最新优质体育课教案 水平二四年级第二学期武术“绳鞭套路”单元
四年级《武术武术小套路》教案、教学设计
-将动作拆解，由易到难，逐步教授，让学生在掌握基本动作的基础上，逐渐提高难度。
-针对不同学生的运动能力，实施分层教学，使每位学生都能在适合自己的节奏下学习。
3.注重实践，强化训练：
-增加课堂实践时间，让学生有足够的时间进行动作练习。
-采用集体练习、分组练习、个别辅导等多种形式，加强学生的动作训练。
四年级《武术武术小套路》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《武术小套路》的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解武术的基本功，如马步、弓步、拳、掌、勾等基本姿势和动作。
2.学会本章节所教授的武术小套路，并能熟练地进行展示。
3.理解武术的节奏、速度、力量在套路中的重要性，提高动作的协调性和流畅性。
3.集体练习：教师组织全体学生进行集体练习，加强动作的熟练度和协调性。
4.教师辅导：教师巡回指导，针对学生的个体差异进行个别辅导，提高学生的动作水平。
（五）总结归纳
在本环节中，教师将进行以下总结归纳：
1.学生自评：学生总结自己在课堂学习中的收获和不足，明确今后的努力方向。
2.教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调动作要点，指出共性问题。
2.问题引导：教师提问：“同学们，你们知道武术的起源和发展吗？武术有哪些基本动作？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
3.导入语：教师简要介绍武术的起源、发展和基本动作，强调武术在我国传统文化中的重要地位，激发学生的民族自豪感。
（二）讲授新知
在本环节中，教师将重点讲解以下内容：
1.武术基本动作：详细讲解马步、弓步、拳、掌、勾等基本姿势和动作要领，并进行示范。
2.小套路动作分解：将小套路动作拆解为单个动作，逐一讲解、示范，让学生了解动作的顺序和结构。
水平二 武术操教学教案
2、关节操
①颈关节
②肩关节
③腰部
④髋关节
⑤膝关节
⑥腕关节和踝关节
▲教师明确热身活动的方法和要求。
▲口令提示，指导行进间队列练习。
▲教师做示范带领学生做关节操，掌握节奏。
○学生集中精力，认真听老师的口令，及时快速做出动作。
○学生在变换队形时要做到快、静、齐。
○做关节操时，按照老师的要求，跟随节奏高质量完成。
▲第二次教师只喊口令，发现错误动作及时纠正。
▲第三次放音乐
○学生跟随教师的节奏认真练习。
▲教师把第二节动作完整的示范一次
▲教师将每个动作分解示范，边讲解其动作要领。
▲教师要告诉学生每个动作的名称。
▲教师让学生分组练习，教师巡回督导，发现问题，及时集体纠正，或个别纠正。
▲最后让练得好的小组展示
○学生集中注意力，认真听讲
○○○○○○
○○○○○○
○○○○○○
▲
要求：集中精力，认真听讲，看示范，积极参与练习
○
○
○
○
○
○
○
○
▲
要求：分组练习，每位学生相互合作，发现错误及时指出并纠正。小组长要起到带头作用。
结束部分
5′
一、放松练习
太极放松操
二、小结
三、下课、师生再见
▲在音乐的伴奏下教师带领学生进行放松练习，包括精神放松和身放松。
4-8：托拳上举，并步对拳，并步抱拳
二、学习武术操第二节
抻拉运动：
动作
①开步双劈
②双掌前砍
③勾手左顾
④并步抱拳
顺序
1-8：开步双劈，双掌前砍，勾手左顾，并步把拳
2-8：开步双劈，双掌前砍，勾手右盼，并步把拳
四年级体育下册教案范文：武术套路教案
四年级体育下册教案范文：武术套路教案一、教学目标1. 让学生了解和体验武术的基本动作和套路，培养学生的兴趣爱好。
2. 培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
3. 提高学生的身体素质，增强学生的动作协调性和灵活性。
二、教学内容1. 学习武术的基本动作：拳法、掌法、肘法、腿法、步法等。
2. 学习简单的武术套路：五步拳、太祖长拳等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：武术的基本动作和套路的学习与掌握。
2. 教学难点：动作的协调性、灵活性和套路的变化。
四、教学过程1. 课堂导入：讲解武术的起源和发展，引导学生对武术产生兴趣。
2. 基本动作学习：教师示范，学生跟随练习，重点讲解动作要领。
3. 套路学习：教师示范套路，学生跟随练习，逐步掌握套路动作。
4. 练习与反馈：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握武术的基本动作和套路。
2. 学生的动作协调性和灵活性有所提高。
六、教学资源1. 教学视频：武术基本动作和套路的视频教程。
2. 图片：武术动作的图片示例。
3. 音响设备：播放武术音乐或节奏感强的音乐。
4. 武术器材：拳击手套、太极剑等。
七、教学步骤1. 课堂导入：通过讲解武术的起源和发展，引导学生对武术产生兴趣。
2. 基本动作学习：教师示范，学生跟随练习，重点讲解动作要领。
3. 套路学习：教师示范套路，学生跟随练习，逐步掌握套路动作。
4. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 动作巩固：重复练习，加强动作的熟练度和协调性。
八、教学策略1. 示范法：教师亲自示范，让学生清晰地了解动作要领。
2. 演练法：学生跟随教师练习，逐步掌握动作。
3. 分组练习法：学生分组练习，加强团队协作，提高练习效果。
4. 反馈与纠正法：教师巡回指导，及时反馈学生的动作，纠正不规范的地方。
九、安全注意事项1. 检查场地：确保场地平整、无障碍物。
2. 正确佩戴器材：使用武术器材时，确保佩戴正确，避免受伤。
小学四年级(水平二)武术组合动作单元教学计划
小学四年级(水平二)武术组合动作单元教学计划教学目标1、运动参与目标：创设学习情境，激发同学参与体育活动兴趣，让同学乐于学习。
2、运动技能目标：学习几个简单的武术动作和相关动作名称，能自身借助动作名称进行武术动作练习，提高同学动作的连贯性和对动作的认知能力。
教师通过示范和语言引导，激发同学创编动作的兴趣。
3、身体健康目标：通过学习，形成正确的武术动作姿势，发展协调、平衡和灵敏能力。
4、心理健康目标：激发和鼓励同学大胆展示动作，体验运动中的兴奋和紧张，培养自尊心和自信心。
5、社会适应目标：在练习中建立和谐的合作学习关系，培养良好的武德和合作精神。
课时学习目标学习内容教法、学法重难点1▲学习两个简单的武术动作和相关动作名称，能自身借助动作名称进行武术动作练习。
同学能根据生活中对武术的认识进行简单的动作创编，抽取同学创编两个动作进行集体教学，培养创新能力。
1、武德教育。
2、学习简单的武术组合动作并进行自主创编。
创设情景、示范教学、模仿和对比的学习方法。
重点：弄清动作方向和动作的衔接。
难点：动作准确，做到有力、有神。
2在已有的武术基础上继续深化和巩固，继续进行新动作的教学和创编。
复习已学武术动作并进行新动作的学习和创编。
示范动作、术语教学。
模仿和对比的学习方法。
重点：巩固已学的武术动作。
难点：继续进行新动作的学习，动作有力、有神。
3通过加强练习和分组竞赛，评价同学的学习情况，让同学在评价中自我提高。
复习学习的组合动作，进行分组竞赛。
创设情景、激励性评价。
师生一起评价竞赛队员。
重点：学会评价规范：1、优秀：动作连贯到位，形神兼并。
2、良好：动作连贯，基本准确。
3、合格：基本完成动作。
难点：学会评价，并在评价中提高。
2024年小学体育武术课教案精选
2024年小学体育武术课教案精选一、教学内容本节课选自《小学体育课程标准》武术单元，具体章节为第三节“武术基本动作——手法与步法”。
详细内容包括基本手型（拳、掌、勾）、基本步型（马步、弓步、虚步）及简单的组合动作。
二、教学目标1. 让学生掌握武术的基本手型和步型，了解其文化内涵。
2. 培养学生的身体协调性、灵活性，提高动作质量。
3. 培养学生勇敢、自信、团结协作的品质。
三、教学难点与重点教学难点：手型、步型的正确性及动作的连贯性。
教学重点：拳、掌、勾三种手型的掌握和马步、弓步、虚步三种步型的掌握。
四、教具与学具准备教具：教学视频、音响设备、示范器材。
学具：武术服装、护具、拳套。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学视频展示武术运动员的表演，激发学生的学习兴趣。
2. 基本手型与步法学习（15分钟）（1）教师示范并讲解拳、掌、勾三种手型的动作要领。
（2）学生分组练习，教师指导纠正。
（3）教师示范并讲解马步、弓步、虚步三种步型的动作要领。
（4）学生分组练习，教师指导纠正。
3. 组合动作练习（10分钟）将手型和步型组合成简单的动作，教师示范并带领学生练习。
4. 例题讲解（10分钟）（1）讲解动作组合的步骤及要领。
（2）示范动作，让学生跟随练习。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行动作组合的练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书武术基本动作——手法与步法2. 板书内容：（1）基本手型：拳、掌、勾（2）基本步型：马步、弓步、虚步（3）组合动作步骤及要领七、作业设计1. 作业题目：练习武术基本动作组合，录制视频并至班级群。
2. 答案：正确完成动作组合，动作连贯、规范。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加武术社团，深入了解武术文化，提高武术技能。
重点和难点解析1. 基本手型与步法的正确性2. 动作的连贯性3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计中的视频录制与一、基本手型与步法的正确性1. 在教学过程中，教师应着重强调手型与步法的正确性。
四年级体育下册教案范文：武术套路教案
四年级体育下册教案范文：武术套路教案一、教学目标：1. 让学生了解武术的基本知识和动作，培养学生对武术的兴趣。
2. 培养学生协作、团结的精神，提高学生的自我防护能力。
3. 通过学习武术，锻炼学生的身体，提高学生的身体素质。
二、教学内容：1. 武术的基本动作：拳法、掌法、肘法、腿法、步法等。
2. 武术的基本套路：五行拳、八卦掌、太极拳等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：武术的基本动作和套路的学习。
2. 教学难点：动作的准确性和套路的连贯性。
四、教学过程：1. 准备活动（5分钟）：引导学生做热身运动，如跑步、拉伸等，预防运动损伤。
2. 基本动作学习（10分钟）：教师示范并讲解武术的基本动作，学生跟随教师练习。
3. 套路学习（10分钟）：教师示范并讲解武术的基本套路，学生跟随教师练习。
4. 实践练习（10分钟）：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 总结与反思（5分钟）：教师总结本次课程的收获，学生分享学习心得。
五、教学评价：1. 学生能熟练掌握武术的基本动作和套路。
2. 学生的身体素质得到提高，具备一定的自我防护能力。
3. 学生能积极参与武术学习，表现出团结协作的精神。
六、教学资源：1. 教学视频：武术基本动作和套路的视频教程。
2. 教学图片：武术动作的图片示例。
3. 武术道具：如剑、棍等武器，用于演示和练习。
4. 音响设备：用于播放武术音乐，增加学习氛围。
七、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范武术动作和套路，让学生直观地学习。
2. 讲解法：教师讲解动作要领和套路意义，帮助学生理解。
3. 练习法：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 比赛法：组织学生进行武术比赛，提高学生的学习兴趣和竞技水平。
八、教学步骤：1. 第一步：学习武术基本动作，如拳法、掌法、腿法等。
2. 第二步：学习武术基本套路，如五行拳、八卦掌等。
3. 第三步：分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
水平二(三四年级体育武术第二课时)教案
教学难点：弹击有力。
纠正方法：1、强调收髋、屈膝后再弹出，体会弹的动作。2、指导学生体会猛踢膝、绷脚尖的用力感觉。
2、摆掌——动作方法：预备姿势：并步站立。两手成掌，同时从右、向上，经头向左侧平举成立掌，右臂屈肘，右掌附于左臂肘内侧，上体微向左转，眼看左掌。
教学重点：两臂划圆、坐腕立掌。
课的结构
课的内容
指导与练习法
运动负荷
次
数
时间
开
始部
分
一、开始部分课堂常规：体委整队、师生问好、教师宣布本课任务、检查着装、安排见习学生;
绕场慢跑热身
关节操(6节;4×8拍)。
7分钟
基
本
部
分
1、弹踢——动作方法：并步站立，两手叉腰。右腿屈膝提起，大腿抬平，右脚绷直，当踢膝接近水平时，迅速猛力向前平踢，使力量达于脚尖，左腿伸直或微曲支撑，上体正直。
4、表演
7分钟
20分钟
＇
结
束
部
分
1.拉伸放松：在教师带领下，全体学生对肌肉进行静态拉伸放松，并强调运动后拉伸的作用和重要性，培养良好的运动习惯。
2.宣布下课
师生小结：回顾动作要领，进行鼓励性评价并指出不足。
器
材
音乐播
预
计
密
度
练习密度
50%
课后反思：
教学难点：手眼配合。
纠正方法：先做慢动作，体会以肩带臂的感觉；可以先尝试做单臂摆，体会摆臂的路线和用力感觉，再做双臂摆动。
组织：两路纵队
1.教师讲解动作要领、示范
2.组织学生练习
3.巡视指导，纠正错误动作。
组织：分成四组
1、教师讲解男女生在各自的
武术：小套路-教案-2021-2022学年人教版体育与健康四年级下册
水平二（四年级）《武术：小套路》教学设计水平二（四年级）《武术与游戏》单元教学计划水平二（四年级）《武术：小套路》教学设计一、指导思想本课以小学《体育与健康课程标准》水平二学习领域发展目标为依据，针对四年级学生身心发展的特点及认知与活动规律，把“立德树人”作为教育的根本任务。
同时本课摒弃常规的你教我学的教学模式，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对武术套路学习的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。
让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的好习惯。
同时让学生更好地传承和弘扬武术这一民族精粹。
二、教材分析本课主教材《武术：小套路》选自科教版水平二（四年级）第21课，属于武术项目之一的内容，本单元共安排3课时，动作方法是:并步抱拳—上步搂手马步击掌—弓步双摆掌—弓步勾手撩掌—弹踢推掌—马步击掌。
教学中以学生的学情和学习需要为切入点，采用多媒体教学、观看图解等易于四年级学生直观性接受，让学生自学，当“小教师”的，调动学生自主学练的热情，在教师启发下、引导下掌握动作，完成教学任务。
在课的练习安排上，利用探究、合作学习，做到了从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。
三、学情分析学生情况分析：四年级的学生的心智发展不成熟，认真能力较低，以感知的、具体的形象性思维为主，注意力和兴趣易于转移和分散。
因此要通过直观对比教学、分解与完整相结合的方法，反复练习，在练习中熟练和提高，让学生学得有趣，学能掌握，为今后的武术学习奠定基础。
学习情况的分析：由于套路动作在前两节课中已经学过，教师只要将它们组合串联，重点放在动作的连贯和流畅上，在集体和分组练习中，运用口令的变化强化动作连贯性。
四、学习目标：1.知道武术小套路的动作要领，动作顺序，能说出每个动作的名称。
绳鞭套路 教案
水平二四年级第二学期武术“绳鞭套路”单元教学计划单元设计说明我校一--三年级主要传授武术基本动作和徒手动作的水平基础上，根据四年级学生的身体和心理特点，针对四年级学生尝试软器械教学。
原型器械危险性较大，我对这个项目进行了教材化的尝试，采用跳绳替代九节鞭进行教学，并进行了改造，使其既形象、有趣又安全、有效。
通过开发绳鞭的“攻防游戏”等，学生边玩边学，边学边练，逐步学会武术“绳鞭”组合一的动作。
在学练中提高学生手腕的灵活性，增强手臂力量，配合步伐提高身体协调性和动作连贯性，同时对武术中软器材也有所了解。
单元学习目标1.能积极参与武术-“绳鞭”组合的学练活动，了解武术软器械的特性2.学会武术“绳鞭套路”动作，并能随音乐节奏较连贯地完成绳鞭套路3.增强手臂、手腕的力量和控制能力，提高身体协调性，全面发展身体素质4.提高武德修养，感悟“以武健身、以德服人”的人生道理。
在学练过程中愿与同伴交流、互助、学会学习、学会合作单元教学内容1.武术：“绳鞭套路”组合一、二2.多种形式身体素质练习学时学习目标教学内容主要教学策略1 1.知道武术“绳鞭”套路组合一的动作名称及攻防意义，加深对武术软器械的了解2.基本掌握抡鞭的握鞭的方法，80%的学生能正确运用手腕的力量将“绳鞭”抡出“立圆”，并基本做出组合一动作，增强手臂力量，提高身体协调性3.提高对武术的兴趣，在练习中大胆尝试，遵守规则，注意安全1.武术：“绳鞭”组合一2.游戏：蹦蹦跳接力赛1.利用自制“绳鞭”学习组合一动作2.通过“变魔术”“剪刀手”“发射暗器”“盾牌防守”的游戏形式，体验组合一动作中手腕抖、甩、抡、绕等不同手法3.集体练与分组练、对照图解练相结合4.利用场地T走直线，并抡绳2 1.能说出组合一各节动作名称，并随音乐节奏较连贯地做出“绳鞭”组合一动作2.通过随音乐节奏练习提高身体协调性和动作节奏感3.对自己能随音乐完成组合一动作感到欣慰，增强学会“绳鞭”的自信心1.武术：“绳鞭”组合一2.游戏：驾马车1.集体跟随教师口令逐节模仿练习，分组练习“绳鞭”组合一2.随音乐节拍边说名称边做练习3.勇于自我表现，并学会评价与欣赏别人的动作3 1.了解组合二的动作结构，知晓组合一与组合二的动作衔接方法2.基本学会“拨鞭”的基本方法，较连贯地做出组合一、二的衔接动作3.时刻提醒自己和同伴练习时保持足够的安全距离，培养运动时注意安全的习惯1.武术：“绳鞭”组合二（右拐肘鞭）2.游戏：抓马尾1.复习已学“绳鞭”组合一，教师示范讲解组合二动作，学生集体模仿练习，重点解决组合一连接组合二的串联练习2.分组进行组合一、二的串联练习3.分组进行汇报表演，教师指导小组间进行观摩与评价4 1.能比较组合一与组合二的动作差异，知道武术是一项全面发展身体素质的运动2.基本掌握“绳鞭”组合二“背鞭”的基本动作，提高对绳的控制能力，发展身体协调性和灵活性3.在押镖游戏中乐于担当不同的角色，乐意与他人配合1.武术：“绳鞭”组合二（背鞭）2.游戏：押镖1.观察示范，并学习背鞭的基本动作2.随教师口令集体练习组合二动作，然后分组及自练3.游戏中强调遵守规则，增强配合意识，关注游戏安全5 1.领会绳鞭组合动作中的攻防意义，明确练习武术的目的2.基本掌握“绳鞭”组合二完整动作，提高手、肘对绳鞭方向的控制能力，发展身体的协调性、灵活性3.强化自我保护意识，养成安全锻炼的习惯，提高学习武术的兴趣1.武术：“绳鞭”组合2.游戏：阵型变化1.观察教师示范动作并随教师口令集体练习“绳鞭”组合二完整动作2.分组、分散练习组合二完整动作，教师巡视指导与纠错3.尝试伴音下边说动作名称边做组合一、二动作连贯练习6 1.记住并复述出组合一、二的动作名称及动作顺序2.在伴音条件下较流畅地完成武术“绳鞭”组合一、二动作3.乐于展示组合动作，体现出良好的精神面貌1.武术：“绳鞭”组合（考核）2.游戏：表演秀1.集体复述组合一、二的动作名称及动作顺序，并练习“绳鞭”组合，提示动作衔接要连贯2.宣布考核方法与要求3.在教师的引导下，分组展示与小组间互评单元知识与技能评价（评价内容：武术“绳鞭”组合一、二动作；评价方式：采用小组互评）优秀良好及格能较流利地按顺序说出绳鞭组合的动作名称，能随音乐节拍较流畅地完成组合一、二动作，动作正确、到位，体现出良好的精神面貌。
水平二(四年级)体育《武术基本功》教学设计及教案
小学体育教学设计
武术基本功
内容来源：人教版小学体育水平二《体育与健康》第七章武术《武术基本功》主题：武术
授课对象：四年级学生
一、课程标准相关要求
初步掌握一些武术类活动的基本动作,完成所学动作的协调性、连贯性。
二、教材分析
武术基本功是人教版水平二《体育与健康》第七章武术第一节内容。
通过武术动作的学练，能发展学生力量、柔韧、灵敏、快速、协调等素质，增强肌肉、韧带的伸展性和弹性，加大各关节活动的幅度和灵活性。
三、学情分析
四年级学生通过之前的学习，对武术有一定的认识，对基本的手型、手法、步型步法有学习的基础。
但他们对身体的控制力还不够，身体协调性、稳定性以及爆发力较弱。
所以在教学中，采用丰富多样的联系方法，帮助学生提高协调性、稳定性和爆发力。
学习目标
1通过“偶知武术”和“拜师学艺”环节，能够对武术产生兴趣，并能够充分热身，为接下来的学习打基础。
2 .通过拜师学艺环节“武术入门”以及“切磋武艺”，“收集武功秘笈”环节的练习，能正确做出动作，记住动作名称，体会到爆发力。
3 .通过“以武会友”环节，能加深规则意识，懂得同伴之间要相互鼓励，才能共同进步。
评价任务
1通过“偶知武术”和“拜师学艺”环节，学生对武术产生浓厚的兴趣，并积极热身。
2 .通过拜师学艺环节“武术入门”以及“切磋武艺”，“收集武功秘笈”环节的练习，能正确记住动作名称并做出动作，踢腿时能看到更有爆发力。
3 .在“以武会友”游戏环节，能自觉遵守并监督同伴遵守规则，并且主动为同伴加油，共同取得成果。
教学准备
标志碟40个，标志桶8个，音箱一个，卡片若干
教学过程。
体育水平二四年级武术绳鞭组合教学设计
水平二四年级第二学期武术“绳鞭套路”单元教学计划教学对象：水平二四年级水平二（四年级）武术“绳鞭”组合第一课时教学设计一、指导思想小学阶段是发展身体协调性的最佳敏感期，本课在“健康第一”思想的指导下，结合《体育与健康课程标准》（2011年版）关于水平二“初步掌握一些武术类活动的基本动作”的要求，选择自编武术“绳鞭”组合一这一教学内容。
通过开发绳鞭的“攻防游戏”等，学生边玩边学，边学边练，逐步学会武术“绳鞭”组合一的动作。
在学练中提高学生手腕的灵活性，增强手臂力量，配合步伐提高身体协调性和动作连贯性，同时对武术器材也有所了解。
二、教材分析武术能有效促进学生身体协调发展，形成正确体态。
本课教学内容采用的是我校的自编教材——“绳鞭套路”。
组合一共有8个动作组成：顶天立地—震脚砸拳—撤步抱拳—向前抛鞭—上步抡鞭—撤步抡鞭—定势。
武术是我校的传统项目，按我校校本武术课程的教学计划要求，一—三年级主要传授武术的基本动作和徒手动作，四年级尝试进行武术器械的教学。
“绳鞭套路”取材于九节鞭这一传统的软器械，近几年在影视作品中大量的出现九节鞭这一器械，受到学生们的欢迎和追捧，我组基于学生的要求，对这个项目进行了教材化的尝试，采用跳绳替代九节鞭进行教学，并进行了改造，使其既形象、有趣又安全、有效。
三、学情分析1.学生心理特点：四年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。
2.技术技能特点：学生的武术基础停留在徒手阶段，对器械特别是软器械并不熟悉。
但大多学生会跳绳，双手同时同向摇绳绝大部分学生都会。
“绳鞭”器材虽已进行了改造，但灵活运用手腕“抡鞭”并将绳鞭抡成立圆，这个动作难度还是很大的。
本节课是本单元的第一节课，学生初步接触软器械，以提高学生对武术器材的了解与兴趣为主，同时也为今后学习武术软器械奠定良好基础。
四、主要教学过程设计1.基本部分：首先，将“绳鞭套路一”中的重点动作“向前抛鞭”和“抡鞭”以游戏形式导入。
武术基本功练习和组合动作(教案)-小学《体育与健康》(水平二)四年级-人教版
武术基本功练习和组合动作（教案）一、教学内容武术基本功练习和组合动作二、指导思想本次课以义务教育教科书《体育与健康》课程标准为依据，结合四年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。
坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。
力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。
三、教材分析武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
学生通过演练武术得到美育熏陶。
武术基本功练习和组合动作是为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣。
本课为本单元第三节课。
四、学情分析教学对象是四年级学生。
课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。
以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。
让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。
本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：武术基本功练习和自编组合动作。
在学习过程中教法采用了示范、启发、点拨等方法，了解武术攻防含义，基本掌握武术基本功。
通过组合动作的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。
五、教学目标及重难点教学目标认知目标：掌握组合动作，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质。
技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，85%以上学生掌握组合动作连贯动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。
情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、开拓创新的学习能力。
重点复习武术基本手法步法和学习组合动作要领。
难点动作路线清晰，手形、步形正确到位，动作连贯。
教学设计。
小学体育与健康浙教版水平二(小学3、4年级) 武术武术游戏全套教案模板范文
小学体育与健康浙教版水平二(小学3、4年级)武术武术
游戏全套教案模板范文
【比赛获奖教案】
1教学目标
1. 能熟练完成武术的基本手型、步型动作。
2.掌握所学游戏方法,发展学生的奔跑能力。
3.能做到遵守游戏规则,不起始于变动能力弱的同伴。
2学情分析
三年级同学运动能力较差,教师需多示范,讲解。
3重点难点
能熟练完成武术的基本手型、步型动作。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】武术与接力游戏
一、上课常规
1.体育委员整队,报告人数,师生问好。
2.宣布本课内容及注意事项。
3.安排见习生在游戏时当裁判员。
热身运动
游戏:火车赛跑。
四年级体育下册教案范文：武术套路教案
四年级体育下册教案范文：武术套路教案引言：武术是我国独具特色的传统文化，具有深厚的文化底蕴和历史渊源。
在今天的社会中，武术不仅作为一项体育运动，也成为一种健身方式和精神追求。
因此，在我国的体育教育课程中，武术也是重要的一部分。
今天我们就来谈谈四年级下册的武术套路教案。
一、教学内容与目标教学内容：熟悉武术套路的基本动作和动作连贯教学目标：1、了解武术的基本概念和历史渊源，掌握武术套路的起源和发展历程；2、熟悉武术技巧和基本动作，掌握武术套路的基本组成和基本动作；3、掌握武术套路的节奏和连贯性，能够进行简单的武术套路演练；4、培养学生对武术运动的兴趣和爱好，提高学生的身体素质和健康水平。
二、教学方法教学方法：1、讲解教学法：介绍武术的相关知识，教育学生了解武术文化背景和套路的起源和发展；2、示范教学法：通过教师的示范和学生的跟随学习，达到技能毕业要求；3、互动式教学法：通过交流、讨论和合作学习，提高学生的自学能力和团队合作精神；4、评价式教学法：通过评价方式对学生的学习成果进行检测和指导，促进学生的进一步学习。
三、教学步骤1、导入环节：介绍武术的基本概念和历史渊源，引导学生了解武术文化背景和套路的起源和发展。
2、基本动作的教学：通过示范和学生的跟随学习，逐一介绍武术套路中的基本动作，如：“马步站立”、“拳击动作”、“脚法”的基本动作，教育学生掌握武术的基本姿势和技巧。
3、连贯动作的教学：通过练习和演示，逐步介绍武术套路中的连贯动作，并练习基本组合，提高学生对武术套路的掌握程度。
4、武术套路的演练：通过模拟赛和实际演练，让学生进行武术套路的练习和表演，提高学生的表现情感，增强学生的动作协调性和时机感。
5、总结评价：通过讨论、总结和演示，让学生全面了解武术套路的特点和变化，并对学生的学习成果进行评价和指导。
四、教学内容的展开1、了解武术的基本概念和历史渊源中国武术是中国特有的体育项目和文化遗产，主要包括拳术、剑术、棍术、鞭术、长拳、太极、八卦掌等多种形式。
四年级体育教学设计-武术绳鞭套路通用版
水平二四年级第二学期武术“绳鞭套路”单元教学计划任课教师：指导教师：教学对象：水平二四年级我校一--三年级主要传授武术基本动作和徒手动作的水平基础上，根据四年级学生的身体和心理特点，针对四年级学生尝试软器械教学。
原型器械危险性较大，我对这个项目进行了教材化的尝试，采用跳绳替代九节鞭进行教学，并进行了改造，使其既形象、有趣又安全、有效。
通过开发绳鞭的“攻防游戏”等，学生边玩边学，边学边练，逐步学会武术“绳鞭” 组合一的动作。
在学练中提高学生手腕的灵活性，增强手臂力量，配合步伐提高身体协调性和动作连贯性，同时对武术中软器材也有所了解。
1. 能积极参与武术-“绳鞭”组合的学练活动，了解武术软器械的特性2. 学会武术“绳鞭套路”动作，并能随音乐节奏较连贯地完成绳鞭套路3. 增强手臂、手腕的力量和控制能力，提高身体协调性，全面发展身体素质4. 提高武德修养，感悟“以武健身、以德服人”的人生道理。
在学练过程中愿与同伴交流、互助、学会学习、学会合作1. 武术：“绳鞭套路”组合一、二2. 多种形式身体素质练习学时学习目标1. 知道武术“绳鞭”套路组合一的动作名称及攻防意义，加深对武术软器械的了解2. 基本掌握抡鞭的握鞭的方法，80%勺学生能正确运用手腕的力量将“绳鞭”抡出“立圆”，并基本做出组合一动作，增强手臂力量，提高身体协调性3. 提咼对武术的兴趣，在练习中大胆尝试，遵守规则，注意安全1. 能说出组合一各节动作名称，并随音乐节奏较连贯地做出“绳鞭”组合一动作2. 通过随音乐节奏练习提高身体协调性和动作节奏感3. 对自己能随音乐完成组合一动作感到欣慰，增强学会“绳鞭”的自信心1. 了解组合二的动作结构，知晓组合一与组合二的动作衔接方法2. 基本学会“拨鞭”的基本方法，较连贯地做出组合一、二的衔接动作3. 时刻提醒自己和同伴练习时保持足够的安全距离，培养运动时注意安全的习惯教学内容1. 武术：“绳鞭”组合一2. 游戏：蹦蹦跳接力赛1. 武术：“绳鞭” 合一2. 游戏：马车1. 武术：“绳鞭”组合二（右拐肘鞭）2. 游戏：马尾主要教学策略1. 利用自制“绳鞭•”学习组合一动作2. 通过“变魔术” “剪刀手” “发射暗器” “盾牌防守”的游戏形式，体验组合一动作中手腕抖、甩、抡、绕等不同手法3. 集体练与分组练、对照图解练相结合4. 利用场地T走直线，并抡绳1. 集体跟随教师口令逐节模仿练习，分组练习“绳鞭”组合一2. 随音乐节拍边说名称边做练习3. 勇于自我表现，并学会评价与欣赏别人的动作1. 复习已学“绳鞭”组合一，教师示范讲解组合二动作，学生集体模仿练习，重点解决组合一连接组合二的串联练习2. 分组进行组合一、二的串联练习3. 分组进行汇报表演，教师指导小组间进行观摩与评价单元设计说明单元学习目标单元教学内容水平二（四年级）武术“绳鞭”组合第一课时教学设计执教老师：指导教师：一、指导思想小学阶段是发展身体协调性的最佳敏感期，本课在“健康第一”思想的指导下，结合《体育与健康课程标准》（2011年版）关于水平二“初步掌握一些武术类.活动的基本动作”的要求，选择自编武术“绳鞭”组合一这一教学内容。
小学体育与健康水平二武术《武术组合动作》教案
小学体育与健康水平二武术《武术组合动作》教案武术是中国独有的传统体育项目，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
作为小学体育课程的一部分，武术能够锻炼学生的身体素质、培养良好的行为习惯，同时也有助于提升学生的自信心和集体荣誉感。
本篇文章将基于任务名称，在介绍武术组合动作的同时，探讨如何有效地教授这一内容，以及如何在教师引导下指导学生的实践操作。
教案内容设计如下：一、教学目标1. 让学生了解武术的起源、历史和文化内涵。
2. 掌握武术组合动作的基本技巧和动作要领。
3. 提高学生的身体素质、协调能力和身体控制能力。
4. 培养学生的意志力、集体荣誉感和团队合作意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：武术组合动作技能的训练和表演。
2. 教学难点：对学生有效指导并帮助他们掌握武术动作的细节和要求。
三、教学过程1. 引入：学生们已经对武术有所了解，可以先通过简短的视频或图片展示武术的经典场景和动作，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：通过课堂讲解和展示，向学生介绍武术基本知识，包括起源、历史以及各种不同类型的武术。
重点强调武术的基本原则：内外兼修、刚柔相济、意境表达等。
3. 组合动作示范：教师在讲解完基本知识后，对于本次教学的组合动作进行示范。
示范时，教师应该动作标准、确保动作的流畅性和协调性，以便学生可以正确学习。
4. 学生训练：学生分组进行训练，教师根据学生的基础和能力指导学生进行具体的组合动作训练。
教师要注重技术细节的讲解和示范，如呼吸控制、身体姿势、动作流畅性等。
同时，教师要积极纠正学生在训练过程中的错误动作，避免形成不良习惯。
5. 团队合作：在学习和训练的过程中，教师鼓励学生进行团队合作，共同攻克技术难关和提高动作的精确度。
通过小组合作，学生不仅培养了团队合作意识，还可以相互学习和互相鼓励。
6. 动作表演：经过一段时间的训练后，组织学生进行动作表演。
这里可以设立小型的比赛或展示场景，以增强学生的竞争心理和自信心。
2024小学武术教学优质教案完整版
2024小学武术教学优质教案完整版一、教学内容本节课选自《小学体育课程标准》武术单元，具体涉及第三章“武术基本动作”的第4节“拳法与步法”。
详细内容包括拳法（直拳、勾拳、摆拳）和步法（弓步、马步、虚步）的基本动作要领、组合练习以及简单套路演练。
二、教学目标1. 让学生掌握拳法和步法的基本动作要领，培养正确的武术动作观念。
2. 培养学生的身体协调性、灵活性和节奏感，提高身体素质。
3. 培养学生勇敢、自信、团结协作的精神风貌。
三、教学难点与重点教学难点：拳法与步法的组合练习，动作的连贯性和协调性。
教学重点：拳法和步法的基本动作要领，动作的准确性。
四、教具与学具准备教具：教学视频、音响设备、黑板、粉笔。
学具：武术服装、护具、拳套。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生观看一段武术表演视频，激发学生的兴趣。
邀请学生分享观看感受，引出本节课的教学内容。
2. 基本动作教学（15分钟）讲解并示范拳法和步法的基本动作要领。
学生跟随老师练习，掌握动作要领。
3. 例题讲解（10分钟）拳法组合：直拳勾拳摆拳。
步法组合：弓步马步虚步。
学生分组练习，老师指导纠正。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习拳法和步法组合，提高动作熟练度。
老师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别辅导。
5. 简单套路演练（10分钟）老师示范一套简单的拳法与步法组合套路。
学生跟随老师练习，培养动作的连贯性和协调性。
学生分组进行展示，评价各自的表现。
六、板书设计1. 拳法：直拳、勾拳、摆拳2. 步法：弓步、马步、虚步3. 组合练习：拳法组合、步法组合4. 套路演练：简单套路七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示本节课所学的拳法和步法组合，并拍摄视频。
答案：视频作业，提交至班级群。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加课后武术兴趣小组，深入学习武术文化，提高自身综合素质。
重点和难点解析：1. 基本动作教学过程中的动作准确性。
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水平二四年级第二学期武术“绳鞭套路”单元
教学计划
执教老师：王玉芬指导教师：卫红包德明
一、指导思想
小学阶段是发展身体协调性得最佳敏感期，本课在“健康第一”思想得指导下，结合《体育与健康课程标准》（2011年版）关于水平二“初步掌握一些武术类活动得基本动作”得要求，选择自编武术“绳鞭”组合一这一教学内容。
通过开发绳鞭得“攻防游戏”等，学生边玩边学，边学边练，逐步学会武术“绳鞭”组合一得动作。
在学练中提高学生手腕得灵活性，增强手臂力量，配合步伐提高身体协调性和动作连贯性，同时对武术器材也有所了解。
二、教材分析
武术能有效促进学生身体协调发展，形成正确体态。
本课教学内容采用得是我校得自编教材——“绳鞭套路”。
组合一共有8个动作组成：顶天立地—震脚砸拳—撤步抱拳—向前抛鞭—上步抡鞭—撤步抡鞭—定势。
武术是我校得传统项目，按我校校本武术课程得教学计划要求，一—三年级主要传授武术得基本动作和徒手动作，四年级尝试进行武术器械得教学。
“绳鞭套路”取材于九节鞭这一传统得软器械，近几年在影视作品中大量得出现九节鞭这一器械，受到学生们得欢迎和追捧，我组基于学生得要求，对这个项目进行了教材化得尝试，采用跳绳替代九节鞭进行教学，并进行了改造，使其既形象、有趣又安全、有效。
三、学情分析
1.学生心理特点：四年级得学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖得、有一定难度得、多人或集体参与得活动，有较强得表现欲望，注意力不太稳定。
2.技术技能特点：学生得武术基础停留在徒手阶段，对器械特别是软器械并不熟悉。
但大多学生会跳绳，双手同时同向摇绳绝大部分学生都会。
“绳鞭”器材虽已进行了改造，但灵活运用手腕“抡鞭”并将绳鞭抡成立
圆，这个动作难度还是很大得。
本节课是本单元得第一节课，学生初步接
触软器械，以提高学生对武术器材得了解与兴趣为主，同时也为今后学习
武术软器械奠定良好基础。
四、主要教学过程设计
1.基本部分：首先，将“绳鞭套路一”中得重点动作“向前抛鞭”和
“抡鞭”以游戏形式导入。
从“剪刀手”-“藏暗器”-“发暗器”-“盾牌
防守”-“攻防游戏”等，学生逐步学会器材得收放、并了解动作得功防意
义。
然后教师借助自制挂图进行单个动作得教学，并利用“T”字地标指导
学生进行上步与撤步练习，成套动作练习时强调动作得规范和特点。
最后，
组织学生分组演练，指导学生对他人动作给予正确评价。
2.游戏：利用“绳鞭”组织学生进行“蹦蹦跳接力赛”得游戏，活跃
课堂学习气氛，增强下肢力量。
五、本课教学特点与亮点
1.自制器材“绳鞭”，色彩绚丽、长短适中、形象、安全，从准备活动
到主教材，直到最后得游戏和放松，一材多用，一用到底。
2.教师得专业示范，让学生真真切切得感受到九节鞭得特点与威力，
不仅拓展了学生得知识面，还大大提高了学生学习“绳鞭”得兴趣。
3. 队形设计：本节课得教学内容侧重于学生个体得展现，前后排错位
站，方便学生得观察和学练。
每一个地标都做成“T”字型，有效进行上步、
撤步得步伐练习。
素质练习时也充分利用“T”字地标进行跳跃练习与接力
比赛。
4.用游戏得形式让学生体验攻防含义，“发暗器”即“向前抛鞭”为进
攻动作，“盾牌”即“上步抡鞭、撤步抡鞭”为防守动作，一攻一守，学生
在与他人得游戏中体验进攻与防守得动作要点，感受武术得魅力。
5.小标贴一物多用：课前在每位学生胸前贴了字标。
第一组《武》第
二组《精》第三组《气》第四组《神》，以明确武术精气神得概念。
练习抡
鞭时，将胸前得图标贴在右手手腕部位，强调抡鞭时得发力部位是手腕。
6.武术教学中定点站位得时间比较长，，将课中用到得绳鞭、地标、字
标等选用明亮得红、黄、蓝、绿色，随着学生身体得舞动，缤纷得色彩打
破了沉闷得课堂气氛，上下翻飞得绳鞭也变得更加灵动。
在课堂分组、调
整绳鞭长度时，四种颜色也发挥了作用，指向明确，省时省力。
小学体育与健康实践课教案
上课地点：南京市翠屏山小学授课教师：王玉芬
准备部分7’-8’一、常规检查
二、导入
三、慢跑(武术
操）
1.将学生带入上课
场地，进行常规检
查结合器械介绍，
强调安全
2.进行专业表演，
并提出学练目标
3.组织学生绕上课
场地慢跑，穿插抡
绳及武术基本动作
1.成四列横队，密
集队形，听口令集
合
2.一、二列下蹲，
观看表演了解器械
特点，提高安全意
识
3.成一路纵队，在
老师带领下慢跑，
手持短绳模仿教师
示范动作进行热身
活动，拉开距离，
注意安全
1 5
’
80
~85
125
~13
基本部分18-20’5-6’一、攻防练习
1.剪刀手进攻
2.盾牌防守
1.在教师指导下学
生折绳做出“剪刀
手”动作
2.教师示范快速出
手发射暗器，学生
集体模仿
1.提出防守概念，
组织体验利用绳鞭
1.如图列队
2.列队同上，掌握
正确得握绳得方
法，灵活运用手腕
1.列队同上，根据
教师动作模仿体验
手腕得垂直画圈得
1
1
2
3
1
’
1
’
3
”
1
’
110
~
115
110
~
115
110
~
115
运动
负荷预计平均练习密度：45%±5左右平均心率：120±5次/分
课后反思。