小学数学优秀说课稿ppt1(17)
优秀小学数学说课稿及课件精选3篇
优秀小学数学说课稿及课件6一、说教材我所执教的"分米、厘米、毫米"的认识这一课是九年义务教育六年制小学数学第四册第三单元的内容。
1、教材简析本课是这一单元的起始课，它是在学生认识了长度单位米的基础上进行教学的。
学习分米、厘米、毫米使学生进一步加深对长度单位的认识，为以后进一步学习长度单位的换算及其他几何知识打下基础，它也是实际应用所必需的。
2、教学目标认识分米、厘米、毫米，初步建立分米、厘米毫米<的长度观念，知道这些单位间的进率。
通过直观操作、小组交流等形式的学习，使学生形成初步的探索问题和解决问题的能力。
培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生感受教学与现实生活的密切联系。
3、教学重点：认识分米、厘米、毫米，知道它们之间的关系。
教学难点：建立1分米、1厘米、1毫米的长度观念。
二、教学设想1、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，所以我根据学生现有的认知水平，即认识1米的基础上，打乱原有教材安排的先认识厘米，再认识分米、毫米这样的顺序，重新组织教材，让学生先认识分米，再认识厘米，最后认识毫米。
这样教学之后，不需教师再花时间让学生去比较米、分米、厘米、毫米的大小，在学生的头脑中已无形之中形成了一个不等式：米>分米>厘米>毫米。
这样有利于学生有序的建立数量观念，为学生以后学习数量打好基础。
2、数学生活化数学来源于生活，生活中处处有数学。
设计本节课时，我坚持从低年级学生的年龄实际出发，以"感受生活化的数学"和"体验数学的生活化"为教学理念，挖掘生活中的数学素材，让数学贴近生活，使学生感受数学的实用性，对数学产生亲切感。
本课一开始，从清明节扎小白花剩下的铅丝引入，使学生感受到长度单位与我们现实生活是密切联系的，消除对这一数学知识的距离感。
教学活动中，也都注重数学知识跟现实生活相联系，如在学生认识了1分米、1厘米，1毫米之后，让学生日常生活中找一找哪些东西长度是1分米、1厘米，1毫米，哪些物体可以用毫米作单位。
小学二年级数学说课稿精品PPT课件
• 3个6 6 ⅹ3=18 • 口诀：三六得十八
• 2+2+2+2= • 4+4+4= • 5+5+5= • 3+3+3+2=
请你判断
• 1. 4+4+4=4ⅹ3 • 2. 6＋6＋6＋6＝6×4 • 3. 2＋2＋2＋2＋2＝2×5 • 4. 7＋7＋5＝7×3
• 二、合理设计练习导练，弄清乘法的表示方式 • 三、通过对乘法运算的引导，激发学生的求知
欲
想一想：该怎么列算式呢
• 用加法做：4+4+4=12 • 3个4连加用乘法做：4ⅹ3=12
• 一个数增加多少倍，是指相同的数加起来，其运算结果称 为积
还能怎么做呢？
练一练
• 1个6 6ⅹ1=6 • 口诀：一六得六
（） （） （） （）
相同加数，乘法计算
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in g家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
乘法口诀（一）5的乘法
教材分析
《乘法口诀》这一课是北京师范大学出版社 第3册数学内容。是在学生已经掌握了加法 和减法的基础上进行的乘法的学习。本节 课力求突出以学生发展为本的教育思想， 所以整个教学过程要求以学生自主学习， 快乐学习，自主探索为主，归纳，运用等 数学习形式
教学目标
教学重、难点
• 初步理解乘法的含义，能根据要求正 确写出乘法算式是本节课的重点；其中 识别相同加数是本节课的关键。
数学说课课件ppt
统计数据的类型
介绍定量数据和定性数据 ，以及它们在描述和解释 现象时的不同用途。
统计图表
介绍各种常见的统计图表 ，如柱状图、折线图和饼 图，以及它们的优点和适 用场景。
概率的定义与计算
概率的定义
解释概率是指某一事件发 生的可能性，通常用0到1 之间的数值来表示。
概率的计算
介绍如何计算事件的概率 ，包括直接计算和通过条 件概率进行计算。
数的认识
02
数的定义与分类
整数的定义
整数是正整数、0和负整数的统 称，它是数学中一种最基础的 数。
整数的分类
按照正负性，整数可以分为正 整数、0和负整数；按照能否被 2整除，整数可以分为奇数和偶 数。
自然数的定义
自然数是指0和正整数的统称， 它是数学中表示物体个数的数 。
自然数的分类
自然数可以分为0和正整数。
几何证明方法
总结词：掌握几何证明的基本方法，提 高逻辑思维能力
反证法：假设结论不成立，通过逻辑推 理证明结论的正确性。
公理法：利用公理进行逻辑推理，证明 结论的正确性。
详细描述
定义法：根据图形的定义，通过逻辑推 理证明结论。
统计与概率
04
统计的基础知识
01
02
03
统计的意义
阐述统计在了解、解释和 预测现象中的重要性，例 如通过数据分析来预测未 来趋势。
算方法为相除。
数的性质与规律
数的性质
数的性质包括正负性、有序性、 传递性等。
数的规律
数的规律包括等差规律、等比规 律、分配律、结合律等。
图形与几何
03
图形的定义与分类
01 02 03 04
总结词：了解图形的定义，掌握图形的分类方法
优秀小学数学说课稿及课件3篇
优秀小学数学说课稿及课件1一、说教材本节课是人教版六年制小学数学第十一册第五单元百分数中的内容，是在学生理解了百分数的的意义和写法，掌握了百分数和小数的互化的基础上学习的。
学情分析：根据教材特点，我也对学生做出了以下分析学生的基础知识掌握情况还可以，同学之间的相互质疑，解疑的能力有一定的水平。
但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱，学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不强。
二、说目标：根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，结合学生实际情况制定以下教学目标。
1、结合学生的生活实际，通过观察、计算，主动探索的活动，认识利率，初步掌握利率计算及作用。
进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力。
2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
教学重、难点：进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
三、说教法我试图引导学生通过以下的学习方法掌握新知：1、自主探究法，让学生利用已有的.知识经验自主探究解决问题的方法。
2、抽象概括法，让学生通过抽象，概括出解决此类问题的一般方法3、互助学习法，在互助合作中体验成功的愉悦。
四、说过程根据本节课的知识结构及六年级学生的认知规律和发展水平，优化教学过程，实现“尊重学生，注重发展”的课堂教学要求，我设计了以下三个环节：一、情景导入；二、新课讲解；三、巩固练习。
具体教学过程如下：1、情景导入。
随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。
这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既安全和有计划，同时又得到利息，增加收入。
那么，怎样计算利息呢?这就是我们今天要学的内容。
2、巩固练习(1)介绍存款的种类、形式。
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
(2)、阅读P99页的内容，自学讨论例题，理解本金、利息、税后利息和利率和含义。
(3)、学会填写存款凭条。
(4)、利息的计算。
小学数学说课模板ppt
本节课的教学重点是数的认识和数的运算。通过大量的练习和实践活动，使学生熟练掌握这些基本技 能。
教学难点
图形与几何部分的内容较为抽象，学生理解起来有一定的困难。因此，在教学过程中，应注重通过实 物演示、多媒体辅助教学等手段，帮助学生建立空间观念，理解几何图形的性质和特点。同时，针对 学生的实际情况，采用个性化教学策略，确保每个学生都能够掌握所学知识。03CHAPTER
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过创设与本课内容相关的情境 ，激发学生的学习兴趣和探究欲 望。
复习导入
通过回顾已学知识，引导学生将 新旧知识联系起来，为本课学习 做好铺垫。
新课学习
知识讲解
教师详细讲解本课的知识点，包 括概念、公式、定理等，帮助学
生理解和掌握。
示例演示
通过举例或演示，让学生更加直 观地理解知识点，加深记忆。
设计评价策略
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如回答问题的积极性、参与讨论 的意愿等，来评价学生的学习状态和理解程度。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括作业的正确率、完成速度等，以了 解学生对知识点的掌握情况。
测验或考试成绩
定期举行测验或考试，通过成绩来评价学生的学习成果和进步情况 。
学生探究
引导学生通过自主思考、合作交 流等方式，探究本课知识点的内 涵和外延，培养学生的思维能力
和创新精神。
课堂练习
基础练习
针对本课知识点，设计基础练习题，帮助学生巩 固所学知识。
提高练习
在基础练习的基础上，适当增加难度，设计提高 练习题，帮助学生进一步提高解题能力。
拓展练习
引导学生运用所学知识解决实际问题或探究更深 层次的问题，培养学生的实践能力和创新精神。
优秀小学数学说课稿及课件(优秀8篇)
优秀小学数学说课稿及课件(优秀8篇)小学数学优秀说课稿篇一一、教材分析1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目标（1）、明确时、分的含义，会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
（2）、积极参与知识的形成过程，通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
（3）、在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，1时=60分，理解时、分的进率。
难点：认识每个大格刻度各代表几分二、学情分析："时间"对于一年级学生来说并不陌生，大部分学生在幼儿园或家里多多少少接触过一些关于时间的认识，每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况一年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了"时间"这一抽象概念的存在。
但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的，有的已经能熟练地认读整时、半时，甚至几时几分的时刻，有的对钟表还不熟悉，应该说绝大部分学生对时间还是缺乏一个整体的认知。
因此，我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知。
三、教法、学法1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。
2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识的目的。
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教学策略
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2012
2013
2014
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小学数学优秀说课完整课件
小学数学优秀说课完整课件一、教学内容本节课选自小学数学教材四年级上册第七章《平面几何初步》中的《角的度量》一节。
详细内容包括：角的定义，角的分类，角的度量单位，如何使用量角器测量角的大小，以及相关的实践操作。
二、教学目标1. 让学生理解角的定义，掌握角的分类，能够识别各种角。
2. 让学生掌握角的度量单位，学会使用量角器测量角的大小。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：角的度量方法，特别是量角器的使用。
教学重点：角的定义，角的分类，角的度量。
四、教具与学具准备教具：量角器、三角板、直尺、多媒体课件。
学具：学生每人一份量角器、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示校园里的各种角，如操场上的角、教室里的角等，引导学生观察并思考：这些角有什么共同点？有什么不同点？2. 例题讲解（1）角的定义：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
（2）角的分类：锐角、直角、钝角、周角。
（3）角的度量单位：度（°），量角器的作用和使用方法。
3. 随堂练习让学生测量教具上的各种角，并说出角的度数。
4. 课堂小结5. 课堂作业（1）测量练习册上的各种角，并记录下来。
（2）用自己的话说出角的定义和分类。
六、板书设计1. 角的定义2. 角的分类3. 角的度量单位4. 量角器的使用方法七、作业设计1. 作业题目a. 矩形b. 正方形c. 三角形（2）简述角的定义和分类。
2. 答案（1）略（2）角的定义：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
角的分类：锐角、直角、钝角、周角。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对角的度量方法掌握较好，但对角的定义和分类的理解还有待加强。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的各种角，并尝试用所学知识解决实际问题。
如：如何用三角板和直尺画出一个特定度数的角？重点和难点解析1. 教学难点：角的度量方法，特别是量角器的使用。
2. 课堂作业设计：测量练习册上的各种角，并记录下来。
小学数学说课ppt课件
同事之间的互相听课和 交流可以帮助教师发现 自己的不足之处，并学 习其他教师的教学经验 。
06
教学反思与总结
教学效果反思
学生参与度
观察学生在课堂上的参与度，判断是否达到预期效果。
知识掌握情况
通过课后测试、作业等方式，了解学生对知识的掌握情况。
学习态度
观察学生的学习态度是否积极，是否能够主动思考和解决问题。
05
教学评价与反馈
课堂表现评价
学生参与度
观察学生是否积极参与课堂活动，是否愿意与同学和老师 进行交流。
注意力集中情况
注意学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够认真听讲 。
回答问题情况
关注学生回答问题的正确性，以及回答问题的积极性。
课后作业布置
作业量
课后作业的布置要适量，既不能太多，也不能太少。
电子白板和答题器
用于实现师生互动，提高学生的参与度和学习效 果。
04
教学过程设计
导入新课
复习导入
01
通过复习已学知识，引导学生思考新问题，自然地引入新课。
情境导入
02
通过创设与新课内容相关的情境，吸引学生的注意力，激发他
们的学习兴趣。
故事导入
03
通过讲述与新课内容相关的故事，引发学生的好奇心，激发他
情感目标
学生能够培养哪些数学兴趣和态度
课程计划
教学内容和教学步骤的详细说明 教学重点和难点的处理方式
教学方法和教学资源的介绍
02
教学内容分析
教材分析
01
02
03
教材地位与作用
本节内容在小学数学课程 体系中具有重要地位，为 后续学习打基础，培养基 本数学素养。
小学数学说课课件
小学数学说课课件一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第三章《角的初步认识》。
详细内容包括：角的定义，角的分类（锐角、直角、钝角、周角），角的大小比较，以及角的画法。
二、教学目标1. 让学生掌握角的定义，能识别和区分不同类型的角。
2. 培养学生通过观察、思考、操作，解决有关角的实际问题。
3. 培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：角的分类和角的大小比较。
教学重点：角的定义，角的画法。
四、教具与学具准备教具：三角板、量角器、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、直尺、三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的各种角，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 教学角的定义（10分钟）3. 角的分类（10分钟）利用三角板和量角器，让学生动手操作，区分不同类型的角。
4. 角的大小比较（10分钟）通过例题讲解，让学生学会使用量角器比较角的大小。
5. 角的画法（10分钟）分步骤讲解角的画法，并让学生动手练习。
6. 随堂练习（10分钟）设计有关角的分类、大小比较和画法的练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 角的定义2. 角的分类：锐角、直角、钝角、周角3. 角的大小比较4. 角的画法七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习第3、4题。
答案：见课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强学生对角的概念的理解，提高学生的空间观念。
2. 在教学中，关注学生的动手操作能力，培养学生的创新能力。
3. 课后拓展延伸，让学生观察生活中的角，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点的把握1. 角的定义及分类2. 角的大小比较3. 角的画法二、实践情景引入的深度与广度4. 实践情景的选择与设计5. 学生的参与度与互动性三、作业设计的针对性与实用性6. 作业题目的难度与梯度7. 答案的准确性与解析的详细程度一、教学难点与重点的把握1. 角的定义及分类在讲解角的定义时，要强调角是由两条射线的公共端点（顶点）和它们之间的部分组成的图形。
优秀小学数学说课稿及课件精选
优秀小学数学说课稿及课件精选一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第七单元《两位数加两位数》的第一课时。
详细内容包括：理解两位数加两位数的计算法则，掌握进位加法的运算方法，通过实践情景和例题，让学生熟练运用两位数加两位数的计算方法，培养逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的计算法则，提高运算速度和准确性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 激发学生的学习兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：两位数加两位数的进位加法运算。
教学重点：理解两位数加两位数的计算法则，熟练进行计算。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、计算器。
学具：学生练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入通过课件展示一个购物场景，让学生帮助小明计算购买物品的总价。
引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 例题讲解（1）讲解两位数加两位数的计算法则，引导学生观察例题，找出加数的规律。
（2）演示计算过程，强调进位加法的运算方法。
3. 随堂练习让学生独立完成教材第76页的练习题，巩固两位数加两位数的计算方法。
4. 互动环节分组讨论：如何快速准确地计算两位数加两位数？拓展延伸：引导学生思考三位数加三位数的计算方法。
六、板书设计1. 两位数加两位数的计算法则2. 进位加法的运算方法3. 练习题答案及解析七、作业设计1. 作业题目：教材第77页第16题。
2. 答案：课后附答案解析。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了两位数加两位数的计算方法。
课后反思如下：1. 学生对进位加法的掌握程度较好，但部分学生对计算法则的理解仍有不足，需加强个别辅导。
2. 互动环节中，学生积极参与，分享计算方法，提高了课堂氛围，有助于培养学生的合作意识和探究精神。
3. 课后拓展延伸部分，可引导学生思考更多关于整数加法的问题，如：三位数加三位数、四位数加四位数等，提高学生的数学思维能力。
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三、说教学目标
（1）通过操作感知，提高学生概括、推理的能力，培养学 生学以致用的思想方法。。 （2）引导学生初步学会长方体表面积的计算方法 （3）培养观察、操作、概括能力，体验到数学来源于生活 并服务于生活。
教学重点、难点 重点：掌握长方体表面积的计算方法，并能运用所学知识
解决实际问题。
难点：根据长方体的长、宽、高，确定每个面的长、宽各 是多少 。
二、说学生
五年级学生 已经掌握了长方体和正方体的特征，并会 解答平面图形的面积，要想理解长方体表面积的计算
方法，必须理解每个面的长和宽各是多少。学生往往
因不能根据长方体的长、宽、高想象出每个面的长和 宽各是多少，以致计算中出现错误。为此，我在教学 中加强了学生的动手操作，并利用多媒体课件辅助教 学，突破难点。
面积是 5X4=20 平方厘米。
（四）、走进生活， 拓展应用
1、北庭镇街口装了一个新的无盖铁皮箱，长50cm， 宽40cm，高78cm。做这个铁皮箱至少需要多少平方 厘米的铁皮？ 2、亮亮家要给一个长0.75m，宽0.5m，高1.6m的简
易衣柜布罩（没有底面）。至少需要用布多少平方米？
（五）回顾全课
发学生强烈的求知欲望，满怀兴趣地参与学习。
（二）动手操作，建立表象
①拿出准备好的长方体，沿着棱剪开，再展平，看一看纸盒 展开后的形状。 ②在展开后的图形中，分别用“上”
“下”“前”“后“左”“右”标明。引导学生思考：你发 现在长方体中哪些面的面积相等？每个面的长和宽与长方体 的长、宽、高有什么关系？
例1、做一个长6厘米，宽5
厘米，高4 厘米的长方体 纸盒，至少要用多少平方 厘米硬纸板？
5厘米 6厘米 4厘米 6厘米 4 厘 米 5厘米 6厘米
上、下每个面，长 6 厘米，宽 5 厘米，
面积是 6X5=30 平方厘米；
前、后每个面，长 6 厘米，宽 面积是 6X4=24 平方厘米； 厘米，
左、右每个面，长 5 厘米，宽 4 厘米， 4厘米 5厘米
并能加以延伸。
我的说课完毕，谢谢大家!
四、说教学准备：
（1）多媒体课件
（2）学具：长方体纸盒和小剪刀
五、说教法和学法
说教法
为了让数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中理解与发展，这节 课我主要采用“尝试教学法”，辅以“情境探究式教学法”、“观察法” 等，实现师生互动，有计划地对学生进行分析、综合、比较、抽象、概括、 归纳等思维方法的训练，努力探索新课标理念指导下的数学课堂新策略。 教学中，我注重直观演示和动手操作活动。让学生在运用学具、直观操作、 合作探究中学习，在真实的感受中获得实实在在的直接经验。
小结延伸Βιβλιοθήκη 今天这节课你学到了什么？有什么收获？ 课后延伸，要涂漆一根长0.5米、宽0.2米、 高4米的长方体柱子。 ①要涂的面积是多少平方米? ②如果1千克涂料可以漆4平方米，一共需要 涂漆多少千克? ③如果1千克的涂漆要20元，一共要多少元?
在回顾所学知识的同时，让
学生进行自我评价，既能梳理所学
知识，又可以培养他们的反思意识。
说学法
《新课程标准》倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，构建和谐的
课堂气氛，因此，动手实践、自主探索与合作交流是本节课学生的主要学 习方式，这样可以充分的激发学生的学习主动性，培养学生动手、动口和 动脑，让学生在动手活动中获得知识。
六、说教学程序 （一）巧设情景 生活引入 （二）动手操作 建立表象 （三）自主探究 深化主题 （四）走进生活 拓展应用 （五）回顾全课 小结延伸
（一）巧设情景，生活引入：
谈话：学校要给贫困学生捐款，并决定在学校的操场
上举行募捐仪式。辅导员沈潇老师要制做一个募捐箱 他听说我们正在学习长方体和正方体的有关知识，所 以请我们帮个忙。怎样做募捐箱？
设计意图：从学生已有的生活经验和实际情况出发，
灵活地处理和使用教材，对教材内容进行合理的优化 整合，使数学真正焕发出浓郁的生活气息，同时，激
设计意图：给予学生充分的从事数学活动的时间和空间，让 学生在和谐的课堂氛围中去发现，解惑，以培养和发展学生 的空间观念。
（三）自主探究 深化主题
1、动画演示并讲解长方体拆成平面展开图，引导学 生建立表面积的表象。再现情境图，提出尝试问题： 你能否做出募捐箱？使学生面对实际问题时，能主 动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法探求解 决问题的策略，变“教数学”为“用数学”，同时， 让他们享受成功的喜悦。 2、小组讨论：你是怎样算的，正确计算长方体表面 积的关键是什么？在这一过程中，重在培养学生学 会倾听、质疑、说服的技能，让数学学习变成学生 的主体性、能动性、独立性不断生成的过程。
《长方体的表面积》说课
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吉木萨尔县北庭镇
王枫
一、说教材 二、说学生 三、说教学目标 四、说教学准备 五、说教法学法 六、说教学过程
一、说教材
本课内容是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第33～
34页长方体的表面积。
教材简析：教材通过让学生观察长方体的展开图中哪些面的面积相
等，每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系这一过程，为后 面学生能够比较容易地理解和掌握表面积的计算方法打下了基础，同时 也很好地发展了学生的空间观念。教材中没有给出长方体的表面积计算 公式，而是让学生通过解决实际问题，自己根据表面积的概念列出算式。 这样有利于发展学生的空间观念。另外对于实际生活中，不需要算出6 个面的总面积的情况，教材在这方面加强了练习。