人教版八年级下生物教案

合集下载

新人教版八年级生物下册教案5篇

新人教版八年级生物下册教案5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。

愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。

学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。

下面是小编为大家整理的5篇新人教版八年级生物下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版八年级生物下册教案1第一节食物中的营养物质一、教学目标1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。

2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。

3.加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力4.关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。

二、教学重点1.营养物质的类别;探究的一般过程及对探究数据的处理。

2.探究活动的组织及如何减少实验的误差是本节的难点。

三、教学准备教师：将学生分成4～5人的小组，选出组长，并分工负责操作、记录、处理数据和发言;准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。

四、课时分配 2课时五、教学过程(一、食物中的营养物质新课第一网认真听题，积极思考并举手回答。

写出两种常吃的食物，查阅课本P41-42“常见的食物成分表”，并将食物中的营养物质填写在教科书上。

讨论：食物中含有哪些营养物质呢不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同通过比较、归纳，得出结论。

设疑、提问、引入新课。

巡视，指导学生查阅有关表格。

大多数学生完成后，引导学生对这两种食物的营养成分进行比较，并引导学生讨论，适时给予鼓励性评价。

1.1细胞的生活离不开物质和能量。

那么，食物中的营养物质与人体细胞所含物质和能量有什么关系糖类、脂肪、蛋白质的作用和来源糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并且为生命活动提供能量，来源广泛。

在教师指导下看书自学并与同学交流。

举出含糖类较多的食物，写在图IV—18的旁边，再举出含蛋白质较多的食物，写在图IV—20的旁边。

人教版初中八年级下生物全册教案集整套优秀教案

人教版初中八年级下生物全册教案集整套优秀教案一、教案概述本教案集包含了人教版初中八年级下册生物全册的优秀教案，涵盖了课程目标、教学重点、教学难点、教学过程、课堂小结、作业布置等内容。

教案以生动、有趣的方式呈现，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

二、教案内容1.课题：人体的激素调节（1）教学目标知识与技能：了解激素的概念、作用及分泌异常时的症状。

过程与方法：通过实验观察激素对生理功能的影响。

（2）教学重点与难点重点：激素的概念、作用及分泌异常时的症状。

难点：激素作用的具体机制。

（3）教学过程①导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。

②讲解激素的概念简要介绍激素的定义、来源及作用。

③介绍激素的作用以胰岛素为例，讲解激素对生理功能的影响。

④实验观察让学生分组进行实验，观察激素对生理功能的影响。

⑤课堂小结⑥作业布置让学生查阅资料，了解不同激素的作用及分泌异常时的症状。

2.课题：神经系统的组成和功能（1）教学目标知识与技能：掌握神经系统的组成、结构和功能。

过程与方法：通过观察神经系统的模型，理解神经系统的组成和功能。

（2）教学重点与难点重点：神经系统的组成、结构和功能。

难点：神经系统的工作原理。

（3）教学过程①导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。

②讲解神经系统的组成介绍神经系统的基本组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。

③讲解神经系统的结构详细讲解大脑、脊髓、神经等结构的功能。

④实验观察让学生观察神经系统的模型，加深对神经系统结构的理解。

⑤课堂小结⑥作业布置让学生查阅资料，了解神经系统的常见疾病及其预防。

3.课题：生态系统的成分和功能（1）教学目标知识与技能：了解生态系统的概念、组成和功能。

过程与方法：通过观察生态系统模型，理解生态系统的组成和功能。

情感态度与价值观：培养学生关注生态环境，树立保护环境的意识。

（2）教学重点与难点重点：生态系统的概念、组成和功能。

2024年八年级下册生物教案八年级下册生物教案人教版

2024年八年级下册生物教案人教版【教学目标】1.让学生了解人体的生殖系统组成和功能。

2.使学生掌握青春期发育的主要特征。

3.培养学生关爱生命，尊重他人的价值观。

【教学重点】1.人体生殖系统的组成和功能。

2.青春期发育的主要特征。

【教学难点】1.生殖系统的结构和功能。

2.青春期发育的生理变化。

【教学准备】1.教材：人教版八年级下册生物教材。

2.多媒体设备。

3.教学图片。

【教学过程】一、导入新课1.教师通过提问方式引导学生回顾已学的生物知识，如：人体的主要生命活动有哪些？二、自主学习1.教师让学生阅读教材，了解人体生殖系统的组成和功能。

2.学生阅读后，教师提问：人体生殖系统由哪些器官组成？它们各自的功能是什么？三、课堂讲解1.教师通过多媒体展示生殖系统的结构图，讲解各器官的位置、形态和功能。

2.教师讲解男女生殖系统的差异，强调性别特征。

3.教师讲解青春期发育的主要特征，如：身高、体重、性征等。

四、案例分析1.教师展示案例：小明和小红是一对双胞胎，他们今年14岁，正在经历青春期。

2.学生分组讨论：小明和小红在青春期发育过程中，可能会遇到哪些生理变化？五、课堂小结六、课后作业1.根据教材，绘制人体生殖系统结构图，并标注各器官名称。

2.列举青春期发育的生理变化，并简要说明其意义。

七、教学反思2.学生反馈本节课的学习感受，提出意见和建议。

【教学评价】1.课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对生殖系统组成和功能的掌握程度。

2.评价学生对青春期发育的理解，以及关爱生命、尊重他人的价值观的培养。

【教学延伸】1.开展青春期健康教育，引导学生正确面对生理和心理变化。

2.组织学生参观生殖健康展览，增强生殖健康意识。

重难点补充：一、教学重点1.人体生殖系统的组成和功能教师：“同学们，人体的生殖系统是一个非常复杂且重要的系统，它由哪些部分组成呢？”学生：“男生有睾丸、阴茎等，女生有卵巢、子宫等。

”教师：“很好！那谁能告诉我，这些器官各自有什么功能吗？”学生1：“睾丸主要负责生产精子。

人教版八年级下册生物-全册精品教案

第一节植物的生殖教学目标：【知识与技能】 1.描述植物的有性生殖和无性生殖;2.列举一些常见植物的无性生殖。

【过程与方法】 1.引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论,培养学生的推理判断能力;2.通过探究活动,尝试植物的扦插。

【情感态度与价值观】通过对花的观察,引发学生对大自然的热爱,陶冶情操。

重点、难点教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。

教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

教学过程教师活动学生活动修改意见【知识回顾、导入新课】：你还记得花的结构及植物受精的过程吗？请思考下列问题：1、一朵花最重要的结构是什么？2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的？这两种细胞分别是由花的什么结构产生的？任务一：有性生殖指导学生填写课本第2页花的知识框架，并总结出有性生殖的概念任务二：无性生殖（一）指导学生观察与思考，回答下列问题：1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代，马铃薯靠_______来繁殖后代；2、与有性生殖比较，你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗？3、总结：无性生殖的概念(二)组织小组内交流：统一组内答案，准备展示。

1、根据生活经验，还能举出哪些常见的无性生殖的例子？2、讨论总结无性生殖的特点有什么？（三）组织全班展示、交流小结：1、生物的生殖方式多种多样。

既有通过受精卵发育成新个体的有性生殖方式，又有不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的无性生殖方式。

如植物可以通过种子繁殖后代，而且经常用根、茎、叶这三种营养器官直接产生新个体。

2、有性生殖通过果实和种子，往往可以耐受不良环境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大了植物的分布范围。

3、无性生殖产生新个体的速度快(有性生殖所需时间一般较长)，有利于在环境适宜条件下短时间繁殖出大量新个体，而且后代性状较为一致，能很好的保持亲代的优良性状。

4、多种生殖方式的形成，体现了植物对不同环境的适应，任务三：无性生殖的应用（一）指导学生根据问题，自主探究1、常见的无性生殖方式有________和________。

人教版八年级生物教案5篇

人教版八年级生物教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级生物教案1一、学情分析：通过上一个学期的学习，大部分同学们已学到了一些生物学基础知识，动手能力有所提高，特别是显微镜的使用，临时装片的制作。

本期仍要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，将竭尽所能开设实验课、开展调查活动，进一步提高学生的观察能力、发散思维能力、动手操作能力、分析问题的能力及表达能力。

使同学们无论是在知识还是在能力上都迈上一个新台阶。

二、教育教学目标：1.知识目标：让学生知道人类起源和发展;知道人类个体发生和发育的大致过程;了解人体各种生命活动的大致过程及相关的结构基础;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。

2.能力目标：通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，记录和分析探究结果。

促进学生进一步发展科学探究的能力。

培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。

培养学生收集和处理信息的能力。

提高学生的分析能力、阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力。

结合科学发现史、科学家的故事和具体探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。

如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复实验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。

3.情感、态度、价值观目标：认同科学实验的重大意义;认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，随着研究手段和研究方法的不断改善，对某一问题的认识，不断有新的发展和新的观点出现;认同科学是实事求是的;使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优秀品质;形成保护生物圈的意识，形成人与自然和谐发展的.观念，并规范自己的行为，积极参加环境保护活动;理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感态度价值观方面的健康发展。

新人教版八年级下册生物教案

新人教版八年级下册生物教案第一章生物的遗传与进化第一节生物的遗传一、教学目标1.知识与技能了解生物的遗传现象，理解基因的概念及其在遗传中的作用。

掌握遗传规律，能够运用遗传规律解释生活中的遗传现象。

2.过程与方法通过观察和分析遗传现象，培养观察、分析和解决问题的能力。

通过小组讨论，培养合作学习和交流的能力。

3.情感态度与价值观激发学生对生物遗传现象的好奇心，培养探索生命奥秘的兴趣。

增强学生对生命科学的认识，提高环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点遗传现象、基因的概念及其在遗传中的作用、遗传规律。

2.教学难点遗传规律的理解和应用。

三、教学过程1.导入新课通过展示一些生活中的遗传现象，如父母与子女的相似之处，引发学生对遗传现象的好奇心。

2.知识讲解（1）讲解遗传现象：生物的形态、结构、生理功能和行为方式等特征的传递现象。

（2）讲解基因的概念：基因是控制生物性状的遗传物质，位于染色体上。

（3）讲解遗传规律：孟德尔的遗传规律，包括基因的分离定律和自由组合定律。

3.案例分析通过分析具体案例，让学生理解遗传规律的应用。

如分析某家庭中孩子的基因型与表现型的关系。

4.小组讨论（1）遗传规律在生活中的应用。

（2）如何利用遗传规律进行优生优育。

四、课后作业1.请列举生活中的遗传现象，并解释其遗传规律。

2.根据遗传规律，预测某家庭中孩子的基因型与表现型。

第二节生物的进化一、教学目标1.知识与技能了解生物进化的历程，理解自然选择学说。

掌握生物进化的证据，能够运用自然选择学说解释生物进化现象。

2.过程与方法通过观察和分析生物化石，培养观察、分析和解决问题的能力。

通过小组讨论，培养合作学习和交流的能力。

3.情感态度与价值观激发学生对生物进化的好奇心，培养探索生命奥秘的兴趣。

增强学生对生命科学的认识，提高环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点生物进化的历程、自然选择学说、生物进化的证据。

2.教学难点自然选择学说的理解。

三、教学过程1.导入新课通过展示生物化石，引发学生对生物进化的好奇心。

八年级下册教案生物(优秀8篇)

八年级下册教案生物(优秀8篇)八年级下册教案生物篇1一、教学目标知识目标：1、说出扦插和嫁接应具备的条件2、尝试进行嫁接和扦插实验能力目标：在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，培养他们的实验操作能力情感目标：通过扦插实验培养学生的集体主义观念，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应，体验合作与交流的重要性二、教学重、难点重点：概述植物的无性生殖难点：概述植物无性生殖并尝试植物的扦插三、课前准备每个学习小组准备好柳树的枝条、刀四、教学过程(一)导入新课1、创设情景，导入新课复习植物的生殖方式，以小组竞赛的形式“你问我答”，导入新课，引入课题。

2、板书课题3、出示目标(二)自主学习出示自学提纲(学生自学。

利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础)1、是一种培养植物的常用繁殖方法。

可以剪取某些植物的根、茎、叶、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。

比如甘薯、葡萄、月季、杨、柳等的栽培，常用的方法。

2、植物的生殖需要条件，比如扦插，除去 ______等环境条件外，用作扦插的植物茎段也需要进行一定的处理。

八年级下册教案生物篇2教学目标：知识目标：1、描述植物的有性生殖过程;2、说出花的结构与果实发育的关系;3、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。

能力目标：1、培养学生观察、表达交流的能力;2、培养学生收集资料，探究学习的能力。

情感目标：1、激发学生自主学习的兴趣;2、培养学生团队合作精神教学重点和难点重点：1、描述植物的有性生殖过程;2、说出花和果实的发育关系难点：描述植物的有性生殖过程课时：2课时教学过程：引入：同学们，我们在初一上学期曾经学习过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些结构?(花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊)问：在花的这些结构当中什么是主要结构?述：现在我们一起来回顾一下雌蕊和雄蕊的结构。

八年级下学期生物教案5篇

八年级下学期生物教案5篇八年级下学期生物教案5篇生物教案能够鼓励学生的创新思维。

教案可以激发学生的创造力和解决问题的能力，培养他们的科学思维和实践能力。

下面给大家分享八年级下学期生物教案，欢迎阅读！八年级下学期生物教案篇1一、指导思想贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究学习，提高学生生物科学素养和人文素养。

引导学生积极参与、乐于探索、勤于动手，逐步培养学生收集处理信息、提出问题、分析解决问题、沟通表达的能力。

让学生在合作探究的过程中真正体验到学习的乐趣，从而进一步激发学生的学习兴趣，逐步培养学生热爱自然、关注生活、关注社会发展的责任感。

在此基础上，发现和培养学生的个性和特长。

二，教学目标通过义务教育阶段的生物(八年级上册)学习，逐步实现以下发展目标:(一)、知识和技能:1.了解动物的主要群体及其对环境的适应性。

2.了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3.了解细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。

4.通过活动经验对生物进行分类是基于不同生物形态和结构特征的相似性。

5.培养学生的实际操作能力和实验设计能力。

如“饲养观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。

6.培养学生收集和处理信息的能力。

例如，查询和收集生物相关信息。

(二)流程和方法:1.采取“目标激励、同伴互助、师生互勉”的教学策略，增强主动性和紧密合作性，促进师生共同成长和可持续发展。

2.重点培养学生的解题能力、归纳能力和自我检测能力，尽可能把课堂学习的主动权转移给学生。

3.注重学习方法的指导，教会学生学习。

例如:(1)问题导向法。

根据“生物的形态和结构特征是什么？如何适应环境？跟人类是什么关系？”自学、自答、自测、自反馈，辅以同伴互助和老师点评，可以帮助学生掌握自学方法，形成自学能力。

人教版中学八年级下生物教案优秀教案

人教版中学八年级下生物教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1了解生态系统的概念和组成。

1.2掌握食物链和食物网的基本原理。

1.3理解生态系统的稳定性和调节机制。

2.过程与方法2.1通过观察和实验，学会分析生态系统的组成和功能。

2.2培养合作探究的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观3.1增强环保意识，关爱生态环境。

3.2树立人与自然和谐共处的观念。

二、教学重难点1.教学重点：生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统的稳定性。

2.教学难点：生态系统的调节机制。

三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示自然风光图片，引导学生关注生态环境。

1.2提问：同学们，你们知道生态系统吗？它由哪些部分组成？2.新课导入2.1讲解生态系统的概念和组成。

2.2利用PPT展示生态系统的实例，如森林、草原、湖泊等。

2.3引导学生通过观察和思考，分析生态系统的组成。

3.学习食物链和食物网3.1讲解食物链的概念和组成。

3.2利用PPT展示食物链实例，如草→兔→狼。

3.3讲解食物网的概念，引导学生通过实例了解食物网的形成。

4.学习生态系统的稳定性4.1讲解生态系统的稳定性及其重要性。

4.2利用PPT展示生态系统稳定性实例，如森林火灾、草原鼠害等。

4.3引导学生分析生态系统稳定性的原因。

5.学习生态系统的调节机制5.1讲解生态系统的调节机制，如负反馈调节、生物多样性等。

5.2利用PPT展示调节机制实例，如动物种群数量的调节。

5.3引导学生思考如何保护生态系统的稳定性。

6.实践活动6.1分组讨论：如何在我们身边保护生态环境？6.2每组选代表进行汇报，分享保护生态环境的方法和措施。

7.2引导学生反思我们在生活中如何践行环保理念，为保护生态环境贡献自己的力量。

四、作业布置1.复习本节课的内容，巩固生态系统的概念、组成、稳定性等知识点。

2.查找资料，了解我国生态环境保护的政策和措施。

五、教学反思1.本节课通过图片、实例、讨论等多种教学手段，使学生更好地理解生态系统的概念、组成、稳定性等知识点。

人教版八年级下册生物教案全册

人教版八年级下册生物教案全册人教版八年级下册生物教案全册篇一1、教学重点染色体、dna和基因三者之间的关系和基因的本质。

2、教学难点基因的本质。

3、解决办法：(1)强调基因是一个重要的基本概念，引起学生的注意。

（2）加强染色体、dna和基因三者之间关系的举例与解析。

(3)注意引导学生阅读、理解和记忆。

(4)遗传效应的内容要举例说明清楚。

【课时安排】 1课时【教学过程】引言： dna分子是怎样控制遗传性状的呢？现代遗传学的研究认为，基因是决定生物性状的基本单位。

那么，基因与dna 有什么关系呢？新课：第4节基因是有遗传效应的dna片段一、说明基因与dna关系的实例引导学生阅读课文p55-56"资料分析"，看懂图a、b、c，分析强调：1、大肠杆菌的dna与基因2、海蛰的绿色荧光蛋白基因与转基因技术3、人类基因组计划（hgp计划）：测定24条染色体(22条常染色体+x+y)上的碱基序列。

4、小鼠体内的hmgic基因与肥胖直接相关二、dna片段中的遗传信息讲述：每个染色体含有一个dna分子，每个dna分子有很多基因，每个基因都是特定的dna片段，有着特定的遗传效应，这说明dna必然蕴含了大量的遗传信息。

dna分子为什么能储存大量的遗传信息呢？引导学生"探究---脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性"然后设问：构成dna的基本单位是什么？学生答出：脱氧核苷酸。

又问：有几种脱氧核苷酸？学生回答：4种（它们分别是：略）1、基因的化学组成：每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸。

讲述：基因的脱氧核苷酸排列顺序代表遗传信息。

例如：白花基因有特定的脱氧核苷酸排列顺序，这样特定的排列顺序就代表白花的遗传信息。

上一代传给下一代的是遗传信息而不是白花的本身，在下一代就可以将白花遗传信息表达为白花。

2、基因不同的实质：不同的基因，四种脱氧核苷酸的排列顺序不同，但是每个基因都有特定的排列顺序（可举例说明）3、基因的位置：染色体是基因的主要载体，每个染色体含有一个dna分子，每个dna分子含有多个基因，基因在染色体上呈直线排列（银幕显示：果蝇某一条染色体上的几个基因）。

人教版八年级生物下册全册教案

人教版八年级生物下册全册教案海阔凭你们跃，天高任你们飞。

愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下美丽第几篇。

学习的敌人是自己的满足，要使自己学一点东西，必须从不自满开始。

下面是作者为大家整理的5篇人教版八年级生物下册全册教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！人教版八年级生物下册全册教案1教学目标1、尝试综合评判自己的健康状态，注健关康。

2、在学习和生活中能保持愉快的心情。

3、认同酗酒和吸烟对人体健康的危害，挑选健康生活方式的重要性。

教学重难点1、全面知道健康的概念。

2、学会调解情绪的技能，保持心理健康。

3、能说出健康的概念;生活方式对健康的影响;健康生活方式的内容与作用。

教学进程一、课前预习，合作探究。

1.完成P89-90项目测试，看看你能很多少分?健康状态如何?测试题中哪些题目是评判身体健康的?哪些题目是评判心理健康的?哪些题目是评判社会适应方面的?2.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、和方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。

3.健康的生活不仅需要加强__________，搞好_________，还要保持__________，__________的心态，同时还应当学会与人相处，坚持良好的___________。

4.保持愉快的心情(1)儿童青少年心理健康的核心是。

(2)儿童青少年积极健康的心态是(3)调解自己情绪的方法_________、____________、___________。

二.拓展创新运用本节所学知识和方法，对家人或亲友的健康状态作出评判，并提出改进建议。

————————————————————————————(二)、非挑选题1.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、和方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。

2.儿童青少年心理健康的核心是。

良好的和适度的，表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。

3.老师和同学都认为小南是一个品学兼优、真正健康的人，由于他：①情绪常常保持稳固;②和任何人都相处得很好;③体育成绩都已达标;④能成功地调剂日常生活中的压力，公道地适应环境;⑤有良好的身体素养;⑥能积极参加集体活动，争取班级的荣誉。

八年级生物下册教案人教版优秀5篇

八年级生物下册教案人教版优秀5篇八年级生物下册教案人教版精选篇1一、微生物的概念微生物包括、、和。

二、细菌1．结构：单细胞的原核生物（1）基本结构：控制着细菌主要遗传性状的DNA位于，控制着细菌的抗药性、固氮、抗生素生成等性状的基因位于。

（2）特殊结构：有些细菌具有.....2．繁殖：细菌主要以方式进行繁殖。

3．菌落：每种细菌在一定条件下所形成的，可以作为鉴定的重要依据。

三、放线菌1．形态结构：单细胞的原核生物2．繁殖：主要进行生殖。

四、病毒1．结构：（1）基本结构：主要由和两部分构成，两者合称为。

决定病毒抗原特异性等功能的是，控制病毒的一切性状的物质是。

（2）特殊结构：流感病毒的核衣壳外面，还有一层，止面生有。

2．增殖：过程包括①→②→③→④→⑤题例领悟图为病毒的结构，请回答：⑴组成3的基本单位是，其化学成分是。

⑵若此病毒为噬菌体，结构中不应有的是：［］和［］；当它侵染细菌时，只有进入细菌体内。

⑶若此病毒为流感病毒，当它侵入人体后，就成为，人体的细胞将消灭它。

⑷病毒在基因工程中可用作，但这时的病毒的［］应该含有基因；在细胞工程中可用作，这时则利用了病毒的。

⑸当病毒的［］用32P标记时，在分子遗传学上可用于证明。

答案：⑴衣壳粒蛋白质⑵2囊膜 1刺突核酸⑶抗原免疫⑷运载体 4核酸标记融合诱导剂侵染细菌的特性⑸4DNA DNA是遗传物质自我评价一、选择题1．下列不属于微生物的是Ａ．蓝藻和蘑菇Ｂ．葫芦藓和铁线蕨Ｃ．噬菌体和黄曲霉Ｄ．放线菌和变形虫2．谷氨酸棒状杆菌异化作用方式是需氧型，它的有氧呼吸的酶主要存在于Ａ．线粒体Ｂ．核糖体Ｃ．细胞质基质Ｄ．内质网3．下列不属于细菌的基本结构是Ａ．鞭毛Ｂ．核糖体Ｃ．质粒Ｄ．细胞壁4．有关放线菌的叙述，正确的是Ａ．由分枝状菌丝构成，与霉菌完全相同Ｂ．与细菌相同，是单细胞的.原核生物Ｃ．通过有丝分裂产生孢子，形成新个体，因此属于无性生殖Ｄ．主要生活在动植物的细胞中可致病5．病毒的主要结构是Ａ．核酸Ｂ．衣壳Ｃ．囊膜Ｄ．核衣壳6．病毒之所以是生物的根本原因是Ａ．能进行新陈代谢Ｂ．能进行繁殖Ｃ．能感染细胞Ｄ．能产生可遗传变异7．噬菌体侵染细菌的实验中，合成子代噬菌体蛋白质需要的模板和原料分别是Ａ．噬菌体的DNA，噬菌体的氨基酸Ｂ．细菌的DNA，细菌体内的氨基酸Ｃ．噬菌体的DNA，细菌体内的氨基酸Ｄ．细菌的DNA，噬菌体内的氨基酸二、非选择题8．图为艾滋病病毒（HIV）侵染人体淋巴细胞及其繁殖过程的示意图。

八年级下册生物备课教案5篇

八年级下册生物备课教案5篇八年级下册生物备课教案5篇生物教案有助于开展个性化教学。

教案设计可以根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学策略和方法，满足学生的差异化学习需求，促进学生的全面发展。

下面给大家分享八年级下册生物备课教案，欢迎阅读！八年级下册生物备课教案篇1教学目标：知识目标：1、举例说出生物进化的主要依据——化石。

2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。

能力目标：1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。

2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。

情感态度与价值关目标：1、结合我国出土的化石事例及其研究，对学生进行爱国主义教育。

2、结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。

教学重难点：1、重点：生物进化的证据和历程。

2、难点：生物进化的证据和历程。

教学过程：【提出问题，引出新课】各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。

这一观点已被大多数人所接受。

但是我们要问：（1）人类是如何获得这个结论的？研究方法是什么；（2）接受这一观点，需要一定的依据或证据。

有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？（3）为什么生物会不断发展，原因是什么？即生物是怎样进化的？这是这节课我们将要讨论的问题。

一、生物进化的证据：科学家在研究生物进化时发现生物进化的历程是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。

科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。

我国宋朝的沈括在《梦溪笔谈》中就谈到他在太行山和其他地方看到的动物化石和植物化石。

根据太行山山崖上的化石，沈括认为太行山曾经是海滨。

什么是化石？生物化石是指由于某种原因，埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。

化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。

人教版八年级生物下册全册教案范本

人教版八年级生物下册全册教案范本一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握生物学基础知识，包括生物的结构、功能、分类、遗传与进化等。

（2）培养观察能力、实验能力、思维能力、创新能力等。

2.过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方式，引导学生探究生物的奥秘。

（2）运用现代教育技术，提高教学效果。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生物科学的情感。

（2）提高学生的环保意识，关注人与自然的和谐发展。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）生物的结构与功能。

（2）生物的分类。

（3）遗传与进化。

2.教学难点：（1）生物进化的证据。

（2）基因的显性与隐性。

三、教学内容1.第一单元：生物的结构与功能（1）第一章：细胞的结构与功能课时1：细胞的结构教学过程：1.导入新课：通过展示动植物细胞图片，引导学生关注细胞的结构。

2.教学内容：讲解细胞的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

3.实验观察：观察动植物细胞切片，了解细胞结构。

课时2：细胞的功能教学过程：1.导入新课：通过提问方式，引导学生思考细胞的功能。

2.教学内容：讲解细胞的功能，包括营养、呼吸、排泄等。

3.讨论与分析：分组讨论细胞功能的实际应用。

（2）第二章：生物体的结构与功能课时1：器官与系统教学过程：1.导入新课：通过展示人体器官模型，引导学生关注器官与系统。

2.教学内容：讲解器官与系统的概念，以及它们之间的关系。

3.实验观察：观察人体器官模型，了解器官与系统的功能。

课时2：生物体的生长发育教学过程：1.导入新课：通过提问方式，引导学生思考生物体的生长发育。

2.教学内容：讲解生物体的生长发育过程，包括胚胎发育、器官形成等。

3.案例分析：分析生物体生长发育的实际案例。

2.第二单元：生物的分类（1）第三章：生物的分类方法课时1：生物分类的基本方法教学过程：1.导入新课：通过展示生物分类图片，引导学生关注生物分类。

2.教学内容：讲解生物分类的基本方法，包括形态分类、遗传分类等。

人教版八年级下册生物说课稿

人教版八年级下册生物说课稿人教版八年级下册生物说课稿8篇说课稿是教师为了向观摩者或评审者展示课堂教学设计和实施计划而编写的一份详细说明材料。

编写目的是帮助观摩者了解课堂教学的背景、目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的信息。

现在随着小编一起往下看看人教版八年级下册生物说课稿，希望你喜欢。

人教版八年级下册生物说课稿篇1一、说教材：本文是一篇事理说明文，介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识。

“生物入侵者”标题生动形象，引起读者注意，文章开头引出说明对象，然后具体介绍什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途径，然后写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度，以及世界各国对此采取的相应的措施。

这是逻辑顺序进行说明的。

思路清楚，层次分明。

二、说教学依据：学生对外入侵比较熟悉，而没有“生物入侵者”的概念。

可以从熟悉的外敌入侵的方式，再转入对不熟悉的“生物入侵者”的思考，容易引发学生的兴趣。

其次阅读科技类文章的目的之一，是筛选信息。

此文正好可以让学生抓中心句，整理归纳各部分内容，了解大概文意。

三、说教学目标：（一）知识和能力目标：1、积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。

2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。

（二）过程与方法目标：1、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。

2、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

（三）情感态度和价值观目标：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力四、说教学重难点：（一）重点：理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。

（二）难点：引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？五、说教学方法：1、以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。

人教版初中八年级生物下册各章节详细教案

八年级生物下册全节教案第一节植物的生殖一、教学目标1．知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。

3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。

二、教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。

难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

三、课前准备教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例参考课时：2课时四、教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论五、教学设计：例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。

这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

2、无性生殖（asexual reproduction）椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。

3、无性生殖的应用在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

常见的方式有：扦插和嫁接等。

嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。

如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；4、植物无性生殖的条件环境条件：光照、水分、温度、湿度等。

激发兴趣看书、填表温故知新表述交流得出结论看书、讨论归纳总结得出结论思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。

表述交流补充完善描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。

嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。

人教版八年级下册生物教案通用

人教版八年级下册生物教案通用人教版八年级下册生物教案通用〔一〕空气质量与安康教学目的1.描绘空气质量对人体安康的影响。

2.尝试理解当地的空气质量。

教学重点1.通过搜集资料和分析^p 资料，理解空气2.质量对人体安康有哪些影响。

3.理解当地的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。

教学准备1.老师：指导学生课前搜集有关空气质量与人体安康关系的资料；指导学生调查家庭成员的吸烟情况；准备有关吸烟危害性的资料。

2.学生：调查家庭成员吸烟情况；搜集相关资料。

课时分配：2课时。

教学过程1.导入新课回忆上节课的内容，答复以下问题。

复习提问：呼吸运动是如何进展的？导言：我们时时刻刻都在呼吸，一天要呼吸两万屡次，空气质量直接影响人的安康。

2.空气质量影响人体安康2.1资料发布2.1.1几位学生上讲台发布所搜集的有关空气质量影响人体安康情况的资料，其余学生聆听并对资料内容表示惊讶，产生触动。

课前学生通过各种途径搜集有关信息，上课时指导学生发布这些信息。

2.1.2阅读课本P52～53的资料分析^p ，并分组讨论问题。

学生代表本组同学的意见，组内其他学生补充。

指导阅读，组织并参与学生讨论，分析^p 、评价，给予鼓励。

资料分析^p2.1.4说出调查结果。

通过交流分析^p ，理解吸烟的危害。

课前组织学生调查各自家庭成员的吸烟情况，为家长算笔吸烟帐。

引导学生认识到吸烟的危害性。

分析^p 资料，并质疑：吸烟危害安康，为什么有人还要吸烟呢？小组成员说明对吸烟的看法，并提出可行的策略方案。

2.1.5展示从报纸上剪贴的吸烟危害安康的资料，引导学生交流讨论，对学生进展安康教育。

2.2在老师的引导下交流，说出治理沙尘暴的对策。

出示沙尘暴的资料，让学生理解沙尘暴对人体的危害，对学生进展环保教育。

2.2.1结合肺内气体交换的原理，理解煤气中毒的原因，进步防范意识。

讲述煤气中毒的原理，加强学生的防范意识，进步学生处理问题的才能。

3.理解当地的空气质量阅读并提出问题，在老师的引导下解决疑惑。

人教版初中八年级生物教案5篇

人教版初中八年级生物教案5篇人教版初中八年级生物教案1知识精华自然选择学说中心内容自然选择主要论点过度繁殖：进化的条件生存斗争：进化的外因、动力、手段遗传变异：进化的内因、基础、(变异：不定向,为进化提供了原始的选择材料;遗传使有利变异得到积累和加强)适者生存实例达尔文对长颈鹿进化过程的解释评价贡献科学地解释了生物进化的原因，说明物种是可变的科学地解释了生物的多样性和适应性不足对遗传变异的性质及自然选择如何对遗传和变异起作用等，不能从本质上阐明现代进化理论种群是生物进化的单位，种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体，概念强调地理和物种的同一性，使研究对象从单一的个体变成相互关联的集体。

种群的基因库：种群的全部个体所含有的全部基因。

概念强调基因库的连续性。

基因频率的计算：基因频率=种群中某基因的数量/(种群中该基因数量+种群中等位基因数量)生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程。

这种改变原因是基因突变、基因重组和自然选择。

题例领悟例1：人工选择因此能选育出品种来，自然选择因此能形成物种，这两方面共同选择的基础是A、生物都有很强的繁殖能力B、生物普遍存在有遗传和变异的特性C、生物都在进行着生存斗争D、人和自然界的选择力量讨论：此题主要考查的是人工选择和自然选择的相同点。

达尔文的工作是从家养条件下的动植物品种的培养开始的，并明确提出了人工选择学说，进而领悟到自然选择。

人工选择和自然选择学说的共同之处是题目所明确提出的“选择的基础”是一样的，即生物的遗传和变异的特性是选择的基础。

从品种和物种形成的演变过程看，遗传和变异也是演变的内因，只是由于外因的不同，才有不同的结果，一个是人的力量，一个是自然界的力量，因而形成的品种符合人的需要，形成的物种符合生物自身适应环境的需要。

例2某工厂有男女职工各200人，对他们进行调查时发现，女性色盲基因的携带者为15人，患者5人，男性患者11人，那这个群体的色盲基因的频率为。