英语语音课程大纲
《英语语音》课程标准-教学大纲-对应刘森教材-上海外语教育出版社
英语语音课程标准课程名称：英语语音总学时数：40 （实践课学时数：20 ）学分数：2 适用专业：英语专业一、概述（一）课程性质性质：随着我国国际交往的日益深入，我们越来越意识到语音教学是语言教学的一项重要内容。
规范而自然的语音、语调不仅为有效的口语交际打下了良好基础，更会给人留下良好印象、交流无障碍成为每一个英语学习者孜孜以求的目标。
本课程将语音的训练与学生英语听力和口语表达的训练结合起来。
让学生更好地进行语言交际:能自如地对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为有效地使用英语进行交际。
（二）课程定位本课程是英语专业低年级的必修课程，属于专业技能课模块，是基础课中的基础。
它的基本要求是使学生能够熟练掌握英语语音的基本理论，并在实际会话中形成流畅的语气、语调，它要求学生认真完成老师布置的作业，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，培养合作及探究性学习能力。
该课程教学要与其他各门课程教学密切协作，学好语音需要其它课程的推动，而其他课程也需要语音的促进，语音与其他课程相互作用，共同发展。
（三）课程设计思路本课程采取的是“讲座-语音实验室实践-口语练习-课堂总结”相结合的上课模式，这种模式强调把机械的语音操练变成具有交际意义的听辨和交互式的练习，从而帮助学生通过语音学习学会进行更为有效的交际。
课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践-语言实验室的实践、网上练习的实践，注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；二是通过开展"语音语调大赛"-"语音语调模仿"、"演讲"、"电影配音"等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力,为学生们提供一个学以致用的机会,一个展现个人才能的舞台,在学生中营造一个多听,多说,多练英语的活泼的学习气氛,更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。
07-英语语音语调
中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述（中英文）：《英语语音语调》是英语专业的一门学科基础课，在一年级第一学期开设。
本课程系统介绍英语语音语调的基础知识，教学循序渐进，从音素、单词、句子到段落，采用讲练并重、听说结合的方法，系统地学习英语44个音素的发音及特点、音节的构成与读音、单词重音、句子重音、语流音变、节奏模式和语调功能等语音知识。
此外，本课程还系统介绍英式发音和美式发音的区别，简要介绍澳大利亚英语、印度英语、东南亚英语等主要英语变体的发音特点。
English Pronunciation and Intonation is a selective foundation course for English majors, which is set up at the first semester of the first academic year. This course offers a systemic introduction to the basic knowledge of English pronunciation and intonation, and covers phonemes (vowels and consonants), syllables, word stress, sentence stress, sound changes, rhythmic patterns, functions of intonation and so on. In addition, this course introduces differences between British English pronunciation and American English pronunciation and characteristics of other English accents like Australian English, Indian English, and South-East Asian English.2.设计思路：本课程以《英语语音教程》（王桂珍编著）为纲要，同时融合其他同类教材内容，博采众长，适当取舍。
英语语音与正音教学大纲
《英语语音与正音》课程教学大纲课程中文名称：英语语音与正音课程英文名称：Better Pronunciation for Communication 课程代码：WY9C03 课程性质：专业必修总学时： 28 学时总学分： 2 开课学期：第一学期适用专业：英语先修课程：无后续课程：《听力》、《口译》大纲执笔人：陈桂花参加人：审核人：汪正平编写时间： 2016 年 5月编写依据：英语专业人才培养方案（ 2016）年版一、本课程的类型、性质和任务《英语语音与正音》是英语专业的一门基础课程，属于B类（理论+实践）课程，也是英语专业的必修课程，一般为英语专业本科一年级学生开设，具有很强的实践性和应用性。
语音语调的教学是英语教学的首要任务，本课程从英语元音和辅音学习入手，进一步讲解和操练单词重音、句子重音、强读式和弱读式、节奏、停顿和语调，同时注重实践，通过学习英、美等国家的源语言材料，帮助学生形成正确的语感，体会英语语音和语调所表达的思想情感，感受英语语言的魅力，进而提升自身英语朗读与会话的语音语调水平。
二、本课程教学在专业人才培养中的地位和作用《英语语音》课程以实践为主，适当讲解有关理论，并在理论的指导下进一步加强实践。
学生通过本课程的学习，能基本掌握正确的英语发音规则、节奏和语调规律，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到有效交际的目的。
同时，本课程试图将语音的训练与学生英语听说技能的训练有机结合起来，为相关课程如听力、口语等的学习奠定坚实的基础。
作为英语专业的一门传统学科和基础学科，《英语语音》是所有专业课程的基础课程，是提高听、说、译各项技能的基础。
《高等学校英语专业教学大纲》规定的14门基础课程中有6门与本课程密切相关，因此《英语语音》在英语专业课程体系中起着不容忽视的作用。
三、本课程教学所要达到的基本目标（一）知识目标1、了解英语语音的基本理论和基本朗读、会话技巧。
2、学习英语中48个音素的正确发音，掌握元音、辅音字母及常见字母组合的发音规则。
英语语音与正音教学大纲
英语语音与正音教学大纲英语语音与正音教学大纲导言：英语是全球通用的语言之一，掌握良好的英语语音对于提高交流能力至关重要。
然而，由于英语语音与汉语存在较大差异，学习者常常面临发音问题。
因此，制定一份英语语音与正音教学大纲，帮助学习者正确掌握英语语音，成为一个迫切的需求。
一、语音基础知识的学习1. 国际音标的学习学习者需要掌握国际音标，了解每个音标的发音方式和对应的英语单词。
通过反复练习，学习者能够准确地发出每个音标。
2. 元音和辅音的区分学习者需要学会区分英语中的元音和辅音，并能准确地发出各个音节。
通过练习发音，学习者可以逐渐提高发音的准确性和流利度。
二、语音调节的学习1. 声调的学习英语中的声调对于语音的准确传达至关重要。
学习者需要学会正确运用声调，以表达不同的语气和意思。
2. 语音语调的学习学习者需要学会掌握英语中的语音语调，包括语句的升降调和重音的位置。
通过模仿和练习，学习者可以逐渐掌握正确的语音语调。
三、语音连读的学习1. 连读的概念和规则学习者需要了解英语中的连读现象，包括浊音与浊音连读、清音与清音连读、浊音与清音连读等。
通过练习，学习者可以逐渐掌握连读的规则。
2. 连读的应用学习者需要学会在实际交流中运用连读，以提高语音的流利度和自然度。
通过模仿和练习，学习者可以逐渐掌握连读的技巧。
四、语音纠正的学习1. 常见发音错误的辨析学习者需要了解常见的发音错误，并能够准确辨析正确的发音。
通过反复练习，学习者可以逐渐纠正发音错误。
2. 发音纠正的方法学习者需要学会使用正确的发音方法纠正发音错误，包括观察发音器官的位置、调整发音的力度和速度等。
通过练习，学习者可以逐渐纠正发音错误，提高语音的准确性。
结语：英语语音与正音教学大纲的制定对于学习者正确掌握英语语音至关重要。
通过学习语音基础知识、语音调节、语音连读和语音纠正等内容，学习者可以逐渐提高英语语音的准确性和流利度，提高交流能力。
希望这份教学大纲能够帮助学习者更好地掌握英语语音，提升英语水平。
英语语音课程大纲
英语语音课程大纲(总8页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《现代大学英语语音教程》课程标准适应专业：英语专业所属系部：第一教研室（专业英语）课程编号：课程类型：专业基础课（必修）学时学分：32学时（2学分）一、课程概述（一）课程性质本课程是英语专业的基础课程，它是英语语言学习的基础。
它的主要任务是通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，使学生了解和掌握英语基本语音的发音过程、发音技巧。
帮助学生辨别中文语音和英文语音的区别，纠正错误口音，准确掌握英语发音，并且适当了解和分辨不同英语国家典型口音；使学生认识、学习和模仿英语常用语调，英语和汉语在语调及不同语境习惯表达方面的差异，掌握各种常用语境下的语调；了解和掌握连贯语流中节奏、同化、省音和连读等方面的技巧；明确英语语言和语调特点在听、说、交流方面的影响等。
让学生在不断练习的基础上提高英语语音语调方面的技巧，为用英语进行口语交际打好扎实的语音基础。
本课程的后续课程主要有综合英语、英语听力与会话等本课程主要目的是通过对学生进行英语语音语调的纠正和强化训练，使学生掌握英语语音的正确发音方法和英语语调的正确使用方法，养成良好的发音和朗读习惯，为进一步的英语学习打下坚实的语音基础。
（二）基本理念本课程作为一门专业基础课。
坚持以“应用为目的，实用为主”的原则。
教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表达能力。
使学生参与到教学过程的每一环节。
在接受挑战的同时也体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。
本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。
（三）设计思路1.教学改革基本理念本课程作为一门专业基础课。
教学大纲-语音基础
英语语音基础教学大纲（第二次修订）一、课程基本信息课程名称：英语语音基础课程代码：学分：总学时：课程类别：学科通修课先修课程：面向专业：英语专业二、课程描述内容要求包括如下三方面：1.课程的地位：本课程是英语专业的专业选修课程，是提高学生英语听力和口头表达能力的关键。
该课程的任务是对学生进行系统的英语语音训练，帮助学生掌握正确英语发音、意群、重音、话语节奏，学会使用正确、得体的语音语调表达思想，以达到有效交际的目的；2.教学目标：学生通过本课程的学习，能把语音学习提高到一个新的高度。
为其他相关学科的学习奠定坚实的基础。
3.基本要求：（一）知识目标1、了解英语语音的基本理论和基本朗读技巧。
2、学习英语元音、辅音音素的读音和常见字母组合的发音。
3、学习单词重音、句子重音、强读式和弱读式、不完全爆破、连读、节奏、停顿、基本语调的使用。
4、理解和领悟人们在表达对客观事物的陈述、疑问、请求、命令和问候等方面使用的语调的基本意义和用法。
（二）能力目标1、能够正确拼读元音、辅音音素，具备基本的读音、辨音能力。
2、具有根据重音、语调的变化，理解表达隐含的意图和态度。
3、具有辨别英式英语和美式英语的能力。
4、形成对语言的感受力，做到正确的停顿、连读，语音语调自然、得体，语流流畅。
（三）思想教育目标1、具有实事求是的学风和自主、合作、探究和创新精神。
2、具有较强的职业道德观念。
3、形成正确的语言观和跨文化意识。
4、初步具备辩证思维和逻辑思维能力。
三、教材及参考资料目录（一）指定教材：杨立民《英语语音基础》，2005年7月，外语教学与研究出版社（二）参考资料目录：汪文珍，《英语语音》，2008年3月，上海外语教育出版社孟宪忠，《英语语音学》，1999年3月，华东师范大学出版社曲明文，《英语语音进阶》，1999年9月，上海交通大学出版社徐天福、虞小梅、孙万彪，《现代英语语音学》，陕西人民出版社四、课时分配表五、教学内容目录Unit 1 Basic concepts: Syllables, Stress & RhythmUnit 2 Consonants: StopsUnit 3 Consonants: Fricatives & AffricatesUnit 4 Consonants: Nasals, Approximants & Lateral(s) Unit 5 V owels: Front V owels & Central V owelsUnit 6 V owels: Back V owelsUnit 7 V owels: DiphthongsUnit 8 Stressed syllables and unstressed syllablesUnit 9 Stressed words and unstressed words in a sentence Unit 10 Strong forms and weak formsUnit 11 LinkingUnit 12 Rhythm of English speechUnit 13 Types of intonation in EnglishUnit 14 Intonation unit of EnglishUnit 15 Functions and uses of English intonationUnit 1 Basic concepts: Syllables, Stress &Rhythm 【教学目的与要求】：了解英语音节、重音和节奏特征及其在英语语音学习中的重要作用。
(完整版)大学一年级英语语音练习手册教学计划
《英语语音》教学大纲一、课程名称：英语语音二、课程类别：专业选修课三、教学时数：周学时数2 ，总学时数20四、学分：2五、开课时间：第二学期六、开课专业：英语专业七、教学对象：英语专业本科一年级学生八、教学目的：英语语音课的目的是向学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际。
九、课程内容：本课程要求以学生练习为主，从听辨语音、语调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意活用练习。
教学内容要求突出以下几方面：(1) 英语音素的正确发音方法、辨音能力、模仿能力综合训练；(2) 英语的单词重音及语句重音的基本规律、表现形式、表意功能的讲授与训练；(3) 英语语流的节奏规律、基本特征、基本要素、强∕弱读式的训练； (4) 英语所特有的语音、语调的结构、功能及其在交际中的运用。
十、教学时间安排：学期周内容学时第一学期1Pretest, Unit 1 Basic Concepts: Syllables, Stress &Rhythm2 2Unit 2 Consonants: Stops 2 3Unit3 Consonants: Fricatives & Affricates 2 4Unit 4 Consonants: Nasals, Approximants &Lateral(s)2 5Unit 5 V owels: Front V owels & Central V owels 26 Unit6 V owels: Back V owels 27 Unit 7 V owels: Diphthongs 28 Unit 8 Stressed Syllables & Unstressed Syllables 29 Unit 9 Stressed Words & Unstressed Words in a Sentence210 Unit 10 Strong Forms & Weak Forms 211 Unit 11 Linking 212 Unit 12 Rhythm of English Speech 213 Unit 13 Types of Intonation in English 214 Unit 14 Intonation Units of English 215 Unit 15 Functions & Uses of English Intonation 2十一、所用教材：（1）《英语语音教程》王桂珍编著高等教育出版社, 2000（2）《大学一年级英语语音练习手册》张冠林编外语教学与研究出版社, 1988十二、教学参考书目：（1）《国际音标与语音》汪福祥李孚声著外文出版社, 1999（2）《国际音标与语音语调》张卓宏王文广等著清华大学出版社, 2003 （3）Cruttenden, A. Gimson's Pronunciation of English,外语教学与研究出版社，2000（4）Hancock, M. English Pronunciation in Use, Cambridge University Press, 2003（5）Roach, P. English Phonetics and Phonology, Cambridge University Press, 1983.十三、考核方式：学期末考试与平时成绩和课堂表现相结合。
实训大纲-英语语音
《英语语音》课程实训大纲一、课程基本信息1.课程代码： BEng10502.课程名称：英语语音3.课程英文名称：English Pronunciation & Intonation4.课程性质：专业必修课5.课程适用层次：本科6.课程对象：英语专业学生7.总学时（其中实验实践学时）：148.学分： 19.先修课程：否二、课程概述英语语音课的目的是向学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际。
本课程要求以学生练习为主、从听辨音、调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功训练，又注意活用练习。
教学内容要求突出以下几个方面：（1）英语音素的正确发音方法、辨音能力、模仿能力综合训练；（2）英语的单词重音及语句重音的基本规则、表现形式、表意功能的讲授与训练；（3）英语语流的节奏规律、基本特征、基本要素、强弱读式的训练；（4）英语所特有的语音、语调的结构、功能及其在交际中的运用。
三、学时分配建议四、教学内容与要求Week 41. 学习目标了解英语语音课程设置的目的，学习元音音标，即短元音、长元音、双元音。
掌握元音的发音位置及方法和发音规则。
2.计划安排学时23. 实训内容：unit 1-5短元音[i][ə][ɔ][u][æ][e][ʌ]长元音[i:][ə:][ɔ:][u:][ɑ:]双元音[ai][ei][ɔi][iə][ɛə][uə][əu][au]P10学习歌曲Do Re Mi，P13 Task 1，P17 Fun Time: Task 2P26 练习绕口令P29学习歌曲My Heart Will Go OnP32 Task 1P45 Task 2过关测试：录音交给老师，由老师检测会否过关P15 Task 9-2 绕口令；P18 Task 3 朗读诗歌Bed in Summer小组合作学习，两人一组练P25Task 8 的对话并录音P53 task 7 朗读诗歌Week 61.学习目标学习辅音的发音位置及方法，了解辅音的发音规则，掌握爆破音的发音位置及方法，了解爆破音的发音规则。
英语语音(原)
《英语语音》课程教学大纲课程编号：ENGL2001课程名称：英语语音（English Pronunciation for Communication）课程类别：专业必修课授课对象：英语专业开课学期：秋季学分：1主讲教师：王宇、陆小明、孟祥春、莫俊华、陆倩、华苏扬等指定教材：王桂珍，《英语语音教程》，高等教育出版社，2005年张冠林，《大学一年级英语语音练习手册》，北京：外语教学与研究出版社，2006年教学目的：语音是英语专业学生必须掌握的一项基本技能，语音语调的好坏会直接影响英语学习者的学习质量和实际交际能力。
掌握准确规范的语音和流畅自然的语调才能在实际交际中正确理解他人要表达的意思，同时也能让别人听清、听懂自己在说什么。
英语语音语调的改善固然需要持之以恒地努力，但是正确的方法必然会使学习者收到事半功倍的效果。
在与英语专业学生的实际接触中，我们发现相当一部分英语专业的学生在入学时对英语语音最基础的内容——元音和辅音的正确发音——的把握不够理想。
从对于英语语音深层次的内容，如单词重音、强读式和弱读式、连读、停顿、句子重音、节奏、语调等的把握情况来看，存在的问题恐怕就更多一些。
英语语音课作为英语专业一年级必修课的主要任务不仅限于传统的语音音素教学，更重要的是突出学好英语语音的根本目的是为了更好地进行语言交际。
因此，在授课过程中，我们首先帮助学生发现自身存在的语音问题，然后通过课堂上的概念讲解、教师示范、听音、辨音和模仿等教学活动与课后练习相结合的方式助其找到解决上述影响正常交际的问题的方法，从而有效提高其英语语音水平以期达到达意、得体地进行跨文化交际的目的。
辅助教材:1.Bradford, Barbara. 1988. Intonation in Context. Cambridge. Cambridge University Press.2.葆菁，《实用英语语音》，北京：高等教育出版社，1994年。
英语语音课程大纲
英语语音课程大纲I. 课程简介本课程旨在帮助学生提高英语语音水平，包括音标的掌握、语音规则的理解和口语表达的训练。
通过课堂教学、练习和实践任务，学生将能够准确地发音、流利地交流，并提高听力理解能力。
II. 课程目标1. 掌握国际音标的基本知识，包括元音、辅音及其组合。
2. 理解英语语音规则，如重读音节、连读、弱读等。
3. 通过听力练习提高对不同语音的识别能力。
4. 改善发音准确性和流利度，提高口语表达能力。
5. 培养学生对英语语音的敏感性，提高听力理解能力。
III. 课程安排第一单元：音标基础- 介绍国际音标及其符号的含义与发音方式。
- 学习单个音素的发音和分类，包括元音和辅音。
- 练习正确发音，并通过听力训练加强对不同音素的辨识。
第二单元：音节与重音- 理解音节的概念及其在英语中的重要性。
- 学习重音的规则和位置，包括单词重音和句子重音。
- 练习正确划分音节和标注重音，并在口语中准确地应用。
第三单元：连读与弱读- 探讨连读在口语交流中的重要作用。
- 学习并练习连读规则，如连续辅音、连续元音等。
- 理解弱读的概念及其在句子中的运用。
第四单元：辅音组合与特殊发音- 研究常见的辅音组合及其发音规则，如/s/、/tʃ/、/ʃ/等。
- 学习特殊发音现象，如浊化、清化、阻塞等。
- 练习正确发音，并通过口语训练提高准确性。
第五单元：口语表达训练- 进行口语练习，包括句子模仿、对话演练等。
- 强化发音准确性和流利度，并提高口语表达的自信心。
- 听说任务：引导学生在实际情境中运用所学语音知识，如电话交流、演讲等。
IV. 评价标准1. 参与度（20%）：积极参与课堂活动，主动讨论和提问。
2. 作业与练习（30%）：按时完成课内外作业，并进行自我练习。
3. 发音准确性（30%）：能正确发音，并遵循所学的语音规则。
4. 口语表达（20%）：能流利、自信地进行口语表达和交流。
V. 参考教材- English Phonetics and Phonology by Peter Roach- Pronunciation Pairs by Ann BakerVI. 注意事项- 鼓励学生多听多模仿，借助录音设备进行自我纠正。
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《现代大学英语语音教程》课程标准适应专业：英语专业所属系部：第一教研室（专业英语）课程编号：课程类型：专业基础课（必修）学时学分：32学时（2学分）一、课程概述（一）课程性质本课程是英语专业的基础课程，它是英语语言学习的基础。
它的主要任务是通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，使学生了解和掌握英语基本语音的发音过程、发音技巧。
帮助学生辨别中文语音和英文语音的区别，纠正错误口音，准确掌握英语发音，并且适当了解和分辨不同英语国家典型口音；使学生认识、学习和模仿英语常用语调，英语和汉语在语调及不同语境习惯表达方面的差异，掌握各种常用语境下的语调；了解和掌握连贯语流中节奏、同化、省音和连读等方面的技巧；明确英语语言和语调特点在听、说、交流方面的影响等。
让学生在不断练习的基础上提高英语语音语调方面的技巧，为用英语进行口语交际打好扎实的语音基础。
本课程的后续课程主要有综合英语、英语听力与会话等本课程主要目的是通过对学生进行英语语音语调的纠正和强化训练，使学生掌握英语语音的正确发音方法和英语语调的正确使用方法，养成良好的发音和朗读习惯，为进一步的英语学习打下坚实的语音基础。
（二）基本理念本课程作为一门专业基础课。
坚持以“应用为目的，实用为主”的原则。
教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表达能力。
使学生参与到教学过程的每一环节。
在接受挑战的同时也体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。
本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。
（三）设计思路1.教学改革基本理念本课程作为一门专业基础课。
坚持以“应用为目的，实用为主”的原则。
教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表达能力。
使学生参与到教学过程的每一环节。
在接受挑战的同时也体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。
本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。
2.总体设计原则本课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践，注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；二是通过开展语音语调大赛-语音语调模仿、演讲、电影配音等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力，为学生们提供一个学以致用的机会，一个展现个人才能的舞台，在学生中营造一个多听，多说，多练英语的活泼的学习气氛，更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。
3.课程设置依据专业依据。
全国各本科院校英语专业均开设了本课程。
培养对象依据。
本课程既能够传授系统的语音知识及基本的英语节奏语调，又能够使学生在正确理论指导下，在实践中掌握英语朗读技巧，用流畅、自然、得体、标准的语音语调进行朗读和口头交际。
学生对提高语音有较强烈的渴求。
4、课程内容结构5.理论与实践比例理论教学18学时，实践教学14学时。
6.课时安排说明本课程总计32学时, 16教学周，2周综合训练，其中理论教学18学时，实践教学14学时（每次课堂教学中2/5 时间用于练习发音；3/5时间用于讲授新内容。
7.学时分配（参看本课程标准“课程内容结构”）二、课程目标（一）总体目标读语音课程的总体目标是训练、培养学生掌握扎实的英语语音基础知识和基本技能，提高他们的英语发音。
（二）具体目标本课程属于英语专业基础课程，含有较多的练习，要求学生在老师的引导下，在掌握英语语音基本知识的基础上，从大量的练习中模仿和学习英语语音和语调的发音及应用技巧，并举一反三运用到听力等其他英语基本技能中，为用英语进行口语交际打基础。
本课程的教学目标是着重培养学生的英语语音实践能力，对学生进行系统、严格的英语语音技能训练，同时向学生传授必要的语音基础理论知识，使学生理论联系实际，具有扎实的英语语音基础知识、准确纯正的英语发音、流畅自然的语流语速、敏锐的辨音能力和综合的运用能力，从而帮助学生提高语言整体水平。
三、课程内容第一周课程教学内容§导论2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）第二周课程教学内容§第1单元单元音（1）学时分配2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）第三周课程教学内容§第2单元单元音（2）学时分配2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）第四周课程教学内容§第3单元双元音（1）学时分配2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）第五周课程教学内容§第4单元双元音（2）学时分配2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）第六周国家假期（清明、劳动节或国庆节）第七周课程教学内容§第5单元辅音（1）学时分配2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）第八周课程教学内容§第6单元辅音（2）学时分配2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）第九周（一）课程教学内容§第7单元连续学时分配2学时（其中：理论教学2学时／实践教学0学时）第十周课程教学内容§第8单元不完全爆破学时分配2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）第十一周课程教学内容§第9单元单词重音学时分配2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）第十二周课程教学内容§第10单元语句重音学时分配2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）第十三周课程教学内容§第11单元弱读与停顿学时分配2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）第十四周课程教学内容§第12单元节奏学时分配2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）第十五周课程教学内容§第13单元语调（1）学时分配2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）第十六周课程教学内容§第14单元语调（2）学时分配2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）第十七周课程教学内容§第15单元综合朗读技巧2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）第十八周课程教学内容§1.1 总复习/课程考察学时分配2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）四、实施建议（一）教学组织建议本课程的教学强调其实践性，通过大量的模仿练习纠正及改善学生的发音。
多采用任务型教学法、观摩教学法、模仿教学法、情境教学法、角色扮演法及实训作业法。
通过开展“语音语调大赛”“语音语调模仿”“绕口令比赛”“演讲”“电影配音”等，旨在通过比赛改善学生的英语发音，从而使课程达到最佳的教学效果。
（二）考核方式建议本课程考核以能力为中心，以考核学生素质为目的，考试内容和英语语音的考试大纲相结合。
学生的考核成绩，由平时成绩和期末考试成绩两部分组成，分配比例为4：6。
平时成绩主要是平时的课堂练习、教师对学生的课堂表现、课堂笔记、考勤、课后作业和学习态度等方面进行考核，平时课堂练习内容为：每单元的练习都以该单元的重点语音练习项目开始，帮助学生提高听音辨音的能力和对不同的音、重音、节奏和语调的觉察力。
接下来的练习是将该单元的语音练习项目与英语的重音模式与节奏模式结合起来，使练习项目置身于自然语音环境中。
这一阶段练习内容的重点是语音基础知识。
为了使学生能将所学得的知识自然、得体地使用，本教程每个单元都围绕着某个特定的语言功能展开听与说的练习，促进英语语音的掌握。
练习步骤为从听辨入手，以音像资料学习为手段，听说练习并重、交叉进行。
考试与评价方式建立“三位一体”的评价方式，亦即过程评价：以学生在教学过程的参与程度作为评价的基本标准；目标评价：以课程标准目标作为评价的重要标准；能力评价：以学生运用本课程知识解决相关理论和实际问题为参照标准。
总成绩 = 平时成绩60%+期末考试成绩40%。
---学习态度（出勤、认真度） 20%平时成绩由 ---课堂参与（积极性、创新性）20%---平时作业（课堂实践、同伴反馈实践）60%期末考试成绩：本课程期末考试由任课老师命题并制定评分标准，考试采用口试方式。
（三）教材选用建议《现代大学英语语音教程》是外语教学与研究出版社出版的北京市高等教育精品教材，初版于2006年，具有如下优点：1）针对性强：本教材的目的不在于系统介绍基本语音知识，而在与针对学生仍然普遍存在的问题进行强化训练，规范学生的语音，语调和朗读技巧，从而解决中国学生学习语音的难点问题；2）从实际出发，依据简明实用的编写原则，从语音的三要素节奏、语调、发音，扼要阐述英语语音学的基本理论，力求重点突出，要言不繁；3）本书每一单元之后，配有单项和综合的习题。
学生在教师的指导下，可以通过“语流”的训练，切实打好语音功底以达到提高学生的语音素养，进而提高其英语交际水平的目的参考书目：1. 《大学一年级英语语音练习手册》张冠林编外语教学与研究出版社 20122. 《英语语音学》孟宪忠，华东师范大学出版社，19973. 《英语语音教程》，王桂珍，高等教育出版社，2000；4. 《英语语音语调教程》，王桂珍，高等教育出版社，1996；5. 媒体资料：可可英语网；普特英语听力网；沪江网；英语美文赏析；英语绕口令大全；英语歌曲； VOA 慢速新闻；经典英语原声电影等（四）资源开发建议给学生提供网络资源，布置与学习内容相关的任务。
争取几年内建立起网络教学辅助课程，给学生提供符合其需求的语音实践练习内容与环境。
执笔人：教研室审核人：院（系）审核人：（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）请预览后下载！。