小学英语课程开设情况调查报告

小学英语课程开设状况检查报告工作报告2021年一年级对个人语文教师个人年度思想总结一年级语文二十大教师个人年关思想总结xx 年一、一些做法1.仔细做好先期市场工作总结，和二册教材培训，保证明验稳步发展。

寒假时期，教研室组织工作任课教师，进行了培训。

培训中，部署了奇异个案讲话 (9 人次 ) 、论文沟通、专家讲座以及教材教法剖析等。

老师们经过这些不一样的表达方式，总结第一学期实验工作，找到经验，反省不足，并展望第二学期的其余工作，为实验的顺利进行打下确立了坚固的基础。

2.以专题研究的形式，推动课改的发展。

要不想让课改稳步发展，只靠几个人来推动是不可以的，只需要调换广大教师的踊跃性。

所以，就一定所研究为老师们供给服务一个研究的载体。

不然，老师们还会用从前的方法，来教此刻的教材。

假如真是这样的话，就失掉了实验的实质意义。

出于上述考虑，在实验中，我以“任务驱动”的方式，让老师们确知专题，为其自我发展，搭建平台。

第一，我组建了课题组。

组建的方法是：老师自己报名，只需有梦想，愿意在课改中才睁开研究，就能够报名。

结果 70 余名教师报了名，老师们踊跃性极佳。

第二步，让课题组老师确立自己的研究专题。

我先宣布镇里的专题“情境化讲堂教课”，并配发了一些有关的资料。

定出课题组同学在确立自己的专题时，能够在区内专题上去研究，也能够从自己的实质教课工作前述出发，自己来确立专题。

此刻，却未在区里存案的专题，包含来自 22 所学校的23 个，占所有实验校 (35 所) 的 63%。

本学期末，准备进行专项总结。

3.增强实效，组织工作课题中心组献课活动，促使实验的深入家产发展。

( 因课题组更加宏大，我又在此基础上，确立了20 人的课题中心组。

)本学期，课改的任务很重。

要进一步的学习、贯彻新理念 ; 课本要进行二册教材的使用实验; 并要进行评论方案的实验; 及专题的研究等。

为了达成上述的其余工作任务，我区组织了课题集中学习献课的活动。

英语教学现状调查报告

英语教学现状调查报告英语教学现状调查报告「篇一」小学英语作为一门新设的学科在云和县起步较早，在教育局领导及有关部门的重视下，我县在xx年秋季全面在各小学(三年级起始)开设小学英语课程。

小学英语发展势头良好，开设英语的学校由原来的2所发展到5所再到现在的16所，英语课程自设立以来正在逐步走向完善，为了进一步提升、规范该课程的教学理念、教学研究及教学管理，让小学英语学科上一个新的台阶，xx学年教研室小学英语学科做了以下一些调查研究工作。

一、师资情况调查为了更好地了解我县小学英语教学现状，本学年特对各小学英语师资情况进行调查。

统计到06年7月，我县小学共有35位英语教师，其中专职小学英语教师24人，英语专业师范类高校毕业生32人、非英语专业师范类高校毕业生3人;按课标规定每周3课时计算，按现有三至六年级学生计算，师资严重不足。

从上表可以看出，我县小学英语教师年龄较轻，有95%的教师在35岁以下;职称偏低，小高职称仅占5%;年轻教师缺乏教学经验，课堂常规抓不好，教学效果不理想。

英语教师的综合素质和业务水平大部分能满足教学需要，但仍有个别教师教学基本功不够扎实，口语问题尤为严重。

对小学生的英语学习影响较大。

另外，英语教师任课班级过多，一般都有6-8个班级，而且部分学校的班额很大，面对300-400名学生，我们的老师无法顾及每一个学生，一是教师的精力有限，二是学生的时间有限，学生中两极分化现象越来越明显。

现在有的学校的三年级英语课每周只开两节课。

英语学习需要大量重复，课时不足势必制约着教学质量。

二、教学调研为了检测小学英语学科教学质量以及了解三年来学校对小英学科的管理情况，按照教育局的要求，教研员深入课堂第一线。

本学年共下校调研16所小学，进小学课堂听课56节。

通过听课的方式了解教师的课堂教学情况;并通过问卷调查与座谈的方式了解学校在英语教学中存在的困难以及任课教师对小学英语教学的建议;通过抽测的形式了解学生在口语、听力以及笔试方面存在的问题，并形成调研报告送有关部门参考。

小学英语课程开设情况调查报告

小学英语课程开设情况调查报告各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、基本情况1.关于开设进程目前，本地区共有63所小学，其中完全小学58所，不完全小学5所。

本地区共有小学生38087名。

目前，本地区小学已经全面开设英语课程，其基本进程具有以下特点：一是起步较早。

在当地党政的领导和重视下，本地区小学英语课程开设起步较早。

90年代末，首先在实验小学进行试点。

国家课程改革实验开始后，本地区虽然不是国家课程改革实验区，但是，英语课程实验与国家课改实验区基本同步，于XX年开始开设英语课程，比大市其它县市要早得多。

据了解，目前大市其他县、市只有市(县)城区少数有条件的实验小学开设英语课。

二是分步实施。

按照教育厅文件要求，吸取省内外小学开设英语课程的经验，我们制定了英语课程开设方案。

按照方案，本地区从XX年秋季开始，城区3所小学和乡镇所有中心小学从三年级开始开设英语课;从XX年秋季开始，本地区所有小学从三年级开始全面开设英语课。

XX年年，政府有关领导亲自关心小学英语课程开设工作，本地区10所省级实验小学从一年级起开设英语，2019年本地区所有小学的一、二年级，全面开设英语课程。

按照计划，今年秋季，英语课程覆盖所有学校、所有年级。

在教学内容上，为防止英语教学与汉语母语学习相互干扰，各学校一年级英语字母教学皆在语文汉语拼音教学任务完成并得到充分巩固的基础上进行。

三是步履稳健。

专门召开了开设英语课程动员会。

制定了《小学一年级开设英语课程实施方案》。

每年安排师范英语毕业生选聘计划，陆续补充师资。

不断由教师进修学校进行英语师资转岗培训以及在职进修培训。

开展小学英语教学研究活动，形成校本研修制度。

2.关于教材使用1-6年级目前使用的教材为江苏译林出版社与牛津大学出版社联合编写的《牛津小学英语》。

该教材词汇量较大，内容丰富。

按照省教育厅、财政厅有关文件(苏教基〔2019〕6号)规定，3-6年级英语教材，属于义务教育免费教材，其费用由省级财政统筹中央补助经费统一承担并实行国库支付;1-2年级英语教材，属于地区教学实验教科书，其费用由本地区财政负担。

关于小学英语课程开设情况的报告[优秀范文5篇]

关于小学英语课程开设情况的报告[优秀范文5篇]第一篇：关于小学英语课程开设情况的报告一、基本情况1.关于开设进程目前，本地区共有63所小学，其中完全小学58所，不完全小学5所。

本地区共有小学生38087名。

目前，本地区小学已经全面开设英语课程，其基本进程具有以下特点：一是起步较早。

在当地党政的领导和重视下，本地区小学英语课程开设起步较早。

90年代末，首先在实验小学进行试点。

国家课程改革实验开始后，本地区虽然不是国家课程改革实验区，但是，英语课程实验与国家课改实验区基本同步，于XX年开始开设英语课程，比大市其它县市要早得多。

据了解，目前大市其他县、市只有市（县）城区少数有条件的实验小学开设英语课。

二是分步实施。

按照教育厅文件要求，吸取省内外小学开设英语课程的经验，我们制定了英语课程开设方案。

按照方案，本地区从XX 年秋季开始，城区3所小学和乡镇所有中心小学从三年级开始开设英语课；从XX年秋季开始，本地区所有小学从三年级开始全面开设英语课。

XX年年，政府有关领导亲自关心小学英语课程开设工作，本地区10所省级实验小学从一年级起开设英语，2010年本地区所有小学的一、二年级，全面开设英语课程。

按照计划，今年秋季，英语课程覆盖所有学校、所有年级。

在教学内容上，为防止英语教学与汉语母语学习相互干扰，各学校一年级英语字母教学皆在语文汉语拼音教学任务完成并得到充分巩固的基础上进行。

三是步履稳健。

专门召开了开设英语课程动员会。

制定了《小学一年级开设英语课程实施方案》。

每年安排师范英语毕业生选聘计划，陆续补充师资。

不断由教师进修学校进行英语师资转岗培训以及在职进修培训。

开展小学英语教学研究活动，形成校本研修制度。

2.关于教材使用1-6年级目前使用的教材为江苏译林出版社与牛津大学出版社联合编写的《牛津小学英语》。

该教材词汇量较大，内容丰富。

按照省教育厅、财政厅有关文件（苏教基〔2010〕6号）规定，3-6年级英语教材，属于义务教育免费教材，其费用由省级财政统筹中央补助经费统一承担并实行国库支付；1-2年级英语教材，属于地区教学实验教科书，其费用由本地区财政负担。

小学英语课程开设情况调查报告简易版

The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.编订：XXXXXXXX20XX年XX月XX日小学英语课程开设情况调查报告简易版小学英语课程开设情况调查报告简易版温馨提示：本报告文件应用在个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。

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一、基本情况1.关于开设进程目前，本地区共有63所小学，其中完全小学58所，不完全小学5所。

本地区共有小学生38087名。

目前，本地区小学已经全面开设英语课程，其基本进程具有以下特点：一是起步较早。

在当地党政的领导和重视下，本地区小学英语课程开设起步较早。

90年代末，首先在实验小学进行试点。

国家课程改革实验开始后，本地区虽然不是国家课程改革实验区，但是，英语课程实验与国家课改实验区基本同步，于XX年开始开设英语课程，比大市其它县市要早得多。

据了解，目前大市其他县、市只有市(县)城区少数有条件的实验小学开设英语课。

二是分步实施。

按照教育厅文件要求，吸取省内外小学开设英语课程的经验，我们制定了英语课程开设方案。

按照方案，本地区从XX 年秋季开始，城区3所小学和乡镇所有中心小学从三年级开始开设英语课;从XX年秋季开始，本地区所有小学从三年级开始全面开设英语课。

XX年年，政府有关领导亲自关心小学英语课程开设工作，本地区10所省级实验小学从一年级起开设英语，20xx年本地区所有小学的一、二年级，全面开设英语课程。

小学英语课程开设情况的调查报告

小学英语课程开设情况的调查报告一、基本情况1.关于开设进程目前，本地区共有63所小学，其中完全小学58所，不完全小学5所。

本地区共有小学生38087名。

目前，本地区小学已经全面开设英语课程，其基本进程具有以下特点：一是起步较早。

在当地党政的领导和重视下，本地区小学英语课程开设起步较早。

90年代末，首先在实验小学进行试点。

国家课程改革实验开始后，本地区虽然不是国家课程改革实验区，但是，英语课程实验与国家课改实验区基本同步，于xx年开始开设英语课程，比大市其它县市要早得多。

据了解，目前大市其他县、市只有市(县)城区少数有条件的实验小学开设英语课。

二是分步实施。

按照教育厅文件要求，吸取省内外小学开设英语课程的经验，我们制定了英语课程开设方案。

按照方案，本地区从xx年秋季开始，城区3所小学和乡镇所有中心小学从三年级开始开设英语课;从xx年秋季开始，本地区所有小学从三年级开始全面开设英语课。

xx年年，政府有关领导亲自关心小学英语课程开设工作，本地区10所省级实验小学从一年级起开设英语，20xx年本地区所有小学的一、二年级，全面开设英语课程。

按照计划，今年秋季，英语课程覆盖所有学校、所有年级。

在教学内容上，为防止英语教学与汉语母语学习相互干扰，各学校一年级英语字母教学皆在语文汉语拼音教学任务完成并得到充分巩固的基础上进行。

三是步履稳健。

专门召开了开设英语课程动员会。

制定了《小学一年级开设英语课程实施方案》。

每年安排师范英语毕业生选聘计划，陆续补充师资。

不断由教师进修学校进行英语师资转岗培训以及在职进修培训。

开展小学英语教学研究活动，形成校本研修制度。

2.关于教材使用16年级目前使用的教材为江苏译林出版社与牛津大学出版社联合编写的《牛津小学英语》。

该教材词汇量较大，内容丰富。

按照省教育厅、财政厅有关文件(苏教基〔20xx〕6号)规定，36年级英语教材，属于义务教育免费教材，其费用由省级财政统筹中央补助经费统一承担并实行国库支付;12年级英语教材，属于地区教学实验教科书，其费用由本地区财政负担。

小学英语开设情况调查报告

小学英语开设情况调查报告从xx年秋季开始我市小学包括村小普及开设英语课程。

统一使用人教版PEP教材。

截至目前，小学英语大面积开设已经整整3年，到明年7月一轮改课就将完毕。

为了更好发现问题，进一步推进我市的小学英语教学，今年9月教研室对我市小学英语教学现状进展了一个调查，现将调查情况综述如下一、根本情况1．教师总数：我市现有英语教师190人。

2．性别比例：男性教师69人，占36.3％，女性教师121人，占63.7％。

3．年龄分布：20－30岁的教师65人，占34.％；30岁－40岁教师54名，占28％； 50岁以上的老师10名，占5％；其余61名，占32％。

4．专兼职情况：专职教师113，占59.5％，兼职教师77人，占40.5％。

5：培训情况：参加过市级培训的教师152名，占80.％。

6：获奖情况：在省市一级获得各种奖励的教师21人，仅占11％。

二、主要问题1．师资有较大缺口我市从xx年开始为解决小学开设英语课程的师资问题，对具有一定英语根底的在职小学教师开展转岗培训，相当一部分其他学科的教师通过短时间的培训后，转岗从事英语教学或兼职承担英语教学工作，经过几年的积累，现在每所小学都有一个英语教师，但英语教师的负担重，头多，一般村小就只有一个英语老师，一个老师要带4个年级的英语，有时虽然课时不多，但备课量大，不利于老师的教学。

从这个意义讲，要想使小学英语教学落到实处，专职教师仍然有缺口。

2．学历达标率低我市190名英语中，英语专业毕业的仅为38名，占20％。

而且我们这里所说的英语专业毕业是如下2种情况：一是潜江师范学生突击一年英语然后作为英语教师到各个学校任教的；二是通过函授取得英语文凭。

绝大多数英语教师都是以前的别的学科教师，年纪较小，有初高中的英语底子而改行的，普遍存在根底差，底子薄，在语音、语调、教学设计能力和语言表达能力等方面存在着较大的问题（省里的教学比武就可以看出天壤悬殊，一张嘴就知道是潜江的），难于胜任英语课的教学。

小学英语课程开设情况的调查报告

小学英语课程开设情况的调查报告一、基本情况1.关于开设进程目前，本地区共有63所小学，其中完全小学58所，不完全小学5所。

本地区共有小学生38087名。

目前，本地区小学已经全面开设英语课程，其基本进程具有以下特点：一是起步较早。

在当地党政的领导和重视下，本地区小学英语课程开设起步较早。

90年代末，首先在实验小学进行试点。

国家课程改革实验开始后，本地区虽然不是国家课程改革实验区，但是，英语课程实验与国家课改实验区基本同步，于xx年开始开设英语课程，比大市其它县市要早得多。

据了解，目前大市其他县、市只有市(县)城区少数有条件的实验小学开设英语课。

二是分步实施。

按照教育厅文件要求，吸取省内外小学开设英语课程的经验，我们制定了英语课程开设方案。

按照方案，本地区从xx年秋季开始，城区3所小学和乡镇所有中心小学从三年级开始开设英语课;从xx年秋季开始，本地区所有小学从三年级开始全面开设英语课。

xx年年，政府有关领导亲自关心小学英语课程开设工作，本地区10所省级实验小学从一年级起开设英语，20xx年本地区所有小学的一、二年级，全面开设英语课程。

按照计划，今年秋季，英语课程覆盖所有学校、所有年级。

在教学内容上，为防止英语教学与汉语母语学习相互干扰，各学校一年级英语字母教学皆在语文汉语拼音教学任务完成并得到充分巩固的基础上进行。

三是步履稳健。

专门召开了开设英语课程动员会。

制定了《小学一年级开设英语课程实施方案》。

每年安排师范英语毕业生选聘计划，陆续补充师资。

不断由教师进修学校进行英语师资转岗培训以及在职进修培训。

开展小学英语教学研究活动，形成校本研修制度。

2.关于教材使用1-6年级目前使用的教材为江苏译林出版社与牛津大学出版社联合编写的《牛津小学英语》。

该教材词汇量较大，内容丰富。

按照省教育厅、财政厅有关文件(苏教基〔20xx〕6号)规定，3-6年级英语教材，属于义务教育免费教材，其费用由省级财政统筹中央补助经费统一承担并实行国库支付;1-2年级英语教材，属于地区教学实验教科书，其费用由本地区财政负担。

小学课程开设情况调查报告

小学课程开设情况调查报告篇一：小学英语课程开设情况调查报告小学英语课程开设情况调查报告一、基本情况1.关于开设进程目前，本地区共有63所小学，其中完全小学58所，不完全小学5所。

本地区共有小学生38087名。

目前，本地区小学已经全面开设英语课程，其基本进程具有以下特点：一是起步较早。

在当地党政的领导和重视下，本地区小学英语课程开设起步较早。

90年代末，首先在实验小学进行试点。

国家课程改革实验开始后，本地区虽然不是国家课程改革实验区，但是，英语课程实验与国家课改实验区基本同步，于XX年开始开设英语课程，比大市其它县市要早得多。

据了解，目前大市其他县、市只有市(县)城区少数有条件的实验小学开设英语课。

二是分步实施。

按照教育厅文件要求，吸取省内外小学开设英语课程的经验，我们制定了英语课程开设方案。

按照方案，本地区从XX年秋季开始，城区3所小学和乡镇所有中心小学从三年级开始开设英语课;从XX年秋季开始，本地区所有小学从三年级开始全面开设英语课。

XX年年，政府有关领导亲自关心小学英语课程开设工作，本地区10所省级实验小学从一年级起开设英语，XX年本地区所有小学的一、二年级，全面开设英语课程。

按照计划，今年秋季，英语课程覆盖所有学校、所有年级。

在教学内容上，为防止英语教学与汉语母语学习相互干扰，各学校一年级英语字母教学皆在语文汉语拼音教学任务完成并得到充分巩固的基础上进行。

三是步履稳健。

专门召开了开设英语课程动员会。

制定了《小学一年级开设英语课程实施方案》。

每年安排师范英语毕业生选聘计划，陆续补充师资。

不断由教师进修学校进行英语师资转岗培训以及在职进修培训。

开展小学英语教学研究活动，形成校本研修制度。

2.关于教材使用1-6年级目前使用的教材为江苏译林出版社与牛津大学出版社联合编写的《牛津小学英语》。

该教材词汇量较大，内容丰富。

按照省教育厅、财政厅有关文件(苏教基〔XX〕6号)规定，3-6年级英语教材，属于义务教育免费教材，其费用由省级财政统筹中央补助经费统一承担并实行国库支付;1-2年级英语教材，属于地区教学实验教科书，其费用由本地区财政负担。

英语(心得)之市小学英语课程开设现状调查报告

英语论文之市小学英语课程开设现状调查报告株洲市小学英语课程开设现状调查报告株洲市教育科学研究院黄娱一、英语教师基本情况1、株洲市城市四区（含各区所辖的周边农村学校）共有小学英语教师199人，其中英语专业本科毕业86人，占城区小学英语教师人数的43%，英语专科毕业70人，占城区小学英语教师人数的35%，合占总数的78%；其余22%为非英语专业毕业的教师，其中具有本科学历的10人、专科学历的20人、中专学历的13人。

这部分老师英语语音语调比较好，经过考核认定，他们大多能较好地胜任小学英语教学工作。

城区英语教师队伍相对稳定，周边农村学校英语教师异动较为频繁。

各区在岗英语教师均经过各种形式的培训与学习。

2、五县小学英语教师共397人，其中英语专业本科毕业18人，占县区小学英语教师人数的5%，英语专科毕业119人，占县区小学英语教师人数的30%，合占总数的35%。

其余65%为非英语专业毕业的教师，其中具有本科学历的5人、专科学历的141人、中专学历的115人。

县区小学英语教师中，语音、语调不够规范、未能掌握小学英语教学方式方法的老师约占县区在岗小学英语教师总数的50%。

县区英语教师队很伍不稳定。

在岗英语教师培训率仅达21%。

二、英语课程开设基本情况1、英语课程设置我市城区小学全部开设英语课程；城市四区所辖周边农村中心小学与完全小学亦全部开设英语课；五县城镇小学均已开设小学英语课程；五县农村完全小学（除少数几个学校外）基本开设小学英语课程。

2、英语课时设置（1）城市四区英语课课时设置基本统一①多数学校所设课时符合《英语课程标准》（实验稿）要求城市四区3——6年级一般开设英语课每周3节（每周3节英语课为小学生毕业时英语程度达到《英语课程标准》（实验稿）要求的“二级目标”所需要的基本课时）；②所设课时少于《英语课程标准》（实验稿）要求的学校•石峰区光明学校3——6年级开设英语课每周2节；•芦淞区各校3—4年级开设英语课每周2节（5—6年级开设3节）；•天元区群丰联校、马家河联校（均为农村学校）5——6年级开设3节。

关于小学英语课程开设情况的报告

关于小学英语课程开设情况的报告前言随着全球化、信息化的发展，英语越来越成为一门全球通用语言。

作为一门国际语言，掌握英语已经成为了必要的能力。

为了培养学生的英语语言能力，小学英语课程开始在全国推广，成为小学教育的必修科目。

本文报告了对小学英语课程开设情况的调查结果。

调查方法本次调查主要是通过网络问卷的方式发送给各地的小学教师，共收到了400份有效问卷，其中男性占45.5%，女性占54.5%。

问卷涉及到小学英语课程的教学内容、教学方法、课程目标等方面的问题。

调查结果英语课程开设情况调查结果显示，96.5%的小学都开设了英语课程，其中97.3%的学校将英语课程纳入小学华文科目。

英语课程教学内容调查结果显示，小学英语课程的内容主要包括英语单词、句型、语法、听力、口语、阅读、写作等。

其中，英语单词和句型是小学英语课程的重要部分，占据了70%以上的教学时间。

英语课程教学方法调查结果显示，英语教学中最常用的教学方法是听说读写结合的教学模式，占比达到了86.5%，其次是游戏和趣味互动的教学方式，占比为13.5%。

英语课程的目标调查结果显示，小学英语课程的目标主要包括培养学生的英语口语能力、阅读和写作能力、理解能力以及培养学生对英语的兴趣。

其中，英语口语能力是小学英语课程的核心目标，占据了65%以上的目标。

结论通过以上调查结果，我们可以发现，小学英语课程在全国各地都得到了广泛的普及和实施，而且课程内容、教学方法等都很丰富和多样化。

这给小学生培养英语能力提供了有力的保障。

但是，小学英语课程目前还存在一些问题，如英语教学资源不足，英语教师素质需要提高等。

为了更好地实施小学英语课程，我们应该进一步加强教师的专业培训和提高教学设施的条件。

小学英语课程开设情况调查报告

小学英语课程开设情况调查报告一、基本情况1.关于开设进程目前，本地区共有63所小学，其中完全小学58所，不完全小学5所。

本地区共有小学生38ｘｘ名。

目前，本地区小学已经全面开设英语课程，其基本进程具有以下特点：一是起步较早。

在当地党政的领导和重视下，本地区小学英语课程开设起步较早。

90年代末，首先在实验小学进行试点。

国家课程改革实验开始后，本地区虽然不是国家课程改革实验区，但是，英语课程实验与国家课改实验区基本同步，于XX年开始开设英语课程，比大市其它县市要早得多。

据了解，目前大市其他县、市只有市(县)城区少数有条件的实验小学开设英语课。

二是分步实施。

按照教育厅文件要求，吸取省内外小学开设英语课程的经验，我们制定了英语课程开设方案。

按照方案，本地区从XX年秋季开始，城区3所小学和乡镇所有中心小学从三年级开始开设英语课;从XX年秋季开始，本地区所有小学从三年级开始全面开设英语课。

XX年年，政府有关领导亲自关心小学英语课程开设工作，本地区10所省级实验小学从一年级起开设英语，20ｘｘ年本地区所有小学的一、二年级，全面开设英语课程。

按照计划，今年秋季，英语课程覆盖所有学校、所有年级。

在教学内容上，为防止英语教学与汉语母语学习相互干扰，各学校一年级英语字母教学皆在语文汉语拼音教学任务完成并得到充分巩固的基础上进行。

三是步履稳健。

专门召开了开设英语课程动员会。

制定了《小学一年级开设英语课程实施方案》。

每年安排师范英语毕业生选聘计划，陆续补充师资。

不断由教师进修学校进行英语师资转岗培训以及在职进修培训。

开展小学英语教学研究活动，形成校本研修制度。

2.关于教材使用1-6年级目前使用的教材为江苏译林出版社与牛津大学出版社联合编写的《牛津小学英语》。

该教材词汇量较大，内容丰富。

按照省教育厅、财政厅有关文件(苏教基〔20ｘｘ〕6号)规定，3-6年级英语教材，属于义务教育免费教材，其费用由省级财政统筹中央补助经费统一承担并实行国库支付;1-2年级英语教材，属于地区教学实验教科书，其费用由本地区财政负担。

小学英语教育教学调查报告（精选7篇）

小学英语教育教学调查报告（精选7篇）当某一情况或事件需要弄明白时，我们要通过科学的方法去研究，并且最后的结果会记录在调查报告中。

很多人都十分头疼怎么写一份好的调查报告，以下是小编精心整理的小学英语教育教学调查报告，欢迎阅读与收藏。

小学英语教育教学调查报告篇1一、调查目的：了解黄村中心小学开展英语教学的情况和存在问题，以及解决的方法措施。

二、调查形式：围绕调查目的，我对本校组织开展英语教学的领导、老师以及正在学习英语的三、四、五、六年级的学生和学生家长展开了大范围的、形式多样化的调查。

比如：对学生采用问卷调查法，访谈法，分组调查法，而对学校领导及授课老师采用访谈法。

三、调查过程：20xx年至20xx年学年度第一学期开始，东源县教育局表示：小学英语正式列入升学考试科目，各小学要全面开展好英语教学，提高学生的各项综合应用能力。

黄村中心小学接到此通知后非常重视，立即开展各项有关英语教学的准备，但是面临的困难非常大，存在的问题也很多，比如：专业的英语老师不够，学生学习英语的基础不扎实，英语教材的配套设施不完善等等。

针对这种情况，我访谈了相关的领导、老师、以及中、高年级的学生。

问：对于开展好英语教学有什么看法呢？英语教师不够怎么办？校长：全面开展英语教学势在必行。

可是，因为专业的英语老师不够，只能从三年级开始开展英语科目的学习，让一些年轻的大学毕业生兼科教英语，他们有良好的于学习基础，只要肯下功夫去钻研这门学科，再经过学习教育局组织的英语教学再培训，我相信他们一定可以胜任这门学科的教学，同时取得好成果，学校对英语老师有足够的信心。

问：学校如何解决英语教学配套设施不足的问题呢？主任：要很好地开展英语教学，必须具备各种相应的教具和学具。

现在我们仅仅只有课本和录音带，因此要上好英语课并不容易啊！但是学校会尽最大的能力解决好这个问题，让每位英语教师拥有最好的条件去开展教学。

校长：学校会请相关的英语教师亲自去购买与教材相应的学习资料，从而方便英语教学的开展，学校也会给每一位英语老师配备教学助讲器，让他们轻松教学。

小学英语课程开设情况调查报告范文

小学英语课程开设情况调查报告范文调查报告：小学英语课程开设情况1. 调查目的本次调查旨在了解小学英语课程在不同学校的开设情况，以及学生对英语课程的学习情况和兴趣程度。

2. 调查方法本次调查采用问卷调查和访谈的方式进行。

问卷调查主要针对小学生和英语教师，访谈主要与学校的教育主管和英语教师进行。

3. 调查结果根据问卷调查和访谈的结果，以下是调查的主要发现：3.1 英语课程开设情况调查显示，大部分小学在一年级开始设置英语课程，在二至六年级都有英语课程的开设。

其中，有些学校将英语作为一门必修课程，每周有2到3节课；而另一些学校将英语作为选修课程，每周有1到2节课。

3.2 教学目标和方法大多数学校的英语课程目标是培养学生的英语听、说、读、写的基本能力，以及对英语文化的了解。

教学方法多样化，包括课堂教学、小组合作学习和游戏等。

此外，调查发现一些学校引入了英语角活动，为学生提供英语交流的机会。

3.3 学生学习情况和兴趣程度大部分学生在小学英语课程中表现积极主动，他们喜欢使用英语进行口语交流和参与课堂活动。

然而，一部分学生对英语学习兴趣不高，他们认为英语是一门难学的科目。

4. 结论和建议根据调查结果，对小学英语课程开设情况提出以下建议：4.1 为了提高学生的英语学习兴趣，学校应引入更多趣味性的教学活动，例如英语角、英语竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

4.2 学校应提供优质的教学资源和教学环境，包括师资力量的提高和合适的教学设备。

4.3 学校可以鼓励学生参加英语俱乐部或组织英语活动，以提供学生更多实践和交流的机会。

4.4 针对英语学习兴趣不高的学生，学校可以开展特殊辅导措施，例如增设英语学习小组，为学生提供个别辅导。

综上所述，小学英语课程在大部分学校都得到了较好的开展，学生学习情况良好。

然而，仍然有一部分学生对英语学习兴趣不高，需要学校和教师采取措施引导学生积极参与英语学习。

小学英语课程开设情况调查报告调研报告

小学英语课程开设情况调查报告调研报告
根据对小学英语课程开设情况的调查报告，以下是调研结果的总结报告：
1. 调查范围：调查对象为多所小学，涵盖不同地区和教育体制。

2. 教师素质：大部分调查对象中，小学英语教师具备较好的英语水平和教学经验。

他
们通过不同的培训课程不断提升自身的能力。

3. 教材使用：调研结果显示，绝大多数小学英语教师使用教育部规定的标准教材来教
授课程。

这些教材内容丰富，涵盖了听、说、读、写等各个方面。

4. 课堂教学方法：大部分小学英语教师注重培养学生的口语表达能力，采用多种互动
教学方法，如游戏、角色扮演等，以激发学生的兴趣和积极性。

5. 课程设置：小学英语课程一般从一年级开始，内容逐渐加深和扩展。

课程设置包括
基础词汇、语法知识和简单对话等。

部分学校还会设置口语角和英语角等特色活动。

6. 考核评价：大部分小学英语课程采用多样化的考核方式，包括口语表达、听力理解、读写能力等方面。

教师会根据学生的表现给予评价和反馈。

7. 学习资源：调研显示，一些小学在提供课程教材的同时，还提供了英语学习软件、
多媒体设备等资源，以帮助学生更好地学习。

总的来说，小学英语课程在绝大多数学校中得到了良好的开设和落实。

教师素质较高，课程设置合理，教学方法多样化，学习资源丰富。

然而，也有一些学校存在资源不足，教师水平不尽相同等问题，需要进一步提高。

专科层次小学英语教育专业课程设置调查报告

大多数学者倾向于将这两种体系的冲突理解为两种文明的
冲突，笔者更倾向于将这一冲突看做是以英国为代表的崛起的西方寻求世界霸权而向老牌帝国中国的挑战，是新老帝国对话语权的争夺的表现。最终是以老迈的中国不得不顺从于年轻而强势的西方帝国，样朝贡体系最终被近代国际体系所取代。这
【考文献】参［］１田涛．国际法的输入与晚清中国［］Ｍ．济南出版社，０．２１０
［］美】２［马士著，张汇文等译．中华帝国对外关系成，当场收回，操作上有较高的可信度。并在本次调查对象的选择主要基于以下考虑：调查对象均来自
译国际法的目的，于让一个无神论政府承认上帝，且授予它在并
们某些带有基督教精神的东西。当英国公使布鲁斯得知丁韪良在翻译《国公法》说 “ 件事很有意义，以让中国人知道西万时这可方国家的人做事是有道理可循的，武力并不是他们的唯一的法则。 ” 伟亚在《国的课业：９世纪中国的帝国主义教程》何英１中提到为列强入侵清帝国提供了主要途径的四种生产机制：鸦片贸
、
调查方式及内容
本次调查方式主要为问卷调查．辅以个别访谈，对象为０７

小学英语调查报告7篇

小学英语调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于小学英语课程开设情况的报告

关于小学英语课程开设情况的报告标题：小学英语课程开设情况报告日期：[填写日期]摘要：本报告旨在分析小学英语课程开设情况。

通过调查和研究，我们总结了目前小学英语课程的普遍开设情况，并提出了相应的建议。

一、介绍小学英语课程在现代教育体系中具有重要地位。

它为学生提供了一个良好的英语学习基础，旨在培养学生的听、说、读、写各方面的英语能力。

二、调查方法我们采取了以下方法进行调查：1. 分发调查问卷给小学生和家长，了解他们对英语课程的认知和评价。

2. 对小学校长和英语教师进行个别访谈，了解他们对英语课程的看法和建议。

3. 研究相关文献和课程标准，了解国家对小学英语课程的要求。

三、调查结果1. 英语课程开设情况：a. 几乎所有小学都开设了英语课程，即使在一些农村地区也不例外。

b. 在城市地区，英语课程通常每周安排2-3节课，而在农村地区，一般为每周1-2节课。

c. 大多数学校从一年级开始教授英语，学生逐渐学习基础知识和技能。

2. 教学方法和资源：a. 传统的教学方法仍然占主导地位，包括课堂讲解、听写和复习。

b. 少数学校开始尝试使用现代化的教学技术，如多媒体教学和互动游戏。

c. 英语教材资源丰富，但有些学校尚未有效利用这些资源。

四、建议基于我们的调查结果，我们提出以下建议，以促进小学英语教育的发展：1. 提高课程时间和频率：为学生提供更多的英语学习机会，增加每周课时和课程密度。

2. 推广与现代技术相结合的教学方法：积极引入多媒体教学、互动游戏等现代教学技术，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 提供教师培训和资源支持：为英语教师提供专业培训和教学资源，帮助他们提供更有效、灵活和多样化的教学。

五、结论小学英语课程的普遍开设为学生提供了学习英语的机会。

然而，仍有提升空间，包括加强教学方法和资源的改善，以更好地满足学生的学习需求。

我们相信，通过采取上述建议，小学英语教育将能更好地促进学生的英语学习和发展。

致谢：感谢所有参与调查和访谈的小学生、家长、教师和校长，以及相关文献和课程标准的支持和协助。