【精选】2020-2021小学语文《与象共舞》教学设计
五年级下册语文《与象共舞》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【学习⽬标】 1. 有感情地朗读课⽂，感受泰国⼈与⼤象和谐相处的境界。
2. 认读课⽂8个⽣字，能联系上下⽂理解重点词的意思。
【教学重点】 1. 依托重点语段，感受语⾔表达的节奏和精确，体会⼈和象关系密切，和谐共处的美好境界。
2. 理解题⽬和内容之间的关系，初步体会题⽬的双关作⽤，扩⼤命题范围。
【教学过程】 ⼀、导⼊新课，揭⽰课题 1. 课前播泰国风光图⽚及⾳乐：课前我们先欣赏⼀些异国风光好吗? 2. 简介泰国。
(同学们知道我们课前欣赏的美丽风光是哪⼉的吗?在我们国家的南⾯，有⼀个风光迷⼈、⽂化独特的国家──泰国，泰国整个版图就如⼀头威武的⼤象。
这个被称为“⽩象王国”的美丽国度，拥有独特的⽂化传统和民族风俗，它有“千佛之国、黄袍佛国、⽩象之国”的誉称。
) 2. 板书课题：今天，让我们⼀起去感受在泰国“与象共舞”的美丽。
⼆、字词拓展，初知⼤意 1. 课前⽼师布置了两项预习任务：①通读课⽂，并找⼀找带“睹”字的成语。
②猜想⼀下这个题⽬，假如是命题作⽂，《与象共舞》，你会写些什么?完成这两项预习任务的同学请举⼿。
2. ⼤投影出⽰：熟视⽆睹 (1)这是这篇课⽂当中出现的⼀个新词，也是⼀个成语，还带⼀个⽣字，谁来读?(指名读) (2)知道这个词⼉的意思吗?在这个成语中有两个字的意思是相同的，谁发现了?“视”——看见;“睹”——看见 (3)更巧的是，这个成语当中两个词语意思是相反的，谁知晓了这个秘密?整个词说的是——(经常看见的⼈和事好像没有看见⼀样)。
析字解词是理解词语的⼀个好⽅法。
再⼀起读读。
3. 你们还积累了哪些带“睹”的成语? (1)指名学⽣回答。
(2)刚才你们所讲的这些带“睹”的部分成语，我们“先睹为快”吧。
《与象共舞》教学设计9篇
《与象共舞》教学设计《与象共舞》教学设计9篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《与象共舞》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《与象共舞》教学设计1一：导入：孩子们,喜欢旅游吗？都去过哪里？今天咱们一起去个地方，先来通过一条短片看一看（视频）没错，就是泰国泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。
腿粗如柱的大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
来，让我们去感受与象共舞的另一番情趣吧（请和老师一起板书课题）二：解决字词：之前大家预习了课文，为了更好的学习本课，先来检查一下大家的预习情况，（出示生字词）找一组同学来给读一读，其他同学请认真听他们的读音，谁愿意再领着大家读一两遍。
三：初读课文看来同学们的预习习惯养成的非常好，生字词掌握的这么棒，那就让我们一起走进课文，去感受泰国的异域风情，请同学们自由朗读课文，找一找最令作者难以忘怀的是什么？找到了吗？谁来说说，你来，大家和他找的一样吗？那大象是如何跳舞的文中写了吗？请找出来，并用“----”画出来。
谁来读一下你找到的句子？哦，这句话描写了泰国的大象如何跳舞，那我想问一下你印象中的大象是什么样子的？（高大的）那你印象中的大象跳起舞来应该是什么样子的？（笨重的）这里的大象有这种感觉吗？（没有）来，女孩子读出大象那轻盈的舞姿，我们知道音乐是有节奏的，有强也有（）有长也有（）有急也有（），那么同样语言也是有节奏的，来，谁能把这句话读出节奏来，（个人读）节奏感伴随着你的语音出来了，看，大象正在有节奏的跳舞呢！（视频）。
（音乐）来咱们也一起站起来，学学大象的样子，做做动作，有节奏的读一读吧。
大象和谁一起怎么有节奏的跳舞呢？快速找出来相关句子，用“～”画出来，谁找到了，你来。
（音乐）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你现在就在泰国，就在东巴乐园，你愿意成为其中一个观众吗？来，女孩子也加入到人群中来，（读）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你就在东芭乐园，你愿意加入到舞蹈的象群中吗？来男孩子们也舞蹈起来吧！（读）老师也被你们的热情感染，想要和你们一起舞蹈了。
《与象共舞》语文教案
《与象共舞》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《与象共舞》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解泰国人与大象之间的关系，以及泰国人对大象的尊重和爱护。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
（2）学会通过描绘画面来增强语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化的尊重和理解。
（2）培养学生热爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点1. 正确朗读和理解文章《与象共舞》。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解泰国人与大象之间的关系，以及泰国人对大象的尊重和爱护。
三、教学难点1. 理解并运用文章中的描绘画面技巧。
2. 培养学生热爱动物、保护环境的意识。
四、教学准备1. 课文：《与象共舞》2. 生字词卡片3. 多媒体教学设备五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放与大象相关的图片或视频，引导学生关注。
（2）教师简要介绍泰国人与大象的关系，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文《与象共舞》，注意生字词的读音和意义。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，了解泰国人与大象之间的关系。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分享各自的学习心得。
4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，确保学生能够正确理解并运用。
（2）教师针对文章中的描绘画面进行讲解，引导学生学会通过描绘画面来增强语言表达能力。
5. 实践练习（1）学生分组进行角色扮演，模拟与大象共舞的场景。
（2）每组进行表演，其他同学进行评价和鼓励。
（2）学生分享自己的感悟，表达对大象的尊重和爱护。
7. 布置作业（1）学生回家后，家长协助孩子查阅资料，了解更多关于大象的知识。
（2）学生写一篇关于与大象共舞的短文，锻炼写作能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、表演等。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。
与象共舞教学设计4篇
与象共舞教学设计4篇与象共舞教学设计4篇作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进展教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那要怎么写好教学设计呢？下面是的与象共舞教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
1、师板书象。
2、同学们，你们见过大象吗？在哪儿见过的？你的感受。
3、师：在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。
如果有时机来到大象的故土泰国，在这个有着美丽风光与独特文化的国家，在这个被称为万象之国的异域国度，你又将见到怎样的大象呢？让我们翻开书第157页，自己好好读读吧。
1、学生自由读课文2、读后交流，检查生字新词的自学情况。
课文中有许多描写大象的词出乎我的意料之外，出示词语，我们来读读描写大象的词。
悠闲沉着小心翼翼冲锋陷阵彬彬有礼翩翩起舞攻城守垒师：真难以相信这些词都是来形容大象的，像这样的词课文中还有很多，来，谁能用上他们来介绍介绍我们的大象。
泰国的大象，是（）的，它们会（），会（）师：怪不得本文的作者赵丽宏先生在自己的《天地间的美妙奇观》一文中有此出示：作者心语：在泰国，大象是人类最好的朋友。
大象和人类那种亲密无间的关系，令我惊叹，也让我感动。
赵丽宏《天地间的美妙奇观关于》请大家仔仔细细地读文。
想一想，哪些地方令你惊叹，哪些地方让你感动？预设一：【第一段】惊讶于泰国的大象在人们的生活范围内依旧悠闲沉着1、出示第一段，指读2、从哪儿看出大象的悠闲沉着（1）理解熟视无睹（2）不慌不忙，悠闲沉着谁能把这份沉着读出来。
3、这段话中还有哪儿也让你感到很惊讶？那是一件很自然的事大象对人群已经熟视无睹4、为什么会这样呢？出示【大象曾经驮着武士冲锋陷阵，功城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。
】（1）指名读（2）你还知道大象能干哪些事？（3）师生对话：在战场上，大象是我们并肩作战的（战友）；在舞台上，大象与我们一样是（演员）；在农场里，大象就是（务农的帮手）；在国际交流的舞台上，大象又充当着促进两国友好交往的（使者角色）在泰国，没有大象行吗？（4）引读第二段（点：象是泰国的国宝。
《与象共舞》教学设计
《与象共舞》教学设计一、教学目标1、认识生字词，读通课文。
2、学习归纳课文主要内容。
3、了解泰国大象的特点，体会作者一家与大象互不侵犯、和睦相处的境界，学习作者的表达方法。
二、教学重点1、读通课文。
2、学习归纳课文主要内容。
3、了解泰国大象的特点，体会作者一家与大象互不侵犯、和睦相处的境界。
三、教学难点了解泰国大象的特点，体会作者一家与大象互不侵犯、和睦相处的境界，学习作者的表达方法。
四、教学准备1、收集有关泰国大象及泰国风情的图片或文字资料。
2、《月光曲》等音乐片断。
五、教学过程（一）音乐激情导入放音乐《月光曲》《梦幻曲》《高山流水》，音乐所表现的都是人与自然和谐相处的画面。
我们今天要学习的《与象共舞》同样表现了人与动物和谐相处的画面，板书课题《与象共舞》。
（二）初读课文，感知内容1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、交流读后感受，板书并理解：“熟视无睹、悠闲自得、天经地义、舞之蹈之……”等词语的意思。
3、再读课文，理清文章的叙述层次：（三）重点研读“跳舞”部分，体会感情1、用笔在文中划出描写大象跳舞的句子。
体会：此时的大象怎么样？它为什么敢和作者跳舞？用笔划出有关的词句。
2、作者对大象跳舞时的神态做了哪些具体的描写？能试着表演一下吗？说说你的感受。
（大象跳舞时美妙动人的句子，进行感情朗读）3、用“先……然后……接着……最后……”的句式说一段话。
（体会想象之妙）4、为什么说大象跳舞是一种境界？这种境界是怎样形成的？你有什么感受？5、结合具体语句体会作者一家与大象的亲密关系。
（没有距离，互不侵犯的和谐共处）6、指导朗读。
7、生活中你一定也有和小动物亲密接触的时刻吧！能向大家介绍一下吗？8、总结：动物和人一样也有自己的情感和需要，我们应该和它们和睦相处，这样我们的生活才会更加丰富多彩。
9、指导归纳主要内容。
(四)积累语言1、摘抄文中你喜欢的句子并谈感受。
2、这篇课文的语言非常精彩，值得一读，找一些句子摘抄下来。
《与象共舞》语文教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描述的与象共舞的场景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述大象的特点。
（2）通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 描述大象的特点和与象共舞的场景。
三、教学难点：1. 学会生字词，并能灵活运用。
2. 理解课文中所描述的与象共舞的场景和意义。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与象共舞的相关图片或视频。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示与象共舞的图片或视频，引导学生关注和讨论。
（2）引导学生思考与象共舞的意义和场景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（3）学生互相交流，讨论生字词的意思和用法。
3. 讲解生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）学生分组讨论，解释生字词的意思。
（3）教师总结并讲解生字词的意思和用法。
4. 课堂练习（1）学生模仿课文的与象共舞的场景，进行角色扮演。
（2）学生分组讨论，创作与象共舞的小故事。
（3）学生展示自己的创作，大家共同欣赏和评价。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置作业：学生回家后，向家长介绍与象共舞的场景和意义。
六、教学反思：在本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，包括学生的学习态度、参与程度和掌握情况。
教师应思考如何更好地激发学生的学习兴趣，如何更有效地讲解生字词，以及如何提高学生的朗读和表达能力。
教师也应鼓励学生进行自我反思，让他们思考自己在学习过程中的优点和不足，以及如何改进。
五年级语文教案《与象共舞》
【教学目标】1.理解课文内容，能够流畅朗读课文。
2.通过学习课文，激发学生对大自然的热爱和对动物的保护意识。
3.培养学生的合作精神，通过小组合作完成相关任务。
4.开展创作活动，培养学生的写作能力和想象力。
5.通过讨论，培养学生的思辨能力。
【教学重点】1.理解课文的基本内容。
2.培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
3.开展小组合作，培养学生的合作精神。
4.创作课文片段，培养学生的写作能力。
【教学方法】听说读写讲、小组合作、讨论、创作。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1.老师展示一张关于大象的图片，引导学生讨论大象的特点和外貌。
2.老师与学生们一起朗读课文标题《与象共舞》，解释课文题目，并与学生一起商量：“为什么说‘与象共舞’呢？”3.学生们发散更多关于大象的想法和课文内容。
二、学习新课（20分钟）1.播放课文录音，让学生跟读课文，培养学生的朗读能力。
2.阅读理解：学生阅读课文第一段，找出关于大象的主要特点。
然后合作讨论填写下面的表格。
外貌特点行为特点3.根据学生的讨论结果，展示学生的表格，与学生讨论大象的特点，并补充一些其他的外貌特点和行为特点。
4.引导学生阅读课文第二、第三两段，了解大象的行为习性和生活环境。
5.学生自主朗读整篇课文，感受课文的整体感觉，体味其中的情感。
三、拓展创作活动（20分钟）1.让学生以小组为单位合作，发挥想象力，编写大象与其他动物共舞的场景。
2.通过听说读写讲等多种方式交流，培养学生的合作精神和表达能力。
3.每个小组选择一位代表，上台展示他们的创作成果，并与全班分享。
四、课后反思（5分钟）1.老师让学生在小组中进行讨论，回答以下问题：今天在课堂上学到了哪些知识？有什么收获？还有什么需要改进或加强的地方？2.学生根据自己的思考，回答问题并互相交流。
【板书设计】与象共舞外貌特点行为特点大象的特点：相貌威武，体态庞大；很高，细腿。
大象的特点：听觉灵敏，记忆力强；喜欢用长鼻子摘树叶吃食物。
小学五年级《与象共舞》教学设计
小学五年级《与象共舞》教学设计一、教学目标：1.听懂课文，理解文章中的故事情节和人物形象。
2.了解象的生活习性、习性等基本知识。
3.培养学生观察、思考及表达能力。
4.通过此篇课文的学习，让学生感知和尊重动物。
二、教学重难点：1.听懂课文并理解文章中的故事情节和人物形象。
2.了解象的生活习性、习性等基本知识。
三、教学内容：本节课以《与象共舞》为主线，准确地介绍了象的生长发育和生活方式，以及个性鲜明的三只软糯可爱的小象，展示了人与动物之间简单而真挚的友谊。
四、教学方法：1.教师和学生相互合作学习。
2.教师讲解和学生观看。
3.小组讨论和板块介绍。
4.学生模拟表达和表演。
五、设施准备：1.教学PPT。
2.小象图片、视频。
3.课文阅读和语感训练资料。
六、教学过程安排：1.课前预备：让学生们观察一些象的图片，启发他们对象的认识，激发他们对动物的关爱之情。
2.听说阶段：1）展示图片：“大象的行走姿势是什么样子的？”、“它的身体呈现什么样的形态？”让学生们观察图片并进行交流。
2）看视频：“大象的日常行为有哪些？”展示一段大象日常生活的视频来让学生跟随感受和体验大象的生活习惯。
3）阅读课文：“与象共舞”。
课文是情节性阅读，学生在阅读中需要感受小人物与大象的交流，思考个人与动物的相处方式。
3.理解输出阶段：1）学生个人思考：“人与动物之间应该怎样相处？动物和人类的关系是什么？”学生思考后，进行小组讨论。
2）小组分享：“假设你有一只宠物，你会怎样安排它的生活？你会和它分享的是什么？”同学们进行小组分享。
3）语言表演：“动物与人的友谊”，学生通过舞台表演、模拟、角色扮演、朗诵等方式来表达对动物的爱和对与它相处的方式。
4.课后反思：1）通过开展本节课程缘故事件和小组探究活动，如何理解正确地与动物相处、并无伤大雅地玩耍和亲近动物？2）如何培养学生的观察、思考及表达能力？这些能力如何能够促成学生的综合素质和自我价值？七、教学效果评估：1.通过问答、模拟、表演等方式考察学生对此篇课文内容的掌握情况，以检验学生的学习质量。
与象共舞教学设计3篇
与象共舞教学设计与象共舞教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 学生能够了解象是一种大型动物，具有强大的力量和灵敏的身体机能。
2. 学生能够学会基本的和象共舞的动作和技巧。
3. 学生能够培养对大自然和动物的尊重和保护意识。
教学准备：1. 课堂教具：图片或视频介绍象的基本信息。
2. 场地准备：教室外的开放空地或操场。
3. 教学材料：音乐播放设备。
教学步骤：1. 引入：- 展示图片或播放视频介绍象的基本信息，包括体型、力量和机能等。
- 引导学生发表他们对象的印象和感受。
2. 讲解共舞动作和技巧：- 介绍和讲解象共舞的基本动作和技巧，如侧步、转身、拱背等。
- 演示每个动作，并鼓励学生跟随模仿。
3. 练习动作和技巧：- 在教室外的开放空地或操场上进行练习。
- 分组让学生互相搭档，练习象共舞的基本动作和技巧。
- 老师巡视并给予学生指导和指导。
4. 创造表演：- 将象共舞的动作和技巧整合在一起，创造一段象共舞表演。
- 学生可以自由发挥，加入其他动物形象或创意元素。
- 安排时间让每个小组或学生表演他们的创作。
5. 总结和评价：- 让学生分享他们的学习感受和表演经验。
- 回顾课堂学习的内容和目标，点评学生的表现和进步，并鼓励他们继续努力。
扩展活动：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解象的习性、生活环境和保护措施。
2. 继续探索其他与动物有关的舞蹈和艺术形式，如狮舞、鹰舞等。
3. 制作象形的手工艺品或绘画，展示对象的理解和创造力。
4. 参观动物园或自然保护区，近距离观察和了解动物的生活。
与象共舞教学设计精选3篇（二）在与象共舞教学过程中，我深刻意识到了一些反思。
首先，与象共舞需要有足够的了解和技能。
与大象一起进行互动需要对它们的行为、身体语言和需求有深入的了解。
我认识到在教学前，我应该花更多的时间学习和研究关于大象的知识，以更好地理解它们的行为和需要。
其次，与象共舞需要建立信任和尊重的关系。
在教学过程中，我注意到与大象建立信任关系是至关重要的。
小学五年级语文《与象共舞》优秀教案三篇
小学五年级语文《与象共舞》优秀教案三篇小学五年级语文《与象共舞》优秀教案一教学目标：1.认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3.领悟课文的表达方法。
教学重点：了解人与大象的亲密关系。
教学难点：比较*与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学时间：一课时教学准备：搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
教学过程：一、激情导入上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。
泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。
泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、收集资料大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。
三、学习课文我们要扫清文字的障碍，提示以下读音1.“驰”(ch)和“绅”(shēn)的声母是翘舌音，不要读成平舌音;“摩”(m)不要读成一声;“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音;“氛”(fēn)不要读成四声;“尴尬”(gān g)2.词句解析。
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。
文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
四、学习课文1.了解课文大意，说说课文各段分别写了什么?第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：讲大象是泰国的国宝。
泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
《与象共舞》语文教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解象群的生活习性和与人类的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生对动物的观察和思考能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）了解人与自然和谐相处的重要性，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解象群的生活习性和与人类的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和推理。
三、教学准备1. 课文文本《与象共舞》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注大象，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍象群的生活习性和与人类的关系，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论课文内容，回答问题，教师给予引导和解答。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
（2）教师讲解生字词的含义和用法，学生跟读。
（3）学生运用生字词进行造句，教师给予评价。
五、课堂小结与作业布置1. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调生字词的学习和运用，以及对课文内容的理解。
2. 作业布置：（1）回家后向家长介绍课文内容，提高学生的表达能力。
（2）运用本节课学习的生字词，写一篇小短文。
（3）观察周围的自然环境，思考人与自然的关系，下一节课分享感悟。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示象群的生活视频和图片，营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
小学五年级语文《与象共舞》优秀教案三篇
想：情感表达方式
用：迁移运用)
设计意图：学生经过五年的学习，已经完全习惯被老师牵着走，大胆放手让他们自己制订学习目标，给予学生充分的信任，使他们逐步懂得自己学习的必要性。
(三)初读课文，初次识象
1.自由读课文，努力完成学习目标。自己试着解决自己提出的问题。(强调留下读书的痕迹：兴奋处疑难处、共鸣点)
(四)抓住重点，读中感悟
1.当象在我们心目中越来越神圣的时候，认真回顾全文，课文哪一段将这种美好境界进行了最精彩的描述?
2.自由读第五段，有一个词具有传神的功力，找到它就可以感受“与象共舞的美好境界”。学生自学
设计意图：一个巧妙的问题设计给予学生学习的具体导向，他们在读书中辨别，在读书中思考，再次感受词语的魅力。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
四、学习课文
1.了解课文大意，说说课文各段分别写了什么?
第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。
3、简介泰国。问：你对泰国了解多少?
师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”!
2.和同桌简单交流读书感受。
3.检查读书效果：
自己感觉读书效果如何?做个小测验，把书合起来，想想自己记住了多少和“象”有关的四字词语?
《与象共舞》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《与象共舞》教案设计学科领域：语文、自然科学、艺术课时安排：每课时45分钟教学对象：小学四年级教学目标：1. 让学生了解大象的生活习性、特点以及在生态系统中的作用。
2. 培养学生对动物的关爱意识，提高保护动物资源的意识。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，提高探究能力。
二、教学内容与步骤第一课时：1. 导入新课教师播放《与象共舞》的视频片段，引导学生关注大象的生活习性和与人类的互动。
2. 学习课文学生自读课文，理解课文大意，教师提问检查学生的理解情况。
3. 探讨大象的特点学生分组讨论，总结大象的外貌、生活习性、与人类的互动等方面的特点。
4. 实践活动学生分组进行角色扮演，模拟人与大象的互动场景，培养学生的关爱意识。
第二课时：1. 复习导入教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 深入学习课文学生细读课文，分析课文中的信息，教师引导学生思考并回答问题。
3. 了解大象在生态系统中的作用学生通过查阅资料、讨论等方式，了解大象在生态系统中的作用，提高保护动物资源的意识。
4. 艺术创作学生以绘画或手工艺品的形式，创作与大象相关作品，展示对大象的关爱。
第三课时：1. 复习导入教师提问，检查学生对前两节课内容的掌握情况。
2. 课堂讨论学生分组讨论，分享自己了解的大象保护的相关信息，提高保护动物资源的意识。
3. 观看纪录片教师播放关于大象保护的纪录片，引导学生关注大象保护的实际问题。
4. 写作练习第四课时：1. 复习导入教师提问，检查学生对前三节课内容的掌握情况。
2. 课堂展示学生展示自己的艺术创作作品，分享对大象的关爱。
3. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在关爱大象方面的责任。
4. 课后作业学生课后搜集更多关于大象保护的资料，提高保护动物资源的意识。
第五课时：1. 复习导入教师提问，检查学生对前四节课内容的掌握情况。
2. 课堂讨论学生分组讨论，总结与象共舞的意义，提高保护动物资源的意识。
五年级上册语文《与象共舞》的教学设计（通用6篇）
作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，时常要开展教学设计的准备⼯作，借助教学设计可以提⾼教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作⽤呢？下⾯是店铺收集整理的五年级上册语⽂《与象共舞》的教学设计，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级上册语⽂《与象共舞》的教学设计篇1 教学⽬标： 1、读读记记悠闲、松弛、尴尬、⽓氛、绅⼠、驯服、熟视⽆睹、冲锋陷阵、⼩⼼翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞。
2、通过课⽂学习，使学⽣感受在泰国⼈象之间没有距离、⼈象之间相处的亲密⽆间，进⽽使学⽣充分体验⼈与动物和谐相处的情感。
3、领悟课⽂的先概括后具体的表达⽅法，怎样从段落中寻找中⼼句来概括段落的主要内容，并与《威尼斯的⼩艇》相⽐较，体会他们的不同之处。
4、有感情的朗读课⽂的最后⼀段。
教学过程： ⼀、导⼊ 1、同学们，⽔上城市威尼斯的迷⼈风光给我们留下了深刻的印象，今天，再让我们⾛进泰国来领略⼀下泰国独特的异域风情。
课件呈现（泰国的风情图⽚）通过课前的资料搜集，你对泰国已经有了怎样的了解？谁来说⼀下。
从你的交流中我知道了泰国有着迷⼈的热带风情，⽽且还被赋予了万象之国的美称。
下⾯就让我们⾛进泰国⼀起来与象共舞吧！⼤家齐读课题！ 2、⼀读到课题你⽴马就会产⽣怎样的疑问？ 师：预设1：你提的问题很有研究价值，为什么要与象共舞，为什么作者要以与象共舞作为⽂章的标题，相信在接下来的课⽂学习中你⼀定会找到问题的答案。
预设2：通过预习谁知道了，是谁与象共舞？ 师：学习课⽂之前⼤家先来默读课前的链接语，找⼀找，从中你获得了那些学习要求？ 师：谁来说⼀下从链接语中你都获得了那些学习要求？ ⼆、初读课⽂、检测预习、整体感知 师：下⾯，⼤家就来⾃由的读⼀读课⽂，注意要求（课件呈现：1、读准字⾳、看清字形、读通句⼦。
2、边读边思考在泰国⼈与象的关系是怎样的？） 师：⼤家读完了吗？接下来，我就检测⼀下你的读书情况。
谁先来展⽰⼀下你的读书成果。
《与象共舞》优质教学设计 3篇
《与象共舞》优质教学设计1一、教材简析本组教材以“异国风情”为专题，《与象共舞》这篇课文饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
课文共有五个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密来叙述。
二、教学对象分析我所面对的是五年级的学生，我们这个班比较活跃，上课同学们回答问题的积极性比较高，有一定的理解能力，但不足的是总体阅读水平不高。
三、教学目标1、认知目标：认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
2、能力目标：通过有感情的朗读，抓住泰象如何与人们的生活融为一体来深入理解泰国人与象的感情。
3、情感目标：了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
四、教学重难点了解人与大象的亲密关系。
五、教学策略情景教学法、议论法。
六、课前准备(一)教学媒体：课件(二)学生课前准备：1、熟读课文，解决生字词。
2、搜集泰国人民与象之间的关系。
七、课时安排：一课时第一课时教学过程一、导入课文：(一)同学们，你们与大象有过亲密接触吗?自由说说大象给你留下什么样的印象?(二)板书课题。
看到这个课题，同学们有什么疑问?(谁与象共舞?)(三)汇报课前搜集的资料，谈论泰国的象。
泰国有“大象之邦”的称誉。
腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
【设计意图：通过学生找到的资料，了解泰国人民与大象之间和谐关系，为学习本课而打下基础。
】二、初读课文，整体感知。
(一)自由通读全文，要求读准每个字的字音，说说你读明白了什么?或者通过读书又产生了什么疑问?也可以在旁边写上批注。
(二)检查生字。
(三)汇报交流，说说你们读明白了什么吗?再谈谈你初读文章后有些什么样的体会?【设计意图：自主学习，初步了解课文，感受文章中作者所表达的思想感情。
】三、再读课文，理解内容。
《与象共舞》精品教案
《与象共舞》精品教案一、教学目标1.让学生了解课文《与象共舞》的主要内容，感受作者对大象的喜爱之情。
2.培养学生通过阅读理解、观察、思考、表达的能力。
3.教育学生关爱动物，保护环境，树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对大象的喜爱之情。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语和句子。
2.培养学生独立思考、创新思维的能力。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示大象的图片，引导学生观察大象的特点。
2.邀请学生分享他们对大象的了解和印象。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生根据课文内容，找出大象的特点和行为。
3.学生思考：为什么作者喜欢大象？大象给作者带来了哪些快乐？三、课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些词语和句子让你印象深刻？为什么？2.学生分组讨论，分享自己的感受和看法。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你有什么收获？二、课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些细节让你觉得大象很可爱？请举例说明。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
三、写作训练1.教师提出写作任务：以“我和大象的一天”为题，写一篇作文。
2.学生思考，列出作文提纲。
3.学生根据提纲进行写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第三课时一、复习导入1.教师提问：前两节课我们学习了什么内容？你有什么收获？二、课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些地方让你觉得作者对大象的喜爱之情很深？请举例说明。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
三、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于大象的表演节目。
2.学生进行排练，教师巡回指导。
3.学生进行表演，其他学生观看并给予评价。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
四、作业布置1.根据课堂讨论，写一篇关于大象的观察日记。
2.搜集关于大象的资料，下节课进行分享。
五篇小学五年级语文《与象共舞》教案模板,写作不再困难!
《与象共舞》是一篇小学五年级语文经典教材，它讲述了一个与大象共舞的追梦故事。
这篇文章不仅展示了人与野生动物之间的和谐共处，而且展现了一个小孩的勇气和自信心。
如何将课程设置得更具有生命力呢？本文将为您提供一份五篇小学五年级语文《与象共舞》教案模板，确保孩子们在阅读教材之后写作不再困难。
第一课：语块理解与主旨概括教学目的：提高学生运用语块分析文章，加深对文章主旨的认识教学重点：分析语块，准确概括文章主旨教学难点：思考文章意义和主题教学方法：讲解分析和板书讲解教学过程：1.引入新课，让学生观看有关大象的影片，讨论大象的体型和性格。
与此同时，安排学生看读材料《与象共舞》。
2.板书原文中关键词和语块，汇总学生的解释，帮助学生理解文章。
3.巩固学生对文章的理解和掌握，让学生利用原文语块，概括出文章的主旨。
第二课：词语注释及比喻法教学目的：提高学生分析词语和理解文章的能力教学重点：词汇解析和比喻解析教学难点：比喻的含义和功用教学方法：板书讲解和案例分析方法教学过程：1.引入新课，让学生快速过一遍文章，标记并查询不理解的词汇。
2.让学生找出比喻性质的词语，解析并分析。
3.对比喻的含义和功用进行讨论。
4.让学生独立应用比喻法，描述自己的夙愿和梦想。
第三课：语句分析和写作技巧教学目的：提高学生语句分析和写作表达的能力教学重点：语句解析和写作技巧教学难点：论述能力和写作结构教学方法：讲解分析和案例分析方法教学过程：1.引入新课，让学生进行一两遍全文扫读，整理出几个能够表达文章主题的句子。
2.让学生分析黑体字的语句。
指导学生如何分析、理解分析和熟悉语言表述方式。
3.让学生反推思考，并结合黑体字语句，编写创意缀语，增加文章的文学性。
4.课堂报告，邀请一些学生把自己的文章读给全班听。
第四课：互动讨论法和小组合作教学目的：提高学生合作学习和思辨的能力教学重点：互动、讨论和合作教学难点：完成一篇文章的多方讨论和修改教学方法：小组合作、互动讨论和写作训练教学过程：1.让学生分成小组，每组完成一个主题性和独立的文章。
《与象共舞》语文教案
《与象共舞》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《与象共舞》。
（2）理解课文内容，了解泰国人与大象相处和谐共生的文化背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的生字词和难点句子。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）模仿大象的动作和声音，增强学生对课文情境的体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对泰国文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过小组合作，讨论课文内容，理解泰国人与大象相处和谐共生的文化背景。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读和背诵课文；掌握生字词。
2. 教学难点：理解课文内容，体会泰国人与大象相处和谐共生的文化。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注泰国的大象文化。
（2）邀请学生分享他们对泰国和大象的了解。
2. 课文学习：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
（2）带领学生学习生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。
（3）通过小组合作，讨论课文内容，理解泰国人与大象相处和谐共生的文化背景。
3. 课文理解：（1）引导学生关注课文中的描写大象动作和声音的句子。
（2）让学生模仿大象的动作和声音，增强对课文情境的体验。
4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解。
（2）引导学生关注和尊重不同的文化，培养保护生态环境的意识。
5. 作业布置：（1）回家后向家人分享课文《与象共舞》的故事。
（2）预习下节课的内容。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示泰国与大象相关的图片、视频等资源，创造一个生动的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
《与象共舞》优秀教案优秀4篇
《与象共舞》优秀教案优秀4篇《与象共舞》教案篇一教学目标：1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
课前准备：搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
教学过程：一、初识大象，揭示课题1、播放大象的图片，谈谈自己心目中的大象。
2、播泰国风光，简介泰国。
3、揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。
二、初读课文，读通读准1、导入课文。
2、读阅读提示，明确本节课的教学任务。
思考：（1）在泰国，人与大象的关系是怎样的？（2）从课文中的哪些地方可以体现出来？三、集体研读，完成任务。
解决问题之一：1.研读第一自然段。
读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。
2、指导读，读出大象的悠闲沉着。
解决问题之二：1、研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。
2、研读第三自然段：理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。
竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。
3、过渡：第四自然段：为人按摩的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。
4、学习第五自然段舞蹈的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象跳舞的句子，读一读并交流。
四、总结拓展：1、回顾总结本节课的主要内容。
2、总结学习阅读课的方法：板书设计：27、与象共舞泰国人冲锋陷阵共舞和谐没有距离开玩笑按摩象跳舞王崧舟《与象共舞》教学实录篇二《与象共舞》教学设计1教学目标：1.认识生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意。
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【精选】2020-2021小学语文《与象共舞》教学设计教学目标：
1、读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3、领悟课文的表达方法。
教学重点：
了解人与大象的亲密关系。
教学难点：
领悟课文的表达方法。
教具：
制作有关介绍泰国风情、大象及学习内容的课件
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，今天这节课就让我们跟随作者一起去美丽的泰国游玩吧！……
二、教学目标。
三、讨论了解：说一说对大象的了解情况。
四、检查预习
1、开火车朗读。
2、学生认读生字
3、生汇报对词语的理解。
4、说说课文各段分别写了什么。
第1然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第2然段：讲大象是泰国的国宝。
泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
第3然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第4然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。
第5然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
5、人与大象的关系是怎样的,从哪些句子看出来?
五、学习课文
1、抓住重点，感悟情感。
（1）、泰国人的生活已经和大象融为一体。
何以见得呢？自由读课文，画出有关的句子，读一读，想一想。
（2）、象是泰国的国宝，课文是怎样具体写的呢？你了解到大象还为当地人做了哪些事?你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？
（3）、课文是怎样描写大象的样子、表情、动作的？找出有关句子读一读。
（4）、课文哪些地方写了大象的聪明、有灵气？
2、讨论表达方法。
（1）、课文是按照什么顺序叙述的？先概述后分述的顺序叙述的。
（2）、课文2—5段的结构有什么特点？
每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。
六、总结全文
师生共同交流：有什么感受？你最喜欢泰国大象的什么?领会课文先概述后
分述的写法。
七、布置作业
仿照课文的表达方法介绍家里的小动物。
板书设计
与象共舞
泰国国宝、感情亲切
温和、聪明有灵气。