13《背影》优秀获奖课件)
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《背影》优秀课件ppt标准版
现代家庭的功能逐渐从传统的生育、抚养、 教育等向情感交流、休闲娱乐等多元化方向 发展。
家庭教育观念的变化
家庭伦理观念的变化
当代家庭教育观念更加注重孩子的个性发展 和全面素质培养，强调家庭与学校、社会的 协同教育。
随着社会的进步和开放，家庭伦理观念也发 生了变化，如婚姻自由、性别平等、尊重个 人选择等观念逐渐被广泛接受。
THANK YOU
感谢各位观看
03
人物形象塑造及其特点
父亲形象塑造方法论述
外貌描写
通过对父亲身材、穿着的 细致刻画，展现出一个朴 实、厚道的父亲形象。
动作描写
运用一系列动词，生动描 绘父亲买橘子、爬月台等 场景，表现出父亲对儿子 的深沉爱意。
语言描写
通过父亲简短而朴实的话 语，展现其内敛而真挚的 情感。
儿子形象塑造方法论述
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
02
03
04
简洁明快的开篇
通过简短的环境描写，迅速将 读者带入故事情境。
情感深厚的叙述
运用朴实无华的语言，表达父 子间深厚的情感。
细腻入微的描写
通过对父亲背影的细致刻画， 展现父爱的伟大和无私。
富有感染力的结尾
以儿子对父亲的思念和感恩之 情作为结尾，令人动容。
通过对父亲过铁道买橘子时的动作描写，展现了父亲对儿子的关爱和付出。
“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴…
反语运用，表达了作者对自己当时不理解父亲、不尊重父亲的悔恨之情。
情感共鸣点挖掘
父爱如山
通过《背影》中父亲对儿子的关 爱和付出，可以引导学生思考自 己与父亲之间的关系，体会父爱
的伟大和深沉。
《背影》PPT优秀教学课件
理活动的过程；表现人物的性格特征；推动情节的发展。 3.理清思路。组织答案要结合关键动词作答。
参考答案：作者这样写父亲的背影——先描写外貌衣着，然后描写动作， 采用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的情感反应烘托 这个背影。值得关注的是，作者描写的背影镜头是一个“慢镜头”，一方 面是因为父亲的动作确实不利索，一方面也是详细描写、展现形象的需要。 这个“慢镜头”到父亲爬上月台就停止了，父亲的背影也就定格在了那里， 深深地触动了“我”，也深深地打动了读者。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大 衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又 嘱托茶房好好照应我。
作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关 爱。父亲“拣定椅子”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不 厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其中 的点点滴滴，都是父爱的真实流露。其中写“我”用父亲“给我 做的紫毛大衣”铺座位，点出一个重要的细节，变换了叙事的视 角，消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。
《背影》
❶构思精巧，抓住人物形象 的特征组织材料。
❷细节描写，感人至深。
刻画背影
外貌 动作
体态——肥胖 黑布小帽
衣着 黑布大马褂 深青布棉袍
父子 情深 （暗线）
走路的姿态——蹒跚
爬月台动作——攀、缩、倾等
父子分别——惜别背影
怀念父亲：再现背影——结尾照应
本文以“背影”为线索，追忆了作 者和父亲在浦口车站分别的情景， 生动地刻画了一个感人至深的慈父 形象，表达了真挚深沉的父子之情， 抒发了作者对父亲深切的思念。
通过对父亲买橘子的一系列的动作描写，写出父亲动作不便， 渗透着满满的父爱和作者深深的感动。
参考答案：作者这样写父亲的背影——先描写外貌衣着，然后描写动作， 采用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的情感反应烘托 这个背影。值得关注的是，作者描写的背影镜头是一个“慢镜头”，一方 面是因为父亲的动作确实不利索，一方面也是详细描写、展现形象的需要。 这个“慢镜头”到父亲爬上月台就停止了，父亲的背影也就定格在了那里， 深深地触动了“我”，也深深地打动了读者。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大 衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又 嘱托茶房好好照应我。
作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关 爱。父亲“拣定椅子”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不 厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其中 的点点滴滴，都是父爱的真实流露。其中写“我”用父亲“给我 做的紫毛大衣”铺座位，点出一个重要的细节，变换了叙事的视 角，消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。
《背影》
❶构思精巧，抓住人物形象 的特征组织材料。
❷细节描写，感人至深。
刻画背影
外貌 动作
体态——肥胖 黑布小帽
衣着 黑布大马褂 深青布棉袍
父子 情深 （暗线）
走路的姿态——蹒跚
爬月台动作——攀、缩、倾等
父子分别——惜别背影
怀念父亲：再现背影——结尾照应
本文以“背影”为线索，追忆了作 者和父亲在浦口车站分别的情景， 生动地刻画了一个感人至深的慈父 形象，表达了真挚深沉的父子之情， 抒发了作者对父亲深切的思念。
通过对父亲买橘子的一系列的动作描写，写出父亲动作不便， 渗透着满满的父爱和作者深深的感动。
八年级语文上册13背影课件(共48张幻灯片)
1、祖母死了；2、父亲的差使也交卸了。 “家中光景很是惨淡”，家中光景之“惨淡”表现在哪
里？
家中光景很是“惨淡”表现在： 1. 变卖典质，还了亏空； 2. 借钱办丧事。 3. 丧母和失业
老师提示：
• 此前作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，这在当时被认 为是一种肥缺，可是父亲不仅没有发财，还要回家变卖典质 还“亏空”，还要借钱办丧事，这从一个侧面反应了他为官 的清廉。
阅读前三 自然段
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘 记的是他的背影。
这一句起什么作用？ 开篇点题、引出下文
第2.3段写什么？
交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之 情。
提示：写背景，往往有烘托作用。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正 是祸不单行的日子。“祸不单行”具体指什么事？
朱自清(1898－1948),字佩弦，号秋实， 江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民 主战士，享年50岁。有诗文集《踪迹》、 《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在 《朱自清文集》里 。
《背影》是记实散文，写于1925年。作
者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引
的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，
叙事中表现了父亲关心疼爱儿子，儿子 感激思念父亲，父子情深。
归纳小结
祖母死了 父亲失业
悲伤之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望亲买橘 父子离别） 伤心之泪（再现背影 泪光）
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
写作启示
背 • 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的 影（点题）
二、（2-6）回忆往事 描画背影
三、（7） 思念父亲 怀念背影
里？
家中光景很是“惨淡”表现在： 1. 变卖典质，还了亏空； 2. 借钱办丧事。 3. 丧母和失业
老师提示：
• 此前作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，这在当时被认 为是一种肥缺，可是父亲不仅没有发财，还要回家变卖典质 还“亏空”，还要借钱办丧事，这从一个侧面反应了他为官 的清廉。
阅读前三 自然段
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘 记的是他的背影。
这一句起什么作用？ 开篇点题、引出下文
第2.3段写什么？
交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之 情。
提示：写背景，往往有烘托作用。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正 是祸不单行的日子。“祸不单行”具体指什么事？
朱自清(1898－1948),字佩弦，号秋实， 江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民 主战士，享年50岁。有诗文集《踪迹》、 《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在 《朱自清文集》里 。
《背影》是记实散文，写于1925年。作
者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引
的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，
叙事中表现了父亲关心疼爱儿子，儿子 感激思念父亲，父子情深。
归纳小结
祖母死了 父亲失业
悲伤之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望亲买橘 父子离别） 伤心之泪（再现背影 泪光）
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
写作启示
背 • 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的 影（点题）
二、（2-6）回忆往事 描画背影
三、（7） 思念父亲 怀念背影
优秀课件《背影》
6
❖ 乱七八糟的样子。 ❖ 狼藉 ❖ 精神不振作。 ❖ 颓唐 ❖ 把自己的财产、衣服出卖和典当出去。 ❖ 典质 ❖ 细小而繁多的事。 ❖ 琐屑 ❖ 失业在家。 ❖ 赋闲
2021/10/10
7
❖ 卸去职务交付于后任 ❖ 交卸 ❖ 从外地赶回去参加或料理亲属的丧事 ❖ 奔丧 ❖ 形容流泪的样子 ❖ 簌簌
n 到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来， 又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办 了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿 钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依 依惜别。《背影》所写的就是这一段史实。
2021/10/10
4
写作背景
n
当时中国社会的状况是：军阀割据，
帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不
保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心
穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒珊地走到铁道边，
慢慢探身下去，尚不大难可。可是他穿过铁道，要
爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，
两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力
的样子，这时，看见他的背影，我的泪很快流下来
了。”
2021/10/10
15
第三次描写背影。
过一会儿说：“我走了，到那边来信！” 我望着他走出去。他走了几步，回头看见我， 说：“进去吧，里边没人。” 等他的背影混 入来来往往的人里，再找不着了我便进来坐 下，我的眼泪又来了。
2021/10/10
20
质疑探究、精心赏析
❖ 父亲的衣着怎样？ ❖ 戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布
棉袍
❖ 父亲穿成这样，同学们再找找看，作者朱 自清当时穿的是什么衣服啊？
❖ 紫毛大衣
❖ 从朱自清和他的父亲截然不同的穿戴上能
说明什么？
《背影》课件-(获奖课件)
满了浓厚的情感。
影响和意义
教育影响
引发家庭教育的思考和关注，强调爱与陪伴的重要 性。
情感传承
激发读者对亲情和家庭价值的思考，引发共鸣。
结论和总结
1
人生感悟
通过《背影》的阅读，我们可以更加深
文学魅力
2
刻地明白家庭的温暖与珍贵。
朱自清用简洁有力的文字，感动了一代
又一代读者。
3
人类情感
作品揭示了亲情的真挚、家庭的温暖， 引起了人们对父爱的思考和回忆。
父亲送儿子去北京念书， 最终告别的场景令人动容。
通过回忆父亲的背影，儿 子对父亲深情的回味和思 考。
主题和意义
主题：家庭情感
表达了对家庭温馨和父爱的赞美和思考。
意义：父子情深
让人反思亲情的伟大和家庭关系的重要性。
文学特点和风格
1 文学特点
朴素的语言，真挚的情感，写意简约的叙事风格。
2 风格：抒情主义
《背影》
一个感人至深的故事，讲述了父亲的深情厚意和儿子的感激之情。
作者和背景
作者：朱自清
中国现代作家，散文家，教育家，文艺评论家
背景
作品创作于20世纪初，描绘了当时社会背景下 家庭温暖与情感的力量。
情节介绍
1 故事背景
描写了主人公与父亲相依 为命的日子、父子之间的 深厚情感。
2 分别场景
3 反思与感悟
影响和意义
教育影响
引发家庭教育的思考和关注，强调爱与陪伴的重要 性。
情感传承
激发读者对亲情和家庭价值的思考，引发共鸣。
结论和总结
1
人生感悟
通过《背影》的阅读，我们可以更加深
文学魅力
2
刻地明白家庭的温暖与珍贵。
朱自清用简洁有力的文字，感动了一代
又一代读者。
3
人类情感
作品揭示了亲情的真挚、家庭的温暖， 引起了人们对父爱的思考和回忆。
父亲送儿子去北京念书， 最终告别的场景令人动容。
通过回忆父亲的背影，儿 子对父亲深情的回味和思 考。
主题和意义
主题：家庭情感
表达了对家庭温馨和父爱的赞美和思考。
意义：父子情深
让人反思亲情的伟大和家庭关系的重要性。
文学特点和风格
1 文学特点
朴素的语言，真挚的情感，写意简约的叙事风格。
2 风格：抒情主义
《背影》
一个感人至深的故事，讲述了父亲的深情厚意和儿子的感激之情。
作者和背景
作者：朱自清
中国现代作家，散文家，教育家，文艺评论家
背景
作品创作于20世纪初，描绘了当时社会背景下 家庭温暖与情感的力量。
情节介绍
1 故事背景
描写了主人公与父亲相依 为命的日子、父子之间的 深厚情感。
2 分别场景
3 反思与感悟
背影ppt课件一等奖
背影ppt课件一等奖
目录
• 引言 • 背影主题解读 • 课件内容设计 • 视觉设计分析 • 交互设计探讨 • 创新点与特色总结
01
引言
Chapter
课件背景与目的
课件背景
本次课件设计以“背影”为主题，旨在通过多媒体 手段，将文学经典《背影》呈现给学生，引导他们 深入理解文本内涵和情感表达。
教学目的
内容丰富多样
课件涵盖了背景介绍、知识点讲解、案例分析、练习题等多个方面， 内容全面且深入。
设计美观大方
课件整体设计风格统一，色彩搭配和谐，字体、排版等细节处理得 当，给人以良好的视觉感受。
实用性强
课件不仅适用于课堂教学，还可作为学生课后复习和自学的辅助材料， 具有较高的实用价值。
对未来课件制作的启示
离别时，亲人或朋友的背影往往 让人感到无尽的伤感和思念。
成长中的陪伴
在成长过程中，父母的背影始终陪 伴着我们，给予我们支持和鼓励。
回忆中的温暖
回忆中的背影往往带给我们温暖和 感动，让我们感受到亲情的珍贵和 美好。
03
课件内容设计
Chapter
教学目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
掌握背影的相关知识和技能，包括背 影的定义、特征、分类等。
THANKS
感谢观看
通过课件的展示，帮助学生掌握《背影》的背景知 识、人物形象、情感表达等，提高他们的文学素养 和审美能力。
获奖作品介绍
作品名称
《影》PPT课件
获奖等级
一等奖
作品特点
该课件在内容设计、视觉效果、交互性等方面均表现出色，充分展现 了《背影》这篇经典文学作品的魅力和教育价值。
获奖理由
评委认为该课件在创新性、实用性、美观性等方面均达到了一等奖的 标准，特别是在引导学生深入阅读和理解文本方面表现突出。
目录
• 引言 • 背影主题解读 • 课件内容设计 • 视觉设计分析 • 交互设计探讨 • 创新点与特色总结
01
引言
Chapter
课件背景与目的
课件背景
本次课件设计以“背影”为主题，旨在通过多媒体 手段，将文学经典《背影》呈现给学生，引导他们 深入理解文本内涵和情感表达。
教学目的
内容丰富多样
课件涵盖了背景介绍、知识点讲解、案例分析、练习题等多个方面， 内容全面且深入。
设计美观大方
课件整体设计风格统一，色彩搭配和谐，字体、排版等细节处理得 当，给人以良好的视觉感受。
实用性强
课件不仅适用于课堂教学，还可作为学生课后复习和自学的辅助材料， 具有较高的实用价值。
对未来课件制作的启示
离别时，亲人或朋友的背影往往 让人感到无尽的伤感和思念。
成长中的陪伴
在成长过程中，父母的背影始终陪 伴着我们，给予我们支持和鼓励。
回忆中的温暖
回忆中的背影往往带给我们温暖和 感动，让我们感受到亲情的珍贵和 美好。
03
课件内容设计
Chapter
教学目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
掌握背影的相关知识和技能，包括背 影的定义、特征、分类等。
THANKS
感谢观看
通过课件的展示，帮助学生掌握《背影》的背景知 识、人物形象、情感表达等，提高他们的文学素养 和审美能力。
获奖作品介绍
作品名称
《影》PPT课件
获奖等级
一等奖
作品特点
该课件在内容设计、视觉效果、交互性等方面均表现出色，充分展现 了《背影》这篇经典文学作品的魅力和教育价值。
获奖理由
评委认为该课件在创新性、实用性、美观性等方面均达到了一等奖的 标准，特别是在引导学生深入阅读和理解文本方面表现突出。
《背影》优秀PPT课件
这些动词生动描绘出父亲买橘的艰难， 表现了父亲对儿子的关心、体贴、爱护之 情。
合作探究 作者为什么要着力描写父亲过铁道、爬
月台买橘子时的背影？
这个背影，是在一种特殊环境下活动着 的背影，是在祖母去世、父亲失业家境衰败 的情况下，在浦口火车站送别时，父亲穿铁 道、爬月台，为儿子买橘子时的背影。这里 作者详细写了父亲的外貌、动作，极力描绘 出父亲行动艰难时的背影。正是这个“背 影”，反映了父亲因家境衰落而颓唐的模样 以及送子远行的困顿；也正是这个“背影” 激起了作者对父亲从未有过的感激之情。
导入新课
人们都说，父爱如山，如山那般高大， 也如山那般默默不语，但只要我们有一颗 善于发现的心，我们就会发现，父亲的爱 一直环绕在我们身旁，他的一个眼神、一 个动作、一句言语，乃至一个背影都是父 爱的深沉表现。今天，我们就来学习朱自 清先生的《背影》，看父亲的一个背影带 给他怎样的感动。
学习目标
合作探究
第六段通过哪几种描写手法来写父亲 买橘时的背影？为什么把这个背影写 得这么详细？
先做外貌描写(身材、衣着描写)； 再做动作描写，用特写镜头精细地描写 爬月台的动作，还用自己的情感反应侧 面烘托这个背影。
这个背影，在全部故事情节中是重 中之重，是全文的主脑，最能体现父亲 的爱，所以写得这样详细。
（4）进去吧，里边没人。 叮嘱儿子小心行李，什么都为儿子着
想。细心关照，无微不至。
合作探究
作者刻画父亲，主要运用哪些描写 方法？
外貌、动作、语言描写。
合作探究
“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看 见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 唉！我不知何时再能与他相见！”课文 最后又写到父亲的背影，有什么作用？
合作探究
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布 大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁 道边”中的“蹒跚”能不能换成“慢 慢”？为什么？
合作探究 作者为什么要着力描写父亲过铁道、爬
月台买橘子时的背影？
这个背影，是在一种特殊环境下活动着 的背影，是在祖母去世、父亲失业家境衰败 的情况下，在浦口火车站送别时，父亲穿铁 道、爬月台，为儿子买橘子时的背影。这里 作者详细写了父亲的外貌、动作，极力描绘 出父亲行动艰难时的背影。正是这个“背 影”，反映了父亲因家境衰落而颓唐的模样 以及送子远行的困顿；也正是这个“背影” 激起了作者对父亲从未有过的感激之情。
导入新课
人们都说，父爱如山，如山那般高大， 也如山那般默默不语，但只要我们有一颗 善于发现的心，我们就会发现，父亲的爱 一直环绕在我们身旁，他的一个眼神、一 个动作、一句言语，乃至一个背影都是父 爱的深沉表现。今天，我们就来学习朱自 清先生的《背影》，看父亲的一个背影带 给他怎样的感动。
学习目标
合作探究
第六段通过哪几种描写手法来写父亲 买橘时的背影？为什么把这个背影写 得这么详细？
先做外貌描写(身材、衣着描写)； 再做动作描写，用特写镜头精细地描写 爬月台的动作，还用自己的情感反应侧 面烘托这个背影。
这个背影，在全部故事情节中是重 中之重，是全文的主脑，最能体现父亲 的爱，所以写得这样详细。
（4）进去吧，里边没人。 叮嘱儿子小心行李，什么都为儿子着
想。细心关照，无微不至。
合作探究
作者刻画父亲，主要运用哪些描写 方法？
外貌、动作、语言描写。
合作探究
“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看 见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 唉！我不知何时再能与他相见！”课文 最后又写到父亲的背影，有什么作用？
合作探究
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布 大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁 道边”中的“蹒跚”能不能换成“慢 慢”？为什么？
《背影》ppt课件(获奖课件)
课件制作技巧
04
文字设计
01
02
03
字体选择
选择清晰易读的字体，如 微软雅黑、宋体等，确保 观众在观看时能够快速获 取信息。
文字排版
注意文字的排版，如行间 距、字间距、段间距等， 保持整体美观和易读性。
文字颜色
选择与背景色对比度适中 的颜色，避免颜色过于刺 眼或暗淡。
图片选择
图片质量
选择清晰度高、分辨率好 的图片，增强视觉效果。
内容解析
02
主题思想
父爱的伟大
人生感悟
通过对父亲为儿子买橘子这一细节的 描述，展现了父爱的深沉和伟大，使 读者感受到父爱的温暖和力量。
通过对父亲形象的刻画，引发读者对 人生的思考和感悟，使读者更加珍惜 与亲人相处的时光。
离别与思念
通过对父子分别的场景描绘，表达了 对亲人的思念之情，以及对时光流逝 的感慨。
合理安排动画的顺序，使动画之 间能够自然衔接，提高整体效果。
总结与反思
05
课件的优点
内容丰富
课件内容涵盖了《背影》这篇文章的各个方面，包括作者介绍、 文章背景、主题分析等，为学生提供了全面的学习资源。
设计精美
课件的界面设计简洁明了，色彩搭配和谐，使得课件整体看起来非 常美观，提高了学生的学习兴趣。
2014年12月
该课件在“江苏省高校多媒体课件大 赛”中荣获特等奖。
获奖地点
北京
该课件在“全国高校多媒体课件大赛”颁奖典礼上获得一等 奖。
南京
该课件在“江苏省高校多媒体课件大赛”颁奖典礼上获得特 等奖。
获奖原因
内容丰富
该课件涵盖了《背影》这篇文章的多个方面，包括背景介 绍、作者介绍、文章结构、主题思想等，为学习者提供了 全面的学习资源。
课文背影ppt优秀课件
课文《背影》PPT优秀课件
$number {01}
目录
• 课文简介 • 课文内容分析 • 课文中的重点难点解析 • 课文的延伸阅读与思考 • 课文的实践应用与教学建议 • 总结与展望
01 课文简介
作者介绍
朱自清
现代著名作家，字佩弦，号秋实 ，江苏扬州人。他的作品以清新 自然、真挚感人而著称，被誉为 “白话美术文的典范”。
下情感基础。
案例二
小组合作探究法应用：教师将 学生分成若干小组，每组选择 一个主题，如“朱自清的创作 背景”、“《背影》中的父爱 形象”等，进行深入探讨，最
后各组汇报交流。
案例三
诵读法应用：在分析课文阶段 ，教师引导学生选择自己喜欢 的段落或句子进行诵读，并分 享自己的感受和体会，帮助学
生深入理解课文。
的情境，增强情感体验。
小组合作探究法
组织学生分组讨论，探讨《背影 》的主题、人物形象等，培养学
生的合作与探究能力。
诵读法
引导学生反复诵读课文，品味语 言，培养语感，加深对课文的理
解。
读写结合法
结合课文内容，布置相关写作练 习，如读后感、缩写、扩写等，
提高学生的写作能力。
教学实践案例
案例一
情境创设法应用：在导入环节 ，教师播放一段关于父爱的感 人视频，引导学生进入《背影 》的情感氛围，为后续教学打
案例四
读写结合法应用：在总结阶段，教师布置写作任务，要求学生结合自己的生活经历，写一篇关于父爱的读后 感，培养学生的写作能力和情感表达能力。
06
总结与展望
本课件的总结
内容丰富
本课件涵盖了《背影》这篇课文的全 面解析，包括作者介绍、背景介绍、 课文分析、主题探讨等。
$number {01}
目录
• 课文简介 • 课文内容分析 • 课文中的重点难点解析 • 课文的延伸阅读与思考 • 课文的实践应用与教学建议 • 总结与展望
01 课文简介
作者介绍
朱自清
现代著名作家，字佩弦，号秋实 ，江苏扬州人。他的作品以清新 自然、真挚感人而著称，被誉为 “白话美术文的典范”。
下情感基础。
案例二
小组合作探究法应用：教师将 学生分成若干小组，每组选择 一个主题，如“朱自清的创作 背景”、“《背影》中的父爱 形象”等，进行深入探讨，最
后各组汇报交流。
案例三
诵读法应用：在分析课文阶段 ，教师引导学生选择自己喜欢 的段落或句子进行诵读，并分 享自己的感受和体会，帮助学
生深入理解课文。
的情境，增强情感体验。
小组合作探究法
组织学生分组讨论，探讨《背影 》的主题、人物形象等，培养学
生的合作与探究能力。
诵读法
引导学生反复诵读课文，品味语 言，培养语感，加深对课文的理
解。
读写结合法
结合课文内容，布置相关写作练 习，如读后感、缩写、扩写等，
提高学生的写作能力。
教学实践案例
案例一
情境创设法应用：在导入环节 ，教师播放一段关于父爱的感 人视频，引导学生进入《背影 》的情感氛围，为后续教学打
案例四
读写结合法应用：在总结阶段，教师布置写作任务，要求学生结合自己的生活经历，写一篇关于父爱的读后 感，培养学生的写作能力和情感表达能力。
06
总结与展望
本课件的总结
内容丰富
本课件涵盖了《背影》这篇课文的全 面解析，包括作者介绍、背景介绍、 课文分析、主题探讨等。
《背影》获奖公开课课件
教学方法选择
讲授法
教师讲授《背影》的背景 、作者及文章结构，帮助 学生建立整体认知。
讨论法
组织学生分组讨论《背影 》中的表达手法和情感， 鼓励学生发表自己的见解 。
情境教学法
通过多媒体手段展示《背 影》中的情境，增强学生 的情感体验。
教学过程安排
讲授新课
教师讲授《背影》的背景、作 者及文章结构，帮助学生建立 整体认知。
教师与学生的资源共享
鼓励学生分享自己的学习资源和学习经验，促进资源共享和交流。
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个性化教学
根据学生的学习需求和特点，采用不 同的教学方法和策略，满足个性化需 求。
引导学生分组讨论，培养他们的合作 学习和沟通能力。
教学资源整合
教材与课外资源结合
结合教材内容，引入相关的课外资源，拓宽学生的知识视野。
线上与线下资源整合
利用线上资源如网络课程、学习网站等，补充线下教学资源。
《背影》创作于1925年，是朱 自清回忆自己与父亲之间感人至
深的离别场景。
当时，朱自清从北京大学毕业后 ，在江苏扬州中学任教，父亲则
在南京工作。
由于父亲要到北京看望儿子，朱 自清便前往火车站迎接父亲，并
目睹了父亲在火车站的背影。
作品评价
《背影》以其真挚感人的情感 和细腻的笔触，成为现代文学 史上的经典之作。
作品被选入中学语文教材，成 为一代又一代读者心中的珍藏 。
《背影》以其独特的艺术魅力 ，赢得了广泛的赞誉和喜爱。
02
课程内容解析
课文结构分析
课文结构
按照时间顺序，将课文分为开头 、发展、高潮和结尾四个部分， 并详细解析每个部分的内容和作 用。
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《背影》中几次写到流泪？ 为什么？包含着怎样的感 情？
见父亲,睹家境,想祖母
——难过的泪
望父亲买橘,父子离别 背影远去，依依惜别 再现背影,泪光莹莹
——感激的泪 ——惜别的泪 ——辛酸的泪
速读《父亲的自行车》 思考：文中的父爱体现在哪些方 面苍白的； 一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼 神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书 包里的一盒牛奶· · · · · · 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家 不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给 他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉 揉肩……
你认为哪个背影最感 人，最能体现父亲对儿子真 挚的爱？
质疑探究、精心赏析
请找出父亲送儿子上车的过程说的 四句话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要 走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
表现在哪些地方？
质疑探究、精心赏析
教学篇目：《背影》 《父亲的自行车》
榆林十三中
白振杰
背 影 朱
自 清
父亲在浦口车站送儿子时， 他做了什么？说了什么？
质疑探究、精心赏析
作者在文章中哪里写到背影？ 请从课文中圈画出来．
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
见父亲,睹家境,想祖母
——难过的泪
望父亲买橘,父子离别 背影远去，依依惜别 再现背影,泪光莹莹
——感激的泪 ——惜别的泪 ——辛酸的泪
速读《父亲的自行车》 思考：文中的父爱体现在哪些方 面苍白的； 一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼 神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书 包里的一盒牛奶· · · · · · 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家 不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给 他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉 揉肩……
你认为哪个背影最感 人，最能体现父亲对儿子真 挚的爱？
质疑探究、精心赏析
请找出父亲送儿子上车的过程说的 四句话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要 走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
表现在哪些地方？
质疑探究、精心赏析
教学篇目：《背影》 《父亲的自行车》
榆林十三中
白振杰
背 影 朱
自 清
父亲在浦口车站送儿子时， 他做了什么？说了什么？
质疑探究、精心赏析
作者在文章中哪里写到背影？ 请从课文中圈画出来．
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）