英语教案上学期Unit4Recycle1第二课时

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人教PEP版四年级英语上册Recycle1教案

人教PEP版四年级英语上册Recycle1教案Recycle 1备课人：无复备人：无复背时间：无常规检查时间：无本单元旨在复1-3单元所学的中心语言及词汇，并要求学生能够在实际情境中灵活运用。

其中，单元2的重点在于研究重要单词的拼读和拼写。

1、内容分析1）Read aloud部分是对1-3单元所学内容的复。

通过创设一个情景，对话中巧妙地结合了中心语言“Let’s… Let me… What’s in your schoolbag。

What’s her name。

Her name is…”以及重要词汇。

建议老师在教学前通过师生Free talk的形式逐步引出各句型，为学生研究对话做好铺垫。

另外，老师也可以将“谈论教室”、“谈论研究用品”、“谈论朋友”等几个话题供学生选择，让他们进行同伴练后再研究此对话。

2）Count and say部分考查学生对前几个单元的音标的读法，以连连看的方式进行大冒险。

设计精巧有新意。

老师可以将许多单词有规律地进行划分。

3）Look listen and write部分将音标发音相同的单词进行划分，以___的形式激发学生的挑战欲。

2、教学重、难点分析及教学建议Recycle 1本身就是将1-3单元中的重点内容进行筛选并融为一体，因此本单元各部分的内容需要让学生掌握扎实。

老师在教学时需要留意以下方面：1）Read aloud部分出现了新的句型“They’re ___.”其中，___’s表示“朋友的”。

老师应在前面的教学中铺垫这两句，让学生理解、感知语言，在研究时就不会感到突然了。

2）Connect and say练原因字母在单词中长短音的区别。

需要同学们仔细研读，老师也要带领学生进行分类练，对表现好的同学给予表扬。

3）Look listen and write掌握了发音规律就能通过字母与发音之间的联系就可以自己拼写单词了。

课时安排：第一课时：Read aloud第二课时：Connect and say、Look listen and writeTeaching focus: To integrate the central language of Units 1-3 and enable students to use it ___ difficulties: New sentence structures: "___"。

Recycle1教案设计-小学英语五年级上册-人教PEP版教材

人教版pep小学英语五年级上册Recycle1教案设计一、设计思路：本课是一节五年级的复习课。

执教内容是围绕What’s he like和My Week为主题的句型复习，具体包括人的外形、性格，在学校上的课程，学生课内外喜欢做的事情等话题。

学生要能做到准确读词、熟练造句，积极与同伴合作，合理分配任务，完成阅读理解和书信写作相关任务，提升学生综合运用语言能力和培养学生处理信息的能力。

在贴近学生生活的背景下，将两个复习单元的话题巧妙串联起来，在有意义的活动中有效达成学习目标。

二、教学目标1、语言能力a. 能够运用句型What’s he/she like? He’s /She’s …. 询问他人性格和外貌。

b. 能够运用句型What do we have on…? We have…. on…介绍一周的课程。

c. 能够运用句型What do you do on …? I often….介绍平时的课外生活。

2、学习能力通过重点词句的复习，学生能在生活中感知语言，学会交流相关话题3、思维品质通过基于核心话题的选择词语、阅读理解、分组讨论等相关操练，学生能够养成用英语多元思维的思维品质，并且再不同种类的操练中提高自己的信息素养；4、文化品格a. 通过语言操练，学生能够做到不以貌取人，能够安排学习和生活作息时间，加强体育锻炼，学会劳逸结合。

b. 通过中西方学校学习生活的对比，学生能形成理解各国文化内涵的文化意识，从而形成会交际的情感策略。

三、教学重难点教学重点：学生通过一系列的复习操练环节，形成综合运用语言的能力。

教学难点：学生在学习的过程中能够形成多元的思维品质和文化品格；学生通过共享资源学习，现场答题等信息化互动形式，使学生的语言能力和信息化能力得以提升。

四、教学辅助资源运用电子书包smart白板五、教学活动1. Warm-upT: What day is today？What class do you have on…?Sing a song of the week2. Review the days of the weekWhat do you often do on the weekend?设计意图：在短短的歌曲热身和自由谈论中，讲两个单元中出现的语句自然引出，为后面的深入复习作出铺垫。

人教版小学英语四年级上册第四单元第二课时教案

人教版小学英语四年级上册第四单元第二课时教案教学目标1.学习家中各个房间名称的单词以及Where is she ? Is she in the study? Yes,she is./No,she isn’t.询问“在哪里”的特殊疑问句和一般疑问句以及肯定和否定回答。

2.通过对Let’s do 的学习，让学生能听指令做动作。

3.能在真实场景中运用所学语言进行交流。

教学重难点句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t.发音：it is 连读，isn’t教具准备1.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen2.教材相配套的教学录音带3.多媒体课件。

教学过程1、Preparation1.做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。

2.做A部分Let’s do 的游戏。

一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。

(通过游戏，让学生了解不同房间的功能，并对房间名称更加印象深刻。

) (教师向学生出示study, bathroom,living room kitchen等单词的图片。

)2、Presentation1.教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。

教师继续对其他学生说：I have…. Do you have it? Where is it?2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。

英语教案-上学期Unit 4 Recycle 1第二课时

英语教案－上学期Unit 4 Recycle 1第二课时教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。

教学难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。

教具准备：1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。

2 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。

3 教师准备Chant and find 和 Chant and colour 两部分的挂图和投影片。

4 教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。

5 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）游戏：开火车教师建议：T: Let’s do a game， OK? S: Great。

六至七人一组，做开火车的游戏。

从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning， A 。

How are you? 第二个学生回答I’m fine。

/Fine， thank you。

并提问How are you? 以此类推。

（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲“Colour Song” 。

（3）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。

学生们众说纷纭，将颜色词练习。

猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

2 呈现新课 (Presentation)（1）“猜一猜” 的游戏。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。

教师同时问：What’s in the bag?从而复习学过的文具词。

（2）教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： This is a picture。

What’s in the picture? 让学生跟读picture 一词。

然后让学生一点一点地看图，Look，look， look! 最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。

2024年四年级英语上册Recycle2Thesecondperiod(第二课时)教案人教PEP

2.结构清晰：板书设计应条理分明，将教学内容进行合理的分类和排列，使学生能够清晰地了解教学的逻辑和结构。
3.简洁明了：板书设计应准确精炼，用简洁的语言和符号表达教学内容，避免冗余和杂乱，提高学生的理解和记忆效果。
4.突出重点：板书设计应强调教学中的重点内容，如关键词汇、重要句型等，使学生能够快速抓住教学的核心。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调Recycle 2 The second period的重要性和意义。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）教材配套资源：人教PEP四年级英语上册Recycle 2 The second period的教材配套资源，包括听力材料、练习题等。
（2）网络资源：英语学习网站、在线教育平台等，如：人教版英语网站、BBC Learning English、VOA Learning English等。
3.对于听力理解的难点，可以采取以下策略：为学生提供关键词或问题，引导他们在听力过程中关注重点信息；提供多次听的机会，让学生在反复听的过程中逐步提高理解能力；在听完后进行复述或讨论，检验学生对听力材料的理解程度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教PEP四年级英语上册Recycle 2 The secon
目标：引起学生对Recycle 2 The second period的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道Recycle 2 The second period是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

PEP第四册英语 raquo; Recycle 1 教案第二课时.doc

PEP第四册英语raquo; Recycle 1 教案第二课时第二课时【课题】Recycle1第二课时【教学重点】学生共同完成设计服装的任务并作展示【教学难点】在展示中正确使用所学语言【教具准备】报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物胶水、剪刀、彩笔等工具【教学过程】一、热身1．教师播放第三单元的歌曲Myclothes.师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。

2．教师播放Chantandwrite部分的录音。

第一遍整体听，问：Whatsubjectdoyouhear?让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：Whatclassesdotheyhaveon.?二、新课呈现1．教师把自己事先做好的服装展示出来。

ThisismyT-shirt,Itsnewspaper.然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。

说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。

2．生分成4-8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。

注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。

如：CanIuseyour?Lets/me..3．小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。

ThisisLookatmy..Itsnewspaper.Itsnice/beautiful.4．其它组的同学也可适当的提出问题，如：Isthisyourdress?Whoseisit?服装做得好，问题答的对的组是最棒的。

5．以制作服装的组为单位，朗读Readandact部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。

选出最好的一个组。

三、趣味练习Letsfindout：WhatismissinginAmysroom?先请学生说一说该部分的单词。

小学四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】

精心整理小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】小编整理了小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】，希望对你有帮助!：（一）热身／复习（Warm-up/Revision ）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。

2．做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。

复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。

（二）呈现新课（Presentation）对话。

4．听录音带，让学生跟读本部分对话。

5．让学生表演对话。

启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。

6．根据对话回答问题：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?句：说：11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

12．教师给学生展示第四段对话。

并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?13．让学生听Connectandsay录音进行连线。

Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根等。

14(3).MrJonesphonesmeat.(home)（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。

教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

2．传话。

每一纵排为一组，全班分成若干组。

教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。

最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

Recycle 1 第2课时(导学案)人教PEP版英语四年级上册

Recycle 1 第2课时（导学案）人教PEP版英语四年级上册课前预习•在课本上找出一张描述人物外貌的图片，并描述一下这个人物的外貌特征。

例如：He has short straight black hair and brown eyes. He has a round face and a small nose.•找出课本中关于交通工具的单词，并尝试牢记它们的拼写和发音。

•将以下句子翻译成中文并尝试朗读，掌握说英语的基本语音和语调。

1.What’s your name?2.How old are you?3.Do you like to ride a bicycle?4.Yes, I do. / No, I don’t.课堂讨论1.教师通过图片或其他方式引导学生讨论不同交通工具的特点，并让学生自己列出交通工具的名称。

2.教师出示一张图片，并向学生描述这个人物的外貌特征。

学生来回答提出的问题，例如：What’s the color of his/her hair? What’s the shape ofhis/her face? What’s the color of his/her eyes?3.教师通过图片或其他方式向学生介绍一些日常生活中常用的动词，例如：ride a bike, walk, run, swim, jump, dance, sing, draw等。

让学生一起模仿教师的动作，并在模仿中学习动词的正确用法。

课后练习1.学生自己绘制一个人物的图片，并描述这个人物的外貌特征。

2.学生列出自己家里常用的交通工具的名称，并尝试用英文句子描述出来。

3.学生模仿老师在课堂上的动作，尝试用正确的动词表达出来。

4.学生可以通过阅读英文儿童故事书、观看英文动画片等方式来进一步提高自己的英语听说能力。

四年级上册英语优质教案- Recycle 1 人教PEP版

Recycle1 第2课时教案一、教学目标1. 知识目标：复习旧词，总结元音字母a, i, o的发音规律；能够区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，能够掌握当元音字母a, i, o后面有silent “e”的时候，发音为其字母本身的音。

2. 能力目标：见词能拼，能够准确拼出含有元音字母发音规律的词；听词能拼写，能够根据单词发音拼出并书写单词。

3. 策略目标：能够运用所学的元音字母的发音规律，准确朗读简单的小故事。

二、教学重难点教学重点：掌握元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，并将语音知识运用到阅读简单的故事中去。

教学难点：完全区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音。

三、教学活动活动1【导入】Lead-in and Warm-upStep1 Lead-in and Warm–upT: Good morning, boys and girls. Nice to see you!Today, we’ll learn PHONICS IN RECYCLE1.First, let’s enjoy a music video.Where are we going, dad?【设计意图】日常的课前问候，拉近与学生的距离，用学生都熟悉的节目进行导入，迅速调动学生的学习兴趣，充分激发学生的学习热情。

T: Do you like this show? Papa, papa, When shall we travel far? But, where is Papa?活动2【讲授】Presentation and practiceStep2 Presentation & PracticeLook and matchT: Look! There are 3 kids, they are “Kate, Mike, Rose”, and 3 fathers, they are Tim, Bob, Sam. But who is Kate’s father? Mike’s father? Rose’s father?… How do you know? （引导Ss说出父亲和孩子的名字的相通点）【设计意图】学生先学后教，让学生观察本节课出现的主人公的英文名字，发现名字的共同点，整体感知本节课的学习重点。

Unit 4 Recycle 1英语教案

Unit 4 Recycle 1英语教案--教学工作总结教学重点：学习Let’sact部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

教学难点：Let’sact部分的故事情节的理解。

教具准备：1准备故事内容的教学课件。

2准备Sarah,BaiLing,Zoom,Zi,Zi-uorning/Goodafternoon/GoodeveningHowareyouI’mFine,thanyou/Verywell,thans[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。

],tooB、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：What’syournameYourname,eis…/I’m…C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：Thisis…D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Let’ssing/eis…/I’m…，并问手中拿到小球的人是谁？Whoareyou，随后拿小球的同学回答自己姓名Mynameis…/I’m…。

在请下一为学生上前击鼓，游戏继续进行。

（游戏可先由老师开始做示范。

）（3）教师带读并译中文Whoareyou（4）教师播放故事课件，展示Let’sact部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。

（5）听录音，跟读故事。

3趣味操练orningorintheafternoonIsthisZoomWhoisthis（2）教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。

为全体学生的小组练习做准备。

（Mie,John带着Zoom和Zient（1）本单元是对前三单元的复习，教师可在做本课时的评价之前，对学生前半个学段的学习给予小结，讨论本单元的获奖目标。

（2）让学生听录音做练习。

做活动手册本单元第1部分的练习。

5扩展性活动Add-activities让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。

五年级上册英语优质教案 - Recycle 1 人教(PEP)

Recycle 1教学目标1. 能把前三个单元所学的知识融会贯通，并运用到实际语言交际中。

2. 能通过复习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融会和扩展后的语言知识。

3. 复习1—3单元的四会单词和句子，能熟练地听、说、读、写。

4. 有意识、有计划第培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生自信心，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。

教学重点复习1—3单元的四会单词和句子，能熟练地听、说、读、写。

教学难点激发学生对复习课的兴趣，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。

教学安排第一课时：P32 P33第二课时：P34 P35第一课时课时目标1. 在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。

2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。

3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听、说能力。

教学重点1. 在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。

2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。

教学难点能在语境中灵活运用所学的语言知识。

教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。

2. 准备人物头饰。

教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: What do you have for breakfast today?Ss: I have … for breakfast today.T: What’s time now?Ss: It’s …T: Oh, it’s time for our class. Let’s begin now.2. 教师播放歌曲“Who’s your teacher?”录音，全班学生分男女生对唱，活跃课堂气氛。

二、课前预习（Preview）1. 自由谈话，复习旧知T: What day is it today?S1: It’s Thursday.T: What do you have on Thursdays?S2: We / I have …T: Who’s your art teacher?S3: …T: What’s he / she like?S4: He’s / She’s …T: Is he / she strict?S5: Yes, he / she is. (No, he / she isn’t.)…2. 问题接龙学生在六人小组内合作，轮流回答并提问，答错或答不出的学生被淘汰，最后剩下的学生为优胜者。

(PEP)六年级上册小学英语《Recycle1》教学设计2

六年级上册Unit 3 My weekendplan 教学设计教材课题Unit Myweekendplan 课型年级六年级一、设计思路及依据说明以培养学生听说水平与良好的行为习惯为目标，强调教学紧密联系学生的生活实际，创设较为真实的语言情境，组织具有交际意义的实践活动。

先协助学生扫清交际难点，再整体感知话题，让学生在听、读、演、说中理解文本，获得语言知识。

并以层层递进的任务活动培养学生的语言水平，鼓励每一个学生积极参与活动，做到兼顾个体与整体的开展需要，尽量使每个学生养成良好的交际素养。

二、教学背景分析一方面，六年级的孩子，生性活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲，对节奏感强的歌谣、游戏、竞猜特别感兴趣;另一方面,基于前面已学习英语三年多，对英语交学生际的话题已有一定的积累和根底。

本单元的话题“Myweekendplan〞是学生们十分分析熟悉的话题，对此话题的讨论也令他们津津乐道。

同时，六年级的学生注意力集中时间短的特性依然存有，所以，在设计的时候应更加具有针对性，注重突显孩子兴趣和注意力的培养。

本课设计内容是PEP六年级上册Unit3MyweekendplanAlet’stalk板块，围绕“Myweekendplan〞的话题展开，教材通过Mike和Sarah的通话谈论各自周末教材方案的场景表现了整个对话。

旨在提示孩子们利用核心句型begoingto的形式表示分析即将发生的动作，用来讨论自己的周末方案，有效地引入了本单元的主题。

本课的教学内容与学生的生活密切联系起来，在教学过程中充分挖掘文本的思想，注意结合学生的生活实际，渗透在活动前做好合理方案的良好生活习惯和意识。

三、教学目标与策略分析1.知识目标：学生能听、说、认读句型：Whatareyougoingtodotomorrow?教学I'mgoingtohaveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.目标 2.技能目标：①.能使用句型讨论自己的活动方案：Whatareyougoingtodo tomorrow?I'mgoingto...。

2019-2020年四年级英语上册 unit4 第二课时教案北师大版

2019-2020年四年级英语上册 unit4 第二课时教案北师大版教学目标：1．知识与能力1.通过教学使学生能够正确听懂、说出、认读以下单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor句子：Where is the ___? It’s _ the __.能够熟练朗读读本课的课文故事，正确唱出本课歌曲。

2.通过学生的感知、理解与模仿，使学生能够进一步感知课文，在适当的情景中运用本课涉及到的词汇正确描述“某物在哪”；能够用学过的语言描述“某物在哪”；能够询问“某物在哪”并进行回答。

2．过程与方法通过引导学生读单词卡片，引导学生感知字母的发音规律；看课件和身边的事物，进一步感知课文，理解Where is the ___? It’s _ the __.这个句型并能根据实际回答问题。

3．情感态度与价值观通过在教学中，引导学生寻找物品的感受，激发学生关心别人的情感；通过小组活动和分角色演唱，引导学生感受歌唱的美。

教学重点：帮助学生正确认读本课单词。

教学难点：使学生感知字母的发音规律。

教学准备：课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。

实践活动：使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配音，并唱歌曲。

板书设计：Unit 4 Where is it?It’s in the water.In front of BehindOn under.教学过程设计：一．Warm up and review.(5分钟)Activity1:播放课件，引导学生跟读并配音。

Activity2:出示单词大卡片，引导学生复习朗读上节课所学的单词。

二．Presentation (1) (5分钟)Drill:学习新单词Activity1:板书出示单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor，引导学生尝试自己认读单词。

Activity2:利用发音规律，教师请学生讲单词，遇较难的单词，教师讲解。

东营区第一小学五年级英语上册Recycle1第二课时教案人教PEP

The second period (第二课时)Page 34 Page 35▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Page 34 ·学生能够完成第34页的练习，复习巩固第3单元的核心语言Page 35 ·学生能够自主阅读并理解陈杰的日记，能选择匹配的主题词·学生能够通过找单词朋友的任务，总结归纳前三个单元的语音知识·学生能够通过连词成句活动复习第2单元的核心句型复习第3单元的核心词汇和句型。

▶教学难点1.第3单元的核心词汇和句型在实际生活中的运用。

2.综合复习1~3单元的核心句型、词汇及语音知识。

▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2.PPT课件､课文录音､视频、卡片、图片等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Sing a song—What would you like to eat today?3. Free talk.Talk with some students according to the pictures of food and drinks in the teacher’s hands.T：Look! What would you like to eat/drink? S1：I’d like…T：Here you are. S1: Thank you.…Step 2: Presentation1.Learn the contents of page 34.(1)Observe and find.Show the picture of the first section on page 34 on the PPT. (出示课件)T：Who is she? Where is she?Let students observe the picture and think. Then lead them to read the title and find the answers.(2)Classify and say.Students look at the menu in their books. Read the words on the menu. The teacher helps them sum up and classify the words, such as fruits, vegetables, drinks…(3)Ask and answer. Teaching purpose用歌曲营造轻松、愉快的学习氛围；用谈话的方式导入教学，衔接自然；用图片刺激学生的感官，激发学生的兴趣。

【推荐】【人教pep版】2019小学四年级英语上册Unit4__L2参考教案.doc

Unit4 L2参考教案一、教学目标：1. 能听懂、会说、会读写新单词warm，hot，cool，cold，wear，jacket，T-shirt。

2. 能用“Its….in…”和“We often wear…”句型简单描述各个季节的特征和人们的穿着。

二、教学重点：1. 能听懂、会说单词warm，hot，cool，cold，wear，jacket，T-shirt。

2. 学生能灵活运用句型“Its …. In…. We often wear….”三、教学难点：结合实际在真实的语境中运用“What season is it ? It’s…. It’s…. in…We often wear……句型。

四、课前准备：1. 教师准备教学过程中所需要的图片和单词卡片。

2. 教师准备本节课的音频和课件。

五、教学过程：1. 师生问候Good morning, boys and girls.(师生相互问候彼此拉近距离，为本节课的开展做好情感、心理铺垫。

)2. 唱一唱（师生共同唱教师自编的四季歌，进一步调整学生的情绪，活跃课堂气氛。

）Spring, spring, I like spring.Summer, summer, I like summer.Autumn, autumn, I like autumn.Winter, winter, I like winter.Spring, summer, autumn, winter.I like them very much!(设计意图运用说唱儿歌的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，同时复习上节课所学过的单词，为下面新课的学习作辅垫。

)Step2: Presentation（呈现新课）1. 师生交流T：Hi, Lucy! How many seasons are there in a year ？学生会回答：Four. 老师再问What are they ? 学生会回答They are spring summer autumn and winter. ；老师将四季的图片贴在黑板上。

四年级英语上册Unit4第二课时教案新部编本人教PEP(标准版)

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan课题Unit4 My Home课时安排共 6课时，第 2 课时学习 1.能听懂、会说： Is this your bedroom?Is it in/on/under?Yes,it is./No,it isn’ t.Is she in 目标the study/living room?No,she isn’ t.I have a new Where is?并能在实质情境中运用。

2.能达成 Let ’ s play 中的猜物游戏。

3.认识英语国家家庭住所的房子构造及各部分的名称。

评论针对目标 1、2、3, 经过指名发问、察看学生的口型、学生互评，来达到能清楚、正确说出单词或句子、敢方法于张口、踊跃参加对话沟通、检测学生语言综合应用能力的目的。

学习教课要点：要点句型： Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isn’ t.词汇： isn ’ t学习难点发音： it is的连读， isn ’ t 的读音。

学习方法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件一、 Preparation二备内容1.做 A 部分 Let ’ s do 的游戏。

一个同学说指令，让其余同学依据指令做动作。

2.做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲导桌上，让一个学生到前方来看教师指定好的图片，而后向全班同学做出在该房间可能发生的动作，让其余同学来猜一猜他看到的是哪张图片。

学3.Sing a song “My bedroom”.4.请学生展现并介绍自己设计的房子。