师德师风征文稿

理智的师爱

爱,一个多么温暖的词汇！因为有爱，才有了我们这个生生不息的生命世界！爱，是指引人前进的明灯，为人类心灵成长提供了丰富的养料！要说世界上什么东西越分越多，那就是老师对学生的爱！师爱，不仅在师生之间传递，它会在学生的心灵中扎根，生长，繁殖，让每个孩子都成为传播爱的天使。师爱，比父母对孩子的爱少了一份盲目和随意，多了一份科学和理智。

作为一名教师，每天面对着一群天真无邪，求知欲强，又有着形形色色想法的孩子们，该如何对他们进行爱的教育？这是我从教二十多年来经常琢磨的课题。在考试的指挥棒下，在唯分数论英雄的洪流中，作为老师，已经疲惫不堪，而学生更是怨声载道，师爱，像一缕春风那样慢慢吹开学生的心扉，像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”，在时间的清流中静待花开！

我认为，爱学生的最好方式首先是要严格要求学生。当代中学生大多是家里的圆心，物质充裕，“留守儿童”、“隔代教育”使家庭教育漏洞百出，学生的不良习惯较多，给学校教育带来不少隐患。如果不严格要求，会严重阻碍学生的健康成长。“教不严，师之惰”，在工作中，要求学生做到的，我自己一定首先做到。每天早晨，利用早读前十分钟的时间，我带领学生跑步锻炼身体，风雨无阻，已经坚持了十多年。无疑，体育锻炼是提高学生身体素质，磨炼学生坚强意志的最好方法，同时也能提高学生的课堂学习效率，真可谓是一举多得。有了良好的学习意志，我班的班规班训都得到了较好的落实，在各项活动中学生的参与积极性也非常高，年年被评为学校先进班集体。理智的严格，是有利于学生全面发展的，不是摧残学生身心健康的严格。严格要求不等于惩罚学生，只有严的民主，严的科学，才能赢得学生的信赖，真正走进学生的心灵深处。以爱学生为出发点

和最终目的的严格，学生也乐于接受，并能自觉克服自身的弱点，实现个人成长的良性循环。

尊重学生的人格，是师生交流的前提条件，是师爱的底线和基础。没有对学生的尊重，任何教育都是表面文章，像一把无形的利剑，严重伤害学生的身心健康。“己所不欲，勿施于人”，作为老师的我们必须努力让自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。我班的杨青同学家庭贫困，父母离异，跟着爷爷奶奶生活，但他不愿写贫困生补助申请，不愿让别人用同情和怜悯的目光看她，自尊心很强的她用小纸条向我表达了自己的想法。了解情况后，我召集几个班干讨论，大家一致同意尊重同学的杨青意见，用其它方式帮助她，即尊重了杨青的人格，又让她感受到班集体的关爱和温暖。“老师，谢谢您当年保护了一个少年脆弱的自尊”，如今已经是一名大学生的杨青来信这样说。相信，在以后杨青的人生之路上，尊重和宽容的种子已经种在了她的心里，如星星之火，让她身边的每一个人感受到温暖和希望。

“尺有所短，寸有所长”，新的教育理念要求我们要全面，客观的评价每一个学生。理智的师爱更善于发现每个孩子的闪光点，而不是单纯用分数来评价学生。特别对“问题学生”的教育策略，更能体现一个老师的师德水平。只惩罚或不惩罚，听之任之的态度都是十分不可取的做法。赏识教育家周弘认为，赏识学生，会让每个孩子得到最大程度的提高和发展。我们要发现学生的闪光点，为每个孩子提供体现自身价值的机会和平台。我班的韩俊豪酷爱唱歌，但在学习上却不愿下功夫，我找到他，问他愿不愿意领唱课前一支歌，他非常高兴的接受了，同学们的夸赞让韩俊豪看到了自己的价值，上课时不在心不在焉，昏昏欲睡，学习成绩也有了明显的进步和提高。罗帅强帅同学则是一个不爱学习的乒乓球高手，在我校乒乓球比赛中获得过第一名，班委们帮他在班里组建了一支乒乓球队，推选罗帅强为队长，利用上午大课间指导队员们练习乒乓球，从此罗帅强在同学们的眼中像变了一个人似的，他的耐心和认真劲让大家刮目相看。“不积跬步，

无以千里”，点点滴滴的进步可能会成为孩子们一生的转折点。新教育理念告诉我们，只要上路，总会有别样的风景和意外的收获，包括不可或缺的分数。

正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。理智的师爱正是源于对教师职业的高度认同感和对孩子们健康成长的责任感。只有老师自觉提升自身的教育教学和组织管理水平，自觉强化师德修养，才能正确认识新形势下教师应该承担的教育责任，不仅心中有爱，而且会爱，这种理智的师爱更有利于学生的成长。

时下，我县正在开展如火如荼的师德师风学习活动，同仁们，教育改革的大潮已经席卷而来，我们该如何面对？只有勇于弄潮，积极探索，才会逐步改变单一、机械的评价体制和教育方式，把学生当成活生生的人来看待，着眼于每个学生的全面发展，终生发展，才能让祖国强大，民族复兴的“中国梦”早日实现！