二年级语文上册第六单元识字6教案湘教版
二年级上册《识字6》教学设计_教案教学设计
二年级上册《识字6》教学设计本文是关于二年级上册《识字6》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、学会本课的3个生字"塞、骄、岛"，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读词串。
3、通过丰富的感性认识，了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
教学设计：一、联系生活实际，进入课文内容1、小朋友，暑假里你去哪里玩过？（学生谈自己的旅游经历，教师相机纠正学生发言，并进行点评：看来，这是一个令你难为的假期；这次旅游大大开拓了你的眼界，也丰富了你的人生经历。
）二、夯实初读训练，把握词串全景1、师过渡：是啊，我们的祖国幅员辽阔、好看好玩的地方可真多。
今天，老师就要带着大家一起去祖国各地看一看，玩一玩。
轻轻打开语文书，翻到《识字6》，小耳听仔细：第一遍自己借助拼音读一读；第二遍同桌指，你来读。
2、学生自读、同桌指读。
3、拿好书，我们一起来读一读。
提示：读书姿势1手2头3腰4眼4、现在老师去掉拼音，你能读准吗？指名开火车读。
（我的火车谁来开！）5、通过刚才的学习，你们知道吴老师要带你们去哪里玩了吗？（塞北、江南、海岛、高原）注：课件红色字体出现。
6、学生一起读一读，课件出示地图，师解释四个地方。
塞北：亦称塞外，长城以北的这些地方就是塞北。
江南：这是长江，长江中下游以南的这些地方就是江南。
海岛：这里是碧蓝的大海，海中的陆地就是海岛。
这是祖国的第一大宝岛，这里就是海南岛。
高原：我国的地势从东向西越来越高，而这里就是有"世界屋脊"之称的青藏高原。
三、进入诗意境界，感受独特风情。
过渡：这么多地方你最喜欢去哪儿玩呀？（根据学生所说，随机进行学习）（一）纵马草原，领略塞北风光1、出示生字卡：塞，"塞"也是我们今天要学的生字，你有什么好方法来记住它？这个字还是个多音字，出示：塞（sài）塞（sāi），让我们一起读好它！2、播放视频：草原上骏马奔腾，在这一望无边的塞北草原上，谁在奔驰着？（骏马）。
二年级语文上册 第六单元 识字 6课件 湘教版
灶（ ） 鲜（ ）
休（ ） 信（ ）
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
最新二年级语文上册 第六单元 识字 6课件 湘教版优选教学课件
开始说好有过永远的两个人，后来却不再联系。这是你留给我的缺口，我曾想着这个缺口你会填满，所以我收起了自己的锋芒和戾气希望你来给这个缺口添上色彩，可色彩耀眼的东西终归不能逗留太长时间。虽然以后的缺口再无色彩可我还是很庆幸生命中有那一道缺口。也是有了这个缺口我知道你来过，我知道正是这一段段风格迥异的缺口使我的生命有了另一种色彩。 也许岁月会掩盖那些你曾到来和走后的缺口，可我还是想说：谢谢你给我的那些从前，谢谢你走后留给我的缺口，我会把那一道道缺口都交给时间，也许时间会给我一个可能，也是这个缺口让我为自己留下了一片天空。
我终于能很轻松地说我们错过了，你终究是那个错的人，我也决定放下了！余生很长，放下错的人，才能拥抱属于我的幸福。徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。
小学二年级语文上册《识字六》教案
小学二年级语文上册《识字六》教案一、教学目标1.能够熟练掌握本课时的生字词，并正确拼读、书写；2.能够理解课文内容，并能够正确朗读；3.能够通过相关练习巩固所学知识，并进行评估。
二、教学重点1.生字词的掌握和拼读；2.课文的理解和朗读。
三、教学准备1.教材：小学二年级语文上册《识字六》教科书；2.教具：黑板、白板、教案、生字卡片。
四、教学过程1. 热身导入（5分钟）•利用黑板或白板出示上一课时的生字词或课文，对学生进行复习。
2. 生字词学习（10分钟）•通过教师朗读、学生跟读的方式，引导学生熟悉并掌握本课时的生字词。
•教师可使用生字卡片进行示范，并和学生一起拼读、书写。
3. 课文学习（15分钟）•教师朗读课文，并让学生跟读。
•使用问题引导学生分析课文的内容，帮助学生理解课文。
4. 合作阅读（15分钟）•将学生分成小组，让每个小组轮流进行合作阅读。
每个小组选一个代表，朗读课文，并回答相关问题。
5. 课后练习（15分钟）•发放练习题，让学生进行课后练习，巩固所学知识。
6. 教学总结（5分钟）•教师对本堂课进行总结，并对学生进行鼓励和评价。
五、板书设计•标题：小学二年级语文上册《识字六》教案本课教学目标：•熟练掌握生字词；•理解课文内容。
教学重点：•生字词掌握；•课文理解。
六、课后作业1.朗读课文三遍，并按照正确的语调和表情进行朗读；2.完成课后练习题。
七、教学评估•通过课堂练习、问题回答等方式进行教学评估，检查学生是否掌握所学知识。
八、教学延伸1.布置课外阅读任务，让学生在课外积极阅读相关故事或书籍，扩展课内学习内容；2.利用多媒体工具，让学生进行互动学习，创设情景，增加学生的学习兴趣。
以上为小学二年级语文上册《识字六》教案的详细内容，请根据教案进行教学实施。
2017-2018年湘教版小学语文二年级上册《识字6》精品学案
《识字6》学案
一、学习目标
1．认识12个生字，认识9个词语。
2．懂得交通规则的重要性。
3．学做遵守交通规则的好孩子。
二、重点难点
1．重点：掌握12个生字的读音。
2．难点：掌握6个生字的写法。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．过马路需要注意一些什么吗？
2．红绿黄灯，人行道，立交桥、斑马线的作用？
四、参考资料
在日常生活中，我们经常看到交通红绿灯，它美丽而又醒目，装点着，们也大都知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的交通规则。
然而，当我们提出为什么要用红绿灯作交通指示灯？而又为什么偏偏规定为红灯停绿灯行呢？可否反过来规定为红灯行而绿灯停呢？想必单靠生活经验就很难说得清楚了，因为这里蕴藏着一定的科学道理。
二年级语文上册《识字6》教案
二年级语文上册《识字6》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“医、生、病、院”等13个生字，会写“医、生、病、院”等8个字。
（2）正确朗读课文，注意词语的积累和运用。
2.过程与方法：（3）通过观察图片，了解医院的相关场所和功能。
（4）学会用字词造句，提高语言表达能力。
3.情感态度与价值观：（5）培养学生关爱他人的情感，学会关心生病的人。
二、教学重点1.认识13个生字，会写8个字。
2.了解医院的相关场所和功能。
三、教学难点1.生字的书写和记忆。
2.词语的运用。
四、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察教室内的medicincebox（医药箱），提问：你们知道这是什么吗？它在什么时候使用？二、新课导入1.教师板书课题《识字6》，学生齐读。
2.教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的场所。
3.教师带领学生朗读课文，注意生字的读音。
4.学生自读课文，圈出生字，并尝试认读。
三、生字教学1.教师逐个出示生字，引导学生认读并组内交流记忆方法。
2.学生上台演示生字的书写，教师点评并指导。
3.学生练习书写生字，教师巡回指导。
四、课文理解1.教师提问：课文讲述了哪些场所？它们分别有什么作用？3.教师引导学生用自己的话描述这些场所。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1.教师出示生字卡片，学生快速认读。
2.学生分享自己在家练习书写生字的成果。
二、词语教学1.教师出示词语卡片，学生快速认读并组内交流记忆方法。
2.学生上台演示词语的书写，教师点评并指导。
3.学生练习书写词语，教师巡回指导。
三、课文朗读与理解1.学生自读课文，注意语气和表情。
2.学生分角色朗读课文，教师指导。
3.教师提问：课文中的医生和护士分别是怎样关心病人的？四、实践活动1.学生分组讨论：如何关心生病的人？2.每组选代表分享讨论成果。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.抄写生字和词语。
2.朗读课文，巩固记忆。
小学二年级上语文《识字6》板书教案
小学二年级上语文《识字6》板书教案
小学二年级上册《识字6》板书优秀教案
教学目标：
1、初步认识9个生字。
2、正确，较流利地朗读课文。
3、初步感知词语的反义关系。
学习重点：识字学习
难点：较流利地朗读学习
准备：音乐磁带学习
方法：自主学习为主学习
过程：
第一课时
一、谈话引入
1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2、引导归纳，谈话导入
二、朗读课文
1、初读感知
⑴自读课文，圈出生字学一学
⑵朗读展示，把自身最喜欢的内容读给同伴听。
正音，评议
⑶引读课文，感受词语的意思和反义词的特点
2、再读入情
⑴把自身最喜欢的句子读给大家听
⑵播放歌曲《爱的奉献》。
⑶讲讲身边助人为乐的人和事。
⑷朗读单元引言
三、指导认字
1、小黑板出示相关词语，认读正音
2、小组自学要求认识的字
3、交流识字经验，发现识字方法
四、熟读课文，巩固识字。
二年级语文《识字6》教学设计（通用3篇）
二年级语文《识字6》教学设计（通用3篇）二年级语文《识字6》教学设计（通用3篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的二年级语文《识字6》教学设计（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级语文《识字6》教学设计1教材分析这是一组以关爱他人为主题的课文。
感情色彩，给人非常鲜明的印象。
本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。
一连串的反义词对举。
如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。
学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和憎、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。
本课的教学重点是识字、写字。
正确流利的朗读课文。
难点是理解词语，感知词语的反义关系。
通过一年的学习积累，学生认识了一千左右的汉字，初步掌握了简单的识字方法，能阅读浅显易懂的课文。
学习本课时，学生对雪中送炭，助人为乐、索取与奉献这些词语的意思不易理解，教师运用图片和具体事例帮助学生理解。
教学目标知识与能力1、认识本课9个生字，会写“贫、富、饥、饱”4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、初步感知词语的反义关系。
过程与方法1、用对对子的游戏方法导入，激发学生的学习兴趣。
2、运用图片帮助学生理解词语意思，结合生活中具体事例使学生明白索取与奉献的含义。
情感、态度与价值观1、陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
2、感受汉语言文字的魅力，提高学生的语文素养。
教学准备生字卡片、多媒体课件教学过程一、游戏导入1、同学们，我们学习积累了很多反义词，你们愿意和老师对一对吗？（学生：愿意）我说高，你们对“低”。
同学们，你们也来对一对。
生1：干。
生2：湿。
2、今天我们来学习一首对对歌识字6（老师板书课题，学生齐读）。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自读课文，读准字音。
二年级上册《识字6》教案
二年级上册《识字6》教案一、教学目标认识九个生字，会写六个生字；正确、较流利地朗读课文；初步感知词语的反义关系。
二、教学过程（一）游戏引入1.师：同学们愿意和老师玩一玩游戏吗？老师说一个词，请你们做出与老师说的词的意思相反的词，要是能加上动作，那就更好了。
（上-下、左-右、前-后、开-关）2.师：同学们的反应真快，今天我们将要学习一首特别的对子歌，里面也藏着许多的反义词。
【板书课题，齐读课题《识字6》】【轻松的游戏，既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习兴趣。
复习学过的反义词，可为新课作铺垫。
】（二）进入新课1.师：现在请同学们翻开课本103页，用你喜欢的方式来读课文，在读之前，老师先问你们，遇到不会读的字怎么办？（借助拼音、查字典、问同学、问老师）师：下面自己读自己的，自由读吧。
遇到难读的字借助课文中的生字树叶多读几遍。
2.教师检查学生自由读的情况，要求把课文读准确、读流利。
（1）老师范读。
（2）小组合作读。
（3）齐读。
师：好了，请把课本放好，同学们都能准确的读出课文了，那现在老师来考考你们生字学得怎么样。
【初读，可以让学生整体感知课文。
让学生通过不同的朗读方式朗读课文，教师可以纠正读音】3.学习文中的生字。
（1）让学生把课文中的要认识的生字找出来。
（2）教师指名读，学生跟读。
师：老师摘掉了这些字的拼音小帽，你们还会读吗？快快读出来。
（3）去掉拼音，学生抢读。
（课件出示课文生字。
）师：同学们学生字学得很认真。
那老师现在把这些字请下来，你们还能跟它们正确打打招呼吗？4.出示文中生字的卡片，学生抢读、开火车读。
（丑、永、饥、饱、贫、富）5.学习重点生字、组词并用词语说一句话。
师：刚才我们认识了好多生字宝宝，现在老师把他们的妈妈也请来了，看！（1）学习“丑”字.出示“丑”的古体字：师：这是“丑”字的妈妈，但是这种字体不好写，所以后来慢慢的变成了我们现在学的“丑”字。
教师点拨：“丑”字作为独体字，它的最后一笔要长，下笔的地方要回一下笔。
2017湘教版二年级语文上册教案第六单元(教材)
2017湘教版二年级语文上册教案第六单元(教材)分课时电子教案课题识字5分课时1总课时74执行时间电教课时月日1、认识17个生字，其中会写“环、丢、沙、跳、吹、泡、放、折”8个字，认读9个词。
教学目标2、会正确、规范书生字词，理解词的音、形、义。
3、了解体育锻炼的重要性，激发学生参加体育活动的的兴趣。
并进行体育安全卫生知识的渗透。
重点：认识17个生字，正确规范地书写生字。
重点难点难点：激发学生参加体育活动的的兴趣。
并进行体育安全卫生知识的渗透。
教学准备多媒体、投影仪教学过程设计一、看图导入新课1、（出示教材图）图上的小朋友在干什么？2、你最喜欢什么活动？3、今天，我们一起来研究方面的词语，看谁学得快，记得牢。
二、分条理朗诵词语。
1、出示：拼音和图片认识生字、生词同学们在进行什么体育运动？学生1：XXX在滚铁环。
学生2：XXX、XXX在滑滑梯。
2、生答，师板书生字词。
3、请大家按照拼音自在地朗诵词语，留意把字音读准。
4、师带读。
首先提醒大家留意哪些字的读音？带着大家读这些难读的字吧！（荡、滑、放、藏、筝）5、再次认读词语的时候，我们要争取读得更加流利！请大家和自己同桌读一读，比一比。
6、分组朗读。
三、研究本课生字。
1、分类识字：森林里长满了漂亮的大蘑菇，每个大蘑菇后面都藏着一个生字宝宝。
（边说边贴出蘑菇图片）谁上来采蘑菇呢？采到147讲授漫笔的蘑菇后面有生字，就请带大家读两遍这个字。
2、生举手，师指名下台带读。
3、开火车读生字。
师生共同纠错。
4、说说哪些字要特别注意，重点指导。
①音近的字：“环”“滑”、“折”“筝”韵母不同；“放”“荡”声母不同；“荡”“藏”韵母相同，声调不同。
②归类读：声母是h的字有：环、滑。
声母是XXX的字有：折筝。
韵母是ɑnɡ的字有：荡、藏、放。
5、把字音读准了，还要想举措记着它们，大家讨论想想，你有甚么好举措？6、小组研究反馈。
形声字：环、跳、泡、放、荡、迷、梯、筝。
我们可以利用形旁表义，声旁示音的规律来识记；“环、跳、滑”是三拼音节；“放、荡、藏、筝”是后鼻音。
2017-2018年湘教版小学语文二年级上册《识字6》公开课教学设计
《识字6》教案教学目标一、知识与技能认识本课15个生字，会写其中10个字。
二、过程与方法进一步培养识字能力。
三、情感态度和价值观认识左右结构、品字结构、半包围结构等几种字的结构方式。
教学重点生字的认和写。
教学难点认识常见的几种汉字结构，了解会意字的构字特点。
教学方法探究法、讲授法、讨论法。
课前准备多媒体课件、教案、挂图、识字卡片。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．出示“亻”。
“人”作为偏旁时该写成怎样？（亻）2．“人”和“木”在一起构成了“休”字，人靠在树（木）上休息。
“人”和“言”在一起构成了“信”字，人说话要守信用。
“火”和“土”在一起构成了“灶”字，由土垒起的可以烧火的是灶。
“鱼”和“羊”在一起构成了“鲜”字，鱼和羊的味道都很鲜。
3．教读这4个生字及4个生词。
4．从结构上看这几个字属于什么结构？5．教师小结：这几个字都是由两个部件组合在一起的左右结构的字。
二、新课学习1．学习第二组字。
（1）板书这4个字，提问：仔细观察，看看这几个字结构上有什么特点。
每个字都是由3个相同的部件组成的。
（2）教读生字，讲解每个会意字的意思：人多为众；口多为品；众星闪亮为晶。
（3）像这种结构的字我们习惯把它们称为品字结构，这是一种特殊的构字方式，由3个相同的部件组成，上部一个，下部两个。
2．学习第三组字。
（1）出示生字卡片，认识部首“门”。
（2）在门字框里加上不同的部件，就可以组成不同的字。
闹：门内如市场很热闹；问：一张嘴在门边问路；闯：一匹马“闯”入门内；闻：一个耳朵贴在门上听。
（3）小结：这几个字都是半包围结构，书写时先由外再到内。
3．板书这课的10个生字。
学生跟着老师练习书写。
4．指导书写生字。
（1）指导第一组字。
“休、信、灶、鲜”这几个字都是左右结构，人变成“亻”、火变成“火”鱼变成“鱼”书写时要注意。
（2）指导书写第二组字。
最新湘教版小学语文二年级上册《识字二识字6》优秀教案(精品)
《识字（二）识字6》教案教学目标1.认识14个生字，其中会写“休、信、灶、鲜、闹、闯、众、品、晶”9个字。
2.认识新的偏旁部首。
培养学生的识字能力和识字的兴趣。
3.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。
教学重点认识14个生字，正确规范地书写其中9个。
教学难点认识新的偏旁部首。
教学方法提问、讨论、引导法。
课前准备多媒体课件、生字卡。
课时安排1课时教学过程一、导课1.我们从入学到现在已经学会了不少汉字，它们的构造很有意思，大家认真学习，就会慢慢掌握它们的规律。
2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授（一）学含“亻”的生字。
1.出示“休”。
指名拼读、带读、齐读。
2.出示“信”。
指名拼读、带读、齐读。
3.分析字形。
人+木是休，休息。
人+言是信，信用。
4.指导学生根据意思正确书写。
左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。
5.说一说带“亻”旁的字与什么有关，你还知道哪些带“亻”的字。
（二）学“灶、鲜”的生字。
1.出示“灶”。
指名拼读、带读、齐读。
2.出示“鲜”。
指名拼读、带读、齐读。
3.分析字形。
火+土是灶，鱼+羊是鲜。
4.指导学生根据意思正确书写。
左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。
5.说一说类似的字还有哪些？（三）学含“门”的生字。
1.出示“闹” “问”“闯”“闻”。
指名拼读、带读、齐读。
2. 分析字形。
门市为闹，门口为问，门马为闯，门耳为闻。
3.指导学生根据意思正确书写。
4.说一说带“门”旁的字与什么有关，你还知道哪些带“门”的字。
（四）学习第四组生字“众、森、品、晶”。
1.自主学习生字的方法，学生分组查字典自学生字。
2.汇报交流，“众、森、品、晶”都是三个相同的字构成，结构一样。
3.找类似的字。
（五）学习会认的字教师范读。
学生多种形式的认读三、练习1.出示课件，把今天所学习的生字及句子认读。
2.“亻”旁的字：3.“众、森、品、晶”类似的字：四、总结这节课我们学习的带有“亻”“门”的生字，还有根据意思组合的生字“灶，鲜”，三个独体字构成的生字“众、森、品、晶”。
二年级上册《识字六》教案
识字六（第一课时）教学目标：1、认识生字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教学重点：识字、感知词语的反义关系。
教学难点：理解文中有关词语。
教学过程：一、导入新课师：我们前面学习了一篇关于自然景物的对子韵文，大家一起来读一读。
（出示课件识字三）今天这节课我们又要学习一篇对子韵文，看看这篇对子韵文写了什么内容？揭示课题，齐读课题。
二、初读课文，自主识记生字。
1、自读课文。
要求：自由朗读课文，一边读一边用笔圈出文中不认识的字。
2、小组交流。
要求：①小组内解决不认识的字。
②小组内轮流读课文，注意倾听，同伴读错的地方要及时纠正。
3、师生互动。
师：孩子们，你们还有不认识的字吗？4、检测。
①读字。
师：首先，让我们踏上“识字快车”去接受生字宝宝的考验吧!(出示课件：恨漠炭贫富饥索奉永)开火车读（扣住关键字，如：恨—很等随机交流识字方法）。
②读词。
师：生字这一关通过了，接下来让我们一起走进“词语乐园”去接受词语朋友的考验吧！（出示课件：真诚虚假爱心奉献冷漠人间索取永远雪中送炭助人为乐）请两个小组轮读词语③读文。
师：词语朋友也难不倒大家，现在让我们进入“课文大闯关”。
请一个小组轮读课文，读完后学生评读。
三、再读课文，理解课文内容。
1、自读课文。
要求：自由朗读课文，用“——”划出自己不理解的词语或句子。
2、小组学习。
要求：将自己不理解的词语或句子提出来与同伴交流。
3、师生互动（1）师：孩子们，你们还有不理解的词语和句子吗？预设：真诚：真心诚意。
虚假：虚情假意。
冷漠：冷淡，不关心。
热忱：热情，热心帮助别人。
饥寒：饥饿寒冷。
温饱：穿得暖吃得饱。
索取：要求得到，讨取奉献：贡献，付出，不求回报。
为别人默默付出，心甘情愿，不图回报。
雪中送炭：下雪的时候，给别人送去木炭取暖。
比喻在别人特别需要帮助的时候，伸出热情的手。
助人为乐：要乐于帮助别人，帮助别人的同时，也快乐了自己。
最新二年级语文上册第六单元识字6湘教版优选教学课件
23.有一个异性死党，你们不谈性，而且彼此的配偶相信你们。 24.循规蹈矩久了，脱离常规去做一件事情，得到意想不到的收获。 25.自己做的一件事情有了好的结果，但那只是花了你些许力气而不是经过了千辛万苦。实际上，来得容易的成功会给你更多的快乐。 26.在父母三十周年结婚纪念日，你发现你们生活的称呼司正在全线放映经典 爱情片，你买到两张豪华包厢的电影票作为礼物送给他们。 27.看着婴儿天天成长，不但呈现新气象，仿佛你一直屹立在玫瑰树前，凝视花朵的开放。
蕊敏在街上看见叶小天，会跟了过去。也不打招呼，只是不远不近地跟着，看着那背影心里涩涩的。
三 怎么就变成左撇子了
是蕊敏在看蜡笔小新时，叶小天来敲的门。她开门的时候吓了一跳，看了一眼又“咚”的一声把门关上了。心蹦蹦跳，然后冲进洗手间理理头发，再去开门。 叶小天非常严肃地说，杨蕊敏同学你太伤人自尊了吧，上次当我是匪徒，这次又当我是小偷了吗？我不过是你妈妈请来给你补习数学的老师。忘记告诉你，小时候我们住在一个院子里，不过你太小，估计忘记了。
宁亚喊她，蕊敏，你去哪？她头也不抬地回，去死。 因为心里憋闷，杨蕊敏决定去护城河边溜达。她总觉得数学成绩不好跟她小时候摔破过脑袋有关，要不就是自己资质太差。转来转去，才发现后面有个人跟着。杨蕊敏心下一惊，想八成是遇上劫匪了吧？怎么办，这僻静的地方，真是叫天天不应叫地地不灵。
二年级语文上册第六单元识字6PPT课件湘教版
灶（ ） 鲜（ ）
休（ ） 信（ ）
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
识 字 6
学习目标
1.认识本课的15个生字，会写其中的十个字。 2. 认识左右结构、品字结构、半包围结构等 几种字的结构方式。
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二年级语文上册第六单元识字6教案湘教版
教学目标：
1.认识12个字，会写其中的8个。
2.认识拼字结构及有关的字。
3.利用多种识字方法学习生字。
重点难点：
掌握12个字的音，形，义。
认识汉字结构：左右，半包围结构
突破方法：
多重方法识字，合作探究
教学具准备：
生字卡片，学生自制卡片
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、学习生字
1.出示卡片“人”，告诉学生，“人”作为偏旁时的写法。
2.启发：人靠在树木上休息——“休”
3.人说话要守信用，人言为——“信”以下字由学生讨论学习：火烧土——“灶”，强调是平舌音鱼，羊一起——“鲜”，新鲜门里一市----“闹”，热闹门口——“问”马入门——“闯”闯入门里有耳——“闻”新闻
1.查学生学习情况，根据学习情况进行讲解
2.小老师领读生字，拼读，组词
二、写一写
抄写生字（两个个拼音两个字组两个词），师巡视辅导差生。
三、小游戏
老师出示音节，生抽生字卡片，然后读，拼，口头组词再用磁铁贴在黑板上相应的音节下面。
四、小结。
第二课时
一、复习
1.出示生字卡片，生以开火车的形式认读。
2.听写生字。
二、继续学习字形结构
1.指名说出本课的生字有分别属于哪些结构？
2.同桌竞赛完成：把生字送回合适的家
左右结构（）半包围结构（）上下结构（）
3.学生汇报完成情况
三、认识二类字（灶、炉、新、闯）
1.老师出示二类字，生自己认读，不认识的赶快从课文里找到相关音节拼读。
2.查学习情况，根据情况进行教学。
3.游戏，同桌一起用自制的卡片拼字如：火——土——灶
四、完成作业
1.组词
休（）鲜（）
闹（）问（）
闯（）鲜（）。