初中数学创新小论文要求及范文
初三数学教学论文3篇（3）
初三数学教学论文3篇(3)初三数学教学论文篇三：初中数学教学改革1兴趣(1)基础扎实才能够为学生的兴趣提供保持动力。
中学生因为有了学习了压力，对过去的初中数学知识需要进行系统的复习和回顾，因此学生可以具备一定的知识基础，也是这个时候比较容易产生初中数学兴趣，激发初中数学兴趣，教师通过对学生基础知识的巩固，能够让学生学习起来更加轻松，改善学习的难度，获得更多的成功体验，增加他们的学习兴趣。
(2)培养学生的初中数学兴趣应该从小就开始，在低年级的时候就应该对其引起重视，逐步的培养建立。
通过内外动机相结合的方式来对学生的学习兴趣进行激发，让学生可以体验到成功的愉悦感，继续的保持住初中数学兴趣。
2自主自主是一个人创新的前提，创新又是教学的目的之一，所以自主是我们实现教学目的必须要实现的一个内容。
学生的自主能力可以由以下的一些方法来建立。
(1)创造学生学习的自主性。
教师应该创造机会实现学生学习的自主性。
首先进行低难度的初中数学内容开始训练，衔接教学内容，然后让学生自己尝试。
也可以增加一些任务的方式，以完成任务来进行训练，在不同的阶段中都增设一些学习目标，采取目标驱动的方法让学生开始自己设计学习的时间，经过方法和目标训练后，学生具备了一定的自主性，就可以进行比较深入的内容，比如抽象的知识，这个时候教师仍然要作为学生的辅导者，在旁进行引导协助。
(2)提供自主学习时间。
学生自主学习除了需要使用课堂时间之外，还需要课后的时间，课堂时间有限，只能够起到点拨的作用，而课后的训练和巩固才是主要的。
教师需要从学生的未来考虑，因为课堂的时间有限，使用过多，就会影响教学进度，但是太少又不能够让学生掌握自主学习的精髓，如何利用好就是我们需要去权衡的问题，为学生有很多的时间自己支配，在自学过程中掌握经验和方法。
(3)指导学生自主学习的方法。
自主学习不是只有自己的学习，也需要有老师的指导。
教师在教学过程中需要对学生进行观察、训练，将各种学习能力进行有效的提升，让学生能够充分地自学，并且有很高的自学效率。
初中数学论文(优秀6篇)
初中数学论文（优秀6篇）设计数学故事，激发学生学习兴趣篇一中学数学教学的论文篇二作为一名中学数学教师，我在此结合当前中学数学学科的课改精神和自身的教学实际，从新课程理念的角度谈谈自己对新课程理念的理解、对新教材的挖掘，以及在此基础上展开的教学方法的与创新。
一、针对问题精心创设情境能否设计一个好情境是教师在课堂教学中激发学生求知欲的首要问题。
教材中提供的情境往往只具有一般性，还要求教师能够在新课程理念的引领下，根据本地情况和学生实际来精心设计一些让学生感受到浓厚兴趣的问题，让学生体会到数学并不是枯燥无味的数字和符号的堆积，而是与我们的生产生活密切相关的。
从中体会到数学的价值，培养学生用数学的眼光看世界，用数学知识解决生活中的问题的能力。
注意体现把教学活动建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上的精神。
例如，在华东师大版《数学》八年级（下）第20章的扇形统计图教学中，我考虑到学生在小学高年级阶段就已有了对扇形统计图有初步的了解，除了课前安排学生收集报刊杂志中的扇形统计图之外，还请学生以四人一组为单位，请他们对班级中来自不同区域的学生数量情况进行调查登记，通过课前预习，自己先试着绘制一张扇形统计图，并分别涂上自己喜欢的颜色。
由于课程从学生熟悉的生活内容入手，每个学生对上课的内容都产生了很大的兴趣，课堂气氛活跃，教学效果有了明显的提高。
在此研究型的学习过程中，学生带着感兴趣的问题去探索发现，通过收集数据，分析处理，师生交流，生生交流，独立思考，归纳总结，学会运用数学知识分析并解决实际问题。
学生在发表见解、各抒己见、和谐民主、生动活泼的学习气氛中，能充分地融入课堂学习，提高数学能力和学习效率。
有的学生在研究问题的过程中，还提出了扇形统计图反映数据情况的优缺点，在教材知识的基础上更上了一层楼。
这种在充满探索的过程中学习数学，让数学知识和数学体验上升到了一个新的层次，让他们感受到运用知识解决问题的乐趣，增强学习积极性，形成应用意识，创新意识，达到开发潜力，提高能力的目的。
初中数学教学论文范文
初中数学教学论文范文《初中数学教学的创新与发展》摘要：数学教学作为最基础的学科之一，在初中阶段具有非常重要的地位。
本论文旨在探讨当前初中数学教学的现状，分析存在的问题，并提出创新和发展的建议。
通过对数学教学内容、教学方法等方面的分析，希望能够为初中数学教学的改进提供一定的参考。
关键词：初中数学、教学现状、创新发展一、引言初中数学教学一直以来都备受关注，因为数学是一门非常基础且重要的学科，它承载着数理逻辑思维的培养和发展。
而初中正是学生数学基础知识和思维方式形成的关键时期，因此如何进行高效的数学教学，对于学生的学习和成长具有重要的影响。
本文将通过对当前初中数学教学的现状进行分析，探讨存在的问题，并提出相应的创新发展建议。
二、初中数学教学的现状目前，初中数学教学虽然有一定的成绩，但也存在一些问题。
首先，教学内容过于注重知识的灌输，缺乏对数学思维和解决问题能力的培养。
其次，教学方法相对单一，讲述居多，缺乏与学生互动、启发学生思考的元素。
再次，考试评价体系过于功利，导致学生只追求分数，而非真正理解数学的精髓。
三、初中数学教学的创新和发展建议为了改进初中数学教学的现状，可以从以下几个方面进行创新和发展。
首先，教师要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导学生进行数学的实践活动，培养他们对数学的兴趣。
其次，教学方法要多样化，注重互动与引导，可以通过讲解、案例分析、小组讨论等方式来进行教学，激发学生的学习兴趣。
再次，考试评价体系要更加多元化，不仅仅考察学生的知识掌握程度，更要考察学生的数学思维和解决问题能力。
四、结论初中数学教学作为数学学科中的基础阶段，对学生的数学学习和思维方式的形成具有非常重要的意义。
因此，对初中数学教学的改进和发展有着迫切的需求。
通过对目前数学教学的现状进行分析，并提出了相应的创新和发展建议，希望能够为初中数学教学的改进提供一定的参考。
希望通过教师、学生和教育管理部门的共同努力，能够不断完善初中数学教学，为学生的数学学习和发展创造更好的环境。
七年级数学数学论文（五篇范例）
七年级数学数学论文（五篇范例）第一篇：七年级数学数学论文七年级数学兴趣教学数学论文大家知道，初中数学已被公认为一门基础性强、知识严谨的学科。
随着数学内容的不断更新、变化，学生学数学的能力有时不适应，尽管越学越用功，却越学越吃力。
部分学生开始对数学产生害怕心理，随之产生厌学情绪。
其中后进生所占比例较大。
这种状况直接影响着大面积提高数学教学的质量。
探讨造成两极分化比较严重的原因和对策，值得我们去思考、研究。
一、造成分化的原因（一）缺乏学习数学兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。
兴趣是最好的老师，做任何事情，只要对它有了兴趣，便能达到预期的目的，学习数学也是如此。
何谓兴趣？兴趣就是个体积极探索事物的认识倾向。
学习兴趣是学生主观能动性的表现，也是学生学习的动力源泉，有了学习兴趣，学生会产生强烈的求知欲，主动寻求知识和参与学习活动。
对于初中生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
学习数学兴趣比较淡薄的学生数学成绩就比较差，可见学习成绩与学习兴趣有着密切的联系。
只有极大地激发学生的学习兴趣，才能有效地调动学生的学习积极性。
学习活动，是学习能动性的重要体现。
学习活动总是与不断克服学习困难相联系的。
初中数学较小学数学知识面逐步拓宽，学习方法与教学方式也有较大的变化，学生的学习方法、思维能力也必须有相应的变化。
在中小衔接过程中有的学生适应性强，有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习分化。
（二）掌握知识、技能不够系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。
与小学数学相比，初中数学内容的逻辑性、系统性更强。
表现在教材知识的衔接上，掌握数学知识的技能技巧上，如果学生对前面所学内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就会出现连续学习不能衔接的薄弱环节，跟不上整体学习的进程，导致学习松劲，成绩分化。
数学初一论文(5篇)
数学初一论文(5篇)数学初一论文(5篇)数学初一论文范文第1篇受中国应试教育的制约，在初一的数学教学中教学方式多为"一刀切'，导致优秀的同学吃不饱，困难的同学吃不下，且往往不重视强化同学的参加意识，不太注意过程性评价。
每节课中很少检查同学的把握状况，这样简单打击同学的乐观性，不利于教学的有效开展。
因此，要达到好的教学效果，老师必需注意"分层次辅导'的教学方式，调动同学的参加意识，在学问的血丝上，把一个数学学问的学习分成几个过程，并对每一个学习过程进行评价，让同学慢慢从"我学'变成"我要学'，实现原有学问与学校数学的自如连接。
例如在学习ax+b=0(a0)的方程时，把它分成a为正整数、a为负整数、a为分数或小数的几个学习过程，并分别编写测试题，称之为分层测试卡。
依据课堂教学进度，每节课编一张分层测试卡，并分层给分，每层100分。
对合格部分赐予鼓舞，不合格部分当天进行补习及补测，通过这种"分层次辅导'的教学方法，关心同学实现对数学的整体把握，实现同学原有学问结构与学校数学的连接自如。
二、依据初一同学认知特点，注意课堂问题的规律性，培育同学正确的数学思维老师所设计的问题，必需符合初一同学思维的形式与规律，符合其身心进展规律和认知水平，依据初一同学的认知特点设计课堂提问。
如，在教授有理数的肯定值时，举例小明的家在学校西边3Km处，小丽的加在学校东边2Km处，并提问同学"能建立数轴恰当表示他们的位置吗？'在同学建立数轴恰当地表示除了位置时，接着提问同学"假如他们步行的速度相同，谁先到学校？为什么？'让同学经过争论，并听取同学的发言，并总结归纳有效信息。
在此基础上得出：数轴上表示一个数的与原点的距离，叫做这个数的肯定值。
这样通过层层设问，较强的规律性能够激发同学的思索，符合初一同学的思维水平和认知水平，有利于学习形成正确的数学思维。
初中数学小论文 (3)
初中数学小论文简介初中数学是中学数学的基础，对学生的数学学习和发展起着重要的作用。
本篇小论文将讨论初中数学的一些基本概念和重要方法，旨在帮助学生更好地理解和应用这些数学知识。
一、数学概念的建立与演化数学是一门古老而又充满活力的学科。
在人类的发展历程中，数学不断地从实践中抽象出一些基本概念，并经过演化最终形成了今天的数学体系。
初中数学作为数学学科的入门阶段，着重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
数学的概念建立和演化过程，可以从几何学和代数学两个方面来进行说明。
几何学是数学的一支重要分支，其概念建立往往以人类对周围空间的感知为基础。
人们通过观察和实践，逐渐认识到点、线、面等几何概念，并在此基础上建立了丰富的几何理论。
代数学则是以数字为基础，通过数的比较、计算等操作，逐渐建立了数的运算和方程等概念。
这两个方面的概念建立，使得数学具备了丰富的内容和广泛的应用领域。
二、初中数学的基本概念初中数学的基本概念包括了数、形、量、变、关系等方面的内容。
本节将具体介绍其中的几个重要概念。
数是数学的基本概念之一，是用来计量或表示事物数量关系的符号系统。
在初中数学中，常见的数有自然数、整数、有理数和实数等。
这些数可以进行基本的运算，如加法、减法、乘法和除法等。
2. 形形是表示物体外形或结构的概念。
初中数学中，常见的形有点、线、面等。
点是没有大小和形状的，可以用来表示物体的位置。
线则由一系列点组成，它有长度但没有宽度。
而面则由一系列线组成，有长度和宽度。
通过对这些形的研究，可以研究物体的形状和结构。
3. 量量是表示事物的大小或程度的概念。
在初中数学中，常见的量有长度、面积、体积等。
长度是表示物体的长短，可以用来比较两个物体的大小。
面积则表示物体的二维大小，如矩形的面积等于宽度乘以长度。
而体积则表示物体的三维大小，如长方体的体积等于底面积乘以高度。
4. 变变是表示事物运动或变化过程的概念。
在初中数学中，常见的变有速度、加速度、概率等。
新初中生数学小论文范文推荐16篇
初中生数学小论文范文推荐16篇5初中生数学小论文范文第一篇在这几天中，我天天都看着我哥玩“欢乐斗地主”，我发现了一个非常奇怪的问题，有时赢得多，有时赢得少。
输的时候也是这样，我非常好奇，经过我哥的讲解，我才明白这其中的奥妙，这个也跟数学有关。
那一天，我坐在旁边看我哥玩，看了一会儿，就发现了个问题。
我就问：“哥，我问你一个问题。
”“哦，有什么问题。
”“你玩游戏时有没有觉得不对劲，欢乐豆和积分一会儿赢得少，一会赢多，这是为什么？”我哥笑着对我说：“你这个问题可真有趣，你有没有发现牌下有一个‘倍字码’。
”我一看，真的，有一个“倍”字。
哥哥说：“你看这个‘倍’字旁有个数字，一开始是15，表示是15倍，叫地主时，每叫一个就乘2，明牌时有乘2，翻牌时有大王就乘3，有小王就乘2，每出一个炸弹也是乘2，一会我打一副牌，你看是多少，在看赢的是多少。
”接着打牌时我看到：有一个人是明牌，又叫了地主，又有大王，又有炸弹，倍数是15*2*2*2*2*3*2*2*2*2*2=23040，好多啊！我哥又说：“欢乐豆是倍数除以50，积分是在乘10。
”我又算了一算：积分赢了46080，欢乐豆赢了2304，我在一对照，还真是的，我很高兴，因为我终于明白了这个令我好奇了很久的问题。
生活中，真的处处都存在着数学的知识呢！初中生数学小论文范文第二篇在教学活动中，师生交流的主要场所是课堂，课堂教学的氛围和效果，直接关系着学生的学习效果．在课堂中，教师可以通过某种生活情境的模拟，将数学问题融贯其中，与学生展开思想的沟通，引导学生自然利用数学知识解决实际问题．通过师生之间的交流互动，引导学生认真思考，共同学习，改变学生被动学习的传统教学方法，让学生主动地、积极地思考问题，主动学习．同时，营造了良好的课堂教学氛围，增进了师生感情，提高了学生的深入思考和研究的能力．互动式教学方法在初中数学教学中的应用，首先要求数学教师具备成熟的互动式教学的能力，每一节课都根据教课内容，有效地、恰当地结合实际问题，教学准备充分，能够让学生从日常的生活中发现数学问题，思考数学问题，并设法解决数学问题，学生的感性认识也在教学的过程中得到提高．例如，在学习角平分线的性质时，首先指导学生认识角的平分线，并画出角的平分线;然后任意选择角平分线的几点，引导学生观察每一个点到角两边的距离，总结规律，得出角平分线的任意一点到角两边的距离相等这一结论．知道这一性质以后，让学生与日常生活想联系，寻找相似问题的应用，并举例说明，如风筝的制作过程中，需要利用角平分线的这一性质．这样，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围的同时，提高学生的思维推理能力，以及实际动手能力．在互动式教学模式下，教师不但要做好充分的准备，同时还需要具备充足的教学设备供课堂使用．在互动式教学方法的应用过程中，要实现其应用效果，在教学中要从多个角度进行启发，引导学生联系初中数学的内容能够与实际问题相结合，寻找学生的兴趣点，并与课堂教学知识点内容相结合，确立教师在课堂教学活动中的主导地位．另外，在数学教学的过程中，除了传统的板书授课方式以外，教师要积极主动地使用新媒体技术，通过声音或者图像等媒介描述数学知识点，让数学问题更形象、更生动，为课堂的互动教学营造氛围．例如，二次函数的教学过程中，可以利用多媒体技术，制作二次函数的平移、旋转，立体效果让学生能够更直观地看到二次函数的性质，深刻理解教学内容，不但能够提高学生的学习能力，学生的思维空间更广，互动教学方式得到有效的发挥．在初中数学教学中应用互动式教学方法的过程中，首先教师要根据教学内容、联系实际进行问题设置，引导学生根据日常生活，结合提出的问题进行思考，给学生留出思考和讨论的空间．鼓励学生拓宽思维，多角度看问题，并能够和大家交流，互相探讨．在自由讨论的时候，教师要做好引导和纠错，控制课堂互相交流氛围，帮助学生做好总结，取长补短，发现问题，并解决问题．通过学生讨论，教师搜集学生们的各种观点，将其中的新思维、新观点拿出来，让大家展开讨论，引导学生用新的方法进行问题的解决，并掌握研究的思路，解决实际问题，培养学生课堂数学思维训练，理论联系实际，将新知识与实践相结合，牢固地掌握课堂教学内容．初中生数学小论文范文第三篇在森林的深处住着一只小熊，它叫琳琳。
初中数学创新教学论文四篇
初中数学创新教学论文四篇初中数学创新教学论文四篇第一篇：初中数学教学的创新策略一、初中数学教学创新的重要性1．有助于提高学生的思维能力带领学生认识客观世界，进行全方面能力的培养是初中数学教学的基本意义。
特别是培养学生的概括能力和理论与实践结合的能力。
改变传统的教学方式，老师可以从实践出发，引导学生积极思考，开拓学生的思维，并且学会用数学的语言去观察世界、归纳经验、总结事实，学会用自己的创造性思维去分析未知的问题。
2．有助于拓展学生的知识和经验在学生对课本上的数学问题理解、分析透彻后，教师可以采用一定的创新方式，使学生利用自己所掌握的知识、经验对一些未知的、较难的问题进行分析、解决，这种方式可以在一定程度上拓展和发挥他们的知识和经验，以此来锻炼他们的思维空间，发展他们的主动学习能力、创造能力和数学智力等。
3．有助于发展学生的身心健康教师在课堂上采用创新方式的教授数学知识，可以在一定程度上培养学生的学习兴趣和参与热情，并且在此过程中能够帮助塑造学生的身心健康，帮助他们发展和完善自我意识。
初中数学教师应该抓住机会，在一个适合发展的阶段，全面的指导和提高学生的思维方式、创新能力发展，同时还可以创造性的培养、塑造他们的身体和心理，促进学生能力的全面发展。
二、转变教师教育观念初中教育阶段，“应试教育”现象十分普遍，初中数学教学也没能避免，某些教师似乎也已经习惯于这种填鸭式的方法。
因此，在当前新课程改革的背景下，要完成从“应试教育”向“素质教育”的转变仍然需要一个过程。
在该过程中，首先便要求初中数学教师转变教育观念，接受创新型的初中数学教学思想，从而有方向、有计划地培养初中学生创新型的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的思想方法，尽可能发掘学生的潜能，从而提高教学质量。
三、提高学生的创新意识除了要加快初中数学老师创新理念的转变，也要在师生之间建立起新型的、平等的关系，培养起学生在学习过程中的创新意识和思维发散的能力。
中学数学创新论文参考范文
中学数学创新论文参考范文培养学生的数学创新能力,是教育改革的必然,是创新型社会发展的需要。
下文是店铺为大家搜集整理的关于中学数学创新论文参考范文的内容，欢迎大家阅读参考!中学数学创新论文参考范文篇1浅析中学数学创新性教学摘要：数学教育作为基础教育的重要组成部分，对培养学生的创新思维和创新能力具有无法替代的作用。
开放型的课堂教学，有利于学生萌发创新意识，形成创新思维和创新能力。
关键词：素质教育;数学教育;教学氛围随着社会信息多元化对创新人才的需求和培养，给教育创新提出了更高的要求，素质教育迫切地要求开放课堂教学模式早日成熟。
数学教育作为基础教育的重要组成部分，对培养学生的创新思维和创新能力具有无法替代的作用。
开放型的课堂教学，有利于学生萌发创新意识，形成创新思维和创新能力。
一、开放的数学教材为教学提供了更广阔的空间《数学课程标准》指出：“学生的数学内容应当是现实、有意义的、富有挑战性的。
”“要充分提供有趣的、与学生生活有关的素材。
”“要选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。
”数学源于生活，生活中充满数学，因此，要使数学中每一节知识渗透与实际生活中，就必须开放数学的教学内容，只有开放数学的教学内容才能紧密联系实际，才易于激发学生的学习兴趣，有利于学生进行“再创造”。
例如在“教学直线与圆的位置关系”时，我采用了这样一个引入的方式：极富感情地朗读了《日出》当中的精彩片段并配以一段太阳从海平面升起的FLASH动画。
再启发提问：如果把太阳看做圆，海平面看做直线，这里一共出现了几种位置关系?很快地，议论声由小变大，“应该有两种吧，一种是在海平面下，一种是在海平面上。
”小张用疑惑不定的口吻小声说着。
小周补充道：“不对!还有跳出海平面一瞬间那一种。
”小李小心翼翼地说：“太阳在海平面下怎么算?”小马反问道：“这不跟太阳在海平面上一样的吗?”……同学们一个个以企盼的目光看着我，希望能得到肯定的回答。
看着同学们的情绪被调动起来了，我这才点出今天学习的主题——“直线与圆的位置关系”。
中学数学创新论文范文
伴随着知识经济时代的到来,社会的进步与发展需要越来越多的创新型人才,因此,有效地培养中学生的创新精神和创新能力构成了学校教育的重要内容和目标。
下文是为大家搜集整理的关于的内容，欢迎大家阅读参考!篇1浅析中学数学创新能力的培养【摘要】随着时代的进步，创新已经成为一个民族进步的灵魂，是国家富强民族振兴的动力，一个没有创新的民族是难以立足于世界民族之林的，所以说创新势在必行。
如何在数学教学中激发学生的创新意识，培养学生的创新能力是我们所共同关注的问题。
培育高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识技术成果方面，教育都具独的重要意义。
而教育要创新就必须大力推行素质教育，其着力点就是要培养学生到创新意识和创新能力。
那么对于我们教育工作者来说，应从多方面去引导和激发他们的创新意识，培养他们的创新能力【关键词】少数民族地区数学教学创新能力培养在科学技术突飞猛进发展的今天，创新已成为一个民族进步的灵魂，是国家富强民族振兴的动力，一个没有创新的民族是难以立足于世界民族之林的，所以说创新势在必行。
然而创新的关键在于人才，人才的培养是靠教育就，同志曾在全国教育工作会议上指出"教育是知识创新传播和应用的重要基地，也是培育创新精神的和创新人才的摇篮。
"无论是在培育高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识技术成果方面，教育都具有重要意义。
而教育要创新就必须大力推行素质教育，其着力点就是要培养学生到创新意识和创新能力。
那么对于我们教育工作者来说，应从多方面去引导和激发他们的创新意识，培养他们的创新能力，下面就如何在数学教学中培养少数民族地区学生创新能力谈几点看法：1.更新观念强化创新意识创新是知识经济的灵魂，知识经济呼唤高素质的创新人才，人才的培养靠教育。
面对21世纪社会的发展需要，我校数学教学也应在使学生学好基础知识的同时，必须着眼于学生素质的发展，培养他们的创新意识，提高他们的创新思维能力和实践能力，养成勇于探索的创新精神，并具备分析问题和解决问题的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。
数学小论文优秀范文
数学小论文优秀范文在日常学习、工作生活中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。
还是对论文一筹莫展吗？记得网为您带来了4篇《数学小论文》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
数学论文篇一摘要：为了有效提升学生的数学素养，真正构建初中数学高效课堂，文章首先阐述了初中数学高效课堂构建应遵循的原则，然后提出了初中数学高效课堂的构建策略，包括兴趣教学、问题教学、分层教学、情境教学、实践教学五个方面。
关键词：初中数学；高效课堂；教学方法；学习兴趣唯有不断更新数学教学方法，初中数学教师才能适应课程的步伐，打造教学效率更高、教学质量更佳的数学课堂。
对此，教师应转变自身教学理念，确立“以生为本”的教学理念，要认识到学生在数学课堂中的主体地位，尊重学生个体间差异，注重在教学中激发学生学习和探索数学的热情，调动学生围绕数学问题展开***思考和动手实践的兴趣，从而切实构建初中数学高效课堂。
一、初中数学高效课堂构建应遵循的原则（一）学生主体性原则学生主体性原则要求初中数学教师突破单向“灌输式”教学模式下学生地位极其被动的局限性，认识到学生在数学学习中的主体地位，并采取有效手段充分发挥其主体性作用，促使学生以积极主动的心态参与数学课堂教学，从而为数学课堂注入活力，切实增强数学课堂教学的实效性。
为落实学生主体性原则，初中数学教师应着力激发学生学习和探索数学的热情，重视加强课堂互动，以提升学生的课堂主人翁意识[1]。
（二）尊重差异性原则尊重差异性原则要求初中数学教师看到学生个体间在数学实际水平、数学学习能力、对于数学科目的兴趣、对于数学学习的情感态度及个人性格特征、兴趣爱好等各方面的差异，改变过去“一刀切”的教学方式，为不同的学生设置异质化教学目标、采取异质化教学措施，使数学教学更具针对性，从而推动全体学生数学综合应用能力的提高。
（四）创新实践性原则创新实践性原则要求初中数学教师将“培养学生应用数学知识和技能为实际数学问题提供具备可操作性的解决方案的能力，促进学生结合课堂教学内容开展数学创新实践”作为衡量课堂教学成效的重要标准，并从这一标准出发对于教学方案进行优化和完善。
初中数学教学创新途径论文
初中数学教学创新途径论文
【摘要】创新对于学生学习数学，甚至是一个国家来讲，都是非常重要的。
失去了创新能力，就不能在竞争之中取胜，同样也就丧失了自身的优势，最终被社会所淘汰。
面对这种情况，教师应该积极的在初中数学教学过程中培养学生的自主学习能力和创新精神，这样才能促进他们的成长，同时也是为我国未来的发展增添了新的动力。
1. 前言
现代社会教育的理念在不断的更新和升级，教育的过程必须要将学生的发展放在首位，真正的贯彻落实以人为本的理念，同时也应该注重培养学生自己的自主创新能力，促进综合发展。
中学的学习过程是学生生涯中最重要的环节，这关系到学生未来的发展前景和方向选择，只有在这个阶段对学生的学习有一个正确的引导，才能帮助学生更好的发现自己的兴趣点，从而更加专注于这方面的学习。
当前教育阶段中，怎样培养学生的自主学习能力成为了大家所要关注的重点问题，而教师是引导学生自主学习的重要方式。
因此我们要在实际的教学过程中，充分发挥教师的引导作用，帮助学生以创新的视角重新认识数学。
2. 初中数学教学中的创新性
我们现在的教育改革理念，就是让创新精神深入到我们实际的课堂教学过程之中，同时这也是我们帮助学生实现角色和素质提升转变的方式。
很多同学们在初中的学习过程中感到不适应，这是由于学生在从小学生转变成为初中生之后，数学的教学内容以及最终的教学目。
如何写数学小论文（精选6篇）
如何写数学小论文如何写数学小论文（精选6篇）在学习和工作中，大家对论文都再熟悉不过了吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。
相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的如何写数学小论文（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
如何写数学小论文篇1一、知识解读我们所说的专题小论文，实际上是指同学们对在学习、生活或科学文化等领域一些有趣味、有意义的问题进行观察、分析、探讨后写成的成果总结类文章。
它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出看法；可以是动手实验后分析得出的见解；也可以是对某地进行考查后的总结，还可以靠逻辑推理得出结论……这里“专题”的意思是指一篇文章只就某一现象或问题进行探究，不能一会儿写这个问题，一个儿写那个问题，显得漫无主题。
我们所说的“小论文”，不同于专业科研工作者写出的专业性很强的研究论文，它选题较小，内容较浅，因而篇幅也不宜太长。
它在格式方面也不作统一要求，只要能把问题说明白即可。
一篇专题小论文的写作，大致分为选择题目、搜集材料、提炼观点、安排结构、起草修改几个步骤。
1、科学选择题目写作小论文的第一步，就是要确定研究的对象，考虑研究什么问题，这就是选题。
有人说，选择好题目就等于完成小论文的一半，可见小论文选题的重要性。
选择题目要注意“实用性”、“可行性”、“创造性”和“趣味性”。
“实用性”就是选择的课题要在生产、生活或科学上有一定的实用价值，即研究成果有可能进行移植应用，为人类服务，对人们的生产生活等有一定的实际意义。
“可行性”就是要从实际出发，也就是要根据自己平时对某种问题或现象的观察、研究，选择研究范围和研究深度适合自己水平、条件的题目，是经过努力可以达到的目标。
选题宜“小”，切忌“大”而“全”。
避免面面俱到，泛泛而谈，这样有利于深入到问题的实质。
“创造性”就是选择的课题要新颖，有新的设想，主要观点要有自己新的发现、独特的见解。
初中高中数学创新小论文要求及范文
是双赢还是两难？——公交车I C卡、电子月票和现行公交收费的比较沈阳市东北育才学校石崝一．背景与建模目的以下消息来源于沈阳市《时代商报》：据沈阳市客运集团透露，因为沈阳公交月票的价位低，价格与价值严重背离，所以造成了“投入”与“收取”的严重失衡。
以20X X年为例，月票全年发售了634.7万张，月票的全年总收入为13563万元，这样，月票的平均人次收入为0.317元，而人次乘车支出是0.713元，就是说，持月票乘车每人次公交就亏损0.396元，一笔账算下来，仅月票一项，全年亏损额就高达17221万元。
另外，“开线增车”无疑也加大了沈阳公交经营亏损额度。
两年来，沈阳又新开线路30条，增加新车辆1559台，投资额达3.4亿元，这些钱全部是由公交自行贷款解决的。
新开的公交线路和增加的车辆虽填补了市内公交空白，改善了市民的乘车条件，实现了较好的社会效益，但却加大了公交经营的负担，造成公交亏损2518万元。
在沈阳市，现行公交经营方式已经持续了几十年，许多市民已经非常习惯目前的乘车方式。
低廉的价格使乘客得到了很多实惠，但却严重阻碍了公交事业发展。
正如前面所说，现行制度有很好的社会效益，但却没有相应的经济效益。
20X X年7月份即将实施公交I C卡、电子月票制度，这在城市中成了一个热点话题。
为什么使用I C卡和电子月票？I C卡能达到双赢的目的吗？本文将探讨I C卡、电子月票等能在多大程度上扭转公交业亏损的状况。
这是一个相当复杂的实际问题，因此本文将通过假设进行适当简化。
二．采样与假设00，274车..采样汇总：可得持月票者/投币者=9/4.假设一：采样具有一般性，能够代表实际乘车人群投币和使用月票人数的比率；假设二：按采样，假设投币乘车者包括乘车少的人、外来人口等；假设三：用月票的人可按以下几种情况划分（这里忽略了一些情况，忽略原因将在以下建模中说明）：1．换车次数A：0、1；2．每天乘车次数B：2、4；3．每月乘车天数C：22（即只在工作日乘车）。
初中生数学论文模板(10篇)
初中生数学论文模板(10篇)创新意识是指对创新的态度，是一个人对于创新活动所具有的比较稳定的积极的心理倾向。
而数学创新意识则主要表现为对数学创新的态度和认识，是在后天的环境与数学教育影响下形成并发展起来的一种稳定的心理倾向。
对于学生而言，数学创新更多的是指学生在学习数学的过程中所表现出来的探索精神，发现问题、提出问题、掌握数学思想方法的强烈愿望以及运用所学知识创造性地解决数学问题或简单的实际问题的能力。
可以说这在很大程度上主要表现为一种创新意识。
在2000年初（高）中数学教学标准中对数学创新意识有更为明确而具体的阐述：数学创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知、独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并用数学方法加以探索、研究和解决。
它至少包括数学创新欲望、数学创新情感、数学创新观念。
一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。
(一)克服对创新认识上的偏差。
一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，走入了另一个极端。
其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。
一个人对于其中一问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。
学生也可以创新，也必须有创新的能力。
教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时展相适应的新知识、新问题引入课堂初中数学论文初中数学论文，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。
让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。
(二)数学教师应当充分地鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。
初中数学创新教育论文
初中数学创新教育论文概要：在初中数学的教学过程当中，不断开展创新教育，不仅能够培养学生的创新意识，提高学生的数学思维能力，还能够锻炼学生的其他能力，比如说类比能力，保持好奇心，培养不同的视角，这些对于学生的发展来说都是有利的。
在教学过程当中，教师必须要着力研究如何培养学生的创新能力，创新思维。
一、保护好学生的好奇心新课标大纲要求，对于初中数学的教学提出了明确的规定，对社会和自然界的现象要具备好奇心，通过独立思考问题，以数学的角度去解析生活当中的各种问题，在这样的背景之下，就为实施创新教育提供了方向，也就是说创新的起源来源于学生的好奇心，如果学生在学习过程当中，能够保持其好奇心，就会有一定的创新。
但目前所出现的问题是，随着时间的推移，学生的身心处于不断发育成长状态，而学生的好奇程度也在逐年下降，因此，教师必须要保护好学生的好奇心，为创新驱动发展保驾护航！还在教学实践过程当中，教师主要可以利用情节假设的方式为学生展现多样化的好奇事物，通过多媒体教学资源，吸引学生的眼球，从而唤起学生的好奇心，当学生在多媒体课件当中遇到新鲜的事物时，当然很多学生会产生各种各样的疑问，而这时教师应该为学生设置好悬念，会将预设的答案事先告诉学生，而是要让学生通过想象力，去解决问题。
虽然说在现实生活当中，很多学生的问题，李老师措手不及，这是老师必须要对学生所提的问题进行肯定，并给予学生鼓励。
如果老师对学生所提的问题比较了解，那么老师处理问题的方式分为两类，第一类，经过老师的启发性教育，然后学生自己动手解决问题，第二类，教师通过设置悬念答案，让学生通过讨论来寻找答案。
如果教师对学生所提问题不够了解，而解决这一类问题的方式，教师可以与学生共同查找资料，来解决问题。
对于每一类问题，就是应该做不同的解释，力求保护学生的好奇心，比如说遇到第一类问题时，教师鼓励学生积极思考，从而寻找答案，如果遇到第二类问题时，教师可以先耐心的为学生讲解，引导学生如何通过讨论而得到答案，如果第三类问题时，教师可以在课堂中与学生共同查阅相关的资料，并一起来寻找答案，通过这一过程，一定程度上尊重了学生的提问，另外也可以通过这样的方式，来增强学生查阅资料的能力，不断提升学生的学习能力。
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科学论文是对某一课题进行探讨、研究，表述新的科学研究成果或创见的文章。
注意：它不是感想，也不是调查报告。
二、论文选题：新颖，有意义，力所能及
要求：
1. 有背景.
应用问题要来源于学生生活及其周围世界的真实问题，要有具
体的对象和真实的数据。
理论问题要了解问题的研究现状及其
理论价值。
要做必要的学术调研和研究特色。
2. 有价值.
有一定的应用价值，或理论价值，或教育价值，学生通过课题
的研究可以掌握必须的科学概念，提升科学研究的能力。
3. 有基础
对所研究问题的背景有一定了解，掌握一定量的参考文献，积累了一些解决问题的方法，所研究问题的数据资料是能够获得的。
4. 有特色
思路创新，有别于传统研究的新思路；
方法创新，针对具体问题的特点，对传统方法的改进和创新；
结果创新，要有新的，更深层次的结果。
5. 问题可行
适合学生自己探究并能够完成，要有学生的特色，所用知识应该不超过初中生（高中生）的能力范围。
三、（数学应用问题）数据资料：来源可靠，引用合理，目
标明确
要求：
1．数据真实可靠，不是编的数学题目；
2．数据分析合理，采用分析方法得当。
四、（数学应用问题）数学模型：通过抽象和化简，使用数
学语言对实际问题的一个近似描述，以便于人们更深刻地认识所研究的对象。
要求：
1．抽象化简适中，太强，太弱都不好；
2．抽象出的数学问题，参数选择源于实际，变量意义明确；
3．数学推理严格，计算准确无误，得出结论；
4．将所得结论回归到实际中，进行分析和检验，最终解决问题，或者提出建设性意见；
5．问题和方法的进一步推广和展望。
五、（数学理论问题）问题的研究现状和研究意义：了解透
彻
要求：
1．对问题了解足够清楚，其中指导教师的作用不容忽视；
2．问题解答推理严禁，计算无误；
3．突出研究的特色和价值。
六、论文格式：符合规范，内容齐全，排版美观
1. 标题：
是以最恰当、最简明的词语反映论文中主要内容的逻辑组合。
要求：反映内容准确得体，外延内涵恰如其分，用语凝练醒目。
2. 摘要：
全文主要内容的简短陈述。
要求：
1）摘要必须指明研究的主要内容，使用的主要方法，得到的主要结论和成果；
2）摘要用语必须十分简练，内容亦须充分概括。
文字不能太长，6000字以内的文章摘要一般不超过300字；
3）不要举例，不要讲过程，不用图表，不做自我评价。
3. 关键词：文章中心内容所涉及的重要的单词，以便于信息检索。
要求：数量不要多，以3-5各为宜，不要过于生僻。
4. 正文
1）前言：
问题的背景：问题的来源；
提出问题：需要研究的内容及其意义；
文献综述：国内外有关研究现状的回顾和存在的问题；
概括介绍论文的内容，问题的结论和所使用的方法。
2）主体：
（数学应用问题）数学模型的组建、分析、检验和应用等。
（数学理论问题）推理论证，得出结论等。
3）讨论
解释研究的结果，揭示研究的价值, 指出应用前景, 提出研究的不足。
要求：
1）背景介绍清楚，问题提出自然；
2）思路清晰，涉及到得数据真是可靠，推理严密，计算无误；
3）突出所研究问题的难点和意义。
5. 参考文献：
是在文章最后所列出的文献目录。
他们是在论文研究过程中所参考引用的主要文献资料，是为了说明文中所引用的的论点、公式、数据的来源以表示对前人成果的尊重和提供进一步检索的线索。
要求：
1）文献目录必须规范标注；
2）文末所引的文献都应是论文中使用过的文献，并且必须在正文中标明。
一、论文形式：科学论文
科学论文是对某一课题进行探讨、研究，表述新的科学研究成果或创见的文章。
注意：它不是感想，也不是调查报告。
二、论文选题：新颖，有意义，力所能及
要求：
1. 有背景.
应用问题要来源于学生生活及其周围世界的真实问题，要有具体的对象和真实的数据。
理论问题要了解问题的研究现状及其理论价值。
要做必要的学术调研和研究特色。
2. 有价值.
有一定的应用价值，或理论价值，或教育价值，学生通过课题的研究可以掌握必须的科学概念，提升科学研究的能力。
3. 有基础
对所研究问题的背景有一定了解，掌握一定量的参考文献，积累了一些解决问题的方法，所研究问题的数据资料是能够获得的。
4. 有特色
思路创新，有别于传统研究的新思路；
方法创新，针对具体问题的特点，对传统方法的改进和创新；
结果创新，要有新的，更深层次的结果。
5. 问题可行。