英语说课的一般步骤[1]
小学英语说课的基本步骤
小学英语说课的基本步骤一、引言英语作为一门外语课程，对于小学生的语言能力的培养具有重要的意义。
而在教师教学过程中，一节成功的英语课程需要经过一系列的准备与布置。
本文将从引言、课程目标、教学重点与难点、教学设计、教学过程、教学手段、教学评价等方面介绍小学英语说课的基本步骤。
二、课程目标在开始准备教学过程之前，教师首先需要明确课程目标。
课程目标的设定应既贴近国家教育标准的要求，又要符合学生的学习情况和能力水平。
比如，在一堂“动物园”主题的英语课堂中，课程目标可以设置为：“通过本节课的学习，学生能够掌握动物名称、形容词的用法，提高他们的听说能力和自信心。
”三、教学重点与难点确定了课程目标之后，教师需要明确教学重点与难点。
教学重点是希望学生能够真正掌握并应用的知识与技能，而教学难点则是学生在学习过程中可能会遇到困难的地方。
在“动物园”主题的英语课堂中，教学重点可以是动物名称的学习与运用，而教学难点可能是形容词的正确运用和对话技巧的提升。
四、教学设计在制定教学设计时，教师应根据学生的年龄、学习特点和教材的内容，结合课程目标与教学重难点，设计有针对性的教学活动。
设计的教学活动既要符合学生的认知规律和兴趣爱好，又能够激发学生的学习热情和积极性。
例如，教师可以设计一个小组活动，让学生在小组内通过角色扮演的方式进行动物对话并呈现给全班。
五、教学过程教学过程分为导入、展示、练习、巩固和拓展等环节。
导入环节是引起学生兴趣和注意力的重要依托，教师可以通过展示图片、播放音频或者提问等方式进行。
展示环节是教师向学生呈现知识的环节，可以通过教师示范、多媒体展示等方式进行。
练习环节是学生进行知识巩固和运用的环节，可以设计各种情境和任务让学生进行口头或书面练习。
巩固环节是对所学知识进行复习和总结的环节，可以通过小结或者测验等方式进行。
拓展环节是对学生进一步学习扩展的环节，可以提供一些延伸阅读或者相关学习资源供学生自主学习。
六、教学手段在教学过程中，教师可根据课程内容与教学目标的需要选择合适的教学手段。
英语说课基本流程
英语说课基本流程第一篇：英语说课基本流程高年级英语说课基本流程一、说教材 1．说教材内容例：我说课的内容是……年级关于……这一个功能话题。
这一段内容主要通过……和……的对话，让学生学会用……这几个句型进行……的英语会话。
授课时间为40分钟。
2、说教学目标例：根据对教学内容的分析，我制定了以下几个教学目标：知识目标：能听懂会说会读会拼写单词和词组（四会）……能听懂会说会读单词和词组（三会）……能熟练用句型……进行……话题的对话（三会）能听懂会说会读会拼写句型（四会）…… 能力目标：情感目标：对学生进行……方面的文化意识渗透教学或思想教育（看情况而定，也可省略）3．说重点难点例：教材的重点是……难点是……（从教学目标中具体制定）二、说教法学法 1．说教法例：根据教材内容和新课标精神，我在教学中采用以下教学方法：（任务型教学法、创设情境法、知识迁移法、媒体演示法、角色扮演法等等等等，根据教学过程的设计进行简单的说明）2．说学法例：根据学生的年龄特点和知识基础，我在教学中为学生设计了以下学习方法：（小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法、自主学习法、儿歌记忆法等等，也是根据教学设计确定，并进行简单的说明）3．说教学准备教师准备：教具、教室布置、练习纸，课件等等学生准备：知识准备、资料准备（都是根据具体内容确定）三、说教学过程（每一个教学步骤除了简明扼要地说明每一个教学活动外，还要进行简单的设计意图的分析，着重从教法和学法两方面进行评析，用理论来说明你的设计意图，并进行效果的预估。
）1．Warming up(导入)这一个环节要设计一些热身活动，如唱与新授有关的英语歌、做个与新授有关的小游戏、与新授有关的对话、与新授有关的单词、词组复习等。
2．Presentation(新授)要运用任务教学法和情境教学法，在模拟现实的交际对话中教学新授词、句。
千万不要拿着教材一句句教读、跟读。
每个新单词和新句型都要设计环节进行突破。
【最新2018】英语评课的基本步骤-范文word版 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==英语评课的基本步骤篇一：英语说课的一般步骤[1]说课的一般步骤：Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharingmy lesson with you.The content of my lesson is《》Book____ Unit________. First, let me talk about the teaching material.Part 1 Teaching Material(说教材)This lesson is about ___________. By study of this unit, the Ss know ___________________________.The sentence patterns of this lesson______________________and___________________are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication.Moreover, this lesson completes________________ .Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation ofchildren’s growing of mind,I put forward the teaching objectivesaccording to English syllabus and new lesson standard.1.Perception objective:a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns_______________________________________________b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson.2.Ability objective:a)The Ss can use the sentence pattern of ____________________b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the properscene.3.Emotion objective:a)By completing the task,the Ss increase their interest and set upself-confidence in language study;b)Teach the Ss what is “love” and “ managing money matters”, putthe moral education in the language study.Next,the key points of this lesson:First of all, to study and use the sentence patterns _____________Secondly, teach the Ss how to study independently as well as bycooperation.Difficult points:The Ss can use the words and patterns to _____________________Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the keypoints and break through the difficult points? The key is how tomake use of the proper teaching methods, I’ll talk about my teachingmethods below.Part 2 Teaching Methods:（说教法）According to the modern perception theories and socialintercourse teaching theories, I adopt the TSA method and TBLTmethod in my teaching, namely Total Situational Action andTask-based Language Teaching.The former is a “scene —activity” teaching method .It establishesa real scene and the interaction between the teacher and the Ss .It emphasizes a dynamic information exchange between the teacherand Ss.The latter offers the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss use language to achieve a specific outcome. The activityreflects real life and learners focus on meaning, they are free to useany language they want.At the same time, make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can mobilize the Ss’enthusiasm and creativity in learning English.Part 3 Studying Methods:Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere. Ssunderstand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, imagining , thinking etc. And make preparation for completing the new study task.After feeling and comprehending the language points, let Ssobtain the knowledge actively by probe study and cooperative study. Thereby, develop the Ss’ abilities of studying and working wit h the learning language independently.Part 4 Teaching Process:（说教学过程）In order to realize the teaching process systematically, properlyand efficiently, under the principle of “regard Ss as the corpus, the。
英语说课的基本步骤和要求
英语说课的基本步骤和要求(一)说教材1.说教材的地位和作用简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。
对话课是单元整体教学的重要环节。
作为单元的第一课，对话课的作用首先是为第二、三课提供话题和语境。
由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为二、三课的学习扫清语言和文化障碍的作用。
例子:本课对话内容紧紧围绕体育运动话题展开，谈论运动项目必定使人联想到奥运会、奥运历史、奥运精神等，这就为下一课阅读教学提供了话题和语境。
本课操练的功能项目是表达个人喜好的句型prefer...to，学习并熟练掌握该句型有助于学生能就preferAtoB”表达自己对运动项目的爱好及爱好程度。
从素质教育的要求和学习语言的目的看，高中英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力。
根据英语课程标准的要求，对话课应侧重培养学生的口语表达能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性。
因此，本节对话课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论体育话题的能力，为进一步自由谈论奥运历史打下基础。
2.说教学目标的确立及其依据。
1)知识技能(1)学习、掌握关系副词when，where.，why引导的定语从句及介词+关系代词引导的定语从句。
(2)学习掌握一些有关影视的词汇:如:career,director,script,playarolein,Oscar,award,studio,scene,follow-ups 等。
掌握其他一些课文中涉及的词汇:如:graduate,attack,creature,owe…to…,takeoff等。
(3)学习掌握一些用于讨论、评价电影的结构句式:如:What’sthefilmabout?Whatdoyouthinkaboutthestoryofthefilm?Howdoyoufeelaboutthefilm?Ilike/don’tlikethefilmbecause…Thefilmisabout…Ithinktheendingofthefilmis…(4)提高学生语言听、说、读、写的能力及扮演角色、编写剧本、撰写影评等的综合语言运用能力。
英语说课的六个基本环节
英语说课的六个基本环节英语说课是英语教学中非常重要的一环，其目的是为了让学生更好地理解和掌握英语知识。
在进行英语说课时，需要遵循六个基本环节，分别是教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学过程和教学评价。
接下来，我们将详细介绍这六个环节及其重要性。
第一环节：教学目标教学目标是教学活动的核心。
在英语说课中，教学目标不仅是为了使学生掌握知识，更重要的是要启发学生的思维，培养学生的创造力和实践能力。
在制订教学目标时，要结合学生的实际需要和英语学科的特点，选择最适合的教学目标，从而帮助学生更好地学习英语。
第二环节：教学内容教学内容是英语教学的重点。
在制订教学内容时，需要遵循学科的发展规律和课程标准，结合学生的兴趣和实际需求，选择与教学目标相符合的内容。
同时，教师还需要灵活运用教材和其他教育资源，丰富教学内容，以便让学生掌握更多的英语知识。
第三环节：教学方法教学方法是英语教学中非常重要的一环。
不同的教学方法有不同的教育效果。
在英语说课中，要选择与教学内容相符合的教学方法，使学生更好地理解学习的知识。
同时，教师还应该注重启发式教学和个性化教学，从而引导学生主动参与学习，创造出更好的教育效果。
第四环节：教学手段教学手段是指在教学过程中，教师用来辅助教学的方法，包括多媒体教学、板书教学、实物教学等。
在英语教学中，教学手段要以学生为中心，注重视觉、听觉、触觉等教学手段的多样性，以便让学生更好地理解和消化所学知识。
第五环节：教学过程教学过程是指在教学中，教师与学生互动，达到教学目标的过程。
在英语说课中，教学过程要重视调整教学节奏和方式，注重启发式引导，引导学生积极参与学习，创造一个良好的教学氛围。
同时，教学过程要注意整个课堂的组织和管理，以确保教学效果。
第六环节：教学评价教学评价是英语教学中重要的一环。
在教学评价时，要根据教学目标和教学内容，选择合适的评价方式和指标，评价教学效果和学生的学习情况，从而不断完善教育教学质量。
英语说课步骤与要求
英语说课步骤与要求默认分类2009-11-25 09:03:08 阅读1291 评论0 字号：大中小订阅一、教材分析分析本课词汇、语法项目和功能用语的选择和安排。
熟悉本课的教学内容。
二、教学目标：（1）知识目标：掌握本课的重点单词和目标语句。
（2）能力目标：能运用这些语句进行简单的询问并回答。
（3）情感目标：通过本课学习，使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，主动与他人交流。
三、教学重、难点：本课的重点单词及目标语句，以及学生掌握困难的知识。
四、教法分析：根据以上对教材的分析，采用情景法、直观演示法、全身反映法等教学方法。
坚持以话题为中心，以任务型活动来安排本单元教学。
由听歌、唱歌开始，创设语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在参与活动中，掌握知识，发展能力。
五、说教法任务型教学法是英语新课标中大力倡导的一种教学途径。
《英语课程标准》倡导在教学过程中运用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
六、说学法学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。
接下来我说说学法。
在本课中，我鼓励他们采用自主探究和合作学习的方式，积极参与课堂开展的各项活动，让学生在教师的指导下，通过猜一猜，说一说，选一选等活动，让学生在动静交错，个人与小组，练习与竞争中学习语言，训练语言，应用语言，形成积极的学习态度。
七、教学用品:本课教学中需要的教学磁带、多媒体教学课件、教学挂图、卡片、贴纸等等。
八、教学过程:1. 组织复习,导入新课兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。
为了能调动学生学习的积极性，促使学生积极主动地学习，我们可以采用free talk 和歌曲歌谣联唱的方式，复习旧知识，并营造轻松快乐的英语课堂氛围，导入新课。
2. 讲授新课,由浅入深本环节中应体现精讲多练的原则。
初中英语教师说课流程
初中英语教师说课流程篇一：初中英语说课步骤初中英语说课步骤谓"说课"就是教师在备课的基础上, 依据教学大纲和教材, 在教学理论的指导下, 结合教师, 学生实际和教学条件,向其他教师说明本单元或本节课的教学思想和教学设计.说课,要层次清晰地说明说什么,怎么教,为什么这样教,学生怎么学,以及在教学活动中培养了学生那些方面的能力等.说课的内容包括说教材,说教法,说学法,说教学程序等,说课的模式通常可采用如下的提纲式: 一,说教材 1.教材简析:本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用. 2.教学目标:包括知识目标,能力目标和情感目标. 3.教学重点和难点. 二,说教法:教学方法,教学手段,教学媒体的运用三,说学法:学习方法 ,能力培养四,说教学程序 :新课导入,新知识的学习,检测训练,总结巩固,说板书设计具体操作步骤如下: 一,说教材(一) ,依据教学大纲分析教材,分析学生把握教材是设计好每一节课的基础,是教师能够驾驭教学过程取得最佳教学效果的基本前提.因此说课前教师必须钻研教学大纲,领会教材编写意图,分析教材逻辑系统,把握教材知识结构, 并侧重分析本节课内容在教材知识体系中的地位和作用, 分析教材的重点, 难点, 能力点和思想教育点.学生是学习的主体.分析学生是教师实施教学行为的关键,是贯彻因材施教的前提.教师想要在教学过程中让学生增长主体意识,发挥他们的主体作用. (二) ,说明教学目标的确立和实现教学目标的基本思路. 这里所说的教学目标,一般指课时目标.根据教学大纲和教材,学生学习的特点及发展,建立目标体系: (1)确立认知目标:也就是通过学习要使学生在基础知识和基本技能上达到一个什么标准,是掌握还是理解,知道等等. (2)确立能力目标:要求使学生在身心发展上,即能力,情感,意志,性格,体力的发展上达到一个什么标准, (3)确立情感目标: 就是要通过学习培养学生的理想,思想道德,科学世界观和人生观,培养学生的审美观.说课时, 教师要紧紧抓住教学目标, 以充分的理论依据和实践经验说明实现教学目标的基本思路. (三) ,说明突出教学重点,突破教学难点的策略. 教师高超的教学技艺体现在突出重点, 突破难点上, 这是教师在教学活动中投入的精力最大, 付出的劳动最多的方面,教师在说课时,必须有重点地说明突出教学重点,突破教学难点的基本策略. 二,说教法所选用的教学方法要有针对性, 要充分调动学生的积极性. 说课时着重说明其中有独创的做法,特别是培养创新精神和实践能力的具体做法.介绍几种教学法如下: (一) ,激趣法.教学心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真思考.教师设计的趣味活动要考虑学生的年龄特征,心理特征,学生的接受能力,学生已有的知识储备以及学生的兴趣爱好等等. 比如在学习颜色名称时 ,设计这样问题 yellow+red=?Yellow +blue =? 等问题.既培养学生美术想象能力,又学习了颜色名词.这种学科之间的渗透也往往是学生的兴趣所在. (二) ,创设情境法.人的情感和创造能力总是在一定的情景下产生的.创设真实的生活场景, 在课堂有限的时间和空间范围内, 充分利用教学媒体和生动活泼的教学方法给学生营造一个与生活密切相关的实践语言的环境.如在学习 Unit 2 What should I do ?(Book 2B Go for it! )第一课时, 我采用了两种情景法: 一是给同学提建议解决实际问题, 二是播放歌曲"最近比较烦",让学生帮助歌星解决问题.这两种方法既练习了 target language ,又从学生实际出发, 解决实际问题; 同时借用歌词, 学生了解歌星也是普通人, 他们也有普通人的烦恼, 增强了克服困难的信心. 同时让学生学会运用英语于真实的交际场景中, 激发学生交际的欲望,提高学生学习英语的兴趣. (三) ,直观法.充分利用好教学挂图,实物,手偶,简笔画,动作,多媒体等形象直观, 生动活泼的教学手段,学生通过看图,听音,会意,直接理解英语和提高用英语思维的能力, 从而最大限度地控制和减少汉语的介入,培养良好英语语感习惯,激发学生的创新思维. (四) ,任务型教学法《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,提倡体验,实践,参与,交流和 1合作方式,实现任务的目标.把学生分成三人或四人小组的学习小组, 让他们围绕着课堂任务分工合作, 在活动中相互探讨, 相互交流, 相互合作, 从而获得知识,技能和情感体验,发展他们的能力. 三,说学法运用灵活多样的学习方法,增强课堂趣味性.培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力.如通过连贯的听说读写,游戏,竞赛等,培养学生的交际能力,发展他们的思维能力. (一) ,游戏法:游戏是学生最愿意参与的一种活动,能有效地调动学生学习的主动性和积极性,使学生在教学游戏中增长知识,增长智慧.设计游戏的目的主要引导学生在"玩"中学, "趣"中练,"乐"中长才干,"赛"中增勇气. (二) 竞赛法:竞赛法顾名思义就是组织开展各种竞赛活动, , 激励学生大量记忆单词和阅读, 给学生一个自我表现和展示的机会, 由于大多数初中学生都具有争强好胜的心理特征, 因此小组竞赛活动能够督促他们复习和巩固所学知识内容.竞赛法可以用在任何内容的学习上. 比如朗读,表扬,背诵,听写等等.比朗读时可以比谁的发音好;听写时可以比谁书法好; 谁的正确率高;表演时比谁语言运用自如,演技逼真等等.可以让未参与比赛的学生来当评委,有如下优点:一是调动提高他们观看的积极性和认真度,二是教会学生评价审美水平, 三是帮助学生学会公平. (三) ,讨论法:加强课堂讨论,强化学生的竞争意识和创新意识,培养学生提出问题,解决问题的能力.讨论能帮助学生在语言实践中把语言知识和语言技能主动转化为交际能力. 讨论式教学对于学生的智力因素和情感因素的开发和发展都会产生积极的影响. 培养了学生参与合作学习的能力和运用语言进行创新活动的能力. 四,说教学程序说明每一环节所用的大体时间,重点教学双边活动,教学难点和教学重点的突破,理由.教师要说明怎样组织好教学过程,通过导入,新课讲解,反馈练习,归纳总结等控制手段和语言,提问,演示,讲解,板书等基本技能,促进教学过程有序的发展即按规律运动.再者, 还要考虑环节之间的过渡与衔接,使学生更易与接受所学知识. (一) ,新课导入.恰当的导入,能激发学生的学习兴趣,使学生尽快进入状态,并能积极思维, 配合教师在热烈的气氛中进行教学. 我常采用的导入方式有歌曲式导入; 提问式导入; 图片,幻灯等电教手段导入;悬念式导入;游戏式导入;复习式导入等等.有时采用一些与教学紧密相关,并为学生所熟知的材料,能够立刻激发学生学习兴趣和热情.如在学习 Unit 1 Will people have robots?(Book 2B Go for it! )时,我播放《西游记》中孙悟空把毫毛吹成小猴子的片段,然后说:这就是吴承恩所想象到的"克隆".然后再放蔡明郭达合演的有关机器人的小品,问学生:Will people have robots at home in the future?在学生兴趣昂然时自然导入新课,效果非常好. (二) ,新课讲解.阐明教师怎样运用有效的教学方法,充分调动学生的学习积极性,对所讲的内容按怎样的程序进行处理,采取什么方法,手段,生哪些能力,怎样充分暴露学生的思维过程,使教师的任务重在"导"字上,让学生真正参与到教学过程中.如何创造一种宽松的环境,切实让学生充分动手,动口,动脑,做到教师会教,学生会学. (三) ,反馈练习.要阐述练习题的来源,练习题的功能,练习题的操作,练习题的变化. 练习要有目的,难度要适当.所选练习题要体现出层次性,系统性,联系性,针对性. (四) ,归纳总结.要总结哪些内容,其目的是什么,如何总结,如何将本节内容纳入已有的知识系统中,发挥承上启下的作用. (五) ,板书设计.板书设计布局要合理,能反映一堂课的梗概和黑板上所出现的主要内容. (六) ,说明教学效果的预测. 总之,说课要以教材分析和学生状况分析为基础,以教学目标为根本方向,紧紧抓住教学重点和难点,优化教学过程结构,选择教学方法,科学运用各种教学媒体,有效地控制教学过程所要达到的教学效果, 说明其基本的教学思路, 并提出按照教学思路设计的教学实施方案.2Good morning everyone!I'm Nickole. I'm 24. I graduated from Hunan Normal Universaty on Shuda Campus. My major is English Education. After graduation, I have worked for oneyear in Li Yang听Kid's Engish. My students are between 5 and 12years old.I'm outgoing and open-minded. In my spare time, I have broad interests. Such as reading, surfing the internet, listening to music and even chatting with foreign friends online if possible. I like children very much.I think children are active, innocent and pure. With them, I feel very relaxed, plesant and younger. Therefore, I learned a lot from my oneyear working experence.Teaching children English is very interested but it is also challeging. Because children are always active, even sometimes very naughty. So teachers need a lot of patience to deal with children. The most importantthat I have learned from my one year teacing experence is that a teacher should have the kind of听the mind that always wants to go on learning. Teaching is a jobat which one will never be perfet. If I have the chance,I will try my best to be a good primary English teacher.我的八六完善简历面试技巧英文一个好的工程师的简历... 求职信英文范文，20... 中文诸多职位用英文怎... 英语面试常见对话,中... 英语面试对比举例 3面试技巧之如何推销自...求职公司经理英文范文英文简历点金必备好句...面试实战问题：新人如... 画龙点睛：十种经典的... 外企对英文简历都有哪... 没有经验？教你自信满... 男生要注意的面试着装... 女生要注意的面试的着...更多...首页>个人简历模板>英文简历范文英语教师面试时英文自我介绍范文来源:日期:2010-7-8 10:53:45英语老师面试自我介绍的时候应注意些什么？那么你可以从以下几个方面来展开：1.介绍你自己的教育背景；2.介绍你自己的家庭环境背景；3.谈论自己对教师职业的看法；4.谈谈自己作为老师对教学策略的运用；5.谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧；6.谈论自己在教学环节当中有什么优势和劣势；7.谈论你应聘本校的动机和理想；8.谈谈你对教育你自己专业与从事教学学科的联系；9.谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感？10.谈谈你自己的情绪特征，是否精力充沛，有朝气，能够吸引学生？11.谈谈你的人生观；12.谈谈你对人际关系的处理与看法。
英语说课的基本步骤和要求
英语说课的基本步骤和要求英语被最多国家作为官方语言，也是实际上的国际语言，相对于我们的母语中文，学习英语对于学生来说相对有难度，那么作为一名英语教师，该怎样去说课，又有哪些要求呢?下面我为您带来英语说课的基本步骤和要求，欢迎大家阅读。
英语说课的基本步骤(一) 说教材1.说教材的地位和作用简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。
对话课是单元整体教学的重要环节。
作为单元的第一课，对话课的作用首先是为第二、三课提供话题和语境。
由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为二、三课的学习扫清语言和文化障碍的作用。
例子:本课对话内容紧紧围绕体育运动话题展开，谈论运动项目必定使人联想到奥运会、奥运历史、奥运精神等，这就为下一课阅读教学提供了话题和语境。
本课操练的功能项目是表达个人喜好的句型"prefer...to"，学习并熟练掌握该句型有助于学生能就"preferA to B”表达自己对运动项目的爱好及爱好程度。
从素质教育的要求和学习语言的目的看，高中英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力。
根据英语课程标准的要求，对话课应侧重培养学生的口语表达能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性。
因此，本节对话课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论体育话题的能力，为进一步自由谈论奥运历史打下基础。
2. 说教学目标的确立及其依据。
1)知识技能(1) 学习、掌握关系副词when，where.，why 引导的定语从句及介词+关系代词引导的定语从句。
(2) 学习掌握一些有关影视的词汇:如: career, director, script, play a role in ,Oscar, award, studio, scene,follow-ups等。
掌握其他一些课文中涉及的词汇:如:graduate, attack, creature, owe…to…, take off等。
英语说课一般来说可以分为五个部分
英语说课一般来说可以分为五个部分：一、说教材（教材分析） Analyzing teaching material二、说教法 Teaching methods三、说学法 Study methods四、说教学过程 Teaching procedures五、说板书Blackboard design一、说教材（教材分析） Analyzing teaching material1. 说课型 lessontype(Dialogue/ reading/ listening/ revision)2. 本课在教材中的地位 status and functionLesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topicofthe problems of the earth and the functional items of Supposition/Intentions/conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue/ reading. It’s helpful toimprove the Ss communicative/ reading ability.3. 说教学指导思想 teaching guideline (Teachingsyllabus:Language is for communication, develop their four skills, lay specialemphasison reading; Grellet put it well in his book developing reading skills:developreading skill/ discourse analysis; get them to understand the westernculturebetter; improve the ability to discover, analyze & solve theproblems;Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- upmodel toactivate Ss schemata; Interactive model)4. 说教学目标和要求 Teaching aims and demands (…be intended forSs in key schools)1）认知目标 knowledge objectsa.Enable the Ss to remember the following new words & phrases:Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for,hearabout, turn intob.Get the Ss to be familiar with this sentence pattern:If the population keeps growing so quickly, there will only be standingroomleft…Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition.c.Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to knowmoreabout the problem of pollution.2）智能目标 ability objectsa.Ask the Ss to make up a similar dialogue.b.Help them to understand the dialogue better and improve the four skills.c.Develop their ability of thinking independently.d.Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.e.Train them to collect information from the Internet.f.Train them with some effective learning methods to optimize Ss’ learningresults.3）德育目标 moral objectsa.Arouse their interest in learning English;b.Help them to understand the background of pollution.c.Enable the students to love our earth and the nature.d.Be aware of the importance of stopping pollution & protectingoutenvironment.e.Encourage the Ss to do something to save the earth.5.说教学重点 teaching important points (生词、句型；培养阅读技能)a.New words and phrasesb.Sentence pattern: If- clausec.improve their reading skills.d.Talking about problems of the Earth.6.说教学难点 teaching difficult points (语法；发展交际能力)a.functional item: Supposition.b.Develop their communicative ability. Act out their own dialogue.7.说教具 teaching aids (multi-media computer,software,OHP)The teaching syllabus says that it’s necessary forteachers to use modernteaching facilities. It’s ofgreat help to increase the class density andimprove our teaching result. It canalso make the Ss reach a betterunderstanding of the text by making the classeslively and interesting. At thesame time, it arouses the Ss’ interest in learning English.二、说教法 Teaching methodsFive step method; audio-video;communicativeapproach;Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to usethisteaching method. TBLT can stimulate Ss’ initiativein learning and developtheir ability in language application. Make the Ss thereal masters in classwhile the teacher himself acts as the director and bringtheir ability intofull play.三、说学法 Study methods1. Teach Ss how to be successful language learners.2. Teach Ss how to develop the reading skill — skim& scan; how tocommunicate with others; how to learn new words; how to learnindependently;3. Get the Ss to form good learning habits.四、说教学过程 Teaching proceduresI. 复习(Revision) 5min(Dailyreport; 词汇diagram; brainstorming; activateschemata)Activity 1: Imagination1)Suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, whatisto be done? (Wash it? Or throw it away?)2)Suppose you catch a bad cold, what’s to be done?3)Suppose your bike is broken, what’s to be done?4)And suppose the earth, on which we all live, is damaged, what’s to be done?* What can you think of when you see “pollution” this word? (waste, environment,air, water, factory, desert,climate... Try to activate the Ss schemataregarding the topic of pollution.)II. 呈现 (Presentation) 5minActivity 2: PresentationPlay the song “Earth Song” sungby Michael Jackson. (Create an atmosphere)A lot of pictures and video clips about the causes and results of thethreeproblems mentioned in this lesson will be shown on the screen with thehelp ofthe computer.Ss’ presentation on pollution. Attract their attention,arouse their interest,and create a good atmosphere for communication.* Activate their schemata and cultivate their ability in collectinginformationfrom the Internet and develop their ability in thinkingindependently.III. 对话 / 阅读 (Dialogue)18m1. Pre- readingActivity 3: Prediction1st listening/ fast reading, one guided Q to help Ss to get the main idea:What do you think is discussed at the conference?2. While- readingActivity 4: Read and answer2nd listening/ careful reading, more Qs to get the detailed information.Developtheir reading skills: skim & scan. Pay attention to thepronunciation,stress & intonation.* 阅读: Pre-reading; while-reading; post-reading(fastreading/ careful reading; skim/ scan; 识别关键词keywords；确定主题句；创设信息差information gap；T or F; 填表格chart/diagram; Predicting; Make atimeline; Make a story map。
英语口语说课教学流程
英语口语说课教学流程Lesson Plan for English Speaking Course.Objective: To improve students' English speaking skills through various speaking activities and exercises.Materials:Whiteboard or chart paper.Markers.Handouts.Audio recordings.Video clips.Procedure:1. Warm-up (5 minutes)。
Greet students and make small talk to create a relaxed and friendly atmosphere.Review the previous lesson's topic briefly to refresh students' memory.中文回答，热身 (5 分钟)。
向学生们问好，并进行一些简短的闲聊，以创造一个轻松友好的氛围。
简单回顾一下上一节课的主题，以帮助学生们复习记忆。
2. Vocabulary and Grammar Review (10 minutes)。
Introduce new vocabulary related to the topic of the day.Review grammar points that are relevant to the speaking task.中文回答，词汇和语法复习 (10 分钟)。
介绍与当天主题相关的生词。
复习与口语任务相关的语法要点。
3. Speaking Task (25 minutes)。
Divide students into small groups of 3-4.Assign each group a different speaking topic or task.Provide clear instructions and time limits for the task.Monitor students' performance and provide feedback as needed.中文回答，口语任务 (25 分钟)。
初中英语说课稿教学步骤
初中英语说课稿教学步骤初中英语说课稿教学步骤通常包括以下几个环节：1. 课程引入（Warm-up）- 通过歌曲、视频或图片等激发学生兴趣，引入本课主题。
- 与学生进行简短的对话，激活学生已有的相关知识。
2. 呈现新知（Presentation）- 清晰地展示新词汇、短语或语法结构。
- 使用实物、图片或身体语言帮助学生理解新知。
3. 操练（Practice）- 通过各种活动，如角色扮演、小组讨论、填空练习等，让学生实践新学的语言点。
- 确保每个学生都有机会参与并使用新语言。
4. 巩固（Consolidation）- 通过更高层次的练习，如写作、演讲或辩论等，帮助学生巩固新知识。
- 鼓励学生使用创造性思维，将新学的语言点应用到实际情境中。
5. 应用（Application）- 设计真实或模拟的情境，让学生将所学知识运用到实际生活中。
- 例如，让学生用英语描述自己的一天或讨论一个话题。
6. 反馈（Feedback）- 在学生练习和应用新知识的过程中，给予及时的正面反馈和建设性的指导。
- 鼓励学生自我评价和同伴评价，以提高学习效果。
7. 作业布置（Homework Assignment）- 根据课程内容，布置适量的作业，以巩固课堂学习。
- 作业可以是书面的，也可以是口头的，或者是小组合作项目。
8. 课堂总结（Summary）- 回顾本课的重点和难点，确保学生对所学内容有清晰的理解。
- 鼓励学生提出问题，解决课堂上的疑惑。
9. 课后反思（Reflection）- 教师需要对本节课的教学效果进行反思，考虑哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
每个教学步骤都应该紧密结合学生的实际水平和学习需求，确保教学活动的有效性和趣味性。
小学英语说课的基本步骤
小学英语说课的根本步调跟着课改的逐渐深刻,说课已成为考察教师教授教养才能的重要方法和进步教师教授教养程度的重要门路,越来越受到广泛看重.那么若何精确熟悉说课,在我们的教授教养实践中说课毕竟有什么感化,若何控制初中英语中的说课,是很多教师特殊是青年教师亟待懂得的.一.精确熟悉说课说课,就是教师在总结本身教授教养实践经验的基本上,从教授教养理论的高度,按照教授教养大纲领求,联合教授教养内容.学生根本状态和现有教授教养前提等现实情形,对本身的备课思绪.教室教授教养设计进行体系阐述.但是必须留意,说课不合于一般意义上的备课,说课其实不是读教案.说课的进程是教师对教授教养理论再进修并用于指点新的教授教养实践的进程,是教师对教授教养大纲进一步深化熟悉懂得的进程,是教师将本身的教授教养经验层次化并升华到理性熟悉的进程.说课的后果,是教师分解教授教养才能和营业本质的表现.二.说课的感化1.说课具有进步教授教养效力的感化.说课的进程能使教师做到备课.讲课思绪清楚,步调清楚,重点凸起,办法得当.2.说课是磨练教师分解才能和营业本质的重要手腕.经由过程说课可实时发明教师应用教导理论是否精确.采取教授教养办法是否得当.剖析懂得教材是否精确,从而剖断该教师是否胜任所承担的教授教养工作.今朝很多地方教授教养比赛,大多将说课作为一个重要方法.说课具有进步教师整体程度的感化.是以,说课可用来指点和磨练备课的科学性和时效性,可用于进行教师小我的教授教养经验总结,还可用来作为考察教师教授教养水温和理论程度的手腕.三.如何说课I.说教材1．扼要剖析本课内容在全部单元和全部教材体系中甚至在英语本质教导教授教养中的重要地位和感化.2．肯定教授教养目标及其根据,根据单元教授教养的目标和请求（对语音.词汇.日常外交用语.语法等方面的不合程度的请求）,联合学生的现实程度,肯定贯串单元教授教养的总目标和本课的具体目标.目标包含：1）常识目标：a.说话常识目标;b.文化常识目标;2）才能目标：a.说话才能目标;b.智力成长目标,如练习学生的逻辑思维和快速反响才能等;3）德育（情情绪意）目标.3．肯定重点.难点和症结点及其根据重点.难点和症结点分离是什么,并写出确立该重点.难点和症结点的理论根据,解释为什么该重点是本课教授教养的最重要部分或最重要内容,为什么该难点在本课教授教养中是学生最难懂得和最轻易消失错误的部分（有时重点和难点雷同）,为什么该症结点对本课教授教养的成败起决议性的感化.II.说教法以哪种教授教养办法为主,哪几种办法为辅,采取什么教授教养手腕实现教授教养目标,采取这些教授教养办法和手腕的理论根据是什么,并解释这些教授教养办法在本课教授教养中的具体操纵办法,贯彻什么教授教养原则,采取什么教授教养模式,作须要的解释和解释.假如有奇特的教授教养思惟和教授教养特点,可单独解释.III.说学法联合教授教养内容,说出在本课教授教养进程中,指点学生进修应用或学会应用什么进修办法,如五官并用.强化记忆.比较归纳.剖析归纳分解纪律.轮回记忆.分类记忆.联想记忆.发明进修.心口一致等等.要解释联合本课教授教养造就学生哪种进修才能,如不雅察力.记忆力.想像力.留意力.创造力.思维才能.反响才能.自学才能等.说学法可以与说教法联合.IV.说教授教养程序扼要说出各个教授教养步调的具体教授教养环节名称及相干教授教养内容.步调.教授教养运动组织和安插;即在哪个教授教养环节教哪个（些）常识点,提出哪些问题,做哪些演习（教什么）,组织哪些教室教授教养运动,采取什么教授教养办法（怎么教）等等.在论述教授教养程序时,要按照教授教养步调说清各个教授教养环节的具体运动,包含讲解的常识内容.演习.小结.反馈.改正及功课安插等安插.要解释若何经由过程教授教养凸起重点,冲破难点,抓好症结.说教授教养程序请求既有具体步调的安插,又要有针对性的教法理论阐述.须要时说出各步调的时光安插.V.说板书设计板书设计请求说话精练,解释板书的整体计划即可.用多媒体展示板书内容.Ⅵ.说课留意事项（一）说话表达：1.简明扼要,用词精确得体,长短句搭配;2.尽量防止应用抽象.笼统.缺少可操纵性和可监测性的一般性用语;3.防止多次应用统一种构造或词语表达;4.可恰当运器具有白话特点的说话,防止“背书”的嫌疑;5.语调.语速应有变更.（二）多媒体演示1．将教案重要内容与本课的电子课件有关内容相联合;2．简明适用,万万不要过于花哨;3．演示操纵应闇练.（三）身形说话1．神色以微笑为主,统筹严正.滑稽;2．站位应和听众.屏幕形成必定角度,重要面临听众,有时统筹屏幕或评委;3．眼神应和不合地位的听众交换;4．身材笔挺,合营必定的手部和头部动作,大方潇洒.总而言之,说课就是教师在教授教养实践经验基本上,按照教授教养大纲领求.教材内容.学生根本状态和现有教授教养前提,从教授教养理论的高度,对本身的备课思绪.教室教授教养设计进行周全.分解.具体和有层次的阐述.要经由过程说课明白本课的教授教养目标和请求,剖析本课的重点和难点,剖析教授教养主体的客不雅情形,并对若何安插教授教养内容.若何驾御教授教养进程.若何控制教授教养节拍.本身所选择的教授教养办法和手腕以及预期后果加以具体的阐述和解释.是以,教师尤其是青年教师,要尽快控制说课这项教授教养根本功,将本身的教授教养实践运动上升到教授教养理论上来熟悉,与教授教养大纲亲密联合起来,敏捷进步本身的教导教授教养理论水温和营业程度,成长为教导范畴的栋梁.小学数学说课的根本请求1. 定位精确一是指教授教养目标的定位,二是指教授教养内容的正肯定位2. 主次分明说课时光一般为10~15分钟,几大方面的内容要合理安插.大方面以教材剖析和教授教养程序为重点.教材剖析中以教授教养目标.教授教养重点.难点为主.教授教养程序中以新课和演习设计为主.3.思绪清楚4. 连接流利5. 说理得当说课中必定要说出“理”来,用恰当的理论阐释本身的教授教养行动.小学数学如何说课一.说教材：（一）.教材简析及处理：我说课的内容是小学数学第*册《***》一课,这一课是几何常识教授教养照样应用题教授教养.照样概念教授教养要说清楚,这一节课是进修**的开端,在本册教材中占领***重要的地位,同时又是进修***的基本,本课教材的特点是内容***,是以,为了完成这节课的义务,要不竭变换各类教授教养手腕和办法,并联合学生已有常识来讲解,使学生接收起来比较轻易.（二）教授教养目标：根据课程尺度的请求及本课特点,特制订以下教授教养目标：1.常识目标：……2.才能目标：表达才能.剖析归纳才能.创新才能……3.德育目标：……（三）教授教养重点：（四）教授教养难点：二.说学生：根据学生熟悉成长纪律,剖析学生：学生年纪小,接收才能有必定的局限性,学生进修基本深浅不一,思维程度不一,反响灵巧程度不一,……面临如许的学生,是以我设计出不合层次教授教养标题,使全部学生都能介入进修,周全成长.三.说教法及教授教养手腕因为……,所以我采取情境教授教养法.讲解法.启示式.评论辩论法等多种教授教养法.别的为了激发进修的自动性和积极性,在教授教养进程中,应用了教具.学具.课件等.四.说学法：为了充分施展教室教授教养中学生主体感化,我遵守循序渐进的教授教养原则,在上述教授教养办法指点下,引诱学生经由过程看书.思虑.答复.评论辩论.操练.演示教授教养具等方法,进修常识,经由过程层层设疑,剖析归纳问题,掌控重点.化解难点进修新知.五.说教授教养进程：（一）课前温习：（温习是为新知办事的,所以要说出设计温习题,为什么要如许设计）.（二）创设情境：（设计的导言要惹人入胜,抓住重点.难点,激发学生的进修兴致）.（三）摸索新知：是一节课的焦点.时光要长.应用各类手腕凸起重点,解决难点.对学生进行德育教导.（四）合作研究：（五）分解应用：为了充分表现本质教导的差别式教授教养,设计出不合层次的习题,调动全部学生积极性,表现本质教导.创新教导的要点.（六）归纳归纳分解：联合这节课的内容归纳归纳分解后设计悬念式教室总结.解释：说课时光一般为10分钟（一般情形下是本学年教材,抽题）;对说课内容进行答辩5分钟（为什么如许设计,如许设计的目标是什么;如：已知一个数的几分之几是若干？求这个数为什么用除法等）.或许边上课（板书）边说课,随时答辩.数学说课稿格局开端：列位专家引诱,早上好！今天我将要为大家讲的课题是起首,我对本节教材进行一些剖析一.教材构造与内容简析本节内容在全书及章节的地位：《》是初中数学新教材第册（）第章第节.在此之前,学生已进修了 ,这为过渡到本节的进修起着铺垫感化.本节内容是部分,是以,在中,占领的地位.数学思惟办法剖析：作为一名数学先生,不但要传授给学生数学常识,更重要的是传授给学生数学思惟.数学意识,是以本节课在教授教养中力争向学生：二. 教授教养目标根据上述教材构造与内容剖析,斟酌到学生已有的认知构造心理特点,制订如下教授教养目标：1 基本常识目标2 才能练习目标：3 创新本质目标：4 共性品德目标：三. 教授教养重点.难点.症结本着课程尺度,在吃透教材基本上,我确立了如下的教授教养重点.难点重点：经由过程凸起重点难点：经由过程冲破难点症结：下面,为了讲清重点.难点,使学生能达到本节设定的教授教养目标,我再从教法和学法上谈谈：四. 教法数学是一门造就人的思维,成长人的思维的重要学科,是以,在教授教养中,不但要使学生“知其然”并且要使学生“知其所以然”,我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展示获取常识和办法的思维进程.基于本节课的特点： ,应侧重采取的教授教养办法.即：五. 学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人,而是没有控制进修办法的人”,因而在教授教养中要特殊看重学法的指点.1.理论：2.实践3.才能最后我来具体谈一谈这一堂课的教授教养进程：六. 教授教养程序及假想1.由引入：把教授教养内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的全部进修进程成为“猜测”,继而重要地沉思,等待查找来由和证实进程.在现实情形下进行进修,可以使学生应用已有常识与经验,同化和索引出当前进修的新常识,如许获取的常识,不单易于保持,并且易于迁徙到生疏的问题情境中.对于本题2.由实例得出本课新的常识点是：3.讲解例题.我们在讲解例题时,不但在于如何解,更在于为什么如许解,而实时对解题办法和纪律进行归纳分解,有利于成长学生的思维才能.在题中：4.才能练习.课后演习使学生能巩固爱慕自发应用所学常识与解题思惟办法.5.总结结论,强化熟悉.常识性内容的小结,可把教室教授教养传授的常识尽快化为学生的本质;数学思惟办法的小结,可使学生更深刻地懂得数学思惟办法在解题中的地位和应用,并且逐渐造就学生的优越的共性品德目标.6.变式延长,进行重构.看重教材例题,恰当对标题进行引申,使例题的感化加倍凸起,有利于学生对常识的串联.累积.加工,从而达到触类旁通的后果.7.板书.8.安插功课.针对学生本质的差别进行分层练习,既使学生控制基本常识,又使学有佘力的学生有所进步,从而达到拔尖和“减负”的目标.停止：说课是教师面临同业和其它听众口头讲述具体课题的教授教养假想及其根据的新的教授教养研究情势.以上,我仅从说教材,说学情,说教法,说学法,说教授教养程序上说清楚明了“教什么”和“怎么教”,说清楚明了“为什么如许教”.说课对我们大家仍是新事物,往后我也将进一步说好课,并愿望列位专家引诱对本堂说课提出珍贵看法.。
高中英语说课的基本步骤
高中英语说课的基本步骤1、说教材——主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。
2、说教法——就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。
这应该是总体上的思路。
3、说过程——这是说课的重点。
就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。
一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。
如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。
在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。
这也是说课与教案交流的区别所在。
理论型说课与实践型说课有一定的区别，实践型说课侧重说教学的过程和依据，而理论型说课则侧重说自己的观点。
一般来说，理论型说课应该包含以下几个方面的内容：1、说观点——理论型说课是针对某一理论观点的说课，所以我们首先要把自己的观点说清楚。
赞成什么，反对什么，要立场鲜明。
2、说实例——理论观点是要用实际的事例来证实的。
说课中要引用恰当的、生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。
3、说作用——说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。
因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。
扩展资料1、简析教材：一般是说科学的一节课，说出这节课在第几册第几章第几节，是什么类型的课（新授课、实验课或复习课等）。
该教材内容在科学中的地位，与前后知识的具体联系以及与相关学科的联系。
该教材的结构特点和教材安排的先后顺序，分析编者选材意图作用。
2、教学目标：教学目标是一堂课的中心任务，所有的教学环节都是为它服务的。
制定目标要符合课程标准和切合学生实际，使学生经过努力能够达到。
科学教学目标包括三维目标，即知识技能、过程与方法和情感态度价值观。
目标的描述要具体、简洁，要有不同层次的要求。
如知识目标层次有：了解、理解、掌握；技能目标层次有：观察、实验、思维等，练习、初步学会、学会；情感目标层次有：兴趣和探索精神、辩证唯物主义、爱国主义，接受、体验、具有。
英语说课的基本步骤
小学英语讲课的基本步骤跟着课改的渐渐深入，讲课已成为查核教师教课能力的重要方式和提升教师教课水平的重要门路,愈来愈遇到广泛重视。
那么如何正确认识讲课，在我们的教课实践中讲课终究有什么作用，如何掌握初中英语中的讲课，是很多教师特别是青年教师亟待认识的。
一、正确认识讲课讲课，就是教师在总结自己教课实践经验的基础上，从教课理论的高度，依照教课大纲领求，联合教课内容、学生基本状况和现有教课条件等实质状况，对自己的备课思路、讲堂教课方案进行系统论述。
可是一定注意,讲课不一样于一般意义上的备课,讲课其实不是读教课方案。
讲课的过程是教师对教课理论再学习并用于指导新的教课实践的过程，是教师对教课纲领进一步深入认识理解的过程，是教师将自己的教课经验条理化并升华到理性认识的过程。
讲课的成效，是教师综合教课能力和业务素质的表现。
二、讲课的作用1、讲课拥有提升教课效率的作用。
讲课的过程能使教师做到备课、讲课思路清楚，步骤清楚，重点突出，方法适合。
2、讲课是查验教师综合能力和业务素质的重要手段。
经过讲课可实时发现教师运用教育理论能否正确、采纳教课方法能否适合、剖析理解教材能否正确，进而判断该教师能否胜任所肩负的教课工作。
目前好多地方教课竞赛，大多将讲课作为一个重要方式。
讲课拥有提升教师整体水平的作用。
所以，讲课可用来指导和查验备课的科学性和时效性，可用于进行教师个人的教课经验总结，还可用来作为查核教师教课水平易理论水平的手段。
三、如何讲课、说教材1．简要剖析本课内容在整个单元和整个教材系统中甚至在英语素质教育教课中的重要地位和作用。
2．确定教课目的及其依照，依据单元教课的目的和要求（对语音、词汇、平时社交用语、语法等方面的不一样程度的要求），联合学生的实质水平，确定贯串单元教课的总目标和本课的详细目标。
目标包含：1）知识目标：a.语言知识目标；b.文化知识目标；2）能力目标：a.语言能力目标；b.智力发展目标，如训练学生的逻辑思想和快速反响能力等；3）德育（感情情义）目标。
英语说课教案精选6篇
英语说课教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语说课步骤及示范课
英语说课步骤及示范课一、说课步骤1、课前准备在上课前，我进行了充分的准备，包括对课程内容的熟悉、对教学目标的理解和对教学方法的选择。
我认真阅读了教材，研究了学生，制定了教学计划，为说课做好了充分的准备。
2、导入新课在导入新课时，我采用了提问和展示图片的方法，引导学生思考并回答问题。
通过这种方式，我激发了学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学打下了良好的基础。
3、讲解新知识在讲解新知识时，我采用了直观教学和情境教学的方法。
我利用图片、实物和动作等手段帮助学生理解新知识，并设置了情境，让学生在情境中学习和运用语言。
同时，我还注重培养学生的口语和听力能力，通过朗读、对话和听力练习等方式，让学生多听多说。
4、巩固练习在巩固练习时，我采用了多种形式，包括对话、听力和写作等。
我通过这些练习，帮助学生巩固新知识，提高他们的语言运用能力。
5、归纳小结在归纳小结时，我引导学生回顾本节课学到的知识，并总结重点和难点。
同时，我还鼓励学生提出自己的问题和建议，以便更好地帮助他们掌握新知识。
二、示范课下面是一节英语说课的示范课：课题：Unit 7 The Weather （Book 1）教学目标：1、让学生掌握有关天气的词汇和句型；2、培养学生的听说读写能力；3、引导学生了解不同地区的天气情况，培养他们的跨文化意识。
教学重点：掌握有关天气的词汇和句型。
教学难点：正确使用不同句型表达天气情况。
教学方法：直观教学、情境教学、任务型教学等。
教学步骤：1、导入新课：通过展示一些不同天气的图片和播放一些天气预报的视频，引导学生思考和回答与天气相关的问题。
2、讲解新课：通过展示图片、实物和动作等手段，帮助学生理解有关天气的词汇和句型。
同时设置情境，让学生在情境中学习和运用语言。
3、巩固练习：通过对话、听力和写作等练习，帮助学生巩固新知识，提高他们的语言运用能力。
4、归纳小结：通过引导学生回顾本节课学到的知识，并总结重点和难点。
同时鼓励学生提出自己的问题和建议。
英语说课的一般步骤[1]
![英语说课的一般步骤[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/99afd5365627a5e9856a561252d380eb629423bc.png)
英语说课的一般步骤[1]LT说课的一般步骤：Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is? ? from Book____ Unit________. I’ll say it in six parts.First, let me talk about the teaching material.Part 1 Teaching Material(说教材)This lesson is about ___________. By study of this unit, the Ss know ___________________________.The sentence patterns of this lesson ______________________and___________________are the key and difficult points of this unit. The study of this lesson will help the Ss with daily communication.Moreover, this lesson completes________________ .Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind, I put forward the teaching objectives according to English syllabus and new lesson standard.1. Perception objective:a) The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns _______________________________________________b) The Ss can understand and read the conversation of the lesson.2. Ability objective:a) The Ss can use the sentence pattern of ____________________b) The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene.3. Emotion objective:a)By completing the task, the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study;b) Teach the Ss what is “love〞and “ managing money matters〞, put the moral education in the language study. Next, the key points of this lesson:First of all, to study and use the sentence patterns _____________Secondly, teach the Ss how to study independently as well as by cooperation.Difficult points:The Ss can use the words and patterns to _________________Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, I’ll talk about my teaching methods below.Part 2 Teaching Methods:〔说教法〕According to the modern perception theories and social intercourse teaching theories, I adopt the TSA method and TBLT method in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language Teaching.The former is a “scene —activity〞teaching method .It establishes a real scene and the interaction between the teacher and the Ss .It emphasizes a dynamic information exchange between the teacher and Ss.The latter offers the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss use language to achieve a specific outcome. The activity reflects real life and learners focus on meaning, they are free to use any language they want.At the same time, make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can mobilize the Ss’ enthusiasm and creativity in learning English. Part 3 Studying Methods:Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere.Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, imagining, thinking etc. And make preparation for completing the new study task.After feeling and comprehending the language points, let Ss obtain the knowledge actively by probe study and cooperative study. Thereby, develop the Ss’ abilities of studying and working with the learning language independently.Part 4 Teaching Process:〔说教学过程〕In order to realize the teaching process systematically, properly and efficiently, under the principle of “regard Ss as the corpus, the teacher inspires for predominance〞, I divide the teaching process into five steps.Step1 Warm-up.Sing a song: ____________.So as to the psychological characteristics of children，singing a song can make Ss feel pleased and satisfied, and can arouse exciting motion. In this step , teacher and the Ss sing in unison and perform the song “______________〞Thus, review the sentence pattern “_______________〞And arouse the Ss' performance desire, participation desire, and lead the Ss into a thick English studying atmosphere.Step2 Presentation and practice.1. Design: Look for Cinderella.Broadcast a part of “Cinderella〞with the flash, presenting a crystal shoe that Cinderella lose, and establishes a scene ofministers look for the proper size everywhere. Through the role playing, guide the Ss to use the sentence pattern “What size do you wear?〞“Size … .〞to make the question and answer. This design is a novelty of my lesson, it leads the Ss into the fairy tales. They acquire the language unconsciously and can do communication freely.2. Lead to the shopping topic naturally from the unsuited shoes, and demonstrate the sentence pattern “How much are they?〞With a good student to be the assistant, I perform to go shopping, and guide the Ss to make the answer: “They are ….〞In this course, Ss can understand the main contents of this dialogue and get the key points by scene demonstration.3.Game: Guess the price.From buying a pair of shoes for myself to buying a pair for my mom, introduce the sentence pattern “A pair of … for ….〞The CAI presents a big cabinet with various shoes, ask the Ss to guess their price, and then display them.It considers that children can keep their attentions in limited time. The game can avoid the lifelessness and boredom from the pure machine drills. It creates the conditions of a relaxed and natural atmosphere for children’s drills. Then achieve the aim of consolidating and deepening the sentence pattern.4. Present the text.a) At this time, John and his mom come to the shoe store.It reappears the relevant conversation by broadcasting the VCD, let Ss know the text contents with a combination of audio and video, words and pictures, which cater to the characteristics of primary period to be curious and pursuing interest and freshness.b) After the audio-visual commences, play the tape recorder completely again, let the Ss concentrate on listening, then answer my questions according to the dialogue. e.g.: What size does John wear? How much? Whether buy or not, etc.c) After be familiar with the text, let the Ss try to act out the dialogue.By this step, it achieved the teaching aim of understanding and talking the dialogue of this lesson.Step3 Task time.Task: Mother’s Day.To master the language capability needs certain amount of practice. So, I still adopt the “Task-based〞teaching method, which is defined by strong practicality and exact task, so as to make break-through about the difficult points of this lesson.In advance, I shall arrange the classroom to some businesslocations, such as clothes store, shoes store, fruit store etc. I shall divide the class into groups and play roles, and then give the Ss a certain quantity of specie currency, so that they may choose and buy the gifts for Mother’s Day.For this step, I shall instruct the Ss to use the words and patterns learnt in the process of completing certain tasks. Meanwhile, they may have mutual improvement in exchanging information during the communicating activities.Most Ss can take their parts in the activities, especially for the Ss who have trouble in English study. In the group activities, they can speak a little English with ease. With no doubt, this will encourage them to speak English. In fact, it incarnates a kind of demand of human being. Suhuomulinsiji says:“In one’s mind, there is always a kind of deeply rooted demand, that is the hope to feel oneself a finder and explorer. In Ss’ spirits, su ch demand is specially strong.〞This step also leads to the emotion objective of this lesson, that is to have moral education in this step.Step4 Consolidation and extension.Summarize the whole lesson, and arrange the homework.1. Do the correlative exercises in the activity book. Check the mastering of knowledge of this lesson.2. Ask Ss to interview their friends asking the price and size of their clothing and make records of the information.This content is an extension of the previous lesson, to meet the needs of increasing communicating demand of some Ss.Step5 Blackboard Design.Show on the CAI. (It’s a ….)Anyway, the teaching of this lesson aims to develop not only the Ss' language technical abilities, but also the diverse intelligence by integrated teaching methods.As teachers, to make our English classrooms shine with vitality, we are laid with heavy burden, and we still have long way to go.Above is the lecture notes of my lesson. Thank you!阅读课说课步骤：Part 1 说教材一教材的地位和作用二教学目标知识目标能力目标情感目标三教学的重点、难点Part2 说教法启发式教学情景教学法直观教学法Part3 说学法五官并用，比拟归纳，发现式学习Part4 说教学程序Step1:Warm-upStep2: Lead-inStep3:Fast reading (Skimming)Step4:Careful reading(language points / discussion)(Scanning) Step5:Listening /reading/discussionStep6:Writing and speakingStep7:SummaryStep8:HomeworkPart5 Blackboard designKey phrases:Important patterns:EXX.Good morning, ladies and gentlemen. It’s my great pleasure to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is __________________ of Unit__ in “Go For It〞forthe students of Grade Eight. I’ll say it in six parts.Topic:_________________Part 1 Teaching Material(说教材)Ⅰ、Analysis to the teaching materials.〔Analysis to the students〕Ⅱ、Teaching aims and demands Knowledge aimsAbility aimsEmotion aims Ⅲ、Points Main PointsDifficult PointsⅣ、Teaching aids1. a projector2. a tape recorder3. multimedia4. the blackboardPart 2 Teaching Methods〔说教法〕Total Situational ActionTask-based Language Teaching.“scene — activity〞teaching methodDouble activities teaching methodQuestion-and-answer activity teaching methodWatch-and-listen activityFree discussion methodPair work or individual work methodPart 3 Studying Methods〔说学法〕probe studycooperative studyExperiences—Practice—Reflection—Feedback Part 4 Teaching Process〔说教学过程〕听说课：Step1:Warm-upStep2: Lead-inStep3: PresentationStep4: Pair workStep5: Listening practiceStep6: GameStep7: Group workStep8: Summary and Ex.Step9: Homework阅读课：Step1:Warm-upStep2: Lead-inStep3:Fast reading (Skimming)Step4:Careful reading (Scanning / reading up) main ideas / language pointsStep5: Group discussionStep6: Listening and reading practice Step7: Speaking (Retelling) and Writing Step8: SummaryStep9: HomeworkPart 5 Blackboard Design〔说板书设计〕TopicKey phrasesImportant sentence patterns。
英语说课流程的基本步骤
英语说课流程的基本步骤English: The basic steps of an English lesson plan typically include an introduction, a lead-in activity to engage students, a presentation of new language or concepts, practice activities to reinforce learning, and a conclusion to wrap up the lesson. The introduction is used to set the context for the lesson and activate students' prior knowledge. The lead-in activity is designed to get students interested and motivated to learn. The presentation phase involves introducing new vocabulary, grammar structures, or other language points through various means such as visuals, realia, or examples. Practice activities can include drills, role-plays, games, or group work to help students internalize the new language. The conclusion should summarize the key points covered in the lesson and provide an opportunity for students to ask questions or clarify any doubts they may have. Finally, a plan for homework or follow-up activities can be provided to help reinforce learning outside of the classroom.中文翻译: 英语课程计划的基本步骤通常包括引入、引导活动以吸引学生注意力、介绍新语言或概念、练习活动以加强学习、以及结束课程。
英语说课步骤及示范课（写写帮整理）
英语说课步骤及示范课（写写帮整理）第一篇：英语说课步骤及示范课（写写帮整理）怎样进行英语说课一个完整的说课应包括以下几方面内容：一、教材分析二、学情分析三、教法分析四、教学流程分析五、教学效果分析正式说课前要说明说课题目，课型（入门，音标，对话，听力训练，阅读，复习等几种常见课型）。
一、教材分析（一）教材地位和作用及确立依据（二）教学目标及确立依据三维目标：知识与技能目标过程与方法目标情感态度价值观目标（三）重难点及确立依据重点是教材自身的，难点是课堂生成的（四）课时安排及依据二、学情分析学生状况分析及对策：针对本节内容，阐述学习已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。
三、教法分析教学方法和教学手段及依据教学方法：任务型教学法、五步教学法、五指教学法、3p教学法、交际型教学教学手段：图标、投影、模型、录像、计算机等（提倡现代化教学手段）任务型教学法TBLTask-based language teaching以意义为中心，以完成交际任务为教学目标的外语教学方法五步教学法： 1.Warminging up 2.presentation&practice 3.presentation 4.practice 5.post task 五指教学法RPCPP： 1.review 2.presentation 3.consolidation 4.practice 5.project 3p教学法：1.Warming-up 2.presentation 3.practice 4.production 5.homework 交际型教学：在教学过程中创设或模拟真实情景交际，让学生通过听说理解等交际活动不断沟通交流，进行互动的一种教学方式。
四、教学流程分析 1.新课导入 2.新课讲解 3.反馈练习4.归纳总结5.板书设计教学基本功 1.语言清晰简练确切，讲话速度要始终。
英语说课的基本步骤
英语说课的基本步骤英语说课是指教师在教学实践中，通过口头表达的方式，向观摩者介绍自己将要开展的一节英语课程。
下面是英语说课的基本步骤：1. 开场白：在开始说课之前，教师应该先向观摩者打招呼并介绍自己，包括姓名、教龄、所任教的学校和班级等信息。
同时，简要介绍一下即将进行的课程的主题和内容。
2. 教材分析：教师需要对教材进行分析，包括教材的背景、教学目标、教学内容、教学重点和难点等。
同时，还要解释教材与课程整体目标的关联性，并提出自己的教学目标。
3. 教学设计：教师需要详细说明教学过程中的各个环节，包括引入新课、呈现新知、练习与巩固、拓展与应用等。
在每个环节中，教师需要说明所选用的教学方法、教学手段和教学资源，并解释其合理性和有效性。
4. 教学重点和难点：教师需要明确指出本节课的教学重点和难点，以及如何通过合理的教学设计和教学方法来解决这些难点。
同时，还要说明学生可能面临的困惑和解决办法。
5. 板书设计：教师需要展示自己准备的板书内容，包括标题、关键词、例句等。
同时，还要解释板书的布局和使用方法，以及板书与教学内容的对应关系。
6. 教学评价：教师需要说明如何进行教学评价，包括形成性评价和终结性评价。
形成性评价可以通过课堂观察、口头回答问题、小组活动等方式进行；终结性评价可以通过作业、测验等方式进行。
同时，还要解释评价的目的和意义，以及如何利用评价结果进行教学反思和调整。
7. 教学反思：教师需要对自己的教学设计和教学实施进行反思，包括教学效果、教学方法的有效性、学生的反应等。
同时，还要提出自己对今后教学的改进意见和建议。
8. 结束语：在结束说课之前，教师可以总结一下本节课的主要内容，并再次强调教学目标和教学重点。
同时，还要感谢观摩者的聆听和关注，并表示愿意接受他们的意见和建议。
以上是英语说课的基本步骤，教师可以根据自己的实际情况进行适当调整和补充。
通过说课，教师可以向观摩者展示自己的教学设计和教学思路，同时也可以提升自己的教学能力和专业水平。
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Good morning,everyone. It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is Unit 4. Teaching objective:
1. To master the usuage of imperative sentence
2. To master the usuage of moral verb.
3.To develop students’ re ading and writing skills.
4. Students can use the patterns to express their thoughts in the proper scene.
Don’t do...
We must... We have to... We don’t have to...
Can we do...? Yes, we can./No, we can’t, but we can do...
Does he have to do...?Y es, he does./No, he doesn’t.
By completing the task, the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study;
Difficult points:
Imperative sentence and moral verbs are the key and difficult points of this unit. The study of this lesson will help the Ss with daily communication.
Teaching Process:
In order to realize the teaching process systematically, properly and efficiently, under the principle of “regard Ss as the corpus, the teacher inspires for predominance”, I divide the teaching process
into five steps.
1. 2d : Role-play the conversation.
Firstly, I will ask students one question: There are a lot of rules in John and Alice’s school. Can you tell me some of the rules? Then, I will let them read fastly and answer my question. Then According their answers I will correct their mistakes.(It’s a good chance to lead-in the usuage of imperative sentence.)
I will let them read after the tape. Then I will ask two students to read the conversation. I will say: Ok, I want two students to read the coversation. Which group wants to read? Hands up. At last, I will explain some knowledge points for them. Such as on time, bring..to..
2. Grammer focus:
Firstly, I will let the students read these sentences loudly. Then I will list some sentences on ppt and let them try to find the common point by themselves. For example:
Sit down.→ Don’t sit down.
Come in.→ Don’t come in.
Open the door.→Don’t open the door.
At the same time, I will explain for them in detail.
3. 3a: Write the rules for the school library.
Firstly, I will let students talk about these four pictures in groups,and try to write the rules. Then check the answes. At the
same time, I will tell them: Don’t talk.=No talking. And I will give them more examples,and let them try to answer.
4. 3b:Use the words to make questions about the rules.Then write answers according to your school.
I will let three students write their answers on the blackboard. I will check their answers with them together.
5. 3c:Make up five rules for your dream school. Share your rules with the class. Your classmates vote for the Coolest School. Firstly,I will let Students discuss together in groups, and write five rules in five minutes. Then I will let them share their their rules.
(It considers that students can keep their attentions in limited time. This activity can avoid the lifelessness and boredom from the pure machine drills. It creates the conditions of a relaxed and natural atmosphere for children’s drills. Then achieve the aim of consolidating and deepening the sentence pattern.)
Group activities are carried out in my teching process. From this way, students can speak English with ease. With no doubt, this will encourage them to speak English.
Homework:
Ask students to write 3-5 pieces of their family rules.
Thank you for listening.。