七年级语文上册伊索寓言两则教学设
伊索寓言两则语文教案
伊索寓言两则语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并掌握伊索寓言的基本特点和寓意。
2. 能够阅读并理解两则伊索寓言的故事内容。
3. 能够分析并解读寓言故事中所包含的道德教育和人生哲理。
1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，提高学生对伊索寓言的理解和分析能力。
2. 通过小组合作，培养学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的欣赏兴趣，提高学生的文学素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍伊索寓言的背景和特点，引导学生对伊索寓言产生兴趣。
2.2 课文分析分析两则伊索寓言的故事情节、角色设置和寓意，帮助学生更好地理解故事内容。
第三章：教学步骤3.1 导入通过引入伊索寓言的背景和特点，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
3.2 阅读理解让学生阅读两则伊索寓言，通过问题引导的方式，帮助学生理解故事情节和角色设置。
3.3 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论寓言故事中所包含的道德教育和人生哲理，促进学生的思考和交流。
3.4 小组展示每个小组选择一则寓言故事，进行口头表达和展示，分享他们的理解和感悟。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评估通过问题回答和口头表达，评估学生对寓言故事情节和角色设置的理解程度。
4.2 学生讨论和合作能力的评估通过小组讨论和口头展示，评估学生在讨论和合作中的表现和能力。
4.3 学生价值观和道德教育领悟的评估第五章：教学资源5.1 课文文本提供两则伊索寓言的文本，可以是教材中的内容，也可以是其他相关资源的文本。
5.2 教学PPT制作教学PPT，包含寓言故事的图片、问题和讨论指导，帮助学生更好地理解和参与课堂活动。
5.3 相关视频或音频资源如果需要，可以准备相关的视频或音频资源，以增加学生对寓言故事的理解和兴趣。
第六章：教学活动6.1 课堂导入通过引入伊索寓言的背景和特点，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
6.2 阅读理解让学生阅读两则伊索寓言，通过问题引导的方式，帮助学生理解故事情节和角色设置。
伊索寓言·两则教学方案及设计
29《伊索寓言两则》教案备注：需要同学回答的问题，问题后会打#号教学目标：1.了解寓言的基本特点。
2.多角度思考，培养发散思维能力。
3.领会寓言所蕴含的深刻道理。
教学重点、难点1、了解寓言，领会寓意。
2、培养发散思维能力。
教学准备：查找资料：1、寓言的特点2、古希腊神话中众神的名字课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入：（1）同学们，对于寓言，我们已经不陌生了，今天，我们一起学习《伊索寓言两则》，看看他们分别讲了怎样的故事？蕴含着怎样的哲理？①同学知道哪些寓言？#参考答案：《揠苗助长》、《自相矛盾》、、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》、《亡羊补牢》……（2）了解寓言及《伊索寓言》寓言：寓言的特点#参考答案：用假托的故事寄寓意味深长的道理。
给人以启示。
寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
伊索和《伊索寓言》：相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。
其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。
耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
学习《赫耳墨斯和雕像者》1、导入：同学们，你们知道古希腊神话中众神的名字吗？#参考答案：如：宙斯：天神之父，也是众神之神，地上万物的最高统治者、赫拉：宙斯的妻子，神圣的婚姻女神月神、阿尔忒弥斯波塞冬：海神，仅次于宙斯的最高统治者阿佛洛狄忒：爱和美的女神，就是人们常说的维纳斯雅典娜：主管胜利、智慧和技艺的战争女神赫耳墨斯：他主要掌管商业、交通等。
传说他行走如飞，多才多艺，首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄的技术传给人类。
寓言导入部分结束（6分钟）………………………………………………………………………………………………………交换语二、学习：1.学习赫尔墨斯与雕像者（2）分角色朗读（4）用简洁的语言概括这则寓言的内容与寓意。
课文《寓言两则》的优秀教案设计（精选6篇）
课文《寓言》的优秀教案设计课文《寓言两则》的优秀教案设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的课文《寓言两则》的优秀教案设计，希望对大家有所帮助。
课文《寓言》的优秀教案设计篇1【教学目标】1、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3、认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4、能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
【教学重点】理解两则寓言的寓意。
【教学难点】理解两则寓言的寓意。
第一课时教学内容亡羊补牢。
教学设计一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?2、过去我们学过哪些寓言?3、寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
)4、“寓言二则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、初读课文，了解内容1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容1、课文哪几个小节讲丢羊的?2、自由读1～4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?3、同桌互议。
《寓言两则》教学设计
《寓言两则》教学设计在寓言教学中，故事是一种非常有效的教学手段。
它不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们理解道德、价值观念等抽象概念。
本文将围绕两则寓言展开教学设计，分别是《乌鸦和狐狸》以及《蝉和螃蟹》。
教学目标：1.了解寓言的定义和特点，理解寓言的寓意和道德教育功能。
2.通过分析寓言中的角色、情节、结局等元素，培养学生的分析思维和判断能力。
3.通过寓言故事的阅读和讨论，引导学生思考人生道路上的选择和抉择。
教学内容：1.寓言的定义和特点：通俗易懂的故事形式，具有深刻寓意和寓教于乐的教育目的。
2.《乌鸦和狐狸》：讲述了狐狸用奸计骗取乌鸦口中的美味的故事，寓意人不能贪图外表而忽略内在。
3.《蝉和螃蟹》：描写了蝉为了躲避猎手而没有节制地吹嘘，结果被螃蟹逮住的故事，寓意势利眼的人往往会自取其辱。
教学过程：1.导入：通过提问和小组讨论，让学生了解寓言的定义和特点。
2.学习《乌鸦和狐狸》：导读故事，让学生自行阅读并分析故事中的角色、情节及寓意，引导学生展开讨论。
3.学习《蝉和螃蟹》：同样的教学方式，让学生深入理解这个故事并思考其中的道理。
4.主题探究：引导学生讨论寓言的教育意义，以及如何运用故事中的道理指导自己的行为。
5.总结反思：通过小结和课堂讨论，让学生总结所学内容，体会其中的道理，并思考在现实生活中如何运用。
教学方式：1.互动提问：通过提问激发学生思考，促进课堂气氛活跃。
2.小组讨论：让学生分组讨论，促进学生间的合作与交流。
3.角色扮演：可以邀请学生扮演故事中的角色，更好地理解故事情节。
4.思维导图：让学生用思维导图整理故事中的要点，帮助他们更好地理解和记忆故事。
评估方式：1.课堂表现：包括主动参与讨论、思维活跃等方面。
2.作业完成情况：布置相关作业，检查学生对寓言故事的理解情况。
3.小测验：可以通过简答题、选择题等形式来考察学生对故事内容的掌握程度。
教学反思：寓言教学是一种生动有趣的教学形式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习道德、价值观念等知识。
《寓言两则》教学设计
《寓言两则》教学设计一、教学目标1、让学生理解寓言所蕴含的道理，能够用自己的话讲述寓言故事。
2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、激发学生对寓言故事的兴趣，引导学生从寓言中汲取智慧。
二、教学重难点1、重点理解寓言故事中的寓意，体会其中的道理。
2、难点如何引导学生将寓言中的道理与生活实际相结合，做到学以致用。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要给大家讲两个有趣的故事。
大家平时都喜欢听故事吧？（停顿，观察学生的反应）那咱们就开始啦！有一次，我去菜市场买菜，看到一个卖鱼的摊位前围了好多人。
我好奇地凑过去，发现老板正在大声吆喝：“新鲜的鱼，便宜卖啦！”这时候，一个小朋友走过来，问老板：“叔叔，你的鱼为什么这么便宜呀？”老板笑着说：“小朋友，这你就不懂了，便宜有便宜的道理！”小朋友眨巴着眼睛，一脸疑惑。
同学们，你们觉得这老板说的“便宜有便宜的道理”是不是很有意思？其实呀，这就像我们今天要学的寓言故事一样，每个故事都有它背后的道理。
（二）初读课文1、让学生自由朗读寓言故事，圈出生字词。
2、老师检查学生的预习情况，讲解生字词。
（三）精读课文1、引导学生分段朗读，思考每个寓言故事的主要内容。
2、组织学生小组讨论，交流自己对故事的理解。
（四）理解寓意1、让学生说说自己从每个寓言故事中明白了什么道理。
2、老师进行总结和引导，帮助学生深入理解寓意。
比如说，在《掩耳盗铃》这个故事中，那个偷铃铛的人以为捂住自己的耳朵，别人就听不到铃铛的声音了，这多可笑啊！同学们，你们想想，在生活中有没有像这样自欺欺人的事情呢？（让学生举例说一说）（五）拓展延伸1、让学生分享自己知道的其他寓言故事。
2、布置课后作业，让学生根据所学的寓言故事，自己创作一个简单的寓言。
（六）课堂总结同学们，通过今天的学习，我们知道了寓言故事虽然简短，但是却蕴含着深刻的道理。
就像我们一开始说的那个卖鱼的老板，他说的便宜有便宜的道理，也许是因为鱼不太新鲜，也许是因为他想快点卖完回家。
寓言两则 教案
寓言两则-----------------《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教学目标：1.引领学生分析故事情节。
2.用学生用自己的话概括故事寓意，培养发散思维。
3.通过续写，培养学生想象能力。
教学重难点；1.分析故事情节，概括故事寓意。
2.联系生活经验，培养学生想象力。
教材分析：本文是七年级上册第六单元《寓言四则》中的两则，选自《伊索寓言》。
《赫尔墨斯和雕像者》写赫尔墨斯想了解自己在人间守尊重的程度，于是化作凡人来到雕像者的店里，雕像者说出了跟他希望完全相反，使他难堪的话。
寓言讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》写蚊子战胜了强大的狮子却最终成为蜘蛛的俘虏，讽刺了那些自高自大、得意忘形的人。
学情分析：学生对寓言故事还是比较喜欢的，但在实际阅读中往往会只读情节，不认真关注寓意，甚至只凭个人兴趣爱好读书。
如果学生读书没有方法，比较盲目，那么，寓言故事的精华很容易被忽略。
而在教学中，名著的阅读教学还是一块薄弱环节，所以，本课教学设计的初衷就是引导学生有章法地读书，读出兴趣，读出味道来。
课型：新授课课时数：一课时教学准备：教师多媒体资料；学生查找资料了解寓言知识。
教学方法：诵读法；点拨法；拓展研究法教学内容与过程：一、看图猜寓言导入学习（3分钟）二、简介寓言、《伊索寓言》及伊索（1分钟）三、展示学习目标（1分钟）四、学习《伊索寓言》（15分钟）1.了解一下这则寓言里面的人物关系2.初读寓言，感知内容。
（1）根据情节结构来复述寓言故事（2）概括寓言内容（提示：谁？干什么？怎么样？）3.再读寓言，深入探究（1）赫耳墨斯为什么来到凡间？从他的凡间之行可以看出他是怎样的一位人？（2）他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？（3）写宙斯和赫拉像与赫耳墨斯像的价钱用的是什么手法，这样写的作用是什么？（4）再读寓言。
分角色朗读课文，体会赫耳墨斯三次问话,神态、语气。
（5）这则寓言里面赫尔墨斯问了三次，雕像者答了三次，三问三答的作用，第一，推进故事情节。
《伊索寓言》两则 教学设计
《伊索寓言》两则教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《伊索寓言》 两则教案
《伊索寓言》两则教案一．教学目标（一）知识教学点l．掌握下列字词的读音、写法赫宙庇喇囱妒忌矗擂2．掌握多音字的读音。
3．理解下列词语的意思派头凡人较量自吹自擂不可一世乏味4．了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。
（二）能力训练点借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法。
（三）德育渗透点理解三则寓言所揭示的道理，培养学生的美好品德。
（四）美育渗透点本文寓深刻的哲理于生动的故事中，全文玲珑剔透，错落有致，要引导学生体会这种精巧的构思美。
二．学法引导1．这是学生上初中以来第一次学习寓言，可以在预习课文的基础上，先简单介绍一下有关寓言的知识。
学生在大体了解寓言的基础上，继续阅读课文，体会本文是如何体现寓言的特点。
2．引导学生揣摩想像的合理和巧妙，用精读法理解的内容，体味每则寓言所寄寓的道现，体会想像和联想的作用。
3．结合课后练习，让学生充分发挥自己的想像力，给两则寓言构拟一个合理的结局。
1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有关知识。
教师结合课前提示进行介绍。
2．重点学习前两则寓言，体会其写作特点，理解作品所揭示的深刻哲理，用教师分析讲解，师生讨论的办法解决。
三．重点•难点•疑点及解决办法四．课时安排2课时五．教具学具准备1．录音磁带及录音机。
2．投影仪及文学常识和相关练习制成的胶片。
3．学生根据本文内容制作漫画。
六．师生互动活动设计1．朗读寓言。
2．复述故事。
3．结合教师的讲解进行讨论。
七．教学步骤第一课时（赫耳墨斯和雕像者）导语今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。
其实同学们对寓言并不陌生，大家从幼儿园到小学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。
同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？（中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》等。
）同学们能否说一说寓言有什么特点？（学生能回答出篇幅短小，故事中包含着深刻的道理，对人有教育作用等，教师应加以肯定。
伊索寓言两则语文教案
伊索寓言两则语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并背诵两则伊索寓言故事。
能够理解故事中的比喻和象征意义。
能够运用故事中的道理解决实际问题。
1.2 过程与方法通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文素养。
引导学生通过讨论和思考，理解故事的主题和寓意。
1.3 情感态度与价值观培养学生的阅读兴趣，激发学生对文学的热爱。
培养学生善良、勇敢、聪明的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍伊索寓言的背景和特点。
简要介绍两则寓言故事的情节和主要角色。
2.2 课文讲解详细讲解两则寓言故事的情节、人物关系和矛盾冲突。
解释故事中的比喻和象征意义，帮助学生深入理解故事。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点两则伊索寓言故事的情节、人物关系和矛盾冲突。
故事中的比喻和象征意义。
3.2 教学难点故事中的深层寓意和道德教育意义。
学生能够运用故事中的道理解决实际问题。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲述、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
引导学生通过思考和分析，理解故事的主题和寓意。
4.2 教学手段使用多媒体课件、图片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
提供相关的阅读材料和参考书籍，鼓励学生进行拓展阅读。
第五章：教学评价5.1 课堂评价通过提问、回答、讨论等方式，了解学生在课堂上的理解和参与程度。
观察学生在小组合作中的表现，评估学生的合作能力和沟通能力。
5.2 作业评价布置相关的练习题目和写作任务，评估学生的理解和应用能力。
鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思和评价能力。
第六章：教学步骤6.1 导入新课通过引入伊索寓言的背景和特点，激发学生对两则寓言故事的兴趣。
引导学生回顾已学的伊索寓言故事，为新课的学习做好铺垫。
6.2 讲解课文分别讲解第一则寓言故事《狐狸和葡萄》和第二则寓言故事《乌鸦和狐狸》。
解释故事中的比喻和象征意义，引导学生深入理解故事的主题和寓意。
《＜伊索寓言＞两则》课文说明教学教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《伊索寓言》两则的故事内容。
（2）能够分析并理解故事中的寓意和道理。
（3）能够运用故事中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，理解故事内容。
（2）通过小组讨论，分析故事中的寓意和道理。
（3）通过实例展示，运用故事中的道理解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（2）培养学生合作学习的意识，提高团队协作能力。
（3）培养学生树立正确的价值观，学会分辨是非善恶。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《伊索寓言》两则的故事内容。
（2）分析并理解故事中的寓意和道理。
（3）运用故事中的道理解决实际问题。
2. 教学难点：（1）故事中一些生僻词汇的理解。
（2）故事寓意的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《伊索寓言》的作者和背景。
（2）引发学生对寓言故事的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解故事内容。
（2）学生找出故事中的生僻词汇，共同讨论其含义。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论故事中的寓意和道理。
（2）每组选取一名代表进行汇报，总结本组的讨论成果。
4. 实例展示：（1）学生运用故事中的道理解决实际问题，进行实例展示。
（2）教师对实例进行点评，引导学生正确运用故事中的道理。
四、作业布置1. 学生复述故事内容，加深对故事的理解。
五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
3. 针对学生的学习情况，制定针对性的辅导计划，帮助学生提高学习效果。
六、教学评价1. 学生评价：（1）学生对故事内容的掌握程度。
（2）学生在小组讨论中的参与程度。
（3）学生运用故事中的道理解决实际问题的能力。
2. 教师评价：（1）教师对学生的学习态度、学习习惯进行评价。
（2）教师对学生在课堂上的表现进行评价。
七年级语文上册《伊索寓言》两则教案
七年级语文上册《伊索寓言》两则教案一、教学目标1.了解伊索寓言的基础知识。
2.熟练运用语言阅读理解伊索寓言。
3.增强学生的品德意识和智慧素质。
4.提高学生的课文分析和写作能力。
二、教学重点1.了解寓言的基本形式和结构。
2.学会应用语言分析和解读寓言的深层含义。
3.培养学生的品德观念和思维能力。
4.提高学生的写作水平和表达能力。
三、教学难点1.帮助学生理解伊索寓言的寓意和象征意义。
2.培养学生的见识和智慧素质。
3.提高学生的阅读和写作能力。
四、教学过程第一节：基础知识1.向学生介绍伊索寓言的基本概念和寓言的基本要素。
2.分析寓言的结构和修辞手法，如象征、反讽、讽刺、比喻等。
3.给学生提供一些经典的伊索寓言，如《狐与葡萄》、《青蛙与牛》、《狼与羊》、《蜗牛和乌鸦》等。
第二节：文本解读1.给学生分配两篇伊索寓言：《臭猪》和《狗与影子》。
2.要求学生读通全文，并阐述其寓义和深层含义。
3.分析伊索寓言中的人物形象、故事情节、道德意义等。
第三节：课堂讨论1.让学生分享对两篇伊索寓言的看法和体会。
2.引导学生分析人物形象的象征意义，探讨故事情节背后的深层含义。
3.鼓励学生提出自己的创意和想法，提高他们的思考能力和创造力。
第四节：写作展示1.让学生分组进行寓言创作，按照伊索寓言的基本要素和修辞手法进行创作。
2.引导学生分析自己创作的寓言的内涵和寓意，加深对于伊索寓言的理解和应用。
3.最后，让学生上台展示自己的创作，交流学习成果和收获。
五、教学反思本次课程采用多样化的教学方法，包括讲解、阅读、讨论、写作等，使学生在不同的角度和层面上认识和理解伊索寓言的文学特点和思想内涵。
通过讨论和创作，鼓励学生思考和表达个人观点，拓宽学生视野，提高他们的创造力和语言表达能力，相信学生能够收获不少。
伊索寓言两则教案
伊索寓言两则教案第一章：课程介绍1.1 课程背景伊索寓言是古希腊时期的动物寓言故事，通过描绘动物之间的关系和互动，传达了丰富的人生哲理。
本课程旨在通过学习两则伊索寓言，让学生理解寓言故事背后的道理，培养正确的价值观和人生观。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能学生能够理解并复述两则伊索寓言的故事内容。
学生能够分析寓言故事中的角色和情节，理解故事所传达的道理。
1.2.2 过程与方法学生能够通过阅读、讨论、表演等方式，提高自己的语文能力和团队协作能力。
1.2.3 情感态度与价值观学生能够培养对传统文化的兴趣，尊重和理解不同文化背景下的寓言故事。
学生能够学会从寓言故事中汲取智慧，树立正确的价值观和人生观。
第二章：故事一《狐狸和葡萄》2.1 故事梗概一只狐狸看到树上挂着一串串诱人的葡萄，它跳了好几次都够不到葡萄，放弃说：“那些葡萄一定是酸的，我才不想吃呢。
”这个故事告诉我们，有些人面对自己无法达到的目标时，会找借口安慰自己。
2.2 教学内容2.2.1 故事解读学生通过阅读故事，理解狐狸为什么够不到葡萄，以及狐狸说葡萄酸的原因。
2.2.2 讨论环节学生分组讨论，现实生活中是否也存在类似的情况，以及这种心态对个人成长的影响。
2.2.3 实践活动学生分组表演故事，增强对故事情节的理解和记忆。
第三章：故事二《乌鸦和狐狸》3.1 故事梗概一只乌鸦找到了一块奶酪，被一只狐狸看到了。
狐狸赞美乌鸦的美妙歌声，乌鸦为了展示自己的歌声，张开嘴巴唱了起来，结果奶酪掉下来被狐狸捡走了。
这个故事告诉我们，不要轻易相信别人的赞美，要时刻保持警惕。
3.2 教学内容3.2.1 故事解读学生通过阅读故事，理解乌鸦为什么会上当受骗，以及狐狸的计谋。
3.2.2 讨论环节学生分组讨论，如何在生活中识别并防范类似的情况，避免上当受骗。
3.2.3 实践活动学生分组表演故事，增强对故事情节的理解和记忆。
第四章：案例分析4.1 案例选取选取两个现实生活中类似的案例，让学生分析案例中的人物是如何运用伊索寓言中的智慧，解决问题和应对困境的。
伊索寓言两则语文教案
伊索寓言两则语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解两则伊索寓言的故事内容。
（2）能够分析并理解故事中的比喻和象征意义。
（3）能够运用寓言中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养合作与交流能力。
（3）通过写作实践，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生对文学作品的兴趣，提高文学素养。
（3）培养学生学会从故事中吸取教训，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解两则伊索寓言的故事内容。
（2）分析并理解故事中的比喻和象征意义。
（3）运用寓言中的道理解决实际问题。
2. 教学难点：（1）故事中比喻和象征意义的理解。
（2）如何从故事中吸取教训，运用道理解决实际问题。
三、教学方法：1. 自主阅读法：让学生独立阅读故事，提高阅读理解能力。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作与交流能力。
3. 写作实践法：让学生结合自己的生活经验，运用寓言中的道理进行写作实践。
四、教学准备：1. 课文材料：《伊索寓言》两则。
2. 教学多媒体设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍伊索寓言的特点和意义。
（2）引导学生回顾已学的伊索寓言故事，为新课学习做好铺垫。
2. 自主阅读：（1）让学生独立阅读两则伊索寓言故事。
（2）学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 故事解析：（1）教师引导学生分析故事中的比喻和象征意义。
（2）学生分享自己的感悟和理解。
4. 小组讨论：（1）教师将学生分组，进行小组讨论。
（2）讨论话题：从这两则寓言中你学到了什么道理？如何运用到生活中？5. 写作实践：（1）教师布置写作任务：结合自己的生活经验，运用寓言中的道理写一篇短文。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
（3）学生分享自己的写作成果，教师点评并给予鼓励。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）回家后，向家人分享这两则伊索寓言故事。
《伊索寓言》两则教学设计教案
商家二中王代茂
课题
《伊索寓言》两则
》的相关知识。
2、能力目标：分角色朗读，并能通过学习故事情节了解两则寓言，概括寓意。
3、情感目标：体味寓言的讽刺意味，训练发散思维。
教学重点
通过学习故事情节了解两则寓言并概括寓意。
教学难点
学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
2、概括寓言的寓意：（齐读）
这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。
赫耳墨斯和雕像者——改编篇：
假如：
（1）赫耳墨斯先问自己的雕塑的价格……（改开头）
（2）……赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。（改结尾）
寓言改动之后寓意就有改变，寓言是通过对现实想象而来的它的写作取决于作者想告诉我们的寓意。（师生共同总结）
教学过程
教学内容
教法与学法指导
一、创设情境，引领教学
二、朗读课文，整体感知
三、细读课文，深入研讨
四、自主学习
六、拓展延伸，以读带写。
1、在丰富多彩文学殿堂里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能否举出你知道的寓言的题目？能不能说说寓言的一般特点?
寓言的概念与特点：寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理。特点，寓言都比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
2、蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?
创设情境，激情导入
举例法
概括法
积累、整理、运用
角色扮演法
总结体味
分析
归纳
创造思维
大胆想像,
深入理解
自主学习
合作探究
想像创造
书面表达
《伊索寓言二则》教学设计与教学反思
《<伊索寓言>二则》教学设计与教学反思【学习目标】1.讲述寓言故事，说出包含的道理。
2.形象描绘故事情节，说出关键词的妙用。
3.学习谦虚、谨慎的人格品质。
【评价任务】1.能快速掌握寓言、《伊索寓言》等文学常识。
2.能运用流畅的语言完整的复述故事，说出寓意。
3.能准确表达自己对关键词句的理解。
4.朗读时能读出感情，读出语气、语调。
5.能发挥想象，学习编写寓言故事。
6.能够谦虚谨慎对待人与事。
【学习过程】一、导入1.PPT出示寓言故事图片，生猜故事。
2.了解、识记文学常识。
寓言（PPT展示）《伊索寓言》伊索（PPT展示）二、目标导学1.讲述寓言故事，说出包含的道理。
2.形象描绘故事情节，说出关键词的妙用。
3.学习谦虚、谨慎的人格品质。
三、我来讲故事将全班分为甲、乙两大组，甲组《赫尔墨斯和雕像者》，乙组《蚊子和狮子》，分别复述两则寓言故事。
要求：①语言简洁；②故事情节完整。
1.留5分钟时间让生准备复述故事。
（小组内交流）2.生复述故事，师生评价。
四、我来丰富故事PPT出示语段，以填空形式提示引导学生丰富故事。
【甲】蚊子飞到狮子面前，（）对他说：“我不怕你，你并不比我强。
若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子（）吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子，又（）吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将要被吃掉时，（）叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。
1.我来丰富故事①生分组讨论，填（）的词及理由。
②生展示并说出理由，师评价并引导赏析关键词作用。
2.师引导学生赏析①两次吹喇叭的不同②动词冲的妙用③叹息3.我来读一读：蚊子的话师：点拨分析指导朗读自信：“我不怕你”，“我比你强得多”，“较量较量吧”。
轻视：“是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。
《＜伊索寓言＞两则》课文说明教学教案
《伊索寓言两则》课文说明教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《伊索寓言》两则的故事内容；（2）能够分析并概括故事中的寓意和道理；（3）能够运用课文中的词汇和句型进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和批判性思维能力；（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高口语表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心、正义感和责任心；（2）培养学生对待挫折和困难的态度，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 课文介绍：本课选取了两则伊索寓言故事，《狐狸和葡萄》和《乌鸦和狐狸》。
这两则故事通过动物的形象，传达了关于人性、道德和人生的深刻道理。
2. 教学重点：（1）故事情节的理解和概括；（2）故事中的寓意和道理的分析；（3）课文中所用词汇和句型的学习和运用。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或动画引入故事主题，激发学生的兴趣；（2）引导学生回顾已学的伊索寓言故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节；（2）学生结合注释和工具书，自行解决生词和语句的理解问题。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，总结故事中的寓意和道理；（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动；（2）学生通过表演，深入理解故事情节和角色形象。
5. 口语表达：（1）学生根据课文内容，进行情景模拟，运用所学词汇和句型进行口语表达；（2）学生相互练习，提高口语表达能力。
四、课后作业1. 学生根据所学故事，编写一篇类似的寓言故事；2. 学生结合自己的生活经历，谈谈对故事中寓意和道理的理解和体会。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况，包括发言、讨论、表演等；2. 作业完成情况：学生对课后作业的完成质量，包括故事编写和心得体会；3. 阅读理解能力：学生对故事情节的理解和概括能力，以及对寓意和道理的把握。
《伊索寓言》两则教学设计
授课时间：年月日
教学
反思
审阅签字：年月日
提示:根据赫耳墨斯的两次心理活动分析
2、《蚊子和狮子》是怎样运用对比刻画形象来表现哲理的?
提示:两次战斗的细节描写
分析提要:
1、a、"想知道……"自命不凡、爱慕虚荣
b三问价钱中的心理进一步表现他的小人之心和自高自大
C、"比你强得多"敢于挑战
2、蚊子和狮子
a、吹着喇叭冲过去勇敢善斗
b、唱着凯歌得意忘形
2、关于《伊索寓言》
是一本古希腊寓言集。伊索是公元前六世纪希腊的一个奴隶,善讲寓言故事,后人搜集了古希腊流传的寓言,几经加工、编辑成书,统归在伊索的名下,称《伊索寓言》。
屏幕显示
指名学生读
可用屏幕展示或是教师讲解
教学
重点
学习写作技巧,进行寓言创作
教学
难点
培养读、写、听、说的能力;
环节
教学内容
教法学法
c、蚊子和蜘蛛"却"、粘住败得很惨
d、"不料"至死不悟
小组讨论
教师明确
当
堂
达
标闭卷完成课时作业。
1、识记“读一读写一写”中字词以及课文中字词的解释。
2、自主创意写寓言:自拟题目,自找寓意进行创作
3、预习第30课，识记字词。
板
书
设
计
《伊索寓言》两则
人物故事梗概寓意创作手法
赫耳墨斯、雕像者问身价人不应爱慕虚荣语言(对话)
寓言简介
1、什么是寓言?具有什么特点?
以劝喻或讽刺性的故事为内容的一种文学体裁。它的篇幅一般较短小,故事的主人公有的是人,更多的是人格化的动物植物或自然界其他的东西和现象。主题大多是借此喻彼、借远喻近、借古讽今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中,有鲜明的哲理性和讽刺性,在创作中常用夸张和拟人等表现手法
七年级语文 《伊索寓言》二则教学设计
全班齐读课文
要求： 1、有感情地朗读课文，抓关键
字，体会两则寓言的寓意。 2、结合注释，联系上下文了解
故事情节。
赫耳墨斯和雕像者 思考：
当赫耳墨斯听 到雕像者的回答 “假如你买了那 两个，这个算饶 头，白送”时神 情是什么样的？ 之前又是什么样 的呢？
赫耳墨斯在问赫拉像的价值时，为
你都知道吗？
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。相 传伊索是获得解放的奴隶，他创作的寓言陆 续经后人加工改写，即成现在《伊索寓言》。 这是一部古希腊、古罗马寓言故事集，共 350余篇，寓言形式短小精悍，比喻恰当，
形象生动，寓意深刻。有各种文字的译本， 对后来的寓言发展影响很大。
回忆寓言 了解寓言
品读寓言 探究寓言
2.蚊子为什么会败给蜘蛛？ 骄者败
3.点明寓意？
骄兵必败
判断正误：
⑴蚊子之所以能战胜强大的 狮子，根本原因是蚊能咬狮
子。（ × ）
⑵在写法上，上一则寓言是 反衬手法，在修辞方面本则 寓言用的是拟人手法。
√ （ ）
⑶本文是在篇末点明寓意。
（√ ）
16．这则寓言说明了（ABCD）
Ａ．每个人都有自己的弱点。
什么笑？这反映了他问话是怎样的 心态？
一个简单的“笑”，传神地 写出了赫耳墨斯蔑视他人的心态, 这也是他爱慕虚荣的表现。
角色朗读 品析课文
1、这则寓言通过对话描写来 刻画人物形象。比较赫耳墨斯 与雕像者的三问三答，模拟他 们的语气进行分角色朗读。
2、品味关键词：一“笑”两 “想”三“问”，理解赫耳墨 斯的性格特点。
Ｂ．一时的胜利不能说明什么，得意 于一时的胜利往往会导致最终的失败。 Ｃ．尺有所短，寸有所长。
Ｄ．取得胜利后，不能盲目骄傲，要 谨慎从事，否则会受挫折。
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七年级语文上册《伊索寓言》两则教学设计
教学设计
（简介寓言〕
寓言和童话一样，也是文学作品的一种体裁。
寓言的特点是篇幅比较短小。
在生动、
形象的故事里隐含着一种规劝或是讽刺的意义。
常常在结尾时点出这层寓意。
寓言故事中
的“人物”多是虚构的，有的是人，有的是动物或其他东西被拟人化了。
赫耳墨斯和雕像者
（简介伊索及《伊索寓言问
伊索是公元前六世纪古代希腊的寓言家。
相传他是一个被释放的奴隶，经常引用寓言
故事和奴隶主进行辩论，后来被德尔斐人杀害。
《伊索寓言》实际上是古希腊流传于民间的
寓言故事，因为伊索是一个善于说寓言故事的人，这些故事被后人搜集起来，就叫做《伊索
寓言》了。
（寓言理解〕
一、教师在上课前，找一名朗诵较好的学生请他作准备，老师给以合适辅导。
上课时，
让他为全班同学表情朗诵这则寓言。
最后一句揭示寓意的话不朗诵出来。
听的学生不看课
文，只是听朗诵，记下故事情节，分析寓言的寓意。
二、请用一句话点明这则寓言的寓意。
看谁理解得深刻，表达得确凿。
然后打开课本
和原文对照，教师评析学生的发言。
三、默读一遍课文，看谁能在最短的时间里背诵下来。
教师给最先举手的同学记下所
用时间，并不许他（她）再看课文，但可以默想，准备到台前背诵。
多数学生举手后教师记
下所用时间。
请记得最快的学生到台前背诵，大家补充、更正。
比一比谁记忆力最佳，找出
记得最佳的学生，请他谈谈是如何背诵的。
（实际上，背得快的学生～定是理解、分析得比
较好的学生。
）
四、在学生谈背诵体会的时候，教师顺理成章地引入对内容的分析。
（内容分析〕
讨论下列问题：
一、赫耳墨斯化作凡人了解雕像价值的目的是什么，在了解之前，他心里是怎么想的？
（他化作凡人的目的是想知道他在人间受到多大尊崇。
他以自己和宙斯、赫拉相比，人们肯
定会更尊崇他。
所以，想到人间证实一下他的想法。
）
二、赫耳墨斯“笑”的心理活动是什么？（他认为宙斯的像只值一个银元，太不值钱了，
流露出轻视宙斯的J动理。
）
三、赫耳墨斯得知他自己的雕像一钱不值（白送）时，可能会有什么想法？（从他骄慢
的心理去推测。
）
蚊子和狮子
〔寓意理解）
一、请一位同学表清朗读这则寓言。
最后一句不读。
二、讨论：这则寓言的寓意是什么？下面的归纳概括学生只要答对一点即可，鼓励相
互补充、辩论，挖掘故事比较丰盛的寓意。
（①打败过大人物却被小人物打败了。
②骄兵必
政。
③一物降一物。
④人贵有自知之明……）
（内容分析〕
一、蚊子第一吹吹喇叭是什么心情？（信心十足地认为自己比狮子强，流露出骄慢的
情绪。
）
二、蚊子第二次吹喇叭又是什么心情？（得胜后，更骄慢了，要炫耀一下自己的胜利。
）
三、发挥想象力，设想一下蚊子被蜘蛛网粘住以后，会是怎样的，请详尽描述一下你
想象中的情景。