社会科学研究方法介绍-北大未名BBS-北京大学共62页
社会科学研究方法
社会科学研究方法一、实证主义：源于孔德，主张社会科学与自然科学具有一致性，并寻求普遍规律性的观点。
二、经典实证主义阶段：孔德，涂尔干。
1、社会科学在学科性质上与自然科学诸学科是一致的，社会科学完全可以借用自然科学的研究程序并纳入科学之列。
2、认为社会学的研究目的跟自然科学一样是寻找和建立规律3、社会学所研究的社会事实（对象）是一种外在于人的客观实在。
4、主张整体主义的方法论三、孔德：1、人类进步法则，三种理论状态：神学的或虚构的；形而上学或抽象的；科学的或实证的。
分别对应：军事社会；宗教社会；工业社会。
2、将“实证”定义为：现实的而非幻想的，有用的而非无用的，可靠地而非可疑的，确切的而非含糊的，肯定的而非否定的。
3、“科学层次理论”。
4、社会物理学:社会动力学，研究社会的发展的或进步。
社会静力学，研究人类社会的关系和秩序问题。
5、社会科学与自然科学不但在研究方法或程序上是一致的，它们的研究目标也是相同，那就是发现普遍性的规律。
四、涂尔干:1、《社会学方法的规则》纲领性著作；《自杀论》里程碑意义，社会学与社会哲学的分离2、研究对象：社会事实，把社会事实当做事物。
3、社会学研究方法的基本特征：社会学完全独立与哲学；社会学的方法是客观性的；把社会事实看做社会性事物，社会学所独有的性质。
五、工具实证主义（逻辑实证主义）20世纪40~60年代：拉扎斯菲尔德的哥伦比亚学派（定量研究）；芝加哥学派实地调查。
着眼于具体的社会现实事物或制度，力求通过研究方法和技术的改进，通过研究语言的数学化和形式化，发展实证主义社会学。
1、坚持经典实证主义的基本前提，即认为知识只能靠系统的经验研究获得，社会科学与自然科学的研究逻辑是一致的；承认社会世界也存在着规律，这种规律是因果规律或统计规律。
2、坚持归纳主义的原则。
科学知识的基础是经验归纳。
3、坚持科学知识的客观性原则。
强调知识的逻辑性和系统性。
4、坚持价值中立的原则。
避免个人思想和偏好的介入。
社会科学研究方法
社会科学研究方法.一、社会科学研究的功能：1描述2解释3预测三层次：一方法论：社会科学研究的理论基础。
1实证主义方法论：也是经验主义方法论，是通过具体的客观的观察，用量的分析，总结，概括，得出结论。
定量研究是它的典型特征。
（用观察，实验的方法）2非实证主义方法论：二、定性研究是其典型特征（用解释，历史的方法）二研究方式：主要有：调查研究，实地研究，实验研究，文献。
三具体方法和技术：1资料收集法（问卷，访问，观察，量表与测验法）2资料分析方法（统计，理论，数理，比较）3其他技术手段（计算机）四、社会研究的一般过程：确定课题，研究设计，资料收集，资料分析，总结。
五、什么是研究课题：指的是一项社会研究所要回答的具体问题，是可以通过研究来进行回答的问题。
须具备三个条件：1研究的问题是一种新的社会现象，还没有其他人丫就的新问题，新现象，新事物2对已经研究的问题用新的理论进行解释分析3现实生活发生较大变化，须重新进行研究。
六、.正确选题的标准：1重要性，研究问题所具有的意义和价值2创造性，新东西，与众不同3可行性，研究者是否具备进行或完成某一研究课题所需要的主客观条件。
（社会经验，洞察力，组织能力）七、研究设计的类型：1理论性研究与应用性研究（确定研究性质）理论研究：以揭示某种社会现象的本质及规律为主要目的的研究，研究本身是为了验证病丰富以往的理论成果，主要目的是为了拓展人们的认识或知识。
应用性研究：指为提出解决某种社会问题的具体方案而进行的研究，研究本身是为了应用。
2根据研究目的a探索性，初步考察b描述性，描述的准确性和概括性c解释性，找到社会事物，社会现象之间的因果关系3根据时空a横剖研究，在某个特定的时间研究对象进行横断面的研究，即以某一个时间为准b纵贯研究，在不同的时点或较长的时间内对某种社会现象的观察和研究，又可分为趋势研究，这是较大规模的。
C同期群研究，年龄相仿d跟踪研究，注重个体特征4根据对象a普查，对调查范围内的每一个对象都进行调查的方法b抽样，从总体中抽取某个个体作为样本，并通过这些样本的状况来反映总体状况的研究方法c从所要调查的区域内选择一个或几个具有代表性的个体进行深入细致的调查。
社会科学研究方法
文本
文本
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第四节 SPSS在个案研究统计中的使用
3 数据检验 Analyze---Nonparametric Tests---Chi-Square
文本
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（二）独立性检验
1 定义变量、输入变量
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2 数据加权 Date---Weight Cases
只能利 用少量被试 甚至是一名 被试的研究。
Cognitive Neuropsychology &
Neurocase
组群研究的优势
结果稳定
组内变异
结果可靠
外推效度
可以使各个 实验处理条 件下的因变 量的平均值 趋于稳定。
可以计算组 内的误差变 异。
可以减小实 验中偶然因 素带来的影 响。
外部效度较 高，结论能 够被广泛推 广到其他个 体。
3 统计检验 （二）独立性检验
例: 结果稳定
组内变异
正误
词类
结果可靠
外推效度
名词 22
动词 26
形容词 74
副词 85
合计
完全正确
207
部分正确
完全错误 合计
56
82 160
53
87 166
52
83 209
59
41 185
220
293 720
1 建立假设 H0：FS复述四种词类时，在三种正误类型上无差异；
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H1： FS复述四种词类时，在三种正误类型上有差异。 结果稳定 组内变异 结果可靠 外推效度 2 计算2
社会科学研究方法
试举例分析民俗的功能
• 教育功能 民俗文化的教育功能，主要在于培养人们的 道德情操，增强人们对生活的勇气和热爱，以及 民族感和爱国心，比如，在中国各民族中都有明 礼敬老、大公无私、乐于助人的美德，这些道德 观念都表现为具体的民俗事象。 • 规范功能 民俗像是一只看不见的手，无形中支配着人 们的所有行为，从吃穿住行到婚丧嫁娶，从社会 交际到精神信仰，人们都在不自觉地遵从着民俗 的指令，民俗对人的控制，是一种“软控”，但 却是一种最有力的深层控制。
• 应用范围
功能分析作为一种分析方法，由英国人类学家B. 马林诺夫斯基和A.R.布朗首先加以系统地运用。他 们认为社会是一个整体，其特征是不同的组成部分 具有独特的构造，须从整体上分析才能了解每个特 殊的成分。马林诺夫斯基的功能分析是“基于如下 原则，即在各类文明中，每个习俗、每件物体、每 种思想和每种信仰都要完成一个不可或缺的功能， 都拥有一项必须完成的使命，它们是有机整体的必 要组成部分”。美国社会学家R.默顿在1949年曾在 《外显功能与潜功能》一书中对功能分析作了重要 说明，认为功能分析可以成立，是“因为一个因素 可以具有几个功能，正如一个功能可以由几种相互 变换的因素来承担”。功能分析法被广泛运用于社 会学、政治学证研究法
• 定义： 实证研究方法泛指所有经验型研究方法，如： 调查研究方法、实地研究法、统计分析法等，着 眼于当前社会或学科现实，通过事例和经验等从 理论上推理说明，那就属于实证分析 。 • 特点： 1.以实践为研究起点，认为经验是科学的基础。 2.实证研究方法重视研究中的第一手资料。 3.实证研究方法在方法论体系中与规范研究方法 相对应。
结果深入分析的基础上，结合前期实地调研情况，设计了3类问卷，即：
个人问卷、村委会问卷和养老机构问卷，目的是从不同层面来调查农村养 老保障现状与需求。
社会科学研究方法
什么是因果关系
认为满足三个条件就可以称之为 一个因果关系：
“因”在“果”之前（时间要求） “因”与“果”之间是相互联系
的（共变要求）
除了“因”之外，没有其他的因 素可以解释“果”的变化。（非 虚假关系）
1806-1873
（）指出“
, ,, , ;
而结果就是它从其他事情中获得一个开始）
所以研究设计过程中要考虑三个问题： 怎样才能做到让要被证明为因的变量在果变量变化之前发生
变化？ 怎样才能证明两者之间发生了共变？ 怎样最大限度的证明两者之间不是虚假关系？或者怎样才能
最大限度的排除掉其他备选关系。
研究目的与研究设计
回顾：研究的分类 研究的三大分类：探索性研究、 描述性研究和解释性研究。 解释性研究是重点，学术研究 的主要目的在于寻找因果关系与相关 性。 探索性研究的结果还需其他研 究证实或证伪，可以是描述性也可是
例子：天气预报（气象学） 测不准原理（物理学） 男性收入普遍高于女性（社会学）
测不准原理与霍桑效应
海森堡（ ）于年提出的测不准原理（ ）是量 子论中最重要的理论之一。该理论指出，不可 能同时精确地测量出粒子的动量和位置，因为 在测量过程中仪器会对测量过程产生干扰，测 量其动量就会改变其位置，反之亦然。海森堡 对这种理论进行了量化，提出粒子的动量与位 置这两个变量的乘积大于某个常数。
科学家相信，世界存在客观规律，科学的任务 就是发现和解释规律。社会和自然界一样，存在不 能以人的主观意志为转移的规律。社会科学的目的 是探求社会生活的规律。
目的：解释规律
社会科学家主要关注集体行为模式而不是个 体行为模式，他们需要解释的是，为什么个 体行为千变万化，而有些集体行为却仍然表 现出规律性。
第二讲 社会科学研究方法
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Scientific methods Scientific attitude
Standard questions and open interview
Experience, context, reasons and motivations Describing
Age, family history
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2 Dimensions of Research
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在社会领域戒社会生活中，我们会经常感受到社会现象、 社会群体乊间及其内部的紧张、矛盾、冲突、斗争，幵强 烈地感受到这种整体性存在的破坏对人、对社会的存在所 带来的危机。因此，社会科学研究实际上就是维持戒者重 建社会结构、社会组织的手段——朱红文
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狭义：社会科学是研究社会发展、社会问题、社会觃律 的，包括政治、管理、法律、经济等学科。 人文科学是研究人类文化遗产的，其经典学科是文、史、 哲；“史”包括历史、考古等；哲学是讲究斱法的，美 学、艺术学等都属二哲学范畴。
常识 男人不如女人注重服饰 媒体 电规电影广告
个人经验 我家….
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《Truman’s world 》
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overgeneralization
statements that go far beyond what can be justified based on the data or empirical observations tha one has.
社会科学研究方法ppt课件
（3）鼓励与会者对已提出的设想或方案加以改进和综合； （4）创造一种自由讨论的氛围，支持和鼓励与会者充分发
挥其想象力和创造力； （5）专家发言要简练，但不允许参加者仅仅宣读事先准备
好的建议。
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谢谢观赏
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所谓控制是指操纵某一事项的决定因素或条件，从而 产生控制者所希望获得的后果，使社会现象按照期望的方 向发展
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4、社会科学研究的性质
（1）明确性
科学家对所研究的概念做出的明确的的定义。
（2)逻辑性
指研究过程的逻辑性。科学研究是建立在系统的观察和 正确的逻辑推理基础之上的，科学研究过程是归纳与演绎 方法的结合过程。
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（二）非随机抽样方法
又称非随机抽样，指抽样时不遵循随机原则，而是按 照政策研究人员的主观判断或仅仅按照方便的原则抽取样 本。
定额抽样：又称配额抽样，是按照总体特征予以
配置样本的抽样形式，是非随机抽样中最流行的一种。 定额抽样类似于随机抽样中的分层抽样，它也是首先 将母体中的所有单位按一定的标志分为若干类组，然 后在每个类（组）中用方便抽样或判断抽样的方法选 取样本单位。
实验室研究 实地研究
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一、什么是定量资料分析方法？
是指在研究过程中对有关的资料和信息用确切的数 字量化出来，建立数学模型，并运用包括计算机在内的各 种计算手段进行计算和分析。
这种研究的特点在于如何保持资料收集的科学性， 以利于后续研究过程顺利进行。
主要特征：科学性、专门性、敏感性、精确性
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（一）概率抽样调查（随机抽样）
尚好
5.结果可概化性 （Generalizability of Results）
良好
较差
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社会科学研究方法的概述与分类
社会科学研究方法的概述与分类社会科学研究方法是指社会科学领域中用于解决问题和获取知识的一系列系统的程序和技术。
这些方法包括了不同的研究范式、方法论、数据收集和分析技术等。
本文将对社会科学研究方法进行概述与分类，帮助读者更好地理解和应用研究方法。
一、概述社会科学研究方法的概述主要包括研究方法的定义、研究目的和重要性的介绍。
首先，社会科学研究方法是指社会科学领域中用来研究和理解社会现象的一系列方法和技术。
它不仅仅是一种技术性的工具，更是一种科学性的方法论，旨在帮助研究者提出问题、进行观察、收集和分析数据，并解释和理解社会现象。
其次，社会科学研究方法的目的是获取对社会现象的认识和理解。
通过科学的方法来研究社会现象，可以帮助我们揭示社会规律、解释社会问题和提出社会政策建议。
例如，社会学家可以利用研究方法来探究社会不平等问题、经济发展模式、人口迁移等社会现象，并提供社会改进的建议和政策。
最后，社会科学研究方法的重要性在于它提供了一种科学而系统的途径，以便我们能够更准确地理解社会现象。
如果缺乏科学的方法和规范，社会科学就可能沦为主观臆断和不可靠的学科。
因此，研究者应该运用适当的研究方法和技术，以提高研究的可信度和有效性。
二、分类社会科学研究方法可以根据不同的标准进行分类。
以下将根据数据收集方式和数据分析方式分为四种常见的研究方法：实证研究法、理论研究法、实证分析法和实证研究法。
1. 实证研究法实证研究法是一种定量研究方法，它主要通过数据收集和分析来验证和检验假设和理论。
实证研究法通常使用大样本的统计调查和实验方法，以量化的方式收集和分析数据。
在社会科学领域中，实证研究法常被应用于经济学、心理学和社会学等研究领域。
2. 理论研究法理论研究法是一种定性研究方法，它主要依靠文献阅读和理论分析来研究社会现象。
在理论研究法中，研究者根据已有的理论框架，通过对文献、书籍、资料等的分析和综述，来探究社会现象背后的规律和原理。
《社会科学研究方法》课件
实验法的限制包括实验条件难以完全控制、外部效度较低 等问题。
研究方法的改进与创新
改进
拓展研究方法的适用范围：不断探索新的应用领域和问 题，拓展研究方法的适用范围。
创造新的研究方法：根据学科发展和实践需要，创造新 的研究方法，推动学科发展。
提高研究方法的准确性和可靠性：通过改进技术手段和 操作程序，提高研究方法的准确性和可靠性。
具有目的性、系统性、可重复性和可 检验性。
研究方法的重要性
提高研究的可靠性和有效性
01
通过使用科学的研究方法，可以减少主观性和偏见，提高研究
的可靠性和有效性。
促进学术交流和发展
02
科学的研究方法有助于学术交流和发展，使得研究结果能够被
其他学者重复和验证，进而推动学科的发展。
指导实践应用
03
研究方法不仅在学术研究中具有重要意义，还可以指导实践应
点，但也存在调查时间长、成本高、数据质量难以保证等不足。
实验法
总结词
通过控制实验条件，观察实验对象的变化，以揭示因果关系的研究方法。
详细描述
实验法是社会科学研究中常用的定量研究方法之一，它通过控制实验条件，观察 实验对象的变化，以揭示因果关系。实验法具有操作简便、可重复性强、数据准 确度高等优点，但也存在实验条件难以控制、实验结果难以推广等不足。
内容分析法
总结词
通过对文献内容进行定量分析，以揭示社会现象和趋势的研究方法。
详细描述
内容分析法是社会科学研究中常用的定量研究方法之一，它通过对文献内容进行定量分析，以揭示社会现象和趋 势。内容分析法具有操作简便、数据量大、可重复性强等优点，但也存在数据质量难以保证、文献选择主观性强 等不足。
社科研究方法
社科研究方法引言社会科学研究方法是指对社会现象和社会问题进行科学研究的方法。
在社会科学研究中，研究者需要通过科学的方法和工具来获取、分析和解释社会现象，以便揭示社会的运行规律和解决社会问题。
因此，社会科学研究方法是社会科学研究的基础，对于提高研究的科学性和可靠性具有重要意义。
本文将从研究设计、数据收集、数据分析和研究报告四个方面系统地介绍社会科学研究方法。
一、研究设计1. 研究目的和问题研究目的和问题是社会科学研究的出发点和依据。
在进行社会科学研究时，研究者首先需要明确研究的目的和问题，即要解决什么问题，探究什么现象。
研究问题应该明确具体，具有一定的理论和现实价值，符合研究者的兴趣和实际条件。
在确定研究问题时，研究者可以通过文献综述、专家访谈、实地调查等方法进行调研，以明确研究的空白和争议点。
2. 研究假设研究假设是对研究问题的一种猜测或推测，是科学研究中的理论假设。
在进行社会科学研究时，研究者通常会提出研究假设，以指导研究的方向和范围。
研究假设应该具有一定的逻辑性和科学性，能够通过实证研究进行验证和检验。
在提出研究假设时，研究者需要充分考虑现实情况和已有研究成果，以便提出具有可信度的研究假设。
3. 研究设计研究设计是指社会科学研究中的研究计划和组织安排。
在进行社会科学研究时，研究者需要设计一套科学、合理的研究方案，以确保研究的科学性和可靠性。
研究设计应该包括研究的要素、过程、方法和时间，需要考虑到实际情况和研究目的，并具有可操作性和推广性。
在研究设计中，研究者需要充分考虑到研究的伦理和法律问题，确保研究活动的合法性和道德性。
二、数据收集1. 数据来源数据来源是指社会科学研究中所使用的数据的来源和获取途径。
在进行社会科学研究时，研究者可以通过多种途径获取数据，包括文献资料、调查问卷、访谈记录、观察记录等。
研究者需要根据研究目的和问题，选择合适的数据来源，以确保数据的可靠性和有效性。
在选择数据来源时，研究者需要考虑到数据的真实性、完整性和时效性，以及获取数据的成本和风险。
社会科学研究方法
2014.11
Hale Waihona Puke 一、理念概述• 1.社会科学：是社会，还是科学？ （1）是意识形态（价值判断，广义科学） 之学？还是科学（事实判断，狭义科学） 之学？
• 是以价值为“指导”的研究？还是向事实 “敞开”的研究？
• （2）社会科学：是政治话语？还是学术话语？ • 中华民族伟大复兴—复兴指数研究？ • 中国特色社会主义—中国特色社会主义制度的 优越性研究？ • 中国奇迹—中国模式研究？ • 历史伟人—历史伟人的思想研究？ ………………..
ⅹ2=242.388,DF=146, ⅹ2/DF=1.660＜2, RMSEA=0.049＜0.08, RMR=0.045＜0.05, CFI=0.931＞0.90, GFI=0.918＞0.90, IFI=0.933＞0.90, TLI=0.910＞0.90, PCFI=0.715＞0.50
图1 课堂教学质量评价结构模型标准参数估计图
二、类型概述
• 1.量化研究—用数字（数据类型一）材料 进行的研究
（1）统计描述 （2）均值比较和T检验 （3）方差分析 （4）相关分析 （5）回归分析 （6）聚类分析 （7）因子分析 （8）空间数据分析 （9）大数据分析 …………….
结构方程模型的应用举例—学生视角的课堂教学质量评价
验证性因子分析—模型验证
• • • • •
（3）社会科学：是求善之学？还是求真之学？ 自然科学—求真？ 社会科学—求善？ 人文科学—求美？ 社会科学研究重在求真？求善？还是求美？或者 三者能够兼顾？
• • • •
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•
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2.社会科学研究方法：社会科学是狭义科学和求真之学 （1）科学是让“事实”说话，而不是研究者自己说话。 （2）科学的效用在于见微知著，而非宏大叙事。 （3）科学通过证实或证伪既有理论，来发展理论；而非通过 “思辨”来发展理论。 （4）所有的“思辨”研究都是研究假设，都是“我认为”的研 究，而非基于事实本身的真正研究。思辨研究得到的是常识而非 知识。 （5）理论是（来源于）与“行动”的共在以及对行动的亲身观 察体验，是向行动的出窍与完全敞开，而非头脑的“思辨”和书 本的教条，头脑的“思辨”和书本的教条均与“理论”相去甚远。 理论是前人的直接事实，是我们的间接事实。 （6）当我们不懂研究方法时，我们往往认为自己理论强，方法 弱；当我们对研究方法有基本了解时，会发现自己理论与方法都 弱，并且会发现最弱的不是研究方法，而是理论，因为我们就连 对什么是“理论”都并不真正了解。 （7）当我们不懂研究方法时，我们会认为自己对什么都“能够” 研究；当我们对研究方法有基本了解时，我们会发现自己对什么 都 “很难”研究。
1、社会科学研究方法
1、社会科学研究⽅法第三节社会科学研究⽅法1、获得知识的途径传承法：节约成本和时间，但可能阻碍获取新知识（泥⼈张）；权威法：节约成本、削弱求知动⼒、容易误导（⽇⼼说）；常识法：根据以往经验和直接感受⽽取得知识（地震与动物）；思辨法：依靠直觉判断和个⼈洞察⼒获取知识，是最⾼层次的求知⽅式（苏格拉底，⽼⼦）；科学⽅法：通过系统的经验探索⽽获取知识的⽅法（伽利略）启⽰：社会科学研究是⼀个⾮常重要的求知⽅式社会科学研究与⾃然科学、⼈⽂学科研究具有明显的不同社会科学研究迫切需要⽅法论的指导社会科学研究⽅法论是⼀门容易学但难以掌握的学问⼀、关于研究（⼀）研究是什么？⼴义：对有关问题进⾏系统的思考狭义：是⼀种有⽬的、有计划的认识活动；通过特定的程序和技术，对有待解决的问题进⾏系统的探究；以经验事实为依据，并将其上升为⼀般理论。
研究不是偶然发现，研究不是数据搜集，不是查找⽂献。
研究是⼀种技术，亦是思考的⽅法。
批判并检验专业领域中的不同观点, 探讨并形成特定程序的指导原则, 发展并检验能增强专业知识的新理论（⼆）研究的分类纯理论研究也称为基础研究：主要是为发展及检验理论与假设；可能具有或不具有实际应⽤价值；注重研究⽅法、过程、技术。
应⽤性研究：⼤多数社会科学研究均属应⽤性研究；利⽤研究⽅法论的技术、过程、⽅法；应⽤于收集不同情况、议题、问题或现象咨询；政策形成、管理、增加对特定现象的了解；解决特定问题。
质性研究(Qualitative)：质性研究是以研究者本⼈作为研究⼯具，在⾃然情境下，采⽤多种资料收集⽅法（访谈、观察、实物分析），对研究现象进⾏深⼊的整体性探究，从原始资料中形成结论和理论，通过与研究对象互动，对其⾏为和意义建构获得解释性理解的⼀种活动。
研究⽬的：描述情境、现象、问题或事件量化研究(Quantitative)：⼀种运⽤调查、实验、测量、统计等量化的⼿段来收集和分析研究资料，从⽽判断现象的性质，发现内在规律，检验某些理论假设的研究⽅法。
社会科学研究方法简介
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阅读一份研究计划书
○
个人分析和评议，提出改进建议
○
小组讨论，全体分享，总结
单击添加文本具体内容
单击添加副标题
1、介绍： 社会科学研 究主要取向
和方法
202X
请思考并回答： 什么是“研究”？
“研究”的定义
广义：对有关问题进行系统的思考
狭义：一种有目的、有计划的认识活动；通过特定的程 序和技术，对有待解决的问题进行系统的探究；以经验 事实为依据，并将其上升为一般理论
1. 个人阅读研究计划书，思考： 1. 这个计划书的长处是什么？ 2. 不足的地方？ 3. 可以如何改进？
2. 小组分享，讨论
3. 小组派代表汇报；全体评议
4. 教师总结，提升
如何找到自 己的研究问 题
了解社会热点和难点问题 阅读文献，了解学术界的研究传统和
新近发展 发掘自己个人的兴趣、经历和立场 参加相关学术活动 咨询指导教师 与同学和社会人士广泛交谈
结果发现，男生的学习态 度改变了，而且他们学到 了一些新的知识和技能！
本 行 动 研 究 完 成 了 一 个 循 环
常规的教育教学行动研究继续不断地进行下去……..
学术取向 践取向
描述和解释教育 改
进教育
实
关于教育
置身教育之外
教育
置
身教育之中
研究者自己做 行
动者自己做
为了
应用： 写作研究计划书的 基本规范
单击添加副标题
社会科学研 究方法简介
202X 北京大学教育学院
陈向明
内容要点
CONTENTS
01 Part
介绍：主要取向和方法 单击添加文本具体内容
02 Part
社会科学研究方法
自填问卷 报刊问卷 邮政问卷
难以控制选 择，代表性 差 无法了解、 控制和判断 很低 较高 较少 较低 较长 较广
送发问卷
代填问卷 访问问卷
有一定控制 可控制和选 可控制和选 选择，代表 择，但过于 择 性难以估计 集中 难以了解、 有一定了解、 便于了解、 控制和判断 控制和判断 控制和判断 较低 较高 较少 较高 较长 较广 较高 较低 较少 较低 较短 较窄 高 不稳定 较多 高 短 较窄
二、访问调查法的缺点 1.调查的结果和质量取决于被访者的素质 2.不能匿名，有些问题不宜当面询问 3.获得的材料需要进一步查证、核实。 4.访问调查费人力、财力、费时间。
第十章 量表与测验法
第一节 量表概述 第二节 量表的设计 第三节 测验 第四节 社会计量法 第五节 民意测验法
第十一章 观察法
社会科学研究方法
董立群
前言
一般来说，科学研究的方法分为三个层次： 1.方法论 2.研究方式 3.具体方法与技术 本课程的教学内容包括三个方面的内容: 1.如何看待和解释社会现象 2.如何进行社会调查研究 3.如何运用统计技术
第一篇 社会研究原理和过程
本篇侧重从方法论和研究方式上介绍有 关社会研究的基础问题，其目的是使读 者从整体上了解什么是社会研究，如何 进行社会研究，在此基础上才能深入领 会在实际研究中各种具体方法的作用和 应用范围．
第二节 访谈过程及技巧
访谈过程大体可以分成接近被访者、提出 问题、听取回答、引导和追询、访谈结束和 再次访问。 一、接近被访者 解决称呼问题 接近被访者的几种方式 二、提问的种类、方式和语言 实质性问题和功能性问题
三、听取回答的技巧 访谈中的听包括三个步骤：接收和捕捉信 息 理解和处理信息 记忆和做出反应。 访谈中有效的听需要做到： 排除各种障碍 要有正确的态度 善于对被访者的回答做出恰当的反应 努力提高记忆能力
社会科学研究方法
社会科学研究方法
课程思政以“国家意识、人文情怀、科学精神、专业素养、国际视野”为教学目标，围绕着“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的人才培养目标，通过专业课程的设置，最终实现全员育人、全程育人、全方面育人的教育目标。
社会科学研究方法作为管理学专业的核心课程之一，以培养具有社会主义核心价值观、公共精神和社会责任感的学生为目标，充分挖掘课程的德育内涵，把社会主义核心价值观、家国情怀、公共利益和社会责任等思政元素融入到课程中，从而实现课程教学目标与思政课程同向、同行、同频。
思想政治教育课程是一种基于中国本土教育实践开展通识教育改革的中国话语，是对课程教育价值的中国阐释。
课程思想政治教育对于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
同时，它对引导学生塑造独立人格、提高道德品质、培养公共精神具有重要作用。
社会科学研究方法是公共管理专业研究生的一门专业基础课。
它既是一门理论科学，也是一门实践科学，更是一门培养学生创新精神和创新能力的课程。
探索人文社会现象的真相、本质和规律，从而发现新现象、新事物，提出新理论、新观点，从社会现象中汲取创新养分。
本课程主要介绍社会科学研究的基本原理、程序和方法，并结合公共服务供给侧改革实施对策和获得感提升的研究，使学生掌握一套社会科学研究的规范方法、研究方法和具体方法与技术。
社会科学研究具体方法
社会科学研究具体方法
1. 调查研究法：通过问卷、访谈、观察等方式收集数据，了解研究对象的现状、态度、行为等。
这种方法常用于研究人口统计学特征、社会行为、意见倾向等。
2. 实验研究法：通过控制自变量、观察因变量的变化，来验证因果关系。
这种方法要求对实验条件进行严格控制，常用于心理学、教育学等领域。
3. 案例研究法：深入分析具体的个案，以了解其内在的因果关系和发展规律。
这种方法常用于管理学、社会学等领域。
4. 内容分析法：对文本、图像、音频、视频等信息进行客观、系统和定量的描述和分析。
这种方法常用于传播学、政治学等领域。
5. 历史研究法：通过对历史文献、档案等资料的分析，研究过去的社会现象和事件。
这种方法常用于历史学、人类学等领域。
6. 比较研究法：对不同国家、地区、文化、群体等进行比较，以发现异同点，探讨普遍规律。
这种方法常用于社会学、政治学等领域。
7. 行动研究法：将研究者与实践行动者结合起来，通过实践、反思、调整等环节，解决实际问题并促进实践改进。
这种方法常用于教育、社会工作等领域。
需要注意的是，在实际研究中，往往需要结合多种方法，以确保研究的全面性和准确性。
同时，研究方法的选择也应根据研究问题的性质、研究者的背景和资源等因素进行综合考虑。
社会科学研究方法
1.选择题（单选2分*5题；多选3分*5题, 共25分）2.信度和效度的含义和类型1)信度: 测量一致性或稳定性；（用一个磅秤多次测同一个人的体重）2)再测信度: 考察对于同样的问答题, 对同一组被访者或受测试者前后两次测量结构是否一致（计算两次测量之间的相关系数, 越接近1, 表达稳定性越好）；A.复本信度: 假如一套测量可以有两个以上的复本, 则可以根据同一群研究对象同时接受这两个复本测量所得的分数来计算其相关系数；B.折半信度：将量表中的项目提成两半计算这两部分的总得分的相关系数rh（假如量表具有较高的内在一致性, 那么这两部分应当是高度相关的）；1)效度: 测量的有效度或准确度；（用磅秤秤一个人的身高）2)表面效度：主观判断, 一般根据测量量表所选的题项来判断——仅从表面上来观测判断其是否可以代表想测量的内容或主题；3)内容效度: 做好文献回顾；4)准则效度：用一种不同以往的测量方式或指标对同一事物或变量进行测量时, 将原有的一种测量方式或指标作为准则, 用新的方式或指标所得到的结果与原有准则的测量结果作比较, 看两者相关限度；C.结构效度: 评价量表测量的结果是否与理论假设或框架相关；（因子分析法）3.注意——信度与效度的关系：测量的信度是效度的必要非充足条件, 即, 无信度必然无效度, 但有信度未必有效度；反之, 效度是信度的充足非必要条件, 有效度必然有信度, 但无效度未必无信度。
4.注意——研究有效限度：在一些研究中, 研究者常用信度系数来近似的说明效度,但这是有缺陷的, 由于在社会研究中, 其他无控制的变量对资料的效度有很大影响。
所以还是应当通过对内容效度、准则效度和建构效度的检查来说明研究的有效限度。
5.抽样方法的种类及其含义分为概率抽样和非概率抽样。
概率抽样涉及——简朴随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多段抽样、PPS抽样和户内抽样；非概率抽样涉及——偶遇抽样、判断抽样和定额抽样。
社会科学研究方法
社会科学研究方法浅谈对马克思主义社会科学研究方法的认识引言说到对马克思主义社会科学研究方法的认识，有些内容应当包括其中，比如社会科学的意义、范围及其界定等；以及马克思主义关于社会科学研究方法的内容及其意义等。
本论文将针对以上几个个方面进行简要论述。
一、关于社会科学方法论的认识方法论是关于方法的理论，它以多种多样的方法为研究对象，探讨方法的基本原理和基本原则，为人们正确认识事物，评价事物，和改造事物指明方向。
社会科学方法论是从事社会科学研究的方法论，它是对各门具体社会科学研究方法的概括和总结，因而对各门社会科学研究具有普遍的指导意义。
社会科学方法论与自然科学方法论的差异，是由它们研究对象的特点所决定的。
社会科学的研究对象是人类社会，人类社会与自然界的同一性决定了社会科学研究可以而且应当学习借鉴自然科学的某些方法；而人类社会与自然的差别性则要求社会科学必须具有适合于社会现象的独特研究方法。
社会科学主要是在区别于自然科学意义上使用的，包含了人文学科，相应地，社会科学方法论原则上包含了人文学科的方法论。
当代科学在深度分化的基础上高度综合，自然科学与社会科学、自然科学方法论与商会科学方法论也在新的时代条件下呈现既相互区别又相互交叉、相互借鉴和彼此融合的趋势。
而马克思社会科学方法论就是影响最为深远，贡献最为突出的一种社会科学方法论。
它从时间的唯物主义观念出发，深刻批判了唯心主义对于社会历史的主观臆测，认为人们对社会认识的视野应该聚焦在人们的现实生活。
社会认识的出发点应当是现实的、有生命的、从事实际活动的人。
人的生产与生活构成了人类历史的第一个前提，由此而产生了一定的生产关系和交往方式，产生了市民社会、国家关系和意识形态等。
马克思指出“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。
不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的存在决定人们的意识”。
（2009）马克思深刻分析了旧唯物主义者为什么在自然的认识中尚能坚持唯物主义，而在社会历史领域却陷入了唯心主义。