二年级上册语文公开课及教学反思

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二年级上册语文黄山奇石教学反思(优秀6篇)

二年级上册语文黄山奇石教学反思（优秀6篇）《黄山奇石》教学反思篇一每学期最激动忐忑的公开课又来啦，决定了很久也问了很多老师的建议之后，最后决定讲《黄山奇石》这一课，《黄山奇石》是一篇写景的文章，主要突出便是在于“奇”。

在讲课之前，我同孩子们已经学习过了《古诗二首》，引导孩子们学会欣赏美丽的景色，但在教课前我仍担心不能引导孩子们感受到黄山“奇”的特点，好在有组长和同事的帮助和建议，我对教学设计做出了修改，最终完成了本次的教学。

在学习课文时，我采取“自学+小组合作学习+全班交流”的方式，运用小表格通过对第二自然段描写“仙桃石”特点的动词的教授，让他们自己找到剩下每种奇石的特点，体会奇石的奇特，充分发挥孩子们的主体性，把课堂还给他们，把思考也留给他们。

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，虽是低年级的语文教学，我也尝试着让孩子们进行一些浅层次的探究性学习，培养他们探究的兴趣。

通过图文结合让孩子们用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文的理解，他们的兴趣很浓，学习的效果也非常好。

在让孩子进行自主学习、合作学习的时候，我给了他们充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见，把学习的主动权交给他们，让他们能更好的理解文章的内容。

但是总有做的不足的地方，比如教学设计不够严谨；课堂上有两个明显的字音错误；课堂上孩子们的读书姿势应该着重强调；在让孩子们模仿奇石样子的时候比较仓促，不具体；在让孩子们理解概念性的问题时解释的不够严谨清晰；同时最后的练习说话环节因为没有把握好时间，参与的学生只有一位，没有达到预期的效果，课堂时间的把控上面还需要提高。

通过这堂课的教学，让我体会到，孩子们的力量是强大的，给他思考的时间，加以引导，得到的预期效果会很不一样，同时教师应注重教学方法的转变，每次都有新收获，希望再接再厉，继续加油。

《黄山奇石》教学反思篇二本课讲的是彼得。

弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。

人教版二年级语文上册教学反思

人教版二年级语文上册教学反思人教版二年级语文上册教学反思1通过这次的公开课，我又发现了很多不足。

一、时间把握上有待加强。

在备课的过程中，担心的是时间绰绰有余，可是在实战过程中却发现时间远远不够，以至于指导写字这个环节没有切实有效地开展，而是像蜻蜓点水，草率结束。

二、在课堂上如何有效地引导学生值得思考。

在整堂课上，我设计了一个又一个问题，一直想让学生往我预想的那个答案靠拢，而课堂上学生的感悟是多元化的，当学生讲的感受和我预设的问题答案大相径庭的时候，我束手无策，我只能无奈地请她们坐下，再加上中途发生了我一直担心的问题——多媒体死机了，紧张的心情让我无条件地重复学生的话，我想一个经验十足的老教师也许就能水道渠成地将学生引导过来。

我想我是欠缺的。

三、朗读得多，但还是缺少一个让孩子将课文语言内化为自己语言的机会，没有为学生提供运用语言的平台，也没能达到自己预期的目标。

人教版二年级语文上册教学反思2一、立足整体，激发兴趣《课标》指出：“在教学中尤其要重视学生良好的语感和整体把握的能力。

”低年级语文教学也要着眼整体。

课堂教学开始，我注重对文本的整体感知，让学生自己读课文，猜猜“我”是什么，以激发起学生的读书兴趣，使学生“喜欢阅读”。

接着又从整体内容把握教材，让学生边读边思考，并用笔画出“我”都变成了什么。

最后又回归整体，有语气地朗读课文。

课程标准指出“语文教学应激发学生的学习兴趣”。

根据二年级学生的年龄特点，猜谜是他们非常喜欢的活动。

在教学时，我以谜语导入，巧设悬念吸引学生注意力，激发学生学习新课的强烈愿望。

接着让学生说说通过这些谜底发现了什么？一下子将学生的积极性调动起来。

二、多法并举，识记生字低年级识字是教学的重点。

初读课文前我给学生提出要求，让学生读准字音，将句子读通顺。

课件直观地出示课文中带有生字的词语，让学生自读、指名读、小老师领读等形式认读，同时结合图片识记：“雹”、“稼”二字，从而激发兴趣，调动学生参与的积极性，从而轻松达到读准字音，突出重难点字音的目的。

二年级上册教学反思8篇

二年级上册教学反思8篇二年级上册教学反思篇1这篇课文时我精心准备的一堂公开课，在师傅吴老师和我的反复打磨中较成功的完成了，通过这一次的反复修改教案和试教，让我对教学，教好学有了更深的感悟！1.把握教材，抓住课文的重难点。

本篇课文是第四单元第二篇课文，这个单元都是寓言故事，从语言故事中感受道理：懂得做任何事情都要注意事物之间的联系，而我在教学的过程中虽然引导学生明白了葫芦叶子和葫芦果实之间是有联系的，但是始终到课结束了我也没有捅破这张纸，所以整体来说对课文重点的把握还是不够的。

但是，本篇课文的知识与技能教学目标：体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气，对于这个教学目标我认为我还是把我得很好的，通过反复的读、语气的指导以及变换句式让学生理解这几个句子。

2.认真备学生，教师放手，让学生大胆说为了这篇课文能达到更好的水平，我总共试了三次，每一次吴老师都会告诉我，让我少说话，多倾听学生的，可是我总是怕学生打不上来，我只能按部就班的走，当学生出现危机时，我便赶紧“搭救”，后来我发现确实是我走入了误区，我只是一味的去走过场，完成教学进度，却没有放手让学生自己去感悟，所以课堂气氛活跃不起来，学生不用说，不想说，其实都是因为教师引导得不够，通过两次试教，我慢慢地学着把课堂交给学生，让他们自己读，自己领会语气，自己感悟课文内容，我发现他们真的很棒，适当的激励更是让学生融入课堂，做课堂的主角。

3.注重朗读，让学生在朗读中感悟第一自然段是写小葫芦可爱的样子的，所以要引导学生读出对小葫芦的喜爱之情，而本篇文章中第三自然段种葫芦的人说“小葫芦，快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢！”更是文章中的亮点，学生要读出种葫芦人的喜爱与急切的感情，那么当再出现那一副葫芦坏了的图片时，学生就会自然而然的感受到种葫芦人的心痛了。

总之，只要把握重点，放手让学生自主学习，注重学生朗读的指导，相信不管那篇课文都是可行的。

二年级上册教学反思篇2我要的是葫芦》这篇寓言是让学生明白植物生长要经历一个过程，事物之间是有联系的。

二年级语文上册公开课 12坐井观天12《坐井观天》第二课时教学反思

12《坐井观天》第二课时教学反思
1.看一看，利用图画明白寓意。

课文中小鸟说：“天无边无际，大得很哪！”紧扣“无边无际”一词，出示课件，让学生看一组小鸟飞过草原，飞过平原，飞过大海等画面，自己根据画面进行解说。

这样学生最后明白了：小鸟见识广，青蛙所见有限、目光狭小，我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。

学生很自然地悟出寓意，在“润物细无声”中得到启示，受到教育。

语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的熏陶过程，学习寓言故事，就是要学生透过一个简短的故事明白一个深刻的道理，并在生活中恰当地运用。

2.读一读，揣摩人物心理。

教学本课，将朗读作为教学的主要任务和手段，在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维，特别是引导学生进行分角色朗读。

本课以青蛙和小鸟的对话展开故事情节，通过多种形式的朗读促进学生对故事情节、人物心理的理解，让学生在读中明理，在读中悟趣。

如通过在读中展开想象，感受青蛙和小鸟的生活环境。

通过加提示语、配合动作等方式朗读，读懂青蛙和小鸟关于“天是大还是小”的争论。

通过分角色读，感受青蛙和小鸟的心理活动，体会“笑”的丰富内涵，既培养了学生良好的语感，又让学生感知了寓意。

3.说一说，拓展延伸，培养想象。

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课文中青蛙认为天只有井口那么大，自己不会弄错。

它错了没有？我们怎样才能让青蛙认识到自己的错误？于是让学生动脑想办法，同时出示课件：青蛙跳出井口，站在井沿东瞧瞧，西望望，它会怎样想，怎样说呢？学生讨论，各抒己见，既加深了对文本的理解、领悟，又训练了语言表达力，既丰富了课文资料，还训练了思维的广阔性，培养了语文素养。

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二年级语文上册公开课 12坐井观天教学反思

《12.坐井观天》（第一课时）教学反思
《坐井观天》这篇课文讲述了小鸟和青蛙在争论天的大小的寓言故事。

这个故事告诉我们看待问题和认识事物，要站得高才能看得全面。

以下是我对这篇课文的教学反思：
一、采用“双主课堂”教学
1.随着“双主课堂”的深入教学中，第一课时我主要学习课文里的生字和初步了解课文大意，让学生更容易读懂课文，提高他们的阅读兴趣。

2.在识字环节，学生们能自主学习认识生字并且四人小组合作交流，教师省了很多的字形分析和讲解，只是在扩词训练上没有给孩子们充足的时间进行说话训练。

二、学习默读的方法，掌握朗读技巧
默读是阅读的一种重要方式。

学习《坐井观天》一课，让学生学会一种读书的方式。

课堂上先让学生出声朗读课文，然后告诉学生默读的方法：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。

让学生比较这两种读书方式的不同之处，并告诉学生默读的好处。

接下来训练学生进行默读，先让学生通过默读，理解每一节的意思，了解构段形式，初步理解文章大体内容，再让学生带着不同的问题进行再次默读，提高默读的效率。

三、写字教学
在这一环节中，我出示了本节课需要掌握的10个生字，首先让学生观摩每个生字。

分析每个生字的结构。

然后说一说哪几个生字比较难写，教师进行了范写指导，学生描红。

然后找出简单的生字，老师给全班同学讲。

这样既调动了学生学习的积极性，也巩固了本课学
习的生字。

但这一环节中我比较仓促地对学生所写的字进行展示点评，以致于学生对自己所写的字没有一个正确的认识。

另外，不能把生字放到课下解决，这个对二年级的孩子来说不现实，识字任务一定要放到课堂上解决。

北师大版二年级语文上册松鼠日记公开课教案和教学反思

北师大版二年级语文上册松鼠日记公开课教案和教学反思松鼠日记（北师大版小学语文二年级）【学情分析】经过一个学期的学习，学生的识字、写字及阅读能力都有了很大提高。

二年级学生年龄小,活泼好动,对动物比较喜欢,感兴趣,但对松鼠和刺猬这些动物的过冬生活不大了解。

所以教学时我注意放手让学生自主学习、探究问题。

【教材分析】《松鼠日记》以日记的形式记录了小松鼠和他的朋友的有趣生活。

课文对景物的描写、对动物的描写都生动活泼。

我在教学过程中，设计了让学生自读自悟、质疑解疑这一教学环节，即通过四人组的讨论并汇报学习，通过相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种答案，从各个不同的角度去思考、去发现问题。

【教学目标】知识与技能（1）认识13个生字，会写6个字。

积累词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解日记的格式，学写日记。

过程与方法读议结合，理解课文，自主发现，共同总结日记格式。

情感态度与价值观培养学生留心观察的习惯和写日记的兴趣。

【教学难点】掌握日记格式，学写日记。

【教学准备】多媒体、小黑板。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时（一）、谈话导入1.冬天到了，你知道小动物是怎样过冬的吗？（学生交流自己的认识）今天我们学习新课文《松鼠日记》，从中了解一些动物过冬的知识。

2.板书课题，学生齐读。

3.识记生字“鼠”，理解“日记”初读课文，识记生字1.教师范读课文，学生初步了解课文内容。

2.学生自读课文，圈画生字、生词，读准字音。

3.同桌相互认读生字、生词，读准字音。

4.出示生字卡，多种形式认读。

松鼠阴天塞进扒开刮风附近木牌打扰任然估计5.小组合作识字，探究识字方法。

6.出示小黑板巩固生字。

、指导写字1.出示会写的字，指名认读、组词。

2.学生边认读边观察每个字的字形及间架结构、笔画。

3.交流自己的发现。

4.教师范写，强调书写要点。

困：全包围结构，注意先里头后封口的笔顺规则，里面的“木”最后一笔是点。

森：上下结构，注意三个“木”的变化。

二年级上册语文拍手歌教案公开课

二年级上册语文《拍手歌》教案公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《拍手歌》。

（2）理解《拍手歌》的内容，体会其中的韵律和节奏。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过拍手游戏，培养学生的节奏感和协调能力。

（2）运用图片、视频等媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。

（2）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

（3）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵《拍手歌》，掌握生字词。

难点：理解《拍手歌》的内容，体会其中的韵律和节奏。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创设直观、生动的学习情境。

2. 游戏教学法：采用拍手游戏，激发学生的学习兴趣，培养节奏感和协调能力。

3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高合作能力和口头表达能力。

4. 启发式教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考、积极参与。

四、教学准备：1. 教材：《二年级上册语文》2. 课件：图片、视频等媒体资源3. 学具：拍手道具（如小手拍）4. 课堂练习题五、教学过程：1. 导入新课（1）教师带领学生拍手游戏，引导学生进入学习状态。

（2）简介《拍手歌》的背景和特点。

2. 学习课文（1）教师带领学生朗读《拍手歌》，注意节奏和韵律。

（2）学生自主学习，勾画出生字词。

（3）教师讲解生字词，学生跟读。

3. 理解课文（1）教师运用图片、视频等媒体资源，帮助学生理解课文内容。

（2）学生分小组讨论，分享自己的理解。

4. 课堂练习（1）教师布置练习题，学生独立完成。

（2）教师批改并讲解，学生订正。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生展示自己的学习成果，分享收获。

（3）教师布置课后作业，学生回家巩固。

2024年部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐3篇

部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案第【1】篇〗一、导入环节：1.学习小妙招——单元课文点赞。

2.还有一个地方，引出葡萄沟，书写课题。

二、复习环节1.摘葡萄游戏，复习上节课学习的多音字和易错词语。

2.自由朗读一遍课文，想一想，葡萄沟是个怎样的地方？请大家轻轻地端起课本，开始吧。

3.填空复习第一自然段。

三、学习第二自然段1.葡萄沟还好在哪里呢？请同学们找到课文的第二自然段。

数一数一共有几句话。

教师范读，同学一边听一边思考每一句都写了什么？2.齐读第一句话，你知道了什么？指导学生圈出关键词“梯田”。

3.自己读一读第二句，试着找找关键词，想一想这句话写了什么？学生体会枝叶茂密，指导学生朗读。

4.这么茂密的枝叶会结出什么样的葡萄呢？找一位同学读一下第三句话，其他同学边听边圈关键词，思考这句话你读懂了什么？5.学生区别五光十色和五颜六色。

五光十色颜色有光彩，更加鲜艳。

通过再感受葡萄五光十色。

指导学生朗读。

6.练写句子。

这么优美的语句我们也能写得出来。

公园里的花都开了~~~~~。

你想象一下，这些花盛开的时候具有什么样的特点？学生展示。

7.让我们再有感情地齐读第三句。

葡萄沟的葡萄五光十色，又多又美，真是个——好地方。

8.自读第四句话，你读懂了什么？通过关键词热情好客，准会，最甜，吃个够。

体会老乡热情好客。

指导学生朗读。

9.学习方法总结：1分2抓3读。

10.齐读第二自然段。

四、学习第三自然段1.请你默读课文第三自然段，完成两个问题。

2.学生汇报。

结合晾房。

3.新鲜的葡萄是怎么制成葡萄干的？请你看着这个过程示意图，自己说一说，可以用上“先，再，然后，最后”4.这样制出来的葡萄干是什么样的？齐读句子。

这个句子是写出葡萄干的两个特点（颜色鲜味道甜）。

5.学生扮演葡萄沟的维吾尔族老乡介绍葡萄沟。

6.给葡萄沟点赞。

千言万语化作一句话最能表达我们此时此刻的心情。

齐读第四自然段。

二年级语文小马过河公开课教案及教学反思

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展角色扮演活动，提高学生的表演能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）通过课文学习，培养学生勇敢、自信的品质。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟练地朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2. 生字词学习：认读“小、马、过、河”等生字词，理解字词在课文中的含义。

3. 课文理解：引导学生通过课文内容，分析小马过河的过程，体会小马勇敢、自信的品质。

4. 小组讨论：分组讨论课文中的环境保护主题，引导学生关注大自然，培养保护环境的意识。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在表演中进一步理解课文内容，提高语言表达能力。

三、教学重点与难点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）角色扮演活动的组织与开展。

四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组讨论法。

2. 教学手段：利用图片、视频等资源，辅助课堂教学。

五、教学过程：1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注小马过河的场景，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：引导学生认读生字词，理解字词在课文中的含义。

4. 课文理解：分组讨论课文内容，引导学生体会小马勇敢、自信的品质。

5. 小组讨论：讨论环境保护主题，培养学生的环保意识。

6. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在表演中提高语言表达能力。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

部编版语文二年级上册《植物妈妈有办法》公开课教案及教学反思

《植物妈妈有办法》教案一、教学目标1、认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“为”“得”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

二、教学重点认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“得”在本课的读音，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教学难点激发学生观察植物，了解植物知识、探索植物奥秘的兴趣。

四、教学课时2课时五、教学准备多媒体课件教学过程：第一课时一、质疑导入，激发兴趣。

师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文《植物妈妈有办法》。

齐读课题：3植物妈妈有办法（两遍）师：读完课题，你有没有什么疑问？植物妈妈有什么办法？关于什么的办法？今天，让我们一起来学习课文，看一看植物妈妈的办法到底是什么吧。

二、预习检测师：课前老师让大家预习了，谁来展示一下预习成果？两名学生同时上台展示课本预习成果。

师找其他学生评价。

师：看来同学们都预习的很棒，词语宝宝已经迫不及待的想要和大家打招呼了，谁来读一下这些词？出示PPT词组：植物如果旅行准备纷纷四海为家变得观察粗心知识离开炸开1、指生读。

PPT出示多音字：为、得。

为wéi（成为）得dé（得到）wèi（为了） děi（非得）de（觉得）2、带拼音齐读。

3、排火车读。

4、指导书写。

课件出示生字，同桌交流是用什么方法记住这些生字的，再指生说一说。

让学生按结构给这些字分类，说一说哪个字比较难写。

师：同学们，“如”这个字比较难写，仔细观察，你有什么发现？生1：左右结构，左窄右宽。

生2：女字旁横不能出头。

……师：伸出你们的手指笔，和老师一起写一下这个字。

边写边说笔顺。

生在课本上练写一遍，老师拿一本展示，指生评价。

根据评价，再练写一遍。

三、初读课文生字同学们都已经掌握了，接下来让我们进入课文，一起来看一下，植物妈妈想办法是要做什么吧。

1、播放范读，生听范读，正字音。

2、师：谁来说一说，植物妈妈想办法是想要做什么呢？（旅行）四、精读课文1、同桌合作学习第一节，弄懂：“孩子”是谁？（种子）什么是“四海为家”（到处都可以当作自己的家），“旅行”又指什么？（种子离开植物到达其他地方）。

部编版语文二年级上册坐井观天公开课教案推荐(3)篇

部编版语文二年级上册坐井观天公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册坐井观天公开课教案第【1】篇〗一、教学目标1.知识与技能目标：认识三个字（沿、际、信）；能正确写出八个字。

2.过程与方法目标：可以通顺流利的朗读课文。

3.情感态度价值观目标：理解放开眼光，乐于去探索世界的道理。

二、活动重难点理解坐井观天的意义，明白放开眼光、乐于探索世界的道理。

三、活动准备情境教学法、角色扮演法四、活动过程（一）导入结合图画理解题目“坐井观天”，引入小鸟和青蛙之间会发生怎样的故事，导入新课。

（二）新课1.初读自由大声朗读课文，在朗读的过程中圈出不认识的生字词。

解决“沿、际、信”的读法和写法，明白字的意思。

分角色朗读课文。

引导思考：大家一起想想在小鸟眼中和青蛙眼中，天是什么样子的？（小鸟：无边无际；青蛙：井口大）进一步引导：为什么在它们眼中天不一样大呢？（结合课本插图，找出原因在位置不同）（三）拓展角色扮演游戏：6个学生围城一个圈扮演“井”，一名学生扮演“青蛙”坐在井里，一名学生扮演“小鸟”在“井”外。

游戏开始，老师在黑板上写词“天很蓝”，问井底小朋友知道老师在做什么吗，再问小鸟扮演者。

通过不同回答，让学生体验坐井观天的局限性，从而得出“只有跳出来，才能放开眼光看得更远”的道理。

（四）总结与作业总结：今天学生什么字词，明白了什么道理。

作业：把坐井观天的故事讲给爸爸妈妈听。

五、板书设计坐井观天小鸟站在井沿天空无边无际青蛙坐在井底天空井口那么大位置不同，眼光不同——跳出来，放开眼光，看的更远。

六、教学反思试讲逐字稿题目：《坐井观天》上课，起立，同学们好，请坐。

上课之前，老师先问大家，大家以前听过童话故事吗？同学们都说听过，这位同学听过《小猫钓鱼》的故事，听过《种太阳》的故事，好，大家啊，听过很多的童话故事，现在大家请看大屏幕，老师啊，给大家播放了一个小小的，大家看上有什么啊，有一口井，在井里坐着的是青蛙，那在井边站着的是一只小鸟，今天啊，我们的故事就发生在小鸟和青蛙之间。

二年级语文上册全册教学反思

二年级语文上册全册教学反思教学反思：二年级语文上册全册二年级是小学阶段的第二个年级，对于学生来说，这一年是接触更多的学科知识和学习任务的节点。

作为一名语文教师，我对二年级学生进行语文上册全册的教学反思如下。

一、教材分析二年级语文上册全册主要涵盖了《小熊过桥》、《二百多一》、《穿葫芦》、《猴子捞月》、《森林里的小木屋》等15篇课文。

这些课文内容生动有趣，易于我们进行启发式教学和学生参与互动。

同时，课文涉及到了字音、词义、句子结构、作文等多个方面的知识，能够帮助学生进行基础知识的巩固与扩展。

二、教学目标通过本学期的学习，我希望学生能够掌握以下内容：1.识字能力：认识和掌握一定数量的生字词，提高学生的识字能力。

2.阅读能力：培养学生的阅读习惯，提高阅读理解能力。

3.语言表达能力：培养学生的书面表达能力，提高写作水平。

4.快乐学习：通过多样化的教学方式和活动，营造良好的学习氛围，培养学生对语文的兴趣和自信。

三、教学方法为了达到上述目标，我在教学中采用了以下方法：1.启发教学法：通过提问和引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们主动思考。

2.循序渐进法：根据每个学生的学习能力和个体差异，有针对性地进行教学，适应学生的需求。

3.合作学习法：通过小组活动和合作探究，激发学生的合作学习精神，提高学生的应对问题和解决问题的能力。

4.游戏教学法：通过游戏形式的教学活动，增加学生的参与度和学习兴趣，提高教学效果。

四、教学过程在本学期的教学中，我充分利用了教材中的图片、故事情节等资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

针对每一篇课文，我采用了多种方式进行教学。

例如，在教学《小熊过桥》这篇课文时，我采用了启发教学的方式。

我先让学生仔细观察课本上的插图，然后问他们：“小熊过桥的时候，为什么下面的鱼都被吓跑了？”学生们积极回答，通过讨论和猜测，他们逐渐明白了小熊的“翅膀”的用途。

接着，我引导学生朗读课文，对生字词进行解释和理解，再通过做题和小组活动来巩固学习成果。

二年级上册语文学案及反思-课文(一)-小蝌蚪找妈妈

二年级上册语文学案及反思-课文（一）-小蝌蚪找妈妈一、课文概述1.1 课文内容本课文是一篇小学语文必修的童话故事，文中主人公小蝌蚪失去了他的母亲，为了寻找他的母亲，小蝌蚪开始了一段漫长的旅程。

在这段旅程中，他遇到了多种多样的好心人，遭遇到了多种困难，但最终他通过自己的努力和勇气找到了他的母亲。

本文强调了勇气、母爱等主题，具有深远的价值。

1.2 课文目标通过教学，使学生能够：1.熟读课文，理解课文主旨，并分析故事情节；2.加深学生对儿童童话的认识，理解童话故事中的寓意和人生道理；3.引导学生感受“母爱”这一主题，从中得到启示；4.提高学生的口语、阅读、写作能力，让学生在听、说、读、写中全面提高。

二、教学过程2.1 导入通过引导学生合理安排时间，激发他们要好好读书的热情，进而引发学生对于课文的兴趣。

2.2 阅读课文学生阅读主文本，理解故事情节，学生自由发散想象各章节主要情节以及各角色的特点，记录下来，引导学生探究故事背后表达的“勇气”和“母爱”主题。

2.3 理解课文让学生对于全文的情节进行把握，根据选段获取文本信息，强化段意与全文之间联系，找到段与段之间的关联点，并注重表达联系所达成的目标，对于故事的主要人物及事件加以认真理解，明确故事情节，领会故事中所蕴含的寓意与人生哲理，并以故事人物或情节为例记叙其寓意所在。

2.4 分析生字词与语文小知识在理解故事线程的同时，针对生字进行一一解释，关注语言的美感和文学的修养，加深对于语文知识的了解。

2.5 学习背诵学生通过课文遣词造句、概括整理、字句串记、师生互抄等方式，使得学习变得有趣、严谨、高效，在语言表达上得到了训练和提高。

三、课程反思3.1 教师反思在本节课程教学中，我认为自己应该做得更好。

首先，在教学过程中耐心倾听学生的问题，创设浓郁有趣的教学环境，激励学生思考和探究。

其次，更多地引导和鼓励学生以积极、主动、思辨的态度进行学习，让语言的学习变得更加生动有趣。

小学语文二年级上册S版《征友启事》公开课教学设计和反思

小学语文二年级上册S版（征友启事）公开课教学设计和反思教材分析本课是一个很有教育意义的童话故事。

写的是小牛两次不同的征友启事带来的不同结果。

故事浅显易懂，言语朴实，让学生读后明白，说话不同会有截然不同的结果的道理。

本节设计忠实学生自主、合作、探究的学习方法，通过多种形式的读书、商量，让学生积极参与学习的全过程，并从中获得体会。

学情分析在备课之前，我和几个同学聊了一下，我问他们，你们的朋友都有谁，为什么喜欢和他们玩呢，他们有什么优点和缺点呢，依据学生的答复，发觉它们比拟喜欢说，因为他或者她和我喜欢玩的东西一样，因为他或者她和我家住的很近，我们一起回家，学生们大都从自身的感受出发，他们处在一个认知的初级阶段，还没有过多的去考虑别人的感受。

本文揭示的道理，可以让学生感想在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

教学目标1，认识12个生字，会写7个生字，学习3个新编旁“弓、辶、戈〞，理解“或者〞的意思。

2，能正确、流利地朗读课文。

3，理解课文内容，明白说话不同带来的效果不同的道理。

教学重点和难点重点：正确、流利地朗读课文，正确认读或书写会认、会写的字。

难点：明白说话不同带来的效果不同的道理。

于 2022-11-1 12:24 编辑教学过程教学反思1. 这是一篇有趣的童话，教学本课时，我首先让学生抓住两次“征友启事〞的内容让学生朗读，并进行比照，使学生明白了“或者〞的意思，同时也明白了两则启事的不同，最后使学生进一步明白了与人交往时，除了考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况，对朋友的要求不能太多，多替别人着想，就肯定能交到更多的朋友的道理。

2.我体会到“问题〞设计的重要性。

要想让学生学得快，学得好，就要熟读教材，精心设计问题。

只有这样，既能让学生很快地抓住课文的重点，又让学生很X想课文内容。

3.要图文并茂，想象文中“人物〞的表情。

4.造句的力量，四个动物都要和小牛做朋友的四句话中，有四个字“同〞“陪〞“跟〞“和〞意思非常相似，但是作者并列地运用了它们，防止了言语的重复和累赘，可是，如哪里理这局部，才能让学生体会到中华民族言语文字的奇妙之处呢？我依旧采纳了最原始但却最扎实的造句训练，在多个句子的感想中，学生明白了这四个字的意思其实是根本一样的，体会到了文字的奇妙。

北师大版小学二年级语文上册流动的画公开课教案及教学反思

北师大版小学二年级语文上册流动的画公开课教案及教学反思本帖最后由网站工作室于XX-10-11 09:05 编辑学生状况：由于学校地处偏僻的乡村，学生的生活环境较小，对外面世界的接触比较少，面对此刻新课改下的教科书，学生对一些知识的理解只停留在表面的感知阶段，阅读的机缘也相对较少，理解能力较差。

教材分析：《流动的画》是北师大版上册二年级第四单元的课文《流动的画》是坐在火车窗边观赏祖国大地，感到祖国美如画，这画是活生生的，流动的。

面对如此美丽的画面，“我”舍不得将手中的垃圾往窗外扔。

教学目标：1．会认本课9个生字，会书写8个。

2．能正确、流畅、有情感地朗诵课文。

3．通过学习课文，学生加倍了解祖国，酷爱祖国，树立起尽力保护国家利益的意识。

4．初步学习查字典。

教学重点：1．有感情地朗读课文，感受祖国美丽如画。

2．学习查字典。

教学难点：初步学习查字典。

第一课时教学用具：生字卡片教学进程：一、导入新课今天老师给你们带来了一幅流动的画，你们愿意看看吗？这节课咱们就一路学习《流动的画》板书二、师生一起参与探讨一）初读课文，了解课文大意。

1．自己小声读课文，注意生字的读音。

2．请你读给同桌听一听。

3．请一名同窗来读一读。

二）学习课文1．“流动的画”指的是什么？2．学习第一段。

自读第一段，告知了我们什么？再读后6句，齐读。

“山坡点点人家……”这句话后面是个什么标点？请你续编。

3．学习第二段，了解意思。

自读，你发现有一个新标点吗？在读这句话时应有停顿，表示“我”在思考和行动的转移。

“我”“突然看见”了什么？最后妈妈为何夸“我”是个懂事的娃娃？（小组讨论）继续讨论：我们用什么实际行动做“懂事的娃娃”？4．有感请地朗读课文。

自己先练习读课文。

请同桌听一听。

指名读课文，请同学们评价。

三）学习生字1．自己认读认字表中的生字。

2．同桌彼此检查。

3．师出示生字卡片，学生抢读。

4．给生字组词。

四）书写生字1．大家以为哪个字最难写。

二年级上册我要的是葫芦课后教学反思(6篇)

二年级上册我要的是葫芦课后教学反思（6篇）二班级上册我要的是葫芦课后教学反思1我10月25日在147班执教了一堂公开课，内容是二班级上册第四单元的14课《我要的是葫芦》的第一课时。

《我要的是葫芦》这篇课文讲的是一个中葫芦的人，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。

通过教学，使同学知道植物叶子与果实的关系，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只留意结果，懂得做任何事都得留意事物之间的联系。

可爱的小葫芦为什么会落呢？教学设计以此问题为突破口，采纳变序阅读法，先学习第一自然段和最终一自然段，再朗读中间两段，感悟问题的缘由：种葫芦的人只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有亲密联系的。

他所犯的错误可以从他的语言看出来。

教学时抓住文中人物的语言朗读体会，并进行分角色朗读，理解课文内容。

将教学设计付诸课堂实践后，我做了如下反思：1、字词教学《我要的是葫芦》这篇课文简短精悍，生字较少，共6个。

教学中，我重点是学习“葫、芦”，读好轻声，并通过读“葫芦叶、葫芦藤、葫芦花、小葫芦”四个词，稳固“葫芦”的读音。

在教学“哇”字是我让同学用换一换的方法把形近的“挂、桂、娃、洼”进行比较记忆，用动作理解“盯”这个重要的生字，正确理解它的含义有助于体会那个种葫芦的人的思想。

在教同学字词的过程中，我重视记字方法的渗透，注意让同学自己学习生字的力量训练。

2、课文教学教学课文时，我注意好词好句的积累。

比方教学“瘦长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白的小花。

”抓住句子中“细”“满””、“绿”“几朵”“洁白”词语，让同学想象描写的景象，体会加上这些词语把葫芦藤的样子、叶子的茂密、花的颜色、大小都描绘了出来。

为写话中加修饰词语作一个预备。

再通过反复的指导同学朗读，读出对葫芦的宠爱之情。

让同学体会种葫芦人的心情。

弄清这篇课文，主要是弄清两个问题：1、种葫芦的很喜爱葫芦，2、为什么种葫芦的那么喜爱葫芦，最终葫芦还是一个个落了。

公开课《坐井观天》的教学反思(二年级上册)

公开课《坐井观天》的教学反思(二年级上册)
我选取了二年级语文上册的一篇寓言故事《坐井观天》，这篇课文短小精悍，主要通过青蛙与小鸟的三次对话，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站的高才能看得远，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。

整节课我的教学流程是这样安排的：
1.播放动画故事《坐井观天》导入本课的学习；
2.在初读课文中，提出问题“本文讲了谁和谁，它们在哪里，在干什么”，让学生带着问题读，比较有针对性。

3.检查生字词。

出示本课生字，接着读词语p
教师备好课，学生才能上好课，但是课堂上学生是能动的个体，实际的课堂上是存在生成的。

在这节课中，我在讲解生字时，没有给予学生示范性的指导，这是一个重大的失误；此外，上课启发引导学生不到位，没有让学生真正明白“坐井观天”的深层含义。

接着，刘老师给予了指导：
在学生初读课文前，提的问题应该不超出两个，对于二年级的学生，他们记忆力有限，问题太多就会记不住。

二年级上册公开课《搭船的鸟》教学反思

教学文档二年级上册公开课（搭船的鸟）教学反思1、自主提问题，激发学生的学习欲望。

童年本身就是一个有着太多问号的年龄，对于一个六七岁的孩子来说无数的好奇和联想充满着他们的小脑袋。

揭示了课题后，我首先发问，看到这个题目后你的头脑中回想到什么问题呢？同学们马上举起了小手，虽然有的学生说的不是很清楚明白，但是我为他们敢于提问题感到欣喜。

归纳起来我把大家提的问题分为三类；搭的是谁的船？搭船的鸟是什么鸟？它要做什么？好的切入点是上好课的先决条件，三个问题的提出层层深刻，不仅训练学生捕捉信息的能力，更把学生很自然地带入到了文本中，为以后的学习打下良好的根底。

2、想象与真实之间形成差距，加深学生印象。

翠鸟这种小动物同学们从没有见过，仅仅通过简短的文字，我想孩子们对翠鸟的认识还是形不成整体全面的感知。

也不会带着喜欢的感觉去读。

于是在几个学生读完翠鸟样子这段后，我并没有急于出示图片，而是让同学们闭上双眼，我再次读这一段，让大家想象翠鸟的样子，然后在纸上画出翠鸟的样子，进接着我出示图片，此时想象与真实之间形成了差距，学生对翠鸟的印象就更加深刻了，喜欢之情犹然而生，此时再读课文，学生的真情自然流露。

3、配合动作，感想朗读。

在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到它的动作敏捷，是一个捕鱼的专家，我先让学生自己理解“冲进〞、“没一会儿〞、“吞〞的意思，然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作，最后又找了几名同学扮成翠鸟做捕鱼的动作，一次又一次的朗读，我感觉同学们越来越有，感觉。

但这节课仍旧存在许多缺乏之处。

首先，为了让学生对翠鸟有更全面的认识，课前我搜集了一些关于翠鸟的知识，其实后来想想，这些信息应该让学生自己去搜集，我只是给予补充完善，从现在开始，应该逐渐培养学生搜集信息的能力。

其次，学完课文后，应结合综.。