明确职责 分层分类 注意细节

明确职责分层分类注意细节

——谈高校学生干部的培养高校学生干部是学生中的特殊群体，身为学生又同时扮演管理者的角色。一方面需要与其他学生一样进行正常的学习工作生活，另一方面需要协助学校学院党团组织进行日常的学生教育管理。学生干部一般包括学生党支部干部、团干部、班委会成员、学生会干部以及各类学生社团负责人等。不论是社团活动的组织开展、新闻信息的上传下达，还是评奖评优中的监督选举，都需要他们的积极配合和协调。可以说他们是大学生进行自我教育、自我管理、自我服务的骨干力量，是学校和学生之间的桥梁纽带。因此，培养一支工作能力出色、综合素质优秀的学生干部队伍，对学生工作的开展及和谐校园的建设，有着举足轻重的作用。笔者根据多年的工作经验，认为可以从以下几个方面对学生干部加强培养。

一、明确职责

每个学生干部都要明确自己的职责，这是基础和前提。笔者认为，学生干部的职责主要有两个，一是学习，二是服务。

1、学生干部的首要职责是学习。学生干部首先是学生，所以学习是他们的第一要务，要把主要时间、主要精力都用在学习上。曾经一位毕业生在写毕业感言时说的很好：“正确认识学生会。在学生会里面，我真的是成长了，但是我在这里还是要奉劝一句：纵然你很出色，你在学生会中学到了很多东西，你的位置再高，也千万别把它当成一个你炫耀的资本。你要始终记住，你是一个学生，你的主要任务

是学习，你的能力的提高要靠你自己去学习。”作为学生干部就应该有扎实的文化功底为自己的工作奠定基础、增强实力、树立威信。不爱学习或者学习不好的学生干部不是合格的学生干部。

2、学生干部要履行岗位职责，增强服务意识。学生干部既然是干部，就应该履行干部的使命，明确自己的岗位职责做一个合格的干部。比如班长的职责包括在辅导员的领导下，全面负责班委会的工作，主抓纪律、学习、寝室、生活卫生等，主持召开班会，传达上级的各项任务。如实向上级反映班内学生情况等等，作为一名班长一定要明确哪些需要自己抓，哪些交给相应的班委做，必须心中有数，要学会管理，如果一个班长事无巨细，事事抓，而其它班委无所事事，那他不是一个称职的班长，不懂得管理学。同样作为学生会主席、部长也是这样。但学生干部一定要明确地认识到，你们只是一名学生公仆，是为学生服务的，我们本身的职责，是要增进学校与学生的相互了解，自始至终地代表着广大同学的根本利益，维护他们的合法权益。

二、分层分类

学生干部所在年级不同、岗位不同，每个学生干部的性格特点、兴趣爱好、能力特长等也不相同，应该针对不同的情况施以不同的培养。

1、分层指导。对低年级学生干部干要利用入学教育和日常教育加强培养，低年级学生的入学教育和日常教育是他们在大学阶段的行为规范的树立，加深对大学以及大学生活的理解，学生干部在和其他学生的一同受教育的过程中进一步把这些内化为自己今后工作的准

则和目标、任务。对高年级学生干部要利用校园文化活动和实践锻炼加强培养。高年级的学生已经能逐渐实行自我管理，学生干部此时的工作重心也发生转移，开展丰富的校园文化活动，在实践锻炼中增强工作能力，以及应对突发事件的能力。

2、分类培训。学生干部的岗位不同，要求也不尽一样。对班长、团支书和学生会主席，要培养其组织能力和驾驭全局的能力，对部长和干事则要培养其工作熟练能力和落实能力等。笔者对学生会社团主席团成员的要求是，每个人都要成为组织各种会议和策划组织各种活动的能手，撰写各种材料的能手和驾驭自己担负工作的能手，从而使他们的素质和能力迅速提升。对学生干部培训，我们可以通过报告、讲座、座谈会和上课等形式，向学生干部讲授经验与方法；开展“新老学生干部交流会”，邀请高年级的优秀学生干部，有针对性地为他们解答关于新干部如何解决在学习、生活、工作等各方面所遇到的问题，对他们的全面成长给予及时的指导和关心；召开部门间的交流会，或者开展专题研讨会，互相探讨，提出意见，指出不足，有效地促进学生干部积累工作经验；开展各式各样的团体训练及培训班，拓宽学生干部的知识面，提高他们的团体意识及合作精神；让学生干部多参与工作锻炼，充分利用各类社会实践基地，将学生干部培训与社会实践活动有效结合等方式进行。

3、因材施教。因材施教是指应该针对不同的教育对象而运用不同的方式进行教育。对学生干部我们应根据他们的性格特点、兴趣爱好、能力特长等，分别施以不同的教育。对那些能力很强的学生干部，

只需及时提醒他们，他们就会像雨露润泽草木一样，很快地成长起来；对那些有热情但能力不强的学生干部，要及时引导他们使他们成为能力热情兼备的人；对那些有能力而缺乏热情的学生干部，要善于指导他们，使他们对工作有热情；对那些能力热情都一般的学生干部，要鼓励他们，针对他们的特点给予指导；对那些想做班干部但确实没有能力的学生，也要用间接的方式使他们得到教诲。

三、注意细节

注意细节，是指要在学生干部履行职责时，在细节上给予具体指导。比如，班长给学生开班会时，站在讲台上讲：老师说了，必须…，否则…，大家一定要…。同学们如果提出异议，班长直接说去问老师吧。结果造成班干部和同学们之间的关系越来越紧张。我们应该提醒学生干部，要以礼待人，“请”字为先，注意讲话的方式和语气，你尊重了同学，同学自然会尊重你，工作就好开展了。再比如，让他们写一份科技学术节活动总结，就要指导学生干部如何查找资料，如何分类，怎么入手和行文等等，初稿形成后要与学生干部一起修改让他们亲自感受到自己能力的提升。

总之，学生干部的教育与培养，不是一蹴而就的事情。在培养过程中，应当具体情况具体分析，因人而异，注重学生个人能力的发展和素质的提高。同时，我们应当积极走近这个团体，以教育者的眼光发掘、了解他们。真正做到知人善用，因势利导，为自己选择得力的左膀右臂，也为有能力的学生提供施展个人风采的舞台，帮助他们成

长成才。此外，教育者与被教育者应该通过这个过程互相学习，共同进步，为学校打造和谐校园，保持师生思想稳定做出积极的贡献。