乡村少年宫活动记录棋艺兴趣小组活动记录
少年宫棋艺功能室活动记录2
5、两个“相”摆在3路和7路上。
6、两个“士”摆在4路和6路上。
帅摆在底线当中，5路上。
注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。
活动效果
通过介绍学习，学生学会了如何摆放红方棋子，学习的效果良好，积极性非常高。
二、新授摆棋
以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。
象棋的棋子是摆在交叉点上的。
以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）
1、五个“兵”
隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。
2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。
其他棋子都摆在底线上：
3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。
周口市郸城县白马镇实验小学
少年宫棋牌室(社团)活动记录
（2018--2019学年）
辅导教师
侯园园
活动地点
少年宫棋牌室
参加人数
25
活动日期
2018年9月28日
（周五下午第二、三节）
活动主题
能认识各个棋，并会摆棋。
活动内容
一、复习棋盘和棋子
请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。）
你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？
乡村少年宫棋类活动小组活动总结范本
乡村少年宫棋类活动小组活动总结范本活动总结：乡村少年宫棋类活动小组活动时间：2024年5月1日-2024年6月1日活动地点：乡村少年宫活动目的：1. 提倡儿童参与体育活动，增强体质；2. 培养学生的思维能力和策略思考能力；3. 增进学生之间的交流与合作；4. 倡导和传承中华传统文化。
活动内容：1. 为学生组建不同年龄和水平的小组，开展国际象棋、围棋、中国象棋等棋类活动；2. 定期组织内部比赛及友谊赛，以提升学生棋艺等级；3. 组织学生参加区域、市级乃至省级的棋类比赛；4. 举办棋类活动展览，展示学生的棋谱和成果。
活动效果：1. 激发了学生参与体育活动的热情，提高了他们的体质；2. 学生通过参与棋类活动，培养了自己的思维能力和策略思考能力；3. 学生间的交流和合作能力得到了提升，建立了更加积极向上的良好社交关系；4. 通过参与和展示乡村少年宫棋类活动，进一步传承和弘扬了中华传统文化。
活动经验：1.活动组织提前准备：活动组织前要提前准备好宣传材料、器材和场地，确保活动的顺利进行。
2. 根据学生实际情况组建小组：根据学生的兴趣和棋艺水平不同，合理组建小组，提高活动的针对性和效果。
3. 注重学生参与：活动中要注重学生的参与度，保持活动的趣味性和互动性，让学生充分发挥自己的才能。
4. 定期组织比赛：通过定期组织内部比赛和友谊赛，激发学生的参与热情，提高棋艺水平，并且通过比赛中的交流和对手的对弈，提高自己的棋谱。
5. 多种形式宣传：通过小组内部宣传、公告栏宣传、乡村少年宫官方网站等渠道进行多种形式的宣传，吸引更多的学生参与到棋类活动中来。
活动建议：1. 加强师资队伍建设：为了提高活动质量，建议进一步增加棋类活动的师资力量，培养更多的专业教练员，提高教学水平。
2. 拓宽外部交流渠道：可以考虑组织学生外出参观其他少年宫的棋类活动，并且邀请其他学校的棋类爱好者来本少年宫进行友谊交流。
3. 加大宣传推广力度：在社区、学校、家长会等场合进行广泛宣传，提高活动的知名度和影响力。
乡村少年宫棋类活动小组活动总结
乡村少年宫棋类活动小组活动总结活动背景：乡村少年宫作为农村青少年的重要活动场所，旨在丰富青少年的课余生活，提供各种兴趣爱好的培养和发展机会。
棋类活动小组是乡村少年宫的一个重要组成部份，通过开展各种棋类活动，促进青少年智力、思维和社交能力的全面发展。
活动目的：本次活动旨在总结棋类活动小组的开展情况，评估活动效果，为今后的活动提供参考和改进意见。
活动内容：1. 活动时间和地点：活动时间：每周六下午2点至4点活动地点：乡村少年宫活动室2. 参预人员：- 棋类活动小组成员：共计15名学生，年龄在10至15岁之间。
- 活动指导老师：专业棋类教练一位，负责指导学生棋类技巧和规则。
3. 活动安排：- 活动开始前，进行简短的热身活动，如体操、拉伸等，以保证学生身心健康。
- 活动主要分为两个部份：1) 棋类教学：指导老师根据学生的棋类水平，分别开展初级、中级和高级棋类教学，包括象棋、围棋和国际象棋等。
2) 棋类比赛：组织学生之间进行友谊赛，以提高学生的棋类技巧和思维能力。
4. 活动亮点：- 专业指导：活动中的棋类教学由专业棋类教练负责，确保学生能够获得高质量的教学和指导。
- 分级教学：根据学生的棋类水平，进行分级教学，使每一个学生都能够得到适合自己水平的指导。
- 友谊比赛：通过组织友谊赛，增进学生之间的交流和合作，培养团队合作精神和竞争意识。
活动效果评估：1. 学生参预度：- 活动期间，学生积极参预，表现出浓厚的学习兴趣和热情。
- 学生之间互相交流、切磋棋艺，形成为了良好的学习氛围。
2. 棋类技能提高：- 经过一段时间的学习和指导，学生的棋类技能得到了明显的提高。
- 初级组学生能够熟练掌握象棋的基本规则和基本战术。
- 中级组学生能够进行围棋的基本对局和布局分析。
- 高级组学生能够进行国际象棋的复杂对局和战术运用。
3. 社交能力发展：- 活动中，学生之间进行友谊比赛，培养了学生的竞争意识和团队合作精神。
- 学生通过交流、合作和竞争，提高了自己的社交能力和沟通能力。
少年宫象棋兴趣小组活动记录
活动记录：少年宫象棋兴趣小组
日期：[活动日期]
时间：[活动时间]
地点：[活动地点]
活动内容：
1. 学习与讨论：本次活动开始时，我们回顾了上一次的学习内容，并对其中的棋局进行分析和讨论。
学员们积极参与，分享自己的看法和策略。
2. 实战对弈：在学习讨论之后，我们组织了一系列的实战对弈活动。
学员们根据自己的水平进行配对，进行友谊赛。
教练员在场边提供指导和建议。
3. 棋局解读：在每个对弈结束后，教练员对棋局进行了详细的解读和分析，与学员们共同探讨不同的变招和策略。
这有助于学员们加深对象棋思维和战术的理解。
4. 小组竞赛：为了调动学员们的积极性和团队合作精神，我们组织了一个小组竞赛。
学员们分成若干小组，在规定时间内完成各自的比赛，表现出色的小组将获得奖励。
5. 个人总结：活动结束时，每位学员都进行了个人总结。
他们分享了自己在这次活动中的收获和感悟，以及对下一步学习的期待和目标。
评估与反馈：
-学员参与度：学员们积极参与讨论、对弈和竞赛，表现出良好的兴趣和热情。
-学习效果：学员们在对弈中展现了较高的水平和技巧，并通过解读和讨论提高了自己的象棋思维和战略能力。
-团队合作：小组竞赛中，学员们能够团结合作，共同制定战术和策略，展现出优秀的团队合作精神。
活动记录将有助于对少年宫象棋兴趣小组的活动进行监督和评估，同时也可以作为学员们学习和成长的证明文件。
此外，根据活动记录的情况，我们还可以针对性地调整教学内容和方法，以更好地满足学员们的需求和兴趣。
2024年乡村少年宫棋类活动小组活动总结（2篇）
2024年乡村少年宫棋类活动小组活动总结一、活动背景乡村少年宫是我国推动乡村教育发展的重要组成部分，其举办的棋类活动旨在为乡村儿童提供一个学习和交流棋艺的平台，培养他们的思维能力和团队合作精神。
在2024年，我们的棋类活动小组在乡村少年宫举办了一系列丰富多样的活动，为乡村儿童提供了一次难忘的棋艺体验。
二、活动内容1. 棋艺培训课程我们组织了一系列的棋艺培训课程，邀请了专业的棋类教练来指导乡村儿童学习棋艺。
课程内容包括象棋、围棋、国际象棋等，适合不同年龄层次的儿童参与。
通过课程的学习，乡村儿童提高了棋艺水平，并培养了坚持不懈、积极进取的品质。
2. 棋类比赛为了提高乡村儿童的棋艺水平，我们举办了多场棋类比赛。
比赛分为个人赛和团队赛两个组别，每个组别又根据不同的水平设置了多个级别。
这样的设置确保了每个乡村儿童都有机会参与比赛，并获得相应的奖项和荣誉。
比赛中，乡村儿童充分展现了他们的棋艺，同时也锻炼了他们的心理素质和团队协作能力。
3. 才艺表演除了棋艺活动，我们还组织了才艺表演，让乡村儿童展示自己的才艺。
不论是歌唱、舞蹈还是魔术，每个乡村儿童都有机会上台展示自己的特长。
通过表演，乡村儿童增强了自信心，培养了表达能力和舞台表演技巧，同时也展示了乡村少年宫的多彩文化。
4. 社区义卖活动为了增强乡村儿童的社会责任感和团队合作精神，我们组织了一次社区义卖活动。
活动中，乡村儿童自发组成小组，设计和制作手工艺品，并将其出售。
所得的收入将用于改善乡村儿童的学习和生活条件。
这样的活动不仅让乡村儿童感受到了助人为乐的快乐，也培养了他们的社会责任感和创造力。
三、活动成效通过一系列棋类活动，乡村少年宫的棋类活动小组取得了良好的成效。
1. 提高了乡村儿童的棋艺水平。
通过专业的棋艺培训课程和比赛，乡村儿童的棋艺水平得到了显著提升。
2. 培养了乡村儿童的思维能力和团队合作精神。
棋类活动需要乡村儿童进行深思熟虑的决策，并在团队赛中与队友合作。
乡村学校少年宫活动记录
1.车的走法快速灵活威力第一“三步不出车，必定要输棋”
a)直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以）
b)所到之处，如有对方棋子便吃掉。
2.马的走法满场飞奔八面威风
c)一直一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步）
d)马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向
e)“蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。
3.炮的走法隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天）
f)不吃子时，走法同车一样
g)炮打隔子
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
五、教儿歌
下棋口诀将军不离九宫内士止相随不出宫
象飞四方营四角马行一步一尖冲
炮需隔子打一子车行直路任西东
唯卒只能行一步过河横进退无踪
活动评价
良好
学生签名活动记录页活动记录页活动时间2017年3月15日
辅导员
雷荣林
活动地点
实验室
活动人数
10
活动项目
中国象棋
活动过程
教学目标：1、初步学会车、马、炮的走法。
2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副
简单教学过程：
一、复习：
昨天我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，小朋友们还记得吗？
请几个学生说一说。
其实在棋子中，还有一些更灵活的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。
2023年乡村少年宫棋类活动小组活动总结范文
2023年乡村少年宫棋类活动小组活动总结范文一、活动背景为了丰富乡村少年儿童的课余生活，积极推动智力运动的发展，提高少年儿童的思维能力和团队合作能力，我村于2023年在乡村少年宫开设了棋类活动小组。
该活动小组以围棋、国际象棋、中国象棋等棋类项目为主，旨在培养少年儿童的思维逻辑能力、观察能力和竞技意识。
二、活动方案为了保证活动的顺利进行，我们制定了以下活动方案：1. 活动时间：每周六下午2点至4点。
2. 活动地点：乡村少年宫活动室。
3. 活动对象：乡村少年宫学员，年龄在8至12岁之间。
4. 活动内容：围棋、国际象棋和中国象棋的基础规则教学、棋谱分析、对局演练和小组比赛等。
5. 活动形式：分小组学习和比赛交流两部分。
每次活动分为两个小时，前一个小时为小组学习，后一个小时为小组之间的比赛。
三、活动效果在小组活动的过程中，我们发现了以下积极的效果：1. 增强思维逻辑能力：通过学习各种棋类的基本规则和高级技巧，少年儿童的思维逻辑能力得到了很大的提升。
他们学会了分析问题、推理思考，培养了一种深入思考问题的习惯。
2. 培养观察能力：在对局的过程中，少年儿童需要观察对手的走子，分析对手的意图，以此来制定自己的下棋策略。
这样的活动能够有效培养他们的观察能力和判断力。
3. 提高竞技意识：比赛是小组活动的重要组成部分。
通过比赛，少年儿童学会了竞争和合作。
他们在比赛中学会了尊重对手、团队合作和公平竞争。
同时，比赛也激发了他们的竞争意识，激发了他们对棋类活动的兴趣。
4. 加强团队合作：在小组学习和比赛中，少年儿童需要与小组的成员进行合作和交流。
他们需要相互帮助，共同解决问题，共同进步。
在这个过程中，他们学会了团队合作和互相支持，增强了集体观念。
5. 激发兴趣爱好：通过棋类活动，许多少年儿童对棋类产生了浓厚的兴趣。
在活动结束后，很多小朋友还主动学习了更多的棋类知识，积极参加了其他棋类比赛和培训活动。
四、活动亮点在乡村少年宫的棋类活动小组中，我们发现了以下亮点：1. 个性化教学：针对不同年龄段的少年儿童，我们采用了个性化教学方法。
乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录
乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录11.2围棋兴趣小组14人棋艺室XXX围棋9月28日，XXX在棋艺室开展了活动。
指导老师XXX向学生们展示了跳跳棋，并讲解了基本走法。
学生们积极参与，初步掌握了跳跳棋的规则和方法。
10月12日，跳棋兴趣小组再次聚集在棋艺室，参加人数为17人。
XXX老师向学生们演示了两人对弈的方法和技巧，强调了占领对方阵地的重要性。
学生们在教师的指导下，练了基本走法，并通过自由活动加深了对跳跳棋的理解。
10月19日，跳棋兴趣小组在棋艺室继续研究跳跳棋。
学生们回顾了上次所学内容，并分小组进行练。
在教师的指导下，学生们相互合作，互相帮助，共同提高了跳跳棋的水平。
11月2日，围棋兴趣小组在棋艺室进行了活动。
指导老师XXX向学生们介绍了围棋的规则和基本走法。
学生们在教师的指导下，进行了练，并逐渐掌握了围棋的技巧。
通过这些活动，XXX乡村少年宫棋类兴趣小组的学生们不仅增加了对棋类游戏的兴趣，还提高了自己的智力和思维能力。
这些活动不仅是课外研究的一种形式，更是锻炼学生综合素质的重要途径。
2．学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；3．在基本走法的基础上，要学会能多走几步就多走几步；4．四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。
三、生练，教师巡视，个别指导活动效果：基本掌握四人对弈方法，效果良好。
XXX乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录时间：12.14组别：跳棋兴趣小组地点：棋艺室指导老师：XXX教具：跳棋棋盘、棋子参加人数：16人教学内容：练巩固四人对弈的走法活动过程：一、回顾上节课所学1．生回顾2．教师总结二、分小组练，教师从旁指导三、合作研究1．以好带差，确保都掌握基本的走法2．比一比，谁最棒通过自由活动，看谁一步能走的格子最多3．总结活动效果：学生兴趣高涨，积极性很高，效果良好。
XXX乡村少年宫棋类兴趣小组活动记录时间：12.21组别：跳棋兴趣小组地点：棋艺室指导老师：XXX教具：跳棋棋盘、棋子参加人数：17人教学内容：强化四人对弈的走法活动过程：一、按年级分组竞赛采用一局定胜负的比赛规则二、年级获胜者组合竞赛采用一局定胜负的比赛规则三、获胜者跨年级竞赛采用三局两胜的比赛规则活动效果：比赛的形式更能激发学生热情，效果良好。
少年宫棋艺室活动记录表余希峤2
马八进七 将4进1
马七进八 将4退1
帅五进一 （红胜）
二：1：2人相对练习，师巡视指导。
2：讲解巡视结果，对好的案例进行表扬与鼓励。
三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律；
2：整理棋，归位；
3：师生致谢，有序离开棋室；
活动效果
大多数学生初步掌握了单马的基本杀法，并能进行实战运用
铁铺镇乡村学校少年宫
活动效果
优秀
铁铺镇乡村学校少年宫
棋艺室活动记录表
活动时间
2018.9.13
参加人数
10
活动地点
棋艺室
辅导教师
余希峤
活动内容
活
动
过
程
一、复习棋盘和棋子
二、新授摆棋
（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。
象棋的棋子是摆在交叉点上的。
以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）
比一比，谁摆得又对又快！
自由对弈或摆棋（指还不会摆的小朋友）
活动效果
优秀
铁铺镇乡村学校少年宫
棋艺室活动记录表
活动时间
2018.9.20
参加人数
10
活动地点
棋艺室
辅导教师
余希峤
活动内容
活
动
过
程
一、复习摆棋：请一生上来摆。
师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。
1）未过河时，每着只许向前走一步
2）过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车”
1.车的走法快速灵活威力第一“三步不出车，必定要输棋”
a)直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以）
乡村少年宫活动记录棋艺兴趣小组活动记录[2]
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重坊镇中心小学乡村少年宫
棋艺小组活动记录
活动名称：象棋行棋知识指导老师：
活动时间：2014年9月 15 日
活动地点少年宫棋艺室活动内容
象棋行棋知
识
活动成
员
棋艺兴趣小组全体成员
活动过程第三章基本战术
1、捉双与双重威胁
2、闪击与闪将
3、抽将
4、引离与吸引
5、堵塞与拦截
6、牵制与腾挪
7、封锁与借力
8、迂回与交换
9、顿挫
10、等着、困子与困毙
11、解将还将与解杀还杀熟悉并能随机运用第四章开局要领与浅解
1、棋盘位置的划分
2、开局的基本原则
3、遵循或违反开局基本原则的实例分析
4、中炮类开局
5、马相兵类开局
活
动评价经过理论的学习与实际操作，效果
很好。
乡村少年宫棋类活动小组活动总结
乡村少年宫棋类活动小组活动总结【乡村少年宫棋类活动小组活动总结】一、活动背景乡村少年宫作为培养青少年兴趣爱好和综合素质的重要场所，为了丰富学生的课余生活，提高他们的思维能力和团队合作能力，特设立了棋类活动小组。
本次活动总结旨在回顾小组活动的开展情况，总结经验和不足，为今后的活动提供参考。
二、活动内容1. 活动时间：自2022年3月1日至2022年6月30日，每周二、四下午3点至4点。
2. 活动地点：乡村少年宫活动室。
3. 活动对象：乡村小学三年级至六年级学生，共计30人。
4. 活动内容：(1) 学习棋类知识：通过教材和网络资源，向学生介绍象棋和围棋的基本规则、技巧和策略。
(2) 练习对局：组织学生进行实际对局，锻炼他们的棋艺和思维能力。
(3) 棋类比赛：定期组织小组内部比赛，提高学生的竞技水平和比赛经验。
(4) 棋谱分析：通过分析优秀棋谱，匡助学生提高棋局分析和决策能力。
(5) 团队合作：通过分组合作，进行团队对抗赛，培养学生的团队协作精神。
三、活动成果1. 学生棋艺提高：经过近4个月的学习和训练，学生们的棋艺得到了明显的提高。
其中，有5名学生在小组内部比赛中获得前三名，展现了较高的棋艺水平。
2. 学生思维能力增强：棋类活动对学生的思维能力有很大的促进作用。
在活动中，学生们需要分析棋局、制定策略和做出决策，培养了他们的逻辑思维和判断能力。
3. 团队合作意识提升：通过团队对抗赛，学生们学会了相互配合、商议解决问题，增强了团队合作意识和集体荣誉感。
4. 学生兴趣培养：活动中，学生们对棋类活动表现出浓厚的兴趣，积极参预讨论和对局，培养了他们对棋类的热爱和持久的学习动力。
四、活动经验与不足1. 经验总结：(1) 确定合适的活动时间和地点，方便学生参预。
(2) 确保活动内容有足够的针对性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
(3) 设置适量的竞赛和奖励机制，激发学生的学习积极性。
(4) 鼓励学生互相交流和分享，促进彼此的学习和成长。
小学乡村少年宫五子棋活动记录(下学期)
五子棋活动记录（——第二学期）五子棋活动记录（——第二学期）五子棋活动记录（——第二学期）五子棋活动记录（——第二学期）时间地点辅导教师3.13活动内容五子棋的排列活动过程一、复习棋盘的结构二、讲解五子棋的排列1.五子棋，非常简单，直线连成五个子就赢了！2.五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！如下图：如图，所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！如此可见，活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！而活三自然也是由二个子形成，即活二！三、学生两两练习活动效果反思五子棋活动记录（——第二学期）时间地点辅导教师3、15活动内容五子棋的活四、冲四和活三活动过程一、认识什么是活四。
有两个点能形成五的四就是活四。
下面图中的四就是活四，其中A、B两个点能形成五。
二、认识什么是冲四。
只有一个点可以形成五的四叫做冲四。
冲四分为连冲四和跳冲四两种，图中上面的一个是连冲四，下面的两个是跳冲四。
下面图中的A点都可以形成五。
另外请同学们思考一下，中间的跳冲四左侧加一个白子，对这个跳冲四有什么影响？三、认识活三。
己方再落一子能成为活四的三叫做活三。
活三分为连活三和跳活三（注意：活三再落一子也能形成冲四）。
图中A点和B点都可以形成活四，下图上面的连活三有两个点能形成活四，下面图中的跳活三有一个点能形成活四，无论有一个点还是两个点能形成活四的三都是活三。
其实不是所有的连活三都有两个点能形成活四，这是为什么呢，我希望你们把这个问题的答案研究出来，好吗，老师相信你们！活动效果反思五子棋活动记录（——第二学期）时间地点辅导教师3、22活动内容五子棋的长连禁手活动过程一、认识长连长连就是超过五个同颜色棋子在阴线或阳线不间断连接起来的棋形。
棋艺小组活动记录
中心小学棋艺兴趣小组棋艺活动学生名单三(1)：王硕曾庆龙李浩楠李子昂丁贝易王照鹏王少奇曾帅文三(2)：武名岳宋文博魏思企王状豪武玉桌位于博张艺飞陈燚彤张浩博李仕郝李志豪刘龙鑫三(3)：冉浩彤冉尤珂马安小学棋艺兴趣小组活动计划一、活动意图：棋类是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生智力，培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。
二、活动目的：1、利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗，这将有利于调动小学生潜在能力。
2、通过下棋训练，使小学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能，培养他们的思维方式和行为习惯。
3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。
4、通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。
三、下棋的益处：1、下棋是有益的活动，既能陶冶性情又能锻炼智力，还可以磨练性情。
2、可以锻炼人的头脑，也可以锻炼人的品德，有益于身心健康。
3、可以促进个性的全面发展，能培养和改进人的思维，增强记忆力和随机应变能力，提高集中注意力。
4、可以提高学生的逻辑思维能力，使聪明的学生更聪明。
四、活动安排：1、积极开展棋类(中国象棋、五子棋、跳棋等)第二课堂，每天下午课外活动时间训练。
2、重点训练棋类尖子，多层次培养后备人才。
3、向家长汇报学棋进度情况，听取家长意见和建议。
五、辅导进度计划第一次至第二次课：各种棋类入门知识、规则与常规训练。
第三次课：各种棋类术语、下棋常识讲解、开局走法演练。
第四次课：指导分组进行对局演练，期间讲解一些特殊的招法。
第五次至第八次课：根据有关规则进行小组轮换模拟比赛。
实际辅导工作由本人具体操作，各班学生代表负责学生的组织纪律的监督检查。
棋艺小组活动记录范文
棋艺小组活动记录内容纪要一、向学生介绍下各种棋的规则。
1、象棋的规则① 介绍棋盘和棋子。
② 走棋和吃子。
③ 将死和困毙。
④ 胜、负、和。
2、五子棋的规则①下法：对局两方各执一色棋子，黑先、白后交替下子，每次只好下一子。
(五手两打和指定开局除外)。
棋子下在棋盘的交错点上，棋子下定后，不得向其余点挪动，不得从棋盘上拿起另落别处。
②落子：棋子应直接落于棋盘的空白交错点上。
如棋子无心掉落棋盘上，同意拣起后任选着点，但赐予合适处分。
(参看纪律与处分章节 )。
对局半途如发现前边已下在棋盘上的子有挪动，在征得对局者一致建议后，可判挪动之子： (1) 挪回原位。
(2) 移子有效。
活动经过介绍学习同学们都能学会下各种棋的规则，知道了下各种棋的小方法。
踊跃性特别高。
结2内容纪要一、简单介绍各种棋的术语、下棋知识、开局。
1、象棋的开局①由执红棋的一方先走，两方轮番各走一着，直至分出胜、负、和，对局即终了。
轮到走棋的一方，将某个棋子从一个交错点走到另一个交错点，或许吃掉对方的棋子而占据其交错点，都算走了一着。
两方各走一着，称为一个回合。
②走一着棋时，假如己方棋子能够走到的地点有对方棋子存在，就能够把对方棋子吃掉而占据那个地点。
只有炮吃子时一定隔一个棋子（不论是哪一方的）跳吃，即俗称“炮打隔子”。
2、五子棋开局①开局指对局开始后的前三着形成的布局，一般由黑方达成。
②指定开局：指黑方决定了前三个棋子落于哪处，此中包含两个黑子和一个白子。
黑方第一子应落在天元处(黑 1)。
黑方还决定了白方的第一子的落点(白2)。
斜指开局：指白2落子在黑 1 斜侧方的开局，但一定与黑 1 密切相连。
斜指开局共 13 种。
直指开局：指白2落子在与黑 1 成平行线或垂直线的方向，但一定与黑 1 紧密相连。
直指开局共13 种。
3时间地点学校小礼堂活动经过介绍学习，学生知道了各种棋的术语、下棋知识以及怎样开局。
参加人员小学生听得都很仔细，兴趣高涨。
结内容纪要马安中心小学少年宫棋艺小组活动记录4一、下棋训练时间2011 年 10 月第周围地点三一教室1、对会下棋的学生进行下棋训练实战练习。
乡村少年宫棋类活动小组活动总结模板(3篇)
乡村少年宫棋类活动小组活动总结模板活动总结模板：一、活动背景及目的：在乡村少年宫举办棋类活动小组活动，旨在促进乡村少年儿童的智力发展、提高棋类技能，培养团队合作能力，增强身体素质，丰富课余生活，同时也是为了丰富全村的文化生活，提升乡村文化建设水平。
二、活动内容：1. 比赛形式：采用个人赛和团体赛相结合的形式，个人赛分为不同年龄组别，团体赛分为不同队伍参与的形式。
2. 训练内容：每次活动都进行棋类基础知识讲解和技巧指导，进行棋类对局演练，以及团队合作训练。
3. 举办周期：每周举办一次活动，活动时间为2小时。
三、活动过程：1. 活动前准备：- 宣传：通过村报、校园宣传栏、微信群等方式宣传活动信息，招募参与者。
- 设备准备：准备好棋盘、棋子以及其它比赛所需设备。
- 场地准备：将活动场地划分为讲解区、对局区和集结区等，为参与者提供舒适的活动环境。
2. 活动具体内容：- 第一次活动：进行棋类基础知识讲解，包括象棋、围棋和国际象棋的规则讲解。
- 第二次活动：继续讲解象棋、围棋和国际象棋的基本技巧和策略，并进行实践对局。
- 第三次活动：进行比赛，并根据不同年龄层次进行个人和团体分组比赛。
- 第四次活动：团队合作训练，进行团体对局，并进行团队合作能力测试。
- 后续活动：根据参与者的需求和意愿，不断丰富活动内容，进行更高层次的比赛和训练。
四、活动效果：1. 提升棋类技能：通过系统的讲解和多次对局的实践，参与者的棋类水平明显提升。
2. 增强智力发展：棋类活动可以培养参与者的思维能力、逻辑思维能力和决策能力，有助于智力开发。
3. 培养团队合作能力：通过团体对局和团队合作训练，参与者的团队合作能力得到了锻炼和提高。
4. 丰富课余生活：乡村少年儿童的课余时间相对较多，通过参加棋类活动小组活动，他们的课余生活得到了丰富和充实。
5. 提升村民文化水平：举办棋类活动不仅仅是为了乡村少年儿童，也是为了提升整个村民的文化建设水平，使村民群众从中受益。
小学乡村少年宫五子棋活动记录
小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）。
乡村少年宫活动记录棋艺兴趣小组活动记录
内容： 1.棋子的气
具
体
2.老师教学。
安
排
3.学生练习。
3 / 20
活
动
培养下中国象棋的兴趣让学生对围棋知识进行认知、学习并努力提
目 的 高，为学生综合素质的提高提供有利条件。
１.师生按时到位，不迟到，不早退。 活 ２. 上课期间不许讲话，保持安静。 动 ３. 专心听老师上课，按照老师要求进行吃棋发声练习。 要 ４. 要发扬不怕苦、不怕累的精神，不是休息时间不能随便休息。 求
１３. 师生按时到位，不迟到，不早退。 活 １４. 上课期间不许讲话，保持安静。 动 １５. 专心听老师上课，按照老师要求进行吃棋发声练习。 要 １６. 要发扬不怕苦、不怕累的精神，不是休息时间不能随便休息。 求
活 以课堂教学为基本形式，采用教与集体练习等形式开展活动。 动
形
式
教 材
棋子、讲盘
准
备
时间：星期三下午 4：50—5：30
２１. 师生按时到位，不迟到，不早退。 活 ２２. 上课期间不许讲话，保持安静。 动 ２３. 专心听老师上课，按照老师要求进行吃棋发声练习。 要 ２４. 要发扬不怕苦、不怕累的精神，不是休息时间不能随便休息。 求
活 以课堂教学为基本形式，采用教与集体练习等形式开展活动。 动
形
式
教 材
棋子、讲盘
准
备
时间：星期三下午 4：50—5：30
５３. 师生按时到位，不迟到，不早退。 活 ５４. 上课期间不许讲话，保持安静。 动 ５５. 专心听老师上课，按照老师要求进行吃棋发声练习。 要 ５６. 要发扬不怕苦、不怕累的精神，不是休息时间不能随便休息。 求
活 以课堂教学为基本形式，采用教与集体练习等形式开展活动。 动
乡村少年宫棋类活动小组活动总结
乡村少年宫棋类活动小组活动总结一、活动背景乡村少年宫棋类活动小组是为了丰富乡村少年儿童的课余生活而设立的。
本次活动小组以棋类活动为主题，旨在培养孩子们的智力、思维能力和团队合作精神。
通过组织各类棋类游戏和比赛，激发孩子们的学习兴趣和参与热情。
二、活动内容1. 活动时间：本次活动小组的活动时间为每周六下午2点至4点，共计8次活动。
2. 活动地点：乡村少年宫活动室。
3. 活动人员：本次活动小组共有30名乡村少年儿童参与，年龄在8至12岁之间。
活动小组设置了一名负责人和两名辅导员，负责组织和指导活动。
4. 活动内容：a. 棋类游戏学习：通过教授象棋、围棋、国际象棋等基本规则和技巧，提高孩子们对棋类游戏的认识和兴趣。
b. 棋类比赛：组织内部比赛，让孩子们在比赛中展示所学的棋艺，增强竞争意识和自信心。
c. 棋类交流分享：定期组织孩子们进行棋类经验交流，分享棋局分析和对弈心得，促进彼此之间的学习和成长。
d. 棋类讲座和示范：邀请专业棋手和棋类爱好者进行讲座和示范，提供专业指导和学习机会。
e. 棋类文化学习：通过讲解棋类的历史、文化和名人故事，培养孩子们对棋类文化的理解和兴趣。
三、活动效果1. 提高智力和思维能力：通过参与棋类活动，孩子们的智力和思维能力得到了锻炼和提高，他们学会了观察、分析和决策。
2. 增强团队合作精神：在团队活动中，孩子们学会了互相合作、协调和沟通，培养了团队合作精神。
3. 培养自信心和竞争意识：通过参与内部比赛，孩子们学会了面对竞争，树立自信心，并且从中得到了成就感。
4. 丰富课余生活：活动小组提供了一个积极健康的课余活动平台，使孩子们的课余生活更加充实和有意义。
四、活动亮点1. 专业指导：活动小组邀请了专业棋手和棋类爱好者进行指导，为孩子们提供了专业的学习和指导机会。
2. 多样化的活动形式：活动小组通过组织棋类游戏学习、比赛、交流分享、讲座和示范等多种形式的活动，使孩子们的学习更加有趣和多样化。
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棋艺
小组活动记录
活动名称： 围棋知识 指导老师： 陈晓彬 活动时间：2017 年 9
月 30 日
活动地点 少年宫棋艺室
活动内容
围棋知识
活动成员
棋艺兴趣小组全体成员
首先，要决定谁执白棋谁执黑棋，正规比赛时，一般用猜先的办
法来决定。平时对弈则通常是由棋力较差的一方执黑棋，棋力较
强的一方执白棋，这在棋界中已形成了约定俗成的规矩，如果棋
力不相上下，双方可轮流执黑棋和白棋。决定好两人所执棋子之
活
后，就由执黑棋的一方在棋盘上下第一颗棋子。此时棋盘上的
动
361 个交叉点中的任何点都可下子，但不可放在交叉点外的方格
内。接着由白棋下第 2 颗子，然后再轮到黑棋下第 3 颗子，如
过
此双方轮流下子直到终盘。就是双方轮流下子形成布局阶段的例
程
子，但并不表示下棋时要依照此例下，黑白双方的任何一个子都
可下在自己想下的地方，而不拘泥于图示。
请记住围棋的第一原则：黑棋先下子，白棋后下子，然后双 方轮流下子，一方绝不能连续下两子。
活
动 经过理论的学习操作，效果很好。
评
价
活
培养下中国象棋的兴趣让学生对围棋知识进行认知、学习
动
目 并努力提高，为学生综合素质的提高提供有利条件。
的
１.师生按时到位，不迟到，不早退。 活 ２. 上课期间不许讲话，保持安静。 动 ３. 专心听老师上课，按照老师要求进行吃棋发声练习。 要 ４. 要发扬不怕苦、不怕累的精神，不是休息时间不能随便休息。 求
活 以课堂教学为基本形式，采用教与集体练习等形式开展活动。 动
形
式
教 材
棋子、讲盘
准
备
时间：星期三下午 4：ห้องสมุดไป่ตู้0—5：30
内容： 1.介绍围棋的发展简史。
2.下围棋的要领。
具
体
3.学生练习。
安
排