模拟情景答辩及教育故事演讲参考题目
班主任情景答辩题目和答案
班主任情景答辩资料汇总情景一：傍晚放学时，某班主任诚恳地向一位家长反映其孩子在学校经常欺负一些弱小的同学，请家长和班主任一起教育孩子。
第二天这位家长不高兴地找到班主任，说自己的孩子根本没有欺负人，因为晚上问过孩子。
班主任说，孩子撒谎了。
这位家长反驳，说孩子是不会撒谎的。
此时你是怎么做的？为什么？周海芸：我是这样想的：过分溺爱并袒护有过错的孩子是部分家长中存在的一个不容忽视的问题，尤其是随着独生子女比例的增长，这个问题也就更加突出。
从根本入手，做好家长工作。
对家长讲解宣传好的教育方法。
每一位家长都爱自己的孩子，但由于缺少正确的教育思想和教育方法，致使部分家庭教育步入误区。
帮助孩子寻找撒谎原因。
小学生为怕受批评，推卸责任而说谎。
小学生因不能控制自己而犯下的过错，这本来无可厚非。
但为了逃避可能受到的批评和惩罚，他们往往会想方设法加以掩盖导致说谎。
从马斯洛的需要层次来看，这样的说谎满足了他们的安全需要。
特别是他们在初次尝到 ?说谎 ?的甜头之后，会一发而不可收。
久而久之，就会成为另人生厌的 ?说谎精 ?。
成人的不诚实行为。
大千世界纷繁芜杂，有人为了牟取暴力而闪烁其辞，不顾消费者利益，招摇撞骗⋯⋯种种现象会对青少年的健康成长带来了副面效应，尤其是在商品经济这个社会大背景中，说谎就能?赚钱?似乎是天经地义的。
还有一些家长不注意自己的言行，给孩子幼小的心灵抹上了污点。
例如，父亲带者儿子出去打1麻将，回家后为了避免争吵，在妻子面前撒谎说带儿子去看电影去了。
在父亲看来这只不过是小事一桩，然而当他发现儿子竟敢在自己面前撒谎时，他才意识到问题的严重性。
重视初犯，防微杜渐。
对于经常说谎的学生来说，他的这种不良习惯也是日积月累积淀而成的，而一旦形成，纠正起来就比较困难。
因此抓住孩子的第一次说谎及时引导和教育就显得尤为重要。
防微杜渐才能防患于未然。
一般说来，孩子第一次说谎总会忐忑不安。
孩子的心理是矛盾的，他们大多知道说谎是不好的，但又缺乏承认错误的勇气，深怕说出真相而招致白眼，甚至影响前程。
情景答辩题32道与答案 评委用
情景答辩题32道与答案评委用情景答辩题32道与答案-评委用情境答辩题及答案1、【情境】学生李华，讨厌下象棋，在毕业班下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上较量。
由于课间休息时间长，如此这般必将集中听课的注意力。
【问题】多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？答题要点：（一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可，10分）（二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。
（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。
（8分）2、【情境】我班一个同学，一次备考被某科任老师严厉批评，他一气之下，该学科的卷子只写下了名字，以默然试题去发泄心中的反感，以此去恐吓老师。
【问题】作为班主任，你将怎么处理这件事情？答题要点：（一）理论支撑：老师在批评学生时应对症下药，把握好批评的分寸，严爱适度。
（二）方法措施：1、考试之后，待该生心情平静之后，找他谈心，使他认识到老师的批评是对他负责任，引导其学会换位思考，学会理解别人。
2、班主任与该任课教师及时沟通，相互配合，共同发现该生的闪光点，查找其不足，帮其确定目标，做到教育的一致性。
（三）有较好效果，值得借鉴。
3、【情境】上课时，忽然辨认出一名学生不好好听讲。
认真一看看，似的在下面玩玩什么东西。
悄悄跑过去，辨认出他正在聚精会神地玩手机。
【问题】假如你就是老师，你将如何处置此事？你如何管理自己班级学生的手机？参考答案：第一：学生上课玩手机，老师也应该想一想自己的问题，是不是老师的课上的不够精彩，让学生没兴趣第二：如果辨认出了这种事，首先老师不要在人多的地方斥责抨击（学生也存有自尊心）,应当私下交流（当然，老师一定必须确认学生的确玩玩了、不要冤学生，导致学生心里阴影）第三：根据不同学生，老师采取不同惩罚、不能一下将学生逼到死角。
班主任赛情景答辩题例（5篇）
班主任赛情景答辩题例（5篇）第一篇：班主任赛情景答辩题例尖字沽中心校第四届班主任赛情景答辩题例说明：本次情景答辩满分40分，由选手现场抽签提前准备5分钟进行现场答辩。
情景答辩题目共23题，下面是其中的三个题目及评分标准，其他题目的评分标准类似，希望全体参赛教师提前准备。
题例一：区教育局在指导各校开展十星级学校建设的基础上，延伸推进区级十星级班集体的建设。
区级十星级班集体有哪十颗星？作为班主任你是怎样组织开展这一工作的。
（一）遵纪守法星、勤学上进星、诚信礼貌星、仪表形象星、团结互助星、劳动创造星、特色建设星、阳光体育星、艺术教育星、控辍保学星。
（10分，每答对1颗星给1分。
）（二）能够举出其中的一、二颗星的创建过程及效果即可。
（20分）（三）有启发性和借鉴作用。
(10分)题例二：四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。
但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。
作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？（一）理论支撑：要善于抓住闪光点，因势利导，取得良好的育人效果。
（意思对即可，20分）（二）方法措施：第一、开展“多关注别人的闪光点”主题班会，教育学生放大同学的亮点，多学习别人的优点。
第二、找李强同学谈心，引导他校内校外一致，表里如一，增强自我管理能力。
（20分）题例三：学生石磊，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。
由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。
多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？（一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可，20分）（二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。
（20分）第二篇：情景答辩题,1、陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。
班主任情景答辩精彩试题及问题详解
适用文档班主任情形辩论题目1、学生林森，喜爱下象棋，在六年级放学期初常常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。
因为课间歇息时间短，这样这般势必分别上课的注意力。
多次看到这类现象后，作为班主任该如何做？2、有名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关怀人的尊严感，才能使学生经过学习而遇到教育。
教育的核心就其实质而言，就在于让小孩一直体验到自已的尊严感。
”联合工作实质说说你对这句话的理解。
3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，因为家庭环境特别，父亲和母亲出门打工，常常转学，致使学习成绩不好，纪律松散。
刚来时，他上课垂头丧气，要么搞小动作，要么影响他人学习，提不起一点学习兴趣；下课追赶打闹，喜爱着手动脚；每日不是科任老师就是学生向班主任告状。
作为班主任你该如何转变邓旭同学。
4、请联合工作实质，说说你对“教育局提出的特别要关注后1/3 的学生”的理解。
5、班主任李老师为增强对学生行为规范的管理，拟订了班规，此中对随处吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款 1 元，作为班费。
请对班主任李老师的做法赐予评论。
6、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生出错误时，马上通知家长来校，向家长诉说学生的各种不足，让家长与自己一同教育学生。
请对张老师的做法赐予评论。
（三）有启迪性和教育成效。
（8 分）7、五年级王红同学礼拜日在同学家玩，很晚未回家。
王红的父亲很焦急，向王红的几个同学探询，都说不知道王红的去处。
王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一状况。
蔡老师也说不知道王红的去处，并且责备王红的父亲没有执行好家长的职责，以后挂掉电话。
蔡老师对这件事办理的方法能否适合，试做剖析。
8、六年级班主任王老师礼拜日遇到了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，恳求张老师管管这些孩子，张老师犯难的说：“我们老师没有权益管网吧，等明日上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。
”张老师对这件事办理的方法能否适合，试做剖析。
班主任能力大赛情景答辩题目
２号题 小冬学习成绩比较差，上了三年级 以后就对学习完全失去了信心，经常旷 课不来，经常不回家。他经常偷自家的 钱，还偷别人的钱来打游戏，家长由开 始的着急，经常以打来教训他，可是都 没有效果，他依然不上学，依然偷东西， 现在家长都放弃他了，他不回家也不去 找他了。作为班主任的你，怎么处理此 事？为什么？
４号题 放学后，一位平常学习成绩很 一般的女学生兴高采烈走进办公室， 高兴地对你说：“老师，我数学考 了97分！”坐在旁边的数学老师却 对你说：“她考了97分，是瞎猫碰 上了死耗子。那位女生难堪极了。 此时，你怎么做？为什么？
５号题 不少科任教师纷纷向你反映， 说你班的学生上课喜欢讲闲话，搞 小动作，发言不积极，作为老师真 是越教越没劲，要求你要好好抓抓 班风学风，不然，向学校反映不想 上你班的课。作为班主任，此时你 怎么做？为什么？
１4号题 班上一女生身高1.４米，体重 有1２0斤，她一直为自己的肥胖所 困扰，她把学习中、生活中的一切 不如意都归结了自己胖，这天她找 来你倾诉，作为班主任的你，怎么 处理此事？为什么？
专家点评
不 同，班上有5、6个学生上课迟到， 课堂不听，作业不做，问题不问， 整天玩耍聊天，他们说，反正我考 不好的了。作为班主任的你，怎么 处理引事？为什么？
９号题
小张是个品学兼优的学生，思想也 比较成熟，最近小张写了申请书交给了 你，推荐她自己做班长，奇怪的是，有 的同学不再亲近她，还传出了一些风言 风语，“自高自大”、“不懂得谦虚”、 “就想当官”，弄得小张有些茫然，她 向你投诉，作为班主任的你，怎么处理 此事？为什么？
３号题 为了确保1自1号号己题题成绩名列前茅的 地位小，小强一强平学平时生时淘在淘气期气，未，自考自私试私，前，多把多手学手多习多 成脚脚绩，，好上上的课课几爱爱位讲讲同闲闲学话话的，，教同同科学学书们们、不不笔胜胜记其其 本烦烦偷，，来本本，学学自期期己的的复秋秋习游游用，，，你你结让让果同同害学学得们们几自自 位由由同组组学合合学小小习组组效，，果但但受没没到有有影一一响个个，小小自组组己愿愿也意意 终小小日强强忐加加忑入入不。。安作作，为为事班班情主主暴任任露的的后你你，，，该怎怎学么么 生处处坚理理决此此不事事承？？认为为，什什作么么为？？班主任的你， 怎么处理此事？为什么？
情景答辩比赛参考题
情景答辩比赛参考题附3: 情景答辩参考题目1、案例简述：班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着：“父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。
我问过母亲为什么与父亲结合。
母亲无言。
后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。
原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。
”问题：1、请分析这个学生的心理？2、如何帮助这个学生走出目前的状态？2、案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。
可在场的同学却说：“这事一直都是小东在做，我们不管！”小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。
问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？3、案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。
班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。
问题：1、这时班主任应该怎么做？2、你如何认识学生自我教育的作用？4、案例简述：班上有“四大金刚”，一个班干部，三个课代表。
有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。
问题：1、你认为该怎么做？2、班主任如何看待班级中的“非正式群体”？5、案例简述：有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。
我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。
于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。
我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。
问题：1、请评价该班主任的做法？2、你是如何处理类似事件的？6、案例简述：班长是个重要角色。
选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信……都合适。
班主任大赛情景答辩范例（共5则）
班主任大赛情景答辩范例（共5则）第一篇：班主任大赛情景答辩范例大庆市第二十三中学“双业杯”之首届班主任基本功大赛“双业杯”首届班主任大赛情景答辩环节答辩示范参考资料案例1：部分科任教师纷纷向你反映，说你班的学生上课喜欢讲闲话，搞小动作，发言不积极，作为教师真是越教越没劲，要求你要好好抓抓班风学风。
请问面对科任教师所反映的问题，你将如何解决？参考答案：首先我会非常感谢科任教师善意的提醒。
一、针对问题，分析原因具体深入的了解本班级学生在上课时的表现，详细掌握上课情况，做到心中有数。
然后就事论事，就人伦人。
二、针对发现问题，采取相应策略在班级学生中加强构建和谐班风，构建良好班风意识的重要性的教育，明白尊重每位老师，就是尊重知识。
让每位学生知道一个班级一定要有严明的纪律，真正有效的培养学生的纪律观念和团队意识，班主任老师应该针对这一问题，利用班会课等契机对学生进行教育，让学生懂得所有学科的重要性。
深入培养“今天我为班级自豪，明天班级因我而骄傲”共同心声，形成凝聚力。
最后让学生自制小小的贺卡，向每位科任老师传送我们的歉意，并能对我们充满信心。
三、通力合作，改善状态班主任协助科任教师针对本学科的特点，扬长避短，尽量发挥本学科的优势，通过多样化的教学手段来吸引学生，从而激发学生的学习兴趣，改善每一节课学生的听课状态，针对不同情况的学生，要有合适的方法和措施，与科任教师一道积极的寻找突破口，树立班级的学习榜样，用学生点滴的进步来改变班级整体的面貌，只有更多的量变才能有质变，只有班主任的细致工作，才能改变班级的面貌。
案例2：近段时间，班上不少同学带漫画书到学校。
上课悄悄看，课间兴高采烈地议论纷纷。
你见状严厉责问学生，并且当场毫不客气的没收。
学生对此不满意，第二天又悄悄地从家里带漫画书来校。
见到这种现象时，你会怎么做的？1大庆市第二十三中学政教处大庆市第二十三中学“双业杯”之首届班主任基本功大赛一、预防好于处理，疏导利于互信首先我不会很粗暴地没收他们的漫画书，对于学生的管理，疏和堵，显而易见效果会完全不同。
【班主任大赛】情景答辩10题(有详解)
【班主任大赛】情景答辩10题（有详解）1、开学第一天,班上一位学生家长向您请病假,上课过程中您发现这个家长领着孩子在校门口“罚站”原因是孩子作业没有完成,家长想给她一个“教训”，孩子出现明显的情绪应激反应，家长却说,她做不完作业老师您就打她,千万不要客气。
作为班主任,您会怎么处理?详解：尊敬的各位评委，在场的老师们，大家下午好，我是1号选手，抽取的是8号题，从题干当中我们可以看到双减背景下，家长对教育的要求更高，部分家长已经陷入了一种焦虑的情绪。
根据冰山理论，我们知道问题的背后其实隐藏着更深层的原因。
从这个题目当中我们可以发现存在的家校沟通的问题，亲子关系的问题，以及学生的学业困难问题。
那么我们要引导家长做教育的陪伴者，而不是管理的胁迫者。
要帮助学生树立成长型的思维误，回避困难的正确的学习观。
为此，我将从三个维度展开行动。
首先第一步，控现场，理纠纷。
从题目当中我们已经发现了孩子已经存在的应激反应，基于儿童立场保护儿童的需要，教育效果这个时候已经是大打折扣了。
所以首先我会让孩子跟家长分开做冷处理，我们会一对一的和孩子做交流，让他消除对作业的焦虑，让他能够放心回到课室里去上课。
同时我们要跟家长做一个谈话承诺，我们会关注学生的学业问题，帮助他解决作业困难。
请家长冷静，不能以这样的方式在学校门口来刺激，来激化矛盾，而且也对教育的效果产生不良的影响。
其次，我会第二步划心结冷处理。
首先，这位家长没有意识到他自己其实已经越近了学生的作业问题，应该是学生的问题，作业批改的问题是老师负责的问题，而家长不应该也没有必要越位而滥字，使用教育惩戒的方式代替班主任发号指令。
根据课题分离的原则，这一块家长应该要认识到自己在家庭教育当中的积极作用，而使用正强化的方式来鼓励孩子按时完成作业，而不应该在上学的第一天采用富强化的惩罚措施来逼迫孩子。
那么教育惩戒条例当中也不允许老师随意地用这样的方式来对待学生。
那么第三是最重要的一步，养习惯易终生。
班主任情景答辩试题及含答案
班主任情景答辩试题及含答案一、情景答辩试题1. 情景描述：你是某中学的班主任，在你的课堂上，有两个学生一直在交头接耳，影响了其他同学的学习。
你怎么办？2. 情景描述：你是某中学的班主任，发现班上有同学在课间休息时间在教室里吸烟。
你怎么办？3. 情景描述：你是某中学的班主任，班上有同学向你反映，他们被其他同学欺凌。
你怎么办？4. 情景描述：你是某中学的班主任，在一次家长会上，有家长反映你的教学方式不适合他们的孩子。
你怎么办？5. 情景描述：你是某中学的班主任，发现班上有同学的成绩突然下滑。
你怎么办？二、情景答辩答案1. 答案：面对有两个学生在课堂上交头接耳的情况，我会采取以下措施：首先，我会暂时停止讲课，用目光示意这两个学生安静下来。
课后，我会把他们叫到办公室，了解他们交头接耳的原因，并进行批评教育，告诉他们这样做会影响其他同学的学习。
同时，我会加强对班级纪律的管理，确保课堂秩序良好。
2. 答案：发现有同学在课间休息时间在教室里吸烟，我会立即采取以下措施：首先，我会没收他们的烟，并严厉批评他们的行为，告诉他们吸烟对身体健康的危害。
其次，我会把他们叫到办公室，了解他们吸烟的原因，并给予适当的辅导。
最后，我会加强班上的法制教育，提高同学们的法律意识。
3. 答案：有同学向我反映被其他同学欺凌，我会采取以下措施：首先，我会认真倾听他们的诉说，给予关心和支持。
其次，我会找到欺凌同学的行为，进行批评教育，并让他们向受害者道歉。
最后，我会加强班上的德育教育，提高同学们的思想素质。
4. 答案：在家长会上有家长反映我的教学方式不适合他们的孩子，我会采取以下措施：首先，我会虚心接受家长的批评，并感谢他们对孩子的关心。
其次，我会与家长沟通，了解他们的意见和建议。
最后，我会根据学生的实际情况，调整教学方式，以更好地满足学生的需求。
5. 答案：发现有同学的成绩突然下滑，我会采取以下措施：首先，我会与该同学进行沟通，了解他们成绩下滑的原因。
中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题(附参考答案)四篇
中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题（附参考答案）四篇中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题（附参考答案）篇1班主任基本功之情境答辩解读情境题答辩是班主任基本功比赛面试环节中最重要也是最难把握的一项，在权重高达60%的面试环节中，模拟情景问答、回答评委提问这一环节占总成绩的30%，该环节包括模拟情景问答7分钟，回答评委提问3分钟。
情境题答辩考查的是选手的综合应变能力，它不像班会活动设计和教育故事演讲，可以按主题进行分类准备，它需要选手现场抽题、现场作答。
参赛选手要根据题目提供的具体情景，进行模拟性的体验和思考，充分运用教育学与心理学原理、德育原理以及相关教育法律法规，提出解决问题的策略和方法，并要紧扣评委提出的问题，补充陈述观点。
这一环节相对随机性更大，是对参赛选手的班主任工作的专业思想、技能和教育机智的综合性考查，难度较大，要求较高。
但是相信只要选手关注好以下三方面的内容，提前准备，就能做到心中有数、临场不乱、发挥自如。
一、关注江苏省班主任基本功大赛面试的评分原则1.基本素质评价：包括仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。
2.专业素养评价：包括专业素养掌握程度、教育观念更新程度、教育目标适切程度、教育方法创新程度、教育效果体现程度等。
3.个性特色评价：包括个性表现、思路新颖、活动富有独创性等。
这一评分细则对选手提出了两个方面的要求，一方面是选手的内功，从理论层面看，就是考查班主任的专业素养；从实践层面上看，就是考查班主任的专业技能。
另一方面就是选手的外在的表现，即选手的形象、仪表、语言表达及思维能力等。
全面了解评分细则，才能做到心中有数，有的放矢。
评分细则要求我们选手掌握先进的教育理念，有较好的专业素养和扎实的专业技能，同时，也要在一遍遍模拟情境问答中锻炼自己的综合表现能力。
二、关注情境问答题的基本答题思路1.判定问题：细读材料，挖掘材料中隐含的教育主题。
准确判断材料反映的是班主任工作中或德育教育的哪一方面内容和问题：是家庭教育还是学校教育，是早恋问题还是班级非正式群体问题，是班集体建设方面的还是班级文化建设方面的问题等等，找出材料中的主要矛盾和实质，力求从不同层面找出多维角度。
教育案例情景答辩(3篇)
第1篇一、答辩背景随着教育改革的不断深入，教师的教育理念、教学方法以及学生的综合素质培养都面临着新的挑战。
本案例情景答辩旨在通过分析一个具体的教育案例，探讨教师如何在教育实践中应对挑战，促进学生全面发展。
二、案例情景小明，男，12岁，某小学六年级学生。
小明性格内向，学习成绩一般，但在体育方面表现突出。
然而，由于缺乏自信，小明在学校活动中总是躲在角落里，很少主动参与。
在一次学校组织的足球比赛中，小明因为失误导致球队失利，他倍感沮丧，甚至在接下来的几天里拒绝参加任何集体活动。
三、问题分析1. 学生心理问题：小明因一次失误而失去自信，导致心理压力增大，产生逃避心理。
2. 师生关系：教师未能及时发现小明的心理变化，师生沟通不足，未能建立良好的师生关系。
3. 家校合作：家长对小明的关注不足，未能及时与学校沟通，共同帮助小明克服困难。
四、应对策略1. 心理疏导：教师应关注学生的心理健康，及时与小明沟通，了解他的内心想法，帮助他走出心理阴影。
可以通过以下方式：建立信任关系：通过日常的交流，让小明感受到教师的关爱和信任。
倾听与理解：耐心倾听小明的倾诉，理解他的感受，让他感受到被尊重。
心理辅导：邀请专业的心理老师为小明提供心理辅导，帮助他调整心态。
2. 增强自信：教师应关注小明的优点，鼓励他在体育方面发挥特长，参加各类体育活动，增强自信心。
可以通过以下方式：树立榜样：邀请优秀运动员为小明分享经验，激发他的学习兴趣。
开展团队活动：组织班级活动，让小明在团队中找到自己的位置，感受集体的温暖。
设置合理目标：根据小明的实际情况，设置合理的目标，让他感受到自己的进步。
3. 家校合作：教师应与家长保持密切沟通，共同关注小明的成长。
可以通过以下方式：定期家访：了解小明的家庭情况，与家长共同探讨教育方法。
家长会：邀请家长参加家长会，共同关注小明的成长。
家校联系册：通过家校联系册，及时向家长反馈小明的学习情况。
五、实施效果通过以上措施，小明的心理压力得到了缓解，自信心逐渐增强。
最全班主任情景答辩题目和答案
最全班主任情景答辩题目和答案1、某班主任家长反映其孩子在学校经常欺负一些弱小的同学，这位家长不高兴，说自己的孩子根本没有欺负人，班主任说，孩子撒谎了。
这位家长反驳，说孩子是不会撒谎的。
此时你是怎么做的？为什么？（1）教师一定要心平气和地约家长到学校来一次，三方到场，还原事件真相，要让当事学生明白是非终有公断。
（2）做好家长工作。
要选择不同的谈话策略，灵活有效地与学生家长进行情感上的交流，让家长认识到孩子具有两面性，对家长讲解宣传好的家庭教育方法。
（3）加强日常家校沟通。
密切彼此的关系，形成教育合力，共同教育好孩子。
（4）私下里做好学生的思想工作，让其认识到自己的错误，懂得尊重别人。
（5）组织开展有针对性的主题班会，以友谊，尊重等为题目展开讨论，引导学生之间要团结友爱。
（6）平时认真做好这个孩子欺负别人的事件记录，以便再发生类似事件时提供有力的证据。
2、一位后进生的家长恨铁不成钢，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生匹敌情绪。
家长叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。
此时你是怎么做的？为什么？首先我们不能按照家长说的去做，那样就违法了未成年人保护法和中华人民共和国教师法（1）做好家访工作。
要求家长控制情绪，正确教育。
遵循孩子的成长规律，提出合理要求。
告诉家长简单粗暴的家庭教育会使孩子形成说谎、冷漠、孤僻等心理问题，甚至会影响亲子感情。
指导家长对待孩子应当多鼓励多表扬多沟通，要善于发现孩子身上的优点，向家长介绍一些好的家庭教育方法或教育书籍，让其学习借鉴。
（2）找机会与学生进行相同，让他能感受到父母对他的爱，明白父母的良苦用心，要努力改变自己的现状，让家长开心放心。
（3）平时对该生多给予关心爱护帮助，使其取得更大的进步。
3小红是个好学生，经常得到老师的表扬。
但小红不知什么原因，不少同学疏远她，其中有些还非议她。
小红百思不得其解，很苦恼，此时你是怎么做的？为甚么？（1）引导小红进行自我剖析，分析自己哪个地方做的不够好，对自己有个清醒的熟悉，这是一个自我管理的过程。
2023年教育领导力大赛(情景答辩题目)
2023年教育领导力大赛(情景答辩题目)
2023年教育领导力大赛（情景答辩题目）题目一：教育领导力的重要性
教育领导力在当今社会扮演着至关重要的角色。
针对如下问题，请你分享你对教育领导力重要性的看法，并给出支持你观点的理由。
问题：为什么教育领导力对教育系统的有效运作至关重要？请
阐述你的理由。
题目二：教育领导力的关键特质
教育领导者需要具备多个关键特质，以发挥职能并带领学校向
前发展。
请你探讨以下问题，并说明你认为最重要的特质是什么，
并解释为什么。
问题：在许多不同的特质中，你认为教育领导者最重要的是哪个？请给出理由支持你的观点。
题目三：未来教育领导力的趋势
随着时代的发展和技术的进步，教育领导力也需要与其保持同步。
请你分析以下问题，并分享你认为将是未来教育领导力重要趋
势的三个方面。
问题：你认为未来教育领导力的重要趋势是什么？请列出三个
方面，并解释你的选择。
题目四：教育领导者的角色与挑战
作为教育领导者，他们扮演许多不同的角色，并面临各种挑战。
请你探讨以下问题，并说明你认为教育领导者最具挑战性的角色是
什么，以及为什么。
问题：在教育领导者需要扮演的不同角色中，你认为最具挑战
性的角色是哪个？请解释你的观点。
以上是2023年教育领导力大赛的情景答辩题目，希望你能充分思考并准备精彩的答案。
祝你成功！。
班主任技能大赛情景答辩题目
班主任技能大赛情景答辩题目1、小林同学从小受宠，由于父母总是迁就他，使得孩子从小就养成了自由散漫、无拘无束的性格，孩子自身自己也惯自己，以自己为中心，不在乎周围人的感受，惹得周围的同学很反感。
面对这种情况，你该怎么办？答：这是目前独生子女家庭学生的普遍现象。
所以，对于教育该类学生走出唯我意识形成集体意识，是一个长期的过程。
需要老师的多方位的引导、耐心的鼓励和不断的赏识。
首先，教师必须加强与学生家长的联系和沟通。
站在为孩子好，有利于孩子人际交往、为人处事、终身发展的角度，在教育孩子的理念上与家长达成共识，形成互动。
和家长一起教育孩子逐渐具备与人交往中必备的品质。
从融入班集体开始，培养融入社会的情商。
其次，加强对该学生的换位思考教育，教师可以就典型事例特定场景替他分析别人的感受，使学生逐渐学会替人着想。
同时，加强集体教育，构建班集体群体正气，杜绝班级自私自利的风气。
弘扬集体对于每一个学生的重要性和每一个学生对于集体的重要性。
再次，信任学生，鼓励他为集体做一些简单的工作，逐渐得到大家的认可，有进步及时公开表扬。
赏识学生“可以做得更好”。
如果做得不对，私下进行交流和教育引导。
2、正式上课铃已响过5分钟了，班主任已经在讲课，几位学生满头大汗，急匆匆跑回课室，喊了一声“报告”，未等老师反应过来，就快步往自己座位走去。
请问：如果您是这位班主任，该如何去妥善处理这种偶发事件？答：班主任在课堂上应当完全是科任老师的角色，应尽量保证课堂少受偶发事件的影响，正常推进教学。
所以，我对于此事中学生迟到的影响会当即点拨，而迟到的原因则课后处理。
学生没等老师反应就朝自己座位走去，说明学生的文明礼仪意识不强，这方面应该及时提醒。
可以让他们重新打报告，老师允许后进来。
请他们下课后向老师说明原因。
学生满头大汗、急匆匆，说明学生因迟到而内心急切，说明学生能约束自我，有纪律观念，这是教师应该欣赏学生的。
课后了解迟到原因后，要给以是非观和价值观的教育。
班主任情景答辩题目
班主任情景答辩题目1、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立即通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生，请对张老师的做法给与评价。
答题要点：学生犯错误是正常的。
教师应从尊重学生的人格出发，关注学生个体差异，因材施教，动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。
张老师的做法欠妥。
把学生放在对立面，容易使学生产生逆反心理，使师生关系、家长和孩子的关系、家长和老师的关系都会疏远。
2、班上两个男同学打起来了，见到班主任过来，两个人停下来，异口同声的指责对方，强调自己的理由，如果你是这个班主任，你怎么解决这件事？答题要点：两个人见到班主任能停下来，说明两人都知道打架不好，应首先予以肯定，这样也有助于激发两个同学的愧疚心，冷静下来分析自己对错。
一般的，学生间的争吵，都是只从自己的角度考虑问题，应引导学生站在对方位置，想想如果我是对方我会怎么样。
学生头脑中都有两个我，坏的一面站上风就容易冲动犯错误，作为班主任应善于挑动学生自己斗自己，逐渐培养学生的自我教育能力。
3、案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开她的玩笑，还给她起外号。
作为班主任，许老师觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。
但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，请你帮许老师找到一个恰当的办法。
答案要点：生命中的缺陷对一个人来说是一个打击，有残疾的学生更需要关爱。
可通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引导学生讨论、理解、尊重生命特点。
也可以写日记、作文，比如，“如果我是残疾人”。
单独与这名同学谈话，引导他正视自身的残疾，以此为挑战，磨练自己的意志，坚强积极的面对生活。
4、小明的爸爸在外打工，他的妈妈生病了，躺在床上不能外出，所以小明经常带些钱，在放学的路上买些生活用品回家。
这天上体育课前他把钱放到书包里，体育课结束后回到教室，却发现30元钱不翼而飞。
班主任基本功大赛模拟情景答辩主题(含解析)
班主任基本功大赛模拟情景答辩主题1、学生进入新学校不认同（包括但不限于情绪低落、厌学、不服从管理等）？解析：①积极与家长沟通，了解学生在以前学校的表现，心理状态等。
主动与学生谈心了解产生低落、厌学、不服从管教的原因，有针对性的展开帮扶，让学生对新学校产生认同，归属感，缩短适应期的时间，帮助学生进入正常的学习生活。
②鼓励学生认识新朋友、新伙伴，熟悉新环境，建立朋友圈，安排细心的同学在学习上生活上等方面展开一对一的帮助。
2、学生之间发生激烈冲突（包括但不限于校园暴力、校园欺凌、矛盾冲突等）？解析:①立即阻止双方冲突，防止矛盾激化升级。
找到目击同学了解情况，待双方冷静后，分别进行沟通进一步了解事件起因。
小冲突可以解决的进行耐心劝导，握手言和；大冲突，违反校规校纪，法律法规的，先请双方家长到校将学生接回家，并及时将事件整理并书面报告领导。
②开展班级团结主题班会，集体讨论遇到冲突矛盾的解决办法，引导学生正确面对矛盾，分析矛盾成因，处理矛盾，塑造班级和谐氛围。
3、学生中存在非正式群体并带来不良影响？解析：①正视非正式群体存在，引导该群体中有号召力的学生参与到班级建设中来，主动与他们交朋友，取得他们的帮助与支持，协助老师管理该群体的学生，培养责任感和集体荣誉感。
②减少说教，以实际行动减少该群体对老师的敌意。
引导该群体树立正确的世界观，人生观，价值观，化消极为积极。
不定时的开展适合该群体的教育活动，引导他们发现自己的优点，接纳自己的缺点，更好的发挥自己的特长，收获信心。
③家校共育，积极与家长沟通。
了解该类学生的家庭背景，与家长在教育方式方法进行探讨，有针对性的进行帮扶。
4、亲子关系紧张（包括但不限于学生与家长沟通不畅、互不理解、互不认同等）？解析：①与学生谈心，了解学生与家长关系紧张的原因所在，有针对性的进行疏导。
②与家长沟通，了解家长的教育观念方式方法，家庭生活背景等，帮助家长更新教育观念，分析亲子关系紧张的原因，及解决办法。
小学组情景答辩题目
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题目五： 学校开展各种社团和兴趣小组活 动，您所在班级的学生多数参加足球 兴趣小组，几乎没有人参加文学方面 的社团，而足球小组的名额有限，作 为班主任如何做好学生选择兴趣小组 的工作？
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题目六：
一年级新同学入队，一部分光 荣加入了少先队，第二天，一位家 长气冲冲地找到你质问，因为孩子 没加入，挫伤了他的积极性和自尊， 影响了孩子学习的积极性。作为班 主任，你如何面对？又怎样处理？
班主任基本素质大赛小学组 情景答辩题目
1
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2 6
10
3 7
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4 8
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题目一： 有两名学生因考试作弊被监考 老师发现，并发生争执，造成严重 影响，监考老师停止其考试，然后 送至班主任处。如果你是该班的班 主任将如何处理？
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题目二：
班上有“四大金刚”，一个班长， 三个班委。有的同学反映，他们四个 很团结，谁给他们提意见，不仅听不 进去，还很凶。经常与同学闹矛盾， 你作为班主听讲，科任老师 让他站起来，他不肯站，场面越来 越僵，最后把科任教师气走了，假 如你是该班的班主任，遇到这个现 象，如何处理？
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题目十：视频题 视频里的小男孩，因为贫穷产 生各种想法。请分析视频中学生的 心理，假如你是学生的班主任该如 何去做？
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题目十一：视频题
请分析视频片段，假如你是那 位老师，当时该如何做？作为班主 任又该如何与家长进行有效沟通， 形成教育合力？
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题目三：
一次考试之后，班里平时学习 成绩偏差的小王竟然考了90分。同 学们都怀疑他作弊，你也想：按他 的实际水平，也只能考60分。第二 天，有同学当众说他作弊，这时你 刚好在场，该怎么做？
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班主任基本功比赛模拟情景答辩及参考
班主任基本功比赛模拟情景答辩及参考-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN模拟情景答辩选题1一是根据当场抽签所提供的具体情景，进行模拟性的体验和思考，运用教育法规和教育学、心理学原理提出解决问题的策略和方法。
答题时间5分钟。
二是回答评委提问，要求参赛选手紧扣评委提出的问题，陈述观点。
时间为3分钟。
模拟情景机械（1）班中有一位学生，纪律一直很差，班主任一直想去家访，可学生非常不愿意，经打听是其家长对待孩子非常粗暴，孩子一做错事情就得挨打，此时的班主任该怎样进行家访工作呢？并说说这样做的理由。
模拟情景答辩选题2．一是根据当场抽签所提供的具体情景，进行模拟性的体验和思考，运用教育法规和教育学、心理学原理提出解决问题的策略和方法。
答题时间5分钟。
二是回答评委提问，要求参赛选手紧扣评委提出的问题，陈述观点。
时间为3分钟。
模拟情景职业学校某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。
为了玩球和看球赛，常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。
针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。
此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。
请用德育原则分析这一案例。
模拟情景答辩选题3．一是根据当场抽签所提供的具体情景，进行模拟性的体验和思考，运用教育法规和教育学、心理学原理提出解决问题的策略和方法。
答题时间5分钟。
二是回答评委提问，要求参赛选手紧扣评委提出的问题，陈述观点。
时间为3分钟。
模拟情景班里一位学生故意将整钱兑换成零钱，用塑料袋装着交学费。
他把钱袋一放，就一溜烟跑掉了。
当我独自清点那些零钱时，觉得自己被学生愚弄了，感到很气愤，很想立即把那个学生找来狠狠教训一顿。
可是一想，如果我这样做，结果会怎样呢他会心悦诚服地接受吗我按捺住自己的情绪，及时调整心境，以宽容的心接纳了他的行为。
第二天上课，我特地表扬了这个同学，表扬他利用平时省下的零花钱来交学费。
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模拟情景答辩参考题目
题目一
1、案例简述：班上有"四大金刚"，一个班干部三个课代表。
有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。
问题：（1）你认为该怎么做
（2）你如何看待班级中的"非正式群体"
答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。
如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，就像案例中提及的就是如此，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。
而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。
对四大金刚，我们可以做：（1）利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力例如给他们布置具体的任务，明确他们的责任，任务的目标应该是全班的目标，而非个人的目标，以增强他们的团队意识和合作精神。
（2）召开主题班会，讨论：我给班委提要求，以明确他们的职责所在。
（3）利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。
（4）培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。
2、评委提问：某小学班主任任命班长采用学生投票选举定期更换的方法，结果一位学习纪律都比较差的同学连续两任当选，教师的调查的结果是该生提前用各种手段拉选票所致。
请问你认为这样的问题该如何处理
答案：（1）做该生的工作，使之明确“班长”的责任、权利和义务，肯定该生愿意当班长的积极动机是好的，更要珍惜同学们的信任，利用这个职务为同学服好务，以身作则起到模范带头作用。
树立自己的威信，真正成为有号召力的领导。
（2）改变班长的任命方法，不能单凭投票的方式来竞选班委，能者上，庸者下，树立正气，抑恶扬善。
题目二
案例简述：一代课老师反映班上小赵同学不知何故连续3天不交作业。
班主任把小赵叫到办公室，问他什么不交作业他低头不语；给他讲学习的意义，做作业的重要性，他还是一言不发。
班主任大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。
否则...原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。
这下班主任没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？
问题：（1）请你分析该班主任的做法
（2）对不交作业的学生该如何处理
参考答案：
1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要
性，这些做法是没问题的；
但是大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。
这种做法也容易使老师下不了台。
2.在此种情况下，作为班主任应了解学生不交作业的原因，如果学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。
然后针对学生的具体情况进行分析，寻找切入点和学生进行沟通交流。
题目三
案例简述：小明今天早晨又迟到了，并且一副精神萎靡的样子，他这学期已多次迟到了，成绩也不好，班主任也多次和他交谈过，也与家长联系过，小明也在家长和班主任面前也作过保证，但一段时间后，老毛病会复发。
最近具同学和家长反映，小明迷恋网络游戏，也经常有厌学情绪，家长也对他没有办法。
问题：（1）作为班主任，你认为应该怎样处理小明这件事
（2）学生上网成瘾，应采取怎样的教育对策
上网成瘾是中学生普遍的心理健康问题，作为思想政治教育直接实施者的班主任，必须了解和掌握必要的心理健康知识，具备心理疏导和处理心理危机的基本技能，才能满足当前中学生思想政治教育的需要。
迷恋网络具有几个特点：
1.透支快乐行为极端。
上网让快乐更快乐，下网后让痛苦更痛苦、心烦意乱。
渐渐地对生活变得悲观，甚至出现暴力倾向的心理变态，容易走向犯罪。
2.网瘾体现精神需求。
网瘾能反映出孩子的精神需求。
网上聊天满足孩子并未得到满足的情感交流需求，网络游戏能让他们找到现实中没有的成就感和满足欲。
所以，作为班主任，采取强硬手段去阻止这种行为显然是没有效果可言的。
可以采取以下解决方案：
1.兴趣转移，加强和其他同学的交流。
通过兴趣的转移，让以网络发泄情绪的方式转变为积极健康的发泄方式。
比如秘密侦查到张贵生的兴趣爱好后，经常和他谈些感兴趣的话题、体育课组织篮球比赛、和美术老师一起创办书法绘画小组等，这些建立在现实生活的美好与同学间的温暖之上的活动都让其得到难以抹掉的“快感”。
2.网络教育。
正确认识并利用网络。
通过开展辩论会等，让其知道网络是一把双刃剑，有它有利的一面，也有不利的一面。
让其明白正确的利用网络将会受益匪浅；不当的利用将会后患无穷。
（主题班会）
3.心理教育。
网瘾青少年的内心都是比较封闭的，不愿意与人沟通交流。
心理沟通，让小明做心理咨询，说出自己内心深处的苦楚，了解其内心的真实想法，与他达到心与心的沟通，这是戒除网瘾最基础的一步也是最关键的一步！（学校设心理咨询室）
4．开展丰富多彩的文体活动，加强对学生的人生观教育。
5. 与学生家长沟通，共同教育。
题目四
1、案例简述：有一天早晨打预备铃不久，班主任来到教室准备上课，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。
问题：这时班主任应该怎么做
答案：如果这两个女生见到班主任之后主动收敛了自己的行为，班主任可以先不要开门见山的进行教育。
可以用诙谐的语言或玩笑一带而过，转移学生的注意力，缓和紧张气氛，同时也避免的了师生之间的尴尬。
事后再找学生了解情况。
处理依据：善意“忽视”学生不良行为
在教师善意的“忽视”中流露出对学生的爱和尊重。
善意的“忽视”学生不良行为，有意识地关注其积极行为并进行强化，有利于学生健康成长与发展。
2、评委提问：如果学生和你当场顶撞起来，你会怎么处理
在这个时候，班主任一定要保持冷静，不要被他们的状态所感染，要头脑清醒，不要着急忙着怎么去解决这件事情，而是先思考一下该怎么样解决他们的心情，让他们先冷静下来。
做法是:不要让某位学生先说话，因为一位同学先说话，另外一位学生必定会进行反驳，甚至在老师面前都会让他们的矛盾升级。
先让他们先冷静下来，条件允许的话让他们在不同的房间里呆着，给他们每人一张纸，用笔写下事件发生的经过。
然后结合第三个目击者的陈述对事件的发生过程做一个了解。
接下来，教师再单独与发生矛盾的同学谈话，运用相关心理学知识，留意他们当时的情绪，让他们心情先平静下来，再着手解决事情。
题目五
案例简述：自从做了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生下晚自习后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。
满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。
问题：请你分析产生这种问题的原因
参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。
并不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。