初中英语教学设计与反思

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初中英语Unit 7 What does he look like-教学设计与反思

初中英语Unit 7 What does he look like?教学设计与反思一．同学分析谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。

故同学喜于用英语表达此类知识。

二、单元教学目标1、语言技能1.能娴熟的用英语进行对人外表特点的描述，并依据描述画出人像。

2.能概括人物的外貌特征并依据人物特征推理出某一人物。

3.能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴相互沟通，充分交换信息。

4.能掌控本单元涌现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行敏捷运用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平。

2、语言知识1.词汇:名词:hair,height，build，captain，team,bit,joke,beard，glasses，look,singeretc.形容词:short,tall,medium,thin,heavy,blonde,brown,curly,straight, wise,popular,huge,teenyetc.动词:wear,stop,remember,sayetc.2.短语:looklike,mediumheight,mediumbuild,alittlebitetc.3.句型:Whatdoeshe/shelooklike?He/Shehascurlyhair. Whatdoyou/theylooklike?I’mtall./They’remediumheight. DoyouknowNancy?/Isshetall?Yes/No.4.语法:①Yes/No问句及简略回答②wear的一般现在时用法③用于广泛描述的形容词3、情感立场1.通过描述同学、老师或自己的偶像的外貌，简约地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使同学在人际交往中学会尊敬和理解别人。

2.教育同学要多发觉别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。

3.学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。

4.能在小组活动中积极与他人合作，相互援助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。

人教版英语七年级大单元教学设计与反思总结

人教版英语七年级大单元教学设计与反思总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、教学设计1. 教学目标通过这个大单元的教学，学生将能够掌握基本的英语交流技能，包括听、说、读、写四个方面。

具体目标如下：(1) 听：能够听懂简单的英语对话和短文；(2) 说：能够用简单的句子进行简单的日常交流；(3) 读：能够理解简单的英语文段；(4) 写：能够写出简单的英语句子。

2. 教学内容本大单元的教学内容主要包括日常生活用语、数字、颜色、家庭成员、学校生活等方面的内容，以简单的语言和生动的图片呈现给学生。

3. 教学方法教师在教学过程中将采用任务型和交际式的教学方法，引导学生通过多种形式的练习和活动来提高英语的听、说、读、写能力。

5. 评估方式教师将通过听力测试、口语测试、阅读测试和写作测试等方式对学生的学习成果进行评估，及时发现学生存在的问题并给予指导和帮助。

二、反思总结1. 教学过程中存在的问题在教学过程中，教师发现一些问题需要进一步改进和完善，主要包括：(1) 学生听力能力较差，需要更多的听力练习和听力训练；(2) 学生口语表达不流利，需要更多的口语训练和口语操练；(3) 学生的写作能力有待提高，需要加强写作训练和写作练习。

3. 教学效果评价通过上述改进和措施的实施，教师相信学生的英语听、说、读、写能力将有明显的提高，学生在这个大单元的学习中将取得更好的成绩和表现。

人教版英语七年级大单元的教学设计与反思总结，是一个反复思考、不断调整的过程，通过不断探索和实践，教师将不断优化教学内容和教学方法，帮助学生更好地掌握英语知识和技能，实现教育教学目标。

【字数达标】第二篇示例：一、教学设计1. 教材分析人教版英语七年级教材以四会教学法为主要教学方法，通过四会教学法，学生可以在听、说、读、写中全面提高英语能力。

整个教材内容涵盖了丰富的语言点和话题，可以满足学生综合英语能力的培养需求。

2. 教学目标通过本大单元的教学，学生应该能够掌握本单元的主要语言点和句型，并能够用英语正确表达日常生活中的基本交际用语。

英语教学反思简短模板初中

英语教学反思简短模板初中
一、教学理念
在初中英语教学中，我认为教师应该注重学生的实际应用能力培养，而非仅仅
追求语法知识的传授。

英语教学不应仅仅停留在死记硬背单词和语法规则的层面，更应该注重培养学生的综合运用能力。

二、教学方法
在教学方法上，我倡导多样化的教学手段，如游戏化教学、小组合作学习等。

通过与学生互动，激发学生学习英语的兴趣和动力，帮助他们更好地掌握知识。

三、教学内容
教学内容应该贴近学生的生活实际，注重与学生的情感联系，引导学生用英语
表达自己的情感和观点，提高他们的语言表达能力。

四、评价方式
在评价方式上，我倾向于综合评价，不仅看重学生的语言水平，更注重学生的
综合能力，包括听说读写等方面的能力表现。

五、教学目标
我的教学目标是希望学生在学习英语的过程中，不仅仅掌握语言知识，更重要
的是培养他们的综合应用能力，让他们能够在实际生活中灵活运用所学英语知识。

结语
通过不断地反思和探索，在初中英语教学中，我将坚持以上的教学理念和方法，努力让学生在英语学习中不仅仅学会语言，更重要的是学会思考和运用语言。

希望我能成为学生英语学习道路上的引路人，让他们爱上英语，享受学习的过程。

初中英语_Unit1教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit1 How can we become good learners?口语课【教学目标】1. 语言知识目标：（1）熟练掌握下列词汇：textbook, conversation, aloud, pronunciation,sentence （2）熟练掌握下列短语：work with friends , ask the teacher for help , readaloud, make word cards, practice pronunciation（3）掌握下列句型：How do you study English? I study by working with a group. （4）给学生更多练习英语的机会。

2.过程与方法：课堂热身采用歌曲，课堂引入采用图片教学。

PPT教学，引导学生学会谈论怎样学习英语的看法。

采用Group work, Pair work, Have a match和Make a survey 等方式来激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。

3. 情感态度价值观目标：1). 学会自我反思，主动调整自己的学习方法，择优而学。

2). 能解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题。

【教学重难点】1.教学重点（1）. 学习并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。

（2）. 学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。

2. 教学难点：学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

【课堂环节】课前：sing a song.【设计意图】：通过听英语歌曲，引入新课，首先活跃了课堂气氛，同时引出了学习英语的一种非常棒的方法listening to English songs，接着询问学生所喜欢的学习英语的方式，让学生尽可能多的发言，为下一步的对话练习做准备。

课中实施：1.预习交流与展示，并进行预习检测。

[设计意图]:增强竞争意识，课堂气氛非常活跃。

初中英语教学设计与反思5篇(优秀版)

《初中英语教学设计与反思》初中英语教学设计与反思（一）：初中英语教学设计与反思现代的英语教学要求学生听说读写全面发展，而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性，那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得十分重要。

这就要求英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，构成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。

下方是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。

Unit 7How do you make a banana milk shake?一、教学目标：1、重点词汇：peel， cut up， put into， pour， turn on。

2、重点句式：How do you make ?First ， than ，next ， finally。

3、语法知识：how much + 不可数名词how many + 可数名词二、潜力目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。

三、教具：多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔教学过程一、导入课堂，先微笑询问全班同学：What drink do you like?待学生纷纷表达自我喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is some banana milk shake。

Would you like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。

之后问：Do you know how to make this milk shake?(有学生回答no)，并宣布：此刻我们来制作这种香蕉奶昔。

二、教学make a banana milk shake1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮忙补充）。

顺势学习搅拌器（biender）这个单词。

2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel， cut up， put into，pour， turn on。

初中英语教学设计(优秀3篇)

初中英语教学设计(优秀3篇)初中英语教学案例篇一一．教学理念：根据新课标教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性；时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。

二．教材分析：本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what引导的特殊疑问句。

本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。

三．学情分析本单元的主题是运用情态动词Can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。

在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动词的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。

四．教学内容：Section A（1a-1c）五：教学目标：1：知识目标：学习重点词汇dance swim sing等。

2：能力目标：运用情态动词can “询问和谈论能力”；通过谈论自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词Can的基本用法。

3：情感态度价值观：Section A的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。

通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

六：教学方法：采用Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习、七：教学重、难点及教学突破重点：学习并掌握重点词汇；学习询问和谈论彼此的能力和特长。

初中英语教学反思初中英语教学反思(8篇)

初中英语教学反思初中英语教学反思(8篇)作为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是作者细心的小编帮助大家找到的8篇初中英语教学反思的相关范文，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中英语教学反思总结篇一本着务实的作风，公平、公正，与人为善的处事原则，我和初一英语组老师和睦相处，密切配合，认真对待工作，兢兢业业，取得了一些成绩，真正做到了问心无愧！现简单介绍一下。

一。

计划详实，落实到位开学初我们制定了包括教学活动，课外活动，学生技能活动等多项活动和教学计划。

从开学的新课到期末的总复习，我们都制定了详细的计划，各位老师分工明确，各负其职。

二。

分工合作，形成合力众人拾柴火焰高。

每一项计划的制定和活动的筹备及开展几乎都是备课组老师集体商讨并集体实施的结果。

不搞一言堂，不搞小动作，教学一盘棋，大家齐参与，荣誉人人有份，责任共同承担。

大家分工合作，既责任到人，又不会散漫无序，所以各项活动的计划制定和实施都很顺利，效果也非常显著。

特别是本学期学校给各班配备了多媒体，并且要贯彻洋思教学方法，无形加重了教师的备课量，我们就把每个单元分配给每个老师，要搜集与本单元有关的资料，方便其他老师做课件。

并且根据sec-tion a，section b，selfcheck分别准备一套精选的课堂练习题。

期末复习阶段，我们各位老师仍实行明确分工，各个老师负责每个单元的出题，至少准备一套精炼试题。

知识点，考点，重点和难点都涵盖上；题量不一定要太多，但要精。

大家认真对待，各负其职，取得明显效果。

三。

加强集体备课，鼓励个人特色每周四下午第八，九是我们集体备课时间。

开学时就把每个单元分派给每个老师，每周有主讲人，大家先听主讲人介绍单元重点，每节课如何引入，如何开展教学，后由大家讨论，制定出统一的可行的教学模式，集体备课减轻了老师们的工作负担，也可以集思广益，减少教学的盲目性。

初中英语的教学反思(通用15篇)

初中英语的教学反思(通用15篇)初中英语的教学反思1基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。

本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。

课堂教学以“Howdidcomehere?Icameby…”.为主题，以与每位学生密切相关的“交通工具”为主线贯穿始终。

我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。

基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。

比如，句型“Howdidcomehere?Icameby…”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“动物开Party”“设置夏令营地”“猜谜语，编谜语”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。

另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力，并让学生把自编的对话，谜语写下来。

自然而然地训练学生的写作能力，让学生觉得用英语写作原来这么容易，让学生获得成就感。

这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。

在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！初中英语的教学反思24月8日下午，天气仿佛暑日般炎热，一如我年轻、渴望求知的心。

我们一行七人一起奔赴市初中英语课堂教学研讨会的报到现场。

初中英语教案简短反思模板

初中英语教案简短反思模板一、教学目标在本次课堂教学中，我设定的教学目标是（请描述具体目标，如提高学生的听、说、读、写能力，扩大词汇量等）。

在教学过程中，我注重了对学生的引导和激励，使他们在知识、技能和情感等方面得到了一定的发展。

二、教学内容本次教学内容是（请描述具体教学内容，如教材章节、主题等）。

在教学过程中，我根据学生的实际情况，对教学内容进行了适当的调整和补充，以确保学生能够掌握所学知识。

三、教学方法和手段在本次教学中，我采用了（请描述具体教学方法和手段，如讲授、讨论、小组合作等）。

这些方法和手段有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

然而，在实际操作中，我也发现了一些不足之处，如（请描述不足之处，如部分学生参与度不高、课堂气氛不够活跃等）。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进，尝试采用更多元化的教学手段，以提高教学效果。

四、学生表现在本次教学中，学生们的表现总体良好，他们积极回答问题，参与课堂活动。

但同时，我也注意到部分学生在（请描述具体问题，如发音不准确、词汇量不足等）。

针对这些问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进步。

五、教学效果通过本次教学，学生们在（请描述具体方面的进步，如知识掌握、技能提高等）。

然而，仍有部分学生未达到预期效果。

在今后的教学中，我将进一步优化教学策略，关注学生的个体差异，以提高整体教学效果。

六、反思与改进在本次教学过程中，我认识到自己在（请描述具体问题，如教学方法、课堂管理等方面）还存在不足。

为了提高教学质量，我将在今后的教学中加强（请描述具体改进措施，如提高自身业务水平、优化教学设计等）。

同时，我还将关注学生的学习需求，不断调整教学策略，以实现更好的教学效果。

总之，本次教学反思让我更加明确了自身的不足和需要改进的地方。

在今后的教学过程中，我将不断学习、反思、成长，为学生们提供更加优质的教育。

初中英语的教学反思(15篇)

初中英语的教学反思(15篇)初中英语的教学反思1在经过长时间的课改后，我觉得我们还是存在着一些问题，下面总结如下：1、穿新鞋，走老路。

在教学中还停留在原来的认识层面上，不注意学习应用新教法、新策略。

尤其在探索提高学生认读能力的时候，教师没能大胆尝试建构教学模式群的思想，即考虑影响教学过程主要变量，如学生、教师、教学环境、教学内容等。

2、缺乏灵活驾驭课堂的能力。

目前，课堂的调控能力还存在欠缺。

这里面有理念问题，也有操作层面的问题。

理念层面反映出课堂上教师没有真正关注学生，关注学生在每一个学习活动中的反应，所以出现了“走教案”的现象；而操作层面则反映出教师在实施教学设计时与学生的认知规律、学生的实际需要和学生的发展以及英语学习的特点上不完全吻合。

所以出现了课堂教学活动的层次性与学生语言发展的递进性之间的内在逻辑的断裂。

3、小组合作学习实效性不强。

我们倡导实行小组合作探究式学习，但不能仅仅为了这理念，而生搬硬套。

有的老师碍于上级要求，觉得不走此路不行，勉强把学生分成小组。

以上是本人的一点看法，在以后的教学中我会注重加强在这几方面的锻炼提高。

初中英语的教学反思2有了先进的教学理念，还应有相应的教学方法来体现和落实。

有意识地进行教学方法的反思，课堂教学方法和手段才能得到丰富，才能促进教学理念的发展。

例如现在教师普遍采用的“探究性教学”、“任务型教学”、“合作式教学”等教学方法和手段，就是对原有教学手段和方法进行反思的基础上形成和发展起来的。

因此，反思自己的教学方法是否能够体现自己的教学理念，是否真正能够落实教学目标是我们英语教师认真反思的又一重要内容。

初中英语的教学反思3“思之不慎，行而失当”反思意识人类早就有之。

“反求诸己，扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。

而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作为教师，在教学中也应适时反思教育的得与失，消去弊端，得教益。

今年，我还担任初三英语教学工作，就此，我作了以下反思。

英语教案反思简短初中

英语教案反思简短初中一、引言英语教案在学生学习过程中扮演着重要的角色，可以引导学生有效学习、提高语言技能。

然而，如何设计一份合适的英语教案，让学生在课堂上有所收获，是每个英语教师需要不断思考和完善的问题。

二、教学目标的设定在设计英语教案时，首先要明确教学目标。

目标要具体清晰，既要包含语言知识点的掌握，又要考虑学生语言运用能力的提高。

例如，针对初中学生，可以设定词汇、语法、听力、口语等方面的目标，同时要注重培养学生的交际能力。

三、教学步骤的设计教学步骤的设计要合理有序，符合学生的认知规律和学习节奏。

通常可以分为导入、呈现、练习、拓展、复习等环节。

在每个环节中，要注意激发学生的学习兴趣，保持课堂秩序，让学生参与互动。

四、教学内容的选择教学内容的选择要根据学生的实际情况和学习需求来确定。

要注重内容的质量和实用性，尽可能选取生动有趣、符合学生年龄特点的教材和案例，激发学生学习的热情。

五、教学方法的运用教学方法的选择对于教学效果至关重要。

在英语教学中，可以采用讲授、示范演示、小组合作、角色扮演等多种方法，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在实践中感受语言的魅力。

六、教学评价与反馈教学结束后，教师需要对学生的学习情况进行评价和反馈。

可以通过口头或书面形式、测试或作业等方式对学生的学习情况进行总结和评价，同时要及时反馈，引导学生及时纠正错误，提高学习效果。

结语在英语教学中，英语教案的设计是至关重要的环节，它直接影响着学生的学习效果和英语水平的提升。

通过反思和改进教案设计，不断提高自身的专业水平，让学生在积极、有效的英语学习环境中茁壮成长。

SectionB3a—3bSelfcheck初中九年级初三英语教案教学设计教学反思人教版

SectionB3a—3bSelfcheck初中九年级初三英语教案教学设计教学反思人教版Section B3a—3b Self-check【教学目标】1. 学会使用一般现在时表示现在经常发生的事情。

2. 学会运用表示数量的表达方式进行交流。

3. 加强对形容词的理解和运用。

【教学重点】1. 掌握一般现在时的用法。

2. 学会使用形容词进行描述。

3. 熟练运用表示数量的表达方式。

【教学难点】学生熟练运用一般现在时，形容词和表示数量的表达方式。

【教学准备】录音机、图片、课件、小黑板。

【教学过程】Step 1 Warm-up1. Greetings: Greet the students and ask how they are doing.2. Review: Review with the students what they learned in the previous class.Step 2 Presentation1. Show pictures: Show some pictures of people doing different activities, such as playing soccer, swimming, and dancing. Ask the students to describe the pictures using the present simple tense. For example, "He plays soccer." "She swims."2. Model sentences: Write the model sentences on the board and ask the students to read them aloud.- He plays soccer.- She swims.- They dance.Step 3 Practice1. Ask questions: Ask the students questions about their daily routines using the present simple tense. For example, "What time do you get up?" "Do you brush your teeth every morning?"2. Group work: Divide the students into small groups and ask them to discuss their daily routines. They should use the present simple tense to ask and answer questions about each other's routines.3. Role-play: Ask a few pairs of students to perform a role-play based on their discussion. One student can act as a reporter and interview their partner about their daily routine.Step 4 Presentation1. Show pictures: Show some pictures of different objects and ask the students to describe them using appropriate adjectives. For example, "The car is red." "The book is interesting."2. Model sentences: Write the model sentences on the board and ask the students to read them aloud.- The car is red.- The book is interesting.- The movie is exciting.Step 5 Practice1. Word association: Show a picture of an object and ask the students to think of an adjective to describe it. For example, if the picture shows a cat, the students can say "cute" or "adorable."2. Pair work: Ask the students to work in pairs and take turns showing pictures to each other. They should describe the pictures using appropriate adjectives.Step 6 Presentation1. Show pictures: Show some pictures of fruits, vegetables, and other food items. Ask the students to describe the pictures using appropriate quantifiers, such as "a bowl of rice," "two apples," "some oranges," etc.2. Model sentences: Write the model sentences on the board and ask the students to read them aloud.- I ate a bowl of rice for lunch.- She bought two apples at the supermarket.- They had some oranges for dessert.Step 7 Practice1. Match game: Prepare flashcards with pictures of different food items and quantifiers. Ask the students to match the pictures with the correct quantifiers.2. Group work: Divide the students into small groups and ask them to make sentences using the food items and quantifiers from the flashcards.【教学反思】本节课主要围绕一般现在时、形容词和表示数量的表达方式展开。

初中英语教学设计与反思优秀7篇

初中英语教学设计与反思优秀7篇初中英语教学反思篇一我从事初中英语教学已有六个年头了。

在英语教学活动中也记录了点点滴滴。

但不知对同仁们有无益处，只是利用闲暇时光，反思自我，聊以慰藉。

我认为英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的潜力，因此其课堂教学具有不一样于其他课程课堂教学的特点。

我透过对新课标的学习，根据中学教材的资料编排突出了对这种潜力的培养，采取了指导性的导学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。

英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。

首先是教师观念的转变。

英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。

过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。

此刻中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。

然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。

作为一名英语老师，是就应懂得如何在这两点找到一个平衡点。

值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语潜力，在言语运用中学习语言。

其次是教师要能够进行教学反思，即要借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性。

要对教育的理论和实践持有一种“健康”的怀疑态度，并及时地把思想变为行动。

像教学活动要求学生“学会学习”一样，教师也要能够在反思中“学会教学”。

其中，自觉性的反思行为是教师就应具备和坚持的。

教师越能反思，在某种好处上说越是好老师。

透过反思能够及时发现新问题，进一步激发教师的职责心，把教学实践提升到新的高度。

教学反思的方法和过程其实也很简单：教师在每日教学结束后，进行简单的反思日记记载；教师之间相互听课观摩，并描述教学情境、交换意见；最重要的也是最能提高教师职业素养的一步是，教师要对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究，反过来再改善教师的教学实践，并构成一种有意识地进行调查研究的良好习惯。

初中英语教学反思 14篇

初中英语教学反思 14篇初中英语教学反思1毕业至今，从教已经两年多了，刚到外校工作，应对首次接触的新教材，为了让自我更快地适应外校的教学工作，我在开学期间就争取了较多的机会到科组内前辈老师的课上听课学习，尽量做到边工作边学习，给自我不断充电，弥补自我在教学上的不足。

初步了解了本校教学特色和班级学生的学习状况之后，在开课一周前开始设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先思考到，认真写好教案，设计课件。

尽量跟据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的用心性。

在“三课三反思”之后，我又重新整理了思路，思考尽量使课堂的讲解简单化，条理化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅。

增强上课技能，提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。

本课是以一节“对话课”的模式设计的，此对话不存在太明显的信息沟，除了四个重复性的问题，对话的资料似乎能组成一篇介绍北京四季天气的阅读文。

让学生能根据提示讲述北京四季的天气状况为主要的教学目标。

教学设计的指导思想：兴趣是最好的老师。

根据本班学生的学习方式和学习习惯来设计我的教案，设计每个步骤时都思考着怎样才能引起他们的兴趣。

这节课的设计比较多样，既有多媒体图片，又有比赛的形式，还有听课文的训练，小组讨论，表演复述课文，教学比较有层次，期望能长时光地激发学生的兴趣；另外，在题型的设计也想尽量引起他们参与活动的欲望。

大致步骤为：设置语境—资料理解—语言教学—巩固练习。

学生的课堂活动以整体练classwork—>小组练groupwork—>同桌练pairwork—>大组合作teamwork的形式有机结合而展开。

导入和热身以训练学生听与说的语言微技能为主，活动以classwork全班整体练为主，目的是调动全班同学的学习欲望。

仁爱初中英语教学设计及反思

仁爱初中英语教学设计及反思
仁爱初中英语的教学设计应注重以下几个方面：
1. 教学目标：明确教学目标，如提高学生英语听说读写能力、培养英语思维习惯等。

2. 教学内容：根据教材和课程要求，确定教学内容和重点难点，注重语言知识的系统性和完整性。

3. 教学方法：采用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。

4. 教学过程：合理安排教学过程，包括导入、呈现、操练、巩固和总结等环节，注重学生的参与和互动。

5. 教学评价：采用多种评价方式，如形成性评价和终结性评价等，及时反馈教学成果，调整教学方法。

教学反思是教师对教学实践的再认识和审视，有助于发现教学中的问题，总结经验教训，提高教学质量。

以下是几点反思建议：
1. 反思教学目标：是否达到预期目标，如学生英语能力的提高等。

2. 反思教学内容：是否符合学生实际需求，是否需要调整和改进。

3. 反思教学方法：是否有效激发学生的学习兴趣和主动性，是否需要尝试新的教学方法。

4. 反思教学过程：是否合理安排各个环节，学生参与度是否足够，是否需要改进。

5. 反思教学评价：是否及时反馈教学成果，是否需要完善评价方式。

总之，仁爱初中英语教学设计及反思需要注重学生的实际需求和认知特点，不断调整和改进教学方法和内容，提高教学质量。

初中英语教学设计与反思优秀7篇

初中英语教学设计与反思优秀7篇初中英语教学设计与反思篇一空气作为一种动植物须臾不可缺少的物质，学生已经有所了解，那么它含有哪些成分？这一科学结论的得出经过了怎样的过程？这些学生是不知道的，所以本节课首先要求学生自己设计实验说明空气确实存在，引导学生逐步形成善于观察生活、善于思考问题的良好习惯。

对于空气的成分有哪些，老师不是直接给出实验方案和结论，而是明确提出探究任务和目的，直奔主题，分组讨论，让学生之间相互启发，体会合作学习的快乐，经过老师设计的情境创设，唤起了学生的探究意识，给学生充分的时间，当学生设计出既科学又可行的方案后，老师及时评价他们方案中的闪光点，肯定其创见，学生在这样的鼓励之后，实验起来更加大胆和细心，当然，最后的结果可能与他们猜想的还是有差距的，这样讨论产生误差的原因是什么就不用老师的引导和启发了，学生感到困惑时，自然就产生了探究新问题的欲望。

在这样不断修正方案，检查失误或误差的原因的学习过程中，学生就能形成严谨的学风。

最后简介空气成分发现史，能使学生能意识到科学的发展是一个漫长的过程，从中他们也能感受到自己在实验中的成功是多么值得欣喜，为他们以后的学习培养了很好的兴趣。

初中英语教学设计与反思篇二一、政治老师要具备新颖的观念在传统的师生关系中，师生的地位是不平等的。

老师是绝对的权威，错的都是对的；学生是处于被动地位，不能反驳老师、不能质疑老师。

这样的师生关系严重影响了师生之间的互信与合作，师生关系就是简单的授受关系，没有情感的交流。

时代在发展，师生关系也要与时俱进。

新型的师生关系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基础之上，并体现在教学过程的每一个环节之中，学生才会因为受到老师平等、民主对待，得到老师信任和尊重而很乐意同其进行情感交流并接受老师的教育，做到“亲其师，信其道”。

二、政治老师要具备教学的艺术思想品德课的主要教学形式仍然是课堂教学，课堂教学也是一门艺术，教师要怎样组织教学，取得什么样的教学效果，都与教师的专业技能和教学艺术有直接的关系。

初中英语教学设计(优秀6篇)

初中英语教学设计（优秀6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中英语教案教学反思万能模板

初中英语教案教学反思万能模板
一、教学目标与导入
在本节课中，学生应能够掌握一定的英语知识和技能，能够正确运用所学知识
进行交流。

导入部分应当生动有趣，吸引学生的注意力，引起他们对本堂课的兴趣。

二、教学内容与重点
本节课的教学内容主要围绕……
三、教学过程与方法
1.引导学生思考我们首先要引导学生思考相关问题，激发他们对学习
的兴趣。

2.示范操作在示范操作环节，我们要精确、细致地演示给学生看，并
解释每一个步骤。

3.练习与巩固让学生进行课堂练习，巩固所学内容。

四、教学评价与反思
在教学结束后，我们需要对整个教学过程进行评价和反思，总结教学效果，找
出问题并加以改进。

学生也需要进行自我评价，查漏补缺。

五、延伸拓展
在接下来的学习中，学生可以拓展相关知识，深化所学内容，丰富自己的思维。

六、课后作业
布置一定量的课后作业，巩固所学内容，加深印象。

七、教学反馈
留出时间给学生反馈本节课的学习感受，听取他们的建议和意见，从而更好地
提升教学质量。

以上是初中英语教学反思万能模板的简要示范，希望能对广大教师在教学过程
中提供一些参考和借鉴。

初中英语教学设计精选9篇

初中英语教学设计精选9篇课堂教学设计要具有趣味性和多样性。

篇一“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。

”（前苏联教育家科罗廖夫语）兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。

教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。

在两次的公开课中，我都选择了学生喜欢的话题。

“What do you like?”和“Go shopping”在引题的过程中，我都选择了中学生们喜欢的食物饮料，比如说拿快餐作为话题。

学生们一提到自己喜爱的话题自然的就跟着我走了。

我先介绍自己的爱好，再征求他们的意见，在我引导的示范中，慢慢进入了教学过程。

在两次公开课中，从自己喜欢的到家人喜欢的，朋友喜欢的，甚至后来小动物们喜爱的，都作为了话题。

在购物一课中我采用了食物彩色图片，并作为奖励发给用于回答问题的同学，同样是食物，换一种设计，学生当然不厌其烦。

这样，学生就能从被动接受转化为主动参与，由“要我学”转变到“我要学”。

初中英语优秀教学设计方案篇二教学目标1、听懂会读“Let’s talk”。

并能做灵活替换练习。

2.能够听、说、认读句子：What does your mother do? She is a TV reporter.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

3.会唱歌曲《My family》，并能替换歌词演唱。

教学重难点1、熟练掌握本课时的重点单词。

2、能够在现实生活中灵活运用句型：What does your mother do? She is a TV reporter. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

3、着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。

教学过程Step 1:warm-up1、教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.2、教师为学生播放教学媒体资源中的《chant》，和学生一起拍手说唱。