部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀教案
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文我的家乡在广东，是一座海滨小城。
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。
天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都载了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里载着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案教学要求：1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
小城(4－6)庭院
花园
街道美丽
整洁 【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学时数：1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
部编版小学三年级上册语文第
【导语】《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案一、课文原文1. 课文海滨小城，小城的名字叫三沙市。
它壮丽的海景、柔软的沙滩、多彩的海洋世界…都让人流连忘返。
岛礁，是三沙市的代表，而南海是它背后的天然屏障。
它的岛礁有的沙滩壮丽秀丽，有的地方石岸嶙峋。
有的岛礁山峰上秀丽的景色，有的热带雨林里葱茏的树木，还有的生长着大片的珊瑚草原，犹如海洋中的花园。
有一次，我们去了兴隆宫的沙滩玩。
兴隆宫是一个神秘的地方，大家听着导游讲解，不自觉地走进了里面。
映入眼帘的是壮丽却凄凉的宫殿。
古代的皇帝在这里修缮岛礁，装点南海，支持海上贸易。
现在，这里已不是皇宫，而是一个美丽的旅游胜地。
一座大的旗杆常年飘扬着鲜艳的五星红旗，证明它是中国的领土。
2. 课文解析本文介绍了三沙市的美丽景观和历史。
三沙市是位于南海的一个小城市，由众多的岛礁组成，其中的兴隆宫曾经是古代皇族施工南海的地方。
今天，三沙市已成为一个美丽的旅游胜地，它的海滩，海洋，和历史文化都很吸引。
二、教案1. 教学目标1.了解三沙市的地理位置以及自然环境；2.了解三沙市的旅游资源、历史文化；3.了解中国文化和历史。
2. 教学重难点•重点：学生了解三沙市的地理位置以及自然环境；•难点：学生理解中国历史，包括兴隆宫的历史；3. 教学内容及过程3.1 自然环境1.通过地理学习了解三沙市的位置；2.了解三沙市的自然环境；3.观看图片和视频，了解三沙市的沙滩，海洋，和珊瑚草原；3.2 旅游资源1.分享兴隆宫和三沙市的历史；2.观看图片和视频，了解三沙市的旅游资源；3.设计旅游海报，展示学生对三沙市旅游的想象；3.3 历史文化1.了解中国历史和文化；2.聆听教师讲解兴隆宫的历史；3.学生分享他们对中国历史和文化的想象；4. 教学评估•在课堂上给学生设计小测验，检查学生对教学内容的掌握情况；•引导学生输出观后感或回答问题，检查学生对中国历史和文化的了解；三、课后习题1.三沙市在哪里？它的自然环境有哪些？2.兴隆宫的历史是什么？现在它是一个什么地方？3.考虑一下，如果你去三沙旅游，你会选择做什么事情？四、总结通过教学，我们让学生了解了三沙市的位置和自然环境，也让学生了解了兴隆宫的历史和三沙市的旅游资源，更让学生对中国历史和文化有了初步认识。
三年级上册统编语文《海滨小城》教案
一、教案基本信息三年级上册统编语文《海滨小城》优秀教案学科：语文年级：三年级教材版本：统编版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（2）学会通过课文内容进行想象和创造，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的地域认同感。
（2）培养学生对大自然的敬畏之心，提高学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）掌握课文的写作手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过课文内容进行想象和创造。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注海滨小城的美景，激发学生的学习兴趣。
（2）邀请学生分享自己家乡的美丽景色，为学习课文做好铺垫。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语的含义。
（3）教师引导学生分析课文的写作手法和表达方式，如比喻、拟人等。
3. 课堂讨论：（1）小组合作，讨论课文中的优美语句和段落。
（2）邀请学生分享自己的讨论成果，大家共同欣赏和学习。
4. 写作练习：（1）教师给出一个与海滨小城相关的写作话题，如“我心中的海滨小城”。
（2）学生进行写作练习，教师巡回指导，给予鼓励和建议。
五、作业布置1. 抄写课文中的优美语句，加强语言表达能力。
2. 回家后，向家长分享课文学习的内容，增进亲子关系。
3. 预习下节课文，提前熟悉课文内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予积极的反馈和鼓励。
2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改，关注学生的学习成果，提出改进意见和建议。
2024年部编版三年级语文上册教案及教学反思19 海滨小城 精华版教案
19 海滨小城【核心素养目标】文化自信：这是一篇写景的美文，体会小城的迷人风光。
语言运用：课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。
思维能力：借助关键语句理解段落的意思，感受南国小城的迷人风光。
审美创造：体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。
【课前解析】关注文本：课文的用词丰富，句式多样，很有特色。
文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。
有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。
关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
关注描写：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。
【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。
3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.（出示课件2）导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。
2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。
3.（出示课件3）欣赏海滨城市的美景图。
二、初读课文，解决字词，整体感知1.（出示课件4）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。
19《海滨小城》(教案)统编版语文三年级上册
19《海滨小城》（教案）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解海滨小城的美丽景色，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的观察能力、表达能力及审美能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美丽，培养热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《海滨小城》的阅读与理解。
2. 课文中重点词语的学习与掌握。
3. 海滨小城美丽景色的观察与描绘。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字、新词。
2. 教学难点：观察海滨小城的美丽景色，培养学生的表达能力及审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、词语卡片。
2. 学具：学生自备图画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己喜爱的景色，激发学生对海滨小城的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 交流讨论：分组讨论，分享阅读心得，互相解答疑惑。
4. 词语学习：学习本课的生字、新词，掌握词语的正确用法。
5. 观察描绘：观察课文插图，描绘海滨小城的美丽景色。
6. 情感体验：引导学生感受大自然的美丽，培养热爱大自然、保护环境的意识。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 重点词语：海滨、小城、美丽、景色、沙滩、海浪、阳光、椰子树等。
3. 课文脉络：海滨小城的美丽景色、海滨小城的特色、海滨小城的魅力。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累词语，完成课后练习。
2. 拓展作业：以《我心中的海滨小城》为题，写一篇短文，描绘自己心中的海滨小城。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，朗读课文的表现，词语的掌握情况。
2. 教学方法：教学过程中采用的方法是否恰当，是否有效地激发了学生的兴趣。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案第【1】篇〗教学要求：学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。
教具：实物投影，多媒体。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。
3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色(板书：大海、沙滩)4、你觉得大海美在哪里沙滩呢(板书：色彩绚丽、动静结合)5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢这节课，我们继续前往――海滨小城。
你会看到另一番迷人的景色。
二、学习第二部分：小城。
1、自由读四-七段，说说作者写了小城的哪几个地方再想想小城给你留下了什么印象2、学生读后交流。
(师板书：庭院、公园、街道。
美丽、整洁)找出留给你印象的句子，读一读。
那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢3、我们随作者先来到庭院。
学生观看录像，师范读。
指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的(第一句)自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么实物投影出示句子：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”①热闹：写出花多，花艳，争相开放。
含拟人手法。
笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。
一片片红云：花多，花红，很美。
板书：花美你见过这样的树开这样的花吗这就是海滨城市特有的。
②这是一个比喻句，把什么比作什么③你能把美的感受带给大家吗指名多人读，齐读。
④再看录像，加深印象。
⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――(很多)板书：树多;有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教学设计
《海滨小城》教案教学目标：1.有感情地朗读课文，感受海滨小城的美丽；2.学习细致观察和抓住特点具体描写的写作方法；3.学会总起句教学重难点：作者的细致观察和抓住特点写具体的写作方法。
教学过程：一、复习导入1.同学们，这节课我们继续学习课文《海滨小城》，课文先写海滨，再写小城，大家回忆一下，课文写了海滨哪些景物？2.过渡：你们觉得海滨的景色美不美？那么靠近海滨的小城景色怎么样呢？让我们一起去看一看吧。
二、学习“小城景色”（第4—7段）应该是自然段（一）总括（整体感悟）1.课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。
（课文第七段）2.课文为了表现小城的总特点，具体描写了哪些地方呢？（庭院、公园、街道）（具体描写了哪些景物呢？）3.总起句：（在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。
）在今后学习中，我们会经常碰到它。
如果我们学习时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大帮助的。
（二）课文细读（品读课文）1.第4段第4段总起句是：小城里每一个庭院都栽了很多树。
围绕总起句，作者写了三句话，请同学起来读一读。
（1）“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
”（树多）这句话告诉我们庭院的树种类有很多。
注意“别的”。
（2）“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满园都是。
”（叶香）<1>这句话具体写的是桉树的叶子，桉树的叶子有什么特点？有香味。
<2>香到什么程度？用书上的句子回答：“飘得满街满园都是。
”大家想象一下，深吸一口气，满街满园都是桉树的香味，香气浓郁，让人陶醉。
（3）“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”（花美）<1>这次作者观察到了树的什么？它有什么特点？<2>凤凰树开花很热闹，“热闹”是什么意思？场面繁盛活跃。
热闹到什么程度呢？请用书上的句子回答：“小城好像笼罩在一片片红云中。
”运用比喻，突出花又美又多。
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》教案
教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，把握海滨小城的美丽景色和丰富物产，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情景模拟等方式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和家乡的热爱之情，培养学生的环保意识。
教学内容- 课文阅读：统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》- 背景知识：介绍海滨小城的地理位置、气候特点、资源优势等。
- 课文解析：分析课文的结构、语言特点、表达方式等。
- 情感教育：引导学生关注家乡的美，培养对家乡的热爱和责任感。
教学重点与难点- 重点：理解课文内容，把握海滨小城的美丽景色和丰富物产。
- 难点：分析课文的语言特点和表达方式，培养学生的阅读理解能力。
教具与学具准备- 教具：PPT、教学视频、课文插图等。
- 学具：课文、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示海滨小城的图片和视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，把握课文的主要内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文的重点和难点，交流阅读心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重点和难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 情景模拟：学生模拟课文中的情景，体验海滨小城的美丽景色和丰富物产。
6. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。
板书设计- 海滨小城- 正文：介绍海滨小城的地理位置、气候特点、资源优势等。
- 插图：展示海滨小城的美丽景色和丰富物产。
作业设计1. 书面作业：完成课后的练习题，巩固对课文的理解。
2. 拓展阅读：阅读相关的文章，进一步了解海滨小城的文化和特色。
3. 实践作业：用自己的话描述家乡的美，培养学生的表达能力和对家乡的热爱。
课后反思- 教师反思：检查教学目标的达成情况，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
- 学生反思：回顾本节课的学习内容，反思自己的学习态度和方法，提高学习效率。
部编版小学语文三年级上册第19课《海滨小城》优秀教学设计
部编版小学语文三年级第19课《海滨小城》优秀教学设计《海滨小城》教学设计教学目标1.认识滨等12个生字，会写滨、载、等13个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.借助关键语句理解段落意思，感受海滨小城之美。
教学过程一、揭示课题，教学滨字1.话题激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，风景秀丽。
今天，我们一起走进一座美丽的海滨小城。
（出示海滨小城图片）揭示课题，指名读课题，读准前鼻音“滨”。
2.学习生字“滨”。
看看图片，看看“滨”的偏旁，猜一猜“滨”是什么意思。
“滨”是水边，靠近水的地方，“海滨小城”就是一座靠近海边的城市。
靠近海的地方叫海滨；靠近湖的地方是湖滨；还有什么滨?(河滨、江滨……）师板书，生书空，一起来写好课题中的生字“滨”。
滨，左边三点水，右边是“宾客”的“宾”，左窄右宽，下横稍长。
3.我们一起跟随作者林遐，去看看这座海滨小城到底是什么样的。
二、初读课文，理清脉络1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.句子归类，识记字词，理清脉络。
课文读得怎么样?一起来检测一下。
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
（1）自由读：读准带拼音的字词。
（2）抽读：交流不明白的地方，相机解决重点字词。
理解“浩瀚”(偏旁都是三点水，形容水势浩大）。
多音字“臂”，情境练习：“游行的人们挥舞着手臂，朝阳为他们的脸和胳臂镀上了一层金黄色。
”(3）发现：这组句子是从1-3自然段中找出来的，请大家把它们送回课文中读一读，边读边思考这三段写了什么地方。
（板书：大海、沙滩）小结：原来第1-3自然段围绕“海滨”，写了大海、沙滩两处美景。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在滩上一样。
19 海滨小城(教案)部编版语文三年级上册
19 海滨小城（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解我国南方海滨城市的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
学习生字、新词，并能用自己喜欢的方式表达对海滨小城的赞美。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生理解课文内容，提高学生的阅读能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文《海滨小城》。
2. 生字、新词的学习。
3. 海滨小城美丽风光的了解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生理解课文内容，提高学生的阅读能力和表达能力。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字卡片。
2. 学具：学生自备课文、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示海滨小城的图片，引导学生关注海滨小城的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并圈出生字、新词。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己喜爱的海滨小城风光，并引导学生用课文中的词语进行表达。
4. 课堂讲解：讲解生字、新词，帮助学生掌握正确的发音和书写方法。
5. 课堂小结：总结课文内容，强调海滨小城的美丽风光，引导学生珍惜大自然、热爱家乡。
6. 课后作业：布置作业，让学生用自己的话描述海滨小城的美丽风光，并尝试用课文中的词语进行表达。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 教学目标：了解海滨小城的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
3. 教学重点：阅读、讨论、想象，提高学生的阅读能力和表达能力。
4. 教学难点：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。
七、作业设计1. 描述海滨小城的美丽风光，要求使用课文中的词语。
部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优质教学设计
19海滨小城(精读课文)【教学目标】1.会认本课“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个生字，认识多音字“臂”，理解生字组成的词语。
会写“海滨、街道”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子，了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
3.能找出课文第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4.学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的，学习作者围绕中心句描写景物的方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课11个生字，会写13个生字，认识多音字“臂”，理解生字组成的词语。
（重点）2.有感情地朗读课文了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
（难点） 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 一、导入新课 导入类型：图片导入。
教师口述：看，蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！你知道这是什么地方吗？（学生欣赏图片，互相交流。
）展示图片：教师提示：图片描述的是什么地方的一座什么？（海边的一座小城） 导入课题：临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老（关键能力必备品格踩：右边上撇短平，“ ”的两点和一撇写要写紧凑，“木”横要靠上，竖稍长。
洁：“士”中竖稍长，下横要短。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
【设计意图：通过小组讨论、自主探究、小组合作，解决学生自己在学习中遇到的各种问题，激发学生分析问题和解决问题的热情，互相启发、互相帮助，共同提高，从而达到解决问题的目的。
】五、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：（1）表示事物名称的词：海滨 水平线 机帆船 军舰 海鸥 帆船 渔民 胳臂沙滩 贝壳 海螺 庭院 亚热带 石凳（2）树木名称：桉树 椰子树 橄榄树 凤凰树 榕树 （3）表示动作的词语：飞翔 理睬（4）描写事物或人物的词语：浩瀚 喧闹 美丽 整洁 （5）描写颜色的：棕色 银白色 金黄色 青色 （6）叠词：来来往往 银光闪闪 咯吱咯吱 2.练习运用：练习用美丽、整洁说话。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．认识5个生字。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。
课文是写海滨和小城的美丽景色。
）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。
）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。
天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。
捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。
）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。
（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。
本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水平线：本课指海平面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。
本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第【1】篇〗教学目标：一，初读课文，学习生字新词。
二，理清脉络，了解课文大意。
教学过程：一，谈话设疑，激情导趣。
1、谈话导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景优美，我们刚刚牛腩了《富饶的西沙群岛》今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。
（板书课题：海滨小城，生齐读课题。
）2、鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3、生自由发言，师板书有价值的问题。
二，初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：（1）借助拼音，读准生字的读音。
（2）读通句子，遇到难读的长句子，请运用做停顿标记或想象画面的方法读一读。
（3）一边读一边想：海滨小城给你留下了什么样的印象？课前同学们的质疑能否回答？2、学习生字新词。
（1）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会认读的生字，读给同学们听。
（2）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会写的生字，仔细观察这些生字。
3、生交流难读的句子。
4、读了课文，你可以解决课前大家提出的哪那些些问题？生讨论解决自己提出的疑问。
5、这座海滨小城给你留下了什么印象？原来课文就是围绕最后一个自然段来写的。
6、默读课文，思考。
课文从哪些方面写出了海滨小城的美丽和整洁呢？7、有人说在阅读海边小城这边课文时，眼前浮现出六幅美丽的图画，你能找到吗？和你的.同桌一起找一找。
三，读文绘图，翻转预学1、课堂小结：今天这节课同学们出土的课文学习了生字，薪资，知道了作者是围绕最后一句话为我们展示了六幅美丽的图画。
2、布置作业。
：课后请同学们从六幅图画中找出自己最喜欢的衣服，认真阅读相应的自然段，尝试把脑海中想象的图像画出来，读的越细致画的就会越好。
〖部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。
2、欣赏小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。
部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀教案
部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀教案一、导入回顾上节课所学内容，复海滨的美丽景色。
二、读议第二部分：小城。
1.出示思考题，让学生边读边思考。
1）小城里有哪些美丽的景色？2）作者是怎么描写小城的？3）小城的街道有什么特点？2.讨论自学情况。
3.作者怎么写出小城之美？（画出表示色彩的词）1）色彩词——描绘出小城的自然、清新、洒脱之美。
2）练——让学生描述小城庭院里的树和公园里的榕树，使学生更深入地感受小城的美丽。
4.有感情地朗读这一部分。
5.总结小城之美，体会热爱家乡的思想感情。
三、课堂练1.认读生字和多音字“臂”。
2.写出生字和多音字“臂”。
3.描述自己家乡的美丽景色，用色彩词描绘出它的特点。
四、课堂小结通过研究本课文，我们了解了作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法，掌握了多音字“臂”的用法，体会了热爱家乡的思想感情。
同时，我们也学会了用色彩词描绘出景物的美丽和特点。
一、读议课文第二部分：小城。
作者在写小城时，主要写了庭院、公园和街道。
文章中概括小城特点的句子是：“小城好像笼罩在一片片红云中。
”小城的庭院以树多、XXX、花美为特点。
总述句是：“每一个庭院都栽了很多树。
”作者先写了庭院的特点，后写了花草的种类和颜色，这样可以让读者更加生动地感受到小城庭院的美丽。
1）作者先写了庭院的特点，后写了花草的种类和颜色。
这样写的好处是可以让读者更加生动地感受到小城庭院的美丽。
2）“热闹”在这里的意思是热闹非凡，非常热闹。
而“笼罩”则是指小城好像被一片片红云所包围，给人一种梦幻的感觉。
3）同学们可以根据自己的理解和感受，加入适当的情感色彩，让朗读更加生动有感情。
通过找总述句、看围绕其写作的方法和感情朗读，可以帮助我们更好地理解和研究文章。
二、总结全文，研究写法最后一自然段的作用是总结全文，强调小城的美丽和整洁，以及海作为背景的美丽无比。
海滨小城”之所以与大城市不同，是因为它的“小”。
它没有大城市的拥挤和喧嚣，街道不长，沙滩上人很少，庭院很大，树很多，街道宁静。
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读理解，了解海滨小城的特点和美丽景色。
3. 能够用自己的语言描述课文中描述的景物，提升表达能力。
过程与方法1. 学会通过阅读理解来获取信息，提升阅读技巧。
2. 学会观察和描绘自然景物，培养观察力和想象力。
3. 学会通过讨论和分享，提升合作学习能力。
情感态度与价值观1. 培养对自然环境的热爱和保护的意识。
2. 培养对家乡的热爱和自豪感。
教学内容课文导入1. 引导学生观察课文插图，激发学生对海滨小城的好奇心。
2. 通过提问，引发学生对海滨小城的想象和期待。
课文阅读1. 让学生自主阅读课文，理解海滨小城的特点和美丽景色。
2. 引导学生关注课文中的细节描写，提升阅读理解能力。
词语解析1. 讲解生字词，帮助学生理解和掌握。
2. 通过例句，让学生理解词语在句子中的运用。
课文讨论1. 引导学生讨论课文中的景物描写，提升表达能力。
2. 让学生分享自己最喜欢的景物，并说明原因。
写作练习1. 让学生选择一个自己喜欢的景物，进行观察和描绘。
2. 引导学生运用课文中的词语和句式，提升写作能力。
教学重点与难点教学重点1. 理解和掌握课文中的生字词。
2. 理解海滨小城的特点和美丽景色。
3. 提升阅读理解能力和表达能力。
教学难点1. 对课文中的细节描写的理解和运用。
2. 对海滨小城的情感体验和表达。
教具与学具准备1. 课文插图2. 生字词卡片3. 写作练习纸教学过程导入1. 引导学生观察课文插图，激发学生对海滨小城的好奇心。
2. 通过提问，引发学生对海滨小城的想象和期待。
阅读理解1. 让学生自主阅读课文，理解海滨小城的特点和美丽景色。
2. 引导学生关注课文中的细节描写，提升阅读理解能力。
词语解析1. 讲解生字词，帮助学生理解和掌握。
2. 通过例句，让学生理解词语在句子中的运用。
课文讨论1. 引导学生讨论课文中的景物描写，提升表达能力。
2. 让学生分享自己最喜欢的景物，并说明原因。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗一、导入我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的作者也十分热爱自己的家乡。
这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。
二、自读课文，注意读准字音１、小组自学生字词２、反馈：⑴字音：海滨⑵填空：遮：除部首外（）画。
繁：部首是（），除部首外（）画。
甚：部首是（），除部首外（）画。
凳：部首是（），除部首外（）画。
⑶组词：踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）睬（）躺（）喧（）撑（）逢（）甚（）⑷字词意思：寂寞：孤独、冷清喧闹：喧哗，热闹。
本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。
甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。
⑸造句：喧闹繁茂三、朗读课文，做到正确、流利思考：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？（１～３段）海滨（４～６段）小城四、理解课文１、默读课文，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？主要景物：海面、海滩海面：⑴颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）⑵镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。
⑶如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。
海滩：⑴描写景物的顺序上有什么特点？（静寂——喧闹）⑵静寂的海滩什么样？指名读⑶出示：“这里的孩子见得多了…寂寞地躺在那里。
”展开想象，体会句子。
（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）⑷你喜欢这寂静美丽的海滩吗？读出你的感受。
⑸寂静的海滩令人神往。
听，这时是谁打破了这种宁静？（指名读）⑹想象理解当时“喧闹”的场面？（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，非常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。
）⑺你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？⑻静动对比读（背）过渡：海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人神往的。
小城中又有哪些独特的风情呢？２、默读课文４～６自然段，思考：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写具体的？⑴地方：庭院、花园、街道⑵选择你最喜欢的地方朗读体会庭院：⑴写出了庭院的什么特点？（树多）⑵从哪几方面写树多？（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。
三年级语文上册教案 19 《海滨小城》 部编版
三年级语文上册教案：第19课《海滨小城》部编版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助图画阅读，体会沿海小城独特的风光。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
3. 情感态度与价值观：让学生了解作者按一定顺序描写景物的方法，并在学习中领悟作者的表达方式。
教学内容1. 课文背景：《海滨小城》选自部编版小学语文教材，描绘了我国南方海滨小城的美丽景象。
2. 课文结构：全文共分为四个部分，分别描述了小城的风光、沙滩的美景、庭院的布局和公园的绿植。
3. 课文特点：文章用词准确、语言生动，富有音乐性，能有效地激发学生对自然美的感受。
教学重点与难点1. 重点：使学生了解作者描写景物的方法，并能用这种方法来描述熟悉的景物。
2. 难点：指导学生学会抓住关键词句，体会作者的表达方式，从而提升自己的表达能力。
教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件、板书设计。
2. 学具：笔记本、彩色笔、图画纸。
教学过程1. 导入：通过展示海滨小城的图片，激发学生的兴趣，引入课文主题。
2. 新课导入：让学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
3. 课文精讲：详细讲解课文，引导学生理解作者的表达方式和描写手法。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
5. 互动活动：进行角色扮演或小剧场的活动，让学生亲身体验课文内容。
6. 总结提升：总结本节课的重点内容，布置作业。
板书设计1. 《海滨小城》2. 主要框架：包括课文结构、描写手法、关键词句等。
3. 视觉效果：使用图表、颜色和符号，增强视觉效果。
作业设计1. 必做题：要求学生仿写一段景物描写，用上课文中学到的表达方式。
2. 选做题：鼓励学生收集自己家乡的景物照片，并尝试用文字描述。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的实际情况，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
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19 海滨小城
教学目标：
1.会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“臂”。
2.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
3.理解课文内容，有感情地朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会热爱家乡的思想感情。
教学重、难点：
学习作者观察与描写景物的方法。
教具准备：
投影片两张，海滨小城图；小黑板两块。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导语激趣
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？
临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。
同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去——海滨小城（板书，学习“滨”）。
二、揭题审题
1.什么叫海滨？
2.看课题，你能知道文章中写了哪些内容吗？
三、初读课文，扫除障碍，了解大意
逐节读课文，思考：
1.学生字，理解字词。
2.各自然段讲了什么？
第1自然段：美丽的海。
第2自然段：早晨的海面。
多音字：胳臂（bei）、臂（bì）膀。
第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。
第4自然段：小城庭院里的树。
第5自然段：小城公园的榕树。
第6自然段：小城街道清洁。
第7自然段：总结小城美丽整洁。
四、指导分段
1.把课文分成“海滨”和“小城”两部分。
（1—3自然段，4—7自然段）
2.作者按什么顺序来观察海滨小城的？
（从海滨——小城，也即从远——近的顺序）
五、读议第一部分：海滨。
1.出示思考题，让学生边读边想。
（1）从这座小城看大海是什么样儿的？
（2）作者写了哪些景物？
（3）大海什么时候景色最美？
（4）海滩有什么特点？
2.讨论自学情况。
3.作者怎么写出海滨之美？（画出表示色彩的词）
（1）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。
美！
（2）分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。
4.有感情地朗读这一部分。
5.结束语：海滨是这样的美丽，在它的旁边还有更为漂亮、更为吸引人的小城。
我们下节课就去游览。
第二课时
一、读议课文第二部分：小城。
1.作者写了小城的哪些地方？从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。
（庭院、公园、街道。
最后一自然段。
）
2.小城的庭院有什么特点？请从这段中画出一句能概括其特点的句子来。
（总述句，也点出了庭院的特点。
）
（1）作者围绕总述句先写什么，后写什么？这样写有什么好处？
（2）联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。
（3）有感情地朗读此段。
总结学法，举一反三：找总述句（中心句）；看怎样围绕其去写的；感情读文。
3.用这样的方法学习“小城公园”和“小城街道”两段。
二、总结全文，学习写法
1.齐读最后一自然段。
思考：在文章中的作用？（总结全文：美丽整洁，海作背景，美丽无比！）
2.“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。
请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处画下来。
大城市房屋拥挤，高楼林立，车水马龙，喧闹不息。
“小”——
（1）“人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。
”可见街道不长，大城市的居民要到郊外去，一般要借助于交通工具，不靠走。
（2）“沙滩上遍地是……在那里。
”可见这里很少有人来。
沿海大城市就不同，贝壳再多也早就被捡光了。
（3）“船队一靠……来。
”可见海滩上平时并不“喧闹”。
而沿海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日喧闹。
（4）“每一个庭院都栽了很多树。
”、“小城好像笼罩在一片片红云中。
”可见居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。
而大城市，由于建筑拥挤，只好向空中发展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要到处找土呢。
（5）“……踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
”可见行人稀少，街道宁静。
而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本听不到行人的脚步声。
小结：作者之所以能把“海滨小城”写得如此吸引人，是因为他善于观察、善于思考的结果。
他随空间的变换，观察得细，把握得准。
三、练笔
用“先概括后具体”的方法写一个片断。
（提示：以“学校小花园”为题，用这一方法写一、二百字左右的片断。
扣住特点，参照《海滨小城》中4、5自然段的写法。
）
板书设计：
大海（色彩绚丽）留心观察、抓住特点
海滨沙滩（动静结合）
19 海滨小城美丽
庭院（树多、叶美、花美）整洁
小城公园（榕树大、树叶密）
街道（干净、用细沙铺成）
（教学反思参考1）海滨小城
语文新课标指出：在教学中要重视培养学生的自学能力，要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的学习方法，主动地进行学习。
因此，在阅读教
学中如何渗透学法指导，是当前小学语文教学改革的一个重要课题。
我教学《海滨小城》这篇课文时在此方面下了一番工夫，具体表现如下。
1.充分调动学生的积极性，循循善诱
在教学第四自然段。
先让学生找出中心句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思，除了写树木的种类多外，还写到桉树叶散发出的香味浓；凤凰树开的花如一片片红云。
从而让学生体会到庭院的特点，并会用准确而精练的词“很美”、“树多”归纳出来。
同时，在教学过程中，教师只起诱导作用，学生做到“多思”、“多读”、“多讲”，真正做到精讲多练，强化语言训练，而且对学生的逻辑思维和欣赏文章的能力也起到很好的培养作用。
2.抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的金钥匙
在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。
如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段，并作出小结。
这样的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。
3.精讲巧练，抓准训练点
在狠抓素质教育和目标教育的今天，教师的精讲巧练符合时代的特点，如教学第四自然段最后一个句子，教师让学生一个接一个有感情地朗读比喻句后，再引导学生品味比喻句内含的形象美和色彩美。
当小结第四自然段后，紧接着让学生完成填空题，这样不但反馈了学生的学习情况，而且体现了教学目标的落实。
是符合大纲中的要精心设计作业，要有启发性的要求。
又如：总结全文后还设计了内容相似，结构相同，要求一致的语言训练，使学生觉得内容丰富有话可写。
进而体现了读写结合的优越性。
（教学反思参考2）海滨小城
通过《海滨小城》一文的教学，我感受到了学生进行自主研究性学习的巨大潜力和美好前景，也让我认识到教师作为课堂教育的引导者、课堂活动的组织者、学生自主学习的协助者，还必须具备更高层次的教学理念，掌握更新的教育教学手段和方法。
教学要真正以学生的发展为本，让不同层次的学生都学起来、动起
来、活起来，成为学习的小主人。
1.通过课上学习，学生对于课文的内容知识，有了比较深入的认识。
2.鼓励学生大胆发言，提出自己的独特认识，是上好一堂课的重要环节。
3.课上探究式的学习，增加了学生的思维密度，使学生对文章所流露出来的作者对海滨小城的喜爱之情有了深刻的感悟。
新的课程标准中指出：“在语文教学中，应当充分激发学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难，切磋学习，砥砺思想，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”我首先站在学生的角度去考虑，我的教要为学生的学服务，语文教学的任务是培养语感，而读是基础，没有了这个基础，培养语感就成了无源之水。
读有助于理解，有助于丰富语言材料。
故我主要是要求学生在个性化朗读中不断地发现问题、提出问题、解决问题，以读代思、以读代讲、以读代问，体现语文课程的工具性和人文性，并让学生自读自悟，小组合作学习，让他们做学习的主人，让我作为学生学习的导向，当学生遇到难题时适时点拨，从而落实新课程的精神，培养了学生获取新知的能力，分析和解决问题的能力，也培养了学生终身学习的能力。