三年级上册音乐教案如今家乡山连山

如今家乡xxxx

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。1学习目标

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

1．认识顿音记号和连音线

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会

在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2．会用三种打击乐器使用简单的节奏合奏[来源:学|科|网Z|X|X|K]

3.能用富有弹性和圆润连贯的声音演唱歌曲《今家乡山连山》，表达欢快的心情

2学生特征

1.三年级学生喜好玩，所以在必须注意力非常集中地做听音练习时，采取听这首歌曲的主要音素时以游戏的形式出现，

2.三年级学生又喜欢动，所以在边静静地听音时加上“动”。即听音时拍肩膀表现歌曲的主要节奏型及歌曲伴奏的节奏型

3.三年级学生好玩所以在检测节奏时以游戏的形式出现

3重点重点难点及解决措施[来源:学&科&网]

教学重点：用富有弹性和圆润圆滑的声音学唱歌曲

解决措施：多听范唱，唱练声曲时解决

教学难点：富有弹性和圆润圆滑的声音唱歌

解决措施：练声时富有弹性的声音联系生活中的大笑解决，圆润圆滑的声音唱歌联系教师示范

富有弹性和圆润圆滑的声音学唱歌曲

4教学过程

教学活动

活动1【导入】一、导入

师：今天学习一首新歌，请读---

生：读课题

活动2【活动】二、游戏：[来源:]

1.听歌曲中主要的音素，同时练习歌曲的主要节奏型

师：出示:歌曲主要的节奏型

师：然后我们来做游戏---听音。听到比标准音高音向上指，比标准音低的向下指。

请同学们把右手放左肩膀前，随琴声拍击节奏。

（学生注意力高度集中时）问:哪个音？学生回答有分歧搭桥辨别。

生：耳听教师用标准音弹奏的节奏，随琴声在左肩拍击节奏，并回答什么音，听到比标准音高音向上指，比标准音低的向下指。2.检测难点：节奏练习

接着我们再做一个游戏---找炸弹。谁来领着大家做？生：班长组织学生做游戏.读出被指定为炸弹的节奏的同学被周围同学轰。

教师：标准音的音高弹奏出节奏是与大多数的学生同步。

活动3【活动】三、新授

（一）、练声师：出示：练声曲1.教师：请看练声曲！实心的黑色的倒三角形的名字叫顿音记号。请读

生：读顿音记号。2．教师：把手放自己腰间，对着我放声大笑，就这样唱练声曲有顿音记号处。

生：手放腰间找大笑的感觉。

教师：连音请听老xx唱。

生：听老师唱连音。教师：请完整地唱练声曲。生：练声。（二）、初步学习重点：熟悉歌曲出示：伴奏的节奏同时放范唱

1．教师：听这首歌。手举沙锤问：谁想用？给表现好的同学用。

边发乐器边伴奏，乐器发完媒体出示三种打击乐器合奏的节奏。

生：边熟悉歌曲，边拿乐器或空手或用学具给歌曲伴奏

2.教师：下面我们来学唱这首歌。生：边熟悉歌曲，边拿乐器或空手或用学具给歌曲伴奏[来源:学,科,网Z,X,X,K]

3．唱词

教师：1．请唱歌，有信心吗？

生：唱歌。教师：边伴奏边听学生的声音，并随时调整声音。2．教师：学生唱后，随时提醒学生象练声那样唱，尤其是带顿音记号的地方声音要象大笑时那种感觉来唱，连音唱的圆润连贯。当学生声音不好时示范。唱MIMA以后直接唱词

生：按老师提醒再唱

活动4【练习】四、练习

1．教师：全体唱歌。

注意：歌曲从顿音记号开始越来越弱。

生：全体唱

2．教师：找几个孩子歌唱，其余的注意听声音，一会儿再唱的时候要向他们的声音靠近。

生：听唱的好的示范唱。3．全体再唱。声音要向刚刚唱歌的同学的声音靠近

生：用练声那样再唱。

活动5【活动】五、目标检测

教师：会吹葫芦丝请来给伴奏，两件两种打击乐器谁旁边，请来，其他同学唱歌，教师指挥。

其他同学请看着老师唱歌。顿音要唱的用富有弹性，连音要圆润圆滑全体看着老师指挥。生：除伴奏的同学以外，其他同学按学歌时要求的声音唱歌。活动6【导入】六、结束

教师：请同学们拿着书唱着歌离开教室，第一组先走。教师手风琴伴奏领着学生离开教室。生：唱着歌有秩序地离开教室[来源:]