敦品励学,成才圆梦`

“敦品励学，成才圆梦“思政研讨会发言稿

吴凡

尊敬的领导，亲爱的老师们，以及到场所有的思政工作者们，

大家好，我是来自建筑工程系的吴凡。非常荣幸今天能够站在这里

将建筑工程系集体德育工作成果的一部分以及我个人的一些见解分

享给大家。

我要说的第一点就是：我认为德育工作是关乎我院全体人员的

事业，又或者说我们每一个人都是德育工作者。无论是带班的班主任，还是主管学生工作的老师，任课教师，亦或是舍管老师。因为

我们的学生基本都处于青春期，身体和心智都在高速的发展，对他

产生影响的可能是身边的每一个人。舍管大爷的一句话他可能记一

辈子，任课教师的一个观点他可能作为座右铭。所以，我们中每一

个人，面对德育工作都应该有所作为，有所思考。

相信大家都有所体会，来到我们学校的学生，往往都是成绩不

理想，在长期的普通教育阶段没有得到足够的认可和重视，表现在

我们学生身上的就是对很多事情的懈怠，不在乎，可能他们已经形

成了这样的想法那就是：那些上进的事是给好学生做的，跟自己无关。还有的学生就是沉迷于网络游戏，在游戏世界里边，他可能是

一个很厉害的玩家，也可能管理着几十人甚至几百人的团队，而现

实生活里可能反差就很大。我相信，在每一个人的内心里都希望得

到肯定，所以我们就要通过我们的工作把学生拉回到现实世界里来，让他在真实的生活中一样得到满足感。在校园生活中培养学生们自尊，自信，自立，自强。用往届学生或是自己身边的例子，让学生

看到希望，自己规划发展方向。当学生感受到了自己的努力所换取

的成就感，或是对自己未来有了明确目标时，浑浑噩噩的日子也就

走到了尽头。这一点，在我们身边的学生身上就有体现，我们很多

的学生会干部，团干部，和志愿者，理论上由于所担任的这些工作

的原因，他们可以用于学习的时间要比其他同学少，但是，这些学

生往往成绩还是比较突出的。我觉得就是因为他们在某个方面得到

认可之后，导致了自我觉醒，从而爆发出高于普通人的学习热情和

学习效率。所以，帮助同学们恢复自信是首要任务，离开了普通教育，分数已经不是衡量他们的唯一标准，身处我们这样的职业院校，未来面向社会，成功的标准都不是单一的。我们要让他们发现自己

身上的闪光点，认识自己，接纳自己，确立自己的目标并为之奋斗。

德育工作的复杂性在于它的主体是人，人并不是机器，每个学

生作为独立的个体，都有自己的个性和认知，所以我们没有办法像

写入程序一样，直接把我们的要求和希望写入到学生身上。特别是

考虑到人的复杂性和青春期这个特定时期的反复性，德育工作绝不

会是立竿见影的，真正有效的德育工作只会是润物无声，我们对时

下热点的态度和想法，我们的一句话，一个行为都可能会影响到学生。我们要用平时的一件件小事去影响他，而不是在课堂上的说教。在我看来，德育工作就像是在学生身上播种了一粒种子，最终会结

成淮南的橘还是淮北的枳，很大程度要靠学生后期的体会，感悟和

选择。因为在当下这个时代，每个人都会通过各种渠道获取许多信息，最终这些信息综合作用在学生的意识里，从而形成自己的世界观，人生观，价值观。在学生形成“三观”的时候，其实就是他们

自我选择的过程，这期间，我们要不断的关注学生们的成长，放下

老师的姿态，以朋友的身份介入到他们的生活中去，以学生感兴趣

的事情作为切入点，以自己思考的过程、选择的过程去引导学生、

鼓励学生。所以，作为德育工作者的我们，一定要坚实自己的理论

基础，丰富自己的实践经验。我认为，一个人的价值绝不是他所拥

有的，而是他所创造的，已经过去的2015年里，我们谈论最多的是

那几个互联网巨头，是“互联网+”，之前在网上看到这么一个故事：两个人聊天，小罗跟小李说腾讯这家公司是多么多么牛，小李就问

腾讯这么牛，他们一年赚多少钱？小罗说可了不得，他们一年三百

多个亿呢！小李说我以为多牛呢，还不如我们公司。原来小李在中

国烟草，这家公司一年盈利七千多个亿。我不知道在座的老师有多

少人像我一样不知道中国烟草的老总是谁，但是却经常会去谈论马

化腾和他的腾讯。为什么呢？就是因为一个企业通过自己的创新和

创造，它改变我们生活的程度远比一个传统垄断企业要大得多，即

便他的利润还不如别人的零头。一个企业是这样，一个人也一样，

我们培养出的学生的价值绝不是他在校的成绩有多好，或者他的家

境如何，而是他在未来基于自己的专业技能，或是任何一个落在他

眼前的机会面前所做出的成就。而不断学习，努力钻研，提升自己

的能力，或是立足岗位谋求发展与创新，亦或是把握机会，成就自

身价值的信心，勇气，和一切素质，就应该是我们培养出来的学生

的核心竞争力。

学校是教书育人的场所，我认为针对于学生最主要的两项工作，一个是教，也就是专业教育，另一个就是育，也就是德育教育。德

育工作应该要紧密的和我们的专业教育结合在一起。以我所带的班

级为例，从入学的第一次班会开始，我就跟他们说：恭喜各位同学，

你们选择了一个非常有前途的专业，未来的你们可能是技术员，是

项目经理或者更高，上不封顶，就看你们干的怎么样了。十几年后

你们的收入可能要比其他同学高好几倍。但是你们也选择了一个最

辛苦的专业，毕业之后你以前的同学可能享受每天上班下班的八小

时工作制，对不起你没有，你的工作时间基本是和太阳工作的时间

差不多，遇到连续浇筑混凝土的时候可能连续两三天都没有休息。

而且一般的项目部都是在人烟稀少的荒凉地区，等它建设好了，你

也该去下个地方了。这些都是我们这个专业所必须面对的。为了以

后过得好，你们能不能克服？同学们说：能！通过我跟同学们的接触，我发现，任何一个人都不希望以后自己过得不如别人，这一点，我们班的所有人极其统一。所以我牢牢抓住这一点，渗透到对同学

们的教育和管理中去。今年的四月十四日到五月三十一日，我们班

开展了一次教学实习，也是我们班同学第一次有组织的实习，同学

们被分派到鄂尔多斯，乌兰察布周边进行土地确权和城市管网测绘，有的组五个人每天要刨开一百六七十井盖，有的组每天要走六七十

里山路。惊喜的是同学们都出色的完成了任务，合作企业也给与很

高的评价。也从侧面印证了也许一直以来我的方法是有效果的。当

我们普世的德育教育例证不充分或者不够鲜活时，结合专业教育，

我想应该是不错的选择。但是如何结合专业教育又是另一个问题。

在过去的一年里，我始终默念的一句话就是我们学校提出的

“专业对接产业”，这应该是我们每一个专业课教师在备课和上课

时的方针，这也应该是我们学院各个专业建设的目标。但是，现在

各行各业前沿技术的发展都是日新月异，企业投入大量的资金去进

行技术和设备的升级，以赚取更多的利润，而我们院校由于少了利

润的支持，在这方面势必会有一些滞后。此外，就拿一个班三十个

学生来说，每个人的发展以及毕业后就职的岗位可能都不尽相同，

但是，教育，基于成本考虑，只能去培养共性的东西，什么是共性

的呢？是一个学生适应环境的能力，自我学习的能力，创新创造的

能力，以及处事和待人的本领。

我们这里，不是蓝翔，来了以后每一个动作都已经规定好了，

一切日常军事化管理，离开的时候你就是一个技术熟练的挖掘机操

作员，我们要培养的是带有自己个性，带着自己的专业技能，无论

落到哪里都能自己长大的蒲公英。

我院的德育工作面对的是几千名在校生，以上我的观点只是基

于我接触到的我所带的14级建筑施工五年高职和建筑工程系的部分

学生所进行的思考，并不一定具有普遍性，更多的方式方法还要靠