论教学方法改革的必要性

论教学方法改革的必要性

随着社会生产力的迅速发展，科学技术的不断进步，人类将进入一个崭新的时代。21世界是一个创新的时代，是一个敢于超越和幻想的时代。21世纪需要的是创造性人才，科技性人才。教育作为培养人才的唯一途径，时代赋予了它更高的要求。教育的发展必须与生产力的发展相适应。事物是不断向前发展的，这就说明我们应该摒弃过去那些不好的教育思想，积极探索新的并与社会发展相适应的教育理念，大力培养专业性、技术性、创造性的人才。因此，教学方法的改革就是教育发展的必然。

首先，教学方法是学生发展的制约因素。

第一，教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展。

采用不同教学方法培养的学生在精神面貌、个性心理方面会有所不同。传统的填鸭式教学方法，教师只注重于向学生灌输知识，完全是一种知识的复制。这种教学方法压抑了学生独立思考、创造性思考的积极性，使学生失去了学习的主动性，无法培养学生发现、提出、思考和解决问题的能力，学生缺乏开拓性和挑战性。因此，教师要把学生培养成朝气蓬勃、富有创新精神、创造能力和独立见解的人，在教学方法上，必须采用鼓励学生主动探究、善于思考。培养他们独立思考问题和解决问题的能力。不断激励其积极探索、勇于实践的勇气和信心，使学生成为有独立个性的人。

第二，教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展。

智育任务的完成必须以相应的科学的教育方法做保证。智育任务就是使学生掌握基础知识和基本技能，发展学生的智力。只有运用科学的教学方法，才能对学生产生良好的影响，使学生不仅掌握知识，而且学到获取知识的方法和运用知识解决问题的能力。以强迫灌输、被动接受为基本特征的旧教学方法，似乎也能使学生掌握基础知识和基本技能，但是这种“掌握”是片面的，它只完成了认知、

理解、保持的任务，并不一定形成运用能力。

第三，教学方法影响学生的学习负担，制约学生的身体发展。

教学方法直接影响学生的身体健康。在现实生活中我们可以体会到，教师为了提高教学质量，不注意教学方法的选择运用。他们给学生布置大量的作业，延长学生的学习时间，学生常年陷入题海之中进行题海战术。这样不仅剥夺了学生娱乐和锻炼的自由，损害学生的身体健康发育，同时也会使学生产生厌学的情绪。因此，教学方法的改革迫在眉睫，我们应该培养学生主动学习的积极性。让学生在快乐中学习，这样不仅能提高教学质量、减轻了学生的负担，而且还能够保证学生身心健康的发展。

其次，传统的教学方法已经不能与当代的教育要求相适应。

传统的教学方法，彼此孤立，互不联系，甚至为了突出某一种教学方法而贬低另一种教学方法，这样的教学思想是教学方法打上了形而上学的烙印，失去了应有的活力。它完全是一种知识的复制和熟练过程。教师在教学中采取注入式的教学方法，向学生讲授理论知识，不注重创新。学生在学习中处于被动地位，不会学习，不会思考，只会死记书本知识，使理论和实践相脱离。这就导致所学理论知识在实践中得不到用处。当今教育要求充分开发受教育者的潜能，促进受教育者的社会化和个性化，培养他们独立思考和创新的能力。然而传统的教学方法束缚了学生的个性和独立思考、创新的能力。这就表明，改革教学方法是教育发展的必然。

最后，素质教育对教学方法的要求

当前素质教育是我国教育的主要方针政策。实施素质教育，就是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。这就要求教学方法的改革。

第一，素质教育要求把学生看作是教学的主体，教师在教学的过程中必须坚

持“启发式”教学指导思想，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。培养学生的创新精神和实践能力，树立正确的世界观、人生观、价值观。实施素质教育要求教学方法必须彻底贯彻“启发式”教学思想，最大限度地调动学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。

第二，素质教育要求教与学的统一。

教学方法包括教和学两个方面。而且这两方面是相互联系的统一整体。传统的教学方法只重视教的方法，而忽视了如何教学生学会学习；片面强调教师的传授作用，忽视学生作为学习主体的作用。因此，实施素质教育，改革教学方法就应该使教与学统一起来。教师不再是现成的知识的灌输者，而要发挥教学指导者的作用，成为学生学习活动的组织者、咨询者。同时，学生的主体地位受到应有的重视，把教建立在学的基础之上，让学生学会学习，善于学习。

著名教育家埃德加．富尔指出：“未来世界的文盲不再是目不识丁者，而是不会学习的人。”这足以说明，学生应该处于教育的核心地位。教师应该培养学生的学习和思考能力，这就使教学方法的改革成了教育发展的必然。

姓名：崔丽佳

班级：四平社会2班

学号：60