《西湖的雪景》
西湖的雪景读后感
西湖的雪景读后感西湖是中国著名的风景名胜区，每年吸引着无数游客前来观赏。
而当雪花飘落在西湖上，整个景色更是美不胜收。
我曾有幸在一个寒冷的冬日，亲眼目睹了西湖的雪景，这让我留下了深刻的印象。
当我走进西湖的景区时，整个湖面已经被白雪覆盖，仿佛一个银色的世界。
湖水被冰封，而树枝上挂满了晶莹剔透的冰挂，远处的山峦也被白雪覆盖，宛如一幅水墨画般的美景。
我沿着湖边漫步，感受着雪花落在脸上的清凉，这种清新的感觉让我心旷神怡。
在西湖的雪景中，最令我难忘的是那些建筑物。
西湖畔的各种古建筑在雪中显得更加古朴典雅，仿佛穿越时空。
断桥上挂满了银装素裹的枝条，显得更加婉约动人。
雷峰塔在雪中显得更加庄严肃穆，仿佛一位沉着冷静的长者。
这些古建筑在雪景中散发着一种古老而神秘的魅力，让人仿佛置身于古代的仙境之中。
在西湖的雪景中，我还看到了许多游人在湖边嬉戏玩耍。
他们用雪球互相投掷，堆雪人，甚至还有人在湖面上溜冰。
这些欢乐的场景让整个景区充满了生机和活力，也让我感受到了冬日的温暖和快乐。
西湖的雪景让我感受到了大自然的美丽和神奇。
雪花飘落在湖面上，仿佛是大自然给这片美丽的土地披上了一层银装，更增添了它的神秘和魅力。
在这样的景色中，我感受到了内心的宁静和平静，也让我更加热爱大自然和生活。
西湖的雪景给我留下了深刻的印象，让我感受到了大自然的美丽和神奇。
在这样的景色中，我感受到了内心的宁静和平静，也让我更加热爱大自然和生活。
希望以后还能有机会再次欣赏西湖的雪景，感受大自然的美丽和神奇。
西湖的雪景
西湖的雪景西湖雪景当冬天的雪花飘落在西湖上，整个景色都变得神秘而迷人。
冬日里的西湖，不再是繁华喧闹的景象，而是一片宁静与幽美的雪景。
这时的西湖，仿佛是一个被银装素裹的世界，让人忍不住停下脚步，陶醉在这份安静与美丽之中。
当第一场雪来临，西湖便被一层薄薄的白雪覆盖，湖水也被冻得坚硬如铁。
湖面上洁白的雪花，像是一层薄薄的面纱，轻轻地覆盖在湖水上，犹如一位温柔的姑娘轻轻地为自己点缀装扮。
这时的西湖，一片宁静与美丽，仿佛是一个被雪姬魔法包裹的仙境。
当夜幕降临，灯火辉煌的西湖夜景更显得迷人动人。
洁白的雪花，映衬着五彩斑斓的灯光，如同仙境一般美丽。
湖边的垂柳几乎被白雪压弯了腰，明灭的灯光透过树枝照在湖面上，与洁白的雪花一起跳动，犹如仙子的眨眼，轻盈又灵动。
远处的雷峰塔也在白雪的映衬下显得更加古朴庄严，高耸入云的塔身在夜空中更加显得神秘。
早晨，当第一缕阳光穿过云层洒在西湖上，整个湖面都变得耀眼夺目。
融化了一夜的雪花，湖面上开启了春天的序曲。
窗外，一切都显得那么静好。
湖中远处的小舟悠悠荡荡，一切仿佛刚刚醒来，又懒洋洋的开始了一天的忙碌。
雪后的西湖，更显得幽静与安详。
游人稀少，湖水清澈见底，仿佛一面明镜，倒映出蓝天白云、青山绿水。
远处冰天雪地，近处绿树成荫，这是一幅完美的画卷，仿佛是一首优美的诗篇，将西湖的美丽展现得淋漓尽致。
站在湖边，随风飘落的雪花仿佛在向人们述说着西湖的美丽。
湖水仿佛被白雪净化过一般，变得更加清澈透亮。
湖畔的林木上挂满了银装素裹的雪花，树梢在微风中轻轻摇曳，仿佛是在与飘落的雪花嬉戏。
湖面如同一块镜子，清澈见底，倒映着周围的景色，美得仿佛是一幅精美的画卷。
在湖边散步，雪花落在肩头，仿佛是天空中的星星，轻轻拂过，清凉而舒爽。
一个穿着红色羽绒服的小女孩挽着父母的手，她高兴地欢笑着，伴着雪花在湖边奔跑。
她的欢笑声，在冬日的西湖上空回荡着，仿佛是大自然对她的赞美。
湖水中游弋的鸭子和天鹅也在雪景中显得更加美丽。
《西湖的雪景》赏读
《西湖的雪景》是一首经典的中国古典诗歌，作者是李白（701-762）。
这首诗以简短的语言和流畅的结构，描绘了西湖在雪天的优美景色。
它充满了浪漫的气息，是李白作品中最为著名的诗之一。
赏析这首诗，首先要注意它的结构。
这首诗由三句话组成，每句话的长度相同，这样的结构被称为“三平言辞”。
每句话的第一个字是“西湖”，这样的结构被称为“联章”，它使得诗歌的叙述更加流畅。
其次，要注意这首诗的描写方式。
诗歌采用了“比喻”的手法，将西湖的雪景比作一幅画卷。
这样的描写方式使得诗歌更加生动，也使得诗人的思想更加丰富。
最后，要注意这首诗的情感表达。
整首诗充满了浪漫的气息，诗人用美妙的语言表达出对西湖的喜爱之情。
这首诗的最后一句“欲作清霜雪，时未能，思君今何在？”更是感人至深，让人感受到诗人对于思念的爱人的深深思念之情。
高二语文苏教版选修现代散文选读讲义：第四专题 自读课文 西湖的雪景 Word版含答案
自读课文西湖的雪景一、字音辨读1．拂袂．(m èi ) 2.芳馨．(x īn ) 3.霁．雪(j ì) 4．策蹇．(ji ǎn ) 5.西泠．(l ín ɡ) 6.密迩．(ěr ) 7．雾凇．(s ōn ɡ) 8.沆砀．．(h àn ɡ d àn ɡ) 9.欹．倒(q ī) 10．繁遽．(j ù) 11.近瞰．(k àn ) 12.灞．桥(b à) 二、字形辨识1.⎩⎪⎨⎪⎧ 拂m èi (袂)口ju é(诀)ku ài (快)速2.⎩⎪⎨⎪⎧ 策ji ǎn (蹇)山zh ài (寨)张qi ān (骞)3.⎩⎪⎨⎪⎧ 西l ín ɡ(泠)寒l ěn ɡ(冷)l ín ɡ(聆)听 4.⎩⎪⎨⎪⎧ 点zhu ì(缀)拾du ō(掇)chu ò(啜)泣三、词语辨析体验·体味辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 体验：着重指在实践中体会、了解。
对象是生活、现实等。
体味：着重指玩味，即细心地体会。
对象常是语言文字所包含的意味，人的情意、趣味等。
例句⎩⎪⎨⎪⎧①高深父先生曾告诉过我们：“若能高朗其怀，旷达其意……揽景会心，便得真趣。
”这是前人深于体验的话。
②这些作品是袁晖先生多年艺术创作的硕果，同时也是他体味人生、与自然交流的絮语。
四、熟语释义无忧无虑：没有任何忧虑，形容心情非常舒畅自然。
一、走近作者钟敬文(1903—2002)，广东海丰人，毕生致力于教育事业和民间文学、民俗学的研究和创作工作，贡献卓著，是我国民俗学家、民间文学大师、现代散文作家。
少年聪颖勤奋，爱好诗文。
师范学校毕业后在小学任教，1927年起在中山大学工作，与顾颉刚等组织了民俗学会，从事编辑了《民间文艺》和《民俗》等刊物。
1928年在浙江大学工作，1934年到日本进行民俗学研究，1936年回国后在浙江大学、中山大学任教，1949年在香港的达德学院任教。
钟敬文《西湖的雪景——献给许多不能与我共幽赏的朋友》全文赏析
钟敬文《西湖的雪景——献给许多不能与我共幽赏的朋友》全文赏析西湖的雪景，献给许多不能与我共幽赏的朋友钟敬文从来谈论西湖之胜景的，大抵注目于春夏两季；而各地游客，也多于此时翩然来临。
秋季游人已暂少，入冬后，则更形疏落了。
这当中自然有以致其然的道理。
春夏之间，气温和暖，湖上风物，应时佳胜，或“杂花生树，群莺乱飞”，或“浴晴鸥鹭争飞，拂袂荷风荐爽”，都是要教人眷眷不易忘情的。
于此，往来湖上，沉醉于柔媚芳馨的情味中，谁说不应该呢？但是春花固可爱，秋月不是也要使人销魂么？四时的烟景不同，而真赏者各能得其佳趣；不过，这未易以论于一般人罢了。
高深父先生曾告诉过我们：“若能高朗其怀，旷达其意，超尘脱俗，别具天眼，揽景会心，便得真趣。
”我们虽不成材，但对于先贤这种深于体验的话，也忍只当做全无关系的耳边风么？自宋朝以来，平章西湖风景的，有所谓“西湖十景”，“钱塘十景”之说，虽里面也曾列入“断桥残雪”，“孤山霁雪”两个名目，但实际上，真的会去赏玩这种清寒不很近情的景致的，怕没有多少人吧。
四时幽赏录的著者，在“冬时幽赏”门中，言及雪景的，几占十分的七八；其名目有“雪霁策蹇寻梅”，“三茅山顶望江天雪霁”，“西溪道中玩雪”，“扫雪烹茶玩画”，“雪夜煨芋谈禅”，“山窗听雪敲竹”，“雪后镇海楼观晚炊”等。
其中大半所述景色，读了不禁移人神思，固不徒文字粹美而已。
但他是一位潇洒出尘的名士，所以能够有此独具心眼的幽赏；我们一方面自然佩服他心情的深湛，另方面却也可以证出能领略此中奥味者之所以稀少的必然了。
西湖的雪景，我共玩了两次。
第一次是在此间初下雪的第三天。
我于午前十点钟时才出去。
一个人从校门乘黄包车到湖滨下车，徒步走出钱塘门。
经白堤，旋转入孤山路。
沿孤山西行，到西泠桥，折由大道回来。
此次雪本不大，加以出去时间太迟，山野上盖着的，大都已消去，所以没有什么动人之处。
现在我要细述的，是第二次的重游。
那天是一月廿四日。
因为在床上感到意外冰冷之故，清晨初醒来时，我便预知昨宵是下了雪。
西湖的雪景教案（共五则）
西湖的雪景教案（共五则）第一篇：西湖的雪景教案教学目标1.熟悉作品以及作者的相关文化知识2．赏析描写西湖雪景的妙句并学习白描的写法。
（重点）3．体会作者冬日看雪的独特雅趣。
重点难点1、赏析描写西湖雪景的妙句并学习白描的写法。
2、体会作者冬日看雪的独特雅趣。
一、复习旧课，导入新课二、研习课文1、文章4—7节作者抓住了什么特点来描述雪中的景色？简要分析。
明确：朦胧：白提弥漫于一片迷蒙的水汽中，“对面的山峰，只有一个几乎辨不清楚的薄影”，一切都是朦胧的。
清寒、壮旷与纯洁：（略）2、散文中写景是为了抒情或阐发议论，所以文章中相关抒情和议论性的句子就特别重要。
找出第7节中的抒情或议论性的句子，并品析。
明确：“心想这时不知湖心亭上，尚有此种痴人否？”“看了那种古朴清寒的情况，仿佛令我暂时忘怀了我们所处的时代的纷扰、繁遽了。
” 赏析《湖心亭看雪》：《湖心亭看雪》以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。
A、品析“心想这时不知湖心亭上，尚有此种痴人否？”《湖心亭看雪》描绘的是一幅幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达的是一种幽远脱俗的闲情雅致。
而这样的情致与钟敬文的散文可谓意趣相投，所以这句话正是作者内心的写照，也是本文重要表达的思想境界。
作者与“痴人”相似，雪中的西湖美得不沾半点尘俗，然而能赏析的又有几人呢？虽与古人相隔几百年，但能与之一脉相通，得其真趣，岂不是人生的快事？ B、品析“看了那种古朴清寒的情况，仿佛令我暂时忘怀了我们所处的时代的纷扰、繁遽了。
” 从作者细致地描绘中，我们可以感受到他暂时忘记尘世间的纷繁烦恼而得一处清净的情感流露。
3、文章8—13节作者的主要描写对象仍然是雪。
作者是如何写的？作者仅仅是单纯的写景吗？明确：文章8—13节作者的主要描写对象仍然是雪，写飞来峰的雪块、清冷亭的“纯白色的毡毯”、韬光庵山径上的积雪、竹枝和竹叶上的雪以及观海亭上的雪景。
《西湖的雪景》赏读
《西湖的雪景》赏读作者：佚名来源：《新高考·高二语文》2013年第04期《西湖的雪景》是民俗学大师钟敬文先生青年时代的名作，收于他的散文集《西湖漫拾》中。
钟先生在古典文学方面有很深的造诣，沉淀在他血脉中的诗情使得他这篇游记散文古韵灵动，卓然不群。
钟敬文散文是平和中蕴含着温情，甚至是热情。
他虽然对情思幽深、不浮躁、表现上比较平远清隽的文章风格有“特别的癖好”，但他天性的敏感、率真、热情，给他的散文以温情、轻松的底色。
他的散文抒情的成分特别多，而以诗抒情更成为其中一个引人注目的特色。
提起西湖，你眼前也许会立刻闪过一湖澄碧的水，湖畔柔媚的垂柳，还有娟秀的环湖山……西湖的夏景是这样美，吸引古来多少文人墨客为之题辞谱曲，它的秀水又曾映过多少佳丽的倩影。
然而，可见过雪中的西湖？你可倾听过西湖清寒寂寥时的清音？可曾冥想过那种空灵的清幽与纯美？如果你为之神驰，那么请轻轻翻开《西湖的雪景》的书页，里面别有番超逸尘俗的天地——白堤弥漫于一片迷蒙的水汽中，“对面的山峰，只有一个几乎辨不清楚的薄影”；野道的山上一片片清白的光彩，使人感到“宇宙的清寒、壮旷与纯洁”；灵隐寺“石道上铺积着颇深的雪泥”；清冷亭及其他建筑物的顶面则“一例的密盖着纯白色的毡毯”；高高绿竹的“竹枝和竹叶上，大都著满了雪，向下低低地垂着”；观海亭在雨雪清冷中“石阶上下都厚厚地堆满了水沫似的雪”，而傲雪的山茶花半掩在雪里“红白相映，色彩灿然”；在观海亭上远眺，会看到西湖及苍海都“封锁在茫漠的烟雾里了”。
这番景致，怎不令人“幽然意远，漠然神凝”？雪中的西湖美得不沾半点尘俗，然而能够欣赏的又有几人呢？等生意的舟子和别的苦力无暇顾及美景，有钱有闲的人此时大都密藏在“销金帐中，低斟浅酌，饮羊羔美酒”或者“靠在腾着红焰的火炉旁”与家人挚友谈天。
难怪“僧人的眼色里，并且也有一种觉得怪异的样子”，得其真趣者几希！于是，作者只好自嘲为“痴人”了。
但是，在漠漠的雪景中，作者并不感到孤独，因为他在古人之中找到了同道者——西湖雪景的真正知音。
西湖的雪景
西湖的雪景作者：钟敬文来源：《语文世界(高中版 )》2004年第12期到了灵隐山门，我们便下车了。
一走进去，空气怪清冷的，不但没有游客，往时那些卖念珠、古钱、天竺筷子的小贩子也不见了。
石道上铺积着颇深的雪泥。
飞来峰疏疏落落地着了许多雪块，清冷亭及其他建筑物的顶面，一例地密盖着纯白色的毡毯。
一个拍照的，当我们刚进门时，便紧紧地跟在后面。
因为老李的高兴，我们便在清冷亭旁照了两个影。
好奇心打动着我，使我感觉到眼前所看到的之不满足，而更向处境较幽深的韬光庵去。
我悄悄地尽移着步向前走，老李也不声张地跟着我。
从灵隐寺到韬光庵的这条山径，实际上虽不见怎样的长，但颇深曲而饶于风致。
这里的雪，要比城中和湖上各处的都大些。
在径上的雪，大约有半尺来厚，两旁树上的积雪，也比来路上所见的浓重。
曾来游玩过的人，该不会忘记的吧，这条路上两旁是怎样地繁植着高高的绿竹。
这时，竹枝和竹叶上，大都着满了雪，向下低低地垂着。
《四时幽赏录》“山窗听雪敲竹”条云：“飞雪有声，惟在竹间最雅。
山窗寒夜，时听雪洒竹林，淅沥萧萧，连翩瑟瑟，声韵悠然，逸我清听。
忽尔回风交急，折竹一声，使我寒毡增冷。
”这种风味，我们是没有福分消受的。
在冬天，本来是游客冷落的时候，何况这样雨雪清冷的日子呢？所以当我们跑到庵里时，别的游客一个都没有，──这在我们上山时看山径上的足迹便可以晓得的──而僧人的眼色里，并且也有一种觉得怪异的表示。
我们一直跑上最后的观海亭。
那里石阶上下都厚厚地堆满了水沫似的雪，亭前的树上，雪着得很重，在雪的下层并结了冰块。
旁边有几株山茶花，正在艳开着粉红色的花朵。
那花朵有些堕下来的，半掩在雪花里，红白相映，色彩灿然，使我们感到华而不俗，清而不寒；因而联忆起那“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的佳人来。
登上这亭，在平日是可以近瞰西湖，远望浙江，甚而至于那缥缈的沧海的，可是此刻却不能了。
离庵不远的山岭、僧房、竹树，尚勉强可见，稍远则封锁在茫漠的烟雾里了。
空斋蹋壁卧，忽梦溪山好。
江苏高中苏教版现代散文选读《西湖的雪景》课件
西湖的雪景
如皋市中学
Hale Waihona Puke 散文清朗绝俗，可以继周作人冰心 的后武。 ——郁达夫
我太不自爱了，惑于一般放肆的“邪说”， 把民间粗鄙猥亵的风俗、文艺，居然在庄严伟大 的国立大学所设的研究所里编印了出来。其不至 于被“拿办”，真云幸事了，小小的“停职”， 不是仁厚之极的处置么？但仁厚则仁厚矣，我从 此可不能不另觅啗饭之所了。 ——这里用反讽语调所讲述的内容，就是他 由于在中山大学编印《吴歌乙集》而遭到攻击与 迫害的事情，钟敬文因这件事而被校方给予“停 职”的处理，实际上砸掉了他的教书饭碗。
当今，党国大事，自有我们一般年高望重， 经济学识，都超越群伦的先辈，在出力担当，共 谋郅治，我曹后生小子，口尚乳臭，不足以参预 天下治乱之事，只合闭门读书，或徜徉山水间， 击壤而歌，颂扬帝力而已。 ——这里无疑是指“四·一二”大屠杀之后 的中国社会现实，即国民党反动派不准知识分子 发出任何不满声音的黑暗统治。
她（即西湖）朴素、宁静、柔婉，可以调
和着我暂时汹涌、决裂的心情。……生动、热
烈是可爱的，但我现在是有点疲倦了。我需要
休憩，我需要暂时的休憩。这里的幽婉、静幽，
正是一服绝妙的清凉剂呢。我要跃动，我的生
命要来长远的跃动，但此刻且让我清闲地躺着
吧！
——钟敬文
西湖的雪景_课件
三潭印月
苏堤春晓
断桥残雪
冬日的西湖
九曲桥雪景
西湖的雪景
作者介绍
钟敬文，原名钟谭宗。广
东汕尾海丰人。他毕生致力于教育 事业和民间文学、民俗学的研究和 创作工作，贡献卓著。是我国民俗 学家、民间文学大师、现代散文作 家。
钟敬文是我国民俗学和民间文 艺学的创始者和奠基人之一，在民 俗学和民间文艺学领域辛勤耕耘了 80年。被国内外学者誉为“中国民 俗学之父“，在国际上享有极高声 誉。
文字绘出的图画
＊《西湖的雪景》
晓出净慈寺
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
饮湖上初晴后雨
【宋】苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
西 湖 的 美 景
双峰插云
花港观鱼
雷峰夕照
柳浪闻莺
南屏晚钟
平湖秋月
曲苑风荷
文章最后一节游赏结束，作者由雪景而生 发感想，作者感悟出了什么？
这一节表现了作者在观赏雪景，把玩雪景 的同时，感受到在同一景致写不同境遇的人世 辛酸，流露出作者对生活在社会底层的人们的 关怀和同情，暗对时代纷乱的深切忧思，使得 文章对雪的玩赏增加了一份沉重与叹息，具有 升华主题的意义。
总结全文
《西湖的雪景》是钟敬文先生青年时代的名
飞来峰疏疏落落的著了许多雪块，清冷亭及其 他建筑物的顶面，一例的密盖着纯白色的毡毯。
E山径：
灵隐寺到韬光庵的这条山径，深曲而饶于风致。这里的 雪，大约有半尺来厚，两旁树上的积雪，也比来路上所见浓 重，竹枝和竹叶上，大都着满了雪，向下低低地垂着。
F观海亭：
高中语文_《西湖的雪景》教学设计学情分析教材分析课后反思
《西湖的雪景》教学设计教学设想《西湖的雪景》是苏教版《现代散文选读》第四专题“文字绘出的图画”里的一篇散文。
该文是一篇典型的写景抒情散文，语言质朴，语调舒缓优美，意境空寂纯净，是一幅情景交融的优美的西湖冬天水墨画长卷。
钟敬文的散文在语言上多用白描手法和引用古典诗文，质朴中有浓厚的书卷气，《西湖的雪景》比较明显地体现了其散文的美学特征。
本专题是“文字绘出的图画”，加之专题写作训练是“写难状之景如在目前”，我认为在教学这篇课文时重点是要培养学生的品味鉴赏美和学习表达美的能力，从而构建开放、有序的语文课堂，把听、说、读、写融入课堂活动，提高学生的语文素养。
所以，本课的教学不仅要引导学生用心体会作者笔下“西湖的雪景”的美妙，更要引导学生思考作者笔下的“西湖的雪景”为什么会这么美妙，即在教学生“欣赏”的同时，也要向作者学习“怎么写”的问题——向作者学习用文字“绘画”的本领。
文章比较长，一节课不能面面俱到，因此在内容上做了大胆的取舍，只把描写西湖的雪景的文字作为鉴赏对象，不求全面，但求透彻。
为了落实上面的分析设想，我拟以西湖的雪景为鉴赏对象，以白描、引用等描写手法为抓手，从“朗读梳理”“鉴赏雪景”“写作训练”“拓展探究”四个环节为主要教学流程，在“鉴赏雪景”时又以“怎么写的”“写出什么特点”“表达什么情趣”三个问题引导学生在诵读中理解情景交融并认识钟敬文这个人，从而有序地展开教学。
教学目标1、知识与能力目标⑴熟悉作品以及作者的相关文化知识。
（见导学案）⑵掌握文中生字词的读音。
（见导学案）2、过程与方法目标赏析描写雪景语段并学习白描的写法。
3、情感、态度与价值观目标体会作者游览西湖雪景的独特情趣，培养高洁脱俗、关心民生的情怀。
教学重点赏析描写雪景语段并学习白描的写法。
教学难点体会作者游览西湖雪景的独特情趣，培养高洁脱俗、关心民生的情怀。
教学方法诵读法，自主、合作，先学后教，以学带教。
教学课时1课时课前预习1、读准字音，熟读课文，感受雪景的特点。
高中语文 4.4《西湖的雪景》教案(苏教版选修《现代散文选读》)
《西湖的雪景》教案【教学目标与重点】1、作为记叙文，重点提示游记的要素与普通记叙文六要素的区别，也是体现本教材要把抽象的教学文体还原为真实文体的一种目标。
2、记叙文又分艺术类与实用类，本课和下一单元的实用类记叙文《杭州西湖导游词》形成的规范与变通的关系，虽然不直接点明，但要预先留下伏笔。
3、关于“美文”的概念。
本篇属于中国现代散文史上的美文，这一类作品（最典型的如朱自清的《荷塘月色》），只有在其推动白话文运动取得成功的意义上才获得价值，否则容易得出作者消极躲避社会现实的结论（详见教材《美文》一课）。
【作家简介】钟敬文(19O3-2002),广东海丰人。
笔名静闻等。
曾留学日本。
先后在中山大学、浙江大学、北京师范大学等校任教。
先生是中国民间文学和民俗学的开拓者和倡导者。
他首次提出要建设独立的中国民间文艺学，他主编了高校文科教材《民间文学概论》，倡建成立了中国民俗学会。
几十年来他发表了二三百篇论文，结集出版了《民间文艺》、《钟敬文民间文学论集》、《钟敬文学术论著自选集》、《民俗文化学》等专著。
他先后担任中国民间文艺家协会名誉主席，中国民俗学会理事长。
在第六届文代会上，他被授予中国文学艺术界联合会荣誉委员称号。
此外，钟敬文还是中国新文学史上一位知名的散文家和诗人，著有散文集《荔枝小品》、《西湖漫拾》、《湖上散记》等。
1934年，阿英编《现代十六家小品》，从现代散文作家中挑选出影响较大的16位作家，这16人依次为周作人、俞平伯、朱自清、钟敬文、谢冰心、苏绿漪、叶绍钧、茅盾、落花生、王统照、郭沫若、郁达夫、徐志摩、鲁迅、陈西滢和林语堂，这就可以看出钟敬文的散文创作在现代文学史上的地位。
【作品背景】钟敬文是著名的民俗学家，青年时代，他就对民俗研究有兴趣，1927年秋，他在中山大学中文系任助教，与顾颉刚等人组织了民俗学会，编辑《民间文艺》、《民俗》及民俗学丛书，后来他做起散文来了，也和民俗有点关系呢。
1928年，在中山大学执教的钟敬文，因为经手付印的《吴歌乙集》（王翼之编），中间有“猥亵”的语句，触怒了当时那位假道学的校长，被迫离职了。
西湖的雪景-苏教版现代散文选读教案
西湖的雪景-苏教版现代散文选读教案一、教学目标•理解现代散文的基本特点和写作手法；•分析《西湖的雪景》的独特魅力，感受现代散文的艺术魅力；•培养学生阅读现代散文的能力和欣赏美景的能力，提高学生的写作水平。
二、教学重难点重点•现代散文的基本特点和写作手法；•《西湖的雪景》的独特魅力，体现现代散文的艺术魅力。
难点•现代散文与其他文学体裁的区别；•现代散文的审美特点和审美标准。
三、教学方法•教师讲授法：讲解现代散文的特点和写作手法，分析《西湖的雪景》的独特之处；•学生自主学习法：学生自觉阅读、体味和写作。
四、教学过程A. 首课1. 导入•讲师介绍：今天我们将要学习的是苏教版现代散文选读中的经典文章《西湖的雪景》。
2. 热身•[问答]：请你们说出自己对于“现代散文”一词的理解。
3. 正文（1）展示•教师通过幻灯片等形式介绍现代散文的特点和写作手法。
（2）分析•教师和学生共同分析《西湖的雪景》的文学表现手法。
（3）品读•教师指导学生深入品读《西湖的雪景》。
4. 小结•教师带领学生共同总结现代散文的特点和写作手法、《西湖的雪景》的独特魅力。
B. 中间课1. 讲解•教师对学生的写作进行点评和讲解。
2. 练习•学生跟据老师的讲解，练习现代散文写作。
C. 结课1. 展示•学生读出自己的作品，老师进行点评和分享。
2. 总结•教师总结本节课的教学内容，提出评价标准。
五、教学反思在本次教学中，我们通过三堂课的教学，让学生深入了解了现代散文的特点和写作手法，进一步体味了《西湖的雪景》的独特之处，提高了学生的写作能力和阅读欣赏能力。
同时，教学方法多样化，既有师生互动式的讲解，又有学生自主学习和研讨，此外还有针对性的作文练习，让学生在这个过程中感受到了自己的进步和成就，整个教学效果较好。
2019学年高中语文选修现代散文选读：第四专题自读课文西湖的雪景含答案
自读课文西湖的雪景对应学生用书P49一、字音辨读1．拂袂．(m èi) 2．芳馨．(x īn) 3．霁．雪(j ì) 4．策蹇．(ji ǎn) 5．西泠．(l ín ɡ) 6．密迩．(ěr) 7．雾凇．(s ōn ɡ) 8．沆砀．．(h àn ɡ d àn ɡ) 9．欹．倒(q ī) 10．繁遽．(j ù) 11．近瞰．(k àn) 12．灞．桥(b à) 二、字形辨识1．⎩⎪⎨⎪⎧ 拂m èi 袂口ju é诀ku ài 快速 2．⎩⎪⎨⎪⎧ 策ji ǎn 蹇山zh ài 寨张qi ān 骞 3．⎩⎪⎨⎪⎧ 西l ín ɡ泠寒l ěn ɡ冷l ín ɡ聆听4．⎩⎪⎨⎪⎧ 点zhu ì缀拾du ō掇chu ò啜泣三、词语辨析体验·体味 辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 体验：着重指在实践中体会、了解。
对象是生活、现实等。
体味：着重指玩味，即细心地体会。
对象常是语言文字所包含的意味，人的情意、趣味等。
例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①高深父先生曾告诉过我们：“若能高朗其怀，旷达其意……览景会心，便得真趣。
”这是前人深于体验的话。
②这些作品是袁晖先生多年艺术创作的硕果，同时也是他体味人生、与自然交流的絮语。
四、熟语释义无忧无虑：没有任何忧虑，形容心情非常舒畅自然。
对应学生用书P49一、走近作者钟敬文(1903—2002)，广东海丰人，毕生致力于教育事业和民间文学、民俗学的研究和创作工作，贡献卓著，是我国民俗学家、民间文学大师、现代散文作家。
少年聪颖勤奋，爱好诗文。
师范学校毕业后在小学任教，1927年起在中山大学工作，与顾颉刚等组织了民俗学会，从事编辑了《民间文艺》和《民俗》等刊物。
1928年在浙江大学工作，1934年到日本进行民俗学研究，1936年回国后在浙江大学、中山大学任教，1949年在香港的达德学院任教。
西湖的雪景
《西湖的雪景》是钟敬文老先生的一篇散文，在文中，钟老先生用他美妙的文笔为我们展开了一幅西湖雪景的画卷。
雪，在西湖之胜景中，并不引人注目，游客们大抵注目于春夏两季，但我认为，在钟老先生笔下的《西湖的雪景》，仍然是很值得去欣赏的。
作者曾两次来到西湖看雪景，第二次写得尤为详细。
我最喜欢的，是到灵隐山的情景：以灵隐寺到韬光庵的这条山径，实际上虽不见怎么的长，但颇深曲而饶于风致。
这里的雪，要比城中和湖上各处都大些，在径上的雪，大约有半尺来厚，两旁树上的积雪，也比来路上所见的浓重。
我是一个爱雪的人，爱雪那洁白、纯洁的颜色，所以对西湖这如此美妙的雪景有着由衷地喜爱，雪下得很大，压得竹枝和竹叶都向下低低地垂着，加上作者的摘录：“飞雪有声，惟在竹间最雅。
山窗寒夜，时听雪洒竹林，淅沥萧萧，连翩瑟瑟，声韵悠然，逸我倾听。
”有着点点诗意。
虽然西湖的雪景不如胶东半岛的第一场雪下得急而大，也没有把千山万水粉妆玉砌，但西湖的雪景却更令我向往。
其实，西湖的大雪也将观海亭粉妆玉砌了一番，“石阶上下都厚厚地堆满了水沫似的雪，亭前的树上，雪着得很重，在雪的下层并结了冰块。
旁边有几株山茶花，正在艳开着粉红色的花朵。
那花朵有些堕下来的，半掩在雪花里，红白相映，色彩灿然，使我们感到华而不俗，清而不寒。
”这雪虽称不上瑞雪，但它是一场好雪，也许它并不预示着明年是丰收年，但它仍带给了作者无尽的回味，同时也带给我无穷的向往。
《西湖的雪景》虽然是一月的雪，但是它也是一场预示着春天即将到来，万物即将复苏的好雪西湖景色一年四季可谓各有千秋，春季有着“杂花生树，群莺乱飞”万紫千红的美景，夏季则有着“浴晴鸥鹭争飞，拂袂和风荐爽”的画卷，让人不禁想到，此处“实是欲界之仙都”啊！然而，秋冬之际，却少有人来此观光，至于西湖的雪景，也只有一些文人雅士，有高尚情趣的人才能够欣赏的了。
明末清初时期，才子张岱曾有《湖心亭看雪》的雅趣，可在这茫茫雪海之中，却只有两人“痴似相公”，不知张岱是否想到，百年之后，又有一人带着超尘脱俗，揽景会心的胸怀来到这里，面对着清寒、幽静的冬雪，挥笔洒下自己的心境。
西湖的雪景(节选)
西湖的雪景（节选）作者：来源：《作文周刊·八年级版》2017年第48期西湖的雪景，我共玩了两次。
第一次是在此间初下雪的第三天。
我于午前十点钟时才出去。
一个人从校门乘黄包车到湖滨下车，徒步走出钱塘门。
经白堤，旋转入孤山路。
沿孤山西行，到西泠桥，折由大道回来。
此次雪本不大，加以出去时间太迟，山野上盖着的，大都已消去，所以没有什么动人之处。
现在我要细述的，是第二次的重游。
我们在校门上车时，大约已九点钟左右了。
时小雨霏霏，冷风拂人如泼水。
从车帘两旁缺处望出去，路旁高起之地和所有一切高低不平的屋顶，都撒着白面粉似的，又如铺陈着新打好的棉被一般。
街上的已大半变成雪泥，车子在上面碾过，不绝地发出唧唧的聲音，与车轮转动时摩擦着中间横木的音响相杂。
我们到了湖滨，便换登汽车。
往时这条路线的搭客是颇热闹的，现在却很零落了。
同车的不到十个人，为遨游而来的客人还怕没有一半。
当车驶过白堤时，我们向车外眺望，但见一片迷蒙的水汽弥漫着，对面的山峰，只有一个几乎辨不清楚的薄影。
葛岭、宝石山这边，因为距离比较密迩的缘故，山上的积雪和树木，大略可以看得出来；但地位较高的保俶塔，便陷于朦胧中了。
到西泠桥前近时，再回望湖中，见湖心亭四围枯秃的树干，好似怯寒般地在那里呆立着。
车过西泠桥以后，暂驶行于两边山岭林木连接着的野道中。
所有的山上，都堆积着很厚的雪块，虽然不能如瓦屋上那样铺填得均匀普遍，那一片片清白的光彩，却尽够使我感到宇宙的清寒、壮旷与纯洁！常绿树的枝叶后所堆着的雪，和枯树上的，很有差别。
前者因为有叶子衬托着之故，雪上特别堆积得大块点，远远望去，如开满了白的山茶花，或吾乡的水锦花。
后者，则只有一小小块的雪片能够在上面粘着不坠落下去，与刚着花的梅李树相似。
实在，我初头几乎把那些近在路旁的几株错认了。
野上半黄或全赤了的枯草，多压在两三寸厚的雪褥下面；有些枝条软弱的树，也被压抑得欹欹倒倒的。
路上行人很稀少。
道旁野人的屋里，时见有衣饰破旧而笨重的老人、童子，在围着火炉取暖。
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钟敬文
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钟敬文(1903.3.30－2002.1.10)，原名 钟谭宗。广东汕尾海丰人。他毕生致力于教 育事业和民间文学、民俗学的研究和创作工 作，贡献卓著。是我国民俗学家、民间文学 大师、现代散文作家。 钟敬文是我国民俗学和民间文艺学的创 始者和奠基人之一，在民俗学和民间文艺学 领域辛勤耕耘了80年。被国内外学者誉为 “中国民俗学之父“，在国际上享有极高声 誉。
明确：文章8—13节作者的主要描写对象仍然 是雪，写飞来峰的雪块、清冷亭的“纯白色的 毡毯”、韬光庵山径上的积雪、竹枝和竹叶上 的雪以及观海亭上的雪景。 这些雪（特别是竹上雪）引起了作者对古文中 所绘之景的感悟。至于观海亭上的雪景的描写 及对王海洋诗词的咀嚼玩味，则更是把眼前景 与心中情融为一体。
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C树木枯草： 常绿树的枝叶上所堆着的雪，和桔树上的很有差别。 前者因为有叶子衬托着之故，雪片堆积得特别大块， 远远望去，如开满了白的山茶花，或吾乡的水锦花， 与刚著花的梅李树绝地相似。 野上半黄或全赤了的枯草，多压在两三寸厚的雪褥 下面；有些枝条软弱的树，也被压抑得欹欹倒倒的。 D飞来峰： 飞来峰疏疏落落的著了许多雪块，清冷亭及其他建 筑物的顶面，一例的密盖着纯白色的毡毯。
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文章17节游圆结束，作者由雪景而生 发感想，作者感悟出了什么？
明确：这一节表现了作者在观赏雪景，把玩雪 景的同时，感受到在同一景致写不同境遇的人 世辛酸，流露出作者对生活在社会底层的人们 的关怀和同情，暗对时代纷乱的深切忧思，使 得文章对雪的玩赏增加了一份沉重与叹息，具 有升华主题的意义。
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作者是否只喜欢西湖的冬天？为什么？
明确：不是。作者认为春夏的西湖是美丽的， 因为“春夏之间，气温和暖，湖上风物，应时 佳胜”，“于此时节，往来湖上，陶醉与柔婉 芳馨的情趣中”，是很有情趣的。但作者认为 “春花固可爱，秋月不是也要使人喜欢么？四 时的烟景不同，而真赏者各能得其佳趣”，不 过一般人并不这样认为。
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他在民俗和民间文学研究方面独有建树，成 为我国提倡用人类学、民俗学、民族学的观点来 研究民间文学的首批学者之一，是我国第一次正 式打出民俗学大旗的学者之一，是第一次提出中 国文字“三大干流”的概念，较早地把民俗学现 象看成一个由物质文化、社会组织和意识形态组 成的整体的学者，是中国现代知识分子中善于进 行理论构架的人。
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西 湖 的 美 景
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双峰插云
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花港观鱼
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雷峰夕照
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柳浪闻莺
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南屏晚钟
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平湖秋月
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曲苑风荷
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三潭印月
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苏堤春晓
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断桥残雪
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冬日的西湖
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九曲桥雪景
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西湖的雪景
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E山径： 灵隐寺到韬光庵的这条山径，深曲而饶于风致。这里的雪， 大约有半尺来厚，两旁树上的积雪，也比来路上所见浓重， 竹枝和竹叶上，大都着满了雪，向下低低地垂着。 F观海亭： 石阶上下都厚厚的地堆满了水沫似的雪，亭前的树上，雪 着得很重，在雪的下层并结了冰块。旁边有几株山茶花， 正在艳开着粉红色的花朵。那花朵有些堕下来的，半掩在 雪花里，红白相应，色彩灿然，使我们感到华而不俗，清 而不寒。 G西湖： 湖面连水鸟都没有踪迹，只有乱飘的雪花坠下时，微起些 涟漪而已。 H公园： 公园中各处都堆满了雪，有些已经变成了泥泞。
明确：用了对比的手法，写房屋的 瓦上的雪用瓦沟是否黑与前几回比 较；写木樨树的雪，前几次好象全 无关系，但这次点缀是一小堆一小 堆的。
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3、在游览雪后的西湖时，作者描写了 哪些地方的雪景，雪景如何？8
A远望西湖： 一片迷蒙的水汽弥漫着，山上的积雪和树木，大略可 以看得出来，保俶塔等很朦胧，见湖心亭四周枯秃的 树干。 B近看西湖： 所有的山上，都堆积着很厚的雪块，虽然不能如瓦屋 上那样铺填得均匀普遍，那一片片清白的光彩，却尽 够使“我”感到宇宙的清寒、壮阔与纯洁了。
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古人有没有观赏西湖雪景的？但作者为何说“真的会去 赏玩这种清寒的景致的，怕没有很多人吧”？作者喜欢雪景 的一个重要原因是什么？
明确：有，比如对西湖风景的概述中，有“断 桥残雪”“孤山霁雪”等名目，但古人的文章 中没有特别多的描写西湖雪景的。 作者喜欢西湖雪景的一个原因是阅读《四时幽 赏录》中对杭州冬天雪景的描述而产生了观赏 的心情。
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文章4—7节作者抓住了什么特点来描 述雪中的景色？简要分析。
明确：朦胧：白提弥漫于一片迷蒙的水 汽中，“对面的山峰，只有一个几乎辨 不清楚的薄影”，一切都是朦胧的。 清寒、壮旷与纯洁：（略）
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散文中写景是为了抒情或阐发议论，所以文章中相关抒情 和议论性的句子就特别重要。找出第7节中的抒情或议论 性的句子，并品析。
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A、品析 “心想这时不知湖心亭上，尚有此种痴人否？”
《湖心亭看雪》描绘的是一幅幽静深远、洁白广阔的 雪景图，表达的是一种幽远脱俗的闲情雅致。 而这 样的情致与钟敬文的散文可谓意趣相投，所以这句话 正是作者内心的写照，也是本文重要表达的思想境界。 作者与“痴人”相似，雪中的西湖美得不沾半点尘俗， 然而能赏析的又有几人呢？虽与古人相隔几百年，但 能与之一脉相通，得其真趣，岂不是人生的快事？
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写作特色
①优雅的抒情性文字，使文章如诗如画； ②适时用古文穿插其间，与文章巧妙衔接，融 为一体，令人回味无穷。 ③语言明白晓畅，亲切自然，富有节奏感。
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总结全文
《西湖的雪景》是钟敬文先生青年时代的名作，他这 一时期的作品主要以山水、草木等自然景物为对象， 风格幽静、清淡，加上他在古典文学方面的深厚造诣， 那种沉淀在他血脉中的诗情使得这篇游记散文古韵灵 动，卓然不群。 这篇文章是作者的代表作，通过雪天的西湖赏玩，描 绘了清寒寂寥的西湖雪景，展示了雪中西湖独特的清 幽与纯美，营造出一片超逸尘俗的净空天地，情感丰 富而深刻，情致幽雅而独特，同时，在看似有限的情 思中，暗对时代纷乱的深切忧思。
明确： “心想这时不知湖心亭上，尚有 此种痴人否？” “看了那种古朴清寒的情况，仿佛令我 暂时忘怀了我们所处的时代的纷扰、繁 遽了。”
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赏析《湖心亭看雪》：
《湖心亭看雪》以精炼的笔墨，记叙了作者自 己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深 远、洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲 情雅致。
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B、品析 “看了那种古朴清寒的情况，仿佛令我暂时忘怀了我们 所处的时代的纷扰、繁遽了。”
从作者细致地描绘中，我们可以感 受到他暂时忘记尘世间的纷繁烦恼 而得一处清净的情感流露。
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文章8—13节作者的主要描写对象仍然是雪。作者是如何 写的？作者仅仅是单纯的写景吗？
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文章14—16节作者此处换了一个观景角度，而且这 时，“雪又纷纷地下起来了”。此时的观赏与前面 有何不同？
明确：与前面的静观不同，泛舟湖上， 船是动的，景是静的，而飞雪则又在静 谧的雪景之上增添了几分动感，动静相 间，如诗如画，让人陶醉于一种悠远的 意趣中。
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钟敬文是中国民俗学之父，也是著名的散文 家、诗人，他的散文在20世纪20年代初即在文坛 崭露头角，自成一家，在1934年阿英所编《现代 十六家小品》中，钟敬文便与周作人、俞平伯、 朱自清、谢冰心、苏绿漪、叶绍钧、茅盾、落花 生、王统照、郭沫若、郁达夫、徐志摩、鲁迅、 陈西滢和林语堂同为现代文学史上的散文十六家， 郁达夫称其作品“清朗绝俗”。在1935年出版的 《中国新文学大系· 散文二集》中，将钟敬文的散 文作品如《西湖的雪景》、《花的故事》、《黄 叶小谈》等作为五四新文学第一个十年的重要收 获，辑入其中。
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作者第一次游览西湖雪景为何略写？
明确：略写的原因有二：一是当时的雪 下得比较小、自己出来的又晚，雪没有 多少了，景物不动人；二是为下文描写 第二次游览西湖雪景做铺垫，表现第二 次游览时雪下得大，美景多。
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7
作者在一月二十四日的雪后，是如何 描写雪景的，用了什么写作手法？