《学前儿童发展心理学》课后练习参考答案主题11学前儿童个性的发展

主题11 学前儿童个性的发展

一、简答与论述

1. 气质类型的典型特征有何表现？如何根据幼儿不同的气质类型对其进行教育？

四种气质类型典型特征具体表现：

胆汁质：这种气质的人兴奋性很高，脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的热情埋头事业，兴奋时，决心克服一切困难，精力耗尽时，情绪又一落千丈。

多血质：这种气质的人热情、有能力，适应性强，喜欢交际，精神愉快，机智灵活，注意力易转移，情绪易改变，办事重兴趣，富于幻想，但不够耐心。

粘液质：这种气质的人平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真；但不够灵活，注意力不易转移，缺乏激情。

抑郁质：这种气质的人沉静，深沉，易相处，人缘好，办事稳妥可靠，做事坚定，能克服困难；但比较敏感易受挫折，孤独、行动缓慢。

学前儿童气质发展的特点：①幼儿气质具有相对稳定性；②幼儿气质具有个体差异；③幼儿气质具有一定的可变性。

2. 学前儿童性格的发展有何特点？影响学前儿童性格的因素有哪些？

婴儿性格，萌芽主要表现在以下几个方面：①合群性；②独立性；③自制力；④活动性幼儿性格的年龄特征具体表现在以下几方面：①活泼好动；②喜欢交往；③好奇好问；

④模仿性强；⑤好冲动。

影响学前儿童性格形成和发展的因素：①遗传的作用；②家庭的影响；③幼儿园教育的作用；④社会环境的影响；⑤社会实践活动的作用。

3. 学前儿童能力的差异性表现在什么方面？试举例说明。

学前儿童能力的差异性表现在：①能力类型的差异，如有的儿童绘画能力强，有的儿童讲故事的言语表达能强；②能力发展水平的差异，如同样的言语表达能力，不同的儿童言语表达的水平是不一样的；③能力表现早晚的差异，如有的儿童的言语表达能力在早期并没有表现出良好的能力，但是随着儿童自身的发展和环境的教育不断影响，儿童的言语表达能力在后期有了出众的表现；④能力表现性别的差异，如男童在空间辨别能力明显好于女童，而女童在言语表达能力方面普遍好于男童。

4. 学前儿童自我认识发展表现出何种趋势？学前儿童自我评价的特点有哪些？

学前儿童自我认识发展的趋势：①对自己身体的认识；②对自己行动的意识；③对自己心理活动的意识。

学前儿童自我评价的特点：①从主要依赖成人的评价，逐渐向自己独立评价发展；②从带有主观情绪性，发展到初步的客观性；③自我评价受认识水平的限制。

二、材料分析

上述现象是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。

第一，挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力。第二，孩子的成长总是伴随着成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败。第三，那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的。第四，孩子自尊的发展必须以真实的成就为基础。第五，有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。