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理想人格的精神内涵及社会影响800字作文

理想人格的精神内涵及社会影响800字作文

理想人格的精神内涵及社会影响800字作文如果人生是远行之船,理想便是高高耸立的灯塔;如果人生是漫漫长路,理想便是指引方向的罗盘。

常常挂在嘴边的,那不是理想,因为真正的理想,在人的心中。

真正的理想在人心中,如阳光照亮黑暗。

一个人若是整日无所事事,那么他将会慢慢的失去对生渴求,同样的,一个没有信仰,没有理想的人,即使肉身没有腐烂,但他的心灵早已被空虚所吞噬,整日如行尸走肉一般在世间游荡。

拥有理想之人,会将它放在心上,使心灵永葆纯净,即便是在黑夜,即便遇到了艰难险阻,心上的理想之光,也能照亮前方的路。

因为真正的理想,在人心中,如阳光一般,却也能照进夜里,为你驱逐黑暗。

真正的理想在人心中,给人坚定的力量。

上古的夸父想要追上太阳,这是他的理想,于是他坚定的去追逐了,直到死也没有放弃;精卫想用石子填满大海,这是它的理想,于是它坚定的去实践了,尽管失败但也不曾放弃。

拥有理想的人,会将它刻在心上,仿佛成为了自己的本能一般,毫不动摇的坚定的去实现它,即使重复的做着很单调,即使到死也不能完成,但也不会放弃坚定的信念。

因为真正的理想在人的心上,即使遥不可及却也能给人敢于去做的勇气,给人坚定的去实现的力量。

真正的理想在人的心中,使生命更加精彩。

南宋的文天祥甘愿为祖国奉献他自己的生命。

他的理想是精忠报国,于是他发出了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的感慨,他的人生因为理想而有了悲壮的色彩;近代的鲁迅清远弃医从文以唤醒麻木的国人,他的理想是挽救国民,于是他写下了影响深远的《狂人日记》,他的人生因为理想而有了伟大的色彩。

拥有理想的人,会将它融入心中,使生命变得更加精彩,即使路途艰辛,可能会充满了泪水,但终是因为这心中的理想而把人生雕刻得更加美丽。

因为真正的理想,它在人心中,即使收到死亡的威胁,即使不被人所理解,但它仍是我们生命中画龙点睛的一笔,把生命托衬得更加美丽,更加精彩。

真正的理想在人心中,如阳光照亮黑暗,给人坚定的力量,使生命更加精彩。

人格的“完美”与“完整”解读

人格的“完美”与“完整”解读

人格的“完美”与“完整”我国传统理想人格追求人格的“完美”,结果却违背初衷 ,葬送了国民的“精神家园”。

本文提出完整人格 ,以人格的“完整”来归还本属于个人的人格完整性和生活的真实性 ,引领人们回归自己的“精神家园”;并主张完善人格 ,从完整人格升华到现代意义上的理想人格。

我国历来倡导的完美人格 ,大都成了只是看上去很美的人格理想。

其症结何在 ? 出路何在 ? 对此 ,笔者想作个初步探讨 ,以抛砖引玉。

一、我国历代完美人格的最终走向我国历代的完美人格 ,其最终走向是人格的分裂化、精神的病变化和心理的无端崩溃、“自我”被理想化或虚幻化 ,导致自我精神家园的失落。

人格在中国传统文化中被称作“人品”,二者等同。

孔子前 ,人们将“三不朽”( 立德、立功、立言) 作为人生追求的目标和人格评价的标准 ,并划分人格要素为:仁义、礼智、信、忠、孝、悌、慈、惠、和、恭。

儒家建立了合情合理合礼、文质彬彬的君子型人格理论。

道家则消极避世 ,超然无为 ,其理想人格是至人、神人、圣人 ,所谓“至人无己 ,神人无功 ,圣人无名” ,即只有做到无名、无功、无己才可达到“逍遥游”的境界。

墨家主张“兼士”人格 ,强调爱民、利民 ,为公的统一。

法家主张赤裸裸的权势和暴力 ,崇尚以法治国 ,提出了具有鲜明专制权术特色的“法术之士”人格理论。

宋明理学家追求“存天理 ,灭人欲”的人格理想 ,而明清比较典型的是王夫之的理想人格 ,他的人格理论分作以下几方面:天理德性与形色欲望有机统一。

珍视“名义”、“乐观其反”的人生观和价值取向 ,“七尺从天乞活埋”的丈夫气节 ,以及“以身任天下”的奋斗目标。

上述我国历史上的种种人格理想 ,其倡导的都不外乎是完美人格。

但不管多么美妙 ,它们说到底都是一种分裂的人格 ,是对个人“阴影”消极面、不完善面的矢口否认 ,采用抑制或压抑的形式去掩盖自己本性中的原始部分一切激情和“不道德”的欲望行为 ,而将自己与光明的力量相等同。

人格的定义及塑造理想人格的意义

人格的定义及塑造理想人格的意义

现在社会中的人们生活节奏快,人人每天都是忙忙碌碌,大多数人只关心自己,人际关系比过去疏远了,彼此之间很少坦诚交流。

虽然有些人一味向群体认同,追逐时髦,找寻定位,却迷失自我。

这些因素对人格的塑造是极其不利的,所以好多人对他人冷漠,社会责任感缺乏,家庭不和谐。

这些现象的产生在很大程度上是由于人格造成的,人格的形成又受到了环境的影响。

在这样的背景下,我们应该好好思考如何重塑人格。

中国古代经典中,有很多内容是有助于完善我们人格的。

《论语》作为儒家的经典之作,在人格塑造方面给了我们很多的启示和借鉴。

在这个匆忙的社会中,静静地品读《论语》,对我们人格的塑造,人生观价值观的确立都有很大作用。

儒学作为人本哲学,它具有强烈的入世情怀和人文关切,对我们处理人与人,个人与家庭,个人与社会,人与自然之间的关系都具有很大的借鉴意义。

把《论语》的理想人格作为我们当今人格塑造的标准,在做人处事、人际关系以及个人修养方面学习《论语》中理想的“君子”人格,对《论语》吸纳和认同,使我们有独立的人格意志,有丰富的想象力和创造性,有健全的判断力和价值取向,有崇高的趣味和情操,有良好的修养和同情心,对个人、家庭、社会和国家有一种责任感,对命运有一种担当。

《论语》中对人格塑造也就是理想人格的塑造。

1.人格的定义及塑造理想人格的意义(1)人格的定义人格是一个多义词,人格也称个性,这个概念源于希腊语persona,原来主要是指在舞台上戴的面具,后来心理学借用这个术语用来说明:在人生的大舞台上,人也会根据社会角色的不同来换面具,这些面具就是人格的外在表现。

面具后面是一个实实在在的真我,即真实得人格。

所以,人格也可以说是人们在社会舞台上所扮演的角色。

人格是一种具有自我意识和自我控制能力,是个人显著的性格、特征、态度或习惯的有机结合。

其中也有道德品质的意思在里面,在本文我着重要写的就是道德品质所表现出的人格。

(2)塑造理想人格的意义理想人格就是道德品质高尚,是一种具有强烈入世情怀和人文关切,能很好地处理人与人,个人与家庭,个人与社会,人与自然关系的品质。

心理学视域下教育家的三重人格:自然、职业与道德

心理学视域下教育家的三重人格:自然、职业与道德

心理学视域下教育家的三重人格:自然、职业与道德目录一、自然人格 (1)1.1 自然人格的内涵与特征 (1)1.2 自然人格对教育家的影响 (2)1.3 教育家如何培养自然人格 (3)二、职业人格 (4)2.1 职业人格的内涵与特征 (5)2.2 职业人格对教育家的影响 (6)2.3 教育家如何塑造职业人格 (7)三、道德人格 (9)3.1 道德人格的内涵与特征 (10)3.2 道德人格对教育家的影响 (11)3.3 教育家如何提升道德人格 (12)四、三重人格的相互作用与影响 (13)4.1 三重人格的相互关系 (14)4.2 三重人格之间的平衡与协调 (15)4.3 教育家如何实现三重人格的和谐发展 (16)一、自然人格在心理学视域下,教育家的三重人格可划分为自然人格、职业人格与道德人格。

自然人格作为教育家最原始、最基本的人格特质,对教育家的影响深远且广泛。

也可称为本我人格,是教育家天生的、与生俱来的特质。

它主要体现在教育家的认知风格、情感反应和行为模式上。

具有自然人格的教育家往往对周围环境保持敏锐的洞察力,能够迅速感知到学生的需求和困惑,并采取相应的措施进行引导和帮助。

自然人格的教育家还具备较强的好奇心和求知欲,他们乐于探索未知领域,追求卓越。

这使得他们在教育工作中能够不断发现新的教育方法和理念,推动教育事业的不断发展。

自然人格的教育家也有其局限性,由于他们天生的情感反应和行为模式较为固定,可能在面对复杂多变的教育情境时显得力不从心。

在教育实践中,他们往往需要借助职业人格和道德人格的力量来弥补这一不足。

1.1 自然人格的内涵与特征在心理学视域下,教育家的三重人格可理解为自然人格、职业人格和道德人格。

自然人格作为教育家最基础的人格特质,主要体现在教育家对自然界的认知、理解和适应上。

教育家的天性:每个教育家都具有与生俱来的兴趣爱好、气质性格等,这些天性使他们在面对教育问题时更容易产生共鸣和灵感。

我眼中的理想

我眼中的理想

我眼中的理想理想是每个人内心深处的信仰和向往,对于我而言,理想是一种无法被替代的追求。

它是一种动力,可以激励我不断地前行,同时也是一种目标,指引我奋发向上。

我眼中的理想,首先是人格的完美。

作为一个现代青年,我深知“人要自强不息,天道酬勤”的道理。

我相信一个有追求的人,应该具备高尚的品格,勇于承担责任,乐于助人。

同时,他应该有着坚定的信念,不断地追求真理,不断反思自己的言行,注重自我修养,以此不断提升自己的修为。

这种人格的完美,除了要求外在表现,更需要内在精神的提高。

其次,我理想中的人,在学业上应具有高超的能力。

我相信,优秀的学习能力不仅仅是靠天赋,更需要在认真钻研的过程中逐渐锤炼成型。

在学习上,我们应该勤奋努力、精益求精,尽最大努力掌握知识,提高自己的学习能力。

在这个过程中,我们要学会思考、独立思考、勇于质疑,这样才能真正达到自我提升、不断进步的目的。

此外,我眼中的理想还包含了实现个人价值的追求。

每个人在自己的生命中都必须要有所作为,才能证明自己的价值。

我认为,实现个人价值不仅仅是靠赚钱,而是要在自己最擅长的领域内发挥所长,不断创新和改进。

同时,实现个人价值还需要坚定的信念和不断地努力,这样才能不断取得新成就,进一步提高自己的水平。

最后,我眼中的理想也包括对社会的贡献。

一个有理想、有信仰的人,应当可以为社会做出自己的贡献。

这个贡献可以是为社会承担更多的责任,解决社会问题,为弱势群体提供帮助,也可以是发挥自己的才华,为社会带来更多的创新、进步和变革。

我相信,能够为社会做出贡献,可以使我们的人生更加有意义,也是实现理想的重要方面。

综上所述,我眼中的理想是人格的完美、学业能力的高超、实现个人价值的追求和对社会的贡献。

虽然这些目标看起来有些遥远,但只要我们坚持不懈、勇于追求,就一定能够实现自己的梦想。

我将不断为自己的理想努力奋斗,这是我一生中最珍贵的财富。

卡特尔16种人格测试解析

卡特尔16种人格测试解析

卡特尔16种人格测试解析卡特尔16种人格测试是一种常用的人格测试工具,用于识别一个人的主要人格特征和倾向。

该测试基于瑞典心理学家卡特尔的人格理论,将人格划分为16种不同类型。

下面我将简要解析每种人格类型及其特点。

1.独立型(ISTJ):这种人格类型注重实际、有条理,做事稳重且认真。

他们喜欢按照计划和规则行事,凡事都十分谨慎和负责。

2.注意型(ISFJ):这种人格类型是忠诚、有责任心、耐心的人。

他们注重维持和谐的人际关系,并愿意为他人付出。

3.实验型(INFJ):这种人格类型是理想主义者,富有想象力和洞察力。

他们看重内心的价值观,并倾向于追求自己的梦想。

4.信仰型(INTJ):这种人格类型有强烈的分析能力和独立思考的能力。

他们喜欢制定长期目标,并努力实现自己的理想。

5.注重型(ISTP):这种人格类型是冷静、深思熟虑的人。

他们擅长解决问题和应对挑战,但喜欢单独工作,追求自由和独立。

6.慷慨型(ISFP):这种人格类型是温和、和善的人,注重自然和美感。

他们重视个人价值观和情感,喜欢和他人和平相处。

7.视角型(INFP):这种人格类型是理想主义者,重视内心的思想和价值观。

他们具有强烈的直觉能力和创造力,关心他人的情感和需求。

8.抽象型(INTP):这种人格类型思维敏捷、好奇心强。

他们喜欢独立思考和探索知识,但往往内向和独处。

9.行动型(ESTP):这种人格类型充满活力和冒险精神。

他们擅长解决问题,喜欢身体活动和与他人互动。

10.严谨型(ESFP):这种人格类型注重感知和现实。

他们活泼、友善,喜欢与他人交流和社交活动。

11.潜能型(ENFP):这种人格类型充满热情和活力。

他们是非常有人缘的人,喜欢与他人合作,追求个人成长和潜力。

12.豁达型(ENTP):这种人格类型善于思考、富有创造力。

他们热爱思辨和挑战传统观念,喜欢和他人辩论和交流。

13.负责型(ESTJ):这种人格类型重视组织和责任。

他们注重实际和有效率,喜欢领导和参与团队工作。

信仰对人的人格塑造的影响

信仰对人的人格塑造的影响

信仰对人的人格塑造的影响信仰是人类内心最深层次的驱动力之一,它不仅塑造着一个人的思想和行为,更深刻地影响着个体的人格。

信仰可以激发人们积极向上的品质,促使他们追求更高尚的道德标准,并在面对困难和挑战时给予他们力量和勇气。

本文将探讨信仰对人的人格塑造的影响,从信仰对正直品质、勇气与坚韧、责任感以及宽容心等方面进行论述。

首先,信仰对人的人格塑造影响之一是正直品质。

信仰使人们在道德标准上确立起坚定的信念,使他们具备追求正义、诚实和公正的品质。

信仰教育人们遵循道德准则,善良地与他人相处。

例如,基督教中的“十诫”对于信徒来说具有重大的指导意义,教导人们不可撒谎、不可偷窃、不可嫉妒等。

这样的信仰引导人们坚守正直,使人格得以塑造。

正直的品质使人与他人建立起信任和尊重的良好关系,也加强了个体的自尊和自信。

其次,信仰对人的人格塑造影响之二是勇气与坚韧。

信仰赋予人们内心的勇气,使他们勇敢面对生活中的种种挑战和困难。

例如,佛教弘扬的“菩萨精神”要求信徒要敢于面对苦难,坚定地面对痛苦和不幸,并愿意为他人分担痛苦。

这种信仰塑造了一种积极向上的心态,使人们能够坚守信念,迎难而上,最终克服障碍。

信仰也激励人们在逆境中保持乐观,发扬坚韧不拔的精神,使人格日益坚毅。

再次,信仰对人的人格塑造影响之三是责任感。

信仰使人对自己的行为负责,同时也有责任感地关注他人和社会。

对于众多宗教来说,信仰教导着人们要尽一己之力去关爱他人,为社会福祉贡献自己的力量。

例如,伊斯兰教中的“慈善”观念教育着穆斯林认识到,通过慈善行为,帮助他人是一种责任、一种福报。

这种信仰使人们具备热心助人的品质,关心弱势群体,传递爱心和温暖,体现人格的高尚。

最后,信仰对人的人格塑造影响之四是宽容心。

信仰可以使人们保持宽容和理解他人的心态,并持有对他人的尊重和好感。

各种宗教教育着信徒们要克服偏见和仇恨,容忍他人的不同信仰、文化和观点。

例如,佛教中的“般若波罗蜜多心经”的教导让人们认识到一切事物都是相对的,促使他们摆脱狭隘的观念,保持宽容的心态面对多样性。

理想与信仰的高考作文范例

理想与信仰的高考作文范例

理想与信仰的高考作文范例参考,我们一起来看看吧!有关理想与信仰的高考作文1以理想信念为核心,深入开展树立正确的世界观.人生观.价值观教育,是加强和改进大学生思想政治教育的核心任务之一.理想信念是人们对未来的向往和追求,一旦形成,就会成为支配和左右人们活动的精神动力.一个政党.一个国家.一个民族,只有确立了共同的理想信念,才会有强大的凝聚力和向心力.无论过去.现在和将来,共同的理想都是保证革命和建设事业取得胜利的精神支柱和精神动力.加强大学生理想信念教育事关中华民族伟大复兴.当今的国际经济和科技竞争,越来越围绕人才和知识竞争展开.以人才培养为突破口,努力提高本民族的科学文化素质,培植和发展知识和科技创新能力,是实现中华民族伟大复兴的关键所在.大学生是拥有现代科学知识的人才群体,在未来经济发展中将发挥重要的作用.他们不仅比较系统地掌握了某一方面或某一领域的现代专门科学知识,是未来知识和科技创新的主体;而且拥有较系统的现代管理科学知识,毕业后将成为各部门或单位的骨干.当代大学生所肩负的历史使命决定了对大学生进行理想信念教育的极端重要性.强化大学生理想信念教育是当务之急.大学生正处于理想信念成型期,思想活跃,自尊意识突出,成才愿望强烈.当前,虽然大学生理想信念方面主流是健康向上的,但是,伴随着经济全球化进程的日益发展,潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想,某些腐朽落后的生活方式侵蚀着大学生的心灵.高度重视各种消极因素对大学生理想信念的消解作用,大力强化大学生理想信念教育,不断加强马克思主义基本理论尤其是______理论和〝三个代表〞重要思想的灌输,用共产主义理想统一思想认识,已是当务之急.应当看到,近年来一些大学生在理想信念方面出现问题,甚至走上违法犯罪的道路,与一些地方.部门和学校对大学生理想信念教育重要性认识不足.重视不够.办法不多是密不可分的.一些地方.部门和学校面对越来越复杂的社会环境,不能形成全社会关心大学生理想信念教育的合力;学校理想信念教育实效性不强,与大学生的思想实际结合不紧,哲学社会科学的教材和教学内容滞后,缺乏吸引力和说服力;尤其是受应试教育影响,一些大学生在对待马克思主义理论的态度问题上采取实用主义态度.往往只是把理论学习的目的定位于拿文凭或考研提高考分,而不是在掌握马克思主义科学体系和精神实质上下功夫,未能牢固地树立马克思主义的世界观.人生观.价值观.社会生活环境日趋复杂.当今时代,是一个伟大变革的时代,社会环境复杂多变.改革开放在促进我国社会主义生产力发展和整个经济社会发展的同时,也带来一些腐朽.消极的东西,使我们的社会呈现出多种思想观念并存的局面;由传统农业社会向现代工业社会变革.由计划经济向市场经济变革中,我国社会经济成分.利益分配.组织形式.就业方式以及人们生活方式日益多样化;经济全球化和网络信息时代给〝黄.赌.毒.邪〞等腐朽落后文化和有害信息的传播提供了便利,一些消极的.腐朽的.落后的东西沉渣泛起.这种社会生活环境前所未有的复杂性,使人们对现实政策的评判.对社会与个人前途的期望发生巨大变化.大学生是一个容易为外界感染的群体,对市场经济的种.种负面作用〝免疫力〞不强,自然更容易受到侵蚀.独生子女性格特点独特.当前,我国在校大学生大多是独生子女,他们是在过多家庭照顾下长大的,有很强的优越感,缺乏人际交往的训练和艰苦环境的磨练.独生子女独特的生活环境使当代大学生一定程度上存在〝一个中心〞.〝两个矛盾〞.〝三个压力〞.一个中心就是以自我成才为中心;两个矛盾就是自我期望值高与现实实现率低的矛盾,对环境高要求与自身低奉献的矛盾;三个压力就是学习.生活.就业压力.尤其是生活压力,除了部分特困生外,主要体现为一些长期养尊处优的独生子女生活自理能力弱,面对挫折和新环境自我调节能力不强.这就使得原来比较直接的〝理想目标〞教育,对这代大学生难以发挥作用.在这种情况下,我们必须努力增强大学生理想信念教育的感染力.首先,要在回答热点难点问题上下功夫.当代大学生思想活跃,视野开阔,对各种问题尤其是社会普遍关注的热点难点问题兴趣浓厚.要增强教育的感染力,首先必须回答好大学生普遍关注的热点难点问题,努力提高他们学理论.用理论的兴趣.其次,要在满足成长需求上下功夫.当代大学生越来越重视个性培养和自我设计,越来越看重自我价值的实现.为此,必须热切关注大学生成长中的困惑,满足他们成长中对理想信念的需求.要在将大道理讲透的同时,将小道理讲深,让他们切实认识到理想信念教育一辈子受益,从而增强接受理想信念教育的自觉性和主动性.再次,要在营造氛围上下功夫.当前,由于信息更加公开,传播更加快捷,发泄情感的方式更加直白,大学生普遍关注的热点难点问题更加容易捕捉,思想脉搏也更加容易把握;大学生对网络的依赖性加强,给加强理想信念教育也提供了新的课题.有关理想与信仰的高考作文2每个人都有梦想,它是人人所向往的.没有梦想的人的人生将是空虚的,人生没有梦想就如飞机失去航标,船只失去灯塔,终将被社会所淘汰.但梦想总是随着思想的前进而改变的.碌碌无为是庸人所为,奋发图强是智者之举.——题记放飞青春青春是一座金字塔.生活要求我们不断向上攀登,生命要求我们不断实现人生的饱满,达到光辉的顶峰.青春是一把竖琴,青春的我们用自己独特的方式弹奏出属于我们少男少女的青春之歌.充满阳光的青春操场上,阳光下,一个个少年正向着终点冲刺,不远处,女孩们一边跳着皮筋,一边唱着〝小皮球,香蕉梨,马兰开花二十一……〞在这片洋溢着青春气息的操场上,少男少女们快乐的跳跃着,呼喊着,对他们来说,这里,是散发自己独特魅力的最好场所.阳光,不仅仅是活力,它还是一种兴趣爱好.现在,我们身边总是围绕着一股〝流行风〞.〝什么服装最流行〞.〝最喜欢什么明星乐团〞……这些都是我们茶余饭后一直讨论的话题.〝流行〞充斥着整个校园,使我们的生活更加多姿多彩,不再乏味.充满书香的青春教室里,书声琅琅,美丽恬静的校园里随处都能闻到阵阵书香,这书香与窗外鸟儿的鸣叫声,树木〝沙沙〞的摇摆声相呼应,成为了独特的校园景象.书,贯穿了整个校园生活.午休时间,许多同学跑上跑下忙着去图书馆借书,也有些同学正手持一本书,或是小说,或是名著,悠闲地坐在长椅上看着,还顺便欣赏了一下周围怡人的风景.真可谓是〝书香阵阵,不亦乐乎〞.有些叛逆的青春家长,老师期盼我们在他们所铺就的轨道中运行,可我们还是时不时的偏离,这就是叛逆.正值大好春光的我们无论什么事都有自己的想法,有时被家长们教育几下,在他们面前还一副低头认错的模样,没过多久就又犯了,不过,叛逆正是我们这些少男少女们特有的个性,不叛逆的青春会是多么乏味,随心所欲的感受正是我们所希望的,但却不太可能完全实现.青年者,人生之王,人生之春,人生之华也.让我们用如火的热情装点青春,随着青春的旋律,踏着青春的舞步,登上成长的舞台,尽情地放飞青春!昨天我们回忆童年,明天我们展望未来,今天就让我手牵手,一起去放飞只属于我们自己的那份青春吧!有关理想与信仰的高考作文3主席说过,青年最富有朝气,最富有梦想,青年兴则国家兴,青年强则国家强.这话也使我忆起今年春晚的武术表演节目《少年中国论》.是的,广大青年要坚定理想信念,练过硬的本领,展望未来,这样我国青年一代必将大有可为,也必将大有作为,也方可及上〝国之栋梁〞这四个字.青春,让梦起航.每个人一生最美好的年华就是那几年,金灿灿的,如手中捧着的金沙.朱自清20岁写下《匆匆》,在自己的梦想中扬帆起航.不是每只船都不怕流浪的孤单,可他们仍扬起帆,因为心中有个彼岸.迟子建在自己老母发间觅到了光阴的影子,明白自己该好好珍惜,开始向梦进发.不是每片叶都不怕坠落的遗憾,可是他们仍然飞翔,因为身后有树的期盼.而如今的我,初入成年的礼堂,窥见了世间之大,更窥见了时光难挽的步伐,一寸光阴一寸金的老话仍响彻耳边,我却明白了真正的惜时是从此刻出发的.青春,放飞个性.年轻是我们唯一有权利编织梦想的时光.郑亚旗幼年辍学,自学成才;马克离校建脸谱网站获得成功;李娜弃学从而在网球场上留下英姿;皇达漫画独纵画坛,他人的成功因时因地而异我明白了青春属于放飞个性的时代.青春,肩负责任.历史和现实都告诉我们,青年一代有理想,有担当,国家就有前途,民族就有希望,实现我们的发展目标就有源源不断的强大动力,众所周知,_20_年5月4日,由于巴黎和会中国人外交失败而引发的五四运动,北京学生们带头罢课,高喊〝外争国权,内惩国贼〞振臂一呼,唤醒了多少人口,最终迫于压力,北洋zf才没在合约上签字,如果没有那些学生,没有那场〝五四运动〞,现在的中国还存在吗?我不知道,亦不敢去想近期的雅安地震,我们又开始奋斗了,因为我们明白中国需要我们.中国梦是历史的,现实的,也是未来的;是国家的,民族的,也是每一个中国人的;是我们的,更是青年一代的,中华民族的伟大复兴将会在广大青年的接力奋斗中变成现实.让我们为实现中国梦而放飞梦想吧!有关理想与信仰的高考作文4放飞青春的梦想每个人都有理想和追求,都有自己的梦想.青春飞扬的我们,更是如此,我们坚信,十年苦读,不言放弃,正是为着心中那五彩斑斓的梦.春选择小草,因为他清新自然;冬选择白雪,因为它高雅纯洁.我们选择补习,因为我们坚信自己能坚强地面对生活.风雨过后,我们依然有笑对彩虹,拥抱阳光的激情!在哪繁花似锦的六月,我们失败过,但我们不言放弃,我们注定要满怀激情,要唱响青春的最强音,挥洒奋力拼搏的汗水,为了实现心中未实现的梦想,为了开启一扇全新的人生之门.梦想一旦付诸实践,就会变得神圣.追逐梦想的过程必定是艰辛的,但不能因此拼搏的勇气.冰心说过.〝成功的花,人们只惊羡她现实的明艳,然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的雪雨.〞多彩年华,青春闪亮,年轻意味着奋斗,意味着要为未来储备知识和力量.此刻应该选择奋斗,选择坚持,选择负重前行,年轻时代所付出的心血与汗水,必会成为一生受用不尽的宝贵财富.只要心无旁骛,不断锤炼能力,完善人格,命运就掌握在自己手中.只有拼搏的汗水,才能浇开灿烂的梦想花朵,才能抵达成功的彼岸!当我们回眸时,也许会发现,一路走来的各种艰辛,都会沉淀为美好的回忆.当然,高考也不是通往梦想的唯一途径.相对于高考成绩,坚韧不拔的毅力.积积极进取的心态.健康的身体.健全的人格.诚实正直的品德,更重要的人生财富.高考不只是考查知识水平,更考验道德人格和纪律素养.无论高考结果如果,我们永远不能失掉追逐梦想的勇气和决心.我们选择坚强,就选择了一种独特的经历.记得从前的日子里,面对学习的压力,病痛的折磨,有多少次都想要放弃,然而我们不愿也不能啊!记得有位哲人说过:〝为了看看阳光我来到这个世界上〞.是的,世界上处处有阳光,但阳光总在风雨后.最美的心灵也必须经历考验.所以,我们不怕雷电,我们不怕狂风,我们不怕生活给我们的诸多考验,因为无数次的经历给了我们一个坚定不变的信仰:坚强的面对一切,总会有阳光灿烂〝那一天〞!衷心祝愿我们高三补习的所有同学放都飞激情的青春梦想,照亮前方的路,开启未来!成功必将属于我们.有关理想与信仰的高考作文5理想是人生追求的目标,信念是人生的精神动力.作为当代大学生必须要求进步.并告诫我们,人生最大的空虚莫过于精神的空虚.因此,作为青年知识分子的我们,在人生追求方面,首先要追求知识与真理,这是青年知识分子最重要的追求,只有不断地求真,才能得到真正的进步;其次,在人生追求过程中,必须保持高尚的追求,要摒弃低级趣味的追求.1. 理想理想是一个人对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求,或者说是一个人所向往的或所要模仿的事物.人的主观形象.理想是一个人追求和奋斗的目标.如当你问一名中学生的理想时,他的回答可能是,将来要成为一各科学家.或工程师.或作家等.科学家.工程师.作家就是中学生们积极向往和追求的目标和对象,这些目标和对象体现着中学生们的个人愿望,并且指引着他们前进的方向和未来.在这里,理想是与一个人的愿望相联系,是对未来的一种设想,它住往和目前的行动不直接联系.但理想与现实生活又是相联系的,现实生活中的某些对象和现象如果符合个人的需要,与个人的世界观相一致,这些现实的因素就会以个人的理想和形式表现出来,理想总是对现实生活的重新加工,舍弃其中某些成分,又对某些因素给予强调的过程,但它必须以对客观规律的认识为基础,符合客观规律.例如,电影编导在塑造一个理想人物时,这个人物既是编导对现实生活中人物的再加工.再取舍,使这个人物符合编导的愿望;但这个人物又必须符合客观规律性,与现实的生活环境相融合,否则这个人物就会成为表面上的〝高大全〞,实质上的〝假大空〞,不可能真正成为有血.有肉.有个性的典型人物.从一个人理想的内容来看,又可以分为两大类:个人理想和社会理想.个人理想是对个人未来的设想和希望,它包括职业理想.道理理想.生活和家庭的理想;社会理想是对美好的社会制度的追求和向往.个人理想和社会理想是相互联系的,其中社会理想是处于最高层次的理想,它是理想的核心,并制约着个人理想,个人理想又是社会理想的具体体现.一个人如果没有远大的社会理想,而仅追求自己脱离社会实际的个人理想,是不符合时代精神的,也是一种低层次的理想;反之,如果仅有社会理想而没有个人理想,也是空洞的.不切实际的.一个人的理想往往受家庭教育.学校教育和社会环境的影响而形成和发展起来.一般来说,一个人随着年龄的增长.知识的增加.视野的开阔.家庭的影响.学校的影响依次减弱,社会的影响逐步增大,而且理想的形式也存在不同的水平.我国的一些心理工作者把中学生的理想形式从认识角度分为三种发展水平:一是初级水平,即具体形象理想,这主要表现在中学低年级学生;一种是中级水平,即综合形象理想,这主要表现在中学中年级学生;一种是较高级水平,即概括性理想,这主要表现在中学高年级学生身上.也就是说中学生的年龄越大,年级越高,他们的理想层次越高.而对于中学生理想倾向性发展水平,我国的心理工作者通过问卷.直接对话.分析研究,把中学生的理想划分为以下四种类型:第一类:理想肤浅.模糊,没有明确的方向和目标.例如,〝我对未来没有什么想法,只想自由自在的过日子〞,〝我以为要成为什么样的人,现在还不太清楚〞等.这种心态的出现与这一阶段青少年年龄.知识与身心发展水平有关,由于思想还不成熟,再加上教育跟不上,使他们尚缺乏明确的奋斗目标.第二类:向往和憧憬未来,但自觉性不够,有时动摇不定.例如:〝家庭.老师总是鼓励我奋发图强,看到先进人物的模范事迹也受启发和鼓励,可是一遇到困难又退缩.〞这一类同学思想主流是向上的,但还缺乏持久性和坚定性.第三类:认为理想就是将来找个好职业.例如,〝我将来就想上大学,找个理想的工作.〞这一类同学把理想和职业联系起来,但往往又把个人的奋斗目标同国家的前途.人民的利益相分离,这就需要加强政治思想工作和人生观的教育.第四类:具有远大的理想,把个人利益与国家的利益有机结合起来,并且能脚踏实地地去努力.例如,在很多即将毕业的高中同学中,能树立接受祖国挑选,服从祖国安排的思想.这类同学认识水平比较高,理想比较符合时代精神.事实表明,目前在中学生中具有远大理想的同学占绝大多数,这反映中学生的主流是健康向上的.2. 信念信念是指一个人坚信某种观点的正确性,并支配自己行动的个性倾向.信念是激励一个人按照自己的观点.原则和世界观去行动的被意识的思想倾向,是一个人在长期的实践活动中,根据自己的生活内容和积累的知识经过深思熟虑所决定的努力方向和奋斗目标.信念具有坚定感.无数的革命先烈坚信只有社会主义.共产主义能够救中国,才能使中国人民摆脱剥削和压迫,过上幸福的生活.于是社会主义.共产主义就成了他们的信仰,他们为此坚定不移.前仆后继,哪怕为此献出生命也在所不惜.革命烈士夏明翰的就义诗〝砍头不要紧,只要主义真,杀了夏明翰,还有后来人〞,正是反映了这一代革命者对共产主义的信仰的坚贞不移.信念又具有稳定感.一般来说,信念表明一个人对社会发展方向.自然规律.对一种理论观点的稳定的.长期的看法和认可,并对此表现出极大的热情和深刻的感情.一个人只有有了坚定的信念,才能使自己的个性具有主动性和积极性;缺乏信念的人,个性往往模糊不清,行动往往左右摇摆,动摇不定,容易在政治上.行动上出偏差.在当前国际形势复杂.前苏联和东欧剧变.社会主义运动出现暂时低潮的情况下,有些人出现了〝信仰危机〞,对社会主义的前途和命运产生了疑问.在这种形势下,教育中学生及整个青少年一代树立对社会主义的坚定信念,自觉抑制资产阶级意识形态的腐蚀,已成了刻不容缓的政治任务.这一代中学生和青少年,也只有牢固的树立社会主义.共产主义信念,才能使他们目标正确,方向明确,行动坚定,自觉地承担起把自己培养成为社会主义事业的接班人的历史重任.了解掌握个性倾向性的内容和知识,对当代中学生树立正确的世界观和远大理想,养成良好的个性品质,确定符合社会主义时代要求的价值观和人生观,其意义都是显而易见和不可低估的.有关理想与信仰的高考作文。

自然之天与宗教之天——荀子之“天”概念新解

自然之天与宗教之天——荀子之“天”概念新解

天人关系是中国古代哲学家讨论的主要问题,那么,何为天?何为自然之天,何为宗教之天?自然之天与宗教之天的关系怎样?这是研究天人关系首先需要解决的问题。

潘志锋把学界关于“天”的涵义的观点归纳为六种:1、一义说,以季羡林为代表,认为“天”即大自然。

2、二义说,以王明为代表,认为“天”一指有意志的天神,一指自然的天体。

3、三义说,以张岱年先生、宋志明为代表,张岱年先生认为“天”一指最高主宰,二指广大自然,三指最高原理。

宋志明说“天有主宰、自然、义理三种涵义”。

4、四义说,以康中干为代表,认为“天”指意志之天、无为之天、道德之天、自然之天。

5、五义说,以冯友兰先生为代表。

冯友兰先生认为天有五义:物质之天、主宰之天、运命之天、自然之天、义理之天。

任继愈先生也主张天有五义:主宰之天、运命之天、义理之天、自然之天、人格之天。

6、混沌说,以刘泽华为代表,认为“天”是一个混沌概念,神、本体、本原、自然、必然、命运、心性等等均在其中。

这个归纳很全面,囊括了学界对天的涵义所提出的不同观点,然而目前被广泛承认并引用的是冯友兰先生的天有五义说。

冯友兰先生总结出“天”这个名词在中国哲学史上的五种涵义:一是“物质之天”,即日常生活中所看见的苍苍者,也即与地相对之天,就是我们现在所说的太空。

二是“主宰之天”或“意志之天”,即宗教中所说的有人格、有意志的“至上神”。

三是“命运之天”,即旧社会中所谓运气。

四是“自然之天”,即唯物主义哲学家所谓的自然。

五是“义理之天”或“道德之天”,即唯心主义哲学家所虚构的宇宙的道德法则。

冯友兰先生认为,唯心主义者所说的“天”是“主宰之天”或者“义理之天”,而唯物主义者所说的“天”是“物质之天”或“自然之天”。

张岱年先生与冯友兰先生的说法异曲同工,最高主宰相当于主宰之天与命运之天,广大自然相当于物质之天与自然之天,最高原理相当于义理之天。

物质之天也就是自然界存在的天,对于古人来说,它与自然之天是一回事,因为在古人眼里,日月星辰、风雨雷电、四季更替等现象都属于天之运行的范畴,并没有对大气构成的那个天与自然现象进行区别对待。

什么是信念、信仰和理想

什么是信念、信仰和理想

什么是信念、信仰和理想关于信念、信仰与理想,它们在人的价值意识观念中,是不同的意识形态。

价值意识在思维的、观念的、具有社会共同方式的水平上,表现是各式各样、形形色色的,并且她们同心理水平也没有严格的形式上的界限。

大体上把取得了一定理性形式和社会形式的价值意识看作是它的观念水平,如某些价值观念、意识形态内容等等。

达到了观念水平的价值意识比起价值心理来,一般有两个较为突出的特点:特点一,她们是比较有自觉有意识的,价值方面的自我意识而不是对需要的直觉和直观,是它们的第一个特点。

这种价值意识不管在哪种形式中,总是包含着“我应该这样想、这样看,因为有如此的理由”这种成分,人们的价值观就是有这样前提的,为什么“应该”这样想这样看的理由,主要还是价值,即“这样才好,才有效,才能成功”。

至于更进一步的理由,对于有的人来说是存在的,对于有的人来说则不存在思考之内。

这比起一般来说之意味“我要如何”的心理水平,已经从直接受个人心理和生理制约的状态,上升为比较不受这种制约的、抽象精神活动的高度。

特点二,与上述第一特点的相联系,她们具有某种可以系统化的、进行社会交流的思想形式。

信念、信仰、理想等,一般不再是仅仅个人才有的精神内容,而往往是为一些人所共有的、可以讨论和交流、并可以适当地用外部方法(科学检验、实验证明)来确认的东西。

因此,它们不仅在内容上,而且在形式上,都真正成为社会的意识。

她们的作用不仅仅在于个人,而是更多地在于社会。

其他的还伴随上述两点的特点,如与认识、知识的联系更加深刻和紧密,同持续的重复的实践活动相联系等等。

总之,这是以人们的价值关系(包括物质的和精神的价值关系)之间,已经有了实质性的距离,成为纯粹的、相对独立的第二性现象。

信念、信仰、理想,是三种最典型、最重要、也是最普遍的价值观念形式。

下面来进行扼要叙述。

一、信念。

是一个人们常常使用但在理解上有着尖锐分歧的、有重要理论意义的概念。

在信念问题上可以引出复杂的哲学理论。

我把远方的远归还草原——读杨志军《巴颜喀拉山的孩子》

我把远方的远归还草原——读杨志军《巴颜喀拉山的孩子》

提到作家杨志军的名字,总是要与青藏高原这片神秘的土地联系在一起。

他的《环湖崩溃》《海昨天退去》《大悲原》《失去男根的亚当》以及《藏獒》三部曲、《伏藏》《西部的战争》等几十部长篇小说、纪实文学,一直在探索着青藏高原这片精神圣地;他的每一部作品几乎都涉及对自然生态的重视以及漫游在荒原上对信仰的求索体悟,始终保持着一种超脱凡尘俗世的自然情怀,显示作家对自然、对生命的关照与尊重,时刻不忘向世人传达“万物有灵”的生态理念。

读罢杨志军最新的儿童文学力作《巴颜喀拉山的孩子》(二十一世纪出版社集团,2018),我们依然能从中感受到他对藏地割舍不断的情怀和贯穿作品始终的人文关怀,读之令人熟悉与亲切。

不同于他在以往作品中倾注了自我在现实与理想的猛烈撕扯下的痛苦与挣扎、人与自然在对抗斗争中两败俱伤的戏剧式张力,《巴颜喀拉山的孩子》的笔调舒缓,如同一个历经成长磨难依旧饱含希望的少年在娓娓道来,不露一丝刻意的痕迹。

为了能让更多的儿童借着作家的笔飞向广阔苍茫的西部高原,杨志军采用了儿童视角叙述故事,以主人公喜饶回忆式的语言记叙了一个普通藏区游牧家庭的生活变化。

在短短几年时间内,喜饶一家经历了哥哥德吉出走、迁居新牧场、遇见央金阿妈、前往各姿各雅城定居等种种事件;文本中还穿插了奶奶转山撒盐、德吉性格转变等故事情节。

最后,成年后的喜饶从城市回归,接替父辈守护通往草原的路。

在展现藏地风情的同时,作品渗透了人与自然、理想与信念、生命与救赎的深层话题,既流畅可读,又给人思考警示。

主人公喜饶,由一个六七岁的孩童,成长为日后进入中央美术学院的画家。

伴随着他成长的,是巴颜喀拉草原从青翠繁盛退化为黄沙覆盖的沙漠、经过有效治理又重新长出牧草的形势变化。

喜饶说:“我知道我生活在地球上,也知道从我们黄河源头的巴颜喀拉草原出发,绕地球一圈,就又能走回到巴颜喀拉草原。

”[1]作品记叙的主要有三件大事:牧民进城、转山撒盐、保护草原。

牧民进城,反映了环境恶化、生态破坏的艰难状况下牧民辗转流离各大牧场,还是不可避免要改变原有生活方式。

信仰如何塑造我们的性格和人格

信仰如何塑造我们的性格和人格

信仰如何塑造我们的性格和人格信仰对我们的性格和人格起着至关重要的作用。

它不仅仅是一种宗教信仰,也包括对于人生的价值观和对他人的尊重。

信仰给予我们宽容、勇敢、善良和希望,同时塑造了我们的性格和人格。

首先,信仰教会了我们宽容。

无论是宗教信仰还是其他形式的信念,它们教导我们理解并尊重不同的观点和观念。

我们相信每个人都有自己的想法和选择,我们应该尊重他们的权利。

这种宽容使我们学会倾听他人,接纳多元化的文化和思想。

当我们拥有宽容的心态时,我们更容易与他人建立良好的关系,促进和谐的社会。

其次,信仰给予我们勇敢。

无论面临多大的困难或者挑战,信仰都能够赋予我们坚持的力量。

信仰教导我们相信自己的内在力量和能力,相信困难只是暂时的,相信未来会更好。

正如马丁·路德·金曾经说过:“我们必须接受失望,因为它是有限的,但我们绝不能失去希望,因为它是无限的。

”信仰使我们敢于面对恐惧,勇敢地追求我们的梦想,并且始终相信我们能够克服一切困难。

此外,信仰塑造了我们的善良。

信仰教导我们去爱与关怀他人。

它教育我们要善待他人,帮助那些需要帮助的人,关心弱势群体与环境。

信仰使我们更加关注社会正义与公平,激励我们为他人谋福利,积极参与慈善事业,建设一个更加和谐与包容的社会。

正如圣雄甘地所说:“善良是我们最强大的武器。

”信仰使我们找到了善良的力量,以行动改变世界。

最后,信仰给予我们希望。

无论生活中遇到怎样的困境或者失望,信仰能够让我们看到希望的光芒。

它给了我们追求更好未来的目标和意义。

信仰告诉我们,即使面临暂时的挫折,我们仍然可以寻找到解决问题的方法。

它鼓励我们保持积极的心态,相信我们有能力克服一切。

相信自己,并为自己设定一个远大的目标,这能够给我们带来勇气和动力。

总的来说,信仰不仅仅是我们对神明或者宗教的信仰,更是我们对人生的价值观和对他人的尊重。

信仰通过教育我们宽容、勇敢、善良和希望,塑造了我们的性格和人格。

我们应该珍惜并坚守自己的信仰,以成为一个积极向上、关心他人和积极改变世界的人。

云海比喻的人生境界

云海比喻的人生境界

云海比喻的人生境界云海是一种壮阔,美丽的自然景观,也意味着高深的文化和哲学内涵。

云海比喻的人生境界是指人生中的理想、信仰、追求和人格修养。

本文将从以下四个方面来阐述云海比喻的人生境界。

第一,云海比喻人生的目标。

人生的目标就像云海中的云朵,难以捉摸,但又美丽而遥远。

在云海中漂浮的云彩总是变幻莫测,一会儿飘荡在山峰之间,一会儿遮挡住了太阳,还有一会儿会在海浪中随波逐流。

人生的目标同样也是如此,有时看似遥不可及,但只要心怀信念,坚持追求,最终目标终将实现。

第二,云海比喻人生的信仰。

云海屹立在天地之间,千变万化,但始终如一,清高远大。

人生中所追求的信仰也应如云海一般,始终坚定不移,不断超越自我,不断向上攀升。

信仰是一种灵魂深处的追求,只有在心中坚守,方能不断前行。

第三,云海比喻人生的追求。

人生的追求就像云海上的船只,船只在云海之上行驶,从山峰之间穿行,到河口之处蜿蜒前行。

同样,在人生的道路上,每个人都需要有自己的方向和追求。

不同的人有不同的追求,有的人追求成名,有的人追求财富,而有的人追求真理,追求真善美。

无论何种追求,都需要有坚定的信仰和不懈的努力。

第四,云海比喻人生的人格修养。

一座美丽的云海需要细致的呵护和精心的维护,同样,人生的人格修养也需要日积月累的修行和不断地自我提升。

在人生的道路上,要以诚恳待人,以忍耐待事,以宽容待物,只有这样,才能在世间留下深刻的印记。

总之,云海比喻的人生境界包括追求目标、坚守信仰、追求真理和修养品性。

在现代社会中,人们需要秉承这种境界不断前行,坚定不移地追求自己的理想和信仰,做有情有义的人,做一个真正的有灵魂的人。

只有这样,才能在云海般的生命之旅中留下属于自己最美的一页。

人大伦理学(硕士)名词解释答案97-05

人大伦理学(硕士)名词解释答案97-05

97年1、意志自由 Freedom of the Will人们借助于对事物的认识而作出决定并采取行动的能力。

最初从道德伦理角度提出来,作为伦理学范畴,指人在行动时对善与恶、道德或不道德的一种选择自由。

后发展成对自由与必然、决定论与非决定论的探讨。

马克思主义哲学认为,事物发展有其客观规律性,人的意志活动以客观规律性为基础并受到制约,事物的客观必然性与规律性,为人们提供了抉择的各种可能性和活动的自由,即意志自由,使人们显示出主观能动性;而社会历史发展的客观必然性,是通过人的意志的有目的的活动来实现的。

在伦理活动中,这种客观必然性还表现为人们和阶级的利益与需要,决定着他们行为的动机。

人的意志自由的能力是在实践中形成的,具有社会性,历史性和阶级性。

2、道德规范(01年重复)参见2001年第1题3、社会公德(03年,05年重复)参见2005年第1题4、道德调节参见2003年第7题5、自律(99年重复)参见2004年第11题98年1、道德品质亦称“品德”,“德性”。

从个人的行为整体中表现出的比较稳定的,一贯的道德特点和倾向。

一定社会的道德原则和道德规范在个人思想、行为中的体现。

由道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等因素所构成。

同道德行为既有密切联系,又有区别:道德行为是道德品质的表现方式和判断依据,而道德品质是道德行为的综合表现。

马克思主义道德学说科学地揭示了社会条件和人的品质之间的辨证关系。

认为道德品质是在一定的社会环境和物质条件下,在一定的社会实践和教育中,经过个人自觉的锻炼和修养形成的。

它受一定的经济、政治、教育、社会舆论等的影响,但主要取决于个人的人生观、道德观和道德理想。

道德品质是一个多层次的复杂结构。

有良好的和不良好的道德品质的区别。

其内容具有时代性,民族性和阶级性。

2、道德心理(04年重复)参见2004年第3题3、道德境界(03年重复)参见2003年第2题4、道德主体(04年重复)5、元伦理学Metaethics以逻辑和语言学的方法来分析道德概念、判断的性质和意义,研究伦理词、句子的功能和用法的理论。

理想信念信仰

理想信念信仰
(1)政治素质高 (2)组织纪律性强 (3)思想品德好 (4)知识能力全面 (5)学业成绩优秀 (6)具备优秀团员条件

优秀中学生就是经过学校和团组织的教 育培养和自我努力,在政治思想、组织纪律、 道德情操、知识能力等方面具有较高素养, 成绩优秀,具备优秀团员条件,可以考虑列 为入党积极分子的中学生。
滔滔不绝的水说:“理想就是勇往直前,我们唯一 的使命是往前奔跑,勇敢去追前方的太阳。” 石缝的小草说:“理想是阳光、是空气,为了它们, 我必须往上去生长,必须根深蒂固,这样,我才能 实现我的理想。” 凶猛的雄鹰说:“我的理想就是翱翔于天空之上, 要去搏击长空,去创造一个属于自己的领空。”


理想到底是什么呢?
第一方面、人类如果没有理想将会如何
“人如果没有理想和一条咸鱼有什么分别?” 校长心语: 这是周星驰在《功夫》里的台词。 陀思妥耶夫斯基说:“没有理想 ,即没有某种 没有理想的人生就是黑暗的人生 。 美好的愿望,也就永远不会有美好的现实。” “如果一个人不知道他要驶向哪个码头, 俄国大作家列夫-托尔斯泰说过:“理想是指 那么任何风都不会是顺风。” 路明灯,没有理想就没有坚定的方向,没有 方向就没有生活。”
作用二、理想信念是促进人生奋斗的动力

理想信念在人类改造社会、改造自然、改造 校长心语: 理想信念是激励人们向着既定目标 自身的过程中具有十分强大的能动作用。列 奋斗进取的不竭动力。 宁曾经说过:“理想信念,能百倍地加强革 有了崇高的理想信念, 命毅力和革命热情,有了这样的革命毅力和 人们就会像添足燃料的船舰, 革命热情就能创造出奇迹来”。

让我们静下心来,以虔诚之心凝神着自己那散发着金 子般光芒的理想,来听听巴金老人在八十一岁高龄的 时候关于理想的一段话吧: 理想从未在我的眼前隐去,它有时离我很远,有时仿 佛近在身边;有时我以为自己抓住了它,有时又觉得 两手空空。有时我竭尽全力,向它奔去,有时我停止 追求,失去一切。但任何时候在我的前面或远或近, 或明或暗,总有一道亮光。不管它是一团火,一盏灯, 只要我一心向前,它会永远给我指路。

神圣与世俗之间:大学体育社团中的社会人格培养——以北京大学山鹰社为例

神圣与世俗之间:大学体育社团中的社会人格培养——以北京大学山鹰社为例

案例分析神圣与世俗之间:大学体育社团中的社会人格培养—以北京大学山鹰社为例张仁杰(北京大学教育学院,北京 100871)摘 要: 高等教育的扩张和普及加剧了学业竞争和焦虑,伴随而来的是对人的品格和性情的影响,个人面临“原子化”发展趋势和风险。

培养学生的社会人格,使其将自身的发展融入社会的传统、礼俗和仪轨,并与他人、集体建立融洽关系,成为高等教育的重要论题。

基于涂尔干的道德教育相关论述,以北京大学体育社团山鹰社为例,分析体育社团在培养社会人格中的作用。

认为:在山鹰社的实践中,纪律精神形塑了对集体和个人的身份认同;在共同的生命体验中形成了对群体的依恋;作为自然教育的攀岩与登山使人成为具有内在坚定性的自主的人。

社会人格的培养面临自然与社会、现实与理想之间的冲突,根本原因在于世俗生活中神圣性的缺失,应通过教育活动和集体生活将其神圣性融入世俗生活。

关键词: 大学;体育社团;社会人格;神圣性;世俗性中图分类号: G80-05文献标志码:A文章编号:1000-5498(2024)04-0092-09DOI:10.16099/j.sus.2022.12.02.0001高等教育的普及为更多人提供了接受高等教育的机会,但也造成了高等教育发展的不平衡,加剧了学生的学业竞争和焦虑。

在一些城市,学业竞争不断提前:要想上重点大学,最好先上重点中学、重点小学。

这种焦虑和竞争使得教育成为孩子从一出生就开始的“军备竞赛”。

教育所应给人的精神和灵魂的滋养正“消失在竞争的奔跑中”[1]。

当学生身处竞争激烈的教育场域中,其品格和性情会发生什么变化?大学最后培养了什么样的人?他们又如何走向社会?我们面对的更严重的问题是“原子化”的个人和社群精神消退的风险。

如果人脱离集体和社会而只追求个人利益,那他便没有了社会的庇佑,成为一个孤零零的个体,这样的个体是单薄和脆弱的。

涂尔干[2]曾不无担忧地向我们展示,当一个人过度强调自我,追求极度自由和平等而超越了社会的庇佑以后,自杀概率会显著增加。

独立之人格自由之思想

独立之人格自由之思想

独立之人格,自由之思想独立之人格“独立之人格,自由之思想”这句话自五四以来就成为中国人精神的理想。

从小学起,教科书里就告诉我们,要敢于怀疑权威,要有自己的思想。

可是想一想,我们活到今天,有多少自己的思想呢?这些思想又能给我们的人生带来怎样的转变呢?我们在小学和中学接受应试教育,分数至上,很少有自由思想的空间。

到了大学以后,一下子面对五彩缤纷的世界,不同的价值观、不同的人生的方向,发现自己没有取舍的标准。

怀抱很远大却显苍白的理想,却不知如何开始行动;未来似乎充满希望,又似乎离现实非常遥远。

许多人渐渐选择了一条道路,却仍然觉得远离自己的本心;另一部人选择了随大流,周围人怎么做自己就怎么做,却想不明白这样做的意义。

我们也许会从师长和同学那里,从网络上得到一些关于专业、社会、政治、人生的意见,通过结合自己的人生经历来分析抉择,得出一些自己的观点,乃至于能与同学辩论。

但这些观点不系统、很可能只是一家之言。

而最关键的是,这些观点只关注于外在世界的一些局部,对于人生的重大问题没有回答——乃至于很少有人觉得自己能想清楚这些重大的问题。

对于一些现实的学业、求职、爱情等问题,这些观点也经常显得很空洞、不切实际。

工作了之后又怎样呢?现代社会节奏非常快,一些行业的工作量很大,还要应对很多现实的问题,升职、评奖金、工作中的各种关系,更有家庭需要照顾。

一位师兄告诉我,他有一段时间下班回来之后,非常疲惫,困得根本没有精神读书。

他说许多人工作后非常怀念上大学的时光,觉得那是自己一生中思想和人格达到的顶峰。

如果工作相对轻闲——这是少数,随着阅历的增加,思考的深入,对许多问题能有一个更务实和透彻的认识。

但是这一生应该做什么?如何才能实现理想、改善社会?另有一些人选择追求理想,不随大流,不走寻常的道路。

他们是可敬可佩的,但相当多的人走得很坎坷。

不走寻常路,自然要承担很大的压力,而信仰的力量是否强大到让我们克服困难昂扬向前?我们生活在社会之中,我们的智慧是否足够明晰,使得当我们认为自己卸下社会的枷锁时,我们抛弃的不是粮食和水?随大流是安全的,因为能常与人沟通,如果离群索居,我们怎么保证自己不会堕入到自己的情绪和成见的小世界里?“独立之人格,自由之思想”对我们如此重要,如何才能实现呢?思想之于人生,犹如一张地图,上面不仅标明了各处的景致、风光,也标明了我们的目标和现在的位置。

信仰的力量塑造我们的品格和人格

信仰的力量塑造我们的品格和人格

信仰的力量塑造我们的品格和人格信仰,是一种强大的力量,它超越了时间和空间的界限,深刻地影响着人们的品格和人格。

信仰可以是宗教,也可以是一种价值观念,它可以激励人们追求卓越,塑造出高尚的品格和人格。

正如莎士比亚所言:“人之信仰是其品格之魂。

”在本文中,我们将探讨信仰如何影响我们的品格和人格,以及它是如何在不同文化和宗教中发挥作用的。

**信仰的力量**信仰是一种深刻的情感和信念,它可以驱使人们去追求他们认为正确的事情,即使在困难和逆境中也不动摇。

信仰的力量在激励人们克服困难、超越自己,以及努力成为更好的人方面发挥着重要作用。

例如,基督教信仰教导人们要爱自己的邻居如同爱自己一样,这一信仰激励着基督徒去做慈善工作,关爱弱势群体,塑造了他们的善良品格。

**信仰与品格**信仰不仅影响我们的行为,还深刻地塑造了我们的品格。

不同的信仰传统强调不同的美德和品质,因此信仰可以成为塑造人们品格的重要因素。

例如,佛教强调慈悲和慈爱,它教导人们要摆脱贪婪和仁慈地对待他人。

这一信仰激发了人们培养慈悲和善良的品格特征。

**信仰与人格**人格是一个人的内在特质和品质的集合,它包括了价值观、道德标准和性格特点。

信仰在塑造人格方面发挥着关键作用。

宗教信仰可以给人们提供道德指南,帮助他们区分善恶,做出正确的决定。

例如,伊斯兰教教导信徒要守忠诚、正直和慷慨,这些道德价值观贡献到了信徒的人格中,使他们成为诚实和仁慈的人。

**信仰的多样性**信仰的力量和影响力不仅限于宗教信仰,它还包括了世俗的价值观和哲学信仰。

不同文化和宗教传统中的信仰有着各自独特的影响,但它们都共同影响着人们的品格和人格。

无论是基督教、佛教、伊斯兰教,还是儒家、耶稣、锡克教,每种信仰都有其独特的方式来激励人们追求卓越和发展高尚的品格。

**信仰的教育作用**信仰不仅塑造人们的品格和人格,还在教育领域发挥着重要作用。

宗教学校和宗教机构通常通过宗教教育来传授信仰的原则和价值观。

《我向往的理想人格》200字

《我向往的理想人格》200字

《我向往的理想人格》200字有太多值得称颂的品质,在千万种人生中熠熠生辉。

然而我不能习得所有,也无暇一一确认自己的特质。

从一个涉世未深但是对未来抱有期待的学生的角度,我想写一写此刻我心目中的理想人格。

首先是“稳”,“稳”指的是在任何情况下前进的速度始终不变。

在我看来,“稳”就意味着没有debuff,无论经历多大的困难与诱惑,都能保持相同的水准,恐怖如斯。

自信与信任都是稳的衍生物。

然而这并不是生来就能获得的品格,做事的稳需要孜孜不倦、精益求精的琢磨,心态的稳更是来源于直面与细腻。

比起爆发力,我反而认为“稳”能够带来更多的奇迹与可能。

第二个我特别想要拥有的品格是“言之有物”。

“言之有物”的解释是“指文章或讲话内容具体而充实”,我认为在当今社会,这是一种非常稀有的品质,因为我看到网络上很多以忽悠为乐的例子。

但我觉得忽悠也好、吹牛也好,无论结果怎么样,都是在耍小聪明,即便获得了一点成果也不值得骄傲,反而应当为这样的经历感到惭愧。

我喜欢这样一点点地推敲、打磨自己的语言,用语言精确地描述事与物使我对自己充满信心,在与其他人的交流中,我想“言之有物”的品格也能够让自己做到问心无愧。

第三个我很欣赏的品格是“不卑不亢”。

我是一个易于被情绪左右的人,因而我时时告诫自己:不要自卑,也不要傲慢。

然而这很难做到,尤其是当周围的人都在对“名校”“高薪”“权威”“专家”“美貌”趋之若鹜、奉若神明的时候,我很难不跟着他们一起。

我总是不能理解他人的信仰,当他人声泪俱下地声称自己的信仰时,我常常由于不能共情而自卑。

我想,如果要是想做到“不卑不亢”,就一定要用自己的眼睛透过复杂的表象去观察,就一定要用自己的头脑与语言去思考和表达。

(比如我不能理解追星和动漫爱好者感觉和周围的人有代沟)最后,是“温度”我生活中为数不多的快乐地来源,用以中和前面几样品格中承载的过多的理性。

感谢我的父母与老师,在我一次次被证明不行的时候给予我的无私的鼓励与帮助。

人格主义哲学术语(1)

人格主义哲学术语(1)

人格主义人格主义:(英Personalism)现代西方基督教哲学流派之一。

19世纪末20世纪上半期流行于美、法等国。

该词源出拉丁文persona,有“人”、“性格”等含义。

基督教神学家常在人的道德价值(尊严)和人的存在(实在性)的意义上使用。

人格主义者在此基础上引申出哲学理论,并作为一个学派流行于世。

最早由德国歌德和施莱尔马赫作为哲学概念使用。

19世纪末20世纪初英、法、德、美等国一些哲学家各从不同意义上提出了自己的人格主义哲学理论。

20世纪30年代,人格主义在法国成为一种重要哲学思潮,其主要代表是穆尼埃和拉克鲁瓦等。

人格主义最为流行的国家是美国。

波温在19世纪末最早对这一派的基本理论作了系统论述,被认为是人格主义的创始人。

与波温同时的美国哲学家卡尔金斯(Mary Whiton Calkins,1863—1930)也提出了类似的思想,并比波温更早使用“人格主义”一词,但其理论不系统,影响较小。

到20世纪上半期,美国的人格主义已出现了第二代,其代表是波温的学生努德森(Albert Carnelius Knudson,1873—1953)、佛留耶林、布赖特曼等以及以霍金为代表的绝对人格主义。

在当代美国人格主义者中,影响较大的有伯托西、R.N.贝克等。

他们基本上继承了波温的哲学路线。

不同的人格主义理论尽管各有特色,但其共同之处是:认为人的自我、人格是首要的存在,整个世界都因与人格相关而获得意义,把人格看作宇宙中生生不息的创造力量;人格是具有自我创造和自我控制力量的自由意志,与人的主观欲望、伦理道德目标有密切关系;人的认识是由人格内在地决定的,为了认识实在,只能凭借直觉即人格的内在经验,不能凭借概念和推理;虽然每一人格是独立自由的,但都是有限的,它们都趋向一个至高无上的、无限的人格即上帝,上帝是每一有限人格的理想和归宿;人格是一种道德实体,其内部存在着善与恶、美与丑等不同道德价值的冲突,这种冲突是一切社会冲突的根源;为了解决社会问题,须调节人格的内部冲突,促进人的精神的自我修养和道德再生,即信仰上帝。

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《人格篇》谈人格魅力人活于世,人格很重要。

何为人格?做人之品格、立身做人之根本也。

凡是人,都有人格,只是展现出来的气质和品行各不相同,或高尚正直、慷慨豪迈、坦荡无私、热心助人,有感召力、亲和力、凝聚力;或卑鄙无耻、恶劣下流、自私自利、虚伪不真、浅薄庸俗,成事不足、败事有余,人人拒之弃之,痛之恨之。

对于前者,我们常说这人有人格魅力。

对于后者,我们常说这人人品不行。

纵观古代先贤,很是看中一个“德”字,衡量一个人,往往要求德才兼备。

放眼古今中外的贤良能才,他们总是以崇高的人格、优良的品质作为底蕴和内涵而光芒四射,流芳百世。

而人格低劣,则祸患无穷。

为官者,人格魅力尤为重要。

所谓先做人,后做官。

作为领导,决策能力、管理水平、胆识魄力固然重要,但没有人格魅力,是万万不行的。

对于领导者,权力是党和人民赋予的,仅仅是一种外在的支配力,而人格魅力确是一种内在的、无形的感召力,是领导素质的一个重要方面。

群众对于领导,听其言、观其行,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。

所以说,领导者是否清廉、勤政、正派、可亲、爱民,关系到党和政府的形象和威信,牵连到党群关系、干群关系。

焦裕禄、孔繁森、牛玉儒等模范领导之所以有口皆碑、万民景仰,很重要的一个原因就是他们具有令人折服的人格魅力。

反之,一些品行不正、贪污腐败的领导,在位时人们怨声载道,上下离心离德,工作难以开展,事业难以为继。

做一个普通老百姓,也要讲人格魅力。

一个光明磊落、耿直正派、热心助人、与人为善、有情有义的人,会“润物细无声”地影响周围的亲朋、同事,营造出一个团结融洽、相互友爱、相互信任的良好氛围和环境,于己于人都是好事。

所谓人人为我,我为人人,与人方便,自己方便,就是这个道理。

相反,看轻人格、不讲人格就可悲可叹了。

此类人有多种表现,要么斤斤计较,吝啬贪财;要么表里不一,搬弄是非;要么虚头巴脑,阿谀奉承;要么无情无义,只为自己;要么勾心斗角,投机钻营;要么只占便宜不吃亏。

凡此种种,因为缺失人格,自然被人们视为“小人”。

而没有人格的“小人”,自然会遭人反感、唾弃,工作关系和人际关系当然是一团糟,正所谓坑人又害己。

如今,在大力倡导建设社会主义和谐社会的大背景下,我们不仅要重视物质、制度等“硬件”方面的建设,还要重视道德规范、个人修养、个人魅力等“软件”方面的建设。

人格之光,魅力无穷。

揣着美丽的人格上路(推荐:这篇不错)揣着美丽的人格上路哲人云:“美丽的人格可以使一朵鲜花变成一座花园,也可以使一滴水变成一条小溪。

”在漫漫的人生旅途中,人格需要翱翔于蓝天,接受风刀霜剑的洗礼;需要游戈于大海,接受惊涛骇浪的考验;需要驰骋于荒野,接受荆棘沼泽的磨砺……所有这一切,都足以让人格遍体鳞伤,疲惫不堪,惟有高尚么里的情操才能将这伤口抚平,使人格恢复活力。

一朵云,放弃了自由自在的飘荡生活,降为一方甘露,滋养了一方土地。

一朵花,放弃了竞相吐艳的美丽生活,成为一枚果实,播散了一片种子。

一棵树,放弃了直达苍天的生活,变成了一根柱子,支撑着路边的凉亭,让路人遮阳避雨。

一个人应该随时准备着,伸出助人的双手,给予是人格美丽的选择。

揣着美丽的人格上路,路旁有掌声和鲜花,笑脸同行是对你最好的赞美。

有这样一方高尚人格的土,在这里,孕育出岳飞的精忠报国,文天祥的宁死不屈,林则徐的虎门销烟;在这里,培养出周恩来的鞠躬尽瘁,焦裕禄的不辞劳苦,孔繁森的一心为公。

岁月的潮水汹涌着,把历史的血腥与人性的脆弱漂泊成永远,在这永远里,涵混着太多的迷惘与痴迷,智慧与清远。

千年的余辉摇曳那些花季,飘落那些雨季。

我们不妨把或深或浅的记忆放进日记,把或多或少的往事交给岁月。

选择高贵美丽的人格,不再因外界的风声鹤唳而瑟瑟发抖,不再因世间的荣辱得失而,不再因生命的瞬忽飘逝而惆怅莫名——揣着美丽的人格上路吧!当年轻的韵华退却时,我能够说:我拥有虽不再年轻,却依然美丽的生命;当生命消逝时,我能够说,我来过,我走过,我看过,却不曾错过。

人生只在呼吸间佛祖问弟子:“人生究竟有多长?”“五十年。

”“不对。

”“四十年。

”“三十年?”“不对,不对!”“那么人生究竟有多长?”“人生只在呼吸间。

”每次读到《禅说》中的这一段,总会不由自主地深呼吸一下,以证明我呼吸间鲜活的人生。

尤其是经历了那样的非常时期。

从前的每个清晨,我们总是在摆脱数不清的昨日的束缚中醒来,又忙着思量明日的生计。

对我们而言,人生是茫茫然的漫漫旅程,是周而复始的轮回。

殊不知生命其实如此脆弱,人生其实如此短暂。

相对于浩瀚的宇宙,人的一生真的就如同流星划过天际那短短的一瞬。

在这一瞬之间,人却不得不用尽整个生命于尘世的山谷中挣扎,并时刻忧虑会掉入万劫不复的深渊。

有一则寓言:一个人在荒野遇到一只老虎,于是他拼命逃跑,但那只老虎却紧追不舍。

那人跑到一处悬崖之上,双手攀着一根野藤,让全身悬在半空中摇荡。

他抬头仰望,只见那只老虎仍在向他怒吼,向下看去,又见另一只老虎正张开血盆大口等着他。

而他只有一根枯藤赖以系命。

就在这时,又有一只白鼠和一只黑鼠在上面啃噬那条枯藤,但他忽然看见附近有颗鲜美的草莓,于是他一手攀藤,一手将草莓送入了口中:味道好美呀!现实中很少有人品尝得到这“草莓”的美好滋味,因为我们混浊的眼里只看见凶猛的“老虎”和狡猾的“老鼠”,对近在咫尺的草莓却视而不见。

其实这颗草莓就在我们轻柔的呼吸间生长着。

它是那样火红,那样鲜艳,就像是一颗炙热的心,燃烧着对生命最热切的渴望,蕴藏着对人生最真切的感悟:珍惜即刻的美好,随缘即是福。

诚然,人不能割裂时间的结绳而存在,但过去早已化作尘世中的一缕青烟,未来的命运线也刻在今日的掌心,而今日正随着一次次呼吸融入宇宙大气。

我们不能活在昨日的回忆中,也无法活在明日的虚拟中。

为什么不在今日的世界中好好活着呢?人生只在呼吸间。

呼吸间,很短,也很长。

心语午夜时分,万簌俱静。

我独坐窗前,用一支笔书写着寂寞的心情,用一首歌吟唱着午夜的心语……一个人在享受着无边的黑夜。

不知何时起,我开始喜欢这样生活,喜欢在黑色的夜里,品味一份孤独,寻找一份解脱。

其实,喜欢黑夜只是喜欢的一种形式,真正喜欢的却是那种形式下无法掩饰的美丽也许,这种难以言表的感觉只有在黑夜里才能懂得。

在每一个惆怅的夜晚、心绪难平的时候,我都静静地听着自已的心跳,渴望着心跳的节律能继续敲打着长夜,敲打着我的孤独与寂寞。

或许,在每个人的生命里总会遭遇阴霾的日子,都会失去些并不想失去的东西,正是这份执着怀旧的情结,总让人依然不能释怀偶然打开尘封的记忆,会有一种刻骨铭心的感觉在记忆的那头行走,顿时一阵悲怆袭上心头。

于是某种心灵的灼伤使情感中完美如歌般的挚爱变成彻夜的苍凉。

人总会在一个阶段时常想起曾经逝去的日子,以及那些数也数不清的属于过去的记忆。

伤感,兴奋,欢笑,泪水,一切都有些淡漠,只留下一些朦胧的感觉搀杂在心里,让我说不出,却无端的多了些留恋,一切让我莫名的惆怅。

白日里,本想断念摒欲,把自己淹没在熙来攘往的人群中。

当晚烟袅袅升腾时,心绪却变得如此幽怨惆怅。

多少次,在薄幕笼罩的苍穹下,我痴痴地望着天外,守着一方寂寞,思想一片空白,仿佛已化为虚无,唯有心灵的独白才是黎明的宿愿,真希望这时的自己已经永远的沉浸在这片空白之中《信仰篇》世界名人论信仰信仰是什么?名人说:信仰是——信仰不是一种学问。

信仰是一种行为,它只被实践的时候才有意义。

——罗曼·罗兰信仰是个鸟儿,黎明还是黝黑时,就触着曙光而讴歌了。

——泰戈尔创造力来源于不同事物的意外组合。

使差异最显著的最佳方法是把不同年龄、有不同文化和不同信仰的人搀杂在一起。

——尼古拉·尼葛洛庞帝你有信仰就年轻,疑惑就年老;有自信就年轻,畏惧就年老;有希望就年轻,绝望就年老;岁月使你皮肤起皱,但是失去了热忱,就损伤了灵魂。

——卡耐基信仰是没有国土和语言界限的,凡是拥护真理的人,就是兄弟和朋友。

——亨利希·曼信仰,是人们所必须的。

什么也不信的人不会有幸福。

——雨果信仰是心中的绿洲,思想的骆驼队是永远走不到的。

——纪伯伦爱情、希望、恐惧和信仰构成了人性,它们是人性的标志和特征。

——罗·勃朗宁强烈的信仰会赢取坚强的人,然后又使他们更坚强。

——网络收集人是为了某种信仰而活着。

——克莱尔怀疑与信仰,两者都是必需的。

怀疑能把昨天的信仰摧毁,替明天的信仰开路。

——罗曼·罗兰我愿意在我最困难的地方锤炼我的信仰;因为相信那些寻常和可见的对象并非信仰,只是劝告。

——布朗信仰和迷信是截然不同的东西。

——帕斯卡信仰有异于迷信,若坚信信仰甚至于迷信,则无异于破坏信仰。

——帕斯卡除了知识和学问之外,世上没有任何其他力量能在人的精神和心灵中,在人的思想想象见解和信仰中建立起统治和权威。

——培根五花八门的粉饰,滔滔不绝的雄辩,不过是冒充强烈信仰的无动于衷的卖弄词藻而已。

——司汤达信仰比知识更难动摇;热爱比尊重更难变易;仇恨比厌恶更加持久。

——希特勒爱情是种宗教,信奉这个宗教比信奉旁的宗教代价高得多;并且很快就会消失,信仰过去的时候像一个顽皮的孩子,还得到处闯些祸。

——巴尔扎克没有信仰,则没有名副其实的品行和生命;没有信仰,则没有名副其实的国土。

——惠特曼年轻时代是培养习惯、希望及信仰的一段时光。

——罗斯金忠诚可以简练地定义为对不可能的情况的一种不合逻辑的信仰。

——门肯支配战士的行动的是信仰。

他能够忍受一切艰难痛苦,而达到他所选定的目标。

——巴金没有哪个胜利者信仰机遇。

——尼采英雄主义是在于为信仰和真理而牺牲自己。

——托尔斯泰当信仰丧失了,荣誉也失去了的时候,这人等于死了。

——惠蒂尔没有了希望,一个人就不能维持他的信仰,保守他的精神,或保全他的内心纯洁。

——巴尔扎克享有特权而无力量的人是废物。

受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。

有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养,但没有成为社会上行善的积极力量,这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。

如果他们也算是基督徒,他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。

他们本应成为世上的盐,而盐的首要责任应当有盐味。

——亨利·范·戴克经典语录网卓越源于信仰(推荐这篇不错)信仰的力量是巨大的,人有了坚定的信仰,才能为实现自己的理想而进行不屈不挠的奋斗。

一位参加过长征的红军战士在回忆爬雪山的情景时说:“我们翻越一座又一座雪山,当时想,我们这些人也许永远也翻不完这些山了,没有什么希望了。

但我们坚信,即使我们真的倒下去,中途失败了,但我们的下一代也一定会继承我们未竟的事业,继续前进,革命终将成功。

”这是一段典型的革命式话语,但我们却丝毫不能怀疑它是虚假的,因为红军战士的信仰绝对是真诚的。

中央红军走完长征全程到达陕北时只有六千多人。

历时一年多,他们征战南北,走过了大半个中国,行程超过两万五千里。

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