练习二

教育心理学练习题(二)
（注意：红色部分为重点题目）
第四章知识和技能的掌握
一、单项选择题
1、认为提取线索很重要的遗忘理论是（）。

A、衰退理论
B、干扰理论
C、线索—依存理论
D、动机遗忘理论
2、概念同化的典型方式是（）。

A、接受学习
B、有意义发现学习
C、发现学习
D、没有正确答案
3、认为概念同化是学生获得概念的主要方式的心理学家是（）。

A、奥苏伯尔
B、布鲁纳
C、斯金纳
D、加涅
4、可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是（）。

A、衰退理论
B、干扰理论
C、线索—依存理论
D、动机遗忘理论
5、概念学习发展水平由低到高依次排列为（）。

A、具体水平学习→分类水平学习→认同水平学习→规范水平学习
B、具体水平学习→认同水平学习→分类水平学习→规范水平学习
C、具体水平学习→规范水平学习→分类水平学习→认同水平学习
D、规范水平学习→分类水平学习→认同水平学习→具体水平学习
6、概念形成的“假设考验说”的提出者是（）。

A、奥苏伯尔
B、布鲁纳
C、斯金纳
D、加涅
7、小学生认知技能获得的主要方式是( )。

A、规则的发现学习
B、在尝试解决问题中学习
C、从范例中学习
D、没有正确答案
8、概念形成的主要方式是( )。

A、接受学习
B、有意义接受学习
C、发现学习
D、没有正确答案
9、人脑对事物之间规律或关系的反映是（）。

A、概念
B、思维
C、规则
D、归纳
10、短时记忆中的容量单位是（）。

A、比特
B、字节
C、组块
D、词
11、长时记忆中信息的储存方式是（）。

A、形象编码
B、物理编码
C、意义编码
D、语音编码
12、后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫（）。

A、前摄抑制
B、后摄抑制
C、侧抑制
D、系列位置
13、技能形成的必要条件是（）。

A、学校教育
B、知识
C、迁移
D、应用
14. 理解新的事物关键属性的过程也就是( )。

A．概念同化的过程B．概念顺应的过程C．适应的过程D．守恒的过程
15.概念学习和规则学习的基础是( )。

A、规则学习B．命题学习C．代表性学习D．总括学习
16.属于高级规则的学习活动的是( )。

A．问题解决B．概念学习C．规则学习D．接受学习
17、概念的结构不包括（）。

A.概念名称
B.概念定义
C.概念特征
D.概念水平
18、动作技能的基本单元是（）。

A.产生
B.动作
C.概念
D.条件
19、在短时记忆到长时记忆的过程中（）起重要作用。

A.注意
B.学习
C.信息
D.复述
20、下面说法中正确的是（）。

A.发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习
B.接受学习在很大程度上是机械的，发现学习是有意义的
C.接受学习和发现学习都存在有意义和机械学习之分
D.只有接受学习存在有意义和机械学习之分
21、在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是( )。

A.感觉
B.知觉
C.表象
D.语言
22、认知技能的基本单元是( B )。

A.言语命题
B.产生式
C.句子
D.图式
23、新概念在概括和统摄程度上高于原有的概念，这种学习称之为( )。

A.上位学习
B.下位学习
C.类属性同化
D.并列结合性同化
24、以下属于关系概念的是( )。

A.皮衣
B.艺术家
C.高低
D.铅笔
25、知识的保持是通过什么来实现的? ( )
A.复述
B.记忆
C.练习
D.反馈
26、规则是用什么来表达的? ( )
A.句子
B.词
C.符号
D.图式
27、概念同化的典型方式是( )。

A.接受学习
B.发现学习
C.有意义学习
D.机械学习
28、和小学生的概念联系在一起的是( )。

A.感觉
B.知觉
C.表象
D.记忆
29、保持信息在1秒钟以内的记忆是( )。

A.短时记忆
B.长时记忆
C.感觉记忆
D.永久记忆
30、以下属于合言概念的是( )。

A.艺术家
B.皮衣
C.高低
D.比值
31、概念是用什么来表达的？( )
A.句子
B.词
C.言语命题
D.图式
32、动作技能的基本单元是( )。

A.图式
B.产生式
C.句子
D.动作
33、认知技能的基本单元是( )。

A.产生式
B.单词
C.概念
D.条件
34、“无意义音节”是（）发明的。

A.奥苏泊尔
B.马斯洛
C.艾宾浩斯
D.布鲁纳
35、人脑对事物之间关系或规律的反映是( )。

A.概括
B.抽象
C.概念
D.规则
36、短时记忆的容量是( )。

A.7±1组块
B.7±2组块
C.7±3组块
D.7±4组块
37、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( )。

A.先快后慢
B.先慢后快
C.先后一致
D.不快不慢
38、根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( )。

A.活动技能
B.学习技能
C.一般技能
D.认知技能
39、短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过( )。

A.重新学习
B.复习
C.复述
D.注意
40、提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( )。

A.奥苏伯尔
B.布鲁纳
C.加涅
D.杜威
41、概念学习的难易程度是概念一般属性中的（）。

A.可学性
B.可用性
C.明晰性
D.一般性
42、已经掌握了“动物”这一概念，再学习“马”这一概念，属于（）。

A、上位学习
B、下位学习
C、整合学习
D、并列结合学习
二、多项选择题
1、概念的结构包括（）。

A、概念名称
B、概念定义
C、概念特征
D、概念水平
E、概念实例
2、概念形成一般要历经以下几个阶段( )
A、具体化阶段
B、抽象化阶段
C、类化阶段
D、同化阶段
E、辨别
3、奥苏伯尔的三种同化模式是（）。

A．上位性同化B．下位性同化C．总括性同化D．并列结合性同化E．类属性同化
4、规则的功能包括( )
A.使学生形成认知策略
B.调节行为
C.调节语言
D.指导实践
E.激发动机
5、对技能品质的评价，可以从以下哪几方面进行?( )
A.意识的控制程度
B.反馈
C.操作程序的特点
D.创新性
E.效率
6、概念的形成要经历以下哪几个阶段?( )
A.抽象化
B.类化
C.分析
D.推理
E.辨别
7、概念的结构包括( )。

A.概念名称
B.概念定义
C.概念特征
D.概念类型
E.概念实例
三、名词解释
1、概念：
2、概念学习：
3、概念同化：
4、规则：
5、技能：
6、动作技能：
7、认知技能：
8、变式：
四、简答题
1、简述小学生概念学习发展趋势特点。

2、如何引导小学生进行有效的知识保持？
3、教师应如何促进小学生的概念学习？
4、简述记忆信息三级加工模型。

5、简述奥苏伯尔的三种同化模式。

6、规则接受学习有哪些特点？
7、认知技能的学习策略有哪些？
8、动作技能的基本单元是什么？动作技能获得的心理过程分哪三个阶段？
9、简述正例、反例在知识概括学习中的主要作用。

五、论述题
1、试述概念的形成要经过三个阶段。

2、联系教学实际分析，影响小学生概念学习的教学与辅导因素。

3、论述四种常用的记忆策略。

4、试述规则发现学习的特点与条件。

5、什么是概念学习？小学生概念的学习发展趋势特点有哪些？
6、影响小学生概念学习的因素有哪些？教师应如何促进小学生的概念学习？
第五章学习迁移与知识应用
一、单项选择题
1、学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于( )。

A、负迁移
B、纵向迁移
C、横向迁移
D、非特殊成分的迁移
2、英文单词的前缀“pre”多为“首”、“前”或“预先”的意义是学习迁移理论的（）。

A.形式训练说
B.相同要素说
C.经验泛化说
D.关系转化说
3、形式训练说的代表人物是( )。

A、沃尔夫
B、桑代克
C、布鲁纳
D、奥苏伯尔
4、后继学习对先行学习的影响叫（）。

A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、正迁移
D、负迁移
5、“经验泛化说”是（）提出来的。

A、桑代克
B、贾德
C、詹姆士
D、武德沃斯
6、举一反三属于（）。

A、纵向迁移
B、顺向迁移
C、逆向迁移
D、特殊迁移
7. 学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是( )。

A．正迁移B．负迁移C．纵向迁移D．横向迁移
8.由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫( )。

A．潜意识B．前意识C．定势D．潜伏学习
9、以下反映迁移的词语是（）。

A．习行结合B．教学相长C．触类旁通D．不愤不启
10、奥苏伯尔认为，影响学习迁移的重要因素是（）。

A．学生的认知结构B．学生的智力水平C．教师的教学水平D．学生的个性结构
11、“一种经验的获得对另一种学习起促进作用”叫做（）。

A.顺向迁移
B.逆向迁移
C.正迁移
D.负迁移
12、态度的迁移属于（）。

A.纵向迁移
B.横向迁移
C.特殊迁移
D.普遍迁移
13、普遍迁移概念的提出人是（）。

A.桑代克
B.贾德
C.苛勒
D.布鲁纳
14、强调概括在迁移中的作用的代表人物是（）。

A.武德沃斯
B.沃尔夫
C.贾德
D.桑代克
15、关系转换说认为，迁移的实质是( )。

A.相同要素
B.共同原理
C.顿悟
D.转换
16、先行学习对后继学习的影响叫( )。

A.顺向迁移
B.逆向迁移
C.正迁移
D.负迁移
17、普遍迁移也叫( )。

A.顺向迁移
B.负向迁移
C.特殊成分的迁移
D.非特殊成分的迁移
18、学习迁移产生的客观必要条件是( )。

A.学生的智力水平
B.学习的理解和巩固程度
C.学习对象之间的共同要素
D.学习的方法
19、一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( )。

A.正迁移
B.横向迁移
C.特殊成分迁移
D.非特殊成分迁移
20、“举一反三”、“触类旁通”是( )。

A.正迁移
B.负迁移
C.特殊迁移
D.普遍迁移
21、对平面几何的掌握有助于立体几何的学习是一种（）。

A.正迁移
B.负迁移。

C.顺向迁移。

D.逆向迁移
二、多项选择题
1、先行组织者可以分为（）。

A、陈述性组织者
B、程序性组织者
C、比较性组织者
D、分析性组织者
E、综合性组织者
2、奥苏伯尔认为，主要的影响迁移的认知结构变量是( )。

A.可利用性
B.创新性
C.可辨别性
D.可重复性
E.稳定性
3、知识应用的具体过程一般包括( )。

A.审题
B.联想
C.提出假设
D.验证假设
E.课题类化
三、名词解释
1、先行组织者：
2、学习迁移：
3、正迁移：
4、负迁移：
5、纵向迁移：
6、相同要素说：
7、关系转换说：
8、非特殊成分的迁移（特殊迁移）：
10、基本知识：
11、基本技能：
四、简答题
1、简述学习迁移的形式训练说。

2、学习迁移发生的条件有哪些？
3、知识应用形式分别有哪些？
4、如何改进教学方法来促进迁移？
5、简述学习迁移在教育中的作用？
6、简述认知结构对学习迁移的影响。

五、论述题
1、试述知识应用与学习迁移的区别与联系。

2、试述奥苏伯尔的影响迁移的认知结构的三个主要变量及其作用。

3、试述学习迁移发生的条件。

4、教学中如何创造条件，积极主动地促进学习的正向迁移？
第六章学习策略
一、单项选择题
1、下述策略中，属于组织策略的有（）。

A、谐音法
B、群集
C、形象联想
D、尝试背诵法
2、一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（）。

A、100%
B、80%
C、50%
D、200%
3、将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。

A、丹瑟洛
B、尼斯比特
C、皮连生
D、鲍斯菲尔德
4、复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于( )。

A．感觉记忆B．瞬时记忆C．短时记忆D．长时记忆
5、应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( C)。

A.复习策略
B.群集策略
C.形象联想策略
D.元认知策略
6、形象联想的学习策略属于( )。

A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.问题解决策略
7、如何采取有效的步骤解决问题，属于（）。

A.智力技能
B.认知策略
C.言语信息
D.运动技能
8、试图将结果与预期目标进行对比，是学习策略中的（）。

A.检查
B.提问
C.监控
D.矫正
9、较为概括的策略，与学习者的知识经验密切相关，随经验的增长而不断得到改善的是（）。

A.通用策略
B.宏观策略
C.微观策略
D.专用策略
10、欧洲大陆像一个平行四边形，意大利像一个皮靴，是精细加工策略中的（）。

A.谐音法
B.音符法
C.经验联系
D.形象联想
11、指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于（）。

A.元认知策略
B.复述策略
C.组织策略
D.精细加工策略
E.复习策略
二、多项选择题
1、学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种( )。

A、谐音法
B、组织策略
C、形象联想
D、精细加工策略
E、复述策略
2、丹尼斯根据策略的不同适用范围，将策略分为以下哪几个层次?( )。

A.基本策略
B.支持策略
C.通用策略
D.宏观策略
E.微观策略
3、“概括”这种组织策略所包含的方式主要有( )。

A．摘录B．勾划重点C．划线D．写标题E．列提纲
4、根据有关的研究，应用题解题策略一般包括的步骤是( )。

A．审B．提C．判D．选E．找
三、名词解释
1、过度学习：
2、元认知策略：
3、精细加工策略：
4、学习策略：
5、元认知：
6、复习策略：
7、形象联想：
四、简答题
1、教师如何有效地教授学习策略？
2、简述学习策略的教学方式。

3、简述应用题的解题策略。

4、简述复习策略。

五、论述题
1、结合学生的实际学习，谈谈促进学习策略教学的有效措施。

2、影响学习策略掌握的主要因素有哪些？。