【强烈推荐】小学四年级数学上册辅差记录

四年级上册培优补差记录内容

第一学期：
1.数学：
培优：学生A在数学上取得了较好的成绩，他在运算能力和解题能力上表现出色。

他能够熟练地进行加法和减法运算，且能够灵活运用在解决一步和两步运算题中。

他在问题解决的过程中能够分析问题，找出问题的关键点，并通过逻辑推理得出正确的答案。

补差：学生B在数学上的表现较为薄弱。

他在运算能力方面存在一定的困难，经常将加法和减法的运算规则搞混。

在解题过程中，他常常不清楚如何下手和分析问题。

为了帮助他提高数学水平，我们将对他进行更多的训练，并加强与家长的沟通，共同努力提高他的数学成绩。

四年级数学培优补差计划记录

四年级数学培优补差计划记录（记录表附后）一、指导思想为进一步提高优生的自主和自觉学习能力，巩固并提高中等生的学习成绩，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。

发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算和分析能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。

二、培优对象和辅差对象培优对象：辅差对象：三、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数学能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是数学的计算这一基本的能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算能力，可先布置他们互相出题目。

然后独立完成。

帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。

四、主要措施l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。

3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

4．对后进生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外练习，不断提高计算和分析能力。

5．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定。

6．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

7．及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

五、在培优补差中注意几点：１．培优重在拔尖，辅差重在提高２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

３．课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。

４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

四年级数学培优辅差记录表10篇

四年级数学培优辅差记录表10篇一、培优记录表1。

日期学生姓名培优内容教学方法学生表现成果评估。

- - - - - -[具体日期] [学生名字] 四则运算的简便算法拓展，如乘法分配律在复杂算式中的灵活运用（32×12 + 18×32）。

讲解示例、让学生做同类练习、引导学生总结规律。

学生对概念理解较快，在做练习题时，能够迅速找出可以运用简便算法的部分，但在一些需要多次转换的题目中出现小失误。

完成10道练习题，正确率为80%，有进步空间，需要加强复杂题型的练习。

二、培优记录表2。

日期学生姓名培优内容教学方法学生表现成果评估。

- - - - - -[具体日期] [学生名字] 几何图形中的角度计算，包括三角形内角和与多边形内角和的综合运用。

通过画图直观展示、公式推导、做针对性练习。

对图形的理解能力较强，能够准确运用公式计算三角形内角和，但在多边形内角和的复杂计算（如不规则多边形角度计算）时思路不够清晰。

完成8道相关练习题，正确率75%，需要更多不同类型多边形角度计算的练习。

三、培优记录表3。

日期学生姓名培优内容教学方法学生表现成果评估。

- - 小数的加减法简便运算及与整数加减法简便运算的对比。

先复习整数简便运算，再引入小数简便运算，对比讲解，布置混合练习。

能很好地掌握整数简便运算的方法，但在小数简便运算中，对小数点的处理偶尔会出错，对比两者关系时理解较慢。

完成12道练习题，正确率70%，需要加强对小数性质在简便运算中的理解。

四、培优记录表4。

日期学生姓名培优内容教学方法学生表现成果评估。

- - 平行四边形和梯形的高的多种画法及相关面积计算拓展。

实物演示、在纸上画图讲解、让学生自己动手画不同情况的高并计算面积。

动手能力强，能快速掌握高的画法，但在面积计算中，当给出的底和高不是直接对应的时候容易出错。

完成10道相关练习题，正确率75%，要强化对平行四边形和梯形底与高对应关系的理解。

五、培优记录表5。

小学数学四年级上册培优补差工作登记表

《\学年2011—2012 (上) ~学科数学年级四年级教师张文香小学数学四年级培优补差工作计划(2011——2012学年度第一学期)为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据四年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

>一、思想方面的培优补差1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优补差措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：l．课外辅导，利用课余时间。

(每周二下午第三节)2．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

3．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

、4．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

小学四年级数学上学期培优辅差工作总结（五篇范文）

小学四年级数学上学期培优辅差工作总结（五篇范文）第一篇：小学四年级数学上学期培优辅差工作总结本学期本人根据四年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，使优生更优，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，使差生变优，根据学校的要求，有目的，有组织有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。

一、在培优辅差方面做了这些工作：1、定时开展工作，每周一次在规定时间内安排好内容。

2、进行分层教学，优生以提高为主，如：邹旭涛、文鹏、吴晓萱等学生，布置一定数量的有难度的题让他们完成，差生以巩固基础知识为主，如：吴志宏、李旭、李泽文等学生，布置稍微简单一点的题让他们分层练习。

3、向学生传授学习方法，发掘他们的潜力，激发他们的学习兴趣。

4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。

5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。

在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。

6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。

7、开展一帮一活动，让优生帮助差生，以照顾个别差生的发展。

二、取得的成绩：进行了一学期的培优，优生碰到难题也注意了学习的方法，促进了思维发展，这个学期的培优有比较明显的效果。

差生的转化也相对比较明显.三、经验及存在问题：通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。

虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。

如果能坚持这样做，对学生的确是一个很好的培养机会。

存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。

四、今后如何开展工作：今后要继续发扬好的方面，扬长避短。

以学校的思想为指导，以培养学生的思维为宗旨，多想办法，提高学习成绩。

第二篇：小学三年级数学上学期培优辅差工作总结围绕学区狠抓及格率和低分率的考核指标，我在本学期重点做了辅差工作。

随着年级和知识的增加，学生在一年级初分班时的差距不大逐渐体现出差距加大,中等学生及差生越来越表现出对学习的困难，因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。

新人教版小学数学四年级上册《直线、射线和角》听课评课记录

听课评课记录《射线、直线和角》是学生学习几何图形知识的基础，这部分内容是在学生初步认识了线段、角和直角的基础上教学的，是几何形体知识中最基本的概念之一，也是认识三角形、四边形等几何图形的基础。

这堂课需要掌握的知识点多，而且比较抽象。

杨老师的这节课比较全面的体现了新课程的三位目标：通过迁移，观察分析等认识直线、射线，掌握直线、射线、线段联系与区别，以及角的概念，角的符号；学会用直尺画直线、射线。

针对本节课的上课情况，我们分年级组进行了评议：蒋同英：本节课通过小组学习有效性的观察，发现大部分同学能融入到小组中来，大胆发表自己的见解，小组分工明确，能够在独立思考的基础上合作交流，但有时教师时间安排的问题，给予学生思考的时间不够充足，这是每个教师在课堂教学中应该注意的问题。

本节课达到了预期的教学目标，教学效果显著，学生的能力也得到的很好的提升。

李钊：巩固新知是课堂教学中不可缺少的过程，这个阶段是学生应用新知，形成技能、技巧发展智力的一个重要阶段。

本节课设计的三道练习由浅入深，有层次性，使每个学生在练习的过程中都能体会到成功的喜悦。

特别是练习题的第三题，增加了一定的难度，具有一定的挑战性，可供学有余力的学生学习。

方倩倩：在这节课中，教师注重数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。

变传统的学习方式为自主探究、合作交流的学习模式。

力促课堂的有效互动，努力构建和谐课堂。

力求体现学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者合作者及参与者这样新的教学理念。

刘华：课堂提问能促使学生利用已有的知识对当前问题进行分析、思考和迁移，训练思维品质，提高思维能力。

教师应努力优化课堂提问，有效发挥课堂提问的驱动作用。

所以，对本节课针对“教师课堂提问的有效性”进行观察评价，本节课问题的指向性清晰，提问问题的层次大都在理解应用方面，整节课个别提问较多，整节课对重点问题的追问还不够。

谷开霞：注重调动学生的多种感官参与。

通过动眼看、动口说、动手画、动脑思让学生想象、体验建立了射线、直线、角的概念。

2023年苏教版小学四年级数学上册培优补差范文(3篇)

2023年苏教版小学四年级数学上册培优补差范文（3篇）苏教版小学四年级数学上册培优补差1学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可缺少的一环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，同时也为顺利完成本学年的教学任务，提高教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，我还将采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，从而让优生更优，差生不差，全力争取得好成绩。

一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步。

让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，培养他们思维的灵活性、广阔性和变通性，从而形成较扎实的基础和初步的独立思考问题、解决问题的能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。

二、目标：在这个学期的培优辅差活动中，希望培优对象能按照计划形成细心、认真的数学学习习惯，提高写、算正确率，了解数学思维方式，初步形成应用数学方法解决相关问题的能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施补差工作，帮助学困生取得进步。

补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是数学考试这一基本的能力。

三、内容：1.思想方面。

（1）做好学生的思想工作，不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，激发他们学习的积极性。

（2）定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.学法指导。

有针对性的对学生们在学习态度、学习习惯、学习方法等方面出现的问题给予及时的纠正和指导，培养优秀的数学学习品质。

四年级下册数学培优补差记录表

四年级下册数学培优补差记录表为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。

通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况,班上的优等生主要有：柯有宁、吴浪、陈乐、柯涛、柯志杰、熊博赢、柯劲、祝冰豪、熊冰冰、汪文洁、董谦、李广欣、王政；学困生有:沈周全、柯常瑞、周燿辉、柯紫豪、刘岚、周密。

针对这些情况我定出了四年级的培优补差计划:(一)思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

(二)有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下:1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

人教版小学数学四年级上册《角的度量》听评课记录

人教版小学数学四年级上册《角的度量》听评课记录第一篇：人教版小学数学四年级上册《角的度量》听评课记录角的度量听评课记录一、创设情境，激发兴趣。

新课程标准指出，教学过程应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性。

本节课一开始，教者便从学生画角、比较角的大小中引出量角器，从而激发了学生的学习兴趣，让学生明白量角是因为有需要，掌握这个技能是能解决很多的问题。

二、自主探索，层层突破新课程标准非常强调学生学习知识的过程。

要让学生经历、体验、探索数学知识的形成过程，变被动学习为主动学习。

庄老师在教学方式和学生的学习方式都体现了新课程标准的理念。

如：教学量角器的认识，师让学生仔细观察，先说说你看到了什么？通过学生的发现为主，再通过提问解答的形式进行再补充完善学生对量角器的认识。

教学读角和量角的方法时，先让学生尝试，然后说说想法，再由学生通过自己操作把自己经验进行总结归纳重点，这就把学习的主动权交给了学生。

在纸量角器上画50度的角时，由于画的开口不同，学生比较两种画法的不同点，得出用量角器量角应注意的地方是关键看零刻度线指着内圈刻度还是外圈刻度，这些既是量角的重点，也是难点。

师没有直接教给学生，通过学生尝试，发现问题通过讨论最终解决问题，形成技能。

整个过程学生学得积极主动，通过自己动手实践、自主探索、合作交流，学会了新知，掌握了方法，培养了能力，鼓励学生大胆地阐述自己的观点，努力创设一个民主、平等、和谐的课堂氛围。

三、联系生活，巧设总结在落实了本课的双基后，教师再次回归生活展现了椅背、滑梯等生活中的用具，让学生体会学习量角不仅能解决数学中的问题而且更大意义的是在于生活中的应用，使学习本课的意义更上了一个台阶，体会到了数学在生活中的重要性。

在本节课的结尾，教师设计的小结是：我是量角器，我想说……，这个小结方式让学生角色转变，不仅有一定的趣味性，还有了一定的开放性，让学生在梳理新知中充分发散思维。

四、建议：1、在量角器上读角时，应先出示一个普通角，而不是90度的角。

四年级数学上册培优辅差63150

64780000＝（）万 534728≈（）万
629999≈（）万
690080000≈（）亿 89950000≈（）亿 4090000＝409（）
六街镇茶树小学四年级数学培优辅差记录表
姓名
文案大全
实用标准文档
一、填空。
1、八千七百万六千写作（
），四舍五入到万位约是（）。
第
2、49（）000≈50 万，（）里最小要填（），最大能填（
三百亿零四万零四写作：
文案大全
实用标准文档
一、想一想，填一填。
1、从右边起第（）位是万位，第（）位是亿位，第（）位是百亿位。
第
2、一万是（）个千，一千万是（）个百万，（）个一千万是一亿。
2 3、一个数是由 6 个百万、7 个万和 8 个一组成，这个数写作（
），
周
读作（
）。
4、在 1456089003 中，“4”在（）位上，表示（
多少只害虫？（一个月按 30 天计算。）
填空题。
1、从个位起，第七位是（）位，它的计数单位是（），第九位是（）
第
位，它的计数单位是（
）。
4
2、6006006 最高位是（）位，右边的“6”表示 6 个（
），中间的“6”
周
表示 6 个（
），左边的“6”表示 6 个（
）。
3、三个千万，三个十万，三个千和八个一组成的数是（
（
）
（
）
7
3、整数的计划单位只有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万。（
）
周
4、100000-1 ＜ 99999+1
（
）
二、应用题。

小学三、四年级数学上册集体备课活动记录 (2)

小学三、四年级数学上册集体备课活动记录；学习《教学建议》；蒋老师做的比较好的地方教师的教学用语和数学语言要精练、规范，要适时进行解题方法和思路的提炼与总结，关注学生的数学表达，逐步让学生养成有根有据的说理习惯。

例如训练学生完整说,180除以60，我可以看成18除以6，运用了商不变性质。

课堂实施要注意教学时间的合理分配，切入重点要快，尽可能在前20分钟完成教学的主要任务，倡导先试后讲。

做得不够的地方作业可分为课堂作业和课外作业。

要合理选择作业的内容和形式，注重作业设计的针对性和层次性，以求实效性。

作业设计的要求是“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求”。

提倡探究性、开放性和生活化的有创意的作业设计。

朱冬梅做的比较好的地方教师要规范学生的作业格式，在学生做作业时，教师要进行巡视，及时进行指导，尤其要关注学困生的作业情况。

张晓燕做的比较好的地方研读课时教学内容时，教师应熟做每一道例题和习题，分析例题和习题蕴涵的知识点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。

在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习的认知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等方法完善教材资源。

做得不够的地方教材研读要关注整套教材的基本结构，理清小学数学教学的主要内容及在各学段、各册的分布情况，并以此为背景研读课时教学内容，合理划分课时。

张丽霞做的比较好的地方重视试卷讲评。

讲评前，教师要认真分析试卷中所反映的问题，要对问题进行梳理和归类；讲评时，要突出重点，把握关键，多角度展示解题思路，切忌就题论题，以提高试卷讲评的针对性和实效性。

发挥作业的诊断功能，布置的作业及时批改和反馈，对于作业中的错误督促学生及时订正。

面批是一种有效的批改方式，对学困生改进学习效果尤其明显。

重视学生作业中的错误，有意识地摘录典型错误并归类整理，分析原因，以改进教学。

要努力追求的建议要拓宽教材研读的视角，除了参考教学用书以外，倡导参阅不同时期、不同版本的教材。

四年级上册数学培优辅差记录表内容

四年级上册数学培优辅差记录表内容
数学培优辅差记录表是为了记录学生在数学学习过程中的表现和进步情况而设计的表格。

它包括以下内容：
1. 学生姓名：记录学生的姓名，方便统计和查阅。

2. 考试成绩：记录学生在每次数学考试中的得分情况，以便评估学生的学习成绩。

3. 上课表现：描述学生在课堂上的表现，如听讲态度、积极回答问题、参与讨论等。

4. 作业完成情况：记录学生是否按时完成数学作业，作业质量是否高，有无草率或错误。

5. 练习册完成情况：记录学生是否按时完成练习册中的习题，练习册完成质量如何。

6. 参与集体活动：记录学生是否积极参与数学竞赛、游戏或其他数学相关的集体活动。

7. 沟通交流：记录学生与老师或同学之间的沟通交流情况，包括与老师讨论问题的主动性，与同学之间的合作和交流等。

8. 进步情况：记录学生在数学学习中的进步情况，包括解题能力的提高、对概念的理解深度等。

通过记录表的内容，可以全面评估学生在数学学习中的优劣势，并制定个性化的教学计划和辅助措施，帮助学生更好地提高数学水平。

四年级数学上册培优辅困教案记录例文

四年级数学上册培优辅困教案记录例文教案是老师上课的书面打算，课堂教学的设计方案，包含老师对于教育教学的理解和感悟，就犹如导演的剧本、建筑的图纸，其不仅有备忘的作用，也是重要的资料积累。

今日我在这里整理了一些四年级数学上册培优辅困教案记录最新例文，我们一起来看看吧!四年级数学上册培优辅困教案记录最新例文1教学课题：1. 经验从详细物体中抽象出角的过程，相识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按必须标准分类。

2. 造就学生动手操作、合作学习与探究学习实力。

开展学生的空间观念。

3. 体会身边到处有数学，感受数学与生活的亲密联系，提高学习数学的爱好，进一步体会通过探究解决问题的乐趣。

教材分析：说明教材版本、选取的教学章节、以及老师个人对教材内容的理解分析，须要清楚的说明教学重点、难点以及教学打算。

本教案选取的是青岛版小学四年级数学下册《繁忙的工地》，第一课时《角的相识》。

本课时经验从详细物体中抽象出角的过程，相识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按必须标准分类。

本课时的教学重点和难点是用量角器测量角的度数，会画指定度数的角。

教学打算：老师打算，教学挂图(或课件)，活动角，三角板，量角器。

学生打算：活动角，三角板，量角器。

教学方法：本课时以学生为主体，让学生在在活动中探究角的有关学问，但对于比拟难理解或简单产生错误概念的学问老师仍旧加以引导和讲解。

如周角和平角，学生仅从形态上就普遍认为周角是一个圆圈，平角就是一个半圆圈，而不去理解它作为角的实质，但这种实质的探究仅仅让学生利用活动角或同桌沟通是难以实现的，因此为了让学生精确理解什么是平角，什么是周角，老师在利用活动角示范的根底上进展了讲解，这样既让学生真正理解了什么是平角、什么是周角，同时也提高了课堂教学效率。

教学过程：说明如何导入该课程，主要教学点的设计，学问拓展等。

第一节教学要点：经验从详细物体中抽象出角的过程，相识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按必须标准分类教学过程：一、创设情境，激趣导课找一段挖掘机工作视频，放给学生看。

小学数学四年级上册培优补差工作登记表

小学数学四年级培优补差工作计划(2017——2018学年度第一学期)为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据四年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优辅困工作中，力争取得好成绩。

一、思想方面的培优辅困1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优辅困措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：l．课外辅导，利用课余时间。

2．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

3．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

4．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4．培优辅困过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优辅困尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优辅困的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

小学数学四年级上册培优补差记录表已排版可打印

学年2013—2014 (上)
学科数学
年级四年级二班
教师聂伏英
南康市浮石乡中心小学
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
30元／盆
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表。

四年级数学辅优补差记录

3、加强基础计算能力，杜绝计算出错。
内容
第七单元运算律
效果
郭君豪能明确计算顺序，黄智威能在提示下完全做对，李令辉还是跟着别人做题，杜传隆能用心听讲，努力跟上。
辅优补差记录
时间
2011-5-6
地点
四（3）班
人员
毛雪琪等
采取措施
1、互相提问，正确分辨顺时针、逆时针方向。
2、画图形多次平移、旋转图形，巩固方向，以及画图的思路多样性，灵活性。
3、在现实生活中多观察，随机提问。
内容
第八单元对称、平移和旋转
效果
毛雪琪、王雪婷、闫朝新、张馨予、赵柏岩都能很好的活学活用知识，令人鼓舞。
辅优补差记录
时间
2011-5-10
地点
四（3）班
人员
刘炯良等
采取措施
1、上课多提问,提醒学生注意听讲，分清顺时针、逆时针方向；
2、由浅入深，让他们画出物体平移或旋转后的位置图；
辅优补差记录
时间
2011-6-3
地点
四（3）班
人员
杜传隆等
采取措施
1、分清楚什么时候用折线统计图，什么时候用条形统计图；
2、上课多提醒,不要转身说话；
3、具体操作，在操作中帮助他们正确选点，用线段连线，标出数字及统计时间，预测发展前景。
内容
第十二单元统计作图
效果
通过课后检测，李令辉能知道不把横轴上的0连线，杜传隆能正确的估计点的位置，并且能控制自己把数字写小，黄智威也能提出一些问题了，进步较大。,
辅优补差记录
时间
2011-2-22
地点
四（3）班
人员
邱义轩等
采取措施
1、严格要求他们在笔算时画出隔断线，明确先算0前面的数，在乘得的数的末尾有几个0搬几个0；

四年级数学辅优补差记录

4、工人要加工一批零件。计划每天要加工350个，一星期就可以完成任务，实际每天比计划多加工140个，实际需要几天完成？
时间
内容
1、70．09读作________，它是由（）个10，（）个0.1和（）个0.01组成的。
2、6.0606，从左边数起，“6”分别在（）位、（）位和（）位，分别表示（）、（）和（）。
3、9个0.1是_______；50个0.01是_______；1000个0.1是_______。
4、_______个0.1是0.8；_______个0.001是4.222；315个_______是3.15。
5、一个数的千位、千分位上是5，其余数位上都是零，组成的数是（）。
6、把下面的小数按照从小到大的顺序排7＝23.78＋199.2＝14.9＋13.24＝
5.06－3.12＝30－0.919＝3.518＋4.149＝
二、能简便的要简便计算
76＋24×125 275×8÷275 72×125
3500÷4÷25973-215-73-185 493－256＋144
时间
4．两个数相除商是80，余数是6，如果被除数和除数同时扩大100倍，商是（），
余数是（）
5．36．708中的小数点先向右移动一位，再向左移动两位，得到的小数是（）
6．用0， 7， 8， 5四个数字组成的最大的两位纯小是；组成最小的三位带小数是
时间
内容
1）下列各数中，不是纯小数的是（）
A、0.001B、3.001C、0.89 D 0.29
4、甲数除以乙数，商是18，余数是325，如果乙数是350，那么甲数是（）。
时间
内容
一、递等式计算（能简便的用简便方法算）（32分）

人教版小学数学四年级上册《观星》评课记录

人教版小学数学四年级上册《观星》评课记录课程概述本课程是人教版小学数学四年级上册中的《观星》一课。

通过观察星星的数量和位置，学生将学会使用星座图解读星星的分布情况，培养他们的观察力和空间想象力。

知识点概述本课程主要涉及以下几个知识点：1.星座图的阅读：学生需要掌握如何阅读星座图，包括星座的名称和位置。

2.星星的数量：学生需要观察星座图中的星星数量，并能够准确统计。

3.星星的位置关系：学生需要观察星座图中星星的位置关系，包括左右、上下等方位关系。

教学目标通过本课程的研究，学生将能够达到以下教学目标：1.掌握如何阅读星座图，并能够准确找出星座的名称和位置。

2.培养观察力，能够准确统计星座图中的星星数量。

3.培养空间想象力，能够理解星星的位置关系。

教学准备为了有效地开展本课程的教学，教师需要进行以下准备工作：1.准备教学用的星座图，确保图中星星的数量和位置都清晰可见。

2.准备有关星座图的讲解材料，确保能够清晰地讲解星座的名称、位置及其间的关系。

3.准备一些与星座相关的图片或实物，用于激发学生的研究兴趣和参与度。

教学过程本课程的教学过程可以按照以下步骤展开：1.导入：通过展示一些与星座相关的图片或实物，引起学生的兴趣，并预测本课程的主题。

2.讲解：教师使用准备好的星座图和讲解材料，向学生介绍星座的名称、位置及其间的关系。

同时，引导学生观察星座图中星星的数量，并进行统计。

3.实践：学生在教师的指导下，进行观察和练，准确地辨认星座的名称和位置，以及统计星星的数量。

4.讨论：教师组织学生进行讨论，分享他们的观察结果和统计数据，并让学生思考星星的位置关系。

5.总结：教师对学生的研究情况进行总结，并强调本课程的教学目标和重点知识点。

教学评价为了评价学生的研究情况和教学效果，教师可以采用以下几种评价方式：1.系统化评价：通过给学生设计一些相关的问题和练题，测试他们对于星座图的阅读和星星数量的统计能力。

2.观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，包括对于星座名称和位置的准确性，以及对于星星位置关系的理解等方面，评价学生的研究情况。

青岛版小学数学四年级上册《速度、时间和路程的关系》观评记录

《速度、时间和路程的关系》观评记录
xx老师执教的《速度、时间和路程的关系》这节课，课堂上老师充分利用现代物流的素材创设情境，激发学生的求知欲。

尤其是“速度”一词对学生来说既熟悉又陌生。

实际上“速度”这个概念是比较抽象的，对于学生来说理解比较困难。

通过“神七”飞船的速度和小明骑自行车的速度的素材激发学生的认知矛盾，让学生体会速度与路程和时间有着千丝万缕的关系。

理解“速度”这个复合单位的含义，理清速度与路程、时间之间的关系。