七年级数学上册《解一元一次方程—合并同类项与移项(一)》教案 (新版)新人教版
七年级数学上册解一元一次方程—合并同类项与移项教案人教版
课题：3.2解一元一次方程(一)——合并同类项与移项(1)教学目标：1.学会合并(同类项)，会解“ax ＋bx ＝c ”类型的一元一次方程；2.经历运用方程解决实际问题的过程，体会方程是刻画现实世界的有效数学模型. 重点：会解“ax ＋bx ＝c ”类型的一元一次方程.难点：分析实际问题中的已知量和未知量，找出相等关系，列出方程.教学流程：一、知识回顾1.什么是等式的性质？等式的性质1：等式两边加(或减)同一个数(或式子)，结果仍相等.如果a ＝b ，那么a ±c ＝b ±c等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等. 如果a ＝b ，那么ac ＝bc ；如果a ＝b (c ≠0)，那么a b c c＝．2.用等式的性质解下列方程.(1)3x ＝12(2)2x ＋3＝7解：(1)根据等式性质2，两边除以3，得 31233x = 化简，得x ＝4(2)根据等式性质1，两边减3，得2x ＋3－3＝7－3化简，得2x ＝4根据等式性质2，两边除以2，得2422x =化简，得x ＝2二、探究1问题：某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买的数量又是去年的2倍.前年这个学校购买了多少台计算机？追问1：题中的相等关系是什么？强调：总量＝各部分量的和答案：前年购买量＋去年购买量＋今年购买量＝140台解：设前年这个学校购买了计算机x 台，根据题意可列方程x ＋2x ＋4x ＝140追问2：如何将此方程转化为x ＝a (a 为常数)的形式?x ＋2x ＋4x ＝140合并同类项7x ＝140系数化为1x ＝20追问3：合并同类项有什么作用呢?答案：合并同类项是一种恒等变形，它使方程变得简单，更接近x ＝a 的形式. 例1：解方程：5(1)2682x x －＝－ (2)7 2.53 1.51546 3.x x x x ⨯⨯－＋－＝－－解：(1)合并同类项，得122x －＝－ 系数化为1，得4x ＝(2)合并同类项，得678x -＝系数化为1，得13x -＝练习1：1.下列解方程合并同类项不正确的是( )A.由3x －2x ＝4得x ＝4B.由2x －3x ＝3得－x ＝3C.由－7x ＋2x ＝－1＋5得－5x ＝4D.由5x －2x ＋3x ＝－10－2得6x ＝－8答案：D2.解下列方程1529x x （）－＝；32722x x （）＋＝；330.510x x （）－＋＝；47 4.5 2.535x x ⨯（）－＝－答案：3x ＝；72x ＝；4x -＝；1x ＝三、探究2例2：有一列数，按一定规律排列成1，－3，9，－27，81，－243，···，其中某三个相邻数的和是－1 701，这三个数各是多少？追问1：这一组数有什么特点呢?答案：后面的数总是前面一个数乘－3得到的追问2：题中相等关系是什么？答案：第1个数＋第2个数＋第3个数＝－1701解：设所求三个数分别为x ，－3x ，9x ，根据题意可列方程 x －3x ＋9x ＝－1701合并同类项，得7x ＝－1701系数化为1，得x ＝－243∴ －3x ＝729， 9x ＝－2187答：这三个数分别为－243，729，－2187 .练习2：七年级(2)班共有学生45人，根据需要分为甲、乙、丙三组去参加劳动，这三组人数之比为2∶3∶4，求这三个小组的人数.解：设甲、乙、丙这三组人数分别为2x 人，3x 人，4x 人，根据题意可列方程 2x ＋3x ＋4x ＝45，解得： x ＝5，∴2x ＝10，3x ＝15，4x ＝20，答：甲、乙、丙三组人数分别为10人、15人、20人.四、巩固提高如图，在日历上，小明发现妈妈生日那天的上、下、左、右四个日期的和为64，你知道小明妈妈的生日是几号吗？解：设小明妈妈的生日是x 号，则上、下、左、右四个日期分别为x －7，x ＋7，x －1，x ＋1，根据题意可列方程：x －7＋x ＋7＋x －1＋x ＋1＝64解得： x ＝16答：小明妈妈的生日是16号.五、体验收获今天我们学习了哪些知识？1.如何解一元一次方程？2.合并同类项的作用是什么？3. 如何运用一元一次方程解决实际问题？六、达标测评1.下列解方程的过程中，正确的是( )A.－2m ＋3m ＝4，得－5m ＝4B. 4y －2y ＋y ＝4，得(4－2)y ＝4C.－12x ＝0，得x ＝0 D. 2x ＝－3，得x ＝－23答案：C2.挖一条长为1200米的水渠，由甲、乙两队从两头同时施工，甲队每天挖150米，乙队每天挖90米，需要几天才能挖好？设需要x 天才能挖好，则列出的方程为( )A. 150x ＋90x ＝1200B. 150＋90x ＝1200C. 150x ＋90＝1200D. 150x －90x ＝1200 答案：A3.解下列方程：(1) 3x －52x ＝5－6；(2) 3x －1.5x ＋4x －2.5x ＝－2×3－6×2. 答案：(1) x ＝－2；(2)x ＝－6七、布置作业教材91页习题3.2第1题.。
七年级数学上册解一元一次方程一合并同类项与移项教案新人教版
3.2 解一元一次方程课标依据能根据具体问题中的数量关系列出方程，能解一元一次方程。
教学目标知识与技能1. 能够根据题意找出实际问题中的相等关系，列出一元一次方程；2. 运用合并同类项解形如的方程。
过程与方法在解决问题的过程中进一步体验方程是刻画现实世界的一个有效的模型，感受方程的作用. 能够用合并同类项解一元一次方程；能够解决相关实际问题．情感态度与价值观解方程时渗透数学变未知为已知的数学思想，培养学生独立思考问题的能力。
教学重点难点教学重点列方程，用合并同类项解一元一次方程教学难点找相等关系列方程，正确用合并同类项解一元一次方程知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源介绍知识目标图片 a g 拓展知识2分钟自制讲解过程与方法图片 a e 建立表象5分钟下载观看过程与方法图片 a e 帮助理解5分钟下载理解情感态度与价值观图片 a I 升华感情2分钟下载ax bx mx p＋＋＋＝①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他教学师生活动设计意图过程设计一、复习巩固1、等式的性质？（①等式的两边加或减同一个数或式，结果仍相等；②等式的两边乘同一个数,或除以同一个不为0的数，结果仍相等。
）2. 合并同类项:（1） x+2x+4x （2）5y-3y-4y二、情境引入（出示背景资料）约公元825年，中亚细亚数学家阿尔一花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程．这本书的拉丁文译本取名为《对消与还原》．“对消”与“还原”是什么意思呢？通过下面几节课的学习讨论，相信同学们一定能回答这个问题三、探究新知出示教科书86页问题1：某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买的数量又是去年的2倍。
人教版数学七年级上册3.2《解一元一次方程(一)——合并同类项与移项1》教学设计
人教版数学七年级上册3.2《解一元一次方程（一）——合并同类项与移项1》教学设计一. 教材分析人教版数学七年级上册3.2《解一元一次方程（一）——合并同类项与移项》这一节主要让学生掌握一元一次方程的解法。
通过前面的学习，学生已经了解了方程的概念和一元一次方程的定义，本节内容将进一步引导学生学习如何解一元一次方程。
教材首先介绍了合并同类项和移项的概念，然后通过具体的例题让学生掌握解一元一次方程的方法。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和运算能力，对于方程的概念和一元一次方程的定义已经有了一定的理解。
但是，学生在解方程的过程中，可能对合并同类项和移项的概念理解不深，需要通过具体的例题和练习来巩固。
三. 教学目标1.了解合并同类项和移项的概念。
2.学会解一元一次方程的方法。
3.能够独立完成解一元一次方程的练习。
四. 教学重难点1.合并同类项和移项的概念。
2.解一元一次方程的方法。
五. 教学方法采用讲解法、例题演示法、练习法、小组讨论法等。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.例题和练习题。
3.笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习方程的概念和一元一次方程的定义，引导学生进入本节内容。
2.呈现（15分钟）教师讲解合并同类项和移项的概念，并通过PPT展示具体的例题，让学生理解并掌握解一元一次方程的方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验学生对合并同类项和移项概念的理解以及对解一元一次方程方法的掌握。
4.巩固（10分钟）教师挑选一些学生的作业进行讲解，分析其解题思路，引导学生总结解题方法。
5.拓展（5分钟）教师给出一些拓展题目，让学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调合并同类项和移项的概念以及解一元一次方程的方法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些家庭作业，让学生巩固本节课所学内容。
8.板书（5分钟）教师在黑板上列出本节课的重点内容，方便学生复习。
七年级数学上册《解一元一次方程合并同类项与移项》教案、教学设计
1.培养学生对待数学问题的积极态度，激发他们勇于挑战、克服困难的信心。
2.培养学生的逻辑思维能力，使他们认识到数学学习的严密性和条理性。
3.培养学生具备良好的学习习惯，如认真听讲、主动思考、勤奋练习等，以提高学习效率。
4.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，使他们认识到数学在生活中的重要性。
4.适度性：作业量要适中，避免过多占用学生的课余时间，确保学生有足够的时间进行休息和娱乐。
（二）过程与方法
在教学过程中，学生将通过以下方式培养解题能力和思维方式：
1.通过小组合作和讨论，培养学生们的团队合作意识和交流能力。
2.通过实际例题的讲解和演示，让学生观察、思考、总结解一元一次方程的方法和步骤。
3.引导学生运用类比和归纳的思维方式，从特殊到一般，从简单到复杂地解决问题。
4.培养学生具备举一反三的能力，使他们能够将所学知识应用到不同类型的题目中。
（四）课堂练习
在学生练习时，我会巡回指导，观察他们的解题过程，及时发现问题并进行个别辅导。对于普遍性的错误，我会进行集体讲解和纠正。
（五）总结归纳
在课堂的最后，我会带领学生一起总结归纳本节课的重点内容。我会通过以下几个问题来引导学生回顾和巩固所学知识：
1.什么是合并同类项？它的作用是什么？
2.如何进行移项？移项的规则有哪些？
3.解一元一次方程的基本步骤是什么？
4.在实际解题中，如何选择和应用合并同类项与移项的方法？
五、作业布置
为了巩固学生对本章节知识的掌握，我设计了以下作业：
1.请学生完成课本上与本节课相关的练习题，包括合并同类项和移项的基础题、提高题以及拓展题，共计20道小题。要求学生在解题过程中，注意运算的规范性和准确性，养成良好的学习习惯。
人教版数学七年级上册3.2《解一元一次方程(一)——合并同类项与移项1》教案
人教版数学七年级上册3.2《解一元一次方程（一）——合并同类项与移项1》教案一. 教材分析人教版数学七年级上册 3.2《解一元一次方程（一）——合并同类项与移项1》这一节主要介绍了合并同类项与移项的概念，以及如何在解一元一次方程时运用这两个概念。
合并同类项是将方程中的同类项合并，使方程更简洁；移项则是将方程中的项移动到等式的另一边，以便于求解。
这一节的内容是解一元一次方程的基础，对于学生掌握解题技巧和方法具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了整数、分数、有理数等基础知识，具备一定的数学运算能力。
但是，对于解一元一次方程这一概念，学生可能较为陌生，需要通过具体的例子和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生在学习过程中可能对合并同类项和移项的运用存在困难，需要教师进行详细的讲解和指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生理解合并同类项和移项的概念，掌握合并同类项和移项的方法，能够运用合并同类项和移项来解一元一次方程。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流、探究发现等方法，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：合并同类项和移项的概念及方法。
2.难点：如何在解一元一次方程时灵活运用合并同类项和移项。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、探究发现等教学方法。
通过具体的例子和练习，让学生在实际操作中理解合并同类项和移项的概念，掌握解一元一次方程的方法。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握合并同类项和移项的概念和方法，准备相关的例子和练习题。
2.学生准备：预习相关知识，了解合并同类项和移项的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有苹果和香蕉两种水果，苹果的数量是香蕉的2倍，如果小明吃了3个苹果，那么他剩下的水果总数是多少？”让学生思考如何解决这个问题，从而引出合并同类项和移项的概念。
七年级数学上册《解一元一次方程—合并同类项与移项(一)》教案 (新版)新人教版
课题《解一元一次方程—合并同类项与移项（一）》教案教学目标知识与能力找相等关系列一元一次方程，用合并解一元一次方程了解如何通过应用数学知识解决生活中问题过程与方法学习分析问题找到相等关系并通过列方程解决问题的方法通过学习和并解一元一次方程，体会到式子变形的转化作用情感态度与价值观通过学习“合并”，体会到古老的代数书的“对消”和“还愿”的思想，激发数学学习的热情教学重点找相等关系列一元一次方程，用合并同类项解一元一次方程教学难点找相等关系列方程，正确用合并解一元一次方程教学方法引导发现法教学突破思路从古代数学著作中提出问题入手，引起学生学习的兴趣，激发学生钻研问题的能力，进而进入知识的学习，形成知识网络教学设计教师导学学生活动一、[活动1]某校三年共购买计算机40台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量是去年的2倍。
前年这个学校购买了多少台计算机？从学生易于接受的问题入手，让学生发表见解，与同伴交流，找出解决问题的办法二、[活动2]由问题1入手解决问题方法.设前年购买计算机X 台.可以表示出：去年购买计算机台，今年购买计算机___________台。
这三个量之间有升么关系？本题哪个相等关系可作为列方程的依据呢？教师与同学一起进行分析三、[活动3]1、思考：方程x+2x+4x=140的一边只含有未知数项，另一边又常数项，怎样才能使它向x=a(常数)的形式转化呢？2、观察：上面方程的怎样变形.3、解这个方程的具体过程：一、学生首先分析问题，找出三年购买数量之间的关系。
发表见解，与同伴交流，找出解决问题的办法为下一步列出方程准备二、学生讨论找出列方程的条件，思考后回答“总量等于各部分的和三、学生分小组讨论明确“合并”是解方程的基本思想及方法.学生回答，应用所学乘法的教学设计师导学学生活动x+2x+4x=140合并7x=140系数化为1x=20四、[活动4]1、思考：合并的根据是什么？上面解方程“合并”起了什么作用？2、小结：你有什么收获和体会？五、活动5]1、练习(1)2x+3x=15 (2)3x-5x=12 (3)3x+3-2x=7 (4)(5)教师要及时加以纠正运算律是合并的根据，依据等式的性质化系数为1，从而得出方程的解.四、教师与同学一起进行分析起到“合作者”的作用师生共同小结五、学生实际应用本节课所学知识，对于不准确的地方教师要及时加以纠正课堂小结1、合并的根据是什么？2、上面解方程“合并”起了什么作用？3、你有什么收获和体会？布置作业课本第93页习题3.2第1题板书设计解一元一次方程—合并同类项与移项（一）列方程的步骤：①设未知数②找等量关系③列方程教学反思对于更多的实际问题，教师应该注重加强学生对剖析数学知识的方法和途径能力的训练。
人教版数学七年级上册《合并同类项、移项解一元一次方程》教学设计
人教版数学七年级上册《合并同类项、移项解一元一次方程》教学设计一. 教材分析人教版数学七年级上册《合并同类项、移项解一元一次方程》这一节，主要让学生掌握合并同类项的方法和移项解一元一次方程的步骤。
在之前的学习中，学生已经掌握了有理数的运算和方程的概念，为本节课的学习打下了基础。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握知识点。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于新的知识点有较强的求知欲和好奇心。
但是，由于年龄和认知水平的限制，部分学生在理解抽象的数学概念时可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的例子来帮助学生理解和掌握知识点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会合并同类项，并能运用合并同类项的方法解决实际问题；学生能够掌握移项解一元一次方程的步骤，并能够运用这一方法解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主学习和合作交流，学生能够掌握合并同类项和移项解一元一次方程的方法；3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的信心。
四. 教学重难点1.合并同类项的方法；2.移项解一元一次方程的步骤和应用。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生主动探究，合作交流。
在教学过程中，注重启发式教学，让学生在思考中掌握知识，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备2.PPT；3.练习题；4.黑板和粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的例子，引导学生回顾有理数的运算，为新知识的学习做好铺垫。
例如，教师可以提问：“如果有一个方程2x + 3 = 7，我们应该如何求解？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示合并同类项和移项解一元一次方程的定义和步骤，并用具体的例题进行讲解。
例如，对于合并同类项，教师可以展示例子：3x + 5x = ?，并引导学生思考和回答。
对于移项解一元一次方程，教师可以展示例子：2x + 3 = 7，引导学生掌握移项、合并同类项、求解的步骤。
3.2解一元一次方程-合并同类项与移项-初中七年级上册数学教案(人教版)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了合并同类项与移项的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在解决实际问题时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
直接输出：
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于合并同类项与移项的概念掌握得还算不错，但在具体的操作过程中，有些细节还需要进一步强化。例如，有部分学生在合并同类项时，会忽略掉系数的正负号，导致最后的结果出错。这一点在教学中需要我再次强调，并通过更多的练习来巩固。
另外，移项的技巧对于一些学生来说也是一个难点。他们在实际操作中容易忘记改变项的符号，这可能是由于对移项原理理解不够深入。在今后的教学中，我需要通过更多的实例和直观演示，让学生更清楚地理解移项的规则。
3.2解一元一次方程-合并同类项与移项-初中七年级上册数学教案（人教版）
一、教学内容
本节课选自《人教版初中数学七年级上册》第三章“一元一次方程”中的3.2节“合并同类项与移项”。教学内容主要包括以下两个方面：
1.合并同类项：让学生理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，并能运用此方法简化一元一次方程。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调合并同类项的法则和移项的技巧这两个重点。对于难点部分，比如符号的处理，我会通过具体的例题和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解一元一次方程相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深Байду номын сангаас解，我们将进行一个简单的实验操作，通过实际操作来演示合并同类项与移项的基本原理。
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课题《解一元一次方程—合并同类项与移项（一）》教案
教学目标知识与能力
找相等关系列一元一次方程，用合并解一元一次方程了解如何通过应用数
学知识解决生活中问题
过程与方法
学习分析问题找到相等关系并通过列方程解决问题的方法通过学习和并
解一元一次方程，体会到式子变形的转化作用
情感态度与价值观
通过学习“合并”，体会到古老的代数书的“对消”和“还愿”的思想，
激发数学学习的热情
教学重
点
找相等关系列一元一次方程，用合并同类项解一元一次方程教学难
点
找相等关系列方程，正确用合并解一元一次方程
教学方
法
引导发现法
教学突破思路从古代数学著作中提出问题入手，引起学生学习的兴趣，激发学生钻研问题的能力，进而进入知识的学习，形成知识网络
教
学
设
计教师导学学生活动
一、[活动1]
某校三年共购买计算机40台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量是去年的2倍。
前年这个学校购买了多少台计算机？
从学生易于接受的问题入手，让学生发表见解，与同伴交流，找出解决问题的办法
二、[活动2]
由问题1入手解决问题方法.
设前年购买计算机X 台.可以表示出：去年购买计算机台，今年购买计算机___________台。
这三个量之间有升么关系？本题哪个相等关系可作为列方程的依据呢？
教师与同学一起进行分析
三、[活动3]
1、思考：方程x+2x+4x=140的一边只含有未知数项，另一边
又常数项，怎样才能使它向x=a(常数)的形式转化呢？
2、观察：上面方程的怎样变形.
3、解这个方程的具体过程：一、学生首先分析问题，找出三年购买数量之间的关系。
发表见解，与同伴交流，找出解决问题的办法为下一步列出方程准备
二、学生讨论找出列方程的条件，思考后回答
“总量等于各部分的和
三、学生分小组讨论明确“合并”是解方程的基本思想及方法.
学生回答，应用所学乘法的
教
学
设
计师导学学生活动
x+2x+4x=140
合并
7x=140
系数化为1
x=20
四、[活动4]
1、思考：
合并的根据是什么？
上面解方程“合并”起了什么作用？
2、小结：
你有什么收获和体会？
五、活动5]
1、练习
(1)2x+3x=15 (2)3x-5x=12 (3)3x+3-2x=7 (4)
(5)
教师要及时加以纠正运算律是合并的根据，依据等式的性质化系数为1，从而得出方程的解.
四、教师与同学一起进行分析
起到“合作者”的作用
师生共同小结
五、学生实际应用本节课所学知识，对于不准确的地方教师要及时加以纠正
课堂小结1、合并的根据是什么？
2、上面解方程“合并”起了什么作用？
3、你有什么收获和体会？
布置作
业
课本第93页习题3.2第1题
板书设计
解一元一次方程—合并同类项与移项（一）列方程的步骤：①设未知数
②找等量关系
③列方程
教学
反思
对于更多的实际问题，教师应该注重加强学生对剖析数学知识的方法和途径能力的训练。