游戏教学在英语课堂中的运用开题报告

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游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究

游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究引言：随着教育理念的不断发展和教学模式的不断创新，越来越多的老师在教学中尝试使用游戏教学的方法。

小学英语教学作为培养学生英语综合应用能力的重要环节，对游戏教学的应用也越来越受到关注。

本文旨在探讨游戏在小学英语教学课堂中的应用，并分析其中的优势与挑战。

一、游戏教学的优势2.激发学生的学习兴趣游戏教学可以将学习内容转化为具有挑战性的任务，培养学生的动手实践能力和自主学习能力。

学生在游戏中感受到学习的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。

3.增强学生的合作意识和交流能力游戏教学往往需要学生分组合作完成任务，这不仅可以培养学生的团队合作精神，还可以锻炼他们的交流能力和表达能力。

二、游戏教学的应用方式1.口语训练游戏可以提供一个情境，让学生在情景中进行对话。

让学生扮演不同角色，在游戏中进行对话练习，从而提高学生的口语表达能力。

2.词汇记忆通过游戏的方式，学生可以通过闯关、连连看等方式记忆词汇。

通过反复的游戏练习，使学生能够更好地记住和运用词汇。

3.语法练习游戏可以设计一些语法规则，让学生在游戏中进行语法练习。

通过游戏的方式，可以使学生更加轻松地理解和掌握语法知识。

1.选择合适的游戏在选择适合的游戏时，需要考虑游戏的内容是否符合教学目标，难度是否适中，游戏规则是否清晰等。

只有选择合适的游戏，才能更好地发挥游戏教学的效果。

2.游戏与课程的融合游戏教学虽然能够增加学生的学习兴趣，但教师仍需要注意游戏和课程的融合。

游戏只是教学的一种方式，不能完全取代传统的教学形式，教师需要合理安排游戏与课程的关系。

结论：游戏教学能够提高小学英语教学的趣味性和有效性，激发学生的学习兴趣和学习动力。

但游戏教学也存在一些挑战，需要教师合理选择游戏，并注意游戏与课程的融合。

在小学英语教学中，教师应积极尝试游戏教学的方法，创造积极的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。

小学英语沉浸式教学开题报告

小学英语沉浸式教学开题报告沉浸式教学是一种新型的教学模式，在英语教学中广泛运用，既能培养学生英语听说读写能力，又能让学生充分享受到英语学习乐趣。

我采用沉浸式教学模式，引导学生进行角色扮演，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生自主参与交流互动。

使学生在活动中学到知识、理解和运用知识、体验成功、发展个性、培养能力。

下面是我采用沉浸式教学模式下小学英语课堂教学开题报告。

一、教学目标本节课的目标就是培养学生学习英语的兴趣，为下一步教学打好基础。

通过多种方式进行教学，使学生有更多的机会与外国人交流。

我希望学生通过学习英语，在了解别人的基础上，知道他们自己感兴趣的内容，了解自己不了解的知识，学会用英语进行交流。

我希望他们能学到很多相关、有趣、有用、有价值但又有难度的知识。

学生在学习过程中能充分享受学习过程带来的乐趣，提高学习兴趣。

通过多种学习方式培养学生积极进取、勇于探索、主动参与、乐于合作的学习品质。

二、教学重难点小学英语课堂教学重点：激发学生学习英语的兴趣；提升学生学习英语的能力；掌握新的教学方法及内容；培养学生英语思维习惯及英语听说读写能力；发展学生自主学习、探究学习的能力。

英语的运用教学难点：激发学生学习的兴趣，让学生在学习英语能力与思维方式两方面得到进一步发展。

英语教学重难点：调动学生学英语参与其中。

三、教法(1)合作学习法：让学生和老师一起完成任务，是学习方式的转变。

在游戏中学习的教学方法，可以调动学生的积极性与主动性。

教学过程中既要关注学生主体地位的体现，又要注重以学生为主体进行教学活动，让学生有充分发挥自我学习能力的机会，并实现学习过程的自主、合作、探究。

(2)创设情景法：创设情景让学生在活动中学习，能激发学生学习兴趣，锻炼学生交际能力，培养学生英语思维能力，培养学生合作意识。

(3)师生互动法：通过师生互动环节可以提高师生合作学习能力，使学生能够充分发挥自我的主观能动性，促进学生英语学习能力的提高。

浅谈游戏在英语教学中的应用

浅谈游戏在英语教学中的应用第一篇：浅谈游戏在英语教学中的应用浅谈游戏在小学英语教学中的应用不管是谁，一提到游戏，都会非常乐意参与其中，小学生当然也不例外。

游戏是这么的受欢迎，很多老师经常会将游戏用在教学中，让它为教学服务。

游戏在小学英语教学中，起到一个举足轻重的作用。

它让课堂变得更加生动、有趣；给学生在玩中学创造了条件；还很好的引导学生将新学知识运用到游戏中；使他们体验到学习英语是有用的、有趣的。

在我看来，真正让游戏为教学服务必须做到以下几点：一、组织教学要抓好。

能否很好的开展英语小游戏，让学生在玩中学，组织教学一定要抓好。

学生的纪律好了，课堂教学将非常和谐而不是一片吵闹和嘈杂。

在一年多的英语教学工作中，我深深体会到：即使游戏设计得简单又实用，但班级纪律差，少数学生趁机捣乱，最后整个班级都会跟着乱掉，最后根本达不到预期的教学效果。

二、游戏一定是为教学服务的。

1.游戏内容应该与教学内容和教学目标相关。

课堂游戏一定是为教学服务的，教师在进行教学设计时，应该时刻记在心里，避免出现表面上课堂热闹非凡的但实际却并非如此的情形。

2.游戏还应该尽量以多种多样的形式出现，避免单调乏味，缺乏心意。

一个人的力量是有限的，但我们可以集思广益，运用网络以及周围同事的力量，想出更多更好的游戏，让课堂充满生机和活力。

三、游戏要面向全体同学。

许多教师考虑到一节课的时间有限，在开展的游戏时，经常仅限于少数同学能参与其中，让许多没有机会体验的同学心生不满。

他们在看他人玩游戏时分神分心，甚至捣乱，这样学生很容易慢慢地对课堂上的游戏不再感兴趣。

在进行游戏教学设计时，应该尽量面向全班学生，让所有人都去体验，而不是让大多数人羡慕嫉妒恨参与的少部分同学。

以上这些就是我将游戏运用在实际的英语教学中后的一些思考与总结。

冯滔2011-12-20第二篇：游戏在小学英语教学中的应用浅谈游戏在小学英语教学中的作用小学英语作为近几年新增设的科目，在肩负英语启蒙和为以后进一步学习大基础的重任的同时，又面临着检验匮乏，教学对象年龄小，注意力，接受，分辨能力相对较低等重多困难。

运用游戏活动提高小学生的英语口语能力的开题报告

运用游戏活动提高小学生的英语口语能力的开题报告一、研究背景和意义英语口语是一个人在日常生活、学习和工作中接触到英语情境时应用英语进行交流的能力。

英语口语能力的高低，直接关系到个人的学习、工作和生活的质量。

而对于小学生来说，英语口语能力的培养尤为重要。

因为小学生正处在英语学习的最佳时期，他们有很强的语言学习能力，而且口语能力的提高有助于帮助他们更好地掌握词汇、语法和拼写等方面的知识。

游戏在小学英语教学中有着很重要的作用。

游戏本身就带有一定的趣味性和互动性，能够吸引小学生的注意力，让学生感到愉悦和轻松。

通过游戏的形式，可以有效地提高小学生的积极性和参与度，激发他们对英语学习的兴趣。

因此，将游戏活动与英语口语提高相结合，是一种非常有效的英语口语教学方式。

二、研究目的针对小学生英语口语能力较差的情况，本研究旨在探讨运用游戏活动提高小学生英语口语能力的有效性及可行性，具体研究目的如下：1.探究游戏活动在小学英语口语能力提高中的作用；2.了解小学生对英语口语教学中游戏活动的态度和反应；3.寻找一些有效的英语口语游戏活动，以帮助小学生提高英语口语能力；4.总结游戏活动在英语口语教学中的运用策略，为后续的教学提供有益的参考。

三、研究内容和方法研究内容：1.游戏活动在小学英语口语提高中的作用；2.小学生对英语口语教学中游戏活动的态度和反应；3.有效的英语口语游戏活动探究；4.游戏活动在英语口语教学中的运用策略。

研究方法：1.文献分析法：收集国内外相关文献，对游戏活动在小学英语口语提高中的作用及有效的英语口语游戏活动进行分析。

2.实证研究法：通过对实验班学生进行英语口语教学，观察和记录学生在游戏活动中的表现和对活动的反应。

3.问卷调查法：采用问卷调查的方式了解小学生对英语口语教学中游戏活动的态度和反应，以更好地为后续的教学提供策略性的建议。

四、预期结果通过本研究，我们预期能够得到以下结果：1.游戏活动在小学英语口语提高中的作用得到证实，能够有效提高小学生的英语口语水平。

开题报告：幼儿园英语游戏教学研究

开题报告：幼儿园英语游戏教学研究幼儿园英语游戏教学研究摘要游戏是幼儿园教育中的重要组成部分，英语游戏教学是提高幼儿英语口语的有效方法。

本文通过文献调研和实地调查的方法，探讨了幼儿园英语游戏教学的意义、游戏教学的原则和方法、英语游戏的分类以及英语游戏教学具体实施方法等，旨在为幼儿园英语教师提供一定的参考。

关键词：幼儿园；英语游戏教学；意义；原则与方法；分类；具体实施AbstractGames are an important part of kindergarten education,and English game teaching is an effective way to improve young children's Englishoral ability.Through literature research and field investigation,this paper explores the significance of English game teaching in kindergarten,the principles and methods of game teaching,the classification of English games,and the specific implementation methods of English game teaching,aiming to provide a certain reference for kindergarten English teachers.Keywords:kindergarten;English game teaching; significance;principles and methods; classification;specific implementation引言近年来，随着我国国际化步伐的加快和全球化进程的深化，英语作为一门国际通用语言受到越来越多人的关注，成为幼儿园英语教育的重要组成部分。

游戏在小学英语学科课堂教学中的设计与运用实施方案

游戏在小学英语学科课堂教学中的设计与运用实施方案篇一：小学英语课堂游戏的设计与操作研究开题报告小学英语课堂游戏的设计与操作研究 (实施方案)篇二：浅谈游戏在小学英语课堂教学中的运用浅谈游戏在小学英语课堂教学中的运用皇冠小学郭萍侠摘要：游戏教学是指围绕教学目标以游戏的形式进行教学的一种教学活动类型。

它以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以创设学习英语的氛围，提高学生综合语言运用能力为目的。

本文从英语教学游戏的依据、原则、应用及重要性等方面对小学英语课堂游戏教学进行了探讨，并总结出游戏教学是一种激发并保持小学生英语兴趣的重要途径。

关键字：游戏小学英语课堂运用世界著名科学家爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。

小学生英语教学的目标之一就是激发学生的学习兴趣，而游戏是激发学生的学习动机，培养学生学习兴趣的有效手段。

游戏是小学生比较喜闻乐见的一种活动形式。

它不仅适合小学生的生理和心理特点，而且能使学生在轻松愉快的情境中参与学习，探索新知，促使学生由形象思维向抽象思维过渡。

一、游戏教学的理论依据前苏联教育家马卡连柯认为，应当在教学过程中广泛运用游戏。

因为游戏所提供的使学生认识世界的形式有别于普通教学手段：在游戏中学生能充分利用想象力，独立寻找答案，从新的角度看待已知的实施和现象，充实和扩大知识面，确定个别现象之间的联系和区别。

从孩子的心理和生理特点来看，好动是小学生的天性。

他们年龄小，反应灵敏，模仿性强。

生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。

英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，而课堂游戏就是充分激起学生学习兴趣和有效调动他们积极性的一种良好的方法。

小学生的思维水平处于表象、直观的阶段，有着天真浪漫、活泼好动的天性，对任何新颖有创意的活动都有“好玩”的思想倾向。

游戏教学刚好符合小学生的这种心理倾向。

二、小学英语课堂运用游戏进行教学的原则游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的目的，在教学中应该注意游戏活动的原则：1.安排游戏要有目的性和启发性。

游戏化教学在初中生英语学习中的应用研究

游戏化教学在初中生英语学习中的应用研究简介:如今，教育技术的不断进步和发展给传统教学模式带来了新的可能性。

游戏化教学作为一种创新的教育方式，通过将游戏元素融入到课堂中，为学生提供一种具有互动性、趣味性和挑战性的学习环境。

本文将探讨游戏化教学在初中生英语学习中的应用，并研究其对学生学习动机和学习成绩的影响。

一、游戏化教学的背景和理论基础1.1 游戏化教学的背景随着数字技术和互联网的不断发展，传统的教学方式已经不能满足学生的需求和兴趣。

学生们对于枯燥的传统教学模式越来越失去兴趣，导致学习动力下降。

而游戏化教学的兴起为此提供了一个解决方案：通过在学习过程中引入游戏元素，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。

1.2 游戏化教学的理论基础游戏化教学的设计理念借鉴了游戏设计中的概念和原则。

其中，著名的理论包括马斯洛的需求层次理论、自我效能理论、流理论等。

马斯洛的需求层次理论指出人的行为受到满足一系列需求的驱动，游戏化教学通过满足学生的需求来激发他们的学习动力。

自我效能理论认为个体对于自己能力的信念会影响其行为，游戏化教学通过提供具有挑战性的任务，帮助学生建立对自己能力的信心。

流理论认为在充满挑战的活动中，个体会进入一种全神贯注、忘我沉浸的状态，游戏化教学通过提供具有明确目标和反馈的游戏环境，帮助学生进入流动状态。

二、游戏化教学在初中生英语学习中的具体应用2.1 游戏化教学的设计原则游戏化教学的设计原则包括明确的目标设定、即时反馈、适当的挑战和奖励机制等。

明确的目标设定可以帮助学生清晰了解学习的目标，并增强学习动机。

即时反馈可以帮助学生了解自己的学习状况，并及时调整学习策略。

适当的挑战可以防止学生过度压力或者无动力，激发他们的学习兴趣。

奖励机制可以增强学生的学习动机和满足感。

2.2 游戏化教学在听力训练中的应用通过引入游戏化元素，可以增加听力训练的趣味性和互动性。

例如，学生可以参与角色扮演游戏，在虚拟情境中进行英语对话，从中提高他们的听力能力。

运用游戏辅助小学英语教学的研究(开题报告)

运用游戏辅助小学英语教学的研究开题报告第一部分：课题研究论证一、国内外研究现状述评及选题的意义和研究价值。

（一）问题的提出。

外语是吸收人类进步文明成果和对外交流合作的重要工具，搞好外语教学对提高民族科学文化素质，更好地实施对外开放方针，促进我国社会经济发展有着重要作用。

《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质整体发展的基础上。

其中情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。

因此，在小学英语教学中关注每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。

小学三至六年级的学生正处在9至12岁的少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现等特点，他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心使99%的学生在刚开设英语课时对英语非常感兴趣。

这完全是一种好奇心的驱使，是一种直接的兴趣，然而这个年龄段的学生理解能力相对较弱，注意力不易长时间集中，缺乏理性思维，他们坐不住，更坐不久，随着时间的推移，教学内容的增多及难度加深，再加上小学英语课每周仅开2－3课时（每课时40分钟），英语学习的频率太低，而大部分学生在日常生活中又很少接触英语，缺乏生活化的语言环境，不能进行充分的语言实践，学习效率不高，没有成就感，自信心受损,也就不能很好地学习英语，影响教学效果。

如何才能提高学生学习英语的兴趣，挖掘学生学习英语的潜力，是一个值得研究的课题。

因此，我们进行了教学研究，提出了小学英语游戏教学研究课题。

（二）选题的意义和价值。

1.社会意义。

近年来，小学开设英语课的地区日益增多，规模迅速扩大。

教学实验项目的开展为积极推进小学开设英语提供了经验和基础。

由于各地发展地不平衡，英语教学水平差异很大。

在小学开设英语课程仍是一个新课题。

当前我国英语教育不能满足素质教育和社会发展的需要。

游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究

游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究在当今数字化时代，游戏已经成为了人们生活中不可缺少的一部分。

游戏的多样化、趣味性以及互动性，使得游戏在教育领域也逐渐受到了重视。

在小学英语教学课堂中，将游戏应用到实践中，不仅可以提高学生的英语交际能力，还可以增强学生的英语习得兴趣，促进课堂氛围的活跃化。

本文将简要探讨游戏在小学英语教学中的应用研究。

一、游戏在小学英语教学中的意义1. 增强学生的英语积极性外语学习需要学生具有兴趣和动力，而游戏的趣味性和互动性恰恰可以促进学生的学习积极性。

通过游戏教学，学生可以在轻松愉快的氛围下学英语，提高英语学习的兴趣和热情。

2. 提高学生的英语交际能力游戏是一种互动性很强的活动，学生在游戏中可以与同伴互动，进行语言交流，提高英语交际能力。

例如，通过角色扮演和模拟情景，鼓励学生运用英语进行真实情景下的交流，有利于学生语言输出和口语表达的能力的提高。

3. 促进课堂氛围的活跃化教学过程中，游戏可以为学生提供一个活跃愉快的课堂氛围。

通过游戏，可以打破传统的教学方式，以更加活泼有趣的方式来吸引学生的注意力。

4. 帮助学生记忆和巩固所学知识游戏往往包含了很多记忆和应用知识的元素，在玩游戏的过程中，学生可以很自然地对所学知识进行巩固和记忆。

这些游戏还可以帮助学生学习和复习所学的单词、语法和发音等知识点。

二、游戏在小学英语教学中的应用方式1. 故事板游戏故事板游戏是一种结合了讲故事和玩游戏的方式，用于教授英语故事的课堂活动。

在游戏中，学生需要根据由老师和同伴所讲述的故事情景，进行角色扮演或是完成任务，并通过活动来巩固所学的英语知识。

游戏中，学生扮演故事中的角色，进行语言输出和交流。

例如，在教授一个有关“购物”的故事时，教师将描述如何购物和交易，而学生则需要充当商店的售货员和买家，动起手来，进行口语交流。

2. 竞赛游戏竞赛类游戏是一种基于竞争的教学游戏，学生可以在其中进行竞赛，争夺胜利。

这种游戏形式可以在小学英语教学中发挥重要作用，激发学生的学习热情，提高他们的英语技能。

从新课标的角度对小学英语课堂中游戏应用的研究的开题报告

从新课标的角度对小学英语课堂中游戏应用的研究的开题报告一、研究背景和意义随着新课标的实施，小学英语课程已经实现从传统的偏重语法和词汇教学，向注重综合运用语言，强调交际能力和语言意识的方面转变。

在新课标中，游戏教学已成为一种重要的教学模式。

游戏教学的特点是“玩中学、乐中学”，它可以激发学生的学习热情，提高他们的参与度和兴趣水平，潜移默化地使学生掌握语言技能和知识。

因此，本研究旨在探讨小学英语课堂中游戏应用的现状、实效性以及可行性等方面问题，以期为小学英语游戏教学提供可行的实践经验，从而提高小学英语教学质量。

二、研究内容和方法1.研究内容本研究将针对小学英语课堂中游戏应用的现状、实效性以及可行性等方面问题进行探讨。

研究重点包括以下方面：（1）小学英语课堂中游戏应用的情况及类型。

（2）小学英语课堂中游戏教学的实效性。

（3）小学英语课堂中游戏教学的可行性。

2.研究方法本研究将采用问卷调查、实验分析等方法进行实证研究。

具体方法如下：（1）问卷调查通过设计问卷并随机抽取一定数量的小学英语教师和学生，收集他们对小学英语课堂中游戏应用的看法和评价。

（2）实验分析通过实验室实验，将游戏教学与传统教学进行对比，分析两种教学方式的优缺点。

三、研究计划和进度安排1.研究计划初步计划分为五个阶段进行：（1）阶段一：文献调研，搜集相关文献，明确研究方向。

（2）阶段二：问卷调查，设计并发送问卷调查，收集问卷数据。

（3）阶段三：实验准备，设置实验环境，并对实验材料进行制作和调试。

（4）阶段四：实验内容和数据分析，组织实验并收集实验数据，进行数据处理和分析。

（5）阶段五：撰写论文并完成。

2.进度安排初步安排如下：（1）2022年6月-7月：完成文献调研，确定研究方向。

（2）2022年8月-9月：进行问卷调查，收集问卷数据。

（3）2022年10月-2023年4月：进行实验分析，收集实验数据，进行数据处理和分析。

（4）2023年5月-8月：撰写论文，并进行修改和完善。

游戏教学法在小学英语教学中的应用研究

游戏教学法在小学英语教学中的应用研究1. 引言1.1 研究背景引入游戏教学法成为一种值得探讨和尝试的教学方式。

游戏教学法以其活泼有趣、情景模拟、互动性强等特点，能够激发学生学习的积极性，培养他们的创造力和合作精神。

在小学英语教学中，游戏教学法的应用有望带来令人期待的改变，提高学生的学习效果，增强他们的语言表达能力和综合应用能力。

本研究旨在探讨游戏教学法在小学英语教学中的应用情况，旨在为教育工作者提供更多关于如何有效运用游戏教学法的参考和借鉴，从而推动小学英语教学质量的提升。

1.2 研究意义研究教学法在小学英语教学中的应用，具有重要的意义。

游戏教学法能够激发学生学习的兴趣，增强他们的学习动机，提高学习效果。

在游戏的氛围中，学生能够感受到学习的乐趣，积极参与到英语学习中去，从而更好地掌握知识和技能。

游戏教学法能够促进学生的综合发展，培养他们的语言能力、思维能力、合作能力和创新能力。

通过各种游戏形式的学习，学生可以在轻松愉快的氛围中提升自己的综合素养，为将来的学习和生活奠定良好的基础。

研究游戏教学法在小学英语教学中的应用，对于我国基础教育的改革和发展具有积极的借鉴意义。

通过深入探讨游戏教学法的实际效果和操作方法，可以为小学英语教学的创新和提高提供有益的参考，有助于丰富教学手段，提升教学质量，更好地适应当今社会对英语人才的需求。

1.3 研究目的研究目的是为了探讨游戏教学法在小学英语教学中的应用效果，深入分析其在提升学生英语学习兴趣、激发学习动力、促进语言技能提高等方面的作用。

通过研究，可以进一步推动小学英语教学的改革与创新，为教师提供更有效的教学方法和策略。

也旨在为学校教育部门和教育研究机构提供有益的借鉴与参考，促进游戏教学法在小学英语教学中的广泛推广和应用，以推动学生全面发展和素质教育目标的实现。

通过本研究，不仅可以加深对游戏教学法在小学英语教学中的应用理解，还可以为教育实践提供科学依据和经验总结。

2. 正文2.1 游戏教学法的概念和特点游戏教学法是指通过游戏的方式来进行教学的方法。

游戏在小学英语教学中运用的研究结题报告

学生的朋友，老师的助手游戏在小学英语教学中运用的研究结题报告江山市城东小学徐斐（主持执笔）一、课题的提出《小学英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生对英语学习的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。

要根据儿童好动善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点进行教学，教学方法要灵活、简便，通过对话、谜语、故事、绕口令、歌曲、游戏、短剧等内容及竞赛表演等课外活动，激发学生学习英语的兴趣。

目前，小学英语教学存在着这样一个问题：几乎所有的孩子在刚开始接触英语的时候，都是兴致盎然的，但随着时间的推移，学习内容的加深，学习要求的提高，学习上的困难和挫折不断出现，不少孩子的学习兴趣与学习积极性日趋减退，课堂上教师感觉寸步难行。

为使小学生学习英语的积极性持久，教师必须针对小学生爱唱、爱玩、好动的年龄特点，注意把课堂教学组织得生动活泼，突出趣味性和实践性，采取寓教于乐的教学方法，使小学生在轻松愉快的气氛中学习英语。

二、课题的研究目标1、以学生的兴趣为出发点，探索一套以“游戏”为主的课堂教学模式，使课堂游戏更好服务于课堂教学，切实提高教学效率。

2、培养学生的英语浓厚的学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的英语运用能力,为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。

3、尝试在课堂实践中采取有效的游戏，并撰写出优秀的课堂教学案例、论文等，逐步提高教科研能力。

营造一个团结协作、奋发向上的教师群体。

三、课题的研究内容本课题的研究内容分为学生和教师两个层面：1、突出学生主体，尊重个体差异（1）利用游戏教学创设氛围，激发学生学习英语的兴趣，发挥学生的主体作用，使学生自主地学习，自主地探索，从而发展学生语言综合运用能力，培养他们的合作和竞争意识。

游戏在小学英语教学中运用的研究结题报告

二、课题的研究目标1、以学生的兴趣为出发点，探索一套以“游戏”为主的课堂教学模式，使课堂游戏更好服务于课堂教学，切实提高教学效率。

3、尝试在课堂实践中采取有效的游戏，并撰写出优秀的课堂教学案例、论文等，逐步提高教科研能力。

营造一个团结协作、奋发向上的教师群体。

8.李婷婷开题报告 (1？)

新乡学院
毕业论文（设计）开题
英语教育
年级
2011级
学生姓名
李婷婷
学号
11022011013
指导教师姓名
桂荷莲
填表时间：2013年12月22日
拟选
题目
游戏教学法在小学英语教学中的应用
选题依据及研究意义
英语游戏活动给当今的英语教学注入了生机和活力，针对教学目的而设计的游戏活动可以起到寓教于乐的作用，达到增强学生学习兴趣，使学生在更生动，更有趣的情景中提高语言的应用能力。适当地把游戏引入英语教学中，让老师在课题研究中，结合自己的教学目标和内容，设计一些有助于提高教学效果的游戏及尝试运用，为我们的英语教学服务。
5 胡叔异小学英语游戏教学法商务印书馆
其他说明
指导教师意见
除《参考文献》部分需修改以外，其它内容基本符合要求。修改后，你就可以开始写正文了。
指导教师签名：
2013年12月26日
指导教师小组意见
指导教师小组负责人：
年月日
院（系）备案意见
院（系）公章
年月日
（三）小学英语课堂游戏教学的效果评价与调整策略。作为一种教学方法，任何一种教学，最终要反映到教学效果上来，按照教学目标，你是否达到？学生兴趣如何？我们都要有一个好的效果评价。在评价的基础上，找出缺点和不足。
主要参考文献
注意：1.你的格式不对；2.内容不全，例如
[1]胡壮麟. 功能主义纵横谈[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2000：89.
请参看发给你们的毕业论文规定规定中第4点的（6）
1《英语课程标准》（解读）北京师范大学出版
2《小学新课程——英语优秀教学设计与案例》广东高等教育出版社
3《儿童英语兴趣教育研究》广东省教育厅教育科学“十五”规划课题《儿童英语兴趣教育研究》课题组编写

课题开题报告(通用6篇)

课题开题报告课题开题报告（通用6篇）在学习、工作生活中, 报告的使用成为日常生活的常态, 报告成为了一种新兴产业。

那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的课题开题报告（通用6篇）, 希望对大家有所帮助。

课题开题报告篇1一、成立课题研究小组:xx组二、总体目标借助游戏让学生爱上英语课堂, 以更好更快的掌握知识。

三、研究方法主要以文献研究法、行动研究法为主, 个案研究法和调查法、观察法等。

四、分阶段开展研究工作1.成立课题研究小组, 课题负责人杨晓玲担任组长, 组织成员吕姝斐、杨晓玲在5月20号之前制定好研究计划和方案。

每个月成员要交阶段性总结或研究心得。

2.查阅收集相关资料, 并针对不同的情境设计不同的游戏。

3、按计划开展“小学英语课堂游戏的设计与操作研究”, 将不同的游戏运用于课堂教学, 不同的年龄段应设计适合他们年龄的游戏, 不同的专题要有适合这个课题的不同的方法并针对实践教学不断改进并找到存在的问题所在进行新的设计与实践。

4.及时进行教学心得体会交流, 每周四进行碰头交流、研究课题进展。

将各自优点进行互学, 缺点则不断改正。

一切为了学生。

每个月25号前成员要交阶段性总结或研究心得。

5.记录整理教学设计、教学反思、教学随笔等。

6、分析处理资料, 每个成员要有自己的课题总结报告, 课题组则撰写成果总结报告。

课题成果的预期和呈现研究成果主要以三种方式呈现:一是展示, 在课堂上针对不同的课堂内容使用不同的游戏。

二是相关材料汇编, 主要以学生的课堂反映以及课后老师的及时总结反思组成。

三是实验经验文章（或论文）交流同时本课题的成果将由若干篇相关文章、中期汇报、研究报告等组成。

为了让我们的研究成果更广泛地体现它的社会价值, 我们选择利用网络博客的形式来将我们的研究课题与更多的教育工作者共享, 同时也用这一方式呈现给课题评审员们。

课题开题报告篇2一、课题提出的背景农村小学尽管已经开设英语课程好几年了, 但就我校周围小学的实际情况来看, 流于形式, 教学效果微乎其微。

《游戏在小学英语教学中的设计与运用研究》开题报告-内容.[优秀范文五篇]

《游戏在小学英语教学中的设计与运用研究》开题报告-内容.[优秀范文五篇]第一篇：《游戏在小学英语教学中的设计与运用研究》开题报告-内容.《游戏在小学英语教学中的设计与运用研究》开题报告佛山.txt大人物的悲哀在于他们需要不停地做出选择；而小人物的悲哀在于他们从来没有选择的机会。

男人因沧桑而成熟，女人因成熟而沧桑。

男人有了烟，有了酒，也就有了故事；女人有了钱，有了资色，也就有了悲剧。

《游戏在小学英语教学中的设计与运用研究》开题报告佛山市高明区荷城街道西安实验小学网站首页 > 教育科研 > 课题方案相关内容列表《小学数学教学生活化的研究》实施方案信息技术应用于学科教学的绩效研究《游戏在小学英语教学中的设计与运用研究》开题报告作者（来源）：撰写：叶淑贤，上传：刘素芳发布时间：2009-09-13 高明区荷城街道西安实验小学英语科组一、课题提出的背景和意义(一课题提出的背景：我校是一所城乡结合的小学，学生现有1543人，共有28个教学班。

学生生源复杂，有来自农村的、城区的、还有一些是外来工子女。

他们的学习环境、家庭环境、学习方法存在着较大的差异。

同时由于英语的学科特点，学生的学习兴趣存在较大的差异。

这样导致我校的学生的英语成绩很不均衡。

同时，随着所学语言知识的增多，内容的加深，尤其是词汇量的持续增加，相当一部分学生感到力不从心。

学生因学习滞后而产生厌学、怕学情绪，从而导致他们在英语学习中求知情趣淡化，主动性弱化，学习能力退化，从而直接影响学生能力素质和英语知识水平的形成和发展。

因此，如何提高学生和保持学生的学习兴趣是我们英语教师所面临的共同课题。

让孩子们“在玩中学，在学中玩”，这是每一位教师心中所追求的理想课堂。

而游戏教学在一定程度上能实现这样的教学理念。

人教社《小学英语教学与教材编写纲要》（简称《小英纲要》）提出，小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。

《游戏在小学英语教学中的设计与运用研究》开题报告内容佛山

2
提出针对不同教学目标和教学内容的游戏设计方法，丰富小学英语教师的教学手段。
3
分析游戏在小学英语教学中运用效果的影响因素，为进一步优化教学提供理论支持和实践指导。
研究实际应用价值
01
结合理论与实践，为小学英语教师提供可操作性的游戏化教学策略和方案，提高教学效果和学生学习英语的积极性。
02
促进小学英语教学的改革与创新，推动我国基础英语教育的持
研究内容与方法
研究内容
1 2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
研究背景
介绍游戏在小学英语教学中的应用现状和研究目的。
研究问题
提出本研究所要解决的问题和重点，如如何提高小学生的英语学习兴趣和能力等。
3
研究内容
具体阐述本研究所要研究的内容和范围，如游戏在小学英语词汇、语法、听说等方面的应用。
研究方法
文献综述
梳理已有的相关研究，分析研究现状和研究空白。
根据理论研究结果，结合实际教学需要，设计出适合小学英语教学的游戏。
将所设计的游戏运用到实际的小学英语教学中，并进行实践和探索。
对实践结果进行分析和总结，评估游戏在小学英语教学中运用的效果和作用。
时间安排
第一阶段
第二阶段
2021年9月-2021年10月，研究现状和理论研究成果。
2021年11月-2022年1月，设计适合小学英语教学的游戏。
03
及时更新和改进研究方案，不断完善和提高研究成果的质量和水平，为广大小学生提供更优质的英语学习资源和方法。
05
研究计划与时间安排
研究计划
调查现状
理论研究
设计游戏
实施运用
总结分析
通过文献综述和实地调查，了解当前小学英语教学中游戏的运用情况及存在的问题。

探讨游戏教学在小学英语教学中的应用

探讨游戏教学在小学英语教学中的应用1.调动学生学习英语的兴趣：游戏教学可以巧妙地将学习和游戏相结合，使学生在轻松、愉快的氛围下学习英语知识，从而调动学生的学习兴趣和积极性。

2.提高学生英语学习的效果：游戏教学可以通过不同的游戏形式及教学活动，使学生在实践中掌握英语知识，提高学生的英语听说能力、交际能力和应用能力，从而达到提高学生英语学习效果的目的。

3.促进学生的综合发展：游戏教学可以通过游戏形式的设置和教育游戏的设计，促进学生的思维发展、创新发展、情感发展、体魄发展，使学生全面发展。

1.语言游戏语言游戏是一种结合语言学习和游戏娱乐的教学方式。

语言游戏可以通过被动的学习，鼓励学生吸收和运用新的单词和句子。

其他的活动也可以包括词义、拼写、发音和语法活动等。

举个例子，一个非常好的语言游戏是“我是谁”，学生要用一些简单的英语描述自己，以让同学们猜测他们是谁。

2.板书游戏板书游戏是一种在教室内物理互动性比较强的游戏教学方式。

板书游戏可以通过体现重点单词或句子、图片解释等方式，使学生更加兴趣盎然。

通过各种形式的問答游戏，如与板书上的警示语相匹配、动词辞典（速度最快的同学可以在黄牌一出以前拼写单词）、抢答等游戏，加深学生对单词和句子的记忆，从而有效提高学习效果。

3.角色扮演游戏角色扮演游戏是一种让学生深入参与其中，通过扮演一个角色的方式来进行游戏逼真的场景。

角色扮演教学的领域非常广泛，可以适用于情景口语教学、文学研究、历史文化研究等领域的教学。

以口语教学为例，通过扮演不同角色的方式，使学生更好的理解口语的表达方式、情绪、语言使用方式等。

角色扮演游戏还可以激发学生的创造性思维和想象力，更好的理解语言、情感和文化。

三、小结在小学英语教学中，游戏教学这种新的教学方式的引入，可以大大提高学生学英语的兴趣和积极性，增加了教育的趣味性和互动性。

在不同的游戏形式中，如语言游戏、板书游戏、角色扮演游戏等，在不同的领域发展，可以有效促进学生的全面发展，提高学生的英语听说能力、交际能力和应用能力。

小学英语游戏教学法开题报告

小学英语游戏教学法开题报告小学英语游戏教学法开题报告我们眼下的社会，报告使用的次数愈发增长，报告具有成文事后性的特点。

那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编为大家整理的小学英语游戏教学法开题报告，欢迎大家分享。

小学英语游戏教学法开题报告1一、选题的意义随着科学的发展和社会的进步，英语这门年轻的学科得到了越来越多的重视。

但在小学中，由于英语的学科特点，学生的学习兴趣存在很多差异，导致英语成绩很不平衡，甚至两极分化。

随着所学语言知识增加，尤其是词汇量，许多学生跟不上进度，挫败感使他们产生厌学、惧学情绪，从而导致了求知心减弱，兴趣下降，直接影响了学生能力素质以及英语知识水平的形成和发展。

而小学英语教学目的就是使学生获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣，提高他们说英语能力，使学生敢于大胆开口说英语。

《新英语课程标准》提出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

因此，如何提高和保持学生学习兴趣是每个英语教师所面临的共同课题。

让孩子们“在玩中学，在学中玩”是每一位老师心中的理想课堂。

而游戏教学就是在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩，不仅掌握了知识，更重要的是培养了兴趣。

这在一定程度上能实现教学理念。

在游戏中激发学生兴趣和求知，提高小学英语课堂的有效性。

二、研究的主要内容，拟解决的主要问题（阐述的主要观点）1、新课标下中国小学英语课堂中游戏教学的现状、缺陷以及影响的因素2、游戏教学在小学英语课堂中的运用。

游戏教学法在小学英语课堂的有效应用结题报告内容

《游戏教学法在小学英语课堂的有效应用》结题报告一、应用“游戏教学法”的原因有一次，我在课堂上发现了一个问题，有两个学生在窃窃私语，俩人都把书翻来又翻去，像在找什么似的，我停下来问了问，结果得到的答案大出我的意料，原来他们整节课下来，没听懂多少英语，觉得课堂很没意思，就自己找乐玩，在整本书中找有印中文的字，看谁找得多……“英语课堂没意思，连学习英语的兴趣都没有，这样怎么可能学好英语？怎么会这样？这又该怎么办呢？”这一系列的问题引发了我的深思。

汉语是中国学生的母语。

中国学生学习英语，特别是小学生学习英语，由于他们所处的语言环境不同，家庭教育与学校教育的要求、目标不同，家长与教师的要求不同，所以小学生开口说英语的机会很少，增加了学习英语的困难。

在英语课堂中,困难的不是课本,而是没有能够引起学生好奇心东西,小学生的这种探索欲望的得不到满足,加上学习的过程枯燥乏味,逐渐就对学习好英语不抱希望,再加上平时测验、考试成绩不理想，往往使他们对英语学习失去兴趣、失去信心等，以上论述的问题都对小学生的英语学习造成了许多困难。

因此小学英语教学的一个重要任务就是提高学生的学习兴趣，提高学习兴趣又离不开好的教学方法，而游戏教学就能有效地调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，对小学英语课堂教学有其特殊的意义。

二、游戏教学法在小学英语课堂中的作用（1）教学游戏是帮助学生学英语的一种有效的教学形式。

小学生天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上凭兴趣支配学习。

如刚开始学习英语时，99%的学生都很感兴趣，这完全是一种好奇心的趋使，是一种直接的兴趣。

但随着时间的推移，教学内容的增多及难度加深，就有50%的学生兴趣逐渐减弱，10%的甚至消失，因此培养和保持学生的学习兴趣便成了教师完成教学任务的重要途径。

PEP英语教材中每单元都编排有Let’s play /Let’s do 的内容，其目的就是以语言与游戏的有机结合激发学生的学习兴趣，从而提高学生的语言交际能力。