高三数学一轮复习研讨会汇报材料
(2023版)高三数学研讨会发言稿(新版)
高三数学研讨会发言稿研讨会是专门针对某一行业领域或者某一详细讨论主题在集中场地发展研究、讨论交流的会议，接下来搜集了高三数学研讨会发言稿，仅供大家参考，希翼匡助到大家。
各位老师：大家好！我想大家都知道，就在三天前，我们高 20**级的全体同学参加了今年的全国高考，这是他们人生第一次大考。
从昨天开始， 11 级的同学正在有序离开学校，辞别南山，辞别他们人生最重要的一个阶段高中阶段。
让我们鼓励他们，放心去飞，让我们祝福他们，越飞越高。
那末今天开始，我们在场的 20**级的同学就是我们校内的最高年级，最临近毕业的年级，而实际上我们的不少学科都已经在上高中第五学期的课程。
因此，我们全体师生都应该意识到我们已经进入高三阶段了！毫无疑问，十几年的生涯，已经到了最关键的冲刺阶段，也可能是最艰辛的一个阶段，我们全年级师生务必作好思想上、心理上、身体上的全面的准备，迎接这样一个决战决胜的阶段。
而我们这一届的同学，在老师的带着下，近两年的学习是稳步提升，富有成效。
已经为高三冲刺奠定了坚实的根抵。
同学们，我们将要参加的高考是这个社会、这个时代公平和正义的最有力的左证。
高考是人生成功的捷径，它使我们获得承受优质的高等教育时机。
使我们从知识到经历都更加丰富，更加强大，更加符合时代对我们的要求。
让我们少走弯路，更容易走向成功和辉煌，固然是人生的捷径。
作为一个朝气蓬勃的青年应该以积极的姿态迎接和把握高考带给我们的机遇。
实际上经过各个阶段的学习，我们已逐步掌握学习的要领，考试的要素。
学习就是要比谁更静得下来，更能深入其中，更能掌握好的方法，更有高的效率。
考试的要素就是要比谁更熟练，谁更快捷，谁更准确。
所有这些都是抱不得半点幸运，来不得丝毫虚假，都需要我们全力以赴，学得真的知识，获得真的本领，使自己真正强大起来。
固然，我也要提醒大家，冲刺的这一年，一定要有好的心态，那就是斗志昂扬的、积极向上的、心情舒畅的、与人为善的、阳光温暖的，与身边的同学、老师和父母是和谐融洽的，惟独这样才可能有高效的学习，才可能有愈战愈勇的精神状态。
高三数学教研会总结发言稿
大家好！今天，我们在这里召开高三数学教研会，旨在总结过去一段时间的高三数学教学工作，分析存在的问题，探讨改进措施，以提高我们的教学质量和学生的学习成绩。
在此，我代表数学教研组，对本次教研会进行总结发言。
一、回顾过去，总结经验1. 提前规划，有序推进在过去的一年里，我们教研组全体成员紧密团结，以课程改革为核心，以学生发展为本，提前规划，有序推进高三数学教学工作。
我们针对高考改革和教材变化，制定了切实可行的教学计划，确保了教学工作的顺利进行。
2. 深入研究，提高教学效果为了提高教学效果，我们教研组全体成员深入研究教材，分析高考题型，关注学生个体差异，因材施教。
我们通过集体备课、研讨、听课、评课等方式，不断提高自己的教育教学水平。
3. 关注学生，关爱成长在高三这一关键时期，我们教研组全体成员关注学生心理健康，关爱学生成长。
我们积极开展心理辅导、学习方法指导等活动，帮助学生调整心态，提高学习效率。
二、正视问题，分析原因1. 学生基础参差不齐，学习动力不足部分学生在高中阶段对数学学科的学习兴趣不高，基础薄弱，导致学习动力不足。
这主要是因为我们在教学中未能充分调动学生的学习积极性，关注学生个体差异。
2. 教学方法单一，课堂效率有待提高部分教师在教学中仍采用传统的灌输式教学方法，未能充分调动学生的积极性，导致课堂效率不高。
此外，部分教师对高考题型研究不够深入，教学针对性不强。
3. 考试焦虑，心理压力大高三学生面临高考压力，心理负担较重。
部分学生在考试中表现出焦虑情绪，影响考试成绩。
三、改进措施，提高教学质量1. 深入研究教材，优化教学方法针对学生基础参差不齐的问题，我们要深入研究教材，优化教学方法。
教师应根据学生的实际情况，制定分层教学方案，关注学生个体差异，提高教学针对性。
2. 开展教学研讨，提高教师业务水平我们要加强教学研讨，分享教学经验，提高教师业务水平。
通过集体备课、听课、评课等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学效果。
2023年数学高考研讨会发言稿范文
2023年数学高考研讨会发言稿范文数学高考研讨会发言稿1尊敬的各位领导、各位老师：很荣幸有这样的机会同各位专家一起交流，下面我就如何搞好高三第一轮复习谈谈自己的看法，有不正确的地方敬请大家批评指正。
研究近三年安徽数学高考题的特点可以发现，数学试题尽管在不断的创新，但相对比较稳定，老师、学生们基本都能理解和接受。
在这种形势下，高三一轮复习中，科学规划好每一个知识点的复习，抓好学生的落实是至关重要的。
一轮复习的直接目标是解决高考中的基础题，其根本目的是为提高数学素质做物质准备。
在这一阶段主要抓好对基本概念准确记忆和实质性的理解，抓基本方法、基本技能的熟练应用，抓公式和定理的正用、逆用、变用、巧用，抓基本题型的训练和熟化。
从前一阶段考试学生数学试卷中暴露出来复习不扎实，漏洞多等问题，其表现为：①起点过高，在高档题上耗时过多，或集中于几个难点，丢掉了大块的基础知识面；②速度过快，对学生心中无数，做了夹生饭，如返工，则时间来不及，不返工，漏洞无法弥补；③题目缺漏，针对某一知识点的题目缺漏，所以与之有关的能力也随之而缺；④教师对学科能力研究不透，对何为学科能力，如何训练、检测、提高学科能力等问题心中无数。
因此给出以下建议：（1）要扎实掌握最基础的知识。
只有抓好基础，学生才能有信心，老师的教学才能有效，课堂教学才能高效，因此每一位老师要研究基础是什么，怎么打好基础，采取什么手段，有多少学生存在的问题要引起老师的重视，通过对最基础知识的适时、适度变式训练，达到巩固加深的目的。
教师要认真研读高考考试说明和高考试卷，明确“考什么，怎么考，考多难”，考试说明上对于高考所要考查的数学思想，数学方法，数学能力，题型比例和题量都有明确的说明，甚至对题目的能力要求，做题目用多少时间都有说明。
教师只有熟悉考试说明，复习中才能做到胸有成竹，得心应手。
（2）起点低，定位准。
首先教师要端正心态，找准学生的位置，一轮复习开始时不要过分拓展，不要对学生要求太高，从高考来看，中低档题的比例大约占到70—80%左右，要照顾到大多数学生的实际水平，防止盲目攀高、拔苗助长。
高三研讨会数学教师发言稿
大家好！今天，我们在这里举行高三研讨会，共同探讨如何提高高三数学教学质量。
首先，请允许我代表数学组，对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！高三数学教学是高中教学的重要环节，它关系到学生的高考成绩和未来发展。
为了提高高三数学教学质量，我们数学组在过去的几年里，积极探索、不断创新，取得了一定的成绩。
在此，我想结合我们组的经验，谈几点看法：一、明确教学目标，有的放矢高三数学教学的目标是帮助学生掌握高中数学的基本知识、基本技能，提高学生的数学素养，为高考做好充分准备。
为此，我们要明确教学目标，有的放矢。
具体来说，要注重以下几个方面：1. 知识目标：帮助学生全面掌握高中数学知识，尤其是基础知识和重点知识。
2. 技能目标：培养学生良好的数学思维能力和解题技巧，提高学生的运算能力和逻辑推理能力。
3. 素养目标：培养学生的数学兴趣、审美能力和创新精神。
二、注重教学方法，提高教学效果1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。
通过提问、讨论、合作等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂氛围。
2. 注重因材施教，关注学生的个体差异。
针对不同层次的学生，制定不同的教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
3. 加强课堂练习，巩固所学知识。
通过课堂练习、课后作业等形式，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略。
通过考试、测验等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、加强师生沟通，形成教学合力1. 教师要关心学生，关注学生的心理健康。
在教学中，要关注学生的情绪变化，及时与学生沟通，帮助他们解决学习、生活中的问题。
2. 建立良好的师生关系，营造和谐的教学氛围。
教师要尊重学生，关爱学生，与学生建立信任，形成良好的师生关系。
3. 加强家校合作，共同关注学生的成长。
教师要主动与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
四、加强自身修养，提高教学水平1. 教师要不断学习，提高自己的专业素养。
新课程高中数学高三数学教学一轮复习经验交流发言稿精耕细作拼搏实干
精耕细作拼搏实干尊敬的领导、老师们：过去的一年，我们高三数学组在市县两级教研室的正确指导下，以提升学科组内涵为根本，以强化教育教学研究为动力，以深化课堂改革为核心，以学生的养成教育为重点，勤勤恳恳，扎实工作，取得了令人满意的成绩。
在此，我代表上届高三数学组就我们一年来的工作和体会向大家汇报如下：一、强化研究，增强教学的针对性1、钻研教材，充分挖掘教材的潜在价值教材是一切教学活动的基础，是高考命题的蓝本和依据。
许多高考试题源于教材又高于教材。
教材中许多定理的证明、公式的推导、例题和习题中蕴含着丰富的数学思想和方法。
因此在一轮复习中，我们组7位老师按章节分工，精选优秀例、习题编入学案，让学生重做一遍，以达到温故知新的效果；将教材中蕴含的典型的思想和方法体现在课堂教学中，引导学生融会贯通；要求学生仔细研读每章后的《小结》，掌握知识间的联系，构建每章的知识网络。
通过深挖教材，从教材中汲取营养，做到以人为本，夯实基础。
例如，我们在复习“导数及其应用”这一章时，就曾把教材中39页例3，40页习题1.4A组2、3题选出编入学案，要求学生落实，使学生以体积为平台，考查导数应用的实际问题熟练起来。
在高考中学生普遍感觉21题容易入题，处理的得心应手。
2、深入研究《考试大纲》和《考试说明》，充分发挥其指导作用《考试大纲》和《考试说明》是指导复习的纲领性文件，《考试说明》细化了《考试大纲》对高考中知识和能力的具体要求，规定了考试形式与试卷结构，明确了试题的题型比例和难易比例，并对题型示例做出了具体说明，因此《考试说明》是教学的指挥棒。
在一轮复习前夕，我们数学组组织了学习2010年《考试说明》的专题研讨会，统一了认识，明确了复习思路：在教学中要以《考试说明》为指导，严格按照《考试说明》中的考试内容、考试要求落实基础知识和基本技能，杜绝教学随意性，少走弯路。
2011年的《考试说明》下发以后，我们对新旧《考试说明》进行了结合对比，更加明确了复习方向。
新课程高中数学高三数学教学一轮复习经验交流发言稿
利器才能善事实干方可成功2011届高三数学备课组利器才能善事实干方可成功———谈高三数学复习各位领导，老师:大家好！首先感谢市县教研室给我们提供了这样一个互相交流和学习的机会，也非常感谢市县教研室对我们学校数学教学工作的肯定。
在市县两级教研室的正确领导和悉心指导下，在备课组老师们的共同努力下，2011年高考，我们备课组取得了一定的成绩。
现在，我代表我们备课组谈谈平时工作中的一些做法，不当之处，敬请指正。
一：未雨绸缪，及早谋划，认真做好三轮复习的合理规划凡事预则立，不预则废。
在本届高三复习备考中，我们做到了及早准备，精心谋划。
时间方面：在精打细算了教学时间和有效总课时数之后，我们对高三数学三轮复习时间进行了合理规划。
具体安排如下：内容及材料方面：我们都知道，每届高三的学科考试说明都要等到来年的3月份才能拿到，而我们山东省近几年数学高考内容的范围和要求相对比较稳定。
基于这样一个事实， 2010年暑假期间，我们备课组在充分研究06至10五年考试说明，并重做山东省近五年高考试题的基础上，结合我校学生实际，将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整合，有机的串联，构建成新的知识模块，历时近两个月，自己动手编写了一轮复习教学案。
一方面赢取了教学时间的主动；另一方面，由于教学案贴近我校学生学情，极大地提高了复习效率，同时增强了学生的信心。
为最终数学取得优异成绩打下了坚实的基础。
二．积极参加各级各类教研活动，收集高考信息，准确把握复习备考方向一年来，我们备课组老师们认真积极的参加市县组织的各级教研活动。
虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验，从中获益匪浅！让我们整个备课组在备考能力方面有了很大提升。
另外，我们备课组老师还对06至10五年的山东省数学高考试题考查的知识点进行了认真排查，明确了数学高考的必考点和常考点，并统计了各知识点在试题中所占的分值，做到了复习的有的放矢。
我们备课组还实行了周预案和每日一小备制度，即每个周五制定出下周的教学计划，减少了工作的盲目性。
唐山市高三数学复习教学研讨会交流发言材料
唐山市高三数学复习研讨会交流发言材料各位老师：大家好！首先感谢市数学教研室鲁老师和唐山二中数学组组长常淑君老师给我这样一个和大家交流的机会。
首先做个自我介绍。
我叫常勇，是唐山二中数学组教师。
参加工作以来，我一直担任班主任工作，对学生满腔热情，对工作精益求精。
在教学上，注重因材施教，分层突破，逐步形成了“低起点，小台阶，多反复，强刺激”的有效教学模式，使不同层次的学生在知识、能力等方面得到显著提高。
在历次高考中，所教学生的数学成绩多次名列学校第一名。
在班级管理中，我接手的每一届班级都是纪律学习“双差”班，但我努力抓住每一个教育的契机，用强烈的责任感和真挚的爱心使一个个“双差班”脱胎换骨，高考成绩名列前茅，得到学生的拥护和家长好评，所带班级多次被评为市级、校级先进班集体。
近年来，我获得唐山市十佳教师，唐山市高考教学成绩先进个人、唐山市先进班主任等荣誉称号，受到政府嘉奖3次，荣立二等功1次，三等功1次。
虽然取得了一些成绩，但在我准备这次交流发言的过程中也一直在反思我自身的一些不足，我想这样的发言不单单是向各位老师介绍经验，更多的是和大家一起反思数学高考备考特别是一轮复习中存在的问题，所讲的内容希望对各位的教学工作有所帮助，不足之处还请各位老师多多指正。
一、教学的核心是教育教学的出发点和落脚点是教育，教学的方法取决于教育的目的。
我们面对的是一个个风华正茂活力四射的青年，我们深感肩上那沉甸甸的责任，是社会的重托，是家长的厚望，更是我们神圣的使命！我们影响的将是这些青年的未来，甚至于他们的一生。
我当年考入师范大学，今天站在这三尺讲台，都源于一次“意外的表扬”。
96年我上高三，学习成绩中等，内向，老实，不爱问问题。
我们都是做老师的，像当年我这个层次的学生往往很难受到关注。
我高中时的数学老师叫张景廷，秃脑门，皮肤黝黑，笑起来让人感觉很温暖。
高三一次数学作业讲评课，张老师点名叫我到讲台上给大家讲一道题，讲完后张老师还微笑着向全班表扬我的作业工整，思路清晰。
高考复习研讨会发言材料：高三一轮复习数学课堂教学的一些做法
高考复习研讨会发言材料：高三一轮复习数学课堂教学的一些做法高三数学一轮复习是整个数学复习的基础工程，是对高中所学数学知识进行全面梳理和系统整理的阶段。
这一阶段是在老师的指导下,让学生自己对基础知识、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化，在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生准确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考查到的题型，熟练掌握各种典型题目的通性、通法。
为了达到这样的目的，采用什么样的课堂教学的模式显得尤为重要。
以往高三一轮复习中课堂教学容量大、重点不突出、教学方式单一（即一般采用讲—练—讲的模式）。
在这种教学模式下虽然学生做了不少的题，老师讲了不少的方法、技巧；但留给学生真正独立思考的时间少。
没有将知识和方法真正“内化”，学生的数学能力难以提高。
为此我们不断地探究高三一轮复习的教学模式，力求使我们的课堂教学更加有实效性，使学生不再感到枯燥乏味，负担重。
一、知识复习课的模式知识复习课由六个教学环节组成，在我们的导学案中有所体现：（1）课前预习：通过一些小题，以选择和填空题形式引出这部分的一些知识点，主要体现基本概念和基本方法的基础题，这些课前预习小题主要源于课本或变式题。
（2）知识梳理：让学生先阅读课本，然后以填空形式进行知识梳理、构建知识框架。
这两个环节由学生课前自主完成，课堂上教师大约用5分钟的时间用于订正课前预习题目中出现的问题，强调知识点中的易错点。
（3）考点体验：选题要有典型性、代表性、综合性、变通性、能体现通性通法，能对知识点进一步深化。
在选题时教师大量查阅历年高考试题，课本习题，针对高考的热点，进行选题或改编。
例如丁老师学案中的体验3和体验3的变式（2），还有袁老师学案的体验2-2是由高考试题或教材例题改编的，等等。
在课堂教学过程中，我们通过采用开放式的习题课堂教学，给学生体验的机会，让学生在做中学，学生通过亲身体验、理解、归纳来掌握知识。
最新高三数学一轮复习研讨会材料：高三一轮研讨会漫谈----老调重谈精品版
2020年高三数学一轮复习研讨会材料：高三一轮研讨会漫谈----老调重谈精品版高三数学一轮复习研讨会材料：高三一轮研讨会漫谈---- 老调重谈提纲：改变让我们辉煌；反思让我们进步；用心让我们走向成功；高考题也不过如此。
改变让我们辉煌一、高考：＃＃年高考成绩辉煌，是因为我们改变了很多很多，如我们每次的教研活动所写的教研简报，体现了我们教师的智慧与专业水平之高，已今非昔比，大家付出了很多很多，光城乡交流课就有19人举行，充分说明了过去的一年我们“让改变发生了”。
二、教师：＃＃年教师的专业成绩斐然，在4月份在山东省教研室举行的省优质课比赛中2人获一等奖（全省12人获一等奖）、1人获二等奖，5月份在省中数会的优质课比赛中9人获一等奖（全省21人获一等奖），并有1人被推荐参加下半年的全国优质课比赛。
三、学生：2011年10月，我市有11人在全国奥林匹克数学联赛中获全国一等奖（全省共50人），获得保送全国重点大学的资格，获一二三等奖的人数突破60人，比往年翻了一番，创历史新高。
我市的数学奥赛成绩在全省处于领先地位，受到竞赛委员会的表彰。
反思让我们进步一、细节：关注度不高，研究不深入，走马观花的现象严重。
如：基本知识网络的“堆积”：弃之可惜，食之无味，这样有效吗？再如：考纲的解读，永远是一道难解的模糊题，说不明、道不清，只可意会、不可言传，让人总是那么难以捉摸，这样的做法不作也可，你说呢？二、定位：模糊不清，人云亦云的现象普遍。
如：对于问题的难易度与学生的达成度为什么总是不能相对的一致呢？高考题有那么难吗（你知道的）？再如：你有能力让每个学生都学好数学吗（你明白的）？会教才能会学，教好才能学好，知己知彼、百战不殆，你说呢？三、规范：随意性十足，没有规矩想成方圆，难啊。
如：语言的严密性：尽量不要绝对地说这种方法就好、那种方法就不好，最好说某个问题更适合那种方法。
如：问题的二次讲解或解决：不单单是告诉学生正确的结果，更重要的是告诉学生错在哪里、如何正确的解决。
高考数学复习研讨会汇报发言材料――深入研究 把握方向 夯实基础 提高能力
高考数学复习研讨会汇报发言材料――深入研究把握方向夯实基础提高能力各位领导、老师，上午好！一轮复习刚刚结束，二轮复习已经紧锣密鼓地进行。
在这复习迎考的关键时刻，我们迎来了市二轮复习研讨会的胜利召开！按领导的要求，在这里，我谨代表临沂三中数学组把我们在高三复习中的一些做法和设想向大家汇报如下：一、研究高考试题，正确把握复习备考方向高三复习，平时千学万做，最后高考就落实在两个小时120分钟做22道题上；无论是教育部颁布的《考试大纲》，还是我省的《考试说明》，其内容要求及价值取向最终还是要体现在高考试题上。
“加强研究，把握方向”也是郭老师在一轮研讨会上对我们提出的明确要求。
因此，我们把研究高考试题作为高三集体备课的首要任务。
2007年是新课标高考的第一年，山东、广东各有文理两套试卷，海南宁夏同卷，也有文理各一套，新课标高考第一年共有文理六套试卷；2008年新课标高考省份增加了江苏，江苏试卷不分文理只有一套，加上其它四个省份的试卷，文理试卷共计七套；2009年共有十个省份实施新课标高考，除山东、广东、海南（宁夏）、江苏外，新增天津、浙江、辽宁、福建、安徽五个省份，文理共计十七套试卷。
新课标高考实施三年以来的这三十套试卷，是我们研究的主体，其中山东卷是重点。
我们对照历年《考试大纲》和《考试说明》，参考高考试题评价报告，对试卷的布局、试题的立意、试题的背景、试题的解法、试题的推广、试题的改编和试题的评价等进行了较全面的对比研究。
纵观山东省高考数学试题，三年的试卷均重视对中学数学基础知识、基本技能和基本方法的考查，试题中基础知识内容的比重较大；选择题、填空题的难度在降低，不刻意在这部分题型里设置难题。
解答题大多为多问题，各个小问题层次分明、梯度明显，形成入口宽、深入不易的特点；强调通性通法，对运算能力有较高要求。
在对主干内容、主要数学思想进行重点考查的同时，更注重对学生的综合素质考查，其主要体现在分析问题、转化问题、运用知识解决问题（数学建模）等方面的考查。
新课程高中数学高三数学教学一轮复习经验交流发言稿 精品
深钻细研新课标团结协作备高考尊敬的各位领导、老师们：2011年高考已经落下帷幕，新的一学期已悄然来临。
过去的一年，在市县两级教研室的正确指导下，在我校高三数学组全体老师认真落实各级复习指导意见，拼搏奉献，锐意进取下，今年的高考中我校的数学再次取得了优异的成绩。
而2009级在明年的高考中将面对新的挑战，我们将认真钻研课程标准，努力研究考试大纲，吸收借鉴各兄弟学校的先进经验，取长补短，群策群力，科学实干，争取以优异的数学成绩为我校明年高考的辉煌再作出突出贡献。
下面我谨代表2008级数学备课组将我们高三的一些主要做法向各位领导和老师汇报如下：一.研究《考试说明》，收集高考信息，准确把握高考方向近几年，高考命题逐步实现了由“知识立意”向“能力立意”的转变，加强了对学生创新能力和继续学习潜能的考查。
《考试说明》既是高考命题的依据，也是我们高三复习的纲领性文件，准确把握《考试说明》的要求，仔细研究《考试说明》的细微变化，深入领会其精神实质是高三复习工作的重要一环。
在高三开学之初，我校高三数学组就组织全组人员一起学习讨论考试说明，认真研究了数学各部分内容在考试说明中的具体要求、考查的能力层次、难度标准等，认真学习高考题型示例，认真钻研近几年高考试题，力求从中揣摩出高考命题的趋势。
我们将时时关注最新的高考动态，搜集大量的高考信息，收集各种当前课改中的最新成果，力争把握好高考命题的脉搏，以使我们的复习教有所依，学有所据。
二、落实集体备课，发挥集体智慧，团结协作共同提高我们高三数学组的教师较多，既有送过十几届高三的老教师，也有才工作不到三年的新教师，为了提高我们的整体教学水平，提升我们的数学成绩，打好团体战、搞好集体备课就显得尤为重要。
我们的集体备课实行严格的备课组长把关制，中心发言人负责制，集体成员讨论制。
我们集体备课的具体做法是：（1）先进行相关理论学习，解读新课标，学习《考试说明》，明确内容要求；学习研究高考题目，明确考查方向和考查方式；学习与外地的交流材料，传达上级会议精神，讨论外出学习的心得等。
高三数学研讨会总结发言稿
高三数学研讨会总结发言稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里给大家做一个关于高三数学研讨会的总结发言。
经过几个月的筹备和准备工作，我们终于在这里汇聚在一起，进行了一场高质量的数学研讨会，让我们收获颇丰。
首先，我想回顾一下整个研讨会的过程。
我们为此次研讨会精心选择了优秀的数学教育专家和经验丰富的数学教师作为演讲嘉宾，他们为我们带来了一系列精彩的讲座和案例分析。
他们通过丰富的实例和清晰的逻辑，给我们讲解了数学知识的关键点，深入剖析了一些我们常常困惑的难点，为我们指明了科学的学习方法和思路。
同时，研讨会还设置了分组讨论环节，让我们能够与来自其他学校的同学互动交流，分享彼此的学习心得和疑惑，并通过讨论解决问题，使我们的学习更加瞬息万变。
在讲座环节中，嘉宾们围绕高考数学的核心内容，向我们传递了一些重要的学习方法和技巧。
他们告诉我们，优秀的数学学习不仅仅是死记硬背公式和定理，更多的是理解和掌握其中的逻辑和推导过程。
他们引导我们运用数学思维方式解决实际问题，帮助我们培养创新思维和动手能力。
他们还鼓励我们多做题，在题目中发现规律和特点，培养敏锐的观察力和细致入微的分析能力。
这些宝贵的经验和方法将对我们的未来学习和科研产生积极的影响。
在分组讨论环节中，我们有机会与其他学校的同学进行了广泛的交流。
通过与他们的对话和讨论，我们不仅扩展了自己的思维，还发现了自身存在的一些问题和不足之处。
例如，我们发现一些同学在解决问题时，过于依赖公式和套路，而缺乏对问题本质的深入理解；还有一些同学存在解题思维僵化的问题，遇到复杂的问题难以抓住关键点。
这些问题的存在，使我们认识到我们需要更加注重培养自己的思维能力和解题技巧。
此次研讨会对我们的学习和成长产生了积极的影响。
通过与优秀的数学教育专家和经验丰富的数学教师的互动，我们得到了许多关于数学学习和解题思路的启发。
这将对我们的高考和未来的学习有着深远的意义。
我们也意识到，在日常的学习中，我们要注重培养自己的数学思维能力和解题技巧，而不仅仅局限于学习公式和定理。
高三数学一轮复习研讨会材料：高三一轮研讨会漫谈----老调重谈
高三数学一轮复习研讨会材料：高三一轮研讨会漫谈---- 老调重谈提纲：改变让我们辉煌；反思让我们进步；用心让我们走向成功；高考题也不过如此。
改变让我们辉煌一、高考：＃＃年高考成绩辉煌，是因为我们改变了很多很多，如我们每次的教研活动所写的教研简报，体现了我们教师的智慧与专业水平之高，已今非昔比，大家付出了很多很多，光城乡交流课就有19人举行，充分说明了过去的一年我们“让改变发生了”。
二、教师：＃＃年教师的专业成绩斐然，在4月份在山东省教研室举行的省优质课比赛中2人获一等奖（全省12人获一等奖）、1人获二等奖，5月份在省中数会的优质课比赛中9人获一等奖（全省21人获一等奖），并有1人被推荐参加下半年的全国优质课比赛。
三、学生：2011年10月，我市有11人在全国奥林匹克数学联赛中获全国一等奖（全省共50人），获得保送全国重点大学的资格，获一二三等奖的人数突破60人，比往年翻了一番，创历史新高。
我市的数学奥赛成绩在全省处于领先地位，受到竞赛委员会的表彰。
反思让我们进步一、细节：关注度不高，研究不深入，走马观花的现象严重。
如：基本知识网络的“堆积”：弃之可惜，食之无味，这样有效吗？再如：考纲的解读，永远是一道难解的模糊题，说不明、道不清，只可意会、不可言传，让人总是那么难以捉摸，这样的做法不作也可，你说呢？二、定位：模糊不清，人云亦云的现象普遍。
如：对于问题的难易度与学生的达成度为什么总是不能相对的一致呢？高考题有那么难吗（你知道的）？再如：你有能力让每个学生都学好数学吗（你明白的）？会教才能会学，教好才能学好，知己知彼、百战不殆，你说呢？三、规范：随意性十足，没有规矩想成方圆，难啊。
如：语言的严密性：尽量不要绝对地说这种方法就好、那种方法就不好，最好说某个问题更适合那种方法。
如：问题的二次讲解或解决：不单单是告诉学生正确的结果，更重要的是告诉学生错在哪里、如何正确的解决。
如：教学进度或任务的束缚：明知很难完成，却要头撞南墙，只能是头破血流啊。
高三数学组研讨交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表高三数学组，就我们近期的工作和研讨情况进行交流。
首先，请允许我代表高三数学组全体成员，对各位领导和同事们的关心与支持表示衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验在过去的一年里，高三数学组全体成员紧紧围绕学校教学工作中心，以提高教育教学质量为目标，积极开展教学研讨活动，取得了显著的成效。
以下是我们在过去一段时间内的工作回顾和经验总结：1. 加强教学研究，提高教学质量我们组全体成员认真学习了新课程标准，深入研究了教材和教学大纲，针对高三数学教学的特点，制定了一套切实可行的高三数学教学方案。
同时，我们组还定期开展教学研讨活动，针对教学中的难点、重点问题进行深入探讨，共同研究解决方法。
2. 注重课堂效率，提升学生能力在课堂教学中，我们注重激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
通过精心设计教学环节，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
此外，我们还针对不同层次的学生，制定个性化的辅导计划，确保每位学生都能在数学学科上取得进步。
3. 严格考试管理，规范教学行为我们组严格执行学校的考试管理制度，确保考试公平、公正。
在命题、阅卷、成绩分析等方面，我们严格执行相关规定，不断提高考试质量。
同时，我们加强对教学行为的规范，确保教学工作的顺利进行。
4. 加强团队建设，提高团队凝聚力我们组注重团队建设，通过开展丰富多彩的团队活动，增进成员间的交流与合作。
在团队中，我们互相学习、取长补短，共同提高教育教学水平。
二、研讨交流，共同进步为了进一步提高高三数学教学质量，我们组在过去的研讨交流中取得了以下成果：1. 研讨教学方法，提高课堂效率我们组针对高三数学教学的特点，探讨了多种教学方法，如小组合作学习、探究式学习、分层教学等。
通过实践，我们发现这些方法在提高课堂效率、培养学生能力方面取得了显著成效。
2. 交流教学心得，促进共同成长我们组定期开展教学心得交流活动，成员们分享自己在教学中的成功经验和教训，相互学习、借鉴，共同提高。
高中数学复习研讨会汇报发言材料――重研究 明考向 抓重点 促实效
高中数学复习研讨会汇报发言材料――重研究明考向抓重点促实效一近三年山东高考试题考情分析表一（理）选择、填空题考查内容三、第二轮复习的形式和内容、策略1、形式及内容：以专题复习为主，结合近几年高考题加强对重点热点知识的复习（1）集合、常用逻辑用语集合一般是选择题的第1（或2）题，主要考查集合间的关系和运算，属于容易题；常用逻辑用语主要考查四种命题、充要条件和含一个量词的否定，一般会与三角、立体几何和不等式等知识结合在一起进行考查。
（2）函数与导数函数与导数是高中数学的核心知识，是初等数学与高等数学的交汇点，高中数学各章节的知识都渗透着函数的思想与方法，因此成为高考的重点内容。
在高考题中一般会有2-4道选择和填空题，1道解答题，小题主要考查函数的基本概念和基本运算、函数的图象和性质、与函数有关的方程与不等式问题等；解答题主要考查导数在研究函数中的应用（极、最值和单调区间）、求函数解析式中的参数的值或范围、利用导数证明不等式、求解函数的实际应用问题等（3）三角函数、解三角形该部分在高考题中是一大一小，主要考查以下三个内容：（1）形如y=Asin(x+)图象、性质及其图像变换；（2）灵活运用公式进行三角恒等变换，解决三角函数的化简、求值、求最值（值域）、求周期、单调区间等；（3）借助三角变换，并结合正、余弦定理，三角形面积公式解决与三角形有关的（实际）问题。
（4）平面向量该部分在选择、填空题中只有一道题，主要以三角形为载体，考查平面向量的运算法则、基本定理、共线向量定理，平面向量的数量积运算和坐标运算。
在解答题中常与三角函数、数列和解析几何等内容交叉渗透，充分体现向量的工具作用。
（5）概率与统计概率部分在高考题中是一大一小，小题主要考查古典概型和几何概型；从表三可以看出（理科）大题主要考查四种事件：等可能事件、互斥事件、对立事件和相互独立事件（n次独立重复试验）的概率公式，以及在此基础上求简单随机变量的分布列、期望和方差。
高考复习研讨会发言材料##市实高三数学一轮复习的几点做法
高考复习研讨会发言材料##市实高三数学一轮复习的几点做法高考复习研讨会发言材料：＃＃市实高三数学一轮复习的几点做法各位老师大家好！根据于老师的安排，我将＃＃市实验中学高三数学一轮复习过程中的几点做法向大家汇报一下，以期能抛砖引玉。
众所周知，一轮复习是高考复习中的重中之重，向来都要结合考点、紧扣教材，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为目标，加强学生对知识的理解、联系、应用，同时还要结合高考题型强化训练，通过提高解题能力为手段来最终实现提升成绩的目的。
我们的操作框架是：配合典型小题进行基本知识点的串讲口练→典型例题讲解与针对训练→学生独立练习→点评练习中的典型问题→课后选部分高考题整合提升能力。
在做好常规复习工作的基础上，我们还重点做好了如下三点：一、科学引导学生思想，将课本置于第一位；第一个思想：“辅导书是路人出的，课本是专家出的，没有哪一年的哪一道高考题是脱离课本而存在的。
”具体的做法：跟着大纲走，用学案的方式引导学生认真复习课本，用检查的手段指导学生底土知识点一一整理出来，要求每一个知识点都要弄的清清楚楚、追根溯源，涉及到初中甚至小学的内容也不放过，并重做例题与习题，找出自己的薄弱点并加以突破--这事实上也是一轮复习的主要目的。
效果与诱惑：如果能把课本上的知识点的来龙去脉搞清楚、例题和课后题弄懂的话，我们会发现：1.做题速度加快，正确率大幅度提升，因为好多所谓的解题方法、答题技巧，都是课本上推导过程的一种应用或是引申。
2.模拟检测成绩会达到120分，因为我们保证了试卷中5（低档题）3（中档题）2（高档题）中的5和3两部分的收入。
问题与策略：部分学生感觉自己基础不错甚至是很好，不配合教师进行知识点复习，喜欢钻进题堆里不出来，个别学生出现了能很完美地解决综合题小题却连连出错的怪现象（所谓的粗心）。
基础知识点的复习要重视，但也不搞一刀切，特别是学科成绩非常优秀的学生。
对于这个群体，为切实做好优生优育工作，我们采取了宏观放纵、微观监控的策略，指导学生略过课本而直接去做模拟题的选择和填空两部分，检查出问题及时补漏。
高三数学组研讨交流发言稿
大家好！我是高三数学组的XXX，很荣幸能在这里与大家分享我们的研讨交流心得。
近年来，我国高考改革不断深入，对高中数学教学提出了更高的要求。
作为高三数学教师，我们深感责任重大。
今天，我将从以下几个方面谈谈我们的研讨交流成果。
一、深入研究高考改革方向，把握教学重点1. 分析高考改革趋势：近年来，高考数学试题更加注重考查学生的思维能力、创新能力以及实际问题解决能力。
因此，我们在教学中要关注以下几个方面：（1）加强数学基础知识的传授，提高学生的数学素养；（2）注重培养学生分析问题和解决问题的能力；（3）引导学生关注数学在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
2. 确定教学重点：针对高考改革方向，我们应将以下内容作为教学重点：（1）函数、导数、数列等基础知识；（2）立体几何、解析几何等几何知识；（3）概率统计、线性规划等应用性知识；（4）数学思维能力、创新能力和实际问题解决能力的培养。
二、优化教学策略，提高教学效果1. 创设情境，激发学生学习兴趣：在教学中，我们要善于创设情境，让学生在情境中感受数学的魅力，激发他们的学习兴趣。
例如，在讲解函数时，可以结合生活中的实例，让学生体会函数在现实生活中的应用。
2. 注重启发式教学，培养学生的思维能力：在教学中，我们要引导学生主动思考、积极探索，培养他们的思维能力。
具体方法有：（1）引导学生提出问题，激发他们的求知欲；（2）鼓励学生进行合作学习，培养他们的团队协作能力；（3）开展数学竞赛、数学建模等活动，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 优化课堂结构，提高课堂效率：为了提高课堂效率，我们应做到以下几点：（1）合理安排教学内容，确保学生在有限的时间内掌握重点知识；（2）加强课堂互动，让学生在课堂上充分展示自己的思维成果；（3）注重课堂评价，及时调整教学策略，提高教学效果。
三、加强教师队伍建设，提升整体教学水平1. 开展教学研讨活动：定期组织教师开展教学研讨活动，分享教学经验，共同探讨教学难题，提高教师的教学水平。
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相同 题
姊妹 题
不同 题
合计
理科
题号
分值 百分比
（1）（2）（3）（4） 43
29
（6）（7）（5）（14） （48） （32）
（15）
（10）（11）（16） 52
35
（18）
（21） （14）
（20）（22）
（8）（9）（12）（13） 55
36
（17）（19）（21） （81） （54）
150 100
准差 1.3 2.0 1.8 2.0 5.2 4.2 4.4 4.3 2.0 2.3 21.1
2007、2008、2009年山东卷解答题对比分析(理）
题 号
2007年
2008年
2009年
数列（求通项， 三角函数（图象与性
错位相减求和） 质，偶函数，余弦函
17
数的单调区间）
三角（两角和与 差，恒等变换， 三角函数性质， 解三角形）
试卷的主要特点
（1）符合2009年《考试大纲》和《考试说明》的要求
（2）继承传统，保持稳定
（3）体现新课标的内容和要求
（4）加强了理科应用问题的考查分量 （5）文理科姊妹题的分量明显增加，而不同题大 大减少 （6）运算能力有较高的要求
2009山东卷知识点在模块中的分布
模块 1
2
必修
3
4
5
理科
题号
准差 1.9 2.0 1.5 1.9 3.9 3.4 4.3 3.5 3.4 2.6
均分 3.8 1.7 3.5 2.5 6.9 8.4 7.9 3.8 3.5 2.4 44.4
普 难度 0.95 0.43 0.88 0.63 0.58 0.70 0.66 0.32 0.29 0.17 0.49 文
导数求单调性、极 切线、导数应用、 方程，直线与椭圆
2007年
2008年
2009年
应用题（解三角形 立体几何（四棱锥， 数列（等比数列前
问题） 20
证线线垂直，求二 项n和，数学归纳
面角的余弦）
法证明不等式）
解析几何（椭圆标 函数与导数（利用
准方程，求证直线 导数求极值，证明
21 过定点）
不等式）
应用题（函数模型， 导数的应用）
函数与导数（利用 解析几何（抛物线 解析几何（求椭圆
文科
题号
分值 百分
比
（1）（2）（3）（4）（6） 43 29
（8）（9）（14）（15） （46） （31）
（7）（11）（12）（18） 53 35
（20）（22）
（20） （14）
（5）（10）（13）（16） 54 36 （17）（19）（21） （84） （55） 150 100
2009年山东卷一得分情况统计（样本容量：普理50000）
题号
知识点
平均分 难度
1
集合
4.93
0.99
2
复数
4.72
0.94
3
三角函数图象变换
3.98
0.80
4
三视图
4.73
0.94
5
线面垂直，充要条件 4.58
0.92
6
函数图象
3.69
0.74
7
平面向量
4.87
0.97
8
频率分布直方图
4.67
0.95
9
双曲线与抛物线离心率 3.97
0.97
10
分段函数
3.48
分值
（1）（6）（10）2（14） 20 （16）
（4）（5）3（18）8
16
（8）（11）3（15） 12 （3）（7）（11）2（17） 24
（12）（20）6
11
2-1（1-1） （5）2（9）（18）4（22） 25
2-2（1-2） （2）（10）3（21） 20
选修
2-3
（19）（20）6
高三数学一轮复习研讨会
2009年山东卷分析 课改省份三年高考新增内容 考情分析
2009年考试大纲的主要变化 2009年考试说明与考试大纲 的比较
第一轮复习教学建议
2009年高考数学山东卷分析
试卷综述
命题严格遵守《2009年普通高等学校招生全国统一考试大 纲(课程标准实验版)》(以下简称《人纲》)利《2009年普通高等 学校招生全国统一考试(课程标准实验版)山东卷考试说明》(以 下简称《说明》)，遵循“有利于高等学校选拔新生、有利于中 学推进素质教育和课程改革、有利于扩大高校办学自主权、有利 于考试科学、公正、安全、规范”的命题原则．命题根据山东省 高中教学的实际情况，不拘泥于某一版本，重点考查高中数学的 主体内容，兼顾考查新课标的新增内容，加强了对数学的应用的 考查，体现了新课程改革的理念．试卷在考查基础知识、基本能 力的基础上，突出了对考生数学思维能力和数学应用意识的考 查．
0.69
11
几何概型，三角函数值 2.99
0.59
12 总平均 总难度 区分度
线性规划，均值表达式 2.98 49.59（48.84） 0.83（0.47） 0.42
0.59
2009年山东卷一解答情况统计（样本容量：普文50000）
题号
知识点
平均分 难度
1
集合
4.97
0.99
2
复数
4.47
0.89
概率（分布列， 应用题（奥运，求分 立体几何（直四
期望，条件概率）布列、期望，求概率， 棱柱，线面平行，
18
涉及互斥事件、相互 求二面角的 余弦） 独立事件）
立体几何（直四 数列（递推式，由前n 概率（相互独立、
19
棱柱，证线面平 行，求二面角的
项和求通项，求和）
余弦）
互斥事件，分布 列，期望）
题 号
18
文科
题号
分值
（1）（6）（7）（12）（14） 24
（4）（9）3（18）
20
（11）2（15）（19）
18
（3）（8）（11）3（17）6 19
（5）2（13）（16）（17） 28
6（20）
（9）2（10）（21）（22） 33
பைடு நூலகம்
（2）（5）3
8
4-5
（13）
4
合计
150
150
2009山东卷文理科试题比较
3
三角函数图象变换
3.42
0.68
4
三视图
3.80
0.75
5
自定义二次函数不等式 4.35
0.87
6
函数图象
2.80
0.56
7
分段函数
3.94
0.79
8
平面向量
3.63
0.72
9
线面垂直，充要条件 3.73
0.74
10
抛物线
3.59
0.71
11
几何概型，三角函数值 2.79
0.56
12
奇偶、单调性抽象函数 2.74
0.55
总平均
44.23（40.89）
总难度
0.74（0.68）
区分度
0.55
2009年山东卷二解答情况统计（样本容量：普理50000,普文50000）
题号
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 合计
均分 2.7 2.1 3.6 1.5 9.8 8.9 7.7 4.3 4.0 3.7 48.3 普 理 难度 0.67 0.53 0.90 0.38 0.82 0.74 0.64 0.36 0.33 0.31 0.54