小班幼儿观察记录20篇0

小班幼儿观察记录20篇

幼儿园观察记录表一

观察对象观察日期观察时间

观察地点操场参与人数观察者

班级小二班选用材料攀登架

幼儿行为情景实录：今天户外活动，我们的孩子们选择了攀爬网，大

部分的孩子都排着队从攀爬网下面挨个的爬过这个网。唯独

陆万玉不和他们一样，陆万玉收抓着上面的网，到这爬了过

来。其他的孩子看了之后都觉得新奇：“哇，陆万玉真厉

害，对啊对啊。”于是大家都争先恐后的学着他。甚至还有

其他的孩子直接爬到了网的上面，大家似乎发现了一快新天

地。

分析与评价：首先孩子敢于探究新的玩法，体现了3-6岁指南中语言领域一，倾听与表达中的目标二5-6岁幼儿敢于在众人面前表现自己。敢于在尝试

有一定难度的活动和任务，体现了社会

领域一人际交往中目标三中5-6岁幼儿具有自尊，自信，自主的表现能力。他的行为表现吸引了其他的小朋友，说明

他在社会人际交往中目标二5-6岁幼儿能与同伴友好交往。支持与策略：创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣，多为幼儿提供自有交往和游会鼓励他们自主选择，自由结伴开展活动。多为幼儿选择一些操作，多变化，多功能的玩具器材。

备注：情景实录：用白描的方法；

幼儿园观察记录表二

观察对象观察日期观察时间

观察地点教室参与人数观察者

班级小二班选用材料益智区、娃娃家

幼儿行为：情景实录：区域活动开始了，小朋友们迫不及待的来到自己

爱玩的区域中，今天荀玲做了充分的准备，老师话音刚落，

她便插上区域牌，来到娃娃家。虽然一个客人都没有，但她

仍兴致勃勃的做起了饭。张志轩来到益智区，看看桌上的夹

子，犹豫了一会，坐了下来，一边帮太阳公公夹光芒，一边

自言自语的说：“等我把这几个太阳都夹玩了，我就钓鱼去

喽！”葛江平歪着头跟他说：“等会我们一起去，我先帮妈

妈设计一个漂亮的围裙，奥还有一顶好看的帽子，我要选什

么粘在帽子上呢呢？小花还是小动物”。发现我看着他，居

然不好意思的低下了头。

分析与评价：《指南》科学领域指出教师为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。艺术领域指出提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。支持与策略：兴趣是最好的老师，孩子们在探索活动中很积极，很认真，利用老师提供的

材料，能自由创造发挥，思维

活跃，想象丰富。以后在投放区域时，可以给孩子们投放1—2种辅助材料，以便孩子们在玩的时候，可以进行多种形式玩

备注：情景实录：用白描的方法；

分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；

支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。

幼儿园观察记录表三

观察对象部分幼儿观察日期观察时间幼儿入厕时观察地点卫生间参与人数 6 观察者

班级小二选用材料

幼儿行为：情景实录：午睡时间到了，小朋友在准备入厕了。男孩

子有序的站在小便池前排起队，朱帅站在宋思源后面挨得很

紧。宋思源转过头对朱帅说：“朱帅，你往后面站点行

吗？”朱帅没理他，仍然贴在宋思源的身上。宋思源上完厕

所拎裤子的时候，胳膊肘不小心碰到了紧挨着他的朱帅，朱

帅不由分说从背后紧紧勒住了宋思源的脖子，宋思源大喊：

“放开我，你干嘛！”我立刻走上前去，一边叫朱帅松开

手，一边观察着宋思源的脖子。幸好及时，要不肯定出事。

我问朱帅：“你为什么要勒住宋思源的脖子？”朱帅理直气

壮地说：“他用膀子打我。”

分析与评价：儿童攻击性行为的发生主要依赖于具体情境和儿童的认知因素。朱帅的行为是他将他人的一个无意的动作看成是对自己的“威胁”，错误的判断使他做出了错误的攻击反应。支持与策略：为幼儿创设良好的条件，降低攻击性行为的发生，还要为幼儿努力营造一个宽松、民主的心理环境，让幼儿能愉快的接受老师、同伴的建议，使儿童形成正向情绪和经验，善待他人

备注：情景实录：用白描的方法；

分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；

支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。

幼儿园观察记录表四

观察对象观察日期观察时间户外活动时观察地点操场参与人数 2 观察者

班级小二选用材料皮球

幼儿行为：情景实录：苗林春是我们班比较内向的孩子平时不太爱讲

话，即使有事情的时候说话的声音也很小，户外活动，我安

排幼儿在户外玩球，并鼓励幼儿能连续拍5个以上，我心里

想小班的孩子应该不能拍5个以上。我和孩子们一起练习拍

球、指导幼儿正确的拍球姿势，告诉孩子们想把球宝宝拍起

来，就应该拍球宝宝的头经过练习，有的孩子能连续拍两三

个了，但是大多数孩子由于初次尝试，还在满地找球。我转

过身来看见王左在连续的拍球，在心里为她暗数了一下，一

共9个。我第一个反应就是叫别的小朋友来看，我们都在为

她骄傲。

“小朋友们都过来看，苗林春拍的多棒！来给小朋友们表演

一个！”他也很兴奋在我身边表演起来，1、2、3、4……10、

11。他一边拍，我们一起给他数，大家都在给他加油！看的

出来苗林春很高兴，第一次在全班小朋友面前表演，回来后

他主动拉着我的手小声的说：“老师，你说我拍的是不是特

别好呀？”我大声的说：“当然啦！苗林春拍的最棒了!”

分析与评价：胆小内向的孩子处处拘谨、害怕，不愿说话不敢做事不敢与人交往。我们就多点关心、体贴他们，及时发现他们的闪光点并用热情的目光、亲切的话语、爱抚的动作主动和他们交谈，消除他们的紧张心理，细心观察他们的举动，了解他们的需要给予必要的帮助和满足，激起他们愉快的情绪，帮助他们学会与人交流、沟通。支持与策略：鼓励他们与同伴交往，体验同伴间的欢乐与友谊，用同伴的热情和快乐去感

染他们，使他们渐渐开朗起来。

备注：情景实录：用白描的方法；

分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；

支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。