青岛版小学数学优秀说课稿模板x
青岛版数学优秀说课稿模板x
小学数学青岛版教材说课稿模板尊敬的各位评委大家好，我是号选手，抽到的课题是《》，下面我将从“教材分析”、“教法学法”、“教学过程”、“板书设计”“四个方面进行说课。
一、教材分析1、教材地位《》是青岛版四年级上册第单元第个信息窗的内容，本节课是在学习了------的基础上进行教学的，同时又是后面学习-----的基础，因此这节课对学生的学习有重要意义。
2、学情分析四年级的学生对“探究式学习”已经有了一定的基础，求知欲和参与活动的愿望明显增强。
学生已掌握很多的数学知识和方法，对“探究式”活动非常喜欢，已经具备初步的探究能力，动手能力的同时也具备小组合作和汇报表达的能力四年级还处于中年级，由于学生年龄的局限，探究学习的的深度还不够，质疑能力、表达能力还需要老师的引导。
3、教学目标结合教材及学生特点，依据《数学课程标准》的要求和理念，确立了本节课的教学目标如下：（1）知识与技能目标：使学生结合具体情境，探索并发现--------，会运用所学知识解决简单的实际问题。
（2）过程与方法目标：使学生主动经历自主探索，合作交流的学习过程，培养观察、比较、归纳、概括等思维能力。
（3）情感与态度目标：使学生在探索------的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
教学目标是一节课的灵魂，对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能，通过对三维目标的制定，我力求抓住本课的教学核心，让学生学有所成，力求关注学生的全面发展，让学生学有所悟。
4、教学重难点根据教学目标的导向，我确定了本课的教学重、难点。
教学重点是------------教学难点是----------------为了能更好的突出重点，突破难点，我利用以下材料辅助教学：二、教法学法布鲁纳说过；“探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。
”所以如何能在教学中给学生创设自主探究的空间，使学生能够积极主动的参与到数学学习过程中就成为我设计本节课基本的教学理念。
【4上】青岛版小学数学四年级上册说课稿(课本泛说)
青岛版小学数学四年级上册说课稿尊敬的各位领导、老师们，大家好！今天，我说课的内容是青岛版小学数学四年级上册。
我将从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。
其中说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例、内容结构、教材立体式整合；说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。
一、说课标（一）课程目标《义务教育数学课程标准》对数学课程提出了四个方面的总目标：知识与技能、数学思考、问题解决以及情感态度与价值观目标，而新课标则将数学思考与问题解决统一概括为过程与方法。
各个方面密切联系、相互交融。
根据学生发展的身体和心理特征，《课标》又把九年义务教育的学习时间划分为三个学段，各阶段间层层递进、步步深入。
四年级处于第二学段，以第二学段的学段目标为依据，下面我就从这三方面来说一说本册教材的课程目标。
知识与技能：1. 认识万以上的数；掌握必要的运算技能。
2. 经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能。
过程与方法：1. 在观察、实验、猜想、验证的过程中发展推理能力，了解解决问题方法的多样性。
2. 经历与他人合作交流解决问题的过程，学会独立思考。
情感态度与价值观：1. 认识数学的价值，感受数学与生活有密切联系。
2. 初步养成乐于思考、勇敢质疑、言必有据等良好品质。
（二）内容标准根据课程标准，数学学科的内容又可以分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。
下面，我就从这四大领域来阐述本册教材的内容标准。
数与代数：1. 在具体情境中，认识万以上的数并会用万为单位表示大数。
2. 在解决简单问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。
图形与几何：1. 结合实例了解线段、射线和直线。
2. 体会两点间所有连线线段最短。
3. 了解锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，并会用量角器进行测量。
统计与概率：1. 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2.认识条形统计图，了解条形统计图的特点，根据统计图回答简单的问题。
单元集体备课(说课稿)四年级上册数学青岛版
单元集体备课（说课稿）四年级上册数学青岛版一、课程目标本课旨在通过“认识重量” 这一主题，让学生掌握比较重量的方法，学会简单的比较大小，培养学生的观察力和思考能力，提高他们的数学运算能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.让学生掌握更加深入的比较大小的方法；2.培养学生观察、分析问题的能力。
教学难点：1.让学生掌握不同材料的重量比较；2.培养学生归纳分类的能力。
三、教学过程1. 导入通过让学生举起手中的物品，让他们感受到物品的重量，从而引出本课主题“认识重量”。
2. 提出问题老师拿出两个相同材质的物品比较重量，引出问题：如何判断哪个更重？接着，老师拿出不同材料的物品，提问学生：如果两个物品是不同材质的，它们比较重量怎么办？3. 观察与实验老师给学生分发一些物品，让学生按照不同的方法进行重量的比较，并让学生自行设计实验，观察不同材料的物品之间的重量比较。
4. 比较大小的方法通过观察和实验，让学生总结出比较大小的方法，并在讨论中引出用数字表示物品重量的概念。
教师可生动形象地讲解厘米和克的概念及如何通过数量的转换来进行比较。
5. 练习巩固让学生通过图表、游戏等方式进行练习巩固，并引导学生将学到的知识应用到日常生活中去，如购物时判断物品的重量大小等。
6. 总结通过课堂回顾，让学生自行总结本节课学到的重点内容，巩固知识点。
四、课堂评价通过课堂练习、小组讨论与个人表现等方面综合评价学生的学习情况，以及考核学生是否达到本节课的教学目标。
五、板书设计•认识重量•如何判断哪个更重？•数字表示物品重量的概念•比较大小的方法六、课后作业1.完成课堂任务并对本节课进行总结；2.家长指导下，观察测量家中物品的重量；3.带来一件比较重的物品，与家人进行讨论和比较。
七、教学反思本节课通过使用实验与观察的方式来帮助学生掌握了更加深入的比较大小的方法，同时也提高了学生的思考和观察能力。
但在今后的集体备课中，我们还可以多探索一些与实际生活内容的结合，让学生能够更好地将所学知识应用于实际中。
青岛版本小学数学小学三年级的下册的说课学习教案稿.doc
青岛版小学数学三年级下册说课稿冯卯镇明德小学田璐尊敬的领导、老师们大家好！今天，我研说的教材是青岛版小学数学三年级下册。
本册教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以探索合作为主要学习方式，实现了数学教育的多重价值。
今天我主要从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。
说课标是说课程目标和内容标准；说教材是说教材的编写特点、编排体例、内容结构以及知识和技能的立体式整合；说建议是说教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。
一说课程目标1、首先，我说第一学段的课程目标。
在小学数学中，第一学段指的是 1至 3年级；课标分别从“知识与技能” 、“数学思考”、“问题解决”、“情感与态度”四个方面进行阐述。
其中，“知识与技能”目标包括以下几点：（1）经历数与代数的抽象、运算过程。
（2）经历图形的抽象过程；掌握图形与几何的基础知识和基本技能。
（3）经历数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。
“数学思考”目标包括以下几点：（1）发展数感及空间观念。
（2）能对数据进行归类，体验数据中蕴含着信息。
（3）提出简单的猜想，表达自己的想法。
“问题解决”目标包括以下几点：能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
“情感与态度”目标包括以下几点：（1）具有好奇心，能尝试克服困难、感受数学与生活的密切联系并能尊重客观事实。
（2）具有合作探究意识；坚持真理、严谨求实的科学态度。
以学段目标为蓝本，又分别从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域阐述了各学段的内容标准，本册的内容标准为：数与代数：（第一单元两、三位数除以一位数；第三单元两位数乘两位数；第五单元年月日；第六单元、小数）1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数比较大小、进行简单的加减运算。
2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
青岛版小学数学说课稿第二版
青岛版小学数学说课稿第二版青岛版小学数学说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的内容是《》根据新课标的理念，我将从教材分析^p 、教学目标分析^p 、教学方法分析^p 、教学过程分析^p 和板书设计五个方面加以说明。
※首先，是教材分析^p本课教学内容是青岛版小学数学四年级（）册第（）单元《》这部分知识。
《》是在学生掌握了的基础上进行教学的，也是后面学习的重要基础/是小学学习的最后阶段/是小学首次学习。
※其次，确定教学目标及重难点《中国学生核心素养》中提到学生发展的核心素养分为文化基础、自主发展和社会参与三个方面，根据新课改的三维目标，我确定：根据以上教学目标，结合本节课教学内容，我认为本节课的教学重难点为：重点：难点：※第三，教学方法分析^p ：为了突出重点，突破难点，我在教学中※接下来我将重点分析^p 教学过程：新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是师生互动交往和共同发展的过程，因此本节课我安排以下教学环节：首先，创设情境，提出问题：课件出示/讲故事提问学生：？引起学生的认知冲突，由此引出课题并板书。
为了解决这个问题，接下来引导学生自主探究、合作交流：在探究之前，我设置了整节课的评价方式，展示多媒体动画图，告诉学生本节课我们将完成（）项任务，每完成1项任务，动画中的机器猫就会带你到一处神奇的地方，从而进一步调动学生探究问题的积极性，“神奇的地方”是和每一个任务相关的小视频，以此来增添学习的乐趣，开拓学生的视野，也发挥了信息技术在数学教学中的应用。
以上是新授内容，接下来巩固基础，学以致用我设计了两个层次的活动：巩固环节结束后，总结反思，深化认识：我会提问学生，通过本节课学习，你有什么收获？学生畅所欲言。
我会一一给予积极评价，并做总结升华。
总结之后自然引出本节课的作业内容：本节课我设计了必做题和选做题，既考虑到学生的共性，又照顾到学生的个性。
※最后说一下板书设计我的板书设计重点突出，条理清晰、直观、形象以便学生易于掌握。
认识位置(说课稿)一年级上册数学青岛版
一、前言这是一篇关于一年级上册数学青岛版中的“认识位置”单元内容的说课稿。
在本单元中，我们将通过学习、探究、体验等多种途径，使学生对位置的概念有一个全面、深刻的认识。
二、教学目标1. 知识目标：•知道上下左右等方位词，并能正确应用；•掌握用线图表示位置的方法；•了解复杂图形与简单图形的位置关系，识别与描述图形的位置关系。
2. 能力目标：•培养学生的观察力和思维逻辑能力；•培养学生的空间想象力和创新能力。
3. 情感目标：•培养学生的合作意识和团队精神；•培养学生的好奇心和探究精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点：•让学生掌握上下左右等方位词，并能正确应用；•培养学生的空间想象能力，能用线图表示位置。
2. 教学难点：•让学生掌握复杂图形与简单图形的位置关系，让学生能够识别与描述图形的位置关系。
四、教学过程1. 课前导入（10分钟）引导学生观察教室内环境，通过提问让学生回忆出教室中的家具、板书、窗户等物品的位置，并教授上下左右等方位词的基本概念。
2. 教育活动（30分钟）（1）线图表示位置：为学生讲解线图表示位置的方法，先通过多媒体等方式展示一些简单的线图，然后让学生自己绘制一些简单线图。
（2）复杂图形与简单图形的位置关系：让学生分组进行活动。
教师提供一些简单的图形模型，让学生自己设计组合，然后描述复杂图形与简单图形的位置关系。
3. 课堂小结（10分钟）•汇报每组活动中的情况和结果；•总结本节课所学内容。
五、教学反思通过这节课的教学，我发现学生们在掌握基本方位词方面都表现得比较好，但在描述复杂图形与简单图形的位置关系上还存在些许困难。
如果再安排一些更具体的练习，不断培养学生的观察力和思维逻辑能力，相信这些问题都可以很好地解决。
小学数学说课稿模板（精选10篇）
小学数学说课稿模板（精选10篇）导语：作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编收集整理的小学数学说课稿模板（精选10篇），希望能够帮助到大家。
小学数学说课稿篇1尊敬的各位评委老师，大家好，今天我是来应聘小学数学教师的考生xx。
今天我说课的内容是《小数的加法与减法》，以下我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行具体的阐述。
一、首先，我对教材进行了简单的分析：《小数加法与减法》是九年义务教育六年制小学数学教科书（++版）五年级上册第++页的内容。
学生在学习此内容之前，已经学过了小数的性质以及整数加法与减法的计算方法，为学习这部分内容做好了有力的知识支撑。
学好这部分内容，为学习后面的相关内容积累了知识经验，并且在今后的生活和进一步的学习中有广泛的运用。
根据对教材的理解与分析，按照新课标的要求，以及学生的知识水平和心理年龄特点，我制定了一下的教学目标：（1）知识与技能目标：学生能够理解并掌握小数加法与减法的计算方法，并能进行正确的计算。
（2）过程与方法目标：学生经历探索小数加法与减法的计算方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：通过教材提供的素材，是学生体会到数学与生活密切联系，生活中处处有数学，产生对数学的兴趣，形成积极的数学情感。
根据新课标的要求，以及《小数加法与减法》这一知识的地位和作用，本节课的教学重点是理解掌握小数加法与减法的计算方法，根据五年级学生已有的认知结构，本节课的教学难点是理解小数点对齐数位对齐的道理。
二、接下来说说本节课的教法与学法新课标指出，教无定法，贵在得法，有效地学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
由于他们已经是五年级的学生，他们的主观性和能动性都有了较大的提高，并且他们开始有意识的主动的去探索周围未知的世界，同时，他们的思维能力和分析问题的意识和能力也有明显的提高，写一些关于学生的特征）根据他们的这些特征，我设计了创设情景法、自主探索法、合作交流法等数学教学方法，使学生经历自主探究、合作交流，在具体的情境中亲自体验小数加法与减法的计算过程。
青岛版小学数学优秀说课稿模板
小学数学青岛版教材说课稿模板尊敬的各位评委大家好，我是号选手，抽到的课题是《》，下面我将从“教材分析”、“教法学法”、“教学过程”、“板书设计”“四个方面进行说课。
一、教材分析1、教材地位《》是青岛版四年级上册第单元第个信息窗的内容，本节课是在学习了------的基础上进行教学的，同时又是后面学习-----的基础，因此这节课对学生的学习有重要意义。
2、学情分析四年级的学生对“探究式学习”已经有了一定的基础，求知欲和参与活动的愿望明显增强。
学生已掌握很多的数学知识和方法，对“探究式”活动非常喜欢，已经具备初步的探究能力，动手能力的同时也具备小组合作和汇报表达的能力四年级还处于中年级，由于学生年龄的局限，探究学习的的深度还不够，质疑能力、表达能力还需要老师的引导。
3、教学目标结合教材及学生特点，依据《数学课程标准》的要求和理念，确立了本节课的教学目标如下：（1）知识与技能目标：使学生结合具体情境，探索并发现--------，会运用所学知识解决简单的实际问题。
（2）过程与方法目标：使学生主动经历自主探索，合作交流的学习过程，培养观察、比较、归纳、概括等思维能力。
（3）情感与态度目标：使学生在探索------的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
教学目标是一节课的灵魂，对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能，通过对三维目标的制定，我力求抓住本课的教学核心，让学生学有所成，力求关注学生的全面发展，让学生学有所悟。
4、教学重难点根据教学目标的导向，我确定了本课的教学重、难点。
教学重点是------------教学难点是----------------为了能更好的突出重点，突破难点，我利用以下材料辅助教学：二、教法学法布鲁纳说过；“探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。
”所以如何能在教学中给学生创设自主探究的空间，使学生能够积极主动的参与到数学学习过程中就成为我设计本节课基本的教学理念。
青岛版小学数学说课稿
青岛版小学数学说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课青岛版小学数学教材中的一个单元。
本单元的主题是“分数的初步认识与应用”，这是小学数学课程中的一个重要内容，旨在帮助学生建立分数概念，理解分数的意义，并能在实际生活中应用分数知识解决问题。
一、教学目标在开始说课之前，我想先明确本单元的教学目标。
根据课程标准，本单元的教学目标分为三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生能够认识和理解基本的分数概念，掌握分数的读法和写法，能够进行简单的分数比较和同分母分数的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的数学思考能力和问题解决能力，使学生能够通过合作学习和探究学习，主动构建分数知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和探究精神，让学生在数学学习中体验成功，建立自信。
二、教学内容与学情分析本单元的教学内容包括分数的意义、分数的读法和写法、分数的大小比较以及同分母分数的加减法。
学生在此之前已经学习了整数的认识和运算，对数的基本概念有了一定的理解，但分数作为一个新的数的形态，对学生来说还是比较抽象的。
学情分析方面，学生的年龄特点决定了他们对直观、具体的事物更容易接受，因此，在教学过程中，我将采用多种教学媒体和学具，通过直观演示和动手操作，帮助学生形成分数的概念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读法和写法，能够进行分数的大小比较。
2. 教学难点：同分母分数的加减法运算，特别是分数单位的概念理解。
为了突破难点，我将设计一系列的教学活动，让学生在实践中理解和掌握分数的加减法。
四、教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用启发式教学法和探究式学习法相结合的方式。
通过提问、讨论、合作探究等手段，引导学生主动思考和参与学习过程。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT演示、动画视频等，使抽象的分数概念形象化、直观化，便于学生理解和记忆。
青岛版三年级上册数学说课稿：认识方向
青岛版三年级上册数学说课稿：认识方向一、教学背景针对青岛市三年级学生的数学教学，我们将在第一单元中探讨“认识方向”这一主题。
本次教学将以方向为基础，引导学生学习左右、前后、上下等方向的概念，并指导他们在生活中如何运用方向概念。
二、教学目标1. 知识目标•掌握方向词汇：左、右、前、后、上、下等；•学习使用方向词汇描述物体、人物等的位置；•在生活中积极运用方向概念。
2. 能力目标•学会使用方向概念进行地图阅读，指引行进方向；•能够在现实生活中使用方向概念描述相对位置；•通过游戏、实际操作等多种方式培养学生的手眼协调能力。
3. 情感目标•提高学生的动手实践能力；•培养学生的认真观察、准确分析和细致思考的习惯；•借助课堂互动，增进学生间团队合作和互助互学的情感交流。
三、教学重难点1. 教学重点•学习方向词汇及其使用；•运用方向概念进行地图阅读。
2. 教学难点•学生理解方向概念，特别是在二维图形中理解方向的意义；•让学生学会在实际生活中使用方向词汇描述物品和人物的位置。
四、教学过程1. 导入环节通过讲述故事的方式，帮助学生理解方向概念的重要性。
2. 讲解课程知识通过教学幻灯片展示出方向斜体字的表示方式。
先教左、右方向词，然后教前、后、上、下方向词。
在这个环节中，需要对每个方向词进行讲解，让学生能够理解各个方向词的含义和使用方法。
3. 巩固练习通过游戏等方式，让学生灵活运用方向词汇，在实际操作中提高灵活性和手眼协调能力。
可以设计课堂互动活动，让学生分成小组进行竞争，并给予相应的奖励。
4. 课堂拓展带领学生观看一些实例，让他们在实际生活中感知方向概念的实际用处，并将所学的方向概念运用到日常生活中。
例如，在社区里观察街道的方向标志牌，帮助学生了解如何指引道路方向；在户外活动时，让学生使用方向概念进行地图阅读和行进。
五、教学评估通过下发试卷、作业等方式，对学生在课堂中所掌握的概念、技能和方法进行考核。
同时，在课堂上观察学生的表现，了解他们在课程中吸收的情况，及时对学生的不足加以纠正和指导。
青岛版数学说课稿
青岛版数学说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我有幸在此为大家说课，课题是《青岛版数学》。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细的阐述。
一、教材分析《青岛版数学》是一套根据国家课程标准编写的教材，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本套教材紧密结合学生的认知发展水平和实际生活经验，注重基础知识的系统讲解与实际应用的结合，强调数学思想的渗透和数学方法的培养。
本次说课的内容是该教材中的一个章节，主要涉及了函数的基本概念、性质以及基本的函数运算。
通过对这一章节的学习，学生将能够理解函数的定义，掌握函数的基本性质，以及学会进行简单的函数运算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确理解函数的概念，掌握函数的基本性质，能够进行函数的简单运算。
2. 过程与方法目标：通过探究活动，培养学生的观察、比较、归纳和推理能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和探究精神，让学生感受数学的魅力和实用价值。
三、教学重难点1. 重点：函数的定义及其基本性质的理解。
2. 难点：函数运算的掌握，特别是在复合函数中的运算规则。
四、教学方法为了更好地实现教学目标，我将采用启发式教学法、探究式教学法和合作学习法等多种教学方法。
通过提问、讨论、小组合作等活动，引导学生主动参与学习过程，自主探究知识，提高学生的学习主动性和创造性。
五、教学过程1. 导入新课通过回顾之前学习的方程知识，引出函数的概念，并通过实际生活中的例子，如速度与时间的关系，来说明函数的实际应用。
2. 讲解新知详细讲解函数的定义、性质和基本运算规则。
在此过程中，我会适时提出问题，引导学生思考，并鼓励学生提出自己的见解。
3. 合作探究将学生分成小组，每组探讨一个与函数相关的实际问题，如家庭用电与电费的关系等。
通过小组合作，让学生在实践中理解和掌握函数知识。
青岛版乘法的初步认识说课稿（精选10篇）
乘法的初步认识说课稿青岛版乘法的初步认识说课稿（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的青岛版乘法的初步认识说课稿（精选10篇），希望对大家有所帮助。
乘法的初步认识说课稿1一、说教学内容：今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容乘法的初步认识。
乘法的初步认识是乘法教学的第一课时，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。
从而帮助学生建立乘法的概念，为以后学习多位数乘法打下基础。
针对学生的年龄特点和教材特点，我制定了以下的教学目标。
二、说教学目标：1、知识目标：让学生经历乘法的产生过程，在探索乘法的过程中，学会有条理的思考。
初步感知乘法的含义。
2、能力目标：通过学习认识乘号，能正确读、写乘法算式。
3、情感目标：让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
三、说教学重、难点：乘法的含义是后面学习乘法口诀和解决实际问题的基础，因此我把知道乘法的含义作为本节课的教学重点。
由于学生年龄小，再加上乘法概念比较抽象，使学生理解乘法的含义作为本节课的难点。
四、说教法、学法：根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。
结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、动手操作，引导探究的方法。
同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。
五、说学法选用：结合本节教材和二年级学生的年龄特点，我让学生采去：“互相说一说”、“自主探究”的学习方法。
六、说教具：多媒体课件，卡片若干张，小棒若干根。
七、说教学过程：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。
青岛版小学数学说课稿6篇
青岛版小学数学说课稿6篇青岛版学校数学说课稿篇1一、教材分析：通分是在同学已经把握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的，是分数基本性质的直接应用，在分数加减法中经常用到。
因此通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，所以必需使同学切实把握好这部分内容。
二、学情分析：同学在三班级上学期已经初步学习了比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小，所以在学习这部分内容时难度不大，重点让同学讲解推断大小的理由并准时归纳总结。
至于异分母分数比较大小，一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较，那么老师就可以利用同学的这一成果运用旧学问解决新问题来引入通分，再通过自学环节，顺理成章的让同学转入本节的重点学习中。
依据本节课的教学内容我将教学目标确定如下：三、教学目标：学问与技能：、通过教学，使同学把握比较分数大小的方法，能精确快速地比较各类分数的大小，理解通分的意义和作用。
过程与方法：让同学经受观看、分析、合作、沟通、归纳等一系列数学活动，运用多种策略解决问题。
情感态度与价值观：渗透转化的数学思想，提高同学的数学素养，培育同学学习数学的爱好。
依据教学目标我将教学重难点确定如下：四、教学重难点：教学重点：理解通分的意义，把握通分的方法。
教学难点：异分母分数的比较。
依据本节课的教学内容及教学重难点，我将采纳以下教法和学法：五、教法和学法《数学课程标准》指出：数学教学，要让同学亲身经受数学学问的形成过程，也就是经受一个丰富、生动的思维过程，使同学通过数学活动，1把握基本的数学学问与技能，激发同学对数学学习的爱好。
因此，在教学中我以同学的进展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，采纳启发诱导、合作探究等教学方法，引导同学观看辩析、合作沟通，充分调动同学学习的乐观性、主动性，让同学全面、全程、全身心地参加到每一个教学环节中。
在教学中，老师不单要把学问传授给同学，更重要的是教给同学猎取学问的方法。
小学数学说课稿青岛版四年级上册数学《小数的意义和性质》说课稿范文
小学数学说课稿青岛版四年级上册数学《小数的意义和性质》说课稿范文各位领导你们好，今天我说课的题目是《小数的性质》，本课时是青岛版教材数学四年级上册第三单元蛋的世界——小数的意义和性质信息窗二第二课时的内容，是在学生对小数和分数有了初步认识并且学习了小数的意义、小数的大小比较的基础上进行学习的，是深入学习小数有关知识的开始。
学好这部分知识可以为今后学习“分数的基本性质”、“比的基本性质”等规律性较强的知识打下一个比较好的铺垫。
根据《数学课程标准》要求和对教材内容理解、分析，我将本节课的教学目标定位为：1、让学生在现实的情景中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。
2、让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。
3、激发学习数学的兴趣，体验数学问题的探究性和挑战性。
教学重点：让学生理解并掌握小数的性质，并能应用小数的性质解决实际问题。
教学难点：理解小数性质归纳的过程教具、学具准备：直尺、正方形纸片，多媒体课件课程标准告诉我们，数学学习过程应引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，而“动手实践、自主探索与合作交流”应成为学生学习数学的重要方式。
因此，我设计了如下的教法与学法。
1、以学生活动为主体。
通过多种形式的学生活动，促使学生动手、动脑、动口参与学习活动。
2、体现规律形成的全过程。
教学中，教师不是简单的奉送结论，而是在展示知识的发生、发展过程中引导学生自己去观察、猜测、操作、验证，发现、分析、归纳和巩固运用。
3、坚持面向全体，以学生发展为本。
教学中兼顾到不同层次的学生，尽最大的努力体现因材施教，促进学生个性发展，并在空间、时间上为学生提供发展的充分条件。
基于以上对教材教法的分析，我设计了以下几个教学环节：一、创设情景，引发兴趣以超市购物的话题引入，让学生根据信息提出关于小数大小比较的问题，引导学生猜测“铅笔和橡皮，哪一个贵？”，这样设计，不仅让学生复习上课时的内容，而且从学生的生活经验入手，使学生切身体会数学来源于生活，感受数学与生活的密切联系，引发学生的探究欲望，为主动探究新知识聚集动力。
数学说课稿青岛版
数学说课稿青岛版尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课一节青岛版数学教材中的课程。
本节课的主题是“分数的加减法”，这是小学数学中的一个重要知识点，对于培养学生的逻辑思维和数学运算能力具有重要意义。
首先，我会简要介绍本节课的教学目标。
接着，我将阐述教学的重点和难点，并分享我的教学设计和实施步骤。
最后，我会对本节课进行反思和总结。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个层次：1. 知识与技能：学生能够理解分数加、减法的概念，掌握分数加减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过实际操作和讨论，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和数学学习的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分数加减法的计算法则和实际运用。
2. 教学难点：对于分数单位的理解和分数加减法中通分的概念。
三、教学设计（一）导入新课1. 通过生活中的例子，比如切蛋糕、倒果汁等，引出分数的概念，并复习分数的基础知识。
2. 利用多媒体展示分数的图片，让学生直观感受分数的构成。
（二）新课讲解1. 首先，通过具体的实例，比如“小明有1/2个苹果，小红有1/3个苹果，他们一共有多少个苹果？”来引入分数加法的概念。
2. 讲解分数加法的计算法则，特别是当分母相同时，如何进行分数的相加。
3. 通过类似的实例，引入分数减法的概念，并讲解分数减法的计算法则。
4. 强调分数单位的重要性，并解释通分的概念，即如何将不同分母的分数转化为相同分母，以便进行加减运算。
（三）课堂练习1. 设计一系列的分数加减法练习题，让学生在小组内合作完成，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
2. 通过实物操作，比如用水果模拟分数的加减，让学生更加直观地理解分数的计算过程。
（四）总结与反思1. 邀请学生分享他们在练习中遇到的问题和解决方法，教师适时进行点评和补充。
2. 总结分数加减法的计算法则，强调分数单位和通分的重要性。
青岛版小学数学二年级说课稿
青岛版小学数学二年级说课稿篇一：最新配套青岛版二年级数学上册《5的乘法口诀》说课稿青岛版二年级数学上册《5的乘法口诀》说课稿今天我要讲的是《5的乘法口诀》，是青岛版二年级上册第二单元教材第12～14页的信息窗1的内容，下面我将从教材分析、教学方法、学生学法、教学过程、板书设计和教学效果六个方面进行说课。
一、教材分析这一课是学生学习了乘法意义的基础上进行教学的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。
教材打破了以往学习乘法口诀从小到大的顺序，而是直接从中间5的乘法口诀开始学。
把5的乘法口诀做为学习乘法口诀的第一课时，是因为学生对5个5个地数比较容易理解又有生活经历，同时也易于凸现乘法口诀的教学。
5句乘法口诀不会太多，也不会少，当学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4等的乘法口诀打下良好的基础。
这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。
教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。
乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。
再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，学生根据举例继续编写口诀，归纳编写乘法口诀的方法。
由于二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。
在教学中，可以根据学生的思维特点，采用形象理解、动手操作与逐步归纳相结合来组织教学。
根据本人对教材的理解和本班学生好动，思维活跃的特点，特制定如下的教学目标：知识与能力目标：在已有知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀，初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法目标：经历在实际情境中提出问题，解决问题的过程，探索5的乘法口诀，发展应用意识。
情感、态度与价值观目标：1、培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数的观念分析日常生活中的各种现象的意识和能力，并与他人交流，促进学生数感的发展。
青岛版通用篇小学数学说课模板
青岛版通用篇小学数学讲课模板介绍各位评委老师大家好，今日我讲课的内容是青岛版小学数学------ 年级------- 册第---- 单元第---- 信息窗，下边我将从三个方面进行论述：第一我来剖析下教材，本节课是在学习了------ 的基础长进行教课的，同时又是后面学习----- 的基础，所以这节课对学生的学习有重要意义。
信息窗表现了------- 情境，经过信息启迪学生提出问题，将学生引入------ 的学习中，教师要学会用教材，而不可以仅仅是教教材，经过对课本的频频阅读，仔细的斟酌与掌握，我把本课的教课目的确立为：（1）知识与技术目标：使学生联合详细情境，研究并发现-------- ，会运用所学知识解决简单的实质问题。
2）过程与方法目标：使学生主动经历自主研究，合作沟通的学习过程，培育察看、比较、归纳、归纳等思想能力。
3）感情与态度目标：使学生在研究------的过程中，领会数学与生活的联系，获取成功的体验，加强学好数学的自信心。
教课目的是一节课的灵魂，对整个教课活动拥有导向、激励、评论的功能，经过对三维目标的拟订，我力争抓住本课的教课中心，让学生学有所成，力争关注学生的全面发展，让学第1 页生学有所悟。
依据教课目的的导向，我确立了本课的教课重、难点。
教课要点是------------教课难点是----------------针对本节课的重、难点，以及学生学情的检查和剖析，我设计以下教课思路：第一针对----- 年级学生的年纪特色和认知水平，我采纳创设情境导入法，创建------ 的情境，贯串于整个教课活动中，教材重申要在教课中培育学生研究问题的意识，提升学生解决问题的能力，所以，在新讲课的教课中，我将用新的教课理念，给学生创建自主研究的学习气氛，指导学生运用多种思想、合作沟通的方法贯串于整个教课活动中。
在学习方法上，我力争表现学生学习方法的转变，从被动的接受学习变成在自主研究、合作沟通中学习。
青岛版数学三年级上册说课稿（通用10篇）
青岛版数学三年级上册说课稿（通用10篇）青岛版数学三年级上册说课稿（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的数学三年级上册说课稿，欢迎大家分享。
数学三年级上册说课稿篇1大家好!我今天的说课题目是有除法的四则混合运算一、说教材1. 教材所处的地位和作用：本节课是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第四单元第三个信息窗的内容。
本节课的内容是在学生已经在一二年级学习了整数的加减乘的混合运算的基础上进行教学的，本册教学有除法的的混合运算，为以后解决更复杂的实际问题打下基础。
本课情境图呈现的是两位小记者在果品包装车间，了解包装情况的场面。
两幅图分别呈现了果冻和梨糕的包装流水线，通过对话提供数学信息。
拟引导学生提出两步计算的问题，引入对连除和先加再除（包括带括号的）四则混合运算的学习。
引导学生先想，在有两级运算的四则混合运算中。
应先算什么、再算什么；在含有括号的算式中，应该怎样计算，并让学生自己计算出结果。
2. 教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：结合现实情景，掌握有除法的四则混合运算顺序，在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。
（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
（3）情感目标：通过活动，使学生亲身经历探究知识的过程，使学生的探究意识和创新意识得到发展。
发展“用数学”的意识和能力，培养学生公平、公正的态度，激发对数学的学习兴趣。
3. 教学重点，难点：本节课的教学重点是掌握并理解有除法的混合运算的运算顺序。
难点是运用有除法的混合算式解决实际问题。
小学数学青岛版说课稿(7篇)
小学数学青岛版说课稿(7篇)小学数学青岛版说课稿(精选7篇)作为一名老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
说课稿要怎么写呢下面是由小编给大家带来的最新小学数学青岛版说课稿7篇，让我们一起来看看!小学数学青岛版说课稿精选篇1今天我说课的内容是：一元一次不等式与一次函数。
它是北师大版八年级下册第一章“一元一次不等式与一元一次不等式组”中的第五节内容。
下面，我从教材理解、学情分析、设计思路、教学流程四个方面谈谈自己对这节课的思考和设计。
一、教材理解一元一次不等式与一次函数是在前面学生学习了一元一次方程、一元一次不等式、一次函数的基础上安排的。
本节内容的重点是利用一次函数的图象解一元一次不等式，它既是对一元一次方程、一元一次不等式、一次函数的进一步巩固与深化，又是后续学二次函数等知识的基础和铺垫，起着承前启后的重要作用。
同时本节教材承担着“引导学生初步体会不等式、方程、函数之间联系和区别”的章节目标，它是本章中的一个难点，渗透着数形结合的数学思想，反映了“事物是普遍联系”的哲学规律。
本节内容的学习，对于启发学生数学思维，开拓学生的数学视野，提高学生的数学能力有着十分重要的意义。
依据课标要求和教材内容，我确定本节的教学目标是1、通过观察图象，使学生初步掌握利用一次函数图象来解一元一次不等式的方法。
2、通过学生合作探究，初步体会一元一次不等式、一元一次方程、一次函数之间的内在联系。
3、培养学生数形结合的意识和解决实际问题的能力,使学生充分感受数学的价值,进一步激发学习数学的热情。
二、学情分析我校是一所山区乡镇初中，办公条件相对较差，为了适应课堂教学改革的需求，近期学校在每个教室三面墙体装上黑板，并用竖线分成30小块，每块黑板都是学生课堂交流展示的平台，为学生创造了极大的展示空间。
教室内学生的座位分布以小组为单位，6人课桌相并，相对而坐，好、中、差不同层次学生相互搭配，组成6人学习小组，便于课堂上合作交流，互帮互学，互相促进。
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小学数学青岛版教材说课稿模板
尊敬的各位评委大家好，我是号选手，抽到的课题是《》，下面我将从“教材分析”、“教法学法”、“教学过程”、“板书设计”“四个方面进行说课。
一、教材分析
1、教材地位
《》是青岛版四年级上册第单元第个信息窗的内容，本节课是在学习了------的基础上进行教学的，同时又是后面学习-----的基础，因此这节课对学生的学习有重要意义。
2、学情分析
四年级的学生对“探究式学习”已经有了一定的基础，求知欲和参与活动的愿望明显增强。
学生已掌握很多的数学知识和方法，对“探究式”活动非常喜欢，已经具备初步的探究能力，动手能力的同时也具备小组合作和汇报表达的能力
四年级还处于中年级，由于学生年龄的局限，探究学习的的深度还不够，质疑能力、表达能力还需要老师的引导。
3、教学目标
结合教材及学生特点，依据《数学课程标准》的要求和理念，确立了本节课的教学目标如下：
（1）知识与技能目标：使学生结合具体情境，探索并发现--------，会运用所学知识解决简单的实际问题。
（2）过程与方法目标：使学生主动经历自主探索，合作交流的学习过程，培养观察、比较、归纳、概括等思维能力。
（3）情感与态度目标：使学生在探索------的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
教学目标是一节课的灵魂，对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能，通过对三维目标的制定，我力求抓住本课的教学核心，让学生学有所成，力求关注学生的全面发展，让学生学有所悟。
4、教学重难点
根据教学目标的导向，我确定了本课的教学重、难点。
教学重点是------------
教学难点是----------------
为了能更好的突出重点，突破难点，我利用以下材料辅助教学：
二、教法学法
布鲁纳说过；“探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。
”所以如何能在教学中给学生创设自主探究的空间，使学生能够积极主动的参与到数学学习过程中就成为我设计本节课基本的教学理念。
在学习方法上，我力图体现学生学习方法的转变，从被动的接受学习变为在自主探究、合作交流中学习。
让学生自己提出问题，再想办法解决，使学生利用充分的时间和空间通过动脑思考和合作交流理解和掌握知识，激发学生求知的欲望和探索意识。
三、教学过程
针对本节课的重、难点，以及学生学情的调查和分析，我设计以下教学流程：
（一）创设情境，提出问题
俗话说，好的开头是成功的一半。
因此，教学一开始..........
设计意图;这一环节我以故事入手，让学生轻松进入学习状态，引发学生的好奇心和求知欲，让他们意识到生活中处处有数学。
同时还能激发学生学习数学的兴趣，为学生们能以饱满的热情进入下面的学习做好铺垫。
设计意图：这一环节我以生活中常见的生活情境导入，充分调动了学生的积极性，注重了教学情境生活化，从孩子的经验出发，从孩子的生活出发，孩子的兴趣很高，能积极主动的进行到新课的学习。
让他们意识到生活中处处有数学。
同时还能激发学生学习数学的兴趣，为学生能以饱满的热情进入下面的学习做好铺垫。
新课程标准指出：“小学数学从学生感兴趣的事物和熟悉的生活情境出发会激发学生自主探究的欲望。
”在课的开始，让学生观察情境图中的信息，引导学生提出问题，小学生的心理特征决定他们很容易理解和接受直观具体的感性材料，因此，我创设贴近学生生活实际的热情，学生通过信息可能提出--------问题，通过学生提出的问题，将学生引入-------的学习中。
（板书课题）
（二）自主探究，解决问题
1、自主操作探究，感悟
任何的发现、发明都建立在大胆猜想的基础上。
通过猜想活动，激活学生思维，营造轻松愉快的课堂气氛，进一步激发他们的求知欲。
在这样基础上进行的验证，学生印象才更深刻）
2、合作探究交流，体验
3、优化方法，建构模型
4、引领点拨，深化模型
5、感悟升华，内化模型
（三）巩固升华，应用知识
要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次、循序渐进的实际应用。
因此，我将本节课的练习分三个层次：一是巩固新知的基本练---------这一题用来巩固学生对新知识的掌握程度；二是串线成网的综合练----------这一题将数学问题综合到实际问题中，提高学生用数学知识解决问题的能力；三是拓展延伸的发展练-------这一题在前面两个层次的基础上加大了难度，使学生学会运用所学知识，对知识进行拓展、迁移。
（四）全课小结，渗透延伸
我觉得学生不仅要有知识上的收获，更重要的是给学生创造更多操作探究的机会，因此，学生收获更多的探究的过程与方法，以及他们在这一过程中对自己的评价。
这样的总结既使知识得到巩固，同时又把本节课中“”的思想方法牢记学生心中。
四、板书设计
简洁而又提纲领的板书不仅是对教学内容的精缩，而且会使学生对所学内容一目了然，而数学课的板书则更应该是学生学习数学活动的一个缩影，因此，简洁明了形象
直观的板书是我的追求。
总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，我们都知道教育的本质不在于传授知识，而在于激励、鼓舞和唤醒，在实际教学中，我始终关注的是学生的发展，学生是唯一的、不可预测的，也就意味着随时会生成一些新的课程资源，课堂生成一定大于课前预设，我将及时调整我的预案，以达到最佳的教学效果。
以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳请各位领导、老师批评指正。
谢谢大家！。