最新如何进行六年级数学总复习的讲座
如何高效开展小学数学期末复习专题讲座讲稿
如何高效开展小学数学期末复习专题讲座讲稿尊敬的校领导、各位老师、家长和亲爱的同学们：大家好！我是XXX小学的一名数学老师，今天非常荣幸能够在这里为大家分享如何高效开展小学数学期末复习专题讲座。
希望借此机会，为同学们提供一些实用的学习方法和技巧，帮助大家取得好成绩。
一、复习前的准备工作在正式开始复习之前，我们首先需要做好一些准备工作。
首先是熟悉考试大纲和各个知识点的分布情况。
了解考试的命题思路和重点难点的部分，对于我们的复习有很大的帮助。
其次是查漏补缺，找出自己薄弱的知识点，并及时进行补充。
最后，制定一个合理的复习计划，合理分配每个知识点的复习时间，避免盲目地复习。
二、复习方法和技巧1. 积极的主动学习态度在复习期间，我们要保持积极的心态和主动的学习态度。
要有信心相信自己能够掌握好每个知识点，相信自己能够取得好成绩。
在学习过程中，要保持专注，主动思考问题，积极与同学和老师互动交流，这样能更好地理解和记忆知识点。
2. 多样化的学习方式在复习期间，我们可以尝试多样化的学习方式来提高学习效果。
可以通过自主阅读教材和试卷，听老师的专题讲座，解答一些例题或习题等不同方式来帮助我们加深对知识点的理解和记忆。
同时，也可以找一些相关的学习资源，如优质的教育App或在线视频课程来辅助自己的学习。
3. 分层次的复习策略针对不同的知识点，我们可以采取分层次的复习策略。
首先，要对基础知识进行系统的复习和巩固，打牢基础。
然后，深入理解和掌握中等难度的知识点，解决其中的难点问题。
最后，对于较难的知识点，我们可以寻求老师或同学的帮助，尽快解决疑惑。
三、复习过程中的注意事项1. 合理安排时间在复习期间，我们要合理安排时间，不要过度疲劳。
每天定好一个复习计划，保证每个知识点都有充分的时间进行学习和复习，并合理分配休息时间。
保持一个良好的作息时间，早睡早起，有利于身心健康。
2. 多做题，注重实战在复习过程中，切记要多做题，注重实战练习。
北师大版小学数学六年级上册总复习说课稿
尊敬的各位老师、各位评委：大家好！我是XX学校小学数学教师XX，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册总复习。
一、教材理解首先，让我们回顾一下本册书的主要内容。
本册书共有12个单元，涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用等多个领域。
在学习过程中，学生通过观察、操作、思考、表达等活动，掌握了一定的数学知识和技能，培养了一定的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标根据课程标准的要求和教材的特点，我把本节课的教学目标确定为：1. 巩固和掌握本册书中的基础知识，提高学生的数学技能。
2. 通过复习，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 培养学生的合作交流意识，提高学生的归纳总结能力。
三、教学重点与难点本节课的教学重点是巩固和掌握本册书中的基础知识，提高学生的数学技能。
教学难点是培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学方法与手段为了实现上述教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1. 引导发现法：通过引导学生自主发现、总结和归纳，使学生掌握知识，提高能力。
2. 合作交流法：组织学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识，提高学生的归纳总结能力。
3. 练习法：通过有针对性的练习，巩固知识，提高技能。
4. 信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 复习导入（5分钟）通过复习导入，使学生迅速进入学习状态。
我会采用提问、填空、选择等方式，检查学生对基础知识掌握的情况，为后续教学奠定基础。
2. 自主学习（10分钟）在这个环节，学生根据自己的学习情况，选择适合自己的学习内容，通过自主学习，巩固和掌握基础知识。
我会提供学习任务单，引导学生有针对性地进行学习。
3. 合作交流（10分钟）学生以小组为单位，进行合作交流，共同完成任务。
我会提供一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的解决问题的能力。
2024年小学六年级数学总复习教案
2024年小学六年级数学总复习教案一、教学目标小学六年级数学总复习旨在帮助学生全面回顾和巩固小学阶段所学的数学知识，为进入初中打下坚实的基础。
具体目标如下：知识与技能：熟练掌握数与代数的基础知识，如整数、小数、百分数、分数及其四则运算。
理解和应用空间与图形的基本概念，如平面图形、立体图形的性质与计算。
掌握统计与概率的基本方法，能够进行简单的数据分析和概率计算。
过程与方法：能够运用所学知识解决实际问题，培养解决实际问题的能力。
培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣和热情，树立学好数学的信心。
培养学生的合作精神和探究精神，促进学生全面发展。
二、教学重点和难点重点：基础概念和计算技能的掌握。
应用题解题方法和思路的培养。
空间与图形知识的实际应用。
难点：复杂应用题的分析与解决。
几何图形的空间想象和计算。
概率与统计的综合应用。
三、教学过程知识梳理与回顾通过思维导图或知识树的形式，引导学生自主梳理小学阶段的数学知识，形成系统的知识网络。
教师重点讲解易错、易混知识点，帮助学生辨析概念，加深理解。
开展小组讨论，分享各自的学习方法和笔记，相互学习，共同进步。
重点难点突破针对重点知识，设计专题训练，如四则运算强化练习、应用题专题研讨等。
对于难点内容，采取分步教学、直观演示、动手操作等方法，降低学习难度。
鼓励学生大胆提问，及时解答学生的疑惑，确保每个学生都能理解和掌握。
应用题实战演练精选典型应用题，引导学生进行解题思路分析和解题过程展示。
组织学生进行小组合作，共同分析和解决复杂应用题，培养学生的合作精神和探究能力。
通过变式训练，引导学生举一反三，形成解题策略，提高解题效率。
空间与图形实践操作利用教具、学具等辅助工具，进行平面图形和立体图形的直观展示和操作练习。
设计空间想象和图形变换的练习，培养学生的空间观念和想象力。
结合实际生活，引导学生发现和解决实际问题中的空间与图形问题。
如何上好六年级数学复习课--六年级教学视导发言稿
如何上好六年级数学复习课小学六年级数学总复习是整个小学数学教学工作的一个重要阶段，是使学生进一步理解、巩固和运用所学知识的系统化过程，而这个过程的优化对于在短期内提高数学成绩的同时，减轻学生过重的学习负担尤为重要。
课内容多，任务重，时间紧又是复习中的一个突出矛盾。
如何解决这一矛盾便是我们今天共同探讨、交流的问题。
如何上好总复习课，提高复习的质量，最大限度地取得复习效果。
我根据近几年来的教学实践，就此问题谈谈自己的看法。
根据各班的具体情况，复习的方法和形式各不相同。
一、制定好复习计划整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分必要的。
因为原先学习的知识经过一段时间，会逐渐模糊，出现遗忘。
整理与复习课，其实包含两层基本含义有: 一是整理，是把平时相对独立进行教学的知识，特别是其中带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。
二是复习，是指重新学习。
但绝不是简单的重复，而是在学生已有的数学知识基础上对原先学习过的数学知识内容进行高层次上的再学习，它更多的是加深数学知识的理解，扩大数学知识的联系。
老师每天严格按照计划完成教学任务。
二、研究历届考试题目。
我们现在是素质教育，但同时也是应试教育。
因此各校都进行了月考。
我建议各校在检测命题时研究一下历年六年级的考试题型，以便查漏补缺。
就数学科而言，主要分为六大题型：一、填空；二、判断；三、选择；四、计算；五、操作与图形；六、解决问题。
我们平时进行复习时，不可能把所有的知识点复习的面面俱到，我们要合理分配时间，对于掌握不够好的知识点，我们就要多花时间去复习巩固，如计算题，计算一般包括口算，脱式计算，简便运算，列式计算，解方程，解比例。
学生数学成绩好不好，很关键取决于计算能力的水平，那我们平时就要让学生多加练习。
这里提醒一下年轻的毕业班老师，讲口算题，也要加强估算练习。
浅析小学六年级数学复习教学的方法
浅析小学六年级数学复习教学的方法小学六年级数学复习教学是为了帮助学生复习并巩固所学的数学知识，为他们在升入初中前打下坚实的数学基础。
下面将从教学内容、教学方法和教学评价三个方面进行浅析。
一、教学内容小学六年级数学复习教学的内容主要包括四则运算、分数、小数、百分数、代数等基础知识。
还需要对平面图形、立体图形、时间、长度、重量等进行复习，并掌握解决实际问题的能力。
二、教学方法1. 温故知新：在复习课堂上，可以通过复习前几年所学的相关知识，温故而知新，帮助学生回忆起以前学过的数学知识，为接下来的学习打下基础。
2. 多形式教学：通过多种形式的教学活动，如课堂讲解、小组合作学习、游戏等，帮助学生理解和掌握知识。
可以使用文字、图片、实物、模型等多种教具来辅助教学。
3. 情境教学：通过情境创设，将数学知识融入到生活中，让学生在解决实际问题的过程中学习和运用数学知识。
在购物、旅游等情境中教学，让学生计算价格、距离等。
4. 互动探究：鼓励学生自主学习，通过问题解决和探究来实现知识的消化和理解。
可以设计一些开放性的问题或情境，让学生思考和发现问题的解决方法。
5. 提高思维能力：培养学生的数学思维能力是数学教学的重要目标。
可以通过提供一些思维导图、数学游戏、解题方法等，激发学生的思维，提高解决问题的能力。
三、教学评价1. 知识检测：可以通过小测验、口头回答问题、练习册等形式对学生的数学知识进行检测，了解他们的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
2. 问题解决：组织学生解决一些实际问题，考察他们的思维能力和解决问题的方法。
可以通过课堂讨论、小组合作等方式评价学生的表现。
3. 作品展示：鼓励学生自主学习和创造，可以要求学生设计一些数学游戏、制作PPT 等方式来展示他们的学习成果。
小学六年级数学复习教学的方法应当多样化，灵活运用各种教学手段和形式，注重培养学生的综合能力和创新思维。
考虑学生的个体差异，根据学生的实际情况进行个别辅导和指导，帮助他们全面提高数学水平。
1校长讲座材料之二六年级数学复习指导
校长讲座材料二：六年级数学复习指导一、指导思想1、落实双基把学生小学阶段所学的分散的数学知识加以系统化整理，勾通知识间的联系，形成知识网落，针对学生的实际查漏补缺，弥补知识的缺陷。
2、培养能力以《课标》精神为指导，把握教材特点，复习时要加强综合性，实践性，体现现实的、生活的、有意义的数学学习，体现学生的自主学习、探究学习、合作学习，通过复习提高学生的思维能力，发展学生的情感态度与价值观，培养学生的创新精神和实践能力。
3、加强评价复习时要注意反思与评价。
通过反思（学习过程与教学过程的反思）查找不足，弥补缺漏。
通过评价（特别是形成性评价）促进学生学习的自主性、主动性和发展性。
二、复习范围以十二册教材第四单元涉及的复习内容为主。
本单元内容不仅是本册教材的一个重点，它也是全套教材的一个重要组成部分。
本单元教材把全部小学数学内容划分为六部分。
1、数和数的运算；2、代数初步知识；3、应用题；4、量的计量；5、几何初步知识；6、简单的统计。
这六部分内容，按照知识间的联系，加以编排，使所学的数学基础知识、基本技能比较完整和系统化。
复习时需要教师根据本班学生的实际情况，认真制定复习计划。
三、复习的要点及要求1、数和数的运算（1）数的意义；（2）数的读法和写法；（3）数的改写；（4）数的大小比较；（5）数的整除；（6）分数、小数的基本性质；（7）四则运算意义、法则、运算定律与简便算法、四则混合运算。
（1）数的意义包含的知识点①自然数、整数；②分数；③百分数；④小数；⑤循环小数。
要求：理解并掌握这些概念，掌握自然数、分数、百分数、小数的计数单位，准确说出每个数包含的计数单位的个数，会进行数的分解与组成。
认识这些数之间的关系。
（2）、数的读法和写法：①整数读写法；②小数读写法；③分数读写法。
复习的重点是：整数的多位数读写。
其中中间、末尾有零的数的读写是难点。
要求：①正确读写整数、小数、分数。
②由于较大数目的读写比较抽象、枯燥，复习时要借助“分级线”加强指导，另外要创设现实的问题情境，增强趣味性。
小学六年级数学总复习讲座
综合性练习
圆的周长变了，面积一定变。
1cm 1cm
1个方格表示1cm2
①
②
③
三角形的周长变了，面积可能变。
发展性练习
校园里杨树与柳树棵数的比是3:5, 柳树有多少棵？
达标与检测
一、判断（辨析概念，厘清计算公式） ①边长是4cm的正方形，它的周长和面积相等。（ ） ②半圆的周长是圆的周长的一半。（ ） ③两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。（ ） ④半径的长短决定圆的大小晴
❖ 早上一点钟，我被闹钟吵醒，穿上长6厘米， 宽2厘米的裤子。我拿起一把长15米的梳子梳头， 不知不觉过去了20小时。想到今天是开学的第一 天不能迟到，于是我赶紧端起一杯200升的豆浆一 饮而尽,又吃了200千克面包。吃过早餐，我从抽 屉里拿了9角钱冲出了家门，因为今天是爸爸生日 ，要买生日礼物呢！
复习课不是对原有知识简单重复、 机械照搬，而是针对知识的重点、学 习的难点、学生的弱点，有的放矢地 组织复习。
织网 总复习策略“六字诀” 激趣
精练
“织网”，就是引导学生在对过去的知识能 够再认和回忆的基础上，把已经学过的知识进行 梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通 其纵横联系，将学习中获得的知识点“穿成线， 连成面”，形成一个“纵成串、横成块”的立体 知识网络，从而帮助学生完善头脑中的数学认知 结构，增进持久记忆。
二、计算 （提供条件，直接运用公式）
1.计算下面图形的周长和面积（单位：厘米）
8
6
12
40
30
50
三、解决问题（寻找条件，灵活运用公式）
① 一块梯形菜地，上、下底之和是20米,高50分米,它的面积是 多少平方米？
※②在一个边长是20厘米的正方形纸片里，剪下一个最大圆， 圆的面积是多少平方厘米？
让六年级数学总复习教学更有效
让六年级数学总复习教学更有效
为了让六年级数学总复习教学更有效，可以按照以下几点来进行：
1.制定教学计划：要有一个详细的教学计划，可以安排一些重点知识点和难点的复习，明确每节课的进度和内容，确保教学进程有序。
2.巩固基础：对于六年级的学生来说，基础知识非常重要，所以要注意复习巩固基础知识，尤其是加减乘除、分数、小数等基础概念。
3.练习考试题：考试题目是学生复习数学的重点，所以要有针对性地进行考试题目练习，分析解答模式和考试套路。
4.多种教学方式：多种教学方式可以更好地帮助学生理解和掌握知识点，如利用视频、PPT、练习册等教学工具，以及利用游戏、小组讨论等互动方式让学生参与进来。
5.量化考评：对学生的掌握程度进行量化考评，及时发现掌握程度的不足和误区，让学生及时调整学习方法，提高学习效果。
总之，要让六年级的数学总复习教学更有效，就需要制定详细的教学计划，针对性地进行教学，多种教学方式和量化考评，教育学生学习方法和思维习惯等。
如何抓好小学六年级数学总复习讲座
如何抓好小学六年级数学总复习讲座在小学六年级数学总复习中许多教师都会发现学生在一定阶段内会出现进步暂时停顿甚至倒退的现象。
这种现象的主要表现是：上课无精打采,思想常开小差；作业马虎，常看错数字或抄错符号；对一些典型的题目屡做屡错.究其原因，从客观上看，数学本身是一种抽象的逻辑思维活动，当学生掌握了最基本的概念、性质、法则、公式后,易出现暂时的停顿现象。
从主观上说，是因为教师对教材还钻得不“深”，对学生还研得不“透”，总复习时过分强调练习量或加大练习的难度而缺乏针对性，致使学生对数学产生了畏难、厌倦的心理。
针对这种现象,我认为可采取以下对策。
一、正确把握复习课的特点，做到因材施教在实际复习中，有些教师对本班学生实际水平估计不足，有的教师常常用优生的标准来要求所有学生，一味强调多练，盲目加大作业量或练习难度，学生疲于应付，这样做的结果是使得一部分学习能力有困难的学生提早进入停顿或倒退现象。
因此，要克服这一现象，教师在总复习时要有目标意识，除了认真学习大纲、钻研教材，还要结合本班学生实际，在教材的知识结构和学生认知结构的结合点上花力气、下功夫。
复习时既有共同的基本要求，又要有针对性的个别辅导，做到因材施教，从而真正使所有学生通过系统的复习，都有自己的提高.二、多与学生进行情感交流，激发学生的学习兴趣兴趣是推动学生学习的内部驱动力，是学生学习积极性中最活跃的心理因素。
学生一旦对学习发生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使各种感官处于最活跃状态,从而为参与学习提供最佳的心理准备。
激发学生学习的兴趣办法很多,这里想强调的是教师要多加强与学生的情感交流，既做学生的良师，更做学生的益友。
在小学数学总复习中,我们要善于运用情感，把全班学生吸引到教师的氛围里，并及时给予他们直接的、有效的帮助，使他们顺利地走出困境，有效地克服这种停顿或倒退现象。
具体地说，总复习时要注意以下几点:1.从人格上保护学生的自尊心学生学不好数学，作为教师不能一味地责怪学生，首先要自己找原因。
小学六年级数学复习方法交流
小学六年级数学复习方法交流六年级的数学复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，特别是其中带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。
我认为应做到以下几点：一.知识整理成系统数学知识本身就是一个系统的知识体系，小学数学教材根据每个年级的学生智力发展特点，将小学整个数学知识体系分散到一至六个年级来学习，所以六年级数学的复习，涉及各小学各个阶段。
很多知识已被学生遗忘，所以有必要将所学知识进行归纳，可整理成图表形式。
我们可将数学知识结构分成不同主线，然后按层次逐步细化，一直到具体的定理、公式，形成知识链表。
二.强化典型习题训练达到精益求精进行典型习题训练，是提高数学复习有效性和学生学习成绩的关键。
要做好典型习题的训练，应当做到以下四点：一是选题。
首先做为任课教师要会选典型的习题。
这就要求任课教师要吃透教材和学生，因为数学典型习题分为两个方面，一方面是对数学知识具有代表性和综合性的习题，另一方面是学生易错的难题。
所以要重点对学生以前常做错的题目，要重点训练。
将学生订正过后的考卷隔段时间再巩固一次，或者将学生经常出错的方面做一下简单记录，尤其是整理以往的错误并分析原因。
学生曾经犯错误的地方，往往是学生薄弱的地方，要适当强化训练，提醒学生考试的时候不要再犯同样的错误。
对学生以前做过的试卷中错识的地方和学生不明白的地方要做到有的放矢。
进行针对性的训练，达到精益求精。
二是要善于将复杂的数学问题简便化和简单化。
因为典型的习题往往都有一定的难度，而数学追求的思想就是想办法把现实生活中复杂的问题用很简便或很简单的方法解决，因此做为数学老师决不能把复杂的数学问题向学生讲的更加深奥难懂，必须向简便化和简单化努力，让学生体会到学习数学并不难，从而增强学生学好数学的信心。
要做到这一点，要求我们的数学老师在讲解习题时须注意到这几点：1、习题分析语言通俗化、形象化。
在讲解分析习题，或传授数学知识时，教师要引导学生，用比喻，拟人、画图等形象通俗的语言手段将抽象的数学问题形象化，再引导学生将这种形象化进行抽象化，让学生经历一种由抽象到形象再到抽象的过程，达到让学生对所研究的数学知识和数学问题既印象深刻又理解到位的目的。
让六年级数学总复习教学更有效
让六年级数学总复习教学更有效六年级的数学复习课程能够帮助学生们巩固本学期新学过的知识，提高学习效率。
为了让学生在复习时不会感到乏味，有效地提高记忆效率，让下一堂课的学习更加顺利，以下是几点对六年级数学复习教学更有效的建议：首先，老师应该为学生制定有针对性的复习计划。
复习教学中，老师首先要让学生既要强化巩固本学期所学知识，又要有考虑到上一学期所学内容的重点复习。
老师可以根据学生的学习水平，让学生把本学期的学习内容有序地归纳在一张表格或者流程图中，从而形成复习知识卡片。
这样既能有效突出重点，又能帮助学生熟悉和理解新学习课件。
其次，老师可以结合各种形式的活动，让学生潜移默化地进行复习练习，在复习的同时，实施创新的教学方法，使学生的复习得到更好的锻炼。
比如结合小组比赛或者竞赛等形式的活动，可以让学生在小组中讨论和思考问题，以增强学习效果。
再者，老师要加强给学生的反馈，让学生可以及时地反思自己的学习情况，老师可以要求学生写出自己在复习过程中遇到的问题，或者将小组比赛或竞赛中学习到的结果分享出来，老师进行相应的指导，这样会加深学生对课程知识的理解；此外，老师也可以将复习时学生记住的重点知识把记录下来，复习结束后与学生聊聊，让学生认识到自己学习的成果，从而增强学习自信心。
总之，六年级数学复习教学的效果取决于老师的教学方法，老师要能够对学生进行针对性的辅导，实施创新的教学方法，注重对学生的反馈，这样才能有效提高学生的学习效率，让学生的复习感到愉悦、有趣、有成效。
同时，在复习课程中，老师也应当尽量增加学生互动活动，老师可以利用一些游戏化学习的方法，如问题探究、随机想象等，使学生在复习过程中获得更快乐的体验。
游戏化学习会增强学生的独立思考能力，使学生的复习不是死板的单纯的复习，而是有意义的活动。
另外，在复习课上，老师也要把学生的不足及弱点慢慢发掘出来，要帮助学生从自身短板入手，找出知识点中不明白的部分，老师可以分层次教学，根据学生的学习水平分别采取不同的教学手段对学生进行指导，让学生了解和掌握知识点。
1校长讲座材料之七六年级数学复习计划
校长讲座材料之七：六年级数学复习计划建议一、复习措施小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面系统地巩固整个小学阶段所学数学知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力的过程。
因此，多年的毕业教学，我都十分重视。
在复习中我们要始终保护学生的学习热情，随时随地地激发他们的兴趣，要在学生想学、愿学方面做过细的工作。
我们学校两个六年级，由于基础比较差，到了六年级毕业复习时，他们会觉得更难，一些知识点以前就没有掌握，到了这个时候更加难以掌握。
我们两个班大约有10个左右同学几乎连基本的知识都不能掌握，计算也不能过关，每次考试只能在40分左右。
现就我们两个班的复习工作，作如下打算。
1、发挥学生的主体作用。
由于我们两个班是优生不多，中等生居多，差生较多。
我们认为在复习中不在于教师讲解的精彩程度，而在于教师能否激起学生想学的欲望，让他们主动去思考、去争论、去动手，以好带差。
对于我们这两班而言，补差工作的主要阵地在课堂，可以通过恰当的提问，作业时个别辅导，按最低的要求进行辅导。
我们对他们的作业要求宁可他们只做对一道题，而不要他们做十题全错。
而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。
2、放缓复习难度为了照顾全班同学复习，因为我们是一个整体，所以我们要对复习目标进行合理预设，对复习内容进行选择。
在考试的时候基本题还是比较多的，我们要把这部分的分数拿足，在复习中作为教师就必须放缓复习的坡度，更便于学生脚踏实地一步一个脚印地夯实基础。
在具体的复习策略上，应以中等生为突破口，变抓两头带中间为抓中间带两头，以有效地减少学生的成绩差异。
3、、认真处理作业（1）在作业设计方面。
“宁可教师费时，学生不做废题”，杜绝“机械重复”，反对“题海战术”，提倡“因材施作”。
①注重巩固与求新结合、单一与综合结合、知识与能力结合、课本与生活结合的“四结合”。
②作业量要适中，同时还要考虑不同层次学生的情况，力争让优生够吃、中等生吃饱、学困生能吃。
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如何上好六年级数学复习课
各位领导、各位老师：
大家晚上好！
我发言的题目是：“如何上好六年级数学复习课”
六年级的小学数学教学内容很多很杂，而事实上小学数学六年级的总复习，一直让老师很为难，如果一味地将知识重新再现，学得好的学生认为自己都会了不要听，学得不好的学生也没有定心听，老师觉得上复习课很痛苦，该怎样避免枯燥重复，又能体现学生的主体精神呢？我在复习教学上做了一次小小的尝试。
1、注重基础知识、基本技能的训练。
例如：口算练习常抓不懈，继续坚持每节课前2分钟口算练习。
除了做必要的基础练习外，还要进行一些变式性的、综合性的练习。
练习要抓住三种形式：基本练习——变式练习——综合练习这样的线索去组织练习。
2、早打算、早预防，摸清家底，给班上的学生排队
教师对班级的每一个学生进行摸底排查，按照学生学习成绩的情况、智力发展的能力把学生分成优秀、良好、临界生、学困生四类。
给学生排好了队，还得针对各层次学生的具体情况，制定出拔高性的目标。
临界生和学困生是我们抓的重点，对他们的目标要注重过程管理。
同时，更要抓好优秀、良好的学生，提高优秀率。
3、苦干、实干加巧干，用自己辛勤的耕耘，换取丰硕的成果
（1）教师要精心钻研教材，寻找小学数学知识间的联系点，形成知识的脉络化、系统化。
如果按课的类型分，可以分成计算课、概念课、平面图形课和统计课等，每种课的类型在复习时各有特色。
数学的复习过程，其实就是学生的认知结构不断重组，并形成良好的认知结构的过程,从而形成一个知识的网络体系。
在此过程中，学生的自主整理和构建知识网络的能力就显得特别重要。
如《比和比例》属于概念课，为了让学生对比和比例的知识形成整体的认识，又能把握住知识之间的联系和区别，达成触类旁通，一举多得，我将比和比例的知识对比复习，深化基本概念。
当问学生“关于比和比例我们已经知道了些什么？”时，同学们讲了很多，同时也深深感到这些知识点如果这样处理的话会显得零乱、无序、缺乏系统化，这一环节的处理旨在激发学生“自主萌生出整理知识，梳理结构”的需求，在此基础上以小组为单位展开学习，学生在明确了学习要求之后学习的愿望得到了满足，学生学习方向明确，学习要求具体，认知冲突相对集中，这样学生的兴趣浓厚了，每一位学生有了具体的任务，避免了小组学习只搞形式学生无事可干的尴尬局面。
我的矛盾在于学生将知识图表化的过程需要较长的一段时间，如果把这一过程放在课堂上的话可能会“浪费”很多时间，但是如果放在课前去完成的话，学生的整理只是把概念抄一抄而已，还是缺乏知识的系统化。
在经过一番思想斗争之后，我决定还是把这个过程放在课堂上去完成，因为一直有一个信念在支撑着我：复习课我该给学生些什么？难道仅仅就是一些题海战术吗？我想应该给学生数学思想和方法，这才是学生一生都受用的。
事实上，
每一门学科有自身的特点，而同一学科的不同类型的课也各有特色，平面图形和立体图形的复习重在强化转化思想，计算复习课重在计算的策略与实际运用，统计复习课重在经历统计的过程并能对统计结果做出正确的分析，而概念复习课则在于选择合适的方法将相关概念系统化，学生能对之整体把握，进而形成清晰的认识。
因此我觉得这“浪费”的时间是值得的，学生经过自己的努力而整理出来的知识体系，学生理解得更深刻，记忆得特别牢固，而且能有效地锻炼和培养学生的自学能力。
总之,通过列表的方式使学习的知识系统化，也明确了各知识点的共性和个性，表示了学生对知识的理解，更重要的是渗透了学生对各类信息的整合、梳理，培养了科学的学习方法，让学生学会学习。
毕业班的复习课注重帮助学生把分散在各年级、各章节中有关的数学知识上下串联，左右沟通起来。
因为“获得的知识如果没有完满的结构把它们联在一起，即是一种多半为被遗忘的知识。
”理清知识体系要充分调动学生的主动性和积极性，要让学生自己动手动脑，教师的作用主要是引导、帮助、点拨和补充。
在具体的教学过程中，老师要做好以下环节：
①有的放矢点要害，即在复习时，要要抓住复习的重点、难点和关键点，引导在点子上，如在进行“用不同的知识解应用题”时，关键是引导学生想可以用哪些知识来解答，如方程、比例知识、按比例分配、算术法等，然后让学生说思路，列式解答。
（1）一题多变练习。
如：分数应用题的复习，可以通过一题多变的练习，让学生在变中思维，学会从不同的角度思考，既巩固了知识，又拓宽了解题思路。
例如：在复习分数应用时出示：六（1）班有54名学生。
其中男生24人，女生30人。
接着让提出以下问题：
①男生占全班人数的百分之几？
②女生占全班人数的百分之几？
③男生是女生的百分之几？
④女生是男生的百分之几？
⑤女生比男生多百分之几？
⑥男生比女生少百分之几？
这6个问题，每一个问题中的单位“1”都不相同。
通过这种相同题境中的局部变化，训练学生从“变”中把握“不变”，掌握本质，从而正确解题。
自我点化活气氛。
复习过程实际上是学生自我点化、自我巩固、自我提高的过程。
创设一个宽松、和谐流畅的教学环境，对复习效果会大有裨益。
在课堂教学中，允许学生交头接耳、互相讨论，甚至于移位交流经验，自由结合，互助合作，愉快地接受知识。
（2）讲练结合，精讲多练，拓展视野
讲和练是小学复习课主要的学习方法，教师要精讲，学生要多练，也就是说在复习课上，教师要有计划、有目的、有指导地让学生多做综合性的复习题、练习题。
以实现由“学会”到“会学”的思维过程。
4、学生要形成严明的学习规范
（1）学生的学习态度
重视复习阶段学生的情绪。
到了复习阶段由于所学内容都是以前学过的，学生就会出现懈怠的情绪，觉得很没意思；在加上六年级的学生觉得自己是小学生中“大学生”了，马上面临毕业，忙着写毕业留言，同学之间互赠礼物。
学生就会出现浮躁没心学习的情况，这时教师要根据学生的心态对他们“晓之以理，动之以情”进行思想教育，有时还要进行个别谈话、交流、沟通鼓励学生学习，使学生保持良好稳定的情绪积极投入到学习中去。
另外作业量也要适中，作业尽量做到少而精，不能加重学生的课业负担使他们产生厌学情绪。
所以重视复习阶段学生的情绪也显的尤为重要。
人的知识才能是通过学习获得的。
实践证明，学习者的学习效率，很大程度上依赖于自主学习的能力，这种能力还制约和影响着其他能力的拓展，关系着一个人一生的成长。
在教学中充分体现学生的主体地位，调动学生的积极性和创造力，使之获得主体思想的解放、主体能力的发展，能积极主动地自主学习，才会取得事半功倍的效果。
（2）学生作业的布置、收交
对学生作业的布置要求少而精，注重作业的层次性。
对成绩优秀的学生，要布置综合性强的拔高性的练习题；对学习成绩一般的学生，要布置模仿性强的练习题，对学习成绩较差的学生，要布置一般的基础题。
但是不管是哪一个层次的学生，作业都必须按时完成上交。
（3）学生作业的批改
教师对学生完成的作业，在批改时也得有方法。
对成绩优秀的学生，可以简略地批改，对学习成绩一般的学生，则要认真地、详细地批改，对学习成绩较差的学生，更要精心地当面批改，指出学生作业中存在的问题，讲明白错误的原因。
（4）学生作业的修改。
学生作业完成后，对存在的问题必须弄明白原因，认真地进行批改，杜绝以后出现类似问题。
5、临界生和学困生的管理
针对学生注意学习形式的多样性。
对差生的转化，可采取多种形式如；个别辅导、集体订正、学生互助、家长督促等。
综合采用多种有利的因素，以期得到教学的最好效果。
让班里的优秀生和学困生结对子，一对一的进行帮助，让学困生学有榜样，学习中解决不了的困难，同学们积极给予帮助，对优秀生又是一种促进，在班级中形成一股"比、学、赶、帮、超"的学习氛围。
加强对学困生的家访工作。
通过"家长联系簿，家长热线"等及时架起学校与家庭联系的桥梁，要求家长对孩子多鼓励、多表扬，有了错误不急于批评，而是帮助寻找原因，并经常跟老师交流，努力配合教师的教育教学工作
6、注意与其他教师沟通交流，同事之间要取长补短，互相学习。
7、复习时以教材为主。
8、可以找一下前几年的毕业试卷作为借鉴。