“米脂三中”事件的反思与解读

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中小学校园欺凌事件防范及处理策略

中小学校园欺凌事件防范及处理策略作者：张生文李学祥来源：《中学教学参考·文综版》2019年第11期[摘; ;要]校园暴力、欺凌问题最好的防范就是教育，要抓小抓早，要即時教育;要有师生双方的共同参与，要帮助学生捋顺常见矛盾的处理思路，管控好高危人员，用丰富多彩的班级文化活动吸引学生;家长参与是不可或缺的手段，家长既能受到教育，又要从内心开始关注此类问题，起到良好的预防效应;处理校园欺凌事件要讲究智慧，必须坚持惩前毖后的原则，要对于实施欺凌行为的学生给予严厉惩戒，适当的司法介入也是遏制恶性校园欺凌行为的一把利剑。

[关键词]中小学;校园;欺凌;防范;处理;策略[中图分类号]; ; G635; ; ; ; [文献标识码]; ; A; ; ; ; [文章编号]; ; 1674-6058（2019）33-0077-022019年4月27日，陕西米脂县第三中学学生放学途中遭犯罪嫌疑人袭击，造成19名学生受伤，其中7人死亡。

经犯罪嫌疑人交代，其在米脂三中上学时受同学欺负，遂记恨学生，于是持匕首杀人。

这起恶性伤害学生的事件让我们对受伤害的学生同情的同时，更对犯罪嫌疑人的暴行感到痛恨。

犯罪嫌疑人故意伤人的原因，使我们不得不对另外一个问题进行深思，那就是校园暴力、校园欺凌问题，也再次向社会和学校敲响了学生安全教育的警钟，消除欺凌隐患，才能有效扼制此类恶性事件的频发。

结合近几年中小学欺凌事件的一些特点，在这里谈一谈中小学校园欺凌事件的防范和处理上应该采取的一些策略。

一、校园欺凌事件最好的防范就是教育1.要抓小抓早要从起始年级开始，让学生充分认识到校园欺凌的违法及危害性。

从小学低年级就必须抓起，教育要做到抓早，不能错误地认为学前和小学低年级不存在欺凌现象，或即使有也没问题。

教育也要做到抓小，给同学起侮辱性绰号、讥笑同学、强行使用别人东西、强迫同学做他不愿意的事情，这些看似无伤大雅、鸡毛蒜皮的事，在小学生心中都是被别人欺负的伤害，都可以成为校园欺凌的开端。

榆林米脂恶性事件后续的三点研判

榆林米脂恶性事件后续的三点研判米脂伤害事件自27日18时10分突发始，迅速成为社会话题热点，引发全网聚焦讨论。

跟踪观察发现，网民主要针对该恶性事件的“伤害原因”“嫌疑人背景”等关联话题展开讨论，从目前情况看，网上暂未出现讨论偏离、争论质疑等负面势头，舆论解读总体正面客观，分析认为应与@米脂发布快速、及时、准确的权威更新存在较大的因果关联。

同时也发现，个别媒体刊发报道时，密集使用了“未成年人”“饭店打工”等弱势字眼，引发网民对媒体此举是否有意要为嫌疑人“开脱”的较大反感，形成了一股强烈的抵触性意见，反映出当前的社会舆论已对这类“苦情式”报道表现出较为明显的反感情绪，建议个别媒体及时吸取教训。

个人认为，从当前网上情况判断，事件虽然基本度过了舆情引爆后的最大风险期，但从个别媒体报道角度、既往同类事件营销碰瓷交错出现等情况分析，仍需警惕后续被人诱设议题陷阱。

现就后续可能出现的负面点研判如下：一是继续渲染“被逼报复”“底层反击”等悲情氛围。

从目前一些敏感媒体频频以“未成年人”“要么忍，要么狠”这类悲情字眼试图带动社会争论节奏等情况判断，渲染嫌疑人“悲惨”身世、“绝望”呐喊将会是一些社会媒体、商媒商网、营销账号借机炒作的共性角度，即便这种“老掉牙”的洗地手段，已越来越受到舆论反感和谴责，但因新媒体流量导向的内在作用驱使，仍有较大的舆论市场空间，甚至不排除会有账号为博取关注而与民意“逆向而行”，即以“求骂”姿态展现。

我认为，除重点关注标题、配图、排版、因果关联等常规诱导点外，还需特别注意快手、火山、抖音这类新兴软件平台上的主播行为。

二是在“查删血腥视频”必要性上做文章，实现反向诱导。

为防止现场血腥视频、图片广泛传播后可能引发的社会极端“模仿”行为，监管部门一般会迅速查删事件发生现场的各类血腥视频和图片。

然而，绝大多数围观网民对举并不能真正领会，这便给一些账号势力留下了“碰瓷”良机。

研判认为，后续有账号会拿“查删就是封堵”“查删就是包庇”这类极端语言进行反向包装、煽动炒作，同时借助公众对视频自带观看的心理需求，逐步诱导公众形成“官方包庇”“内幕很深”这类动机性判断，实现反向诱导。

犯罪新闻报道的受众心理分析

犯罪新闻报道的受众心理分析作者：唐路遥来源：《新媒体研究》2019年第09期摘 ;要 ;2018年“4·27米脂砍学生事件”引起舆论的强烈关注，本研究运用内容分析法和文本分析法，以微博网友对此事件的评论为研究对象，探究犯罪新闻报道中受众的认知、情绪情感和行为，并试图在犯罪新闻报道引导受众心理方面提供切实可行的策略。

关键词 ;犯罪新闻报道;受众心理;米脂砍学生事件中图分类号 ;G2 ; ; ;文献标识码 ;A ; ; ;文章编号 ;2096-0360（2019）09-0021-032018年4月27日18时10分许，陕西榆林米脂县发生砍学生事件。

事发米脂县第三中学附近，19名学生被砍伤，其中9人不幸身亡。

2018年8月2日，该案件凶手被判死刑，并于2018年9月27日被执行枪决[1]。

这是一起性质恶劣的砍杀学生的案件。

该案件发生后，在媒体的报道下，受众快速加入了案件的讨论中。

在这过程中，受众的认知、情绪情感和行为都呈现出显著的特点。

媒体在该类犯罪新闻报道中，应如何引导受众心理受到研究者的关注。

1 ;相关概念解析1.1 ;犯罪新闻报道犯罪新闻报道，是新闻报道的一个类别，指的是媒体关于各类犯罪事件的报道[2]。

受众在生活中很少有机会能了解犯罪案件的真相，因此媒体对其进行全方位的报道，对受众了解真相，并进一步理解社会规范和行为准则具有重要意义。

犯罪新闻不同于一般性的社会新闻，犯罪事实本身具有的刺激性增加了新闻的娱乐性，因此，犯罪新闻报道极易对受众的心理产生影响。

如何把握好报道尺度，既满足受众的知情权又起到社会警示、监督等正面作用是媒体工作的重中之重，也是本文探讨的重点。

1.2 ;新闻受众的心理新闻受众的心理是一种社会心理，这种心理是在新闻活动中产生的，既包括传播者通过媒介对受众产生的影响，又包括受众之间因新闻信息而引起的人际互动[3]。

受众的心理结构是由认知、情绪情感和行为意向构成的。

在犯罪新闻报道中，受众对犯罪新闻的认知、情绪情感体验和行为意向之间是相互联系的，对其研究是了解犯罪新闻报道中受众心理的重要方面。

米脂伤害事件反思

米脂县伤害事件的反思陕西米脂县第三中学附近发生一起伤害案件，造成19名学生受伤，其中9人抢救无效死亡。

听到这个消息，我的心里感到震惊、难过、悲伤……，一方面可能过去是教师，教的学生就是这个花季少年，后来从事心理辅导工作，工作对象大多数也是儿童青少年，因此对儿童青少年有特殊的情感，很关心他们的健康成长，事情发生后想为事件中的青少年们做些什么事，不断看到新闻报道：“案件发生后，从中央到地方各级政府高度重视，各级领导高度关注。

现场指挥部及时组织省、市、县医疗专家全力开展救治工作。

国家卫健委专家组5名专家，今日上午抵达医院，指导救治。

同时，指挥部还组织心理专家对伤员及家长进行“一对一”心理干预。

并对相关师生有针对性地开展心理疏导”看到这些内心有很多慰藉。

对事件中人进行心理危机干预非常必要，首先是受害学生的亲属需要心理危机干预，受伤学生及其亲属需要危机干预；事件现场的师生、家长需要心理危机干预；本校师生需要心理疏导，这些干预活动用表达性艺术治疗方法更为有效，如用绘画艺术（涂鸦、画出情绪情感、重新创作希望等等）、沙盘、心理剧、音乐等能很好的帮助他们宣泄各种情绪，重新找到力量。

我们无法改变已经发生的事件，但是可以改变事件对我们的影响，及时做好各种善后和预防工作，政府正在组织有序地进行。

我想说的是这类事件可不可以避免或减少。

如果这个嫌犯在事件发生前的任何时候去进行心理疏导，有可能就不会进行杀害行为了。

嫌疑人自称其在米脂三中上学时受同学欺负，遂记恨学生，当然，这不能成为他去伤害无辜学生的理由，等待他的将是法律的惩罚，同时，也就是说当年他是一个被欺负者今天演变成伤害别人的人，这个行为可以看出他的心理是严重不健康的，如果在当初被欺负的时候及时进行心理疏导，他的心理是否能不会这么扭曲了。

这提醒我们在处理校园欺凌事件时，被欺负的和欺负别人的学生都要进行心理辅导（有些不正确的做法可能经常发生：对欺负别人的同学进行教育、写检查，请家长，学生回去家长可能又是一顿暴打、学生或压抑下去，或继续欺负同学），欺负别人的人可能在家里或者学校里曾经被欺负或者正在受欺负（有很多在家里遭父母打骂的孩子容易在外面欺负弱小同学），他们心理不平，转嫁自己的愤怒----心理不健康的行为方式，这些需要进行心理疏导，但愿这次事件能进一步促进全国中小学老师对校园欺凌事件的当事双方都要进行必要的心理疏导，及时化解学生的心理危机，让他们心理健康，人格健全。

惊天惨案！米脂中学生遇袭9死17伤：校园欺凌远比你想象的复杂

惊天惨案！米脂中学生遇袭9死17伤：校园欺凌远比你想象的复杂昨天，一则突如其来的噩耗，让许多家长都沉浸在震惊和悲痛的情绪当中。

4月27日18时10分许，米脂县第三中学学生放学途中遭犯罪嫌疑人赵某某袭击，造成19名学生受伤（14女5男），截至23时，死亡人数已经上升到9人。

目前，嫌疑人已被控制，受伤学生仍在抢救当中。

当颜老师在朋友圈得知噩耗时，就立即上网去搜更详细的报道，网上各种各样的视频已经流出，现场血肉模糊、惨不忍睹的照片，哭到晕厥的母亲，眼含热泪的路人，全力出动的警力……我无法想象，如果有一天，我的孩子高高兴兴去上学，我像往常一样做好晚饭，等待他的放学归来，如果等来的却是他再也不能回家的噩耗，我会怎样发疯发狂，怎样悲痛欲绝……那是连想也不能想的绝望！我相信，每一位看到这则新闻的父母，都会忍不住后怕，心都会紧紧揪起，会胆颤心惊，拉住孩子第一千零一遍向他们灌输安全教育和危险防范知识。

现场图片中有一个小女孩，穿着白上衣，梳着齐刘海，蜷缩着身子躺在一大片的血泊里，一只胳膊抬起来，仿佛最后，想要护住自己那张面容姣好的脸庞，在她身旁，散落着一地小零食……如果在现场，她的爸爸妈妈会毫不犹豫地扑在她身上，挡住所有刺向自己小公主的锋利的匕首吧。

就像江歌的妈妈回忆起女儿遇害时捶胸顿足，痛哭绝望的样子：十刀啊，痛死妈妈了！当孩子被刺中要害，躺在血泊中的时候，该有多痛，该有多恐惧，在生命消散，温度渐渐流失的最后一刻，他们多想拉住爸妈的手，可是凶手太凶狠，根本不给孩子生还的可能！可以想象，有多少父母抱着躺在血波中的孩子，撕心裂肺。

是什么引发了这场惊天惨案？据新华日报报道，这个持刀杀人犯，原来在陕西米脂县三中上过学，曾被同学欺负过，积怨已久，长期压抑，不能排解。

最终却把怨气撒在了母校无辜学生身上。

但是令人憎恨之余，也让人深思：如果，假如有如果，这个杀人犯曾经没有遭受校园欺凌，或者遭受了校园欺凌，及时被心理医生开解，还会不会有今天惨案的发生。

对一例恶性校园伤害事件的思考

一线快递 ■2018年4月27日，陕西米脂县第三中学校门口发生了一起恶性伤害案件，造成19名学生受伤，9名学生死亡。

看到这则消息，我感到十分震惊、难过、悲伤……案件发生后，各级政府高度重视，各级领导高度关注，各级医疗专家、医护人员积极投入到救援中，尽一切努力救治受伤学生。

在事件发生的第二天，米脂县相关部门召开的新闻发布会里提到：“指挥部组织心理专家对伤员及家长进行一对一心理干预。

并对相关师生有针对性地开展心理疏导。

”作为一名心理教师，当看到这样的新闻报道时，内心充满慰藉。

在校园伤害事件中，当事人身体的伤痛可以通过各种医学力量得到治疗，但是心理的疏导却是一个更系统更重要的工作。

作为一名从事学校心理健康教育的老师，曾参与校园伤害事件的心理危机干预。

在此次米脂三中校园伤害事件中，我认为对事件牵涉的人进行心理危机干预非常必要：首先，对受伤学生及其亲属进行心理危机干预；其次，对事件现场的目击者（如放学来接孩子的家长和其他师生）进行心理危机干预；再次，对处理本次伤害事件的老师进行心理危机干预；最后，对全体在校师生进行心理疏导。

在什么时机、用什么方法对当事人进行心理危机干预，避免造成二次心理伤害，这些对危机干预操作者在专业技术和专业能力方面都是巨大考验［1］。

根据我的经验来看，使用表达性艺术治疗对当事人的心理干预效果较好，例如可采用颜色涂鸦、画出情绪情感、重新创作希望等绘画疗法以及沙盘游戏、音乐冥想、团体舞蹈等方法，帮助危机事件当事人进行情绪宣泄和释放，通过非语言形式深入辅导，帮助当事人自我清理负面情感，解决心理冲突，重新找到自我成长的力量。

我们无法改变已经发生的事件，但是可以改变事件对我们的影响，及时做好各项善后和预防工作。

作为一名学校教育工作者，我认为这类校园伤害事件是可以避免的。

如果这个嫌犯在事件发生前的任何时候进行心理辅导，宣泄不良情绪，调整心理状态，那么这起恶性伤害事件是完全可以避免的。

米脂事件嫌疑人在事后被抓获，从他的供述中可知其在米脂三中上学时屡受同学欺负，遂记恨学校，从而产生报复的行为。

幼儿园米脂事件安全教育(3篇)

第1篇一、引言近年来，幼儿园安全事故频发，引起了社会各界的广泛关注。

特别是米脂事件，让我们深刻认识到幼儿园安全教育的重要性。

为了保障幼儿的生命安全，提高幼儿的安全防范意识，我们有必要对幼儿园米脂事件进行深入剖析，并制定相应的安全教育措施。

二、米脂事件回顾2018年12月25日，陕西省米脂县一名男子持刀闯入幼儿园，导致多名幼儿伤亡。

这起事件震惊全国，引起了社会各界对幼儿园安全的关注。

经过调查，发现这起事件的发生与幼儿园安全教育缺失密切相关。

三、幼儿园米脂事件安全教育的重要性1. 提高幼儿安全意识：通过安全教育，让幼儿了解生活中的危险，提高自我保护能力，减少安全事故的发生。

2. 强化教师安全责任：安全教育不仅关系到幼儿的生命安全，也关系到教师的责任。

加强安全教育，有助于教师树立安全意识，提高防范能力。

3. 营造安全校园环境：幼儿园作为幼儿成长的摇篮，必须营造一个安全、健康的成长环境。

安全教育有助于发现和消除安全隐患，为幼儿创造一个良好的成长氛围。

四、幼儿园米脂事件安全教育措施1. 加强安全教育课程（1）开展幼儿安全教育课程，让幼儿了解生活中的危险，提高安全防范意识。

（2）结合幼儿年龄特点，采用生动、形象的教学方法，使幼儿易于接受。

2. 教师培训（1）组织教师参加安全教育培训，提高教师的安全意识和防范能力。

（2）定期开展应急演练，使教师熟悉应急处理流程，提高应对突发事件的能力。

3. 加强校园安全管理（1）完善幼儿园安全管理制度，明确各部门、各岗位的安全职责。

（2）加强校园巡查，及时发现并消除安全隐患。

（3）加强门卫管理，确保校园安全。

4. 家园共育（1）开展家长安全教育讲座，提高家长的安全意识。

（2）加强与家长的沟通，共同关注幼儿的安全。

5. 强化心理健康教育（1）关注幼儿心理健康，及时发现心理问题，并进行疏导。

（2）培养幼儿良好的情绪管理能力，提高心理承受能力。

五、总结幼儿园米脂事件给我们敲响了安全教育的警钟。

加强学生心理韧性教育刻不容缓

龙源期刊网加强学生心理韧性教育刻不容缓作者：万文昌来源：《教书育人·教师新概念》2018年第07期2018年4月27日晚，陕西米脂三中学校门前发生令人万分震惊和悲痛的血案，嫌疑人称其因十年前在校就读时被同学欺负，故持刀杀人。

显然这个荒唐的理由只是个蹩脚的借口，尽管这句话还引来各方对“反校园欺凌”的诸多解读和再研究。

其实细思此案不难发现，犯罪嫌疑人除儿童时代有受人凌辱的经历外，好逸恶劳，沉迷于网络游戏，可能才是真正的元凶。

与14年前的马加爵案有一点极为相似：两个犯罪嫌疑人的抗挫折能力都非常差，长期的压力和屈辱等不利情绪在心中隐忍累积，导致性格变异甚至人格分裂，从而在某一时刻某一诱因作用下，做出令人发指的极端行为。

当然，还有一种极端情况就是，更多的抗挫折能力差的人没有去伤害别人，而是伤害自己，即自残或自杀。

可无论哪一种情况，对于社会，对于人类生命个体，都是极度危险且具有严重危害性的。

抗挫折能力又称为心理韧性，是指个体在危险或逆境中的心理承受能力和在消极经历后的心理恢复能力。

米脂血案说明，培养学生的心理韧性，于当前学校来说刻不容缓。

首先，就是要让孩子远离暴力，更不能让孩子从小遭遇和承受暴力。

比如有的父母吵嘴或打架后，把怨气转移到孩子和老人等弱者和第三方身上，是需要杜绝的。

其次，切勿向孩子灌输“君子报仇十年不晚”等封建思想糟粕，正确解读“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”等古训，理性诠释“化悲愤为力量”等口号的真正含义；在对男孩子进行“流血流汗不流泪”“男子汉能扛事”等“硬汉”教育一定要适当、适时、适度。

再次，要培养学生勇敢面对失败、挫折甚至冤屈等逆境，告诉孩子这些都是人生中正常的生命体验经历；教育孩子遇到自己解决不了的事要主动寻求帮助，学会情绪的合理表达和倾诉，加强情绪自我管理能力建设。

最后，要从小培养孩子的法治意识。

无论是学校还是家长，在对孩子进行奖惩时一定要科学、得当，按规矩办事，做到赏罚分明；无论是自己犯错还是受到欺凌，要教育孩子相信法律的公平公正原则，遇事从容冷静，处理突发事件反应快捷行动敏锐。

2024届高考作文模拟导写：深思录

2024届高考作文模拟导写：深思录文题阅读下面材料，写一篇不少于800字的作文。

2018年4月27日18时10分许，米脂县第三中学学生放学途中遭犯罪嫌疑人赵泽伟袭击，造成19名学生受伤（14女5男），其中7人死亡（5女2男）。

目前，嫌疑人已被控制，受伤学生正在抢救当中。

关于赵某的行凶原因，米脂警方在4月27日的通报中表示，经初步审讯，犯罪嫌疑人交代其在米脂三中上学时受同学欺负，遂记恨学生，持匕首杀人。

与在米脂三中附近行凶时造成9死10伤的丧心病狂的形象相比，在赵某的老家米脂县城郊镇赵家山村，大部分村民对赵某一事讳莫如深，而部分受访村民则表示，对于赵某杀人一事“根本想象不到”。

多位受访村民表示：“赵某从小是个很好的娃娃，很善良、是个正气人，从来不说打架。

”据村民介绍，赵某在本村小学就读时学习挺认真，成绩挺好，后考入米脂三中。

受访村民告诉记者，对于赵某初中之后的事情不太了解。

但最近二三年间赵某就在家中，主要是玩电脑打游戏，沉迷于网络游戏，也不出去打工，在家里也不干活，平时也很少见到他。

对此事，你怎么看？请据此写一篇文章。

题目自拟，不得抄袭。

立意指导1.概述事件概括材料所述事件：时间+地点+人物+干了什么+有何结果。

赵泽伟于放学途中持匕首袭击学生一事。

2.表明观点首先，明确材料“任务驱动”：你如何看待赵泽伟于放学途中持匕首袭击学生这件事？其次，表明对材料所述事件看法：正确还是错误？同意还是不同意？赞成还是反对？可取还是不可取……最后，提炼论点。

3.分析原因违法犯罪；不尊重生命；不对人生负责。

否定“受欺负而报复”；否定“沉溺网络游戏而杀人”。

4.总结深化总结全文、深化主题。

写作误区1.忌复述材料内容：围绕材料，扩写材料，最后稍加自己的感悟；2.忌扩大材料：无故扩大材料范围，如：教育缺失与学生分裂、教育的重要性、中国人失掉自制力了吗、中式教育、中国不安全了吗等；3.忌偏离、转移材料：脱离材料主体内容，另立主题，如：学校教育影响人士、正义的边界、校园欺凌等；4.忌以叙代议：内容以叙述材料内容和其他事例为主。

校园伤害案再次凸显安全管理疏漏

龙源期刊网校园伤害案再次凸显安全管理疏漏作者：左崇年来源：《师道》2018年第06期陕西省米脂县委宣传部官方微博今日凌晨发布“4.27”榆林米脂伤害案件情况通报。

通报称，4月27日18时10分许，在米脂县第三中学校门外巷道发生一起伤害案件，一名男子持匕首行凶，导致19名学生（14女5男）受伤。

截至4月27日23时，死亡学生人数上升为9人，其余10名伤者正在全力救治中。

（中国新闻网4月28日）9条鲜活生命瞬间飘逝，10余人受伤，令人扼腕叹息。

校园伤害案件不仅给未成年受害者本人造成身体和心理上的痛苦，留下可怕的阴影，也给家庭造成不幸，同时也在一定程度上冲击着校园正常的教学秩序。

这起事件再次敲响了校园安保的警钟。

伤痛之后，我们更该反思，为何近年来类似的校园内外惨案频频发生，我们又该如何保证孩子们在学校的安全？从历来的校园惨案来看，我们应该看到校园不设防的可怕。

为什么一个犯罪嫌疑人能够这么轻易地冲向校园？何以校园安全保卫工作如此的脆弱，不堪一击？当然这不是单纯的校园安全管理问题，而是复杂的社会问题。

学校规定的到校时间之前和学校规定的离校时间之后，以及学生在离校的门外巷道安全管理的真空，往往容易出现安全管理的盲区。

安全意识不到位，必然导致安全管理的薄弱环节和漏洞。

有关部门在高度重视做好善后工作的同时，也应该从源头防范上下功夫，让校园安全的制度刚性能够抵御外来的侵犯，从根上堵塞安全漏洞。

只有从源头上做好安全防范工作，把“通知”“大检查”的功夫用在平时，用制度筑起有效的安全屏障，从整体上建设一体化的安全保护体系，真正“把校园建成最安全的地方”，才能杜绝类似悲剧的再度发生。

为孩子们打造一道牢不可破的安全防线是政府和全社会的共同责任。

重视法制教育-护航青春之舟

邻居说他毕业后打过几年工，最近几年就呆在家里无所事事，天天玩游戏，把自己关在家里玩一款名为 " 吃鸡 " 的游戏。这款游戏里，只有最擅长杀人的玩家，才能取得游戏的最1.增强中学生和家长的法制观念和法律意识。 2.了解中学阶段加强法制教育的紧迫性。 3.了解青少年走上违法犯罪的具体原因。 4.加强家庭法制教育的具体措施。
二、了解中学阶段加强法制教育的紧迫性近几年，某市人民检察院查处的未成年刑事案件的相关数据显示
犯罪未成年人数
114人
小学、初中文化程度 112人占98.3%
初中辍学
82人占72%
二、了解中学阶段加强法制教育的紧迫性
根据近5年来的未成年人刑事案件数据显示未成年人行为涉嫌的罪名主要有: 盗窃、抢劫、故意伤害、强奸等。
七、沉迷网络，不能自拔
八、观看不健康的音像制品、读物
我们在行动
我们在行动
我们在行动
四、加强家庭法制教育的具体措施。 1、家长要提高自身法制教育的素质 2、让孩子了解有关的法律条款并知法守法 3、营造良好的家庭法制教育环境 4、培养孩子的健康情趣 5、正确对待犯错的孩子
知识竞赛答案
1—9.CDBAD CCBA 10. ABCD
一、增强中学生和家长的法制观念和法律意识不知法、不懂法，在当今社会是很难正常生存和发展的，培养学生具有基本的法律意识、掌握基本的法律知识、学会运用法律手段保护自己，刻不容缓。
一、增强中学生和家长的法制观念和法律意识一方面中学生正处在身心迅速发展阶段，模仿性强，可塑性大，是形成法律意识、培养高尚道德情操和良好行为习惯的最佳时期；另一方面，其情绪易偏激、冲动，办事容易意气用事，教育困难。目前学校学生违纪现象突出，校园暴力事件时有发生。调查结果表明，青少年犯罪总体趋势仍呈上升态势，从这一点便充分说明提高中学生法律意识之迫切。

把学生心理疏导当校园安全重要一环

龙源期刊网把学生心理疏导当校园安全重要一环作者：曹灿辉来源：《甘肃教育》2018年第10期人最宝贵的东西是生命。

生命对于我们只有一次。

对社会来说，很多事情都可以重来，但每个人的生命不可以重来。

无论如何，犯罪嫌疑人赵某，必将受到法律的严惩。

梳理各媒体报道，“陕西米脂恶意砍杀学生事件”，至少有两个细节值得引起大家的特别关注。

一是事发地点位于校门口大约100米的下坡路上，但事发之后学校保安未能及时采取有效行动制止歹徒行凶，疏导学生逃跑。

二是据初步审讯，犯罪嫌疑人赵某交代，他持刀行凶的原因竟是，因为他在这个米脂县第三中学上学的时候，曾受到同学的欺负，所以怀恨在心，才持匕首杀人。

校园安全再怎么重视都不过分。

“陕西米脂恶意砍杀学生事件”，我们需要反思。

一方面，学校校园安全要提高应急处置能力。

近些年来，随着歹徒校园行凶案件不断见于媒体报端，大部分中小学校对校园安全保卫工作越来越重视。

2010年，在城乡校园接连发生恶性凶杀刑事案件后，教育部要求提高教育系统应对突发公共事件的能力。

一些中小学从安全角度考虑，开始配备警用装备和专职校园保安，提高学校应对校园突发侵害事件处置能力。

然而，实际情况是，现在一些中小学校将校园保安作为养老岗位，一些学校保安招聘讲人情，保安未培训就上岗，保安年龄过大等比较常见。

一旦中小学校突发公共安全事件，保安自顾不暇，保护学生便无从谈起，这种现象必须改变。

另一方面，学校要把学生心理疏导当成校园安全重要一环。

生活中，几乎每个人都有被心理问题困扰体验。

据统计，20%～30%的人经常受到心理问题困扰，且很难自我排遣。

《法制日报》的一篇校园欺凌调查有这样一个细节：一个曾受到欺凌的学生说：“我知道，我心里的伤口并没有愈合，它可能结痂了，但是疤痕还在，有时候不经意的一件事就会撕开伤口，让我陷入以前的痛苦里。

”赵某在校期间受到欺凌，他对母校耿耿于怀；赵某把怨恨记在心里，发泄到无辜的母校校友身上，他心理健康有问题。

对一例恶性校园伤害事件的思考

对一例恶性校园伤害事件的思考作者：何姗姗来源：《中小学心理健康教育》2018年第18期〔摘要〕2018年4月27日，陕西米脂县第三中学校门口发生了一起恶性伤害事件，虽然犯罪嫌疑人已被控制，但却给涉事相关人员造成了巨大的心理创伤。

本文分析了校园伤害事件产生的原因，并就如何及时做好危机干预工作，避免或减少此类事件的发生，保护学生健康成长提出建议。

〔关键词〕校园伤害；危机干预；校园欺凌〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）18-0071-022018年4月27日，陕西米脂县第三中学校门口发生了一起恶性伤害案件，造成19名学生受伤，9名学生死亡。

在事件发生的第二天，米脂县相关部门召开的新闻发布会里提到：“指挥部组织心理专家对伤员及家长进行一对一心理干预。

并对相关师生有针对性地开展心理疏导。

”作为一名心理教师，当看到这样的新闻报道时，内心充满慰藉。

在校园伤害事件中，当事人身体的伤痛可以通过各种医学力量得到治疗，但是心理的疏导却是一个更系统更重要的工作。

作为一名从事学校心理健康教育的老师，曾参与校园伤害事件的心理危机干预。

在什么时机、用什么方法对当事人进行心理危机干预，避免造成二次心理伤害，这些对危机干预操作者在专业技术和专业能力方面都是巨大考验[1]。

第三人侵权中学校补充责任的认定

第三人侵权中学校补充责任的认定摘要：近年来，校园暴力事件频繁发生，校园安全问题成了学校工作的重中之重，在第三人侵权时学校应承担怎样的责任是解决问题的关键。

如何最大限度的保护学生的权利，如何让学校避免因为学生伤害事故的赔偿而陷入困境，这些都是值得我们深思的问题。

本文将从学校补充责任的构成要件和争议焦点进行分析，并对补充责任的性质进行研究。

最后提出完善“第三人侵权”中的学校补充责任的立法建议。

一、问题的提出2018年4月27日18时10分许，陕西省榆林市米脂县第三中学学生放学后在校门口遭遇恶性袭击。

截至4月27日23时，死亡学生人数上升为9人（7女2男），其余10名伤者正在全力救治中。

类似的事件近年来时有发生，受害者的权利怎么救济，学校的安全保障义务怎么确定，学生在学校附近受到侵害时是否为学校未尽到安保义务？这种违反安保义务的责任是否为补充责任，应该怎么认定，责任方式怎么承担？由于法律的不成熟，各个法官对于在校学习、生活期间和过错认定不同以至于对学校承担补充责任的依据存在争议这导致在司法实践中法官对这些案件的判决不尽相同，最终出现不公平的判决。

二、在第三人侵权学生伤害事故中校方责任的性质探讨对于校园事故中，学校或者其他教育机构所承担的责任性质，有监护责任说、契约责任说和安全保障义务说等观点。

监护责任说认为学校对学生所担负的是监护责任，且这种监护责任具有临时性，依照这种学说，只要在学校内学习、生活的学生受损害，学校就应当担责。

这种学说存在着严重的弊端。

从《民法总则》对监护关系的规定可知，由于未成年学生不论是认知能力还是经济实力方面都无法单独对自己的行为承担相应后果，而在这种情形下无论监护人有无过错，都应该代替被监护人承担责任。

这对学校来说责任过重，也与学校作为教育机构的职业化性质相悖。

契约责任说认为学生与学校是一种契约关系，学生为了学习与学校订立契约，而学校对学生具有教育的义务。

如果学校对自身工作存在过错，应承担相应的责任。

面对校门口暴力行凶事件家长教师要这样教孩子

2021年7月10日上午9时，榆林市中级人民法院依法公开开庭审理了赵泽伟故意杀人一案。

榆林市人民检察院派员出庭支持公诉，法院依法指定辩护人为被告人赵泽伟进行辩护。

法院经审理查明，被告人赵泽伟因工作、生活不顺而心生怨恨，自认为系米脂县第三中学就读初中时受同学嘲笑致其心理受挫所致，遂对初中同学产生报复泄愤恶念。

2018年3月底至4月初，赵泽伟先后在网上购买刀具五把，预谋作案。

因未找寻到同学，赵泽伟将报复目标转为米脂三中在读学生。

2018年4月27日17时许，被告人赵泽伟携带事先准备好的三把刀具，行至米脂县北门洞附近等候米脂三中学生放学。

18时14分，米脂县第三中学学生放学后涌入北门洞东侧的城隍庙巷，被告人赵泽伟掏出事先准备的匕首，迎面冲入学生人流中，自西向东对途经的学生进行疯狂捅刺，致豆某某等九人死亡；姬某某等四人重伤；姜某某等七人轻伤；刘某在避险中致脚右足骨折为轻微伤。

赵泽伟被闻讯赶来的三中教师、保安、学生制服，并移交出警公安人员。

经过3个多小时的法庭审理，法庭休庭后，由三位法官和四名人民陪审员组成的七人合议庭，对案件进行了评议，经报院审判委员会讨论并作出决定，法庭恢复开庭后当庭予以宣判。

法院审理认为，被告人赵泽伟犯罪动机卑劣、犯罪目标明确，杀人手段特别凶残，犯罪后果极其严重，社会危害性巨大。

依照《中华人民共和国刑法》第二百三十二条、第五十四条之规定，以被告人赵泽伟犯故意杀人罪，判处死刑，剥夺政治权利终身。

赵泽伟当庭表示上诉。

被害人家属、当地人大代表、政协委员、媒体记者以及其他群众等近百人参加了旁听。

案情回顾2018年4月27日18时10分许，米脂县第三中学学生在放学途中遭遇恶性袭击，导致19名学生受伤，其中9名学生死亡。

案件发生后，陕西省榆林市、米脂县两级检察机关第一时间提前介入，引导公安机关侦查取证。

5月28日，榆林市人民检察院依法对被告人赵泽伟故意杀人案向榆林市中级人民法院提起公诉。

校园门口再遇行凶事件，教师、家长要这样教孩子！就在不久前，陕西米脂县第三中学学生在放学途中遭遇恶性袭击，9死19伤。