高一语文必修一第一单元双向细目表
2019年全国I卷高考语文双向细目表
1.新闻调查类文本阅读侧重于对信息的筛选整合、分析评价。
2.传记类文本侧重于对人物性格、事件、中心思想的概括，对人物思想境界、精神追求、科学品质的分析综合，对表达艺术的鉴赏，对社会价值和影响的评价，对人生价值、时代精神、某问题的探究。
五、命题趋势
1.命题符合考生的认知水平和理解层次，主要考查《考试说明》中规定的理解、分析综合和探究三种能力，能够让考生有方向可寻、有线索可找、有根据可査、有话可说。
2.命题上，不仅考查对文言文的阅读理解能力，还考查对内容的理解概括、分析评价能力，运用所学知识翻译文言语句的能力，给文言语段断句的能力，以及了解并掌握常见的古代文化知识的能力。
3.设题“内”“外”兼顾，以考查文言文基础知识为主。选文是课本外的，但答案却能在课本内找到。
三、考频赋分
1.题型稳中有变。2015-2017年为四道四选一的选择题+一道文言文翻译题，分值为22分。2018-2019年选择题改为3道，文言文翻译没变化，分值为19分。
二、题型赋分
1.题型为填空题形式，考查分值一般为6分。
2.试题结构在2010-2014年为填上下句，其中2010-2013年为四选三直接性默写，2014年为六道小题;2015-2019年为理解型默写。
三、命题特点
1.常见的考查形式有两种。一是理解型默写，即给出相关的情景，要求考生根据情景填写相关的名篇名句;二是识记型考查，即给出文句的上句或下句，要求填写空出的内容。就新课标全国卷来看，近
注意抓三个方面:
1.要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)
高考语文1卷双向细目表复习进程
理解
选择题 5 3分
古代文化常识：首相、建储、有司、契丹
理解，识记
Байду номын сангаас
选择题 6 3分
古诗文阅读《宋史•曾公亮传》
归纳内容要点，概括中心意思
理解分析
问答题 7（1） 5分 问答题 7（2） 5分
文言实词、虚词和特殊句式的翻译
理解 理解
问答题 8 5分 问答题 9 6分
古诗文阅读李白•《金陵望汉江》
鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧：意境题 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度：典故的作
使用成语正误辨析（变）
分析综合 分析综合 分析综合 鉴赏探究 理解，分析
选择题 14 3分
语病
辨析语病
理解，分析
选择题 15 3分
衔接连贯
语言的连贯（变）：注意关联词的正确使用
分析综合
问答题 16 5分
语言的准确连贯
语言的准确连贯（补写）
表达运用
问答题 17 问答题 18
6分 60分
图文转换 漫画作文
用
鉴赏评价 鉴赏评价
填空题 10 6分 《荀子•劝学》《出师表》《永遇乐•千古江山》
古诗文理解性默写
理解，识记 易
11 略
多选题 问答题
12 （112） （2）
5分 6分
问答题
12 （3）
6分
问答题
12 （4）
8分
选择题 13 3分
实用类阅读陈忠实•《寻找属于自己的句子》 成语辨析
考查筛选并整合文中的信息的能力 考查筛选并整合文中的信息的能力 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 考查探究文本中的主要观点和基本倾向的能力
图文转换（框架构思）
高一语文期中考试双向细目表
学科双向细目表（参照2020山东卷）
识水平
运用
考察能力
难度 要求
理解整合信息的能力
0.6
理解整合信息能力
0.9
理解整合信息能力
0.8
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ整合材料信息能力
0.9
分析概括能力
0.8
理解分析能力
0.8
理解分析能力
0.7
√ 理解分析运用能力
0.3
√ 理解分析运用能力
0.3
√ 文言运用能力
0.5
了解识记能力
0.8
18选择 3分
标点作用
语言文字 运用
19问答 20问答
21
4分 4分 4分
修辞分析 语言表达 语病辨析与修改
22 5分
语段压缩
写作 23 60分
材料作文
合分
150 分
知识水平
了解 认识 理解
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√
√
√
√
备注：难 度系数在 0.8以上 为易，在 0.5-0.8 之间为 中，在 0.3-0.5 之间为较 难,在0.3 以下的为 难。在知 识水平、 技能水平 相应栏内 填“√”
文言理解能力
0.6
√ 文言理解翻译能力
0.3
文言理解分析能力
0.5
理解鉴赏能力
0.7
分析能力
0.5
√ 对基础知识的记忆力
0.9
√ 标点符号的运用
0.8
√ 病句的辨析和修改
0.8
√ 知识迁移与运用
0.4
√ 病句的辨析和修改
0.8
分析与运用能力
0.5
√ 语言表达
完整版)语文各年级双向细目表
完整版)语文各年级双向细目表研究用笔画查字法，能熟练查字典。
喜欢研究汉字，掌握一定的识字方法，并能通过各种途径主动识字。
能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字惯，书写规范、端正、整洁。
能用生字组词、扩词；形近字组词；照样子组词。
喜欢阅读，能阅读一些浅近的童话、寓言、故事等，感受阅读的乐趣。
研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能正确背诵指定的课文和阅读材料，学会选择佳句佳段正确背诵。
初步联系上下文和生活经验了解词句的意思，在阅读中积累词语。
认识一些简单的句式，能照样子说句子。
认识逗号、句号、问号、感叹号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
课外阅读总量在2万左右，并阅读中学会积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵课标推荐的《静夜思》、《赋得古原草送别》、《绝句》三首古诗。
对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
能用一、二个句子，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想，续编故事；根据表达需要，研究使用逗号、句号、感叹号。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
注：口语交际和综合性研究两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。
喜欢研究汉字，掌握各种识字方法，能独立识字并正确区分同音字、形近字和音近字。
能按照笔顺规则用硬笔书写汉字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，并养成良好的写字姿势和惯，书写规范、端正、整洁。
能够组词，包括生字组词、形近字组词和照样子组词，并正确读写本册要求积累的词语和成语，掌握一些构词规律，对常用的意思浅显的词语进行运用。
能在语境中辨析多义字、近义词的异同，正确搭配词语，写近义词和反义词。
喜欢阅读，能阅读浅近的童话、寓言、故事等，并按照要求积累成语、对联、诗句、谚语等。
研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
研究默读，做到不出声，不指读，并能正确背诵指定的课文和“语文园地·读读背背”的内容，学会选择课文中的佳句佳段正确背诵。
2019语文Ⅰ卷双向细目表
赏析诗歌的形象、语言、表达技巧和情感主旨 14 选择 3
理解含义，评价观点态度 高中二、初中一
15 主观 6 16 填空 6
正确使用词语（实词、成语） 补写、衔接 修改病句
语意简明、连贯，逻辑理解能力 筛选信息，压缩语段
17 单选 3 18 单选 3 19 单选 3
20 主观 6 21 主观 5
写作
材料作文
佛坪中学高考试题研究
对事件和现象有自己的见解
22 主观 60
佛坪中学高考试题研究
佛坪中学高考试题研究
分析综合
理解句意，文言断句
10 单选 3
文言文阅 读
古代 诗文 阅读
古代诗歌 阅读
名句默写
语言
文字
语言文字 应用
应用
理解分析
分析综合
理解综合
鉴赏评价 鉴赏评价 理解、识记 表达应用 表达应用 表达应用 表达应用 表达应用
古代文化常识 归纳要点，概括中心
11 单选 3 12 单选 3
文言翻译
13 主观 10
3 单选 3
现代
文阅
实用类文 本阅读
读
理解和分析 概括和分析
分析综合
理解文中重要概念的含义 理解原文并根据原文分析
筛选整合文中的信息
4 单选 3 5 单选 3 6 主观 6
文学类文 本阅读
分析、鉴赏 分析综合 分析综合
分析鉴赏作品内容及艺术特色 分析作品的表现手法 分析作品的体裁特征
7 单选 3 8 主观 6 9 主观 6
佛坪中学高考试题研究
2019年全国高考Ⅰ卷试题分析双向细目表
科目
语文
内容标准
模块 章节
考查内容
2019全国新课标1、2、3卷高考语文知识点双向细目表
易
8
5
筛选并整合文中的信息
√
中
9
4
分析文本的有关内容
√
易
古诗文
阅 读
10
3
文言断句
√
中
11
3
古文化知识的理解
√
中
12
3
文章内容的分析
√
难
13
10
文言句子的翻译
√
难
14
5
赏析诗歌的表达技巧
√
中
15
6
评价诗歌的思想感情
√
中
16
5
古诗文默写
√
中
语言文字
运 用
17
3
成语辨析
√
易
18
3
病句辨析
√
中
19
3
语言得体
√
易
20
6
表达准确、连贯
√
难
21
5
仿句推理
√
中
写 作
22
60
材料作文
√
中
2019全国新课标1、2、3卷高考语文知识点双向细目表
新课标卷Ⅰ双向细目表（语文）
知识内容
能力层级
难度要求
识记
理解
分析
综合
表达
应用
鉴赏
评价
探究
论述类
文本阅读
1
3
文中内容的理解
√
中
2
3
分析作品结构
√
中
3
3
作者观点的分析
√
易
文学类
文本阅读
小说
4
3
分析作品内容、艺术特色、概括作品主题
2019最新全国新课标I、II、Ⅲ卷高考语文知识双向细目表.
文中内容的理
13
√
易
解
论述类 文本阅读
2
3
分析作品结构
√
易
作者观点的分
33
√
中
析
分析作品内容、
4 3 艺术特色、 概括
文学类
作品主题
文本阅读 散文性小
5
5
划线句子的含
说
义
欣赏作品的语 66
言
筛选并整合文
7 3 中的信息包括
读图
实用类 文本阅读
筛选并整合文
新闻组合 8 5
中的信息
三则材料
√ √
√
√ 难
中
中
难 中 中
难
难 √
中 √
中 中
成语辨
17 3
√
中
析
语言文字 18 3
病句辨析
√
难
运 用 19 3
语言得体
√
中
20 6 表达准确、 连贯
√
难
21 5
仿句推理
√
中
写 作 22 60
材料作文
√
中
新课标卷Ⅲ双向细目表（语文）
知识内容
能力层级 难
分表 鉴探 度
识理析 达 赏 究 要
记解综 应 评 求
2019 最新全国新课标 I、II 、Ⅲ卷高考语文知识双向细目表
新课标卷Ⅰ双向细目表（语文）
知识内容
能力层级
难 分表 鉴探
度
识理析 达 赏 究 要
记解综 应 评 求
合用 价
文中内容的理 13
解
论述类 文本阅读
2
3
分析作品结构
作者观点的分 33
2019全国新课标1、2、3卷高考语文知识双向细目表
√
中
12
3
文章内容的分析
√
难
13
10
文言句子的翻译
√
难
14
5
赏析诗歌的表达技巧
√
中
15
6
评价诗歌的思想感情
√
中
16
5
古诗文默写
√
中
语言文字
运用
17
3
成语辨析
√
中
18
3
病句辨析
√
难
19
3
语言得体
√
中
20
6
表达准确、连贯
√
难
21
5
仿句推理
√
中
写作
22
60
材料作文
√
中
新课标卷Ⅲ双向细目表（语文）
√
易
8
5
筛选并整合文中的信息
√
中
9
4
分析文本的有关内容
√
易
古诗文
阅读
10
3
文言断句
√
中
11
3
古文化知识的理解
√
中
12
3
文章内容的分析
√
难
13
10
文言句子的翻译
√
难
14
5
赏析诗歌的表达技巧
√
中
15
6
评价诗歌的思想感情
√
中
16
5
古诗文默写
√
中
语言文字
运用
17
3
成语辨析
√
易
18
3
病句辨析
√
中
陕西省西安市第一中学2020-2021学年高一上学期期中考试语文试题细目表-高一
年级：高一
学科：语文
试题 题号
考试内容（知识点）
覆盖面（章、 节）
分值
题型
主客 观观
能力要求
识理运 记解用
试题难度 易中难
预估 难度 系数
实际 难度 系数
备注
1、2
字音、字形
必修一
4
√√
√
0.6
3
文言字词活用
必修一
2
√
√
√
0.62
4
文言句式
必修一
2
5、6 、7
论述类文被阅读之文章内容的分析与理解
必修一
6
8、9 实用类文本阅读考查之分析推断
必修一
4
√
√√
0.63
√
√
√
0.63
√
√
√
0.64
10
实用类文本阅读考查之概括
必修一
6
√
√
√
0.61
11
文言文阅读考查之文言文断句
必修一
2
√
√
√
0.63
12
文言文阅读考查之文化知识
必修一
2
√
√
√ 0.64
13
文言文阅读考查之内容理解分析
14
文言文阅读考查之句子翻译
15
诗词理解与赏析
16
诗词表达的情感
17
古诗文默写
18
成语辨析
19
病句
20
语意连贯21语言表 Nhomakorabea与交流运用
22
作文
合计
100
必修一 必修一 必修一 必修一 必修一 必修一 必修一 必修一 必修一 必修一
语文双向细目表和归类表
2009年语文高考双向细目表语文归类表教师第一大题字音1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A．作坊（zuō）心广体胖（pán）处方（chǔ）给予帮助（j ǐ）B．燕山（yān）戎马倥偬（zǒng）落枕（lào）分外高兴（f ēn）C．干系（gān）呼天抢地（qiǎng）饮马（yìn）供不应求（y ìng）D．泡桐（pāo）济济一堂（jǐ）空余（kòng）作者附识（sh í）答案：A解析：本题重点考查考生识记现代汉语普通话的字音的能力，B、分外高兴（fèn） C、呼天抢地（qiāng） D、作者附识（zhì）1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A．迸．发（bèng）不屈不挠．（ráo）怆．然（chuàng）婀．娜多姿（ē）B．跻．身（jī）岿．然不动（kuī）女娲．（wō）谆．谆教导（zhūn）C．恫吓．（xià）病入膏肓．（huāng）浣．衣（huàn）神情尴尬．（gà）D．粗糙．（cāo）徘徊．观望（huái）糟粕．（pò）锲．而不舍（qiè）答案: D解析：本题要注意常见多音字,形似字的读音。
侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字，二是多音多义字，音随义移， A应该是不屈不挠 náo，容易和“饶”等同形字读混音； B应该是女娲 wā，中国古代神话中的人类始祖，曾捏土造人、炼石补天；C应该是吓hè，这个字还有另外读音xià，多音字读错。
一、（12分，每小题3分）1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（D）A、数落（shǔ）多财善贾（gǔ）传记（zhuàn）杳无音信（miǎo）B、毗邻（bì）前后相属（zhǔ）侍侯（shì）洁身自好（hào）C、便笺（qiān）人才济济（jǐ）静谧（mì）博闻强识（zhì）D、混淆（xiáo）信手拈来（niān）徜徉（cháng）稳操胜券（quàn）字形近义词熟语2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是A．研究结果表明。
高考语文双向细目表
高考语文双向细目表内容考点能力层级题型分值难度现代文阅读理解文中重要概念的含义B选择题3理解文中重要句子的含意B选择题3筛选并整合文中的信息C选择题3分析文章结构，把握文章思路C选择题3归纳内容要点，概括中心意思C选择题3分析概括作者在文中的观点态度C选择题3古代诗文阅读理解常见文言实词在文中的含义B选择题3理解常见文言虚词在文中的意义和用法B选择题3理解与现代汉语不同的句式和用法B翻译题理解并翻译文中的句子B翻译题10筛选文中的信息C选择题3归纳内容要点，概括中C选择题3心意思分析概括作者在文中的观点态度C选择题3鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧D选择题3评价文章的思想内容和作者的观点态度D选择题3默写古代诗文常见的名句名篇A填空题6文学类文本阅读分析作品结构，概括作品主题C分析作品体裁的基本特征和主要表现手法C体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力D欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力D对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价D从不同的角度和层面发F掘作品的丰富意蕴探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神F对作品进行个性化阅读和有创意的解读F实用类文本阅读筛选并整合文中的信息C分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思C分析文本的文体基本特征和主要表现手法C评价文本的主要观点和基本倾向D评价文本产生的社会价值和影响D对文本的某种特色作深度的思考和判断D从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴F探讨文本反映的人生价值和时代精神F探究文本中的疑难问题，提出自己的见解F语言正确使用熟语E选择题3文字运用辨析并修改病句E选择题3扩展语句、压缩语段E选用、仿用、变换句式E正确运用常见的修辞手法E语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体E作文内容E20表达E20特征E20。
2015春期语文双向细目表
序号
内容
能级
题型
取材
分值
难度
一
6分
1
词语
B
客观
课内外
3
2
句子
BC
客观
3
二
9分
3
文意理解
B
客观
3
4
观点与依据
C
客观
3
5
文意推断
C
客观
3
三
9分
6
文言实词
B
客观
3
7
文言虚词
B
客观
3
8
文意理解分析
BC
客观
3
四
31分
9
文言翻译
BC
主观
课内外
10
10
断句
B
主观
4
11
古诗鉴赏
D
主观
11
12名句Βιβλιοθήκη A主观6五
25分
13
分析鉴赏
CD
客观
课外
5
14
内容概括
C
主观
6
15
写作赏析
D
主观
6
16
探究
F
主观
8
六
10分
17
句段变化
E
主观
课内外
4
18
语言特色
E
主观
6
七
60分
19
材料作文
E
主观
课内外
00
能级：A.识记,B.理解,C.分析综合,D.鉴赏评价,E.表达应用,F.探究。
具体落实时考点或有微调。
部编语文1-6册双线细目表
◎借助提示，复述课文。
二年级下 单元
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元
人文主线
语文要素
春天
◎朗读课文，注意证据 和重音。
关爱
◎读句子，想象画面。
识字单元 传统文化 ◎识字写字，发现偏旁 之间的关联。
童心
◎运用学到的词语把想 象的内容写下来。
二年级上 单元
第一 单元 第二 单元 第三 单元 第四 单元 第五 单元 第六 单元
第七 单元
第八 单元
人文主线 自然的秘密
识字单元 儿童生活
家乡 思维方法
伟人
想象
相处
语文要素 ◎积累并运用表示动作 的词语。 ◎自主识字，自主阅读。 ◎读课文说出自己的感 受和想法。 ◎联系上下文了解词句 的意思。 ◎初步体会课文讲述的 意思。 ◎借助词句，了解课文 内容。
语文要素
◎初步了解课文借助具体 事物抒发感情的方法。◎写一 种事物，表达自己 的情感。
◎学习提高阅读速度的方 法。◎结合具体事例写出人物 的特点。
◎了解课文内容，创造性 地复述故事。◎提取主要信息， 缩写故事。
家因青国为之我殇对。这为土什地么我爱的得眼深里沉常„含„—泪—水艾？◎分结段合叙资述料。，体会课文表 达的思想感情。◎学习列提纲，
第八单元 观察
◎寻找明显信息。借助图画阅读课 文。
一年级下
单元 第 一 单元
人文主线 识字单元（一） ◎自主识字，主动识字。
语文要素
第二 单元
心愿
◎找出明显信息，培养阅读理解 能力。
第 三 单元
伙伴
◎ 联系上文了解词语意思。词句 的积累和 运用。分角色朗读对 话。
2013-2015年新课标Ⅰ(语文)双向细目表
考查文章内容要点把握，与原文矛盾。 内容表述不完整，以偏概全。 考查归纳要点，概括内容，表述准确严密。 与原文内容不一致。
于文无据，无中生有。 考查对句子的理解及语法结构、逻辑规律的判断。 一词多义，结合文意理解。 一词多义，结合文意理解。 考查对文化常识的准确把握。 对主谓结构的短句的理解 对文中内容归纳，并概括人物特点。 对转述正误进行判断。
语言文 字应用
16
5
17
6
写作 18 60
选择 题 2013-分析概括文本信息
2015-分析小说情节结构 问答
题 2014-评价人物形象 2013-分析鉴赏作品
2015-分析人物形象特征 问答 2014-分析小说主要表现手
题法 2013-分析人物形象
2015-分析形象、体会内 问答 涵，领悟作品艺术魅力
∨
∨ ∨ ∨
2015-识记文学常识
∨
∨
5
3
选择 题
2014-文言文断句。
∨
2013-对人物评价
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文言文 阅读
2015-归纳内容要点，概括 中心意思
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选择 题 2014-归纳内容要点，概括
中心意思
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2013-归纳内容要点
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2015-理解并翻译句子
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问答 题 2014-理解并翻译句子
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∨∨∨ຫໍສະໝຸດ ∨∨∨∨
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