艾跃进军理课
艾跃进军事理论第一集观后感
艾跃进军事理论第一集观后感
看了艾跃进老师军事理论的第一集，那感觉就像被一个超酷的军事导游拉进了军事知识的神秘大门。
艾老师一上来就有一种特别的气场，那股子精气神就像是在告诉你：“军事这事儿，可老重要了，都给我好好听着。
”他讲军事理论，不是那种干巴巴的照本宣科。
就好比做菜，他可不是简单地把食材往锅里一扔就完事，而是精心地调配，把那些复杂的军事概念和有趣的例子搅拌在一起，让咱吃起来津津有味。
在这一集里，让我印象深刻的是他对军事和国家关系的阐述。
以前我觉得军事嘛，就是打打杀杀，有枪有炮就行。
但是艾老师说得特别明白，军事就像国家的一个超厉害的保镖，它是国家安身立命的重要保障。
他讲的时候，眼睛里都带着那种坚定的光，我就在想，这得是对军事多热爱、对国家多忠诚的人才能有这样的眼神啊。
而且艾老师讲故事就像个老说书的，他提到的那些历史上的军事事件，就像电影片段一样在我眼前过。
我仿佛看到古代的那些军队排兵布阵，也看到现代国家之间在军事上的各种博弈。
这让我突然意识到，军事不是一个孤立的东西，它和历史、政治、文化都有着千丝万缕的联系。
还有哦，艾老师的语速很快，就像机关枪似的，但神奇的是我还能跟上他的节奏。
我想这大概就是他的魅力所在吧，能把你紧紧地拽进他的军事世界里，让你不由自主地跟着他的思路跑。
就像在玩一场刺激的军事游戏，他是队长，带着我们这些小白玩家开始探索军事这个超级大地图。
看完这一集，我就觉得自己以前对军事的了解真是太浅薄了。
艾老师就像一个开了光的智者，一下子把我眼前的军事迷雾给吹散了不少。
我现在就特别期待下一集，想跟着艾老师继续在军事知识的海洋里乘风破浪呢！。
艾跃进
艾跃进著名演讲家，南开大学教授，军事学军事思想专业硕士研究生导师，并身兼天津市国学研究会副会长。
曾接受过新华社、央视《新闻联播》、《新闻频道》等媒体的采访，被媒体评为“魅力教授”、“最受欢迎教授”。
南开大学教授，著名演讲家；口才艺术、社交礼仪专家；领袖学、成功学、军事学和国际形势问题专家，中华规范婚礼创始人；著名策划人、主持人。
南开大学教授，全国著名演讲家，口才艺术、社交礼仪专家；领袖学、成功学、军事学专家；国际问题和形势政策专家；中华规范婚礼创始人[1]；著名策划人、主持人，天津市国学研究会副会长，多次接受包括新华社、央视《新闻联播》、《新闻频道》等媒体的采访，担任天津[2]电视台四个栏目的嘉宾，被媒体评为“魅力教授”、“最受欢[3][4]迎教授”。
每年在全国各地的政府机关，企事业单位，北大、清华等著名学府，举办上百场讲座和演讲，现场反响强烈，好评如潮。
艾跃进,天津市高等学校军事教学指导委员会副主任，天津市国学研究会副会长，天津市国防教育协会理事，天津市台湾问题研究会理事，天津市婚庆协会总顾问，天津市博士达教育咨询公司首席专家，天津市水上勇敢者冬泳俱乐部秘书长，南开大学演讲团团长兼艺术总监主要研究领域主讲课程军事思想、国际形势和热点问题、领袖学、口才学、礼仪学、成功学、教育学、素质拓展与职业道德等。
现在南开大学、天津大学主讲“孙子兵法”、“军事思想”、“国防史”、“世界军事形势”、“世界海战史”、“口才艺术”、“社交礼仪”、“MBA商务礼仪”、“EMBA领袖学”、“公关与策划”、“求职应聘技巧”等16门本科生、研究生课程和军事思想专业研究生全部骨干课程和部分辅修课程。
艾老师主讲的“军事理论课”是南开大学本科生的必修课；他的“口才艺术与社交礼仪”被南开大学BBS网上评为南开四门最好的公选课之一，成为南开最难选的课之一；“听艾老师讲座”被列为南开学生上学期间１００件要做的事中的第三件事。
2006年，成功申报全国非军事院校唯一的军事学硕士点，是南开大学该学科的创始人和学术带头人，海内外媒体曾广为报道。
军理课感想
军理课感想日语系1411454赵希伦为期六周艾跃进教授的军事理论课已经结束，回顾这六周来上课的点点滴滴，的确感触良多，艾老师授课诙谐幽默，甚至有时候让人有听评书之感，却又透出严肃与正义感，有很强的感染力。
我很认同我们每一个人都担负着中华民族伟大复兴的任务这一观点，作为21世纪的大学生，我们既要有民族的危机感，又要有实现民族富强的信心。
其实刚上课的时候，我觉得军理课太过严肃，尤其当听到老师说上军理课相当于服兵役的时候，自己觉得军理课特别拘谨。
但是这六周的军理课彻底改变了我的想法，艾跃进教授上课不仅活泼生动而且结合时事。
让我敬佩的是不仅是艾跃进教授渊博的知识和掌握的大量的史料，更让我敬佩的艾教授的责任感和对自己理想信念的坚持。
以前我们对毛泽东总有误解，但是军理课让我重新认识了这位伟人。
他领导中国人民建立了新中国。
毛泽东思想指导红军抗日战争的胜利，指导新中国的解放。
可以说，如果没有毛泽东的思想，中国还有可能处于水深火热之中，又也许我们很可能是亡国奴，如果没有毛泽东，我们也不会在学校安安静静的学习了。
毛泽东之所以有有卓越的军事才能，我想这是因为他不仅吸取中国古代军事兵法的精髓，更是因为又将马克思列宁主义思想及有机的结合在一起和中国国情结合在一起。
当我国刚刚起步的时候，成功地爆炸了第一颗原子弹以后，在全世界引起了巨大的反响。
一切反对帝国主义、爱好和平的人民，特别是亚洲、非洲、拉丁美洲的革命人民，都欢欣鼓舞，热烈赞扬我国人民的这个重大成就，支持我国人民为反对美帝国主义核讹诈和核威胁而采取的正当措施。
社会主义各国人民、全世界爱好和平的人民、特别是亚洲、非洲、拉丁美洲的革命人民深信，社会主义中国手中的核武器，是保卫世界和平的强大力量。
他们把中国人民的这一胜利，看作是他们自己的胜利。
只有当社会主义国家也拥有了核武器才不会被当时的美帝国主义所独裁，起到相互震慑的作用。
而这正是在毛泽东的领导下达成的。
军事理论课是我们进入大学以来继军训之后的第二次国防教育。
军事理论课(艾跃进)笔记
军事理论课笔记第一讲中国国防（2010.03.02）教学目的：培养两种观念：1.作为中国人的危机感 2.作为中国人和中国知识分子的责任感一、国防概述：1．国防概念：国防是国家为防备和抵抗侵略，制止颠覆，保卫国家主权、领土完整和安全，而进行的军事活动以及军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。
是国家的重要职能之一。
2．国防的基本类型：1.侵略扩张型 2.防御自卫型（中国） 3.互助联盟型 4.自主中立型3．国家与国防的关系：国防的主体是国家。
国防随国家的的产生而产生，随国家的发展而发展，随国家的消亡而消亡。
国防又是国家的防务，是全民族的防务，与国家的各个部门、各种组织以及全体公民息息相关。
4．现代国防的基本特征：（1）现代国防是国家综合国力的体现（2）战争潜力能否转化为战争实力是现代国防强弱的一个重要标志（3）现代国防具有很多层次的目标体系5．国防的地位和作用：国防是用来捍卫国家的主权、统一、领土完整和安全的。
二、我国历史上的国防：1.历史简介先秦秦——北逐匈奴，南征百越西汉——汉匈和亲，出击匈奴东汉——重击匈奴，出塞千里三国两晋南北朝——西晋罢兵，东晋偏安，国防废弛，南朝衰败；尚武修兵，北朝强盛隋朝——征战西域，三伐高丽唐朝——万国归附宋朝——强干弱枝，执意求和元朝——以兵立国，横扫欧亚明朝——炮船称盛，忧患迭起清朝——炮口立约，国门大开；国土沦丧，不败亦败两个具有侵略性的民族：俄罗斯（从肉体上肢解中国），日本（对中国敲骨吸髓）2.中国国防历史的主要启示（1）经济是国防的物质基础，国防的强大有赖于经济的发展；（2）国防服从与政治，服务于政治。
国防的状况从来都是和统治阶级的状况联系在一起的；（政治与国防紧密相关，国家的政治是否开明，制度是否进步，直接关系到国防能否巩固，只有良好的政治才是固国强兵的根本。
）（3）国家的统一和民族的团结是国防强大的关键。
★灭掉日本军国主义的方法：向我们的对手学习1.善于向比他强大民族的学习精神值得我们学习2.重视教育★在国防战略指导方针上，是积极进取的还是消极畏缩的是决定国防事业能否真正强大起来的关键。
军事理论理课感想以及视频观后感
军事理论理课感想以及视频观后感很幸运这学期能听到艾跃进老师的军事理论课，我受益匪浅。
早就听说艾跃进老师是一位著名的演讲家，也是南开大学的四大才子之一。
可是在见到真实的本人之前，我总是不能把舆论与事实结合起来。
直到见到艾跃进老师本人，我脑海中的想象才与真实的本人重合。
上课的时候，艾跃进老师总是穿一身严肃的军装，总是有着严格的课堂纪律和极高的教学热情。
这种热情，完全不像是一个刚刚做完手术的人。
由这个细节我们就可以看出，艾跃进老师肯定是一个拥有很强的精神毅力和充满高度责任感的前辈。
宁可带病给大家上课，也不要使大家失去接受教诲的机会。
单凭带病坚持上课这一点，我就特别敬佩这位老师，有多少老师能这样赤诚地对待自己并不熟悉的学生？相信普通人很难做到这一点。
然而艾跃进老师值得敬佩的却远远不止这一点。
更多值得敬佩的地方是在课堂上感染到我的。
记得艾跃进老师讲到国防的部分时，非常地铿锵有力。
艾跃进老师提到，世界各国都在制定不同的国防策略。
我们国家要制定正确的国防策略，就要考虑到国防战略形势与战争预测、我国周边的国际形势以及国家安全环境等因素。
我觉得这不论在过去现在以及未来，都对我们国家受用。
我记得艾老师当时讲的很激动，而且言论大胆新颖，这是很少人现在能够做到的。
艾跃进老师在视频中细致的有趣的讲到了毛泽东思想。
为人民服务是毛泽东思想的精华。
毛泽东是一代伟大的领袖，具有着无人比拟的人格魅力和做中国第一代领袖的实力。
毛泽东思想是马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的产物。
他的思想中比较突出的内容有“星星之火可以燎原”、“枪杆子里出政权”、“农村包围城市”、“游击战十六字方针”、“群众路线”、“团结一切可以团结的人”、“文艺为无产阶级革命服务”、“三个世界的划分”、“继续革命理论”等等。
这些都是精华的思想。
而这些思想的精华都是为人民服务。
然而我对艾跃进老师所讲的内容印象最深刻的就是他对文化大革命的解读。
放眼望去，人们对文化大革命的认识都囿于片面。
艾跃进军事理论答案
1.1国防概述（一）1 珍宝岛保卫战发生在哪一年A、1949.0B、1959.0C、1969.0D、1979.0答案：C2 抗战中日寇第一个炸毁的学校是A、天津大学B、天津理工C、南开大学D、北京大学答案：C3 东北是我国能源基地答案：√4 华北是我国首都所在地答案：√1.2国防概述（二）1 我国传统社会军事高峰是在哪一朝窗体顶端A、唐B、宋C、元D、明答案：C2 发现印度洋的航海者迪亚士来自哪个国家？A、西班牙B、英国C、葡萄牙D、意大利答案：C3 万国归附是形容我国哪个朝代A、唐B、宋C、元D、明答案：A4 彼得一世大帝为俄罗斯取得一个出海口是哪里A、黑海B、红海C、波罗的海D、直布罗陀答案：C5 彼得大帝是造船工程师答案：√6彼得大帝被封为“俄罗斯祖国之父”。
答案：√1.3国防概述（三）1 “三伐高丽”是谁在位时发生的？A、隋文帝B、隋炀帝C、唐太宗D、唐中宗答案：B2 世界各国国防战略中日本是什么模式A、抑民重军B、军民兼顾C、先富国后强民D、寓军于民答案：C3 2000年日本青少年身高平均比中国青少年身高高多少A、1公分B、3公分C、5公分D、10公分答案：D4 日本在唐朝时曾经和我国作战答案：√5 日本将甲午战争赔款的三分之一用来造舰，准备同俄国开战。
答案：×1.4国防概述（四）1 以下哪项是和平时期国防威慑力量的重要组成部分，也是制约战争、维护和平的重要力量A、资金支持B、人力支持C、后备力量D、国防意识答案：C2 《中华人民共和国兵役法》中提及的适龄青年指（）。
A、15岁-17B、16-19C、18-22D、20-25答案：C3 《致巴特雷上尉的信》，其作者是（）。
A、伏尔泰B、福楼拜C、巴尔扎克D、雨果答案：D4 高等院校学生必须接受基本军事训练答案：√5 如果有纹身，但身体健康且符合相关要求的，依然可以参加服兵役。
（）答案：×2.1军事思想（一）1 中国有文字记载的第一场战争是（）。
艾跃进军事理论课有感
军事理论课有感经济学院国际经济与贸易田晓旭开学以来，我们已经听过六节艾老师的军理课，每节课都有亮点，艾老师授课诙谐幽默，却又透出严肃与正义感，我很认同我们每一个人都担负着中华民族伟大复兴的任务，作为21世纪的大学生，我们既要有民族的危机感，又要有实现民族富强的信心。
尤其在当代，纷繁复杂的国际形势下，中国面临很多的威胁与挑战，但是中国决不可孤立与世界，因此我国要寻求出一条新型的国际关系道路。
我想，“攘外必先安内”中国作为一个大国，首先是要对自己的人民负责，只有我国的综合国力不断提高，才能不断提升我国的国际地位，才能有能力与发达的资本主义国家进行竞争与较量。
其次，中国一直以来都在以一个维护和平的大国形象面对世界，但是这并不代表中国一味的懦弱妥协，在保证人民安全的前提下武力解决一些问题还是很有必要的，我很赞同中国是一头睡狮，而现在中国正在渐渐苏醒，记得有一位外国学者曾说，21世纪是中国的世纪。
中华民族五千年的悠久历史的积淀，具有深深的包容性与先进性会助力于我们走向世界民族之巅。
但是对于目前国内的一些现象也让我们深感担忧，在这个衣食富足的年代，一些人道德沦丧，拜金主义横行，利己主义严重，崇洋媚外，缺少对自身文化都认同，这是一个相对安逸的时代里催生的精神缺失，文化侵略也是在新时代中资本主义国家对我国进行侵略的新方法。
因此加强当代人对自身历史文化的认同，增强民族集体意识，加深民族危机的意识是很有必要的。
我们处于中国发展的转型期，经济、政治、文化各个方面都面临着严峻挑战，古语有言“读史可以明鉴，知古可以鉴今”……“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
”我们不能忘记历史，也不能妄自否认历史留给我们的宝贵财富，军理课让我意识到我们所习得的不过是知识汪洋大海中的一滴水，在几千年前我国就显示出中华民族的伟大智慧，古代兵书《孙子兵法》虽然存在着阶级和历史局限性，但今天看来，仍有很多可以借鉴之处，不仅仅只在军事用兵之道，还有很多与人交际，做人道理可以借鉴，足可以看出中华民族的历史是一脉相承的，古今的思想有很多相通之处，因此我们更加不能摒弃历史，盲目崇洋，思想西化。
艾跃进军事理论中国国防观后感
艾跃进军事理论中国国防观后感看完艾跃进老师讲的中国国防相关的军事理论内容，那真叫一个热血沸腾又收获满满啊！艾老师一开口，就像是打开了一扇通往中国国防宏大世界的大门。
以前总觉得国防是那种高高在上、离自己很远的事儿，就像天上的星星，看得见但摸不着。
可是艾老师就有这本事，把那些复杂的国防知识掰碎了、揉烂了，用特接地气的方式讲给咱听。
就说咱中国国防的发展历程吧。
艾老师那讲述就跟讲故事似的，从以前咱被列强欺负得喘不过气来，只能在枪炮下艰难求生，到后来一点点挺起脊梁，建立起自己的国防体系。
就像一个受尽苦难的人，经过不断努力终于成长为一个强大的勇士。
我仿佛看到了先辈们在硝烟弥漫的战场上，拿着简陋的武器，却怀着坚定无比的信念在战斗。
他们用热血浇灌出了如今中国国防的根基，每一个牺牲和奋战的身影，都是一部壮烈的史诗。
说到中国国防力量的现代化建设，那更是让我惊叹不已。
从陆军那些炫酷的新型坦克、装甲车辆，到海军一艘艘像是海上巨兽般的战舰在大洋上游弋，还有空军那划破天际的先进战机。
艾老师在讲这些的时候，我感觉自己就像个得到新玩具的孩子，满心都是兴奋和自豪。
咱中国现在的国防装备可不再是当年的“小米加步枪”了，而是世界一流水平的“高精尖”。
这背后，是无数科研人员日夜的钻研，是国家对国防事业的高度重视，是整个中华民族崛起的决心。
而且，艾老师还特别强调了国防意识的重要性。
他就像是一个敲响警钟的人，告诉我们，国防可不是只靠军队，而是和我们每个人都息息相关。
咱老百姓虽然不能都上战场打仗，但咱们可以在自己的岗位上为国防事业贡献力量。
比如说，好好工作、依法纳税，这都是在为国家的发展添砖加瓦，间接地也是在支持国防建设。
还有就是要时刻保持警惕，不能被那些外国的不良思想和文化侵蚀，守护好我们自己的国家文化和价值观，这也是国防的一部分呢。
最让我印象深刻的是艾老师讲中国国防的意义。
咱中国发展国防不是为了去侵略别人，而是为了保护自己的和平发展环境。
军事理论,形式与政策简介
．军事理论课程简介：军事理论课程是普通高校学生的一门必修课，本课程以国防教育为主线，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来，适应我国人才培养的长远战略目标和加强国防后备力量建设的需要，通过艾跃进教授极具感染力和号召力的讲述，能够使学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，培养作为中国人的危机感与责任感。
主讲人简介：艾跃进：南开大学教授，全国著名演讲家，口才艺术、社交礼仪专家；领袖学、成功学、军事学专家；国际问题和形势政策专家；中华规范婚礼创始人；著名策划人、主持人，天津市国学研究会副会长，多次接受包括新华社、央视《新闻联播》、《新闻频道》等媒体的采访，担任天津电视台四个栏目的嘉宾，被媒体评为“魅力教授”、“最受欢迎教授”。
02．形势与政策课程简介：“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道和主要阵地，是每个大学生的一门必修课程。
它以马克思主义和中国特色社会主义理论为指导，以高校培养目标为依据，紧密结合国内外形势和大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程。
本课程主要采用专题讲解的形式，重点讲述当前一个时期的时事热点问题，对于帮助当代大学生正确认清国内外形势，准确把握党在现时期的重大方针政策，坚定走中国特色社会主义道路的信心，积极投身改革开放和现代化建设的伟大事业，牢固树立马克思主义的形势观和政策观均具有十分重要的作用和意义。
主讲人简介：李松林：首都师范大学政法系教师、副所长。
国史高校研究会和市高教中国革命史研究会常务副会长、中共党史学会理事、市哲学社科“九五”、“十五”规划评审组成员、市“两课”职称评审组成员、主持国家课题一项，全国高教“十五”规划重点课题一项，出版专著5部，发表论文60余篇。
黄庆桥：理学博士，科学史与科学文化研究院讲师，综合办公室主任，主要从事当代中国科学技术发展史研究。
2013年3月15日 南开大学军事理论课 第四节课笔记来源
2013年3月15日南开大学军事理论课第四节课笔记来源：马涛的日志这是第四节课的笔记，其中很多内容艾跃进念得很快，所以特此整理，望有所帮助。
如有纰漏，欢迎指正。
谢谢。
第三章人类最伟大的军事战略第四节人民战争（看297到318的内战战例）毛泽东人民战争思想是中国共产党的群众路线在革命战争中的具体应用和发展，市人民军队建设、我军战略战术的形成和国防建设的理论基础，是中国人民以劣势装备战胜优势装备之敌的法宝。
毛泽东军事思想是中国人民进行革命战争和国防建设的指导路线，而这恰恰是是毛泽东军事思想区别于其他军事理论的标志。
P238人民战争定义：被压迫阶级的人民，为谋求自身解放，发动和依靠广大人民群众，进行的战争。
特点：正义性和群众性。
该观点由恩格斯于1849年提出。
1.毛泽东人民战争思想的理论基础4个p238基本精神：在中共的领导下以人民军为骨干，坚决依靠广泛群众，实行主力兵团与地方兵团相结合，正规军与游击队、民兵相结合，武装斗争与非武装斗争相结合的人民战争。
（1）人是战争胜负的决定因素p238（很可能能考原题，答案全文如下）问题形式：论述认识战争胜负的决定因素/论述人和武器的辩证关系a. 任何武器是构成战斗力的两个基本因素，正确处理和人武器的辩证关系，是人民战争思想的重要理论问题，毛泽东说：“武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。
力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。
军力和经济力是要人去掌握的。
” 毛泽东还说：”决定战争胜败的是人民，而不是一两件新式武器。
人是具有自觉能动性的特殊物质，是战争胜败的决定因素。
人的因素包括人力、人心和人的能动作用。
其中人力乃物质范畴，人心、人的能动性乃精神范畴。
因此人作为物质与精神的统一体是具有自觉能动性的特殊物质。
正是由于这一特点，决定了人在战争中起着决定作用。
因为再先进的武器也是由人制造并使用的。
人的素质决定了武器效能的发挥。
军事理论课感想与建议
为期六周艾跃进教授的军事理论课已经结束，回顾这六周来上课的点点滴滴，的确感触良多，大到对军事，对国防，小到对老师，对学校，都有了新的理解与认识。
犹记得第一节课的紧张与不适，大学课堂里特有的轻松散漫在军事理论课销声匿迹了，取而代之的是和军训时一样严格的纪律与要求，我们和军人一样被对待，因为这不仅仅是一堂为了成绩和学分的课，更是我们必须要服的兵役。
虽不是战战兢兢但以后的每节课都打起了十二分的精神，艾教授讲的慷慨激昂，作为一个军人，我又怎么能散散漫漫，置国家大事与历史安全不顾。
对于国防，是我接触到的第一节军理课内容。
国防，国家防卫，在我的理解中，总是更偏向于人民解放军和男人的领域。
在忙碌于记笔记看PPT 后，我对国防有了深一层的理解，印象最深的关于侵略的评价，“罪在当代，功在千秋” “背一世之骂名，建子孙万代之功业。
”事实又何尝不是如此，就和小女生一样扭扭捏捏和帝国主义霸权主义讲“仁义理信”怎能建立起一个强大的国家。
国防不仅仅是书上简单的定义,也不仅仅是时刻准备着的战斗,国防渗入到生活中的每一个细节,不仅是国家领土的保卫,在广义上来说,是为捍卫国家主权、领土完整的安全、防备外来侵略和颠覆，而进行的军事及与军事有关的政治、经济、文化、教育等多方面的建设和斗争。
有国就有防，国无防不立。
通过军事理论课，了解到我国的国防现状，我更为作为一个中国人而自豪。
先进的指导思想，高端的军事武器，坚毅的人民军队，综合(由国防谈到爱国和现实中的危机)国力的增强和国际地位的提高，让我由衷的想喊一句“世界上还有哪个国家能跟咱们再耗五千年！”这种油然而生的民族自豪感是在别的课上感受不到的，而要爱国首先就要对自己的国家有清楚的认识，军事理论课将这种认识通过历史事例现实基础自然地让我感受到了，爱国再不是一句空洞的口号。
然而是不是就被骄傲冲昏了头脑了呢？现实却是残酷的。
通过课下查阅资料和时事新闻，我了解到我国的周边安全环境危机四伏，边界仍有许多历史遗留问题，岛屿被侵占海域被分割资源遭掠夺这样的残酷事实还不是全部，美国一权独霸，对台湾问题从中作梗，南海诸岛归属问题，钓鱼岛问题，连越南也虎视眈眈。
军事理论课心得
军事理论课心得第一次上军事理论课，远远地看到了艾跃进老师，一身墨绿色军装。
看不仔细，但觉得很有精神，就怀疑之前听说的，老师刚刚做完手术是不是真的。
老师证实了这个传言。
当时觉得他确实是一个与众不同的人，也许是因为他顽强，也许是因为敬业，也许是因为他对工作的热爱。
进入大学之后，遇到的老师之中，艾跃进老师算是最为严格的，说话也是直来直去，感觉和他的一身军装倒是很相符。
当时觉得若非他的才华，他必定是不太讨人喜欢的。
刚刚开始听他讲课，并不喜欢，甚至非常反感，倒不是觉得他一直在美化毛泽东，而是反感他的说话方式。
他强调史实，但是从他的讲述之中，总是颂扬之词，而且很多话让人觉得听来不太可信。
也许是我们并没有接触过足够的史实，却听信了太多的带着个人情感的抨击，但是老师的史实也并没有说服我。
既然知道我们已经带着太多的偏见，那么在说到颂扬之词时，不妨多给些史料，让人信服，否则，我总觉得老师的言论未尝不是带着个人情感的，未尝不是言过其实的。
不过这也让我有了新的感觉，无论是谁说出的话，再客观公正都难以避免要带上自己的情感。
每个人在观察一件事的时候，都是只能看到自己能够看到的一面，都难以避免结合自己的经历分析问题。
如果我真的想明白一件事，只有去自己查找史料，但是史料就一定是真实的吗？就像前一段时间网上盛传的“蓝黑or白金”，即使亲眼所见都未必是真，他人转述自然也不会完全客观。
之后我就换了一种心态听课。
我接触到史料少之又少，而这也是一个接触史料的途径，而且我还可以通过其他途径了解史实，我可以通过听课逐渐有一个自己的观点，至少不再是没头脑的人云亦云。
对于军事理论，到并不觉得自己了解了多少，感觉一直在听的都是毛泽东军事理论。
而很多东西又觉得不太真实，也很反感老师说话的方式，我还做不到忽略自己的反感情绪学习知识，所以经常会听着听着就听不下去了。
我想我应该要克服一下自己的情绪，或者能把这些都看的淡一些。
不过军事理论课并没有学得很好，也没有学到太多知识，但是也让我思考了很多问题。
艾跃进军事理论中国国防观后感
艾跃进军事理论中国国防观后感看完艾跃进老师讲的军事理论里有关中国国防的部分，那真叫一个过瘾，就像吃了一顿超级丰盛又特别对胃口的大餐。
艾跃进老师一开口，就像打开了一扇通往中国国防神秘又强大世界的大门。
以前呢，国防对我来说就像是一个模糊的概念，感觉离自己很远，就像是天上的星星，看得见但摸不着。
但是老师讲着讲着，这概念就像从云端慢慢落下来，变得实实在在的了。
先说中国国防的历史吧。
这就像一部超级大片，有起有伏。
从古代的冷兵器时代，咱老祖宗就很厉害，什么城墙修得又高又厚，各种战术玩得那叫一个溜。
不过中间也有被欺负的时候，特别是近代，列强像一群强盗似的闯进家门，咱那时候的国防就像个脆弱的篱笆，根本挡不住那些豺狼。
但是咱中国人骨子里就有一股不服输的劲儿，经过各种奋斗，从小米加步枪开始，一步步把国防建设起来。
中国国防的现代化进程更是让我惊叹不已。
老师讲的时候，我就感觉像是在看科幻电影变成现实。
各种先进的武器装备，像东风快递系列，那简直就是国之重器，感觉就像是给中国国防安上了超级厉害的拳头。
而且不仅仅是武器，咱们的国防体系就像一个精密的大机器，从陆、海、空到太空，各个领域都有布局。
这就好比一个全方位的防护网，不管哪个方向有危险，咱都能应对自如。
再看看咱们的军人。
艾跃进老师在讲的时候，那眼里的敬佩都快溢出来了，我也被感染得热血沸腾。
咱中国军人那可是真英雄。
他们训练得超级刻苦，不管是冰天雪地还是酷热难耐的沙漠，都有他们坚毅的身影。
他们守在边疆，就像一座座坚实的界碑，保卫着祖国的每一寸土地。
他们不仅有过硬的军事素质，那精神头也是一等一的。
那种忠诚、奉献的精神，就像一把火，让整个中国国防都充满了力量。
而且中国国防的意义可不仅仅是保护自己。
就像一个大哥，咱强大了也能维护世界和平呢。
在国际上，咱们参与维和行动，派出军舰护航，这都是中国国防力量在世界舞台上的积极表现。
这就好比在世界这个大村子里，咱中国是个负责任的好邻居，谁家有点事儿，只要是正义的，咱都愿意帮忙。
艾跃进军事理论课观后感
艾跃进军事理论课观后感《艾跃进军事理论课》是一部关于军事理论的纪录片，通过对军事理论家艾跃进的生平和思想的介绍，展示了艾跃进对军事理论的深刻洞察和独特见解。
观看这部纪录片让我深受启发和感动。
首先，我被艾跃进的博学多才所震撼。
艾跃进既是一位杰出的军事理论家，又是一位卓越的军事指挥员。
他的学识渊博，不仅精通军事战略，还熟悉政治经济学、历史学等多个领域。
他在不同领域的深入研究使他能够综合运用各种知识解决实际问题，并在实践中不断总结经验，形成独特的军事理论体系。
这让我深感自愧不如，也让我明白只有不断学习才能不断进步。
其次，我被艾跃进思想的深刻和独特性所折服。
艾跃进在军事理论方面有着自己独特的见解，他提出了“战无不胜的原则”，主张在军事行动中要做到全面准备、精确计划、迅速行动。
他认为战争是一种综合性的活动，需要统筹考虑政治、经济、文化等多个方面的因素，并在战略决策中全面把握。
他还提出了“转化军事经验”的观点，认为战争经验的转化是战胜敌人、确保胜利的关键。
这些独特的思想让我重新认识了战争和军事理论，也让我对军事理论有了更深刻的理解。
最后，我被艾跃进为军事事业所付出的努力和奉献所感动。
艾跃进在自己的一生中献身于祖国的军事事业，为国家的安全和发展做出了巨大贡献。
他不仅在军事理论上有着卓越的成就，还亲自参与并指挥了多次战斗，带领部队实现了一次次的胜利。
他忘我工作、艰苦奋斗的精神和对事业的热爱，深深地触动了我。
我深知只有那些为人民、为国家、为民族的事业付出努力和奉献的人，才能在历史上留下真正重要的印记。
通过观看《艾跃进军事理论课》，我深入了解了艾跃进这位卓越的军事理论家和杰出的军事指挥员，对他的学术思想和为人感到深深的敬佩。
我相信他的思想和精神将继续影响着我们，激励我们为实现国家安全和发展贡献自己的力量。
同时，我也意识到自己在军事理论和实践方面的不足，我将以艾跃进为榜样，不断学习、提升自己，为国家的繁荣做出应有的贡献。
艾跃进军事理论第一集观后感
艾跃进军事理论第一集观后感
看了艾跃进老师军事理论的第一集，就像被卷入了一场知识与激情碰撞的风暴，那感觉老带劲了！
一开场，艾老师那气场就像个军事知识的大磁场，把我这颗小铁钉似的好奇心牢牢吸住了。
他的声音仿佛自带一种魔力，能把那些看似遥远又严肃的军事理论，变成一个个超级有趣的故事。
就好比他把枯燥的军事概念当作食材，然后用他那独特的讲述方式，像个顶级大厨一样，烹饪出一道道美味可口的知识大餐。
在这一集里，我深刻体会到军事可不是简单的打打杀杀，那背后的学问可深了去了。
艾老师提到军事对于一个国家的重要性，那简直就是一个国家的保命符、发展的定海神针。
他说的那些例子，什么古代的战争对国家兴衰的影响，就像一幅幅生动的历史画卷在我眼前展开。
让我这个以前只知道“打仗就是拿枪互怼”的小白，瞬间认识到军事是一个超级复杂的大系统，从战略布局到战术运用，从武器装备到人员素质，每一个环节都像是精密机器上的一个小零件，缺了谁都不行。
而且艾老师的讲课方式特别接地气，一点也不端着。
他就像一个知心大哥，坐在你对面跟你唠军事那些事儿。
不是那种干巴巴地念课本，而是充满了热情和活力。
他偶尔的一个小幽默，一个小调侃，就像在知识大餐里加了点小辣椒，让人在轻松愉快中把知识都装进了脑袋里。
看完这一集，我感觉自己就像个刚被注入军事超能力的小战士，对军事的兴趣一下子就爆棚了。
这不仅仅是在学习军事理论，更像是打开了一扇通往一个神秘又伟大领域的大门。
我都迫不及待地想继续看后面的集数，去挖掘更多军事宝藏了。
艾老师的这一集军事理论课就像一颗知识炸弹，在我的小脑袋里炸开了一片对军事无限向往的新天地。
艾跃进军事理论44集观后感
艾跃进军事理论44集观后感朋友！今天咱就唠唠那艾跃进军事理论44集。
这一提起，哇，我这脑子里简直要开花了，全是军事的精彩场景。
我记得我第一次真正接触艾跃进的理论，那还是在我哥们儿的家里。
他特别迷军史，天天念叨着这名字。
咱俩一块儿看，一下子就被这风云变幻的军事故事给吸引住了。
我当时就想，这节目咋就这么引人入胜呢？就像那爽文里的战役，一个个有趣极了。
你懂的，艾跃进的讲座，那情节跌宕起伏，让人感觉就像是身临其境，跟着指挥官在战场上策马奔腾。
我那次忍不住，边看边激动得想比划一下。
朋友在旁边看我这德性，笑道：“你这小子，看个节目能看得上战场了。
”其实啊，在这44集里，艾老师用他那生动的描述，把许多复杂的战术和战略讲得通俗易懂。
尤其是那些经典战役的分析，啧啧啧，真的是条理清晰，妙趣横生。
我有时候在想，如果战场上的英雄能出来说几句，他们肯定会说：“快来学学这些妙招，我们靠它赢了多少胜仗呢！”在我们这帮人里啊，有个传说。
听说以前有个军校学生，因为天天研究艾跃进的理论，最后成了个出色的指挥官。
我也琢磨过，可我这水平，嘿嘿，自己心里有数。
我学东西总是一知半解，就像我看这44集，一会儿想到具体战役，一会儿又胡思乱想起来。
我这又扯远啦。
刚开始看这44集的时候，我可专注了。
就像面对一盘棋，得花心思去揣摩。
不过越往后看，我越发现，咱只要抓住精髓就行，不用想太多那些策略的细枝末节。
就像艾老师说的那样，“模仿不是目的，理解并创新才是真正的胜利。
”现在社会上的军事节目啊，可多了。
有些夸张得不像话，我就琢磨，这是不是为了博眼球哇？唉，现在为了流量，啥事儿都做得出来。
不过也有那些真正从学术角度出发的，就像艾老师的系列讲座，那才是干货满满的精彩内容。
我还听说啊，有的地方把军事理论和娱乐结合，做得可炫了。
什么虚拟演习啊，策略竞技啊。
我就想，这能学到真东西吗？我还是喜欢直接听那些原汁原味的理论剖析。
朋友，你呢？你是喜欢看干货满满的，还是那些花里胡哨的演绎呀？我觉得艾跃进的军事理论就像是脑海中的隐形地图。
艾跃进军理课
军事理论课（艾跃进）笔记之一（2011.03.02）来源：刘丽婧的日志军事理论课笔记第一讲中国国防教学目的：培养两种观念：1.作为中国人的危机感 2.作为中国人和中国知识分子的责任感一、国防概述：1．国防概念：国防是国家为防备和抵抗侵略，制止颠覆，保卫国家主权、领土完整和安全，而进行的军事活动以及军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。
是国家的重要职能之一。
2．国防的基本类型：1.侵略扩张型 2.防御自卫型（中国） 3.互助联盟型 4.自主中立型3．国家与国防的关系：国防的主体是国家。
国防随国家的的产生而产生，随国家的发展而发展，随国家的消亡而消亡。
国防又是国家的防务，是全民族的防务，与国家的各个部门、各种组织以及全体公民息息相关。
4．现代国防的基本特征：（1）现代国防是国家综合国力的体现（2）战争潜力能否转化为战争实力是现代国防强弱的一个重要标志（3）现代国防具有很多层次的目标体系5．国防的地位和作用：国防是用来捍卫国家的主权、统一、领土完整和安全的。
二、我国历史上的国防：1先秦2秦——北逐匈奴，南征百越3西汉——汉匈和亲，出击匈奴4东汉——重击匈奴，出塞千里5三国6两晋南北朝——西晋罢兵，东晋偏安，国防废弛，南朝衰败；尚武修兵，北朝强盛7隋朝——征战西域，三伐高丽8唐朝——万国归附9宋朝——强干弱枝，执意求和10元朝——以兵立国，横扫欧亚11明朝——炮船称盛，忧患迭起12清朝——炮口立约，国门大开；国土沦丧，不败亦败两个具有侵略性的民族：俄罗斯（从肉体上肢解中国），日本（对中国敲骨吸髓）灭掉日本军国主义的方法：1.向其他强大民族的学习精神值得我们学习2.重视教育在国防战略指导方针上，是积极进取的还是消极畏缩的是决定国防事业能否真正强大起来的关键。
三、新中国国防建设两弹一星四、国防战略意义：谋划和指导国防发展的方略13几种模式：前苏：抑民重军美国：以军带民西欧：军民兼顾两瑞：寓军于民日本：先富国后强民14指定国防战略的客观依据（1）国防战略形势和战争预测（2）我国周边安全环境（3）分析国家安全环境的基本着眼点和方法，要对威胁做出正确判定：他国与本国是否有利益冲突他国与本国是否有危害本国的企图他国是否具有危害本国的能力15我国周边的威胁（1）对国家安全利益的威胁：陆上（朝鲜半岛，中印矛盾，越南，东突）海上（海南半岛，钓鱼岛，东海石油危机，南海诸岛的主权归属）（2）外国的颠覆活动：经济利益（外企）；政治利益（民族宗教信仰）；来自海洋、太空的威胁（3）背后黑手：美国五、法规宪法第二章第54条：中华人民共和国公民有维护祖国安全、荣誉、利益的义务，不得有危害祖国安全、荣誉利益的行为。
军事思想之我见
军事思想之我见军事思想之我见——军事理论课的收获、感想、建议法学院1012934 陈春洋我曾经想过为什么要开设军事理论这门课？经过半学期军事理论以及军事思想的学习，我得出了答案。
艾跃进老师所介绍的军事思想使我相信步入神圣且神秘的军事殿堂是不难的。
我逐渐从一名稚嫩单纯的男孩子转变为一个热爱军事思想，关心世界局势，立志保卫祖国的男人。
以下就是我半学期的感受，收获和建议。
艾老师曾经在课上说过，上军事理论这门课程就相当于我们大学生在服兵役，在这门课上，你要以军人的要求来规范自己。
依法履行兵役义务、自觉接受国防教育，是法律赋予大学生的神圣义务。
大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固我国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。
我认为除了在校期间接受军事训练，学习掌握基本的军事理论知识和军事技能，也是大学生义不容辞的责任。
在前六节课上，艾老师着重介绍的是两方面，一是中外的军事思想，二是人类最伟大的军事战略——毛泽东军事思想。
在中国古代军事思想中，最为典型的则是孙武创造的《孙子兵法》。
兵圣孙武主要总结了春秋时期的战争经验，推出了不朽的名著《孙子兵法》。
自从孙子兵法问世后，以它恢弘的思想、精深的哲理、博大的体系影响了历代军事思想家，又以其广泛的应用性流传古今、享誉中外，被推为“百代论兵之祖，千古武学之胜”。
在后来它也被马克思毛泽东等一大批无产阶级革命者所借鉴。
外国军事思想的内容非常广泛，其中资产阶级军事思想是资产阶级军事实践的经验总结和理论概括。
它的产生、形成和发展于15世纪末至20世纪上半叶，在此期间出现了许多著名代表人物和经典著作，其主要观点对研究军事思想和理论仍不失借鉴作用；而马恩列斯军事思想则是无产阶级对军事问题的理性认识，是无产阶级革命和战争实践的产物。
因此我们学习外国军事思想则可以为丰富和发展我国军事思想和现代化建设做贡献。
在这里我想着重谈一下我对毛泽东军事思想的理解。
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军事理论课（艾跃进）笔记之一（2011.03.02）来源：刘丽婧的日志
军事理论课笔记
第一讲中国国防
教学目的：培养两种观念：1.作为中国人的危机感 2.作为中国人和中国知识分子的责任感一、国防概述：
1．国防概念：国防是国家为防备和抵抗侵略，制止颠覆，保卫国家主权、领土完整和安全，而进行的军事活动以及军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。
是国家的重要职能之一。
2．国防的基本类型：1.侵略扩张型 2.防御自卫型（中国） 3.互助联盟型 4.自主中立型
3．国家与国防的关系：国防的主体是国家。
国防随国家的的产生而产生，随国家的发展而发展，随国家的消亡而消亡。
国防又是国家的防务，是全民族的防务，与国家的各个部门、各种组织以及全体公民息息相关。
4．现代国防的基本特征：（1）现代国防是国家综合国力的体现
（2）战争潜力能否转化为战争实力是现代国防强弱的一个重要标志
（3）现代国防具有很多层次的目标体系
5．国防的地位和作用：国防是用来捍卫国家的主权、统一、领土完整和安全的。
二、我国历史上的国防：
1先秦
2秦——北逐匈奴，南征百越
3西汉——汉匈和亲，出击匈奴
4东汉——重击匈奴，出塞千里
5三国
6两晋南北朝——西晋罢兵，东晋偏安，国防废弛，南朝衰败；尚武修兵，北朝强盛7隋朝——征战西域，三伐高丽
8唐朝——万国归附
9宋朝——强干弱枝，执意求和
10元朝——以兵立国，横扫欧亚
11明朝——炮船称盛，忧患迭起
12清朝——炮口立约，国门大开；国土沦丧，不败亦败
两个具有侵略性的民族：俄罗斯（从肉体上肢解中国），日本（对中国敲骨吸髓）
灭掉日本军国主义的方法：1.向其他强大民族的学习精神值得我们学习
2.重视教育
在国防战略指导方针上，是积极进取的还是消极畏缩的是决定国防事业能否真正强大起来的关键。
三、新中国国防建设
两弹一星
四、国防战略意义：谋划和指导国防发展的方略
13几种模式：
前苏：抑民重军
美国：以军带民
西欧：军民兼顾
两瑞：寓军于民
日本：先富国后强民
14指定国防战略的客观依据
（1）国防战略形势和战争预测
（2）我国周边安全环境
（3）分析国家安全环境的基本着眼点和方法，要对威胁做出正确判定：
他国与本国是否有利益冲突
他国与本国是否有危害本国的企图
他国是否具有危害本国的能力
15我国周边的威胁
（1）对国家安全利益的威胁：陆上（朝鲜半岛，中印矛盾，越南，东突）海上（海南半岛，钓鱼岛，东海石油危机，南海诸岛的主权归属）
（2）外国的颠覆活动：经济利益（外企）；政治利益（民族宗教信仰）；来自海洋、太空的威胁
（3）背后黑手：美国
五、法规
宪法第二章
第54条：中华人民共和国公民有维护祖国安全、荣誉、利益的义务，不得有危害祖国安全、荣誉利益的行为。
第55条：保卫祖国，抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。
依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。
《兵役法》
16除有严重生理缺陷或者严重残疾不适合服兵役的人免服兵役，中华人民共和国公民都有义务依照本法的规定服兵役。
17高等院校学生在学期间必须接受基本军事训练。
根据国防建设的需要，对适合担任军官职务的学生，再进行短期集中训练，考核合格的，经军事机关批准，服军官预备役。
六、世界各国常备军发展趋势
18保持国防投入持续增长，确保战争能力的增强
19适当减少军队员额，协调发展各军兵种
20加速高科技研究，努力提高武器装备的质量
21注重后备力量的健身，积蓄战争潜力
七、国防后备力量发展
22精干的常备军和强大的后备军力量相结合时建设现代化国防的必由之路
23后备力量对国防斗争的影响巨大
（1）全面战争中，无论防御或进攻，首先是正规军，其次是后备军
（2）以二战为例，后备军是主要兵源
（3）局部战争中的突发事件中，后备力量相当重要
（4）和平时期，后备力量是国防威慑力量的重要组成部分，是制约战争维护和平举足轻重的制约因素。