贵阳中小学校信息化建设基本标准
校园信息化建设制度
校园信息化建设制度一、引言随着信息技术的飞速发展，校园信息化建设已成为现代教育的重要组成部分。
信息化建设不仅能够提高教育教学质量，促进教育创新，还能提升学校管理水平，实现教育教学资源的优化配置。
为了加强校园信息化建设，确保信息化建设工作的顺利进行，特制定本制度。
二、目标和原则1. 目标：通过校园信息化建设，构建一个技术先进、功能完善、安全可靠、管理规范的信息化环境，为教育教学、科研工作、行政管理提供高效、便捷的服务。
2. 原则：（1）统一规划，分步实施。
根据学校实际情况，制定总体发展规划，明确阶段性目标，分步骤、分阶段推进信息化建设。
（2）资源共享，优化配置。
充分利用现有资源，实现教育教学资源的共建共享，提高资源利用效率。
（3）安全第一，防范为主。
强化信息安全意识，建立健全信息安全管理制度，确保信息化建设的安全稳定。
（4）以人为本，服务师生。
以师生需求为导向，提供人性化、个性化的信息服务。
三、组织架构1. 成立校园信息化建设领导小组，由校长担任组长，分管副校长、信息化部门负责人为副组长，相关部门负责人为成员。
领导小组负责校园信息化建设的决策、协调和指导工作。
2. 设立校园信息化建设办公室，挂靠信息化部门，具体负责信息化建设的日常工作。
四、建设内容1. 基础设施建设：包括校园网络、数据中心、服务器、存储设备等硬件设施的建设。
2. 应用系统建设：包括教务管理系统、教学资源平台、科研管理系统、办公自动化系统等软件系统的开发与部署。
3. 教育教学信息化：推动信息技术与教育教学的深度融合，开展在线教育、数字化教学等。
4. 行政管理信息化：利用信息技术提高学校管理水平，实现办公自动化、信息资源共享。
5. 信息安全保障：建立健全信息安全管理制度，确保信息化建设的安全稳定。
五、实施步骤1. 制定校园信息化建设总体规划，明确阶段性目标。
2. 完善基础设施建设，确保校园网络的正常运行。
3. 开发和部署应用系统，提高教育教学和管理水平。
中小学校智慧校园信息化建设标准
配备计算机教室
个性化
空间
16
建设创新型学习空间如智慧教室、创客空间、人工智能实验室等
数字教育
XX
17
中省市数字教育XX公共服务平X使用情况
18
校本数字教育XX库建设情况
19
为学生统一购买XX服务
系统平X与大数据
20
师生“网络学习的信息化
22
构建学校教育大数据
网络与信息安全
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建立校园网络安防系统
24
建立软件采购制度确保使用正版软件
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建立统一的校园安防系统确保校园无死角覆盖
三、应用融合（共40分）
教育教学
26
信息化教学覆盖全体教师和所有学科
27
落实“学习应用覆盖全体学生”要求
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开展“互联网+德育”“互联网+素质教育”
29
开足开好中小学信息技术课程
教育管理
30
规范使用学籍管理系统等平X
中小学校
序号
目标要求
自评
赋分
一、统筹管理与工作机制（共45分）
管理机制
1
建立信息化管理机构
2
配齐学历与专业达标的信息技术专任教师
发展规划
3
有效落实各级教育行政部门总体规划
4
制定符合学校要求的教育信息化工作计划
工作计划
5
建立完善的信息化管理制度
6
制定信息化工作人员考核办法
7
建立完善的培训计划及制度
资金投入
31
应用信息化手段进行课程管理
公共服务
32
微信公众号等新媒体的应用
33
应用信息化手段和智能设备提供校园服务
学校信息化建设规范
学校信息化建设规范随着互联网的普及和发展，信息技术在教育领域发挥着越来越重要的作用。
为了适应时代的发展需求，学校信息化建设规范显得尤为重要。
本文将从教育技术的发展、信息化建设的意义、规范建设的内容、实施策略等方面展开讨论。
一、教育技术的发展随着信息技术的迅猛发展，教育技术也在不断进步。
过去，传统的教学模式主要依靠纸质教材和教师讲解，信息技术的应用非常有限。
然而，随着互联网的普及和多媒体技术的发展，教育技术开始革新传统教育模式，信息化手段在教学中扮演着越来越重要的角色。
二、信息化建设的意义学校信息化建设对教学和学校管理具有重要意义。
首先，信息化建设能够提高教学效率，使教师能够更好地利用多媒体教学资源进行教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
其次，信息化建设能够拓宽学生的知识渠道，使学生能够更广泛地接触各类信息资源，提高信息获取和处理能力。
同时，信息化建设还能够提高学校管理的科学化水平，实现信息的高效共享和统一管理，提高教学和管理质量。
三、规范建设的内容学校信息化建设要根据学校的具体情况，制定相应的规范建设内容。
首先，应关注师生的信息技术能力培训和学校基础设施建设。
教师需要学习掌握信息技术的教学方法和工具，而学校需要建设完善的网络和硬件设施。
其次，还需要制定信息化课程体系，推广教育技术的应用。
此外，规范建设还应包括信息管理和网络安全等方面的内容，确保信息的合理利用和安全保护。
四、实施策略学校信息化建设需要科学的实施策略，包括规划、组织、实施和监督等环节。
首先，制定明确的信息化规划，确立建设目标和路径。
其次，建立专门的信息化建设组织机构，明确各部门的职责和任务，推动信息化建设工作的有序进行。
此外，学校还应加强对信息化建设过程的监督和评估，及时发现问题并加以解决。
五、培养创新能力信息化建设要求学校注重培养学生的创新能力。
创新能力是信息化时代的核心素质，学校应通过多种方式培养学生的创新思维和解决问题的能力。
例如，组织学生参与科技竞赛和科研项目，鼓励学生开展创新实验和设计活动，提升学生的实际应用能力。
贵阳市中小学校信息化建设基本标准(试行)
贵阳市中小学校信息化建设基本标准（试行）二〇一五年一月说明1.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的工作部署及教育部、财政部、国家发展改革委、工业和信息化部、中国人民银行《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》（教技〔2014〕6号）的要求，为保障“三通两平台”顺利推进，结合我市实际制定信息化建设基本标准。
本基本标准适用于全市各级各类中小学校。
2.基本标准规定了中小学校信息化建设应具备的校园网络、多媒体教室、多媒体网络计算机教室、校园应用软件和教学资源等学校信息化软硬件环境、应用能力建设，指导中小学科学规范信息化建设与应用。
3.基本标准在“配备要求”栏目中设置了“基本”和“选配”两个选项，“基本”项为标准的基本要求，“选配”项供有条件的学校选择配置，不做硬性要求。
鼓励有条件的学校配备性能先进的设备。
4.基本标准中的学校规模按照完全小学6、12、24、36个班及以上，每班不超出46人；初级中学12、24、36、48个班及以上，每班不超出50人计算；高级中学12、24、36、48班及以上，每班不超出56人计算；九年一贯制学校、完全中学、十二年一贯制学校分别参照对应学段标准执行。
各地在配备设备时可根据学校的实际班数和班额作相应调整，但配备比例不能低于标准要求。
标准中对某些设备的配备数量规定了范围，其中下限数量为基本要求，上限数量为规划要求，各地可根据经济条件和学校实际逐步配置。
目录一、基础设备设施 (4)1.校园网络 (4)2.班级多媒体教学终端 (5)3.多媒体网络计算机教室 (7)4.教师计算机 (8)5.电子备课室 (8)二、应用软件与教学资源 (9)1.应用软件 (9)2.教学资源 (11)三、信息化专业组织机构及人员配备 (12)一、基础设备设施1.校园网络校园网络是指在学校范围内，以现代网络技术和计算机技术为基础，为学校教学、管理与服务等教育活动提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络系统，一般包含网络接入设备、网络交换设备、网络安全设备、服务器（或虚拟服务器）、综合布线系统等硬件设施和一定的应用软件资源等。
学校信息化建设管理规定
学校信息化建设管理规定一、背景介绍如今，信息技术的迅猛发展已经深入到我们的生活和工作中的方方面面。
学校作为青少年教育的重要场所，需要借助信息化技术提升教学质量、提供便利的学习环境。
为了合理规范学校信息化建设，管理规定应运而生。
二、信息化设备采购学校信息化建设的关键是采购合适的设备。
首先，学校应根据自身实际情况制定信息化设备的投资预算。
其次，应遴选信誉良好的供应商，确保设备的质量和售后服务。
此外，学校还需要明确设备的使用目的和合理配置。
三、信息安全管理学校信息安全是信息化建设的重要组成部分。
信息化管理规定应明确学校信息系统的管理权限和责任，规定管理人员应遵循的安全保密措施。
同时，学校应定期开展信息安全培训，提高师生的信息安全意识和防范能力。
四、网络建设和管理学校信息化建设离不开稳定且高速的网络。
信息化管理规定应详细规定学校网络的建设、维护和管理要求。
此外，规定应包括网络使用规范、网络资源的分配和监控等内容，以保障网络的正常运行和学校信息的畅通。
五、电子教学资源的开发与管理电子教学资源是学校信息化建设的核心。
学校应根据课程设置和教学需求，制定电子教学资源开发的计划。
管理规定还应指导学校教师如何有效开发和管理电子教学资源，保证资源的更新和质量。
六、在线学习平台建设在线学习平台是信息化建设的创新形式。
管理规定应规范在线学习平台的建设和管理，包括平台运行规定、课程设置、学习成果评估等内容，以达到提高学生学习效果和教学效率的目的。
七、学生信息采集和管理学校信息化建设管理规定还应明确学生信息采集和管理的要求。
包括学生信息采集的方式、存储和保护措施，以及信息使用的权限和范围。
此外，规定还应规范学生信息的更新和共享，确保学生信息的准确性和安全性。
八、在线评价和考试管理在线评价和考试成为信息化建设的重要应用之一。
管理规定应规范在线评价和考试的组织、实施和管理，包括评价方式、科目设置、评分标准等内容。
同时，规定还应保障评价和考试的公平和准确性。
义务教育学校信息化配备标准
义务教育学校信息化配备标准
一、信息化基础设施
1. 学校应具备稳定、安全的网络环境，提供足够的网络带宽和访问速度，以满足教学、管理和服务的需求。
2. 学校应建设完善的校园网，覆盖教学、管理和生活等各个区域，提供稳定、安全的网络服务。
3. 学校应配备足够的计算机教室、多媒体教室和实验室等信息化教学设施，满足教学需求。
4. 学校应具备数字化图书馆或电子阅览室等资源，提供丰富的数字化文献资源。
二、信息化教学资源
1. 学校应建设数字化教学资源库，包括各类电子教材、课件、教案、习题等，满足教学需求。
2. 学校应积极推广和应用优质在线课程、虚拟实验室等数字化教学资源，提高教学质量。
3. 学校应支持教师自主开发或合作开发教学资源，鼓励师生共享教学资源。
三、信息化教学应用
1. 学校应推广和应用多媒体教学、在线教学、混合式教学等信息化教
学方式，提高教学效果。
2. 学校应支持教师应用信息技术手段进行课堂教学设计、教学实施和教学评价等活动。
3. 学校应积极推广和应用数字化考试系统，提高考试效率和质量。
四、信息化管理与服务
1. 学校应建设信息化管理平台，实现学校各项工作的信息化管理和服务。
2. 学校应推广和应用办公自动化系统、学生管理系统、人事管理系统等信息化管理工具，提高管理效率和质量。
3. 学校应建设信息化服务平台，提供在线咨询、在线报名、在线查询等服务，方便师生办事。
4. 学校应加强信息安全管理，确保学校信息系统的安全稳定运行。
以上是义务教育学校信息化配备标准的主要内容，希望对您有所帮助。
中小学校园信息化建设实施方案
中小学校园信息化建设实施方案一、方案背景及目标随着信息化技术的快速发展和普及，校园信息化建设已经成为中小学教育的迫切需求。
信息化建设可以提升学校管理的效率和质量，提供更多优质的教学资源，促进学生个性化学习。
本方案的目标是通过信息化建设，推动中小学校园实现数字化、智能化和可持续发展。
二、基础设施建设1. 硬件设备更新：对校园内的计算机、网络设备、多媒体设备等进行现有设备的更新或新增设备的购置，确保基础设施的完备性和性能的提升。
2. 无线网络覆盖：在校园内建设全覆盖的无线网络，方便教师和学生随时随地进行网络学习和教学活动。
3. 电子设备配备：为每个学生和教师提供个人电子设备，如平板电脑或笔记本电脑，以便随时随地进行学习和教学活动。
三、教学平台建设1. 学习管理系统：建设在线学习管理系统，提供学习资源共享平台、在线作业、学习记录等功能，方便教师布置作业和评价学生学习情况。
2. 数字化教材：将教科书和教辅材料等转化为数字化版本，并提供在线查阅和下载服务，方便学生随时随地使用教材和学习辅助资料。
3. 智慧课堂：通过投影设备、智能白板等工具，实现课堂资源的数字化和互动化，例如教师可以在线展示教学课件，并与学生进行实时互动。
四、管理系统建设1. 学生信息管理：建设学生信息管理系统，包括学籍管理、学生档案、成绩管理等功能，方便管理学生信息和评估学生成绩。
2. 教师管理系统：建设教师管理系统，包括教师档案、课表安排、考勤管理等功能，方便管理教师的工作和教学情况。
3. 资源管理系统：建设校内资源管理系统，包括教学资源的分类、存储、共享等功能，方便教师查阅和使用优质的教学资源。
五、安全保障措施1. 网络安全保障：建设网络安全防护系统，包括网络防火墙、入侵检测系统等，确保校园网络的安全和稳定。
2. 数据安全保障：建立数据备份和恢复机制，定期进行数据备份，并确保备份数据的安全存储和恢复能力。
3. 学生上网安全教育：开展学生上网安全教育活动，教育学生如何正确、安全地使用网络，防止上网带来的不良影响。
智慧校园建设标准
智慧校园建设标准随着科技的不断发展，智慧校园建设已经成为了教育领域的一个重要议题。
智慧校园建设旨在利用先进的信息技术手段，提升校园管理和教学水平，为师生创造更加便利和高效的学习环境。
在智慧校园建设中，建立一套完善的标准显得尤为重要。
本文将从硬件设施、软件支持、安全保障、管理服务等方面，探讨智慧校园建设的标准。
首先，智慧校园的硬件设施是基础和保障。
校园需要建设完善的网络基础设施，包括宽带网络、WIFI覆盖、校园网关等，以满足师生日益增长的网络需求。
此外，还需要配备智能化的教学设备，如电子白板、多媒体教室、实验室设备等，以支持教学和科研活动。
同时，校园还应建设智能化的生活设施，如智能门禁、智能食堂、智能宿舍等，提升师生的生活便利度。
其次，智慧校园建设需要有强大的软件支持。
校园管理系统、教学管理系统、学生信息管理系统等软件的建设和运行，是智慧校园的重要组成部分。
这些软件需要满足安全、稳定、高效的要求，能够为师生提供便捷的管理和服务。
同时，还需要开发智能化的教学应用软件，如在线教育平台、教学资源共享平台等，以提升教学效果和师生互动。
第三，智慧校园建设需要有完善的安全保障。
校园网络安全、信息安全、设施安全等方面都需要得到重视。
建立健全的网络安全体系，加强信息安全管理，保障师生的信息不被泄露和侵犯。
同时，校园设施的安全也需要得到重视，建立完善的监控系统和安全预警系统，确保师生的人身和财产安全。
最后，智慧校园建设需要有高效的管理服务。
校园管理需要借助信息化手段，提升管理效率和服务水平。
建立智能化的校园管理平台，整合资源，优化流程，提供更便捷的服务。
同时，还需要加强对师生的培训和指导，提升其对智慧校园的认知和运用能力。
综上所述，智慧校园建设标准涉及硬件设施、软件支持、安全保障、管理服务等多个方面。
只有在这些方面都得到充分考虑和支持的情况下，智慧校园才能够真正发挥其作用，为教育事业和师生提供更好的服务。
希望各校能够在智慧校园建设中注重标准化建设，不断完善智慧校园的发展，为教育事业的发展贡献力量。
贵阳第九中学校园信息化建设技术方案
贵阳市第九中学校园信息化建设技术方案一、前言在信息技术飞速发展的今天，利用IT手段融合高质量的教育模式已经不算是什么新鲜事，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、生活服务等校园信息资源的全面数字化，并对这些信息资源科学规范、有效整合，通过有效的用户管理、资源管理和权限控制，进行业务和组织流程再造，从而推动学校制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化，从而达到提高教育教学质量、科研和管理水平的目的。
目前，许多学校在经历了以硬件投资为主的校园网建设之后，在需求的拉动之下，开始新一轮注重软件建设、以“应用为中心”为主题的数字校园的建设热潮。
通过建设数字校园，促进高校教学、科研、管理与服务水平的提高，提高高校的核心竞争力，已经日益成为共识。
二、现状分析校园信息化是一个先行者，早在20年前，我国的就已用信息技术手段来进行高等教育，已经形成了优良的基础硬件环境，有力地推动了校园信息化建设。
近年来，伴随中国教育规模的不断扩大以及对教育的重视，如何才能提高管理和服务水平成为学校必须面对的问题。
从现阶段学校了解情况来看，经过多年不断的建设和投入，中国高校在信息化的建设进程中已经走在了前列，但中小学却在信息平台的建设上较为滞后。
而随着学校事务的不断增加，中小学对校园信息化建设的需求越来越紧迫。
目前，随着校园网的基本完善，学校各部门纷纷上马了自己的业务管理系统，如教务管理系统、财务管理系统、资产设备管理系统等，这些信息系统的应用给日常工作管理带来了很大的帮助。
校园信息化平台的建立对教职工通过部门自有的教务管理系统进行一些日常的教务管理、课程安排、学生基本信息的管理等；同样在后勤宿管办，相关工作人员通过宿舍管理系统管理学生在宿舍的住宿分配、查询入住学生姓名、班级等情况；领导对每个班级学生情况的把握、对老师工作的检查；校园在社会上的宣传等等都起到方便、快捷的作用。
在校学生数量庞大，业务繁杂的情况下，如果仍采用原始的手工方式管理，其困难度是难以想象的。
2024年中小学校园信息化建设实施方案
2024年中小学校园信息化建设实施方案一、背景和目标随着社会信息技术的迅猛发展，信息化已经成为现代教育发展的必然趋势。
为了适应时代的发展，提升中小学教育教学质量，我校制定了2024年中小学校园信息化建设实施方案。
本方案旨在推动校园信息化建设，提升教育教学水平，提供更好的教育资源和服务，培养学生的信息素养和创新能力。
二、实施目标1. 提升教育教学质量：通过信息技术的运用，提高教师授课和学生学习效果，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
2. 促进教育公平：通过校园信息化建设，提供更多多样化的教育资源和服务，弥补教育资源的不均衡，促进教育公平。
3. 推进教育模式创新：运用信息技术改变传统教育模式，探索适合现代社会的教育模式。
4. 培养学生信息素养：通过校园信息化建设，培养学生的信息素养和信息管理能力，提高学生信息获取、处理和应用的能力。
三、实施内容1. 建设完善的网络基础设施：全面实施校园网络覆盖，提供高速稳定的网络服务，满足校园信息化建设的需求。
2. 更新教育教学设备：配备先进的教学设备，包括电子白板、投影仪、多媒体教室等，提供良好的教学环境。
教学资源共享和管理，提供便利的多媒体教学平台。
4. 建设校园信息管理系统：建设完善的学籍管理系统、教务管理系统和学生档案管理系统，提高学籍管理、课表编排和学生档案管理的效率和精确度。
5. 推广在线教育平台：建设在线教育平台，提供在线课程和学习资源，满足学生个性化学习需求，推动教育公平和教育资源共享。
6. 建设学生信息素养培养体系：开设信息技术课程，培养学生的信息素养和信息管理能力，提高学生信息获取、处理和应用的能力。
7. 开展教师信息技术培训：组织教师参加信息技术培训，提高教师的信息技术水平和教学能力，推动信息技术与教学深度融合。
四、实施步骤1. 制定校园信息化建设规划：根据实施目标，制定校园信息化建设规划，明确建设内容、时间计划和投资预算。
2. 建设网络基础设施：全面实施校园网络覆盖，建设高速稳定的校园网络，满足校园信息化建设的需求。
学校信息化建设管理规范
学校信息化建设管理规范信息化时代的到来，给学校的教学管理和学生发展带来了前所未有的机遇和挑战。
为了更好地进行学校信息化建设，保证信息的安全性和高效性，学校需要建立一套科学规范的信息化管理体系。
本文将从多个维度展开，探讨学校信息化建设的管理规范。
一、基础建设学校信息化建设的第一步是进行基础建设。
这包括硬件设备的采购、网络的布局以及机房的规划等。
学校应根据实际需求，合理配置设备，确保硬件设备的质量和性能满足教学和管理的需要。
同时，学校需要建立稳定的网络和完善的机房环境，保障信息技术的正常运行。
二、信息安全信息安全是学校信息化建设管理的重要一环。
学校应制定相关政策和规范，确保信息系统的安全可靠。
首先，学校需要建立防火墙和入侵检测系统，及时发现和阻止网络攻击。
其次，学校应开展信息安全培训，提高师生的信息安全意识，防范泄密和网络诈骗等事件的发生。
最后，学校需要制定数据备份和恢复的规范，确保数据不会因为设备故障或人为原因丢失。
三、软件应用学校信息化建设的核心是软件应用。
学校应选择适合教学和管理的软件，提高教学效率和管理水平。
例如，学校可以采用教学管理系统，方便老师备课和布置作业，提高教学效果。
同时，学校还可以借助电子图书馆、在线课程等应用，拓宽学生的学习资源。
四、教师培训教师是学校信息化建设的重要参与者和推动者。
因此，学校需要加强教师的信息技术培训，提高他们的信息化水平和应用能力。
学校可以举办定期的培训班，邀请专业人员为教师进行技术培训，指导他们如何使用信息技术进行教学和管理。
五、学生教育学生是信息化时代的主要受益者和使用者。
为了帮助学生正确、安全地使用信息技术，学校应加强学生教育。
学校可以开展信息素养教育，教授学生正确使用互联网的方法和技巧，让他们养成良好的信息获取和学习习惯。
六、管理与监督学校信息化建设管理需要有科学的管理体系和监督机制。
学校可以设立信息化建设管理部门或委员会，负责制定和实施信息化建设规划，监督信息技术的使用和维护情况。
智慧校园建设标准
智慧校园建设标准随着科技的不断发展，智慧校园建设已经成为教育领域的热门话题。
智慧校园建设旨在利用先进的信息技术手段，提升校园管理效率，改善教学环境，促进学生综合素质的提升。
为了实现智慧校园建设的目标，我们需要明确一些建设标准。
首先，智慧校园建设需要充分利用信息化技术。
学校应当建立完善的信息化平台，整合各类教学、管理、服务系统，实现信息共享和互联互通。
通过建设数字化校园，学校可以更好地管理学生信息、教学资源、教学进度等，提高管理效率，为师生提供更好的服务。
其次，智慧校园建设需要注重教学环境的改善。
学校应当配备先进的教学设备，建设数字化教室，提供多媒体教学资源，为教师和学生创造更好的教学条件。
同时，学校还应当建立智能化的实验室、图书馆等教学场所，为师生提供更加便利的学习和研究环境。
另外，智慧校园建设需要重视校园安全。
学校应当建立完善的安防系统，利用视频监控、智能门禁等技术手段，保障校园的安全。
同时，学校还应当建立应急预警机制，提高应对突发事件的能力，确保师生的安全。
此外，智慧校园建设还需要关注学生个性化发展。
学校应当建立学生信息档案管理系统，全面了解学生的学习情况、兴趣爱好、特长特点等，为学生提供个性化的教育服务。
同时，学校还可以利用大数据分析技术，为学生提供个性化的学习指导，帮助他们更好地发展自己的特长。
最后，智慧校园建设需要注重与社会的互动。
学校应当建立与家长、社会各界的沟通平台，及时了解社会的需求和反馈，为学校的发展提供有益的建议和支持。
同时，学校还应当利用信息化技术，加强与社会资源的对接，为学生提供更多的实践机会和就业指导。
总之，智慧校园建设是一个系统工程，需要全校师生和管理人员的共同努力。
只有建立科学合理的建设标准，才能真正实现智慧校园的目标，为学生提供更好的教育服务，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
希望各位同仁能够共同努力，共同推动智慧校园建设取得更大的成就。
中小学校园信息化建设标准
中小学校园信息化建设标准(试行)为加快**区教育信息化的建设步伐,进一步规范全区中小学校园信息化基础设施的建设,提升全区中小学教育信息化应用水平,以教育信息化推动教育现代化,实现普陀教育的跨越式发展,根据中小学教育现代化的目标需求,结合我区中小学校园信息化基础设施建设和教育教学管理应用的现状,特制定**区中小学校园信息化建设标准.一,指导思想**区中小学校园信息化建设标准以"办普陀人民满意的教育"为宗旨,以"基本实现普陀区教育现代化"为目标,以"加快优质教育资源建设,推进基础教育均衡化发展"为主线,以全体学生的全面发展为本,以国家教育部,市教委制订的关于教育信息化建设的政策,法规及意见为依据.通过制定校园信息化建设标准,规范全区校园信息化设备配备,环境和应用平台的建设,为二期课改提供有效支持,提高教育技术的应用水平,形成一套软硬结合,以应用为核心的普陀区中小学教育信息化环境建设的机制,实现投入资金与提高效益的有效统一.二,校园信息化建设的目标社会经济的发展和网络信息技术的广泛应用促进了社会信息化,为中小学教育带来了新的机遇和挑战.中小学校园信息化建设正是应对这一挑战的必由之路.它为我们提供了通过校园信息化的建设及其发展与应用来改善师生教与学的素质的机遇.由此决定了校园信息化建设的目标:建设信息化的校园,尽可能利用信息技术的力量,帮助学生在学校教育中获得最大的裨益.1,在信息化的校园环境中,充分激发和维持学生的学习兴趣和积极性,促使学与教逐渐转向较有创意及互动性的模式,争取三年内在30%的课程上采用信息技术辅助学与教的活动.2,以信息化的校园为"拓宽学生的视野,丰富他们的学习体验与经验,帮助他们具有创意的思维"构建数字平台.通过这一平台,为学生奠定广阔的知识基础,提高他们发现问题,解决问题和有效应变的能力,以及面向未来的国际竞争能力.3,通过信息化校园环境的信息技术应用,加强学生的交流,沟通和合作;帮助学生按其本身的程度学习,养成自学和终身学习的习惯,培养他们的合作精神.4,实现校园资源数字化,机构扁平化,管理信息化,充分体现信息校园数字化,信息化管理的优势和效益.三,校园信息化建设的内涵校园信息化建设就是通过计算机,多媒体,通讯等技术和校园计算机网,广播网,闭路电视网等网络,将学校主要教育资源数字化,建立网络化,数字化,智能化有机结合的新型教育,学习,交流和研究的学校平台,实现教育资源,信息管理,教学方式,生活方式和沟通传播方式的信息化,形成高度信息化的人才培养环境,促进高水平的师生互动,促进科学,高效的管理,更好地培养学生的应用和创新能力.四,校园信息化建设的基本原则1,为教育改革发展和教育现代化服务原则校园信息化建设要以学生发展为本,以关注全体学生的个性发展,学生个体的全面发展和可持续发展为目标,与教育教学改革和教育现代化建设结合起来,为培养创造性人才提供优质的资源和环境,有效的技术和服务,着重推进教育管理创新,教学模式创新,为培养适应21世纪社会高速发展需要的各类人才奠定坚实的基础.2,科学规划,协调发展原则信息化校园的建设是复杂的系统工程,涉及教育,教学和学校管理等诸方面,应从中小学教育的整体利益和教育现代化建设的需要出发,统筹规划,合理分工,分步实施.正确把握信息化校园建设的方向,确保信息化校园建设的各个方面协调发展,形成整体效益和整体优势,防止重复建设,避免资源浪费.坚持远期规划与近期规划相结合;坚持信息化校园建设与区域教育信息化建设相结合,同步协调发展.3,系统开放,可持续发展原则信息化校园的建设应坚持系统开放性标准,采用先进,成熟,具有开放性标准的主流产品与技术,注重分布式网络环境下系统互联性,互操作性和应用软件可移植性的体系建构,提高整个系统的扩充和升级性能,实现可持续发展.4,建用结合,实用性,适度性原则要把建设与应用有机地结合起来,充分发挥信息化校园在教育教学和学校管理中的作用和效益.在建设过程中注重实用性,根据教育改革与发展的实际需要,适度推进信息环境,技术应用,设施设备等方面的有效建设.同时,信息化校园建设的经费使用要科学,合理.5,建培结合,以人为本原则信息化校园的作用和效益,最终将由"人"这一关键要素来实现.在信息化校园建设的同时,要抓好信息化人才队伍建设这一重要环节,充分利用各种条件,发挥市,区,校三级培训体系的优势,努力提高中小学干部,师生的信息意识和信息素养.五,校园信息化建设的通用标准普陀区中小学校园信息系统是在学校范围内建立一个基于互联网(Internet),以网络技术,计算机技术与现代信息技术为支撑的信息化管理平台,信息化教育平台,信息化学习平台,将现行的以手工作业为主的管理,教育和学习活动,转移到这个信息化平台上,实现学校的信息化管理,提高办学效率和质量.校园信息化建设包括校园信息化的基础设施建设,校园信息化应用管理平台建设,校园信息化管理制度建设和校园信息化人文环境建设.校园信息化基础设施建设校园信息化基础设施指学校信息化环境中各种硬件的配置和建设,是校园信息化的基础,它包括校园计算机网络建设,广播电视网络建设,计算机网络中心建设,校园视频中心建设,多媒体多功能报告厅建设,计算机房及电子阅览室建设,数字化语音室建设,计算机配置,多媒体教学设备配置等方面.1,校园计算机网络建设标准校园计算机网络是利用现代网络技术,多媒体技术及Internet技术等为基础建立起来的,保证学校每个教室,教师办公室,实验室,计算机房,电子阅览室,学生活动室之间互连互通,并实现对外沟通交流,为学校的教学,管理,信息交流和通讯等提供综合服务的网络应用环境.校园计算机网络建设涉及城域网接入,校园网络布线,网络交换设备,服务器等方面的建设和配置.2,广播电视网络建设标准校园广播系统应用于学校各种公共场合,为学校上下课电子铃声,英语听力考试,通知,升国旗,课间操,播送课间音乐,表扬先进,召开全校大会等活动提供服务的语音系统.校园闭路电视系统是学校教育教学,精神文明建设的重要阵地,主要安装在教室,会议室,餐厅,图书馆等场所,以视频形式为学校提供文化,艺术,美育等方面服务.3,计算机网络中心建设标准计算机网络中心是校园计算机网络系统的核心部分,配置有路由器,交换机,服务器,网络安全设备等,为学校基于计算机网络环境下开展的教育教学,管理,科研,沟通交流等活动的正常进行提供保障.4,校园视频中心建设标准校园视频中心是校园闭路电视系统的核心部分,具有系统控制,视频采集,视频演播,视频编辑等功能,为校园闭路电视系统的正常运作提供保障.5,多媒体,多功能报告厅建设标准多媒体,多功能报告厅具备会议厅,视频会议厅,报告厅,学术讨论厅,培训厅的多种功能,承担着学校重大会议,专题报告,学术讲座等任务,是学校重要的学术活动和进行思想教育的场所. 6,数字化语音室建设标准数字化语音室具有语音室和多媒体教室双重功能,整个系统将声音,数据,文字,图形,影像及学习成绩的评判有机地熔于一体,大大提高了语言学习的质量和效率,使得语言教学更为生动和形象,教学效果更为理想.7,计算机配置标准计算机配置包括学校教师用计算机,学生用计算机,计算机教室和电子阅览室,分便携式计算机和台式计算机两种类型.其中教师用计算机分为办公用机和专业用机两大类.办公用机指配置给教职员工个人或组室集体用于完成常规教育,教学,管理等工作的计算机. 专业用机指专用于学校软件开发,网页制作,多媒体制作等技术专业或财务,校产,图书资料,学籍,卫生,人事等管理专业工作的单一用途的台式计算机.前者称技术专用计算机,后者称管理专用计算机.学生用计算机指专门供学生在课内外参与课堂教学,拓展性学习,电子阅览查询等活动所用的台式计算机.8,多媒体教学设备配置多媒体教学设备指安装或配置于中小学教室专用于课堂教学的多媒体辅助教学设施.一般由投影仪,视频展台,投影屏幕和计算机等设备组成.(二)校园信息化应用管理平台建设普陀区中小学信息技术的应用及管理系统,应是一个基于Web的网络平台系列.信息化应用管理体系由学校教学资源,学籍管理,教务管理,科研管理,人事管理,行政办公,财务管理,资产管理,家校信息等信息资源组成.形成教学应用,学习辅导,决策支持和管理信息等四大资源系统,通过网络互联实现资源共享.1,学校管理平台学校管理平台是一套基于校园网环境下的校园信息管理系统,针对学校基本信息,教务信息,学生信息等方面实现了数字化管理.包括教务管理,办公自动化,科研管理,人事管理,财务管理,财产管理和后勤管理等模块.2,教师专业发展平台教师专业发展平台是一套基于校园网环境下的教师信息管理系统,为教师个人发展档案,教学资源共享,教育研究,德育活动等提供数字化,个性化的,共享式服务.平台的建设和完善,有利于提高教育教学质量,减轻教师负担.3,学生学习成长平台学生学习成长平台是一套以学生为本,基于校园网环境下的学生信息管理系统,平台通过对学生学习过程,成长经历,学习档案,班级活动等记录,有效促进学生主动学习,自我调控,协作互动,健康成长.4,网上教学教研平台网上教学教研平台是一套基于校园网环境下,开展教育教学,教学研究活动的教育管理系统,为教师进行网络备课与授课,网上答疑,网上听课评课,课件点播等教学研究活动提供服务. 5,家校信息平台通过多形式,多渠道实现家长与学校,与教师,与学生之间的信息交流与共享,构建一个家校信息互动平台.家长方便了解学生在校的学习生活情况,对学校教育工作献计献策,教师通过网上辅导,留言,短信互动,作业讨论与学生家校互动,方便了解学生在校外的学习生活情况. (三)校园信息化管理制度建设完善的管理制度,是普陀区中小学校园信息化的重要组成部分.科学的网络管理,信息管理,安全管理等制度,是基于校园网络的教育教学管理,行政办公等管理体系安全,稳定,有序运行的保障.学校应按照这一标准,制订一系列保障本校信息基础设施安全的管理条例和有效的培训计划和科研计划.1,领导机构领导机构是指学校设立的专门的信息技术领导小组或工作机构,由分管信息技术的校长负责,由学校负责信息技术工作的相关人员组成,全面负责学校的信息化工作.2,管理制度管理制度是指学校针对校园信息化方面制订的各项管理制度,规范和条例等,包括信息技术人员岗位职责,信息技术设备台帐,信息技术设备的维护和激励机制等方面.3,建设规划建设规划是指学校制订的信息化建设长期和近期规划,分年度达成的目标等.4,设备管理设备管理是指学校计算机网络中心,计算机教室,电子阅览室,语音实验室,多媒体报告厅等信息技术环境和设备的管理与维护.5,网络和信息安全网络和信息安全是指学校的网络管理应该由专人负责,各种安全措施有效,能保证学校信息化环境的正常有效运行.(四)校园信息化人文环境建设校园信息化人文环境建设是指校园信息化文化建设,体现学校的信息化素养,包括管理队伍的建设,师资队伍的建设,学生信息素养的培养等方面.1,管理队伍的建立要建立一支善于应用现代教育技术进行教育行政管理和学校管理的干部队伍,实现学校管理信息化和网络化.应该具备先进的管理理念和教育教学理念,熟练的信息技术能力,勇于开拓的精神,灵活的教学策略,丰富的实践能力,科学的评价与评估策略,有效的保障与管理机制,创新能力等信息素养.2,师资队伍的建设要建设一支教育教学理念先进,信息素养较高的师资队伍,分学科教师队伍的建设,信息技术教师队伍的建设和计算机专业技术队伍的建设.学科教师队伍的建设是指非信息技术学科教师信息素养的培养;信息技术教师队伍的建设是指信息技术学科教师教育,教学,科研能力和技术能力的提高;计算机专业技术队伍的建设是指学校负责设备维护,网络管理等技术要求较高的专业人员的培养.3,学生信息素养的培养学生的信息素养是学生对信息进行识别,利用,加工,创新,管理的知识能力与意愿等基本品质的总和,强调的是学生个人在利用信息技术进行学习时的身心发展总水平,是学生能力发展的重要内容.小学,初中,高中学生应该分别学习完成教育部课程标准规定的学科教学,并达到不同程度的信息意识和技术能力.附件:1,普陀区中小学校园信息化建设标准功能细则2,普陀区中小学校园信息化建设标准技术指标普陀区教育局二○○七年五月十四日附件1普陀区中小学校园信息化建设标准功能细则校园信息化建设包括校园信息化的基础设施建设,校园信息化应用管理平台建设,校园信息化管理制度建设和校园信息化人文环境建设.一,校园信息化基础设施建设营造校园信息化环境,为IT技术在学校教育,教学,学习,管理,生活等方面的广泛应用奠定基础,是校园信息化基础设施建设的基本目标.它包括校园计算机网络建设,广播电视网络建设,计算机网络中心建设,校园视频中心建设,多媒体多功能报告厅建设,计算机房及电子阅览室建设,数字化语音室建设,计算机配置,多媒体教学设备配置等.基础设施建设中各项设备的详细技术标准,均在附录中作出说明.1,校园计算机网络建设标准1.1,城域网接入1.1.1,普陀区中小学教育城域网为一个基于宽带网络架构,以10M光纤为校际互联的VPN专网.对于全区中小学在大容量信息共享,高速数据交换,视频会议,VOD点播,IP电话等方面的应用奠定了坚实的基础.所有中小学应以10M光纤接入普陀区VPN教育城域专网,从而经由区教育信息中心实现区内校际互联互通,并互联因特网.1.1.2,为保证学校网络状况及网络信息流量的可控性,可监察性,学校校园网与区VPN专网连接端应配置一台路由器.路由器的规格由学校校园网的规模确定,其标准应支持802.1X认证.1.2,校园网络布线网络带宽应该能够保证教学应用的需要,百兆交换到桌面.网络布线到学校所有室内活动场所,并保证每个教室,教师办公室,实验室,学生活动专用室都装有至少一个网络节点端口.学校的计算机房,电子阅览室内的所有计算机均应实现百兆桌面的网络连接.1.3,网络交换设备(采用以太网标准)1.3.1,最低配置(适用于校园面积较小,师生数量较少的学校)网络中心配置1台或以上具有二层交换功能,可堆叠的交换机作为中心交换机.1.3.2,标准配置(适用于一般中小学)网络中心配置1台具有三层交换功能的交换机作为中心交换机.根据学校楼宇和楼层分布情况,在相应楼宇或楼层配置1台以上接入交换机.1.4,服务器设备1.4.1,最低配置(任何学校至少应达到的最低要求)配置至少1台专用服务器,用于学校网站,资源,管理等,支持网站发布,文件共享,校内IP的分配管理.1.4.2,标准配置(适于一般中小学)配置3台专用服务器,分别用于WEB(含DNS),文件(含资源),应用(含教学支持系统及各管理平台),支持网站发布(包括域名服务),文件共享(包括资源库,数据库),各类教学系统应用,校内IP的分配管理.根据学校应用情况,必要时可配置NAS或FAN存储系统.2,广播电视网络建设标准2.1,广播,电视节目接入校园闭路电视系统均应就近接入本地区由政府主管部门主办的有线电视台网,以丰富学校的有线电视节目源.校园广播系统应装有广播接收系统,以丰富学校的广播节目源.2.2,校园广播系统2.2.1,配置标准基本配置设备为调谐器,录音卡座,DVD机,话筒,功率放大器(定压式)等.各教室,楼道,专用教室,体育场馆,办公室,报告厅,会议室和食堂都应设有广播终端,所有室内喇叭均应安装音量控制器.2.2.2,功能标准支持分区广播功能,按照不同功能,不同楼层原则划分校园广播区域;采用电脑播音音乐铃声系统,实现上下课自动打铃;可自编或收录广播节目;机房可监听播出情况.2.3,校园闭路电视系统2.3.1,配置标准按照862MHZ宽带邻频闭路电视网建设.550MHZ至862MHZ频段内用于传输数据,通讯及教学自办节目.各教室,报告厅,会议室和食堂都设有闭路电视终端.在学校报告厅(会场),会议室,室内体育场馆,听课教室等主要活动场所安装3~6个A/V返送端口,进行教学实况,重大活动摄录,用于教学,评估等资料的记录或向全校实时转播.2.3.2,功能标准自办教学节目频道4~8个.系统应与校园网相联,做到节目资源共享.3,计算机网络中心建设标准3.1,中心机房防静电地板铺设.所有路由器,交换机及服务器等设备均应安置于专用机柜内,机柜及防静电地板的接地必须良好,接地电阻不能大于1欧姆.3.2,中心机房电源不能就近借用房间照明系统,应专线接入.电源可以多相供电,也可以单相供电.3.3,采用标准配置或高于标准配置网络设备的中心机房,应安装UPS不间断电源系统,保证所有路由器,交换机及服务器等设备(空调设备除外)的不间断供电.UPS的供电时间不低于30分钟.3.4,中心机房应配置空调设备.空调电源要与机房路由器,交换机及服务器等专用设备电源分开,应单独铺设.4,校园视频中心建设标准4.1,控制中心控制中心用防静电地板铺设.配置专用控制桌和电视墙.控制桌,电视墙及防静电地板的接地必须良好.控制中心基本设备为:邻频调制器1台,多路混合器1台,录像机1~2台,DVD机1~2台,音/视频矩阵切换主机1台,放大器1台,收监两用机4~6台,播放电脑1台等.调制器,混合器,放大器,录像机,DVD机,切换机,播放电脑等设备均应安置于专用控制桌,收监两用机安置于电视墙上.控制中心电源应专线接入,不能就近借用房间照明系统.电源可以多相供电,也可以单相供电. 控制中心应配置空调设备.空调电源要与视频中心其他各专用设备电源分开,应单独铺设. 4.2,演播系统视频中心的演播系统应配有校园电视台的小型演播室和数字摄录编系统,以自行制作电视节目或视频资料.小型演播室1个:配有演播桌,有校园电视台标识的背景幕布,演播话筒;配有正面光和背侧光的简易演播灯光系统.专业级数码摄像机2台.非线性编辑机1台.数码录像机1台.5,多媒体,多功能报告厅建设标准5.1,全区中小学均应配置一个多媒体,多功能报告厅.5.2,多媒体,多功能报告厅应安装必要的基础设施,为多媒体,多功能的实现提供必要的技术保证(本标准不涉及报告厅的内部装修,装饰,空调系统及普通照明灯光).3000ANSI流明或以上液晶或数字式投影仪1台(含电动投影屏幕),数字式视频展台1台;功率放大器1~2台,多路调音台1个,双卡座(含调谐器)1个,录像机1台,DVD机1台,会议话筒1~2支,领夹式无线话筒1套,音箱1~2对;反抑控制器1个,电源时序器1个,专用控制台一个.6,数字化语音室建设标准6.1,初中及以上学校每校至少配置1个48座以上的数字化语音实验室.6.2,外国语学校及语言类特色学校根据实际情况可配置2~4个24座以上的数字化语音实验室.6.3,数字化语音教室可以采用数字终端的硬件系统,也可以采用基于计算机教室局域网的软件系统.不论采用哪种系统,语音系统必须是全数字化的,且至少具备下列功能:数字化音频资料存贮,数字化音频播放,教师音频或学生音频向全班广播,分组,讨论,对话,录音,点播,跟读等.6.4,每个语音教室均应配置1台2500ANSI流明或以上的液晶或数字式投影仪(含电动投影屏幕),1台数字式视频展台.7,计算机配置标准7.1,教师用计算机配置教师用机分为办公用机和专业用机两大类.7.1.1,办公用机办公用机指配置给教职员工个人或组室集体用于完成常规教育,教学,管理等工作的计算机.办公用机包括便携式计算机和台式计算机.7.1.1.1,便携式计算机最低配置(所有中小学必须达到):按学校专任教师数的15%配置;标准配置(适用于公办普通中小学):按学校专任教师数的40%配置.7.1.1.2,台式计算机最低配置(所有中小学必须达到):按学校办公室数量配置.1～5人办公室,1台/室;6～10人办公室,2台/室;11人及以上办公室,3台/室.标准配置(所有中小学应该逐步达到):台式机加上便携式机,达到按100%专任教师数量配置.7.1.2,专业用机专业用机指专用于学校软件开发,网页制作,多媒体制作等技术专业或财务,校产,图书资料,学籍,卫生,人事等管理专业工作的单一用途的台式计算机.前者称技术专用计算机,后者称管理专用计算机.学校网络中心的网管用计算机,教室和各专用室多媒体设备配套用计算机均随整套设备另行配置,不作数量规定.7.1.2.1,管理专用计算机最低配置(任何学校必须达到):校长办公室,财务,人事各1台.标准配置(所有中小学应该逐步达到):校长办公室,人事,学籍,财务,校产,卫生,图书管理至少各1台.7.1.2.2,技术专用计算机最低配置(任何学校必须达到):专用于技术制作或软件开发,至少1台.。
学校信息化建设规定
学校信息化建设规定一洞察学校信息化建设的背景随着科技的飞速发展和社会的变革，信息化已经成为推动社会进步的关键因素之一。
学校作为培养未来社会栋梁的摇篮，信息化建设对于促进学生全面发展、提升教学质量具有重要意义。
二学校信息化建设的意义学校信息化建设有助于打破时间和空间的限制，提供更多学习和教学资源；有利于培养学生良好的信息素养和创新精神；可以提高教师教学效率和管理能力。
三学校信息化建设的主要内容学校信息化建设包括基础设施建设、资源共享平台建设、教学管理系统建设、网络安全保障等方面。
其中，基础设施建设是信息化建设的基础，资源共享平台建设是信息化建设的核心。
四学校信息化建设的困难和问题学校信息化建设面临着诸多困难和问题，包括技术设备更新换代、师资队伍建设、网络安全问题等。
如何解决这些问题，是学校信息化建设中的关键环节。
五学校信息化建设的必要性和紧迫性学校信息化建设不仅是国家政策的要求，也是时代发展的需要。
只有通过信息化建设，学校才能适应社会发展的需求，为学生提供更全面的教育。
六学校信息化建设的路径选择学校可以根据自身情况，选择适合的信息化建设路径。
可以是自行建设，也可以采购外部服务，还可以与相关企事业单位合作开展建设。
七学校信息化建设的推进策略学校信息化建设需要统筹规划，注重步步为营。
在推进过程中，可以加强师资培训、加强网络安全保护、注重资源优化利用等。
八学校信息化建设的效果和成效评估学校信息化建设需要定期进行效果和成效评估，以了解建设过程中的问题和不足，并及时进行调整和改进。
九学校信息化建设与个人隐私保护学校信息化建设需要注重个人隐私保护，采取合理的措施确保学生和教师的个人信息安全。
同时，也需要加强教育学生的网络安全意识。
十学校信息化建设与家庭教育的关系学校信息化建设与家庭教育密切相关。
学校可以通过信息化手段与家长进行及时沟通，共同关注学生的成长和发展。
综上所述，学校信息化建设是适应时代发展的必然要求，对于提升教学质量和培养学生的综合素质具有重要作用。
中小学校园信息化建设实施方案
中小学校园信息化建设实施方案校园信息化建设，是指利用现代信息技术手段，将学校的管理、教学、科研、服务等各项工作与信息技术相结合，实现信息的共享、高效，提高学校整体管理水平和办学质量。
中小学校园信息化建设旨在为学生提供更高质量、更个性化的教育和服务，提升学校的教育水平和竞争力。
以下是一份中小学校园信息化建设的实施方案。
一、目标与原则1. 目标：建设一所现代化、信息化、智慧化的学校，提高学校的整体管理水平和办学质量。
2. 原则：科学规划、全面推进、循序渐进、整体协调、服务师生。
二、硬件设施建设1. 建设计算机教室：配备一定数量的电脑、网络设备、投影仪等，用于教学和学生自主学习。
2. 存储设备：购买服务器、网络存储设备等，用于备份和存储学校的教学和管理数据。
3. 多媒体设备：为每个教室配备电子白板、多媒体投影仪、音响等。
4. 网络设备：建设校园内部有线和无线网络环境，提供稳定、高速的网络连接。
5. 安全设备：安装监控摄像头、门禁系统等，保障校园安全。
三、软件平台建设1. 学生信息管理系统：用于管理学生基本信息、课程安排、学籍管理等。
2. 教师信息管理系统：用于管理教师基本信息、课程安排、教学评价等。
3. 教育资源共享平台：建设平台，收集和整理教学资源，供教师和学生共享和使用。
4. 在线学习平台：建设课程管理系统，提供在线学习资源，实现课堂教学的网络化和个性化。
5. 教育管理系统：用于学校的各项管理工作，包括考试管理、课程安排、教学评价等。
四、教师培训1. 建设专门的培训机构或培训平台，为教师提供信息技术的培训和学习机会。
2. 鼓励教师参与相关的培训课程和研讨会，提高他们的信息技术水平和教学能力。
3. 为教师提供优质的培训资源和资料，帮助他们更好地运用信息技术进行教学。
五、推动教学改革1. 鼓励教师运用信息技术手段进行教学创新，设计并开发具有创新性和互动性的教学课件。
2. 推广在线学习和远程教育，为学生提供更加灵活和个性化的学习方式。
贵阳市中小学教育信息化工作评估标准(试行)
附件：
贵阳市中小学教育信息化工作评估标准(试行)
一、现代教育技术（含信息技术和现代远程教育）管理和应用（区（市、县）和乡镇教育（办、室））
二、现代教育技术（含信息技术和现代远程教育）管理和应用（城市中小学、区、县直学校）
注：“班班通”是指在常规教学班里安装计算机、液晶投影机（大屏幕电视机）等设备，并能访问互联网，校园网。
三、农村中小学现代远程教育工程管理与教学应用（模式一学校）
四、农村中小学现代远程教育工程管理与教学应用（模式二学校）
五、农村中小学现代远程教育工程管理与教学应用（模式三学校）。
校园信息基础设施建设标准和技术要求
校园信息基础设施建设标准和技术要求一、大楼弱电间配置标准和技术要求：1.每栋大楼每一层须设置至少一个弱电间，且原则上必须是独立封闭的，用以安放大楼的光缆进线、楼宇弱电布线汇集、网络设备、一卡通设备、视频监控设备等信息基础设施，新建楼宇在基建设计中落实，已建楼宇由资产处负责调整落实。
弱电间原则上由信息办负责使用和管理。
为保证信息基础设施的安全稳定运行，弱电间不得堆放杂物、不得挪作它用、不得住人。
2.当楼宇的规模较大或结构形式比较特殊时，应考虑在适当楼层或适当部位增设弱电间。
弱电间的位置应尽可能选择靠近大楼中心、方便光缆进户的位置，以利于节省线缆、控制水平布线长度、减少传输损耗和提高系统性能。
3.大楼弱电间的面积与大楼弱电规模相当：安放一个标准机柜的设备间面积应不小于6平米，每增加一个标准机柜，机房面积应增加2-3平米。
用作楼群（若干栋楼）网络汇聚点的弱电间面积不应小于8平米。
4.弱电间应保证有充分的管孔和室外地下管线孔相连。
室内外相连的管孔应采用无缝钢管，一般大楼不少于2-3孔，用作汇聚点的大楼应不少于3-6孔。
5.弱电间应有独立的通风和排气设施，在有条件的地方应安装制冷空调。
6.弱电间应具备独立的可靠市电，为了确保设备的安全，必须配置防雷装置及漏电保护装置，条件许可的可配置具有断电自启功能的UPS电源。
所有设备接地要求符合TIA/EIA-607标准，接地电阻不得大于1欧姆。
7.弱电间内每个标准机柜应相应配置一个16A单相电源，每个设备间应预留一个16A单相空调电源。
电源线应布放到每一个机柜，电源线的布放可采用穿线管、行线架、线槽内布放，或采用明敷方式，不得随意地放在地上。
每路电源线中间不得有接头。
电源线应与通信线缆分开布放；如无条件分开时，电源线应穿金属管或采用铠装电缆。
8.机柜内应按要求预留网络设备及接插件等安装空间，并配备数量充足的电源插座。
机柜应配风扇，噪音低于60分贝，机柜前、后门及侧板均可以上锁。
小学2024年教育信息化工作总结标准
小学2024年教育信息化工作总结标准教育信息化工作是指应用现代信息技术手段，推动教育教学工作的改革与发展。
在小学教育领域，教育信息化工作是一个十分重要且持续发展的领域。
为了总结小学2024年教育信息化工作，以下是相应的标准和要点：一、硬件设施建设方面：1. 完善校园网络环境，确保每个教室和办公区域都能够顺畅接入互联网，以支持学习和教育管理的需要。
2. 提供适配各种教育信息化设备的电源和联网插座，以方便教师和学生在教学过程中使用电子设备。
3. 配备良好质量的多媒体教室设备，包括投影仪、音响系统等，以提供高质量的教学环境。
二、教学软件和平台建设方面：1. 选择适合小学教学的教学管理软件和平台，以支持教师进行教学计划、考试成绩等教育管理工作。
2. 提供在线教学平台，让学生可以在线观看教师录制的教学视频，进行课后学习。
3. 开发适合小学生学习的教育游戏软件，提供游戏化学习方式，激发学生的学习兴趣。
三、师资队伍建设方面：1. 培训教师使用教育信息化设备和软件的能力，提升他们的教学水平和教育信息化应用能力。
2. 鼓励教师参与教育信息化研究和项目实践，培养他们在教育信息化领域的创新能力。
3. 建立教师技术支持团队，为教师提供及时的技术支持和解决问题的服务。
四、教育信息化课程开发方面：1. 开发适合小学生学习的网络课程和教材，涵盖各个学科的内容。
2. 设计富有互动性和趣味性的在线学习活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 鼓励学生参与在线学习社区，与其他学生进行学习交流和合作。
五、数据安全和隐私保护方面：1. 加强网络安全防护，确保学校信息系统的安全性，防止被非法侵入和攻击。
2. 保护学生和教职工的个人信息安全和隐私，确保他们的信息不被未经许可的人员获取和使用。
六、教育信息化评估和监控方面：1. 建立教育信息化工作的评估指标体系，对教育信息化工作的成效进行定期评估和监控。
2. 收集师生的意见和反馈，不断改进教育信息化工作，提高其质量和效果。
学校教育信息化建设规范
学校教育信息化建设规范随着信息技术的迅猛发展，教育信息化已经成为现代学校发展的重要方向。
学校教育信息化建设规范是保障教育信息化的有效实施和顺利进行的重要保证。
本文将从多个方面展开，探讨学校教育信息化建设规范的重要性，并提出相应的建议和措施。
一、学校教育信息化建设的意义教育信息化的快速发展直接影响着学校教育的质量和效益。
合理规范的信息化建设能够提高教师教学效果，拓宽学生学习路径，提升学校管理水平，促进教育均衡发展。
通过信息化手段，学校能够更好地满足教学需求，提高教育资源利用效率，培养学生的综合素质。
二、教育信息化的内涵与目标教育信息化是指运用计算机和互联网等现代信息技术手段，将教育活动纳入到信息化的整体框架中，以提高教育教学的质量、效益和管理水平为目标。
学校教育信息化的目标包括优化教育资源配置，提升教学质量，促进教育公平和有效管理等。
三、确立信息化建设的指导思想信息化建设需确立正确的指导思想，以确保教育信息化工作的顺利进行。
学校应以立德树人为根本任务，以提高教学质量为核心，以学生为中心，以教师发展为关键，以服务教育发展为宗旨，以整体推进为基本思路，以创新教育管理模式为手段。
四、制定信息化建设的总体目标和原则学校应明确信息化建设的总体目标和原则，合理规划信息化建设的阶段性目标和时间表。
总体目标包括推动课堂教学改革、优化教学设备、提升管理水平等方面。
在制定目标和原则时，应注重实用性、可行性和可持续发展，同时充分调动各方积极性和主观能动性。
五、重视师资队伍建设教师是推动教育信息化发展的中坚力量。
学校应加强对教师的信息技术培训，提高教师的信息素养和教学能力。
通过组织教师培训、探讨教学案例、分享教学经验等方式，鼓励教师积极运用信息技术手段，创新教学模式，提升教学效果。
六、完善硬件设施和软件支持学校应根据实际需求，合理配置教育信息化硬件设施，选择可靠的供应商和产品。
同时，要注重软件的选择和建设，确保软件的功能齐全、易用性强、安全可靠。
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贵阳市中小学校信息化建设基本标准
（试行）
二〇一五年一月
说明
1.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的工作部署及教育部、财政部、国家发展改革委、工业和信息化部、中国人民银行《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》（教技〔2014〕6号）的要求，为保障“三通两平台”顺利推进，结合我市实际制定信息化建设基本标准。
本基本标准适用于全市各级各类中小学校。
2.基本标准规定了中小学校信息化建设应具备的校园网络、多媒体教室、多媒体网络计算机教室、校园应用软件和教学资源等学校信息化软硬件环境、应用能力建设，指导中小学科学规范信息化建设与应用。
3.基本标准在“配备要求”栏目中设置了“基本”和“选配”两个选项，“基本”项为标准的基本要求，“选配”项供有条件的学校选择配置，不做硬性要求。
鼓励有条件的学校配备性能先进的设备。
4.基本标准中的学校规模按照完全小学6、12、24、36个班及以上，每班不超出46人；初级中学12、24、36、48个班及以上，每班不超出50人计算；高级中学12、24、36、48班及以上，每班不超出56人计算；九年一贯制学校、完全中学、十二年一贯制学校分别参照对应学段标准执行。
各地在配备设备时可根据学校的实际班数和班额作相应调整，但配备比例不能低于标准要求。
标准中对某些设备的配备数量规定了范围，其中下限数量为基本要求，上限数量为规划要求，各地可根据经济条件和学校实际逐步配置。
目录
一、基础设备设施 (4)
1.校园网络 (4)
2.班级多媒体教学终端 (5)
3.多媒体网络计算机教室 (7)
4.教师计算机 (7)
5.电子备课室 (8)
二、应用软件与教学资源 (9)
1.应用软件 (9)
2.教学资源 (10)
三、信息化专业组织机构及人员配备 (12)
一、基础设备设施
1.校园网络
校园网络是指在学校范围内，以现代网络技术和计算机技术为基础，为学校教学、管理与服务等教育活动提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络系统，一般包含网络接入设备、网络交换设备、网络安全设备、服务器（或虚拟服务器）、综合布线系统等硬件设施和一定的应用软件资源等。
校园网络须覆盖所有教室、办公室和其他主要教学场所，有条件的学校应实现校园内网络全覆盖。
网络综合布线须符合国家相关标准，校园内网络可通过有线或无线方式进行连接,
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2.班级多媒体教学终端
班级多媒体教学终端教室是指配备了多媒体教学设备的教室，具备与外界进行信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境。
凡是开展教学活动的场所都应配备多媒体教学设备，应优先为班级教室配备。
应有100Mbps（及以上）网络接口并有冗余或无线网络覆盖。
多媒体教学设备一般包括音频扩音系统、视频显示系统、设备控制系统、多媒体讲台、计算机及教学软件等。
具体配备标准如下：
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3.多媒体网络计算机教室
多媒体网络计算机教室是学校开展信息技术教育、信息技术与学科整合教学、综合实践教育等的信息化活动场所，要求开课人手一机、互联互通、支持多种信息化资源应用。
到2016年，小学、初中生机比不低于10:1，高中生机比不低于8:1，到2020年，生机比力争不低于6:1；教学点根据需要配备适量的学生用计算机。
具体配备标准如下表：
4.教师计算机
到2016年，城区、县镇学校及中心校师机比不低于1:1，其他学校师机比不低于2:1；到2020年，师机比不低于
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1:1；教学点根据需要配备适量的教师用计算机。
5.电子备课室
建设电子备课室，为满足学科教师网络条件下备授课或学校开展集体备课的需要。
每1000人以上学校需配置一间电子备课室。
6.其他信息化设施
其他信息化设施是指除了学校经常用到的校园网、多媒体教室、多媒体网络计算机教室、教师计算机、电子备课室等以外的各种信息化环境。
这些信息化环境不一定都要单独建设专用场所或教室，学校可以根据自身条件在已有的教室内通过增添设备或软件，实现其应有的功能。
二、应用软件与教学资源
1.应用软件
应用软件是在校园网络基础上，通过整合和应用各类校园数字信息，实现学校教学和管理数字化，构建数字化校园的各类软件系统。
校园应用系统要统一标准、数据共享。
校园应用系统软件配备标准如下表：
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2.教学资源
建立校本资源，通过资源管理平台实现各类资源的统一管理、交换和共享，保证贵阳市基础教育资源公共平台资源和应用有序推进，校本优质资源便捷上传，为课堂教学提供优质数字教育资源，提高教学质量和促进教育均衡发展。
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三、信息化专业组织机构及人员配备
各级学校要成立信息化工作领导小组和信息中心（电教组），配备相应的信息化专业人员，信息化专业人员是指承担着学校信息技术课程教学、完成信息化软硬件系统管理维护、信息化应用培训、协助学科教师开展信息化应用等任务的专职人员，是学校信息化建设和发展的主要力量，在学校信息化管理和应用中发挥着重要作用，其承担的学校信息化支撑保障工作，纳入学校绩效考核认定的工作量（课时），由学校根据信息化专业人员实际工作量核定，使其享有与一线教师同等待遇。
具体配备标准如下表：
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