七年级语文《紫藤萝瀑布》课件

写作背景：
宗璞一家,在“文化大革 命”中深受迫害,“焦虑和 悲痛”一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年 5月,当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常悲痛 (1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开 的紫藤萝花,睹物 释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生 的美好和生命的永恒,于是写成此文
选择喜爱的一节，看谁读得好！
用“流动”“欢笑”“生长” 等动词，使静态的花色跃动起来。 表现出花的生趣盎然。
品工笔写景之妙句：
3、“像张满了的小小的帆，帆 下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的， 又像一个忍俊不禁的笑容，就要 绽开似的。”
用帆和船舱作比喻，细致地描 绘了紫藤萝盛开的状态，给人以微 型机勃勃的感受；比作笑容，拟人 化，有美好可爱的感觉，也抒发了 喜悦之情。
“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼 前，也在我心上缓缓流过。流着流着， 它带走了这些时一直压在我心上的焦虑 和悲痛。”这句话言下之意是什么?
睹物释怀，失去小弟，使作者感到焦虑 和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花， 想到以前也零落过，感悟到了生命的 顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化 为精神的宁静。
思 考 ：
第一自然段“我不由得停住了脚步” 在文章中有何作用？ 最后一自然段“我不觉加快了脚步” 在文章中又有何作用？ 它们之间有什么关系吗？
作者是从哪几个方面写盛开的紫滕萝花的？
色:辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫。 形:像一条瀑布、像迸溅的水花、像一个 张满的小小的帆，帆下带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的。 态：仿佛在流动，在欢笑，在不停的生 长。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽 开似的
小结：
紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群芳争， 独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽 情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢 腾嬉闹。 然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人 感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品味这篇短文，使人幡 然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命， 正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应 当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河 中去，让生命更加绚丽多彩。 本文通过对紫滕萝瀑布及花的描写，赞美了生命的顽强和 美好，抒发了作者热爱自然，热爱生命的感情。 （紫藤萝花以她顽强的生命力向人们展示 了生活的美好与艰辛，我们每个人在人生 的旅途中都会遇见各种各样的灾难与不幸， 但是我们不能被这些灾难所击倒，而是应
“我抚摸了一下那小小的紫色的花仓，那 里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这 闪光的花的河流上航行。它பைடு நூலகம்万花中的 一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花 灿烂的流动的瀑布”这句话似乎有象征 意义，似乎也有哲理，你是怎么样认为 的呢？
有象征意义。新的历史时期开始，中国人民 焕发出旺盛的生命力，那时有一句很流行 的话“甩开膀子大干” ，大干社会主义的 热情像火山一样迸发出来，又像千舟竞发， 投身到社会主义现代化建设中去。这两句 话同时也表达这样的哲理：每一个人都是 社会主义现代化建设事业的一份子，只有 每个人都奋发有为，我们的祖国才会得以 强盛。
香气是嗅觉；色彩是视觉；梦幻是大脑 幻觉。人的各种感觉是可以沟通的。在 修辞上这被成为是通感。将无形的“香 气”化作可见的“紫色”，把嗅觉用视 觉形象地表现出来，把人带入一中新的 境界。“梦幻”一词恰当表现了“香气” 给我带来的感觉。
怎么会出现“花和生活腐化有什么 必然联系”?
在那样的年代里，人们很狭隘地理解 劳动人民的思想感情，认为赏花不是 劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级 情调，甚至有人会理解为生活的腐化。
关于“生死谜、手足情”
3、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生 了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。
③作者由紫藤萝瀑布对生 命产生了怎样的感悟?本 文的主旨句是？
※花和人都会遇到各种各样的不幸。 为什么又说“生命的长河是无止境 的”? 紫藤萝花曾遭不幸，但现在是这样的生 机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。 人类也是如此，小弟虽身患绝症而死， 但人类的生命长河并不因某人的逝去而停 止流动。人类社会照样向前发展。 因此说，生命的长河是无止境的。
词语解释
注音练习
⑴迸溅： 向外溅出或喷射。 ng 迸溅（bè ） ⑵繁密： 多而密。 孤独，没有依靠。 忍俊不禁（jīn ）⑶伶仃： ⑷挑逗： 逗引，招惹。 仙露琼浆（qióng ⑸忍俊不禁：忍不住笑。 ） 盘虬卧龙（qiú ）⑹仙露琼浆：形容鲜美的酒。 ⑺盘虬卧龙： 回旋地绕像卧着的龙。
伫立（ zhù ）
紫 藤 萝 瀑 布
宗 璞
“紫藤”简介：
紫藤(Wisteria sinensis),别名 藤箩,朱藤,黄环,藤花,为 蝶形花科 紫藤属.落叶木质藤本,大型.皮呈 浇灰褐色.奇数羽状复叶,小叶7-13 枚.总状花序,枝端或叶腋顶生,花 密集下垂,小花蝶形,蓝紫色至蓝 色.此外尚有白花种,紫花种,桃红 色种等,五颜六色,特别美观.果实 细长条形,荚果,9-10月成熟.产地 广泛,多分布于我国 山东,河南,河 北,山西,陕西,浙江,江苏,安徽,湖 北,湖南,四 川,贵州,广东,甘肃,辽 宁等省.现广泛栽培于田园中.紫 藤生性强健,喜阳略耐阴,较耐寒.
焦虑悲痛
宁静喜悦
振作向前
1、找出文中的“我”的心情有何变化的词语？
原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的 藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦 了，振作了。
2、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上1982年 10月28日小弟身患绝症撒手归西等原因，多年来焦虑和悲 痛一直压在作者的心头。
细致地写出了紫藤萝 盛开时的状态，显得 生机勃勃，美好可爱， 也抒发了作者喜悦的 心情。
读赏美文佳句
品工笔写景之妙句：
1 、 从未见过开得这样盛的藤萝，只 见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从 空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 将花喻为“瀑”形象地表现了花 之繁茂，隐含了生命的绵延长远。
2 、只是深深浅浅的紫，仿佛在 流动，在欢笑，在不停地生长。
朗读指导：
长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。
看 本文围绕紫滕萝写景抒情，由______花、 忆 悟 ______花、 ______花三部分层层深入，表 瀑 穗 达主题。看花部分又按花______、花______、 朵 花______依次写来，越写越见花的活泼热闹， 生机勃勃。（每空填一字） 感情变化：
第一部分（第 1 自然段）：我被吸引，停下脚步。 第二部分（第2-6自然段）：“我”看到了紫藤萝，突 出了紫藤萝（ ）的特点。 第三部分（第 7 自然段）：“我”的感情由 （ ）、（ ） 变为（ ）、 （ ）。 第四部分（第 8 自然段）：“我”回忆起十年多前家 门外的紫藤萝，突出了紫藤萝（ ）的特点。 第五部分（第 9-10 自然段）：“我”感悟到的人生哲 理是：（ ） 第六部分（第 11 自然段）：“我”被激励加快了脚步。
品工笔写景之妙句： 4、花朵儿一串挨着一串，一朵接 着一朵，彼此推着挤着，好不活 泼热闹！
运用拟人的手法，生动地表现花的 勃勃生机和烂漫情趣。
1、这两幅图片能让你联想到文章的哪些 句子，并简要分析其写景的妙处。
2、写景怎样才能写得生动亲切？
• 你认为这篇文章的写作手法 是什么呢？ • 从这篇文章对我们的写作有 那些启示呢？
从这个信念中可以引出什么结 论来作为你人生的指南 呢？ ※美一旦与顽强结合，就能 产生震撼心灵的力量。 ※生命，如果跟顽强联系在一 起，你就会感到它永垂不朽。 ※有生命，那里便有希望。 ※ 生命的意义是在于活得充 实，而不是在于活得长久。 ※生命，只要你充分利用，它 便是长久的。
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香 气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地 笼罩着我。”怎么把气味说成了颜色， 说成了梦幻？
伶仃 （lí ng
dīng ）
宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、 丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸 取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独 特。1951年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联、文艺 报等单位工作。 1960年调《世界文学》编辑部。“文革”前作品主要 有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后 门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。“文革” 后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全 国优秀中短篇小说奖。 1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后来又 抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫 芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好 评。 她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇 具特色。她的散文情深意长，隽永如水。
作者运用了哪些修辞手法写了紫滕萝形象？
修辞 手法
例
句
妙处
拟 人 比 喻
仔细看时，才知道那是每 “我在开花！” 细腻地写出了每一朵 一朵紫花中的最浅淡的部 它们在笑。 花不同部分的深浅； 分，在和阳光互相挑逗。 使紫藤萝具有灵性和 生命力，既富有动感 又富有情趣。
每一朵盛开的花就像是一 又像一个忍俊 个小小的张满了的帆， 不禁的笑容， 就要绽开了似 的。