关于少数民族学习汉语重要性

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关于少数民族学好国语的作文

关于少数民族学好国语的作文
学习国语是中国各民族人民的共同愿望。

究其根本原因，汉语是在世界上传播最广、使用人数最多的五大语言之一，又是联合国使用的六大工作语言之一，在国内、国际交流中占有重要地位。

学好国语，首先要认识到学习国语的重要意义。

语言是一种交流的工具，又是一个沟通的桥梁，新疆是一个多民族的地区，学习各民族之间的文化，对于发展经济，维护社会稳定和祖国统一具有十分重要的意义，作为一名少数民族干部，不但要掌握本民族的语言，更应该熟练地了解和掌握国语知识。

这样才能更好的开展各项工作，为当地的发展，稳定、和谐，民族之间的交流搭建一个良好，健康的平台。

少数民族要发展要进步学习国语是必要的，国语不仅是一种交流语言、也是一个国家的象征。

学习国语能带动少数民族的发展，同时对中国经济也有促进作用，随着我国发展各种优待政策陆续对少数民族实施，少数民族的发展一日千里。

所以对少数民族来说学习国语对少数民族来说是一条发展的路。

汉语课程对少数民族学生的重要性

汉语课程对少数民族学生的重要性作者：张彩英来源：《现代教育创新》2014年第02期[摘要]汉语是沟通56个民族的桥梁；是中华民族的宝贵文化财富。

汉语的演变史，就是中华文明的进步史，承载着中华五千年的文明。

对于我们这个名族众多的大家庭来说，汉语不仅仅是汉族的结晶，也是所有少数名族共同拥有的文化精髓，它是有着鲜活生命的物体，是世界上其他任何文明体系中都不曾具有的。

少数民族在学好本族语言文字的基础上进一步学习汉语文，是发展少数民族文化教育事业的一项重要任务。

少数民族学习汉语文是必要的。

对于少数名族来说，少数名族的希望与未来就是他们新时代的青少年们，在新时期对于少数名族来说学习汉语了解汉语就是名族与名族之间良好沟通，形成唇齿相依的良好关系的纽带。

并且，自改革开放以来由于自身的发展需求，少数名族深深体会到要发展要繁荣，除了学习使用本族语言文字外，还有必要进一步学习使用汉语文。

因为汉字记载了中国各族人民共同创造的历史文化和经验，汉语是全国各民族相互交际共同使用的语言工具。

学好汉语文已成为各少数民族的共同愿望。

所以，对于少数名族而言学习汉语是未来发展繁荣的必然趋势。

[关键词]少数民族；汉语的重要性；汉语课程；结束语1少数民族学习汉语的重要性随着中国经济迅速的增强，国家的影响力不断的提高，于2001年8月17日中国正式加入WTO。

加入WTO对中国的影响是巨大的，它不仅提高了中国在世界上地位，同时也反映出中国的汉语在国际事务中起着不可替代的作用。

从这一点就可以看出对于少数民族而言，学习汉语已经成为了发展的必然趋势。

少数民族要发展要进步学习汉语是必要的，汉语不仅是一种交流语言、也是一个国家的象征。

学习汉语能带动少数民族的发展，同时对中国经济也有促进作用，随着我国发展各种优待政策陆续对少数民族实施，少数民族的发展一日千里。

所以对少数民族来说学习汉语对少数民族来说是一条发展的捷径。

对于少数民族而言，他们的希望与未来就是正在成长的新一代们，他们教育的成功与否决定着少数民族发展快慢，所以在少数民族教学中开展汉语课程是必要，因为只有教育成功了那么经济等方面发展就自然提升了，因此，在少数民族教学中开展汉语课程是毋容置疑。

少数民族为什么要学好国家通用语言文字

少数民族为什么要学好国家通用语言文字作者：方晓华来源：《双语学习》2017年第11期2000年国家颁布了《中华人民共和国通用语言文字法》，规定普通话和规范汉字是国家通用语言文字。

普通话和规范汉字，其实就是规范化了的现代汉语。

中国历代王朝都把汉语汉字作为通用语言文字，通行全国;现今中国90%以上的人都使用汉语，少数民族中越来越多的人转用或兼通汉语。

因此，汉语汉字从民族语言上升为国家通用语言文字有其历史的必然性，学习和使用国家通用语言文字对维护国家的统一，加强中华民族的凝聚力，促进各民族之间互相了解，增进民族团结，有着重大意义。

一、学习使用国家通用语言文字是公民应有的权利《中华人民共和国通用语言文字法》进一步明确了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法定地位，规定中华人民共和国的“公民有学习和使用国家通用语言文字的权利”，同时保障“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由”。

《宪法》《民族区域自治法》和《教育法》也都有类似的条文，都强调公民要学好国家通用语言文字（以下简称汉语），即国语。

对以汉语为母语的人来说，要求学好普通话和规范汉字，克服方言的影响;对少数民族来说，学好国语是最本的要求，不能把国语当成可学可不学的第二语言，有学好学不好无所谓的思想。

中国是由56个民族组成的大家庭，汉语是这个大家庭内沟通的桥梁、情感的纽带，这是任何人改变不了的事实。

因此，从法律高度来认识少数民族学习和使用汉语，就可以理直气壮，不受任何流言蜚语和恶毒攻击的影响，坚定不移地学好和使用汉语。

二、学习使用国家通用语言文字是维护国家统一，加强中华民族凝聚力的需要《中华人民共和国通用语言文字法》明确指出：“国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。

”两千多年以来，中国多次改朝换代，之所以没有分裂，汉语汉字是一个重要的原因。

秦始皇统一中国后马上采取了“书同文”措施，把当时大秦帝国内的包括北狄、东夷、西戎、南蛮等族群都统一到一个语言、一种文字上来。

论少数民族小学生汉语拼音的有效教育

论少数民族小学生汉语拼音的有效教育少数民族小学生学习汉语拼音的有效教育，是中国教育领域的一项重要任务。

随着我国民族地区经济社会的发展，汉语已成为少数民族地区的主要语言，因此少数民族小学生学习汉语拼音的重要性不言而喻。

本文将探讨少数民族小学生学习汉语拼音的有效教育方法，以期提高少数民族小学生的汉语拼音学习效果。

一、了解少数民族地区的语言环境少数民族地区的语言环境和汉语环境有着显著的差异，在进行少数民族小学生汉语拼音教育时，首先需要了解当地的语言环境。

许多少数民族小学生会使用自己民族的语言进行交流，这就需要教师在教学中结合学生的实际情况，有计划有针对性地进行汉语拼音教学。

了解学生的语言环境，可以更好地进行教学内容的设置和教学方法的选择，提高教学的针对性和有效性。

二、积极开展少数民族文化教育在少数民族地区，要想让学生更好地学习汉语拼音，就需要积极开展少数民族文化教育。

少数民族文化教育可以增强学生的民族自豪感，促进学生对汉语拼音学习的兴趣，提高学习的主动性。

可以通过丰富多彩的活动形式，比如民族文艺表演、传统手工艺制作等，加强对学生的少数民族文化教育，让学生更好地了解自己的文化背景，从而更有动力地学习汉语拼音。

三、多媒体教学手段的应用在进行少数民族小学生汉语拼音教育时，多媒体教学手段的应用是非常重要的。

通过各种形式的多媒体教学手段，可以生动形象地呈现汉语拼音的发音规律和用法，增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学习效果。

多媒体教学手段还可以为少数民族小学生提供更加直观的学习材料，帮助他们更好地掌握汉语拼音知识。

四、开展阶段性汉语拼音能力测试在进行少数民族小学生汉语拼音教育时，需要及时开展阶段性汉语拼音能力测试，及时发现学生的学习情况和问题，以便及时调整教学策略，针对性地进行教学。

阶段性汉语拼音能力测试还可以激发学生学习的积极性，让学生认识到自己在学习上的不足之处，以便更加努力地学习和提高。

五、鼓励学生进行汉语拼音的实践运用在进行少数民族小学生汉语拼音教育时，应该鼓励学生进行汉语拼音的实践运用。

少数民族学生学习汉语文的意义

少数民族学生学习汉语文的意义
浅析少数民族学生学习汉语文的意义
汉语文作为传统的人文学科，又是中国传统文化和民族意识的学术载体，代表着中国传统的精神文明建设，同时也是大时代下人文关怀的重要体现。

为了更好的学习汉语文，民族大融合，为了人与人之间更好的沟通，汉语文教材出现在少数民族孩子的书桌上已经很多年了。

那么为什么要求孩子们学习汉语，作为知识的传播者在教学中应该怎么做呢？
一、汉语文教学的重要性
在我们身边周围都需要语言的沟通。

一个家庭之间需要语言沟通，一个民族之间需要语言的沟通，一个国家之间也需要语言的沟通。

我们国家是个多民族国家，少数民族不仅学好自己本民族的语言，还要学好大家共用的语言，也就是我们的普通话——“汉语”。

学好汉语我们才能无障碍的跟别人交流思想，交流心得体会，无障碍的生活在这个广袤的土地上。

为了普及我们国家使用的汉语文字，国家采取了少数民族地区教学中少数民族学生学习本民族的语言之外还学习汉语文的教育教学政策。

汉语言文学是我国传统文化和民族意识的学术载体，作为世界最悠久的文字，汉字在上下五千年的传承发展中，形成了独有的汉字文化。

汉字教学可以说是一门理论性和实践性都相当强的实用科学，其对于培养高素质综合性人才的培养起着重要的作用。

汉语文教育教师特别是少数民族地区的汉语文教师应该具有前瞻性，要重视对学生进行高素质综合性人才的培养。

在贯彻教学计划的同时，需要构建相对完整的教学体系，。

论汉语普通话教学在少数民族地区中小学的重要性-最新教育文档

论汉语普通话教学在少数民族地区中小学的重要性
2.汉语普通话对现在教育的重要性尤其是对少数名族地区的意义
2.1首先，在少数民族地区推广普通话能够促进各民族整治、经济、文化、教育、科学等事业的高速发展，对该地区的现代化建设具有重要影响。

少数民族对传统语言的使用是对民族文化的肯定和传承，但是随着对外交流的不断增
3.
水平较高的教师队伍。

因此学校相关部门应该加强对教师普通话的培训，从根本上保证教学工作的质量。

3.2借助多媒体提高训练质量。

多媒体在很大程度上能够弥补教师口语上的不足，知道学生进行普通话语音偏差、发音缺陷的矫正。

有远程教育资源的学校更应该充分利用资源，实现普通话训练的标准化，提高和保证普通话训练
的整体水平。

3.3在全校营造使用普通话的氛围。

课堂上的普通话远不能达到学好普通话的要求，所以要鼓励学生在日常生活中使用普通话，好的普通话使用氛围能够使学生耳濡目染，得到较大的提升。

另外可以选择优秀的学生，创建普通话广播站，给学生一个战士自我的舞台。

引导更多的学生参与到普通话的学习中
4.
家庭，教育等等因素，使得目前汉语普通话教学在少数民族中小学地区的推广和实施上困难重重，这就要求我们严格的要求自己，不断的在工作中提升自身的普通话水平，从被动学习转变成主动学习，在初期可能会遇到很多困难，但这项工作还要持之以恒的做下去，因为任何事物都有一个从量变到质变的过程，只要我们坚持不懈就一定会取得成功。

论少数民族小学生汉语拼音的有效教育

论少数民族小学生汉语拼音的有效教育全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：少数民族小学生汉语拼音的有效教育随着国家对少数民族的教育重视程度不断提高，少数民族小学生的教育也成为了社会关注的焦点。

汉语拼音教育对于少数民族小学生来说尤为重要，因为汉语拼音是汉语学习的基础。

有效的汉语拼音教育能够帮助少数民族小学生打好汉语基础，提高阅读、写作和听说能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。

本文将探讨如何进行有效的少数民族小学生汉语拼音教育。

教师的专业能力是进行有效的汉语拼音教育的关键。

教师需要具备丰富的汉语拼音教学经验和良好的教学方法，能够根据学生的特点和学习情况制定灵活多样的教学计划。

教师还要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予帮助，调动学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音，从而提高学习效果。

教学资源的丰富与利用也是进行有效汉语拼音教育的重要保障。

学校需要提供丰富的教学资源，包括图书、音像资料、多媒体设备等，为学生提供多样化的学习方式。

学校还要鼓励教师积极参加教学培训，提高他们的教学水平和教学能力，从而更好地开展汉语拼音教育。

家庭的重要性也不容忽视。

少数民族小学生通常在家庭环境中使用本民族语言，因此家长在学生汉语拼音学习中的支持和配合至关重要。

家长应该给予学生充分的鼓励和支持，帮助他们树立正确的学习态度，营造良好的学习氛围。

家长还可以结合学校的教学计划，在家庭中为孩子提供额外的学习资源和帮助，积极参与孩子的学习过程，让学生在学校和家庭中都能够得到有效的汉语拼音教育。

第二篇示例：少数民族小学生在学习汉语拼音时，常常面临着各种困难和挑战。

由于其母语与汉语发音、语音、语调等方面存在较大差异，在学习汉语拼音时容易出现错误或困惑。

如何有效地教育少数民族小学生汉语拼音成为了学校和教师们亟待解决的问题。

针对这一问题，我们需要从教学内容、教学方法和教学环境等方面进行有效的教育，以提高少数民族小学生的汉语拼音水平，促进其汉语阅读和书写能力的发展。

论少数民族小学生汉语拼音的有效教育

论少数民族小学生汉语拼音的有效教育少数民族小学生学习汉语拼音是他们学习汉语的重要一步。

对于许多少数民族小学生来说，汉语拼音是他们学习汉语的重要工具，也是他们进入汉语学习的第一步。

对于少数民族小学生来说，有效的汉语拼音教育是至关重要的。

在这篇文章中，我们将探讨如何有效地教育少数民族小学生汉语拼音，以帮助他们更好地学习汉语，融入到汉族学习环境中。

有效教育少数民族小学生汉语拼音的关键是要充分了解他们的语言背景和文化差异。

由于少数民族小学生通常使用方言或者本民族语言交流，他们在学习普通话拼音时可能会遇到一些困难。

教师需要了解学生的语言背景和文化差异，有针对性地进行教学。

教师可以通过了解学生的方言或本民族语言，结合学生的实际情况，找到更适合学生的教学方法和教学材料，从而更好地帮助学生掌握汉语拼音。

针对少数民族小学生的语言特点和学习习惯，教师需要采取灵活多样的教学方法。

少数民族小学生在学习汉语拼音时可能会用母语的语音习惯去发音，造成拼音的错误，需要教师在课堂上提供更多的语音示范，指导学生正确的发音方式。

可以通过游戏、歌曲、故事等形式，激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性，提高学生对汉语拼音的学习积极性。

开展与学生家长的密切合作也是很重要的。

家长是学生的第一任老师，在学校教育的家长也应积极参与学生的学习过程。

学校可以定期举办家长会或者家访活动，与家长交流学生的学习情况，倾听家长对学生学习的意见和建议，争取家长的支持和配合，共同关注学生的学习成长。

教师还可以向家长传达汉语拼音的重要性，鼓励家长在家中给予学生更多的语言环境，帮助学生巩固汉语拼音的学习成果。

教师需要根据学生的学习情况进行针对性的评价和辅导。

在汉语拼音教学中，教师需要通过听、说、读、写等形式检测学生对拼音的掌握程度，并及时给予学生必要的指导和辅导。

对于掌握较好的学生，教师可以给予更高层次的拼音学习或者设置一些拼音游戏等丰富多彩的教学活动，激发学生的学习热情；对于表现一般或较差的学生，教师要进行个别辅导，找出学生学习拼音的问题所在，并切实帮助学生解决问题，使学生能够跟上拼音学习的进度。

幼教论文在少数民族地区推广普通话的重要性.doc

浅谈少数民族地区推广普通话的重要性摘要21世纪是国际化、节奏化、经济化的世纪，人和人之间的沟通与交流变得越来越频繁，越来越重要，正是在这样的大背景下，普通话应运而生了。

普通话是一个民族的文化象征，它发挥着越来越重要的作用，特别是在少数民族地区。

普通话对少数民族地区的经济、文化卫生事业的发展，教育的普及，民族凝聚力的增强等都起到了不可忽视的作用，它将使得该地区的文化水平更上一层楼，使得该地区的经济发展更开放化，使得人民的生活水平蒸蒸日上。

关键词：普通话；交流；少数民族地区浅谈少数民族地区推广普通话的重要性21世纪是一个新兴的、多元的时代，伴随着改革开放的成功，中国越来越成为一个举世瞩目的大国，越来越象一个对外开放的平台，要想让世界上各个国家更多地了解我们，就必须走出去，和世界进行沟通。

而要进行沟通，我们必须要有自己的语言，这个语言不是英语，不是粤语，而是汉语，普通话，是一个民族整体的文化象征。

作为一个少数民族地区的幼儿老师，我深知普通话的重要性与推广它的艰难性，但这仍然无法阻挡我对推广普通话的热情和我的爱国热情。

我的家乡座落在祖国西南边陲的一个小县城——云南省临沧市双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县，它经济不发达，但却是拥有着四个少数民族的自治县。

这里的百姓淳朴、热情、直爽，在这样一个多民族、多语言、多方言的小县城，要发展经济、文化卫生事业，普及教育，增强民族凝聚力是有一定难度的，所以，普通话在这里起到了不可替代的重要作用。

首先，作为一个国家级的贫困县，双江的经济发展缓慢，当地主要依托糖业和茶业来发展经济，百姓主要靠种植甘蔗和茶叶来维持生计。

随着经济的发展，国家的强大，双江的糖业和茶业都有所发展，特别是茶业已经销往国外。

在今天这样一个讲求经济与效益的时代，沟通显得尤为重要。

你要销售自己的产品，必须与买方进行交流、沟通，这时，语言表达能力就显得至关重要了。

且不说外宾吧，中国有“五十六个民族，五十六支歌”，五十六种语言，我们不是天才，即使是自己民族的语言，也无法全部掌握。

浅谈少数民族学生的汉语课教学

浅谈少数民族学生的汉语课教学摘要：绝大部分少数民族学生是入校后才接触到汉语，汉字对于他们来说更是一种陌生的事物。

本文根据少数民族地区汉语水平现状，就如何提高少数民族学生的汉语水平、如何开展汉语课教学展开论述。

关键词：汉语教学重要性提高一、少数民族学生学习汉语的重要性1.提高少数民族教育教学质量。

汉语教学的目标就是从学前教育开始培育少数民族学生对国家通用语言文字的爱好，引导学生了解、认识并逐步掌握汉语言文字，学习使用汉语言文字的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的口语交际能力、识字写字能力、阅读能力、作文能力，能够丰富语言的积累，培养语感，促进汉语思维的形成和发展，使少数民族教育水平不断得到提高。

2.成为合格的“民汉兼通”人才。

对于西部的少数民族地区来说，少数民族同学肩负着建设家乡的重任，少数民族学生只有先学好汉语课程，打好基础，才能更好理解并学好其它课程，利于学生逐步形成积极的人生观和正确的价值观，做到“民汉兼通”，将来成为建设家乡的有用之才。

二、如何提高少数民族学生的汉语水平1.在“听、说、读、写”基础上提高学生的汉语水平。

（1）创造听的语言环境。

双语班的低年级学生多数是从小学开始接触汉语的，三年级是他们正式进入汉语学习的开始，由于没有良好的汉语环境，他们在听的过程中不容易理解其含义，一句很长或者不常听到的句子甚至会听不懂。

这就要求在学校给他们创造良好的语言环境，教师多和学生说话、交流，这种方式要从课上延伸到课下，能让少数民族学生听懂教师在说什么，从而有效提高汉语课的教学效果。

（2）要大胆说汉语。

口语交际教学是汉语教学开端和初级汉语教学的中心。

口语交际要培养学生的听话和说话能力。

当学生听懂教师在说什么之后，他才会大胆地与教师或者同学开始交流，尽管他们表达的不清楚，或者会说的词语有限，那都没关系，因为只要说了，就是他听懂了，少数民族学生是非常渴望与教师有更多交流的，尤其是在课下，他会告诉你他生活中的琐事。

少数民族学生学习普通话的重要性

少数民族学生学习普通话的重要性摘要：少数民族学生学习普通话是一个非常复杂的语言习得过程,学习中受到许多因素的影响,其中对普通话学习成绩和水平影响较大的因素有学习者的性格、学习动机以及独特的民族心理。

探析这些因素对改进少数民族学生的学习方法,提高其学习效率,都很有裨益。

关键词：少数民族；普通话学习；影响因素中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-150-01在学习普通话的过程中,人们发现有些学习者学起来比较轻松容易,进步很快,而另一些学习者虽然刻苦努力,进步较慢。

实验研究证明:学生在普通话学习中存在个体差异,少数民族学生也是如此,这些差异是由诸因素影响造成的。

少数民族学生学习普通话是一个非常复杂的语言习得过程,它不但受学习者的年龄、性别、性格、智力、情感等因素的影响,而且还受学习者的学习动机、学习心态、学习方法和策略等因素的影响。

由于这些学生来自地理位置比较偏远、教育水平相对落后的少数民族地区,他们在认知和思维方式上形成了不完全等同于汉族的心理定势,因此,民族心理也是影响其普通话学习成绩的重要因素。

本文着重分析民族地区高师少数民族学生的性格特点、学习动机以及民族心理等三方面对普通话学习产生的影响,并提出消除这些影响,不断提高学习效率的意见和建议。

一、性格特点分析性格是一个人稳定的心理特征,它体现在个体对待现实的稳定态度以及与之相适应的习惯成自然的行为方式之中,是一个人区别他人的明显标志。

性格特征对于一个人的学习过程起着巨大的间接影响。

绝大多数普通话学习者的水平与他们的性格有关。

良好的性格特征有助于学业成功,而学业上的成功又会增强学习者的信心,产生良好的心境,提高学业上的抱负水平,学习更加勤奋,进而促进开朗、乐观和积极进取等性格特征的发展。

反之,有缺陷的消极性格对学业的进步产生阻碍作用,形成向低递减的逻辑循环。

二、学习动机分析学习动机是学习者学习的内部动因和力量,是个体发动和维持学习的一种心理状态。

学习国语的重要性精选版

学习国语的重要性 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】学国语的重要性与学习方法作为一名少数民族教师，就眼前社会发展趋势和国际发展潮流让我深刻意识到国语教学的重要性和必要性，我想通过以下几点来阐明我的观点：第一、国语汉语在现实生活乃至于国际中的地位。

随着我国社会主义建设事业飞速发展和我国国际地位的日益提高，汉语在国际上所起的作用和重要性越来越突出。

当前，精通汉语并善于使用，不但是摆在我国少数民族群众面前的重要问题，在世界各地也普遍受关注。

许多国家早已掀起了学习汉语的新高潮。

如：美国、澳大利亚、日本、加拿大、韩国等国的高等学校和中、小学已把汉语作为主要课程之一开设，甚至在一些国家和地区，掌握汉语已经成为人们在社会生活中获取就业优势和增加经济收入的有利条件。

第二、就少数民族在就业和发展中遇到的挑战来分析。

新疆每年从高等院校毕业或从其它专科学校毕业的少数民族学生就业较狭窄的主要原因之一是语言文字障碍。

在中国，汉语是国家通用语言文字，是工作语，无论是在内地还是在新疆各行各业的工作大部分都是用国语汉语来处理。

对于少数民族人才的就业来讲，不能只限于新疆区内或自己所居住的地区，而应面向全国范围内的人才市场和就业市场。

如果少数民族人才能够熟练地掌握国语，并成为自己所学专业的行家，才能充分发挥自己的才华，挖掘潜能找到适合自己的理想位置。

在如何能提高少数民族学生的汉语水平，我分析了以下几点：第一、了解学生。

这里的孩子大部分的生长环境是说母语长大的。

要经常找机会和学生谈话,灌输学汉语的重要性和意义，至少每星期交谈三次,及时了解学生学习汉语文中遇到的困难，对学生细致入微的了解并给予关心和帮助。

二、创造语言环境。

在课堂中多给学生机会,尤其要给那些表现不积极的同学,鼓励他们主动地回答问题,哪怕是说错了也让他们多说,最大限度地参与,使他们的潜能得到充分地发挥和展现,让学生挑战自我,战胜自我。

浅谈少数民族地区“学前学会普通话”的重要性

283幼教园地在游戏中培养幼儿良好行为习惯宋小霞（内蒙古自治区呼和浩特市清水河县阳光幼儿园，内蒙古呼和浩特 011600）摘要：幼儿接受教育的过程中他们良好行为习惯的养成是借助于各式各样的活动与游戏的，在游戏和活动中幼儿对世界有了充分的认识，并且有了相关经验的积累。

作为幼师，我们要创设能够激发幼儿兴趣的活动，在活动中让他们养成良好的行为习惯。

关键词：幼儿园；活动；游戏；行为习惯一、通过正强化来增加幼儿良好行为习惯斯金纳的操作行为学说中的正强化理论对于我们幼儿园的教师提供了很大的帮助，幼儿最大的一个特点就是喜欢听鼓励或是夸奖的话语，作为教师我们要利用好这一点，来刺激他们良好行为增加的频率，这样学生游戏中就能更加认真的进行游戏，能够感受到游戏的教育意义，能够在游戏的过程中，提高自己的良好行为。

例如：教学的过程中我们可以创建一个幼儿买东西的活动，在这个活动中我们要求孩子学会礼貌地待人接物。

所以，我们要对能结果小朋友手中物品并且说一声谢谢的幼儿进行表扬，这种表扬对于学生是一种无声的鞭策，能够提高他们日后对礼貌用语的使用，也促进了他们良好行为习惯的养成。

二、树立正确的榜样效应我们都知道孩子有很强的模仿能力，他们对教师的行为可以形象的模仿。

这就要求教师在教学的过程中给幼儿树立良好的榜样，这样我们的良好行为才能在他们幼小的头脑中形成印刻，才能留下深刻的印象。

在游戏的过程中教师可以先为他们进行示范，示范的过程中力求做到正确，然后开始让小朋友们进行表演，对于表演正确的幼儿可以奖励他们一朵小红花，这样全班同学就会将得到小红花奖励，作为自己行为是否准确的一个评价，这样他们的行为就能得到一定的改正。

三、通过游戏培养幼儿的协作能力幼儿在交往的过程中他们喜欢与积极向上的同伴接触，如果有的小伙伴表现出来不友好的行为，其他学生则会对他远离，并抗拒与其接触。

所以，我们在教学的过程中要通过游戏来培养学生的协作能力，在合作中增强幼儿的团队意识，提升他们的人际关系，这样游戏的真正目的才能够实现，幼儿的身心才能在游戏的过程中得到发展，良好行为习惯的培养与发展也就成为了可能。

论少数民族小学生汉语拼音的有效教育

论少数民族小学生汉语拼音的有效教育随着中国的经济发展和民族交流的深入，少数民族学生的汉语教育变得越来越重要。

作为语言学习的第一步，汉语拼音教育对少数民族小学生的语言学习起着关键的作用。

如何有效地教育少数民族小学生汉语拼音，成为了一个亟待解决的问题。

本文将探讨少数民族小学生汉语拼音的有效教育，并提出一些建议。

为了有效地教育少数民族小学生汉语拼音，教师需要了解少数民族学生的语言环境和文化背景。

由于少数民族学生的母语往往与汉语有着不同的音韵系统和语法结构，他们学习汉语拼音时可能会遇到困难。

教师需要深入了解学生的母语特点，并根据学生的实际情况有针对性地进行教学。

教师还需要尊重少数民族学生的文化习惯，避免对学生的母语进行贬低或歧视，营造一个尊重多元文化的教育环境。

教师需要针对少数民族小学生的语言特点进行差异化教学。

少数民族学生的母语音韵和汉语有很大的差异，因此他们在汉语拼音的学习过程中可能需要更多的练习和指导。

教师可以通过增加练习时间、设计丰富多彩的教学活动等方式，帮助学生更好地掌握汉语拼音。

教师还可以利用学生的母语知识，比如通过对比汉语和学生的母语音韵系统的差异来帮助学生理解汉语拼音的发音规律。

在教学中，教师还可以根据学生的学习进度进行个性化教学，为学习进步较快的学生提供更深入的拓展学习，为学习进步较慢的学生提供更多的辅导和帮助。

教师还可以通过生动、有趣的教学方式来激发学生学习汉语拼音的兴趣。

少数民族学生在学习汉语拼音时可能会感到枯燥和无趣，教师可以通过丰富的教学内容、多媒体教学手段等方式，为学生创造一个愉快的学习氛围。

教师可以设计有趣的游戏、歌曲、故事等教学活动，让学生在愉快的氛围中学习汉语拼音。

通过生动有趣的教学方式，可以激发学生学习的主动性和创造性，提高学生学习汉语拼音的效果。

教师还可以通过加强家校合作来有效地教育少数民族小学生汉语拼音。

家长是学生学习的重要支持者和参与者，他们对学生的学习有着重要的影响。

学习国语的重要性

学国语的重要性与学习方法作为一名少数民族教师,就眼前社会发展趋势和国际发展潮流让我深刻意识到国语教学的重要性和必要性,我想通过以下几点来阐明我的观点：第一、国语汉语在现实生活乃至于国际中的地位.随着我国社会主义建设事业飞速发展和我国国际地位的日益提高,汉语在国际上所起的作用和重要性越来越突出.当前,精通汉语并善于使用,不但是摆在我国少数民族群众面前的重要问题,在世界各地也普遍受关注.许多国家早已掀起了学习汉语的新高潮.如：美国、澳大利亚、日本、加拿大、韩国等国的高等学校和中、小学已把汉语作为主要课程之一开设,甚至在一些国家和地区,掌握汉语已经成为人们在社会生活中获取就业优势和增加经济收入的有利条件.第二、就少数民族在就业和发展中遇到的挑战来分析.新疆每年从高等院校毕业或从其它专科学校毕业的少数民族学生就业较狭窄的主要原因之一是语言文字障碍.在中国,汉语是国家通用语言文字,是工作语,无论是在内地还是在新疆各行各业的工作大部分都是用国语汉语来处理.对于少数民族人才的就业来讲,不能只限于新疆区内或自己所居住的地区,而应面向全国范围内的人才市场和就业市场.如果少数民族人才能够熟练地掌握国语,并成为自己所学专业的行家,才能充分发挥自己的才华,挖掘潜能找到适合自己的理想位置.在如何能提高少数民族学生的汉语水平,我分析了以下几点：第一、了解学生.这里的孩子大部分的生长环境是说母语长大的.要经常找机会和学生谈话,灌输学汉语的重要性和意义,至少每星期交谈三次,及时了解学生学习汉语文中遇到的困难,对学生细致入微的了解并给予关心和帮助.二、创造语言环境.在课堂中多给学生机会,尤其要给那些表现不积极的同学,鼓励他们主动地回答问题,哪怕是说错了也让他们多说,最大限度地参与,使他们的潜能得到充分地发挥和展现,让学生挑战自我,战胜自我.三、建立奖励机制,通过反复思考,我决定建立一种学习普通话的奖励机制.在课堂上,我们要坚持说普通话,只要在课堂上正确地使用普通话回答问题,就予以加分,当加分达到一定标准时就予以奖励.这样能激发学生学习普通话的兴趣,同时,也训练了学生思维的能力.四、教师要以身作则,严格规范自己的语言习惯.在培养学生行为习惯方面,教师起着不可估量的作用.教师首先要做表率,我们的言谈举止、举首投足都是学生模仿的对象.作为一名数学教师,要从自身做起,严于律己;凡要求孩子们做的,自己首先做到.不论是在课上课下、校内校外都严格要求自己,坚持说国语.总之,为了实现我国各民族共同发展、共同繁荣,我们少数民族教师更应该高度重视语言这个交流工具,不断探索少数民族学生学习心理规律,努力寻求有效的教学方法,同时及时提升和更新自身的汉语水平,才能适应时代的发展要求,成为合格的教育者.。

少数民族学习国语工作总结

少数民族学习国语工作总结
近年来，我国对少数民族学习国语工作进行了积极的推动和支持。

通过各种途
径和方式，少数民族同胞们逐渐掌握了国语，这对于促进民族团结、加强民族交流、推动民族地区经济社会发展具有重要意义。

在这个过程中，我们总结了一些经验和教训，希望能够为今后的工作提供借鉴和参考。

首先，我们发现少数民族学习国语需要因地制宜。

不同的少数民族地区有着不
同的语言环境和文化传统，因此在推广国语教育时需要结合当地的实际情况，采取灵活多样的教学方法和手段，确保教学效果。

其次，我们认识到少数民族学习国语需要持之以恒。

学习一门新的语言需要长
期的坚持和练习，不能一蹴而就。

因此，我们需要建立长效机制，持续不断地推动国语教育工作，确保少数民族同胞们能够真正掌握国语，运用自如。

此外，我们也发现少数民族学习国语需要多方合作。

国家、地方、学校、社会
各界等各方面都需要共同参与，形成合力，共同推动国语教育工作。

只有各方通力合作，才能够取得更好的教育效果。

总的来说，少数民族学习国语工作是一项长期而艰巨的任务，但也是十分重要的。

我们需要不断总结经验，不断完善工作机制，不断提高教学质量，确保少数民族同胞们能够真正掌握国语，融入国家发展大局，共同创造美好的未来。

浅谈少数民族地区“学前学会普通话”的重要性

浅谈少数民族地区“学前学会普通话”的重要性随着我国的经济实力越来越强大，与世界上各国的交流日益频繁，汉语作为中国的官方语言，也越来越被国际社会认识和接受。

同时，在我国本土，汉语已经成为一种标准的社交语言。

因此，学习普通话已经成为现代教育中不可或缺的一环。

特别是在少数民族地区，学前学会普通话的重要性更加明显。

首先，学前学会普通话可以帮助少数民族幼儿更好地融入主流社会。

作为我国的官方语言，普通话可以被视为主流社会的语言之一。

在许多少数民族地区，由于语言和文化差异，往往难以和汉族人交流。

如果幼儿在学前期就能够掌握普通话，那么他们在交流方面会更加得心应手，让他们更容易地融入主流社会，并且避免因语言问题而受到排斥或者孤立。

其次，学前学会普通话有助于提高少数民族幼儿的语言能力。

在学习普通话的同时，幼儿们也会对汉字、汉语语法等进行了解和掌握。

这对他们的语言发展和认知能力有很大的帮助。

同时，普通话也被广泛使用，学习普通话可以在很大程度上提高少数民族幼儿的交际能力，培养他们的表达能力和沟通能力。

其次，学前学会普通话有利于少数民族幼儿的学习和成长。

在如今社会信息多元化和知识更新日新月异的时代，掌握普通话已经成为一种基本条件。

少数民族幼儿如果不学习普通话，将会失去与大部分人交流的机会，这就像是把他们从信息和知识的海洋中隔离出来。

学前学会普通话，则可以让他们不断学习新知识，积累更多的知识和技能，为他们未来的工作和生活打下更为坚实的基础。

综上所述，学前学会普通话对少数民族幼儿的重要性不言而喻。

通过学习普通话，让少数民族幼儿更好地融入主流社会，提高他们的交际能力和语言能力，为他们的未来发展提供更好的条件。

因此，在少数民族地区，我们应该重视普通话的学习和推广，让更多的幼儿学会普通话，为他们的未来打下好的基础。

少数民族幼儿语言学习的特点及教育

喀什、阿克苏、和田地区：少数民族占90% 以上。汉族人数少。使用汉语的机会少。
吐鲁番、哈密、塔城地区：少数民族比例大，汉族也占了些比例。与汉族交往频繁。
乌鲁木齐、克拉玛依、库尔勒地区：民汉双语兼用、汉族人口多余少数民族人口。
昌吉：汉族、回族为主。使用汉语。
根据以上特点，不同的地区在选择教学模式上应各有不同。
少数民族幼儿语言学习的特点及教育策略
一、汉语学习的重要性
中国是一个多民族的国家。在
众多语言中，汉语是我们的通用语言。
对少数民族而言，汉语不仅是
与各民族人民沟通的语言，更是推动少数民族群众在直接广泛参与新疆建设发展及确保2020年少数民族学生基本掌握和使用国家通用语言文字。

《自治区少数民族学前和中小学 “双语”教育十年发展规划（2010—2020）》《自治区党委关于加强少数民族学前“双语”教育工作的决定》
重视幼儿在自然模仿与听说中习得语言能力。
四、幼儿学习汉语的策略
1、学前双语教育目标定位要准确研究表明：学前阶段是语言口头
学习的关键期。少数民族幼儿学习汉语以听、说为先，学以致用和为将来打基础为最终目标。
2、创设良好的教育环境《纲要》指出：提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
（1）浸入式双语教学模式（2）双浸入教学模式：既学习汉语，又学习母语。
（3）过渡型双语模式：刚开始部分或全部使用母语，然后逐步转变只使用汉语进行教学，为今后全汉语学习打基础。
（4）保持型双语模式：刚开始使用母语，然后逐步地使用汉语进行部分课程内容的教学，有部分仍使用母语教学。
教学方法：
教师素质、教育理念、管理水平等都有所提高。

在少数民族推广普通话的实践目标

在少数民族推广普通话的实践目标
1. 全国沟通：普通话作为国家通用语言，能够帮助少数民族群众更好地参与到全国范围内的社会、经济和文化交流，促进各族群众之间的交流和互动。

2. 提高教育水平：普及普通话可以提高少数民族群众的语言表达能力，从而提升他们的学习水平和就业能力，使他们更好地融入现代化发展的社会。

3. 促进文化交流：普通话推广可以促进各少数民族之间的文化交流，相互了解和学习，通过语言的交流更好地传承和发展民族文化。

4. 促进民族团结：普及普通话能够减少不同地区和民族之间的语言障碍，使各族人民更好地理解和团结在一起，加强各族间的联系和交流，促进全国各族人民的共同发展。

5. 维护国家统一：普及普通话可以促进国家语言统一，巩固国家的民族团结和统一大业。