人教部编版四年级下册语文课件习作四
部编人教版四年级下册语文 习作：故事新编 重点习题课件
（2）审清内容：下面的内容与本次习作无关的一项 是（ B ）
A.我的外貌特征。 B.我今天吃了什么。 C.我的主要性格特点。
2.选材：下列同学选择的表现自己特点的事件，恰当的 有（ BC ）（多选）
A.妈妈买了一个榴梿，我自己霸占了：要介绍自己贪玩 可爱的特点。 B.妈妈抱着我在海滩上拍照，浪一来，我就害怕地哭 了：要介绍自己胆小的特点。 C.我会自己打扫卫生、洗衣服：要介绍自己会做家务的 特点。
（2）设计故事情节 开头：交代故事起因 小波折： 小乌龟滚下山坡，速度快，领先小兔子 顺利度过： 小兔子加快步子超越小乌龟跑到前面 再起波折： 小兔子跑得太快，冲进了河里 困难重重： 小兔子在河水中挣扎，情况越来越危 险
借助外力： 小乌龟像小船一样把小兔子运到岸边 结尾：阐述道理。
部编人教版四年级下册语文 习作：我的“自画像” 重点习题课件
我也喜欢帮助别人。一次，同桌把语文书忘在家 里了，我主动把书放在中间，和他一起看。
我有许多爱好。我喜欢读书、踢球、画画等。我 尤其擅长画画，我画的动物非常逼真，经常在学校组 织的绘画比赛中获奖。
这就是我，你喜欢这样的我吗？如果你觉得我还 行的话就和我做个朋友吧！
1.根据短文内容把下列短语补充完整。
2.读完这篇短文后，你明白了什么？ 示例：环境污染对我们的生活影响很大，保护环境
人人有责。
（二） 马儿看到蜗牛在路边慢慢地爬行，觉得很可笑， 就挖苦它。 蜗牛为了教训骄傲的马儿，故意说：“别看我爬 得慢，要是和你比赛，保证不会落在你后面一百步 以外！”
“哈哈，吹牛！你爬一百年也爬不了我跑的一百 步吧！”马儿大笑着说。
3.短文中的“小淘气包”是一个怎样的人？ 短文中的“小淘气包”是一个多才多艺、活泼又幽
部编版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》(课件)
的 趣事 。
注意写作时要根据实际和表达的需要，选取相应的角
度，抓住动物的特点进行介绍。
2.立意：表达出自己对动物的 喜爱 之情。
3.选材： （1）下列内容不适合作为本次习作材料的一项是 （ C） A.我们家养了三条小金鱼，它们各有特点。 B.奶奶家养了一只小白鹅，我和这只小白鹅之间发生 了许多有趣的事情。
4.叙述有趣故事。为体现你和小动物之间的友好关系，
可以将你与小动物之间发生的趣事写下来，选择的故事一定
要是有趣的，不要写司空见惯、人云亦云的事情。
佳作在线： 我家的妞妞
“妞妞”是别人送给我的一只可爱的小狗。❶ 妞妞的四条小腿又短又粗，大家都说它长得像个 小板凳。它浑身浅棕色的长毛，只有脚腕处长着一圈 白毛，正所谓“四蹄踏雪”。不过可惜的是，这圈白 毛长大就不明显了。❷ 妞妞身上的毛又软又滑，摸上去感觉像丝绸一 般。只要你一抚摸，妞妞就会顺势躺在你身边，特别 享受地闭上眼睛，像个撒娇的孩子，特别可爱。❸妈 妈说，每天放学的时候，妞妞只要听见楼道里传来一 点动静，马上就会趴到门口侧耳细听，如果脚步声从
我要详写的是： 乌龟的活动习惯和趣事 。
我要略写的是： 乌龟的外形特征、饮食习惯和睡觉 习惯 。
我准备运用 比喻、拟人 的修辞手法，把小动物写
得形象生动。
（4）结尾：在习作的末尾表达对动物的喜爱和赞美 之情。 我会这样写： 乌龟早已成为我们家的一员，我们全 家都很喜欢它。
我喜欢我家的小狗妞妞。⑦
举例说明小狗的记忆 力很强。
⑦总结全文，表达情感。
本文作者抓住小狗的外形、动作、神态，写了 “妞妞”爱撒娇、等“我”回家、是个 “吃货”、 记忆力很强这几件事，运用多种修辞手法，写出了 小狗的可爱，表达了作者的喜爱之情。
统编人教部编版小学语文四年级下册语文第四单元习作“我的动物朋友”范文和名师点评（16篇）
统编版四年级下册第四单元习作“我的动物朋友”范文和名师点评（11篇）范文一：我家的小乌龟王阿姨，我家养了两只小乌龟，这个星期我和爸爸妈妈要去乡下爷爷家玩，所以想请您帮忙照顾它们。
这两只小乌龟长得非常可爱。
它们长着一双绿豆似的1、眼睛，穿着一身又硬又笨重的龟甲，可它们毫不介意，反而认为自己穿上了将军的盔甲，神气极了。
一定要记住，千万不要去逗它们，因为它们那胖胖的爪子上留着尖尖的指甲，您若惹了它们，它们就会狠狠地抓您。
这两只小乌龟喂养起来很方便，因为它们不挑食。
青菜叶、面条、面包渣、肉类等，都可以喂给它们吃，它们有时还吃蚊子。
如果您去给它们喂食，它们会把脖子伸得长长的，眼睛盯着食物，你推我挤的。
它们吃食时，不喜欢有人站在旁边看，所以把食物给它们后，您就要马上离开，以免影响它们进食。
小乌龟爱听音乐。
当它们吃完饭后，要给它们放放音乐。
那时候，它们会伸长脖子，一动也不动，听得可认真了。
小乌龟还喜欢翻跟头。
当它们吃饱喝足，欣赏完音乐后，会运动运动——翻跟头。
这时，您可以把它们的身体翻过去，它们会用头顶着地板，用爪子撑着身体，再使劲一顶，身体就翻过来了。
您一定会被它们逗乐的。
我家的小乌龟真可爱！我很喜欢它们，希望您能帮我好好照顾它们。
①开门见山，直接交代写作对象和事情的起因。
②对小乌龟的外形描写生动有趣，细致入微。
③在写小乌龟的指甲时，写出了注意事项。
④细致地描写小乌龟吃东西时的特点----不喜欢有人站在旁边看,让王阿姨更清楚明了。
⑤略写小乌龟爱听音乐，详略得当。
⑥“顶、撑、翻”细致地描写了小乌龟翻跟头的情景，真有趣！⑦结尾抒发“我”对小乌龟的喜爱之情，并与开头相照应。
范文二:可爱的小鸭子外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。
今年暑假，外婆生病住院了，我便自告奋勇去乡下外婆家帮她照顾小鸭子。
在与它们相处的过程中，我发现它们小鸭子长得很可爱，吃相趣味十足。
瞧！它们浑身上下都长着浅黄色的细毛。
细长的脖子上顶着圆圆的小脑袋，黑亮黑亮的小眼睛眨巴着，好像对周边的环境充满了好奇。
部编人教版四年级语文下册习作《我的“自画像”》精美课件
小书迷
她，一个普普通通的小女孩，圆圆的脸，大大的眼睛，一头乌黑 的短发，看起来个子不高，胖乎乎的 。
她爱书，是个小书迷。在她的书包里、抽屉里，尽是她爱看的各 类书。什么古今中外、天文科技，一本又一本，简直成了小书库。几 乎每一次看到她， 她手里总少不了书。她看书很专心，就算身旁有再 大的响动，也不会影响她的注意力，她仍能在书的海洋里尽情地遨游。
B. 我的性格特点
C.我的爱好和特长 D.我有哪些习惯
（3）审清重点：对于本次习作的重点，下列说法错误的 一项是（ D ）。 A.可以介绍自己的外貌特征。 B.可以介绍自己的爱好和特长。 C.自己的性格特点作为重点来写。 D.我有哪些习惯作为重点写。
2.【选材训练】下面的素材，哪些可以写进所给的题目中 呢？在合适的材料后打“√”。 题目：《我的“自画像”》 （1）我天生怪癖，唯一的爱好就是给我的笔化妆。 （ √ ） （2）我是一个挺有正义感的女孩，看到什么不平的事都 会插手管一管。 （ √ ） （3）我天生就有幽默细胞，总是在无聊的时候冒出一两 句笑话把大家逗乐。 （ √ ）
我的“自画像”
我的外貌有什么特点 我的主要性格特点是什么 我有什么兴趣爱好
1.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。
（1）审清题目：这次习作要求我们写的是（ C ）。 A.我的外貌 B.我的画像 C.我的特点 D.我的表现
（2）审清内容：习作可以写（ ABCＤ ）等内容。（多选）
A.我的外貌特点
“我”的兴趣爱好
我的爱好是打篮球，但球技不高，常 常三投连一中都困难。为了练好球技，篮 球场上就经常能看到我的身影。无论早晨 傍晚，我都会坚持到篮球场练习投球。功 夫不负有心人，长期的努力，终于见到成 效：不说三投三中，两中应该没问题!
部编版四年级语文下册习作四 精品教案设计(含板书和教学反思)【推荐】
我的动物朋友1.观察一种动物的外形和生活习性,抓住它的特点写下来。
2.写出对动物的喜爱之情,激发热爱动物的情感。
一、播放视频,导入新课。
1.同学们,在我们的生活中,还有这样一群朋友:他们有的在天上飞,有的在地上跑,有的在水里游;他们有的高大强壮,有的小巧玲珑;有的凶猛,有的温顺。
它们与我们共同生活在这个美丽的地球上,你们知道它们是谁吗?(动物)2.在这一单元里,我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡,丰子恺笔下高傲的白鹅,叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。
3.今天老师给大家介绍更多的动物朋友,首先大家一起来看个视频,观看过程中注意观察它们的特点。
(播放动物视频)4.这节课,我们就来写一写我们的动物朋友,让更多的人来认识它们,了解它们。
二、明确习作要求。
1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。
2.学生读要求。
提问:你想提醒大家注意什么?(选一个自己喜欢的动物,突出这种动物的特点。
)3.习作内容:齐读课题“我的动物朋友”,突出“朋友”。
4.联系实际,说说你的动物朋友是谁,你为什么把它当作朋友。
三、习作指导。
1.大家想知道我的动物朋友是谁吗?(出示小狗的图片)你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢?(外形特点、生活习性等)2.观察小动物的外形时,我们可以按照什么顺序?(从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等)3.我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象?(介绍外形时要多运用各种形容词,如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等;还可以运用比喻手法,如眼睛圆溜溜的,像两颗黑珍珠等。
)4.观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。
在描写小动物的生活习性时,要抓住什么来写才能突出它的特点?(动作,准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。
)5.小结:动物的生活习性包括很多方面,同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体,也可以写两到三个方面,写多个方面时要注意分清主次、有详有略。
部编人教版语文四年级下册习作《我的“自画像”》教学课件
同学们，让我们一起来欣赏这次习作 的优秀范文吧。
我的“自画像”
大 家 好 ， 我 叫 王 子 琴 ， 今 年 9 岁 了 。 我 简介 的 个 子 不 高 不 矮 ， 有 双 水 灵 灵 的 大 眼 睛 ， 月 自己的外
貌特征，
牙 似 的 眉 毛 ， 一 张 小 小 的 嘴 尤 其 讨 人 喜 爱 。 给人留下
整体印象。
我的性格活泼开朗，最大的优点，就是 爱帮助同学。
有一次，我们正在考语文，就在快交卷 子的时候，王小雨的钢笔没有墨水了，我看
到她非常着急，就把自己的钢笔递给了她。
钢笔给了王小雨, 我却没有用的了。对了,
我可以用中性笔！我立马把中性笔拿了出来，
写起了字。王小雨看了看我, 非常感动。
还有一次，我们正在考数学，周杨的铅
简析：语段描写了青年的外貌。“举止特别” 一词总说青年的与众不同；“高高的身材，长 得很秀气”，突出了青年的外貌帅气；用“玉 泉的水”来比喻青年的眼睛，突出了他的灵性。
技法指导
技法二：抓住典型事例
语段图示: 部队接到攻占高地的紧急任务
黄继光
关键时刻挺身而出，主动请战 顽强战斗，用身体堵住敌人枪口
通过 两件小事
笔 突 然 坏 了 ， 可 是 他 只 有 一 支 铅 笔 ， 我 看 了 来说明
看 周 扬 愁 眉 苦 脸 的 样 子 ， 就 问 他 ：“你 怎 么 不
自己“爱 帮助同
做 试 卷 了 ？”周 扬 说 ：“我 的 铅 笔 断 了 ， 但 是 我 学”。
只 带 了 一 支 铅 笔 。”我 一 下 子 就 从 铅 笔 盒 里 拿
写使人物
柿 子 、 韭 菜 。 妈 妈 看 了 ， 大 吃 一 惊 ， 说 ：“你 真实可爱。 买 的 是 什 么 呀 ？”唉 ， 我 的 记 性 也 太 不 好 了 ！
人教部编版四年级语文下册习作《我的奇思妙想》优秀课件
电子舌则是一种专门用来品尝味道的电子装置，能分 辨出酸、甜、苦、辣等各种味道。在食品厂里，它能检验 配料添加得是否合理，还可品尝出食品的新鲜程度；在污 水处理厂，它负责化验处理后的水是否达到标准。有些东 西，我们人的舌头还真不敢尝呢！
你知道声呐吗？声呐是利用声波进行定位和测距的技 术。也就是说，用“听”的方法来确定要找的东西在什么
如果在上课时，你不认真听讲或开小差，它 就会发出声音警告你，让你好好学习，安心听讲。 如果你上课偷偷吃东西，课桌的“鼻子”闻见味 道，它就会提醒你“不要在上课时吃东西”。上
音乐课了，你在课桌上写下“音乐”两个字，它 就会出现很多按钮，出现音乐课上用的器材名单， 如果老师今天要教弹钢琴，你一按“钢琴”，这 个神奇的课桌就会变成钢琴。而上电脑课时，你 只要一写“电脑”，这个课桌就又变成一台笔记
(4)包裹中是否有毒品或爆炸物。
( A)
2.说说下列句子运用了什么说明方法。 (1)可是科学家制造的电子鼻比狗的鼻子还灵。( 作比较 ) (2)冰海沉船“泰坦尼克”号就是用声呐“听”到而发现的。
( 举例子 ) (3)通过天文望远镜，我们能够看到几百亿千米之外的天体。
( 列数字 )
3.读了这篇短文，你有什么感受？ 示__例__：__现__在__的__科__学__技__术__真__发__达__！_______________________
生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇 的东西。你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？ 让我们把它写出来吧！
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 本次习作以“我的奇思妙想”为主题，要求我
们能够结合生活实际展开丰富合理的想象，写自己 想发明什么，它是什么样子的，有哪些功能。Fra bibliotek1.审题
四年级下册语文课件-习作：游 人教(部编版)(共41张PPT)
加油
习作：游
课下，我们把全班同学的作 品汇集在一起，编成一本游记作 品集吧！
个人都想拥有幸福，但是，幸福到底 是什么 呢？不 同的人 都不同 的答案 。伤感 语录 孤儿的答案是：有爸爸妈妈就是 幸福。 孤儿非 常羡慕 有爸爸 妈妈的 同龄孩 子，因 为，他 们可以 想要什 么就能 买到什 么，而 且，还 拥有父 母的庇 护和支 持、鼓 励。孤 儿没有 爸爸妈 妈的保 护，经 常受到 别人的 欺负， 他们每 天吃饱 饭就已 经是难 得了， 更别说 想得到 他们想 要的东 西了！ 所以， 对于孤 儿来说 ，有爸 爸妈妈 就是幸 福。
习作：游
你知道怎样在游记 作文中表达出自己的感 受吗？
习作：游
回顾课文 《海上日出》是怎样表达自己的感受的？
这不是很伟大的奇观吗？
结尾运用反问句，加强语气，点明了作者的 独特感受：海上日出是伟大的奇观。
习作：游
关于这篇习作，你还有 什么好的想法吗？
习作：游
我会运用表示游踪的词语，按照游览顺序有层次 地介绍景物，这样使文章内容丰富，条理清晰。 我将仔细观察，通过细节描写把游览的场景写得 活灵活现，给读者身临其境的感觉。
简要交代雪
著名的雪花洞就在峰峦叠嶂、怪石兀立的香炉峰脚下。 穿过写着“雪花洞”三个龙飞凤舞的大字的洞口，我随着 人流朝里走去。
花洞的位置， 然后就直奔 景点，开头 简洁。
一进洞，我就觉得凉气袭人，嗅到了一股石钟乳特有
的味道。看到星星点点的灯光，踏着蜿蜒的石阶走去，转 过一道石壁，眼前立刻展现出奇异的景象。一块高大的石 笋像一座晶莹透亮的多层高塔，从洞底直插到壁顶，仿佛 要把壁顶拱破似的。再仔细瞧瞧，嘿，那塔里还坐着一尊 佛像呢。我越看越觉得它像弥勒佛，一只手捧着圆鼓鼓的 大肚皮，一只手得意地拍着，还张着大嘴朝我们笑着。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案及教学反思 (配状元大课堂课件)
习作：我的动物朋友教学目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。
3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。
教学重点通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
教学策略1.突出学生的主体地位。
2.充分发挥多媒体教学的独特功能。
3.注重写作方法的迁移。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
2.通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。
教学过程板块一创设情境,导入习作1.视频播放《动物世界》片段。
（约１分钟）2.师：走进动物的世界，我们才发现人类并非这个世界的主宰。
动物们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。
它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺。
虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友。
今天这节作文课，我们就来写写动物朋友。
(板书:我的动物朋友)3.朗读习作题目，突出“朋友”。
【设计意图】优美的音乐，和谐的画面，使学生置身于人与动物友好相处的美好意境中，为本节课创设了温馨愉快的学习氛围。
从学生喜爱的动物切入，让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱，从而调动他们的生活经验，也为下面的观察和表达做好了铺垫。
板块二明确要求,建构文脉1.明确习作要求。
（1）师引导：这次作文的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
课件出示：有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。
选择下面的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。
如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的。
写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。
①师指名读要求并引导：谁能用自己的话概括地说一说习作要求？②示例：向别人介绍自己的动物朋友；写清楚它的特点，表达自己的真情实感；写完后，同桌互相交流，提出修改意见，修改自己的习作。
部编四年级语文下册第四单元《习作四》说课稿(含2课时)
部编四年级语文下册第四单元《习作四》说课稿（含2课时）一. 教材分析《习作四》位于部编四年级语文下册第四单元。
本单元的主题是“写事”，要求学生通过具体的事例，写出事件的起因、经过、结果，以及自己在这个过程中的感受。
本次习作让学生选择一个印象深刻的人或事，通过具体的事例写出来，表达自己对这个人的怀念或对这个事的感悟。
教材提供了两个例文，一个是写一个人的，一个是写一件事的，给学生提供了写作的示范和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想和感受。
但是，学生在写作过程中，往往存在以下问题：1. 选择的事例不够典型，不能很好地表达自己的思想；2. 事件的起因、经过、结果写得不清晰，逻辑关系混乱；3. 对人物的描写不够具体，不能让人物活起来；4. 写作过程中，语言表达不够精准，存在语病。
三. 说教学目标根据教材和学情，我设定了以下教学目标：1. 让学生选择一个印象深刻的人或事，能够清楚、具体、生动地写出来；2. 让学生学会通过具体的事例，写出事件的起因、经过、结果，以及自己在这个过程中的感受；3. 提高学生的语言表达能力，使句子写得更具体、生动。
四. 说教学重难点教学重点：让学生能够选择一个印象深刻的人或事，清楚、具体、生动地写出来。
教学难点：1. 如何通过具体的事例，写出事件的起因、经过、结果，以及自己在这个过程中的感受；2. 如何对人物进行具体描写，使人物形象生动。
五. 说教学方法与手段本节课采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。
在教学过程中，我将引导学生通过实例，学习如何写事，如何对人物进行描写。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流、互相评价，提高写作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在身边的有趣事件，激发学生的兴趣，引导学生思考自己印象最深刻的人或事。
2.讲解：引导学生学习如何选择事例，如何写出事件的起因、经过、结果，以及自己在这个过程中的感受。
【新】部编人教版小学语文4四年级下册(全册)电子课本课件
指顽皮、淘气，“亡”
这里读 wú。
xú lí shū zá chú bō
徐篱疏杂锄剥
宿徐篱疏杂稀蜻 蜓茅檐翁锄赖剥
◎ 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 ◎ 读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
◇ 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
jiá
◇ 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 ◇ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
◎ 语文园地………………………13 12* 在天晴了的时候………………42
◎ 综合性学习：
第二单元……………………………15
轻叩诗歌大门………………44
5 琥珀……………………………16 ◎ 语文园地………………………45
6 飞向蓝天的恐龙………………19
7 纳米技术就在我们身边………23 第四单元……………………………47
慰藉瞥
慰藉锐滩帐 烁蝙蝠霸鹰
◎ 默读课文。说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。
◎ 在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找 出相关句子体会体会，再有感情地读一读。
◎ 读句子，回答括号里的问题。 ◇ 你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世
界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫 荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力， 比在露天真实感受到的要大十倍百倍？)
18 小英雄雨来……………………76 26 巨人的花园…………………121
19* 我们家的男子汉………………85 27* 海的女儿……………………124
20* 芦花鞋…………………………89 ◎ 习作：故事新编……………128
◎ 口语交际：
◎ 语文园地……………………129
新人教部编版小学语文四年级下册习作四(教案+反思)
习作我的动物朋友［教学目标］1.培养学生仔细观察动物的观察能力，以及抓住动物特点介绍动物的能力。
2.根据情境有重点地介绍动物。
3.按一定顺序介绍动物，培养学生的写作能力。
［教学重难点］培养学生仔细观察动物的能力和按一定顺序进行写作的能力。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情景导入（课件出示课本中的三个情境）师提问：看了这三个情境，你们有什么感受？预设：1.这三个情境中分别介绍了动物朋友的外貌特点、生活习性特点和发生的趣事。
2.根据不同情境介绍了动物朋友不同的方面。
3.突出了动物朋友的特点。
师总结：同学们的概括都非常准确。
今天这节课，我们就来学习在具体的情境中，如何向别人介绍自己的动物朋友，如何根据需要介绍动物朋友的特点。
二、回顾课文，学习方法回顾本单元课文，看看课文是如何介绍动物朋友的。
1.《猫》详写了猫的性格实在有些古怪，略写了它什么都怕。
详略得当，表现了猫的天真可爱。
2.《母鸡》采用了欲扬先抑的手法。
先写了“我”一向讨厌母鸡，后写“我”再也不敢讨厌母鸡了。
3.《白鹅》主要抓住了白鹅的高傲的性格来写（包括白鹅的叫声、步态、吃相），其中对吃相进行了详细介绍。
三、写法指导师：通过对单元习作情境的学习和本单元课文的回顾总结，我们在写作本单元作文时应注意以下方法：（课件出示）1.根据自身的实际情况创设情境。
如，你的动物朋友不见了，想赶快找回来；你无法继续养你的动物朋友，想让人领养；你需要外出，想请人照顾你的动物朋友。
2.习作要以介绍的口吻来把动物的特点写清楚，可以介绍它的外形、脾气，也可以介绍它怎样进食、怎么嬉戏、怎样休息等。
3.详略得当，根据创设的情境来决定重点介绍动物朋友哪一方面的特点。
如，你最喜欢的小羊不见了，要找小羊，你就要详细介绍小羊的外形特征，如：小羊的肥瘦、毛色，头、身、尾巴、四肢等细节处有什么特别之处，这样才方便寻找。
4.运用恰当的写作手法，使动物的特点更形象，表达你对动物的喜爱之情。
部编人教版四年级下册语文 习作：我学会了 重点习题课件
这金光不知用了什么神奇的法子，很快就铺就了一条 又宽又亮又红的海上大道，一直伸展到了鹰角亭下的 海边。看着这又长又直的路，仿佛令人觉得：沿着这 条红彤彤的征途，就可以一直走进太阳的门槛去。 （有删改）
1.选文是按照（ C ）的顺序描写日出的。
A.游览 B.空间方位 C.景物变化 2.选文的第一句话在文中起 总领全文 的作用。
一刹那，在那水天融为一体的苍茫的远方，在那波光 好像燃烧着火焰的大海的远方，一轮巨大的、紫红的 太阳，冉冉地升腾起来，若沉若浮。到后来，太阳仿 佛积聚了万钧之力，一跃而起，跳出了海面。霎时间， 由紫红而玫瑰红，由玫瑰红而火红，把大半边天上的 云霞映得红彤彤的，辽阔无垠的天空和大海，一下子 就布满了耀眼的金光。
4.列提纲：填一填，理清自己本次习作的思路。 题目： 略。 开头：交代游览的时间、地点。 主体：按照一定的顺序介绍景物，印象深刻的景物重 点写，其他景物略写。 结尾：总结游玩经历，并写下自己的感受。
①开始觉得扫地很简单，拿起扫把就以为自己会扫 了，很厉害。 ②换了方法进行尝试，问题依旧得不到解决，有点儿 泄气。
③扫地过程中遇到了角落的垃圾扫不出、垃圾扫不进 簸箕里这两个问题，虽然怀疑自己，可是没泄气。 ④成功学会了扫地，很开心。 ⑤向家长诉苦，虚心请教扫地的要领。
（4）写出学习过程中的心情变化。 补全上题中小作者学习扫地时的心情变化：骄傲→ （ 怀疑自己 ），但没泄气→（ 有点儿泄气 ）→ 虚心请教→（ 开心 ） （5）结尾，写出学习过程中明白的道理。
适应了水温，爸爸教我练习憋气。我按照爸爸教 的方法，先站在水中，深吸一口气，然后憋着气半蹲 在水中。由于第一次练习憋气，我没掌握好技巧，呛 得差点吐了，我慌忙上岸，泪流满面地说再也不学 了。爸爸也赶紧上来帮我拍背。
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》说课稿
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》说课稿一. 教材分析《习作四：我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
本节课的主要内容是通过观察和了解动物，让学生学会如何用生动形象的语言描绘自己喜欢的动物，提高学生的写作能力。
教材中提供了几种不同的动物作为参考，如兔子、小狗、小猫等，同时也鼓励学生可以自由选择自己喜欢的动物进行描写。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于自己喜欢的动物有一定的了解和情感。
但是在写作过程中，部分学生可能会遇到如何将观察到的动物特点和自己的情感有机结合的问题。
因此，在教学过程中，我将会引导学生学会观察、思考和表达，帮助他们更好地完成作文。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和了解，用生动形象的语言描绘自己喜欢的动物，提高写作能力。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作、讨论交流的方式，学会观察、思考和表达，培养写作兴趣。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本节课的学习，更加了解和喜爱动物，培养保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用生动形象的语言描绘自己喜欢的动物。
2.教学难点：如何将观察到的动物特点和自己的情感有机结合，写出有趣、有感情的作文。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法和启发式教学法。
利用多媒体课件、图片、实物等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生学会观察、思考和表达。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示不同动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.教学指导：讲解如何观察和了解动物，引导学生学会用生动形象的语言描绘动物。
3.学生练习：学生根据自己喜欢的动物进行观察和描写，小组内交流分享。
4.作文点评：挑选几篇具有代表性的作文进行点评，让学生了解自己的优点和不足。
5.总结拓展：引导学生关注身边的动物，培养保护动物的意识。
七.说板书设计板书设计如下：我的动物朋友八.说教学评价本节课的教学评价主要从学生的作文完成情况、课堂参与程度和小组合作效果三个方面进行。