阅读思维导图
最全高考语文小说阅读知识思维导图
步 角度。
骤 第三步、分杂列,规范答。组织答案时,要每个角度的作用单列一条,这样答案要点更明晰。
小 说 形 象 思 维 导 图
1.肖像、神态、动作描写:更好地展现人物的内心及性格特征
2.语言描写:言为心声,人物的语言也体现着人物的思想性格(1)刻画人物性
直接描写 格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展(2)描摹人物的语态,使形象刻画
作
结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体,给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追
用
求,容易引起读者的共鸣。
4.戛然而止的结尾:留下空白,给读者留有无穷回味的余地
对环境的作用:交代/突出人物活动的环境,使环境更具典型性等。
答 内容方面
对人物的作用:塑造人物……形象,表现人物……·性格或精神,刻画人物……心理,使人物形象更加丰满等。 对主题的作用:揭示/表达/寄托/暗示…,…主题,深化…,主题,突出…,…主题,丰富……主题等。
小 说 环 境 思 维 导 图
环 答 工作状态和心境的句子中分析特点④从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。
境 题 第三步、抓修饰,作归纳。小说环境描写往往有诸多修饰性描述,要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是动词)去归纳环境特点。有的可直接选用
特 步 修饰词语,有的则要提炼后概括。
点骤
的
情 节
解 题 方
明考型
2.场面连贯法:小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。 3.线索连贯法:线索是串联小说人物、事件的人、事、物感情、时间或地点等,勾画关联线索的语句。抓住线索,就可以围绕线索概 括出情节发展的各个阶段内容。
概 略 暗考型 4.细节连贯法:围绕人物活动,深入阅读文本内容,抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节,勾画关键词句进行提炼、概括。
小说阅读方法思维导图
情节
子主题 6
增加文化底蕴
引用古诗词
增强趣味性
引用故事
特例
体现真实性
引用他人评价
交代故事发生的环境 《边城》
交代主要人物形象《藤野先生》
体现主要内容《智取生辰纲》
起线索作用《背影》 突出主旨《热爱生命》
作用
引起读者的阅读兴趣《喂，出来》
一语双关《子夜》
具有讽刺意味《变色龙》
标题
含义（表层／深层）
作用
生动形象
答题步骤
巧妙之处
新颖含蓄 画龙点睛
效果
意味深长／耐人寻味
其它考点
戛然而止 《项链》
含蓄隽永 《八千岁》
巧妙之处
结尾
情节逆转／一波三折 《警与赞》
单线型 复线型
类型曲折／结构清晰完整 突出主旨
作用
拓展作品内容
小说阅读
语言描写
动作描写
正面描写
神态描写 心理描写
描写手法
外貌描写 肖像描写
准确严谨
通俗易懂 音韵和谐 节奏感强
句式之美
语言风格
精辟深刻
哲理之美
谁、什么时间、什么地点、做了什么事、结果如何
概述情节
详略得当
顺序
倒叙
插叙
叙述手法
补叙
巧妙之处
平叙
过渡
铺垫 照应
叙述技巧
子主题 4 作者方面
读者方面
主人公
引出下文／为下文做铺垫
承上启下 承接／照应／总结上文
情节结构
通用
行文线索
主旨
作用
第三人称
不受空间限制，灵活自由
手法
参考诗歌
分类
社会环境 自然环境
幼儿园打开幼儿阅读的高效之门—思维导图
《乌鸦面包店》
思维导图对于幼儿来说不仅是一种工具，更是一 种思维习惯的培养，而要用好思维导图这个工具的关 键，在于家长要不断带领孩子扩展导图，它不应该是 一张画得很漂亮的静态图画，而应该是一个具有更大 价值的动态工具。
谢谢观看
打开孩子阅读的高效之门 ——思维导
图
厦门市集美区诚毅幼儿园 朱丹丹
孩子总是...... 家长总是......
读完就忘 读完就扔
不爱和你分享故事情节
只顾读
不会讲
选书困难症
why ?
1.符合幼儿的生理基础 2.符合幼儿的认知过程 3.符合幼儿的思维特点
思维导图又是什么呢？
01
如何通过思维导图， 引导幼儿高效阅读呢？
有关读书的思维导图
有关读书的思维导图如下：
阅读的三种思维
00 框架思维
拿到一本书时，首先要明确读书的目标。
看序言，看目录，了解这本书大概讲的什么。
比如《被讨厌的勇气》这本书，讲的是用哲学思想去看待人际关系。
然后是建立知识地图。
看书的时候，作者的思维地图隐藏在文字中。
想要清楚作者的写作以为，可以画思维导图，建立知识地图。
01 感知思维
用身体去直观感受。
王阳明说：知行合一。
其中的「知」是指认知，而普通人最难做到的是行，「行」就是需要从感知上做出改变。
我们看过的书，很多都记不住了，为什么还要坚持看？
记得冯大说过：如果一本书，有一句话影响到你，让你做出了改变，那么这本书就对你有益。
真没必要去刻意记住书中的内容，提高感知，才是最重要的事。
在网上看到这样一段话：
想想自己中学时背过的课文，现在还能记住多少？
当我还是小孩的时候，
我吃过很多食物，
现在已经记不清吃过什么了，
但可以肯定的是，
它们中的一部分已经长成了我的骨头和肉，
读书对人的改变也是如此。
看过的书，结交过的人，最后都会沉淀下来。
02 趋势思维
什么是趋势思维？
也就是通过对过去和现在的理解，看到未来趋势的能力。
然而很多人拥有的趋势思维，也只基于因果关系导致的线性思维。
比如多数人填志愿，往往是基于现在工作是否好找，这就是线性思维的一种。
爱因斯坦和达尔文都倾向于世界不可真实预知。
你永远不会知道外界的一件事情什么时候会发生、是怎么发生的。
阅读和旅行的乐趣有时不在于找到了什么，而在于自己在探索未知之境。
小说阅读考点思维导图(收藏)
结构方面
结构方兴面趣:,结引照发应读前者文思;考承。上启下;线索,贯串全文;设置悬念,埋下方伏笔;为后面 情念节、做伏铺笔垫、铺,推垫动)故事小情说节阅发（读展精考,使选点情）思节维构导面图曲折生动等。(关键术语:照应、5 悬
描
写修 方辞 法手
法 环
环境 描
表
境写
手 题法
达 技 巧
1.比喻:2.夸张:3.拟人:4.对偶:5.排比:6.反复:7.借代8.设问:9. 反问:10.引用:11.双关:12.对比、衬托（正衬和反衬）:
的 1.自身作用:指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物,有的自身 作 还有鲜明的性格特点,其具有的作用首先是自身的作用因和价值。
形 形 用 2.牵线搭桥,推动情节:通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地融
象 题
象 的 作 用
次 合在一起,推动情节发展。他们的共现主要担当特定的角色,完成一定的
理枝叶补充完善形象 即可概括出人物形象的思想感情和性格特征
3.从他人评论角度概括:小说中人与人之间的谈论
常常带有对他人的评价,有时作者也从不同的角度
进行评判因此,从作者的议论和评价或作品中其他
人的评价入手,就可以准确地把握人物形象的特点
4.从作品背景角度概括:把人物放在典型环境(一
定的历史背景)下,结合人物的身份、地位、经历、
1.情景交融、借景抒情:渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心理、 烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。 2.托物言志（象征）、虚实结合:使表达更加含蓄,有意在言外之妙, 而且能使文章内涵丰富,富有哲理,给人以启迪。 3.动静结合、化静为动:使表达更中形象生动,富有感染力。 4.对比、衬托（正衬和反衬）:突出所描写事物的特点,突出作者的 某种感情,深化文章的主题。 5.白描:用字简练,不加渲染和烘托,有简洁传神的表达效果。 6.细描（细节描写）:突出事物的主要特点,使文章内容更加丰富, 便于表达感情。 7.抑扬:有先抑后扬或先扬后抑,其作用是使文章曲折有波澜,突出 喜欢赞美或批评讽刺的感情。以小见大、侧面烘托、点面结合、以 点带面等。
传记阅读思维导图(实用)
传记阅读思维导图(实用)1、传记的定义与分类定义：遵循真实性原则,用形象化的方法记叙人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
分类:从叙述人称看,可分为自传和他传从表达方式看,可分为一般传记和评传(记叙与评论各半 )2、传记的文体特征人物的时代性和代表性选材的真实性和典型性选文兼具史实性与文学性3、传记阅读四要素线——要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。
事——要筛选出“事”，传主有哪些事“迹” 行“为” 贡“献” 成“就” 经“验”等。
理——要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、人格等。
传记阅读思维导图(实用)情——要了解作者对传主的情感态度。
4、传记阅读五步骤标——标记出传主的人生成长经历或轨迹，这是文章的线索。
筛——筛选出“事”，传主有哪些“事迹” 成“就” 贡“献” 行“为” 经“验”等。
寻——寻找传主生活的时代背景和社会环境，并体会其意图。
品——找出刻画传主的细节并体会其作用。
思——思考作者传达了转折怎样的思想、性格、观点；思考传记中的评论性语句蕴含作者的情感态度。
考点一:传主事迹：筛选整合基础上的归纳概括梳理主要事件:1、找出时间变化的语句2、画出地点变化的语句3、标出职位(工作)变化的语句4、列出人物在时间、地点、工作等变化时做了的事情恰当运用概括模板：“某人在某时某地做某事。
”考点二:传主形象：精神品质、人格魅力的概括分析传记阅读思维导图(实用)1、事迹(人物的言行)2、作者对传主议论性描述3、文章引用的他人对传主的评价4、细节描写5、传主和各方面的关系考点三：归纳内容要点，概括中心意思1、如何准确、全面地筛选整合文本信息？纵观意识(什么问题、观点态度、怎样顺序)结构意识2、归纳内容要点有哪些类型和方法 ?内容：归纳段落要点归纳层次要点方法：合并摘取法化实为虚法(事实与事理)点面结合法(先面后点)传记阅读思维导图(实用)考点一:理解文中重要词语和句子的含意 (内看特点,外看语境)理解词句的含意： (从重要词语入手、从句子位置入手、从句子表达技巧入手,从人物形象和事迹入手)理解词句的作用:内容上、结构上、表现手法(修辞手法)上考点二:文本评价1、评价传主的观点态度和基本倾向 3 角度(生平事迹、典型事件细节、作者褒贬爱憎 )2、评价传主产生的社会价值和影响 3 关注(详细记叙传主某个人生阶段 )(传主生活的时代背景和社会环境)(理解文中某些抒情性、议论性的句子)3、对传记文本的某种特色作深度思考和判断5角度(从表现传主的性格特征、精神品质等方面思考 )(从文本的真实性、主旨和有利于突出作者创作意图思考)传记阅读思维导图(实用)(从选材和组材的角度思考 )(从读者的角度思考)(从作者的经历、所处时代、作品影响力思考 )考点一：分析文体特征(选材与组材)分析角度:作者是如何保证和突出了它的真实性的作者是如何保证传记的凝练和高度的概括性的作者是如何在保证真实性的基础上增强可读性的考点二：分析表现手法4角度角度一:怎样分析传记中的对比衬托手法1、从侧面表现传主2、内容和情节的需要3、由点及面,深化主题角度二：传记中的细节描写有哪些表现作用1、通过传主的日常生活细节 ,刻画传主形象传记阅读思维导图(实用)2、呈现传主的内心世界,折射出传主的精神品质3、使传主的形象更加丰富而鲜活4、增强文章的可读性和感染力角度三：传记中的引用有哪些类型和作用1、直接引用2、引用诗词3、引用故事4、引用传主在书信、日记中的表白以及传主的话5、引用他人的话角度四:如何分析鉴赏传记的语言特色1、传记的类别2、语意和句式3、修辞的角度4、语言风格传记阅读思维导图(实用)考点一：发掘人生价值，探求时代精神，探讨作者的写作背景和意图1、如何解答人生价值和时代精神类探究题梳理成长历程捕捉主要材料由浅入深解读选择审视角度2、探讨写作背景和写作意图应注意什么整体感知文本信息,从解读文章主旨中探讨作者的创作意图从作者的经历、所处的时代、作品的影响等方面探讨创作意图考点二：探究文本中的问题，表达个人的见解1、探究问题、表达见解应遵循怎样的步骤研究探究对象寻求文本依据提出探究设想展示探究过程传记阅读思维导图(实用)掌握答题“捷径”。