设计速写-设计速写教案
产品设计速写教案
产品设计速写教案一、教学目标1.了解产品设计速写的概念和应用领域。
2.学习产品设计速写的基本技巧和方法。
3.培养学生的观察力、表现力和创造力。
4.培养学生的手绘能力。
二、教学内容1.产品设计速写的概念和作用。
2.产品设计速写的基本技巧和方法。
3.案例分析和实操练习。
三、教学过程1.导入（10分钟）-分享一些成功的产品设计速写案例，引导学生了解产品设计速写的概念和应用。
-提问：你们认为产品设计速写在产品设计过程中的作用是什么？2.理论讲解（20分钟）-介绍产品设计速写的基本技巧和方法：-观察力：学会观察产品的细节、形状和比例。
-构图：选择合适的角度和画面构图，突出产品的特点。
-线条：运用线条表现产品的形状、轮廓和质感。
-阴影：运用灰度表现光影效果，增强产品的立体感。
-素描：通过捕捉产品的形态和纹理，表现产品的实物感。
-讲解速写练习的步骤：-确定主题和风格，选择适合的绘图材料。
-从整体到局部，通过素描快速捕捉产品的形状和特点。
-运用线条、阴影和色彩等手法，增强速写的表现力和美感。
-着重表现产品的功能性和创新性，与用户需求相结合。
3.案例分析（30分钟）-分析一些优秀的产品设计速写案例，解读其绘画技巧和表现手法。
-提问学生对案例的理解和评价，引导他们思考如何运用到自己的设计中。
-分组讨论并进行展示，互相学习和提出改进意见。
4.实操练习（40分钟）-提供一些产品实物，并让学生选择其中一个进行速写练习。
-学生根据所学技巧和方法，以及自己的创意和想法，进行绘图。
-教师逐个点评和指导学生的绘画过程和结果。
-学生互相交流和分享自己的作品，提出建议和改进建议。
5.总结（10分钟）-回顾本节课的学习内容和教学过程。
-鼓励学生总结和分享自己的学习心得和体会。
-提醒学生课后继续练习和探索相关技巧和方法。
四、教学资源1.PPT讲义：包括产品设计速写的概念、技巧和方法的介绍和示例分享。
2.产品实物：提供一些真实的产品实物供学生练习。
设计速写教案
广州华夏职业学院教案广州华夏职业学院教案纸点名，考勤记录，纪律强调时间安排：5分钟一、新课导入时间安排:10分钟教学方法：讨论、启发二、新课学习时间安排：50分钟教学方法：讲授、讨论、演示讲授：现代设计包含的范围极为广泛。
从大的方面依据设计对象划分，主要包括以生活用品、交通工具、家电器具为主的产品设计；以广告装潢、企业形象、陈列展示的平面设计和与人们生活、工作密切相关的建筑与室内外环境设计。
由于设计中“人─机─环境─社会”的系统性要求，上述三类设计又常显示出系统联系的相互融通性。
但无论设计对象如何，设计的最终成果总是以视觉造型的形象表达出来，这就要求设计师必须具备相应的造型表现技能和艺术审美能力，在现代社会诸如电脑辅助设计、数码相机、便携式摄录像机等高科技视觉造型成像工具日益普及的今天，设计速写这一很“传统”的表现样式以其不可替代的独特作用，凸现出其在设计艺术教学与设计表现中的重要地位。
一．设计速写是训练造型能力的重要手段作为一名设计师，应当具备的视觉造形表现能力主要体现在两方面，一是写生表现能力，二是设计表现能力，设计速写则是培养两种能力的重要造型训练手段。
的确，在搜集素材、记录生活中的设计实例等方面有部相机是很好的事，它可以帮我们许多忙。
可它不能帮所有的忙。
相机虽然能在千分之一秒中迅速摄取对象，但其获取的往往是外界物象主次不分、细节罗列的“客观”写真。
速写则不同，在学习速写的基础阶段，它对初学者眼、心、手三者协调一致的快速写生能力具有十分有益的锻炼作用。
通过一段时间的练习，当具备了一定的速写能力和技巧后，速写则成为设计师敏锐观察、捕捉物象的本质特性，经过提炼、概括又具有一定审美价值的绘画造型形式了。
显然，在设计速写中，敏锐的观察能力、取舍的概括能力、快速的构形能力以及融含其中的审美能力等能力方面的训练，是仅靠会熟练摆弄相机所无法获得的。
二．设计速写具有最多样的形式表现性正如设计艺术本身的丰富多彩一样，设计速写在众多设计师、艺术家的设计艺术实践中，同样呈现出丰富多样的形式表现性。
《速写》课程教案
《速写》课程教案教案：《速写》课程一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级下册第7课《速写》。
课程主要内容包括：1. 了解速写的概念和特点；2. 学习速写的技巧和方法；3. 通过实践练习，培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解速写的概念和特点，知道速写是一种快速的绘画方式，能够捕捉事物的基本形态和特征。
2. 培养学生观察事物的能力，提高学生的绘画表现力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学难点与重点重点：速写的概念和特点，速写的技巧和方法。
难点：如何通过速写锻炼观察能力，提高绘画表现力。
四、教具与学具准备教具：教材、速写本、画笔、画纸、多媒体设备。
学具：速写本、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些速写作品，让学生初步感受速写的魅力，引发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解速写的概念和特点，速写的技巧和方法，引导学生了解速写的重要性和学习方法。
3. 示范：教师现场进行速写示范，让学生直观地了解速写的过程和方法。
4. 练习：学生分组进行速写练习，教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议。
六、板书设计板书设计如下：速写概念：快速的绘画方式，捕捉事物的基本形态和特征。
特点：快速、简练、生动。
技巧：观察、简化、表现。
方法：练习、实践、创新。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，选择一个熟悉的人物或景物进行速写，要求线条流畅，能够表现出事物的基本特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生了解了速写的概念和特点，学习了速写的技巧和方法，学生的观察能力和绘画表现力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意引导学生如何观察和简化事物，提高学生的绘画表现力。
拓展延伸：学生可以利用课余时间进行速写练习，通过观察生活中的人和景物，提高自己的绘画能力。
同时，可以组织一些速写比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
设计速写-设计速写教案
设计速写-设计速写教案北京工业大学耿丹学院《工业产品设计速写》教案教师刘建华(子默)2008年2月设计速写课教案章节题目第一章导论使学生了解设计速写的在工业设计中的地位和作用，介绍一些设计速写教学目标的学习方法，为下面的学习做好铺垫。
学时课程内容纲要标注说明步骤一讲授:1. 设计速写的重要性 1学时工业设计是一门涉及艺术和科学两大领域的～综合性的新兴交叉性学科。
要求设计是具有敏锐的观察能力、丰富的想象能力、熟练的表达能力以及系统完利用多媒体通过图整设计潜质。
所以应加强美术基础方面的训练～而产片进行分析讲述。
品设计速写则是培养造型能力的最好方法之一。
2. 设计速写的学习方法1)临摹:临摹别人的作品是直接有效的学习别人的经验、观察及表现的一种方法。
带有目的性去临摹～着重形体空间及表现技法的学习～开始要注重线的训练。
2)写生下笔前要对所画的产品感兴趣～这样才能全身心的投入地去观察～去认真分析所画对象的形体关系～准确的描绘形体结构～画时强调整体关系的把握～如明暗、主次关系～不要被细节左右。
3)默写:平时在练习中记住物体的结构特征。
大量的训练是提高产品速写的唯一途径，在练习过程中注意“比例、透视”。
有的同学学不好，有两个方面原因:一、没有用心去画～期望值过高～害怕出错,二、画的数量不够～大凡优秀的作品都是通过大量的训练～经验的积累才会呈现在人们面前。
要注重资料库的建立，在专业网站上多观看大师的作品，师生资源共享。
思考练习设计速写课教案章节题目第二章设计速写造型基础线条是设计速写最基本的组成部分。
具有重要的作用和意义。
通过学习教学目标对各种线条的个性及它们在速写中的表达，让学生学会怎样表达不同质感、不同造型的产品。
学时课程内容纲要标注说明步骤讲授:二 1. 工具材料利用多媒体通过图工具材料——速写本、纸、笔和墨水(无画笔、纸张限制) 片进行分析讲述速铅笔钢笔针管笔毛笔白纸色纸宣纸透明纸等 2学时写中各种线条的韵铅笔——有软硬之分，特点:润滑流畅，适用于以线条及律和节奏。
速写课程教案完整版
速写课程教案完整版一、教学内容本节课选自《高中美术鉴赏》教材第四章“速写技巧与实践”，具体内容包括速写的定义、作用、分类以及基本技巧。
重点讲解人物速写，涉及人物比例、动态、表情和衣物的表现方法。
二、教学目标1. 理解速写的概念、分类及作用，提高学生的美术鉴赏能力。
2. 学会人物速写的基本技巧，如比例、动态、表情和衣物的表现。
3. 培养学生的观察力、表现力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：人物速写的基本技巧，如比例、动态、表情和衣物的表现。
难点：如何把握人物动态和表情的准确性，以及衣物的质感表现。
四、教具与学具准备教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：速写本、铅笔、橡皮、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些优秀的人物速写作品，引导学生欣赏并思考速写的作用和意义。
2. 知识讲解（15分钟）讲解速写的定义、分类、作用以及人物速写的基本技巧。
3. 实践示范（15分钟）现场演示如何进行人物速写，着重讲解比例、动态、表情和衣物的表现方法。
4. 学生练习（30分钟）学生根据所学知识进行人物速写练习，教师巡回指导。
5. 作业点评与交流（15分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相交流、学习。
六、板书设计1. 速写的定义、分类、作用2. 人物速写基本技巧：比例、动态、表情、衣物3. 示范作品展示七、作业设计1. 作业题目：以身边的同学或家人为对象，进行人物速写练习。
2. 答案：要求作品结构清晰，比例准确，动态自然，表情生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在表现人物动态和表情方面仍有困难，需在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他速写题材，如风景、静物等，提高学生的美术素养。
同时，鼓励学生参加各类美术比赛，锻炼自己的实践能力。
重点和难点解析：1. 人物速写基本技巧中的比例、动态、表情和衣物表现。
2. 学生在实践练习中的巡回指导。
美术课程速写教案设计
美术课程速写教案设计教案标题：美术课程速写教案设计教学目标：1. 了解速写的定义、特点和应用领域；2. 学习速写的基本技巧和方法；3. 提升观察力、表现力和创造力；4. 培养学生对于美术的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 速写的定义和特点a. 速写是指以快速、自由和简要的方式捕捉主题的形象；b. 速写强调观察和表现的即时性，注重对主题的快速把握；c. 速写可以用于记录生活、旅行、自然等各种主题。
2. 速写的基本技巧和方法a. 素描技法：通过线条、阴影和质感表现主题的形态和立体感；b. 颜色运用：运用色彩来表达主题的情感和氛围；c. 空间构图：合理运用画面布局和透视关系，创造出丰富的空间感。
3. 学生练习速写的具体步骤a. 观察主题：认真观察主题的形象特点、细节和整体结构；b. 简单构图：通过构思主题在画面中的位置和比例关系，进行布局设定；c. 快速勾勒：利用简练的线条快速勾勒出主题的基本轮廓和形状；d. 着重细节：注重主题的重要细节和特征，突出其特色；e. 补充阴影和质感：根据主题的光影关系和表面质感，适当添加阴影和质感表现；f. 渲染颜色：使用色彩进行涂抹和染色，增强作品的视觉效果。
教学过程设计：1. 课堂引入a. 向学生介绍速写的定义和特点，引发学生对速写的兴趣；b. 展示一些优秀的速写作品，引导学生欣赏并分析其中的技巧和表现特点；c. 引导学生思考速写的应用领域和意义。
2. 速写技巧讲解a. 详细介绍速写的基本技巧和方法，包括素描、颜色运用和空间构图；b. 通过示范和实例，详细讲解每个技巧的具体步骤和注意事项；c. 鼓励学生提问和互动，确保学生对于技巧的理解和掌握。
3. 练习速写a. 布置速写练习任务，选择简单的主题，例如水果、鲜花等；b. 学生根据所学技巧和方法，完成速写作品，并互相欣赏和交流；c. 教师适时给予学生指导和建议，帮助他们改善作品。
4. 作品展示和总结a. 学生展示自己的速写作品，并分享他们的思考和心得体会；b. 教师针对学生的作品，进行评价和指导，肯定学生的努力和进步；c. 总结今天的教学内容，强调速写对于提升观察力和表现力的重要性。
人物速写教案(共1)(一)2024
人物速写教案(共1)（一）引言概述：人物速写是一种艺术形式，通过简洁的线条和形状来表现人物形象。
它是描绘人物形象的一种快速方法，能够捕捉到人物的特征和神态。
本文将介绍一个关于人物速写的教案，旨在帮助学生学习和掌握人物速写技巧。
正文：一、准备工作1. 确定教学目标：明确学生在学完本教案后应具备的人物速写基础技巧。
2. 材料准备：准备素描纸、铅笔、橡皮擦和人物照片作为练习材料。
3. 创设良好的学习环境：确保教室内有足够的光线和良好的空气流通。
二、基本技巧讲解1. 视觉观察：教导学生如何观察人物形象，注意细节，并尝试理解人物的姿势和比例关系。
2. 简洁的线条：教导学生使用简洁而有力的线条来勾勒人物的轮廓，强调表达出人物的特征。
3. 填充形状：讲解如何利用简单的几何形状来填充人物的各个部分，帮助学生更好地表达人物的体态和姿势。
4. 快速抓捕：鼓励学生用较短的时间来完成速写作品，通过快速抓捕人物形象来提高绘画的感觉和表现力。
5. 实践练习：提供足够的时间和机会，让学生反复练习人物速写技巧，并定期给予反馈和指导。
三、示范演练1. 教师示范：展示一些人物速写作品，并详细解释自己在绘画过程中的思考和技巧运用。
2. 学生练习：让学生根据教师的示范，尝试自己完成几个简单的人物速写作品，然后进行互评和交流讨论。
四、巩固与拓展1. 个性化创作：鼓励学生在掌握基本技巧后，尝试运用自己的创意和想象力进行人物速写创作。
2. 参观艺术展览：组织学生参观相关的艺术展览，让他们接触更多优秀的人物速写作品，激发创作灵感。
3. 深入学习：引导学生进一步学习与人物速写相关的知识，例如人体解剖学和光影效果的应用等。
总结：通过本教案的学习，学生能够初步掌握人物速写的基本技巧，能够观察、勾勒和表达人物形象，为进一步深入人物速写创作打下坚实的基础。
同时，通过练习和实践，学生的艺术感知能力和表现力也将得到提升。
创意速写游戏人物设计教案
创意速写游戏人物设计教案教案标题：创意速写游戏人物设计教学目标：1. 通过创意速写游戏人物设计，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 提高学生对游戏人物设计的理解和表达能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 速写工具：铅笔、彩色铅笔、橡皮擦、绘图纸等。
2. 游戏人物设计参考资料：包括电子游戏、卡通动画等相关素材。
3. 分组活动所需材料：海报纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程：引入：1. 向学生介绍游戏人物设计的重要性和应用领域，激发学生对创意速写游戏人物设计的兴趣。
探究：2. 分享游戏人物设计的相关素材，鼓励学生观察不同游戏人物的特点和风格，引导学生思考游戏人物设计的要素。
3. 引导学生进行速写练习，让学生观察并绘制简单的几何形状，如圆、三角形等，培养他们对线条和形状的感知能力。
实践：4. 将学生分成小组，每个小组选择一个游戏人物设计的主题或故事背景，如魔法世界、未来科技等。
5. 学生在小组内合作，进行创意讨论和头脑风暴，共同设计一个游戏人物，包括外貌特征、服装、道具等。
6. 学生使用速写工具，按照小组共同设计的游戏人物形象进行绘制。
展示与评价：7. 每个小组展示他们设计的游戏人物形象，并向其他小组进行介绍和解释。
8. 全班进行评价和讨论，鼓励学生提出建设性的意见和改进方案，以促进学生的思考和反思能力。
拓展活动：9. 鼓励学生运用所学的创意速写技巧，设计其他类型的角色，如动物、超级英雄等。
10. 学生可以在速写的基础上进行细化和润色，添加背景和色彩，以提高作品的表现力。
总结：11. 回顾本节课的学习内容，强调创意速写游戏人物设计对学生的观察力、想象力和创造力的培养作用。
12. 鼓励学生继续进行创意速写练习，不断提高自己的设计能力。
教学反思：本节课通过创意速写游戏人物设计的教学活动，旨在培养学生的观察力、想象力和创造力。
通过小组合作和展示评价等环节，也促进了学生的团队合作和沟通能力的发展。
速写教案(5篇材料
速写教案(5篇材料一、教学内容本节课选自《高中数学》教材第二章“函数、导数与极限”的2.3节“函数的单调性与极值”，内容包括函数单调性的定义、单调性的判断方法、函数极值的定义及其求法。
二、教学目标1. 理解并掌握函数单调性的定义，能够判断给定函数的单调性。
2. 掌握函数极值的定义，能够求解给定函数的极值。
3. 能够运用导数分析函数的单调性与极值，解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：函数单调性与极值的判断及求解。
2. 教学重点：函数单调性的定义及判断方法，函数极值的定义及其求法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示气温变化图，引导学生观察气温随时间的变化趋势，引出函数单调性的概念。
2. 教学内容讲解：（1）函数单调性的定义及判断方法。
（2）函数极值的定义及其求法。
3. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，强调关键步骤。
4. 随堂练习：布置练习题，巩固所学知识，检查学习效果。
六、板书设计1. 函数单调性的定义及判断方法。
2. 函数极值的定义及其求法。
3. 典型例题及解题步骤。
4. 课堂练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（2）求解函数f(x) = x^3 3x的极值。
2. 答案：（1）f(x)为增函数，g(x)为减函数。
（2）极大值：f(1) = 1，极小值：f(1) = 1。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对函数单调性与极值的概念掌握程度，以及解题方法的运用情况。
2. 拓展延伸：探讨如何运用导数分析函数的凹凸性及拐点，为后续学习打下基础。
一、教学内容本节课选自《高中物理》教材第四章“电磁学”的 4.2节“电流、电压与电阻的关系”，内容包括欧姆定律、串联电路与并联电路的特点。
二、教学目标1. 理解并掌握欧姆定律的表达式及意义。
2. 掌握串联电路与并联电路的特点，能够分析实际电路问题。
大学创意速写教案
课程目标：1. 培养学生快速捕捉画面、记录场景的能力。
2. 提高学生对色彩、构图、线条等美术元素的认识和运用。
3. 培养学生的创新思维和审美能力。
4. 增强学生的观察力和表达能力。
课程时长：2课时课程内容：一、导入1. 教师展示一组创意速写作品，引导学生欣赏并分析作品的特点。
2. 提问：什么是创意速写？创意速写有哪些特点？3. 学生分享对创意速写的理解，教师总结。
二、基础知识讲解1. 教师讲解创意速写的基本技巧，包括构图、线条、色彩等。
2. 展示不同风格的创意速写作品，分析其特点。
3. 学生练习简单的创意速写，教师指导。
三、实践操作1. 教师提出实践任务：以校园为题材，进行创意速写。
2. 学生分组讨论，确定创作主题和风格。
3. 学生在校园内寻找素材，进行创意速写。
4. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的创意速写作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，从构图、线条、色彩等方面进行分析。
3. 邀请同学互评，提高学生的审美能力。
五、总结与拓展1. 教师总结本次课程的主要内容，强调创意速写的重要性。
2. 学生分享自己在课程中的收获，提出对创意速写的理解和认识。
3. 教师推荐一些优秀的创意速写作品，鼓励学生课后继续练习。
4. 拓展：引导学生关注生活中的美好瞬间，运用创意速写记录下来。
教学资源：1. 创意速写作品集2. 教学PPT3. 校园场景照片4. 速写本、铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具教学评价：1. 学生在实践操作环节的创意表现和作品质量。
2. 学生对创意速写知识的掌握程度。
3. 学生在课堂上的参与度和表现。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对创意速写的兴趣和参与度如何？3. 教学方法是否合适，需要改进的地方有哪些？课后作业：1. 学生根据本节课所学，创作一幅创意速写作品，主题自选。
2. 将作品上传至班级群，互相欣赏和交流。
设计速写教案
设计速写教案大学园林班设计速写教案《设计速写》建筑环境与配景的画法第一小节树的画法课题类型：技法课班级：美术设计专业一年级地点：第一节多媒体教室，第二节中山公园课时安排：2课时教学目标：1、知识目标:使学生学会用简练的几何形体去观察、了解和概括树的基本形态，了解树干、树枝、树叶之间的关系并树立整体观念和整体表现。
2、能力目标：①以不同的笔法来刻画枝叶之间相互穿插，疏密有致的关系。
②努力寻求活泼生动的笔法表现。
3、德育能力：学会欣赏各种树木的造型，提高对大自然的审美能力，陶冶情操。
教学重点、难点：树干、枝、叶之间的穿插表现。
教学方法：多媒体辅助教学与讲授、演示相结合。
教学过程：一、复习旧知识：展示风景速写作品，复习上一节课的旧知识。
（显示课件）分析二年级同学到武夷山风景写生的作品，领悟树在风景中的作用（学生回答）作品1：同样是一座破旧的房子，房子周围没有树的衬托显然没有生趣，看起来郁闷。
而房子周围能植上一些树木会显得更有生活气息。
作品２：这几张武夷山玉女峰的速写作品，周围的树刻画得好，就能衬托出玉女峰。
树刻画不好，画面也显得杂乱无章。
作品３：房屋旁的树，水沟边的小树枝衬托着流水、民居，使画面充满着乡间的气息。
从这几幅速写作品中，我们可以看出树在速写中的重要性,各种各样造型优美的树可以美化我们的环境，陶冶我们的情操。
二、讲解新知识：课题―树的画法大学园林班设计速写教案1、树的画法建筑与环境设计速写中，往往有树木和绿化带作为配景，在景观环境或园林设计中，树木甚至成为绘画表现的重要组成部分，因此在建筑及环境的配景画法中，首先学好各种形态的树木画法对设计速写的生动性表现具有重要作用。
树的种类不同，树叶、树干的生长形态各异，树纹也各有自己的特征，所以，画的时候要从总的感觉入手，找出规律性的纹理变化加以描写。
①树木的基本形态（显示课件）树木的基本形态由根、干、枝、叶组成，树木在形态上既有低矮的灌木，也有高大挺拔的乔木。
速写单人写生训练教案设计
速写单人写生训练教案设计教案设计，速写单人写生训练。
一、教学目标。
1.了解速写单人写生的基本概念和技巧；2.掌握速写单人写生的基本步骤和方法；3.培养学生对于人物形象的观察和表现能力；4.激发学生对于速写单人写生的兴趣和热情。
二、教学重点和难点。
重点，速写单人写生的基本概念和技巧；难点，观察人物形象的细节，并进行快速而准确的表现。
三、教学准备。
1.教师准备，教师应提前准备好教学所需的速写工具、教学课件、范例图片等；2.学生准备，学生应提前准备好速写工具，如铅笔、素描纸、橡皮擦等。
四、教学过程。
1.导入，教师可以通过展示一些速写单人写生的范例图片，引导学生对于速写单人写生产生兴趣，并了解其基本概念和技巧；2.讲解，教师向学生讲解速写单人写生的基本步骤和方法，包括构图、比例、轮廓、细节等方面的技巧；3.示范，教师进行速写单人写生的实际示范，让学生了解速写单人写生的整个过程；4.练习，学生进行速写单人写生的练习，可以选择教师提供的范例图片进行练习，也可以选择自己感兴趣的人物进行写生；5.展示与分享，学生完成速写单人写生后，可以进行作品展示和分享，相互交流和学习。
五、教学反馈。
1.教师对学生的速写单人写生作品进行评价和指导，帮助学生发现不足之处并加以改进；2.学生可以对自己的作品进行自我评价，总结经验和教训，为今后的写生练习提供参考。
六、课堂延伸。
1.学生可以选择不同的人物形象进行速写单人写生，提高观察和表现能力；2.学生可以尝试在户外进行速写单人写生，感受自然光线和环境对于人物形象的影响。
七、教学总结。
通过本节课的学习，学生对于速写单人写生有了初步的了解和掌握，培养了对于人物形象的观察和表现能力，激发了学生对于速写单人写生的兴趣和热情。
在今后的学习中，学生可以不断进行练习和实践，提高速写单人写生的技巧和水平。
趣味美术速写教案设计
趣味美术速写教案设计一、教学目标。
1. 能够了解速写的基本概念和技巧。
2. 能够通过速写作品表达自己的想法和情感。
3. 能够培养观察力和表现力。
二、教学重点。
1. 速写的基本概念和技巧。
2. 观察对象的形态和结构。
3. 用线条和阴影表现对象的形象。
三、教学难点。
1. 如何捕捉对象的形态和结构。
2. 如何运用线条和阴影表现对象的形象。
四、教学准备。
1. 速写工具，铅笔、素描纸、橡皮擦。
2. 观察对象，静物、风景、人物等。
3. 教学课件，速写技巧和范例。
五、教学过程。
1. 导入新知识。
通过展示一些速写作品，让学生了解速写的特点和表现形式，激发学生对速写的兴趣。
2. 讲解速写的基本概念和技巧。
介绍速写的定义、特点和常用的技巧，如构图、线条、阴影等。
讲解时可以结合速写范例进行说明，让学生更直观地理解速写的要点。
3. 示范练习。
教师现场进行速写练习的示范，让学生观察教师的绘画过程和技巧，同时引导学生在纸上进行简单的速写练习，如画静物、风景等。
4. 学生实践。
让学生根据自己的兴趣和观察对象进行速写练习，可以是教室里的静物、校园里的风景或是同学的肖像等。
教师可以逐个指导学生，帮助他们掌握速写的基本技巧。
5. 展示和分享。
让学生展示自己的速写作品，分享绘画过程中的体会和收获。
同时，教师可以对学生的作品进行点评和指导，帮助他们提高速写的水平。
六、教学总结。
通过本节课的学习，学生对速写的基本概念和技巧有了初步的了解和掌握，培养了观察力和表现力。
同时，学生也通过实践练习提高了速写的水平，增强了对美术的兴趣和自信心。
七、教学反思。
在教学过程中，要充分调动学生的积极性，激发他们对速写的兴趣和热情。
同时，要注重引导学生观察对象的形态和结构，培养他们的细致和耐心。
在实践环节，要及时给予学生指导和帮助，帮助他们克服绘画中的困难和问题。
速写人物创新设计教案大全
速写人物创新设计教案大全教案标题：速写人物创新设计教案大全教案目标：1. 培养学生对速写人物创新设计的兴趣和理解。
2. 提高学生的速写技巧和创新思维能力。
3. 培养学生的观察力和表现力。
教案一：速写人物基础技巧训练课时安排：2课时教学目标：1. 学习速写人物的基本构图和比例关系。
2. 掌握速写人物的线条描绘技巧。
3. 提高速写人物的观察力和表现力。
教学步骤：1. 引入：通过展示一些速写人物作品，激发学生对速写人物创新设计的兴趣。
2. 讲解速写人物的基本构图和比例关系，包括头部、身体、四肢等部位的比例关系。
3. 指导学生进行速写人物的线条描绘练习，注重轻重线的运用和肌肉线条的表现。
4. 给学生分发速写人物参考图片，要求他们进行速写练习，注意观察细节和表现人物特征。
5. 学生展示自己的速写作品，并进行互相评价和讨论。
教案二：速写人物创新设计初探课时安排：2课时教学目标：1. 学习速写人物创新设计的基本原则和方法。
2. 提高学生的创新思维和表现能力。
3. 培养学生对不同风格速写人物的欣赏和理解能力。
教学步骤：1. 引入：通过展示一些不同风格的速写人物作品，让学生了解速写人物创新设计的可能性。
2. 讲解速写人物创新设计的基本原则和方法，包括形象塑造、服装设计、姿势表现等方面。
3. 分组讨论：给学生分发速写人物创新设计的任务，要求他们结合自己的创意进行讨论和头脑风暴。
4. 学生进行速写人物创新设计的初步绘制，注重形象塑造和细节表现。
5. 学生展示自己的创新设计作品，并进行互相评价和讨论。
教案三：速写人物创新设计实践课时安排：3课时教学目标：1. 学生能够独立完成速写人物创新设计作品。
2. 学生能够运用所学的速写技巧和创新思维进行人物形象创作。
3. 学生能够展示和分享自己的创新设计作品。
教学步骤：1. 引入：通过展示一些著名速写人物创新设计作品，激发学生对创作的热情和欣赏能力。
2. 学生根据自己的创意和灵感，进行速写人物创新设计的绘制。
创意速写设计配色教案
创意速写设计配色教案
教案标题：创意速写设计配色教案
一、教学目标：
1. 了解速写设计的基本概念和技法。
2. 掌握速写设计中的配色原则和方法。
3. 提高学生的创意思维和手绘能力。
二、教学重点和难点：
1. 速写设计的基本技法和要点。
2. 配色原则和方法的理解和运用。
三、教学准备：
1. 教学PPT或教学板书。
2. 色彩笔、速写纸、铅笔等绘画工具。
3. 相关速写设计和配色的案例图片。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过展示一些速写设计和配色的案例图片，引导学生对速写设计和配色产生兴趣，激发他们的创意思维。
2. 理论讲解（15分钟）：介绍速写设计的基本概念和技法，包括线条构图、透视关系等；讲解配色原则和方法，如色彩搭配、明暗对比等。
3. 实践操作（30分钟）：让学生使用速写纸和色彩笔进行实际绘画操作，可以让他们选择一个简单的静物进行速写设计，并运用所学的配色原则进行上色。
4. 创意分享（10分钟）：让学生展示自己的速写设计作品，分享他们的设计理念和配色思路，鼓励他们相互学习和交流。
5. 总结（5分钟）：回顾本节课的教学内容，强调速写设计和配色的重要性，鼓励学生多加练习，提高手绘能力和创意水平。
五、作业布置：
让学生选择一个自己喜欢的场景或静物进行速写设计，并运用所学的配色原则进行上色，要求他们在作品中体现出个性和创意。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生是否掌握了速写设计和配色的基本原则和方法？是否能够运用所学知识进行实际绘画操作？是否能够展现出个性和创意？针对学生的学习情况进行及时调整和反馈。
创意速写设计儿童教案大全
创意速写设计儿童教案大全教案标题：创意速写设计儿童教案大全教学目标：1. 通过创意速写设计活动，培养儿童的观察力和绘画能力。
2. 激发儿童对艺术的兴趣和创造力。
3. 提高儿童的空间想象力和表达能力。
适用年级：小学三年级至五年级教学准备：1. 绘画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮擦等绘画工具。
2. 创意速写设计的范例图片或绘画素材。
教学步骤：引入活动：1. 制作一张带有各种简单线条构成的速写设计作品展示给学生，并引导学生观察作品。
2. 引导学生对速写设计进行简单的描述，了解速写设计的定义和特点。
活动一：线条训练（观察与表达）1. 展示简单线条的速写设计作品，向学生解释作品中线条的种类和运用。
2. 学生模仿展示的线条完成简单的线条训练练习。
3. 学生根据自己观察到的实物或图片进行线条速写训练，培养绘画观察力和表达能力。
活动二：形状构成（创意与想象）1. 给学生展示创意速写设计作品范例，强调作品中形状的运用和构成。
2. 学生尝试仿照范例作品，根据自己的创意进行形状构成的绘画练习。
3. 学生自由发挥，根据身边的实物或想象中的场景进行形状构成的创作。
活动三：色彩运用（表现与感受）1. 向学生展示创意速写设计作品范例，重点介绍作品中色彩的运用和表现效果。
2. 引导学生进行简单的色彩训练，让他们尝试运用彩色铅笔进行创意速写设计。
3. 学生根据自己的想象或具体的场景进行色彩运用的创作。
总结与评价：1. 学生展示自己完成的创意速写设计作品，并让他们相互欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行简单的点评，鼓励学生继续探索创意速写设计的可能性。
3. 向学生介绍如何进一步发展创意速写设计技巧和提升绘画能力的方式。
拓展活动：1. 鼓励学生参加绘画比赛或展览，展示他们的创意速写设计作品。
2. 向学生介绍相关的艺术家和他们的创意速写设计作品，激发学生对艺术的更深入的兴趣。
这是一个针对小学三年级至五年级学生的创意速写设计教案大全。
通过线条训练、形状构成以及色彩运用等活动，培养学生的观察力、绘画能力和创造力。
《设计速写教案》
《设计速写教案》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握速写的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和表现能力。
3. 提高学生对生活事物的敏感度，培养学生的艺术修养。
二、教学内容：1. 速写的定义和分类2. 速写的基本技巧和步骤3. 速写对象的选取和表现4. 速写在学习中的应用和价值三、教学重点与难点：1. 教学重点：速写的基本技巧和步骤，速写对象的选取和表现。
2. 教学难点：如何培养学生的观察能力和创新能力，提高学生的速写水平。
四、教学准备：1. 教师准备：速写作品、教材、课件等。
2. 学生准备：绘画工具、笔记本等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示速写作品，引导学生了解速写的概念和魅力。
2. 讲解：教师讲解速写的定义、分类、基本技巧和步骤。
3. 示范：教师现场示范速写过程，讲解速写对象的选取和表现方法。
4. 练习：学生根据教师讲解和示范，进行现场速写练习。
5. 点评：教师对学生速写作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进行改进。
7. 作业布置：布置课后速写作业，要求学生在规定时间内完成。
8. 课后辅导：教师在课后提供辅导，解答学生疑问，指导学生提高速写水平。
六、教学评价：1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的速写技巧、创新能力和观察能力进行评价。
2. 评价指标：a. 速写技巧：线条流畅、比例准确、细节处理到位等。
b. 创新能力：观察角度独特、表现手法新颖、富有创意等。
c. 观察能力：对事物的敏感度、捕捉细节的能力、表现事物的本质等。
七、教学拓展：1. 组织速写比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的速写水平。
2. 邀请专业速写艺术家进行讲座，让学生了解更多速写知识和技巧。
3. 开展户外速写活动，让学生走进大自然，提高对生活事物的敏感度。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注重个体差异，因材施教，提高学生的速写水平。
2. 注重培养学生的观察能力和创新能力，引导学生发现生活中的美。
速写教案教学设计全部
速写教案教学设计全部
一、教学目标：
1.了解速写的基本概念和技巧；
2.培养学生观察和捕捉事物形态的能力；
3.提高学生的绘画表现力和创造力；
4.激发学生对艺术的兴趣和热爱。
二、教学重点：
1.速写的基本技巧；
2.观察和捕捉事物形态的能力；
3.绘画表现力和创造力的培养。
三、教学难点：
1.如何快速捕捉事物形态；
2.如何运用速写技巧表现个人风格。
四、教学内容：
1.速写的概念和特点；
2.速写的基本技巧：线条、构图、明暗处理；
3.速写的实际应用：静物、风景、人物等；
4.速写作品的欣赏和评析。
五、教学过程：
1.导入：通过展示一些速写作品或者观察现实中的事物引发学生对速写的兴趣；
2.讲解速写的基本概念和技巧，包括线条的运用、构图的构建、明暗的处理等；
3.示范：老师现场进行速写示范，让学生了解速写的实际操作；
4.练习：学生进行速写练习，可以从简单的静物开始，逐渐过渡到风景、人物等；
5.欣赏和评析：学生相互交流作品，老师进行点评和指导，引导学生发现不足并改进；
6.总结：对本节课学习内容进行总结，强调速写的重要性和实际应用。
六、教学手段：
1.图片、实物等教学辅助工具；
2.教学PPT；
3.黑板板书；
4.速写工具：铅笔、素描纸、橡皮等。
七、教学评价：
1.观察学生在课堂上的学习态度和参与程度；
2.收集学生的速写作品，进行评分和评析；
3.听取学生对速写学习的反馈意见。
大学创意速写教案设计模板
课时：2课时年级：大学教材：《创意速写》教学目标：1. 让学生了解创意速写的基本概念、方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和表现力。
3. 提高学生的创意思维能力，激发学生的创作热情。
教学重点：1. 创意速写的基本概念和方法。
2. 创意速写的技巧训练。
教学难点：1. 如何在短时间内完成创意速写。
2. 如何将创意速写与实际应用相结合。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍创意速写的基本概念，让学生对创意速写有一个初步的认识。
2. 通过展示一些创意速写的作品，激发学生的学习兴趣。
二、讲解创意速写的基本概念和方法1. 创意速写是一种快速记录和表现创意的方法，它要求学生在短时间内完成。
2. 创意速写的方法包括：观察法、联想法、表现法等。
三、示范创意速写的技巧1. 教师示范如何运用观察法、联想法、表现法等技巧进行创意速写。
2. 学生跟随教师进行练习，教师进行指导。
四、学生练习1. 学生根据教师的要求，进行创意速写练习。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
第二课时一、复习上节课的内容1. 教师提问，检查学生对创意速写的基本概念、方法和技巧的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师进行点评。
二、讲解创意速写的实际应用1. 教师介绍创意速写在实际生活中的应用，如设计、广告、插画等。
2. 学生分组讨论，如何将创意速写与实际应用相结合。
三、学生创作1. 学生根据所学知识和讨论结果，进行创意速写创作。
2. 教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，勇于尝试。
四、展示与评价1. 学生展示自己的创意速写作品，教师和学生进行评价。
2. 教师总结本次课程的学习内容，提出改进意见。
教学反思：1. 教师应注重培养学生的观察力、想象力和表现力，提高学生的创意思维能力。
2. 教师应鼓励学生发挥创意，勇于尝试，培养他们的创新精神。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在创意速写中得到提高。
造型速写创作教案设计方案
造型速写创作教案设计方案教案标题：造型速写创作教案设计方案教学目标：1. 培养学生观察和捕捉物体形态的能力。
2. 提高学生的造型表达能力和创作技巧。
3. 培养学生对于艺术创作的兴趣和热情。
教学内容：1. 造型速写的基本概念和技巧。
2. 不同材料和工具的运用。
3. 创作过程中的构图和形态处理。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍造型速写的概念和作用，以及其在艺术创作中的重要性。
2. 展示一些优秀的造型速写作品，引发学生的兴趣和好奇心。
技法练习：1. 给学生提供一些简单的物体，如水果、鲜花等，并要求他们用不同的材料和工具进行速写练习。
2. 引导学生观察物体的形态特征，注意线条、阴影和比例等要素。
3. 鼓励学生尝试不同的造型表达方式，如线描、阴影处理等。
创作实践：1. 给学生提供一个主题或场景，如静物、风景等，让他们进行创作实践。
2. 引导学生在构图上进行思考，注重形态的表现和创意的发挥。
3. 鼓励学生尝试不同的材料和工具，如铅笔、炭笔、彩色铅笔等，以及不同的技法，如素描、水彩等。
展示和评价：1. 学生完成作品后，组织展示和评价活动，让学生互相欣赏和交流。
2. 鼓励学生对自己的作品进行自我评价，提出改进意见和下一步的学习目标。
教学资源：1. 不同形态的物体，如水果、鲜花、器皿等。
2. 不同材料和工具，如铅笔、炭笔、彩色铅笔、水彩等。
3. 优秀的造型速写作品的图片或实物。
教学评估：1. 观察学生在练习和创作过程中的参与度和表现。
2. 评估学生的作品，包括构图、形态表现和创意发挥等方面。
拓展活动：1. 鼓励学生参观艺术展览或美术馆，进一步拓宽他们的艺术视野。
2. 组织学生参加造型速写比赛或展览，激发学生的创作热情和竞争意识。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际水平和兴趣，调整教学内容和步骤。
2. 教师应及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
这个教案设计方案旨在通过教授造型速写的基本概念和技巧，培养学生的观察力和创作能力。
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设计速写-设计速写教案北京工业大学耿丹学院《工业产品设计速写》教案教师刘建华(子默)2008年2月设计速写课教案章节题目第一章导论使学生了解设计速写的在工业设计中的地位和作用，介绍一些设计速写教学目标的学习方法，为下面的学习做好铺垫。
学时课程内容纲要标注说明步骤一讲授:1. 设计速写的重要性 1学时工业设计是一门涉及艺术和科学两大领域的～综合性的新兴交叉性学科。
要求设计是具有敏锐的观察能力、丰富的想象能力、熟练的表达能力以及系统完利用多媒体通过图整设计潜质。
所以应加强美术基础方面的训练～而产片进行分析讲述。
品设计速写则是培养造型能力的最好方法之一。
2. 设计速写的学习方法1)临摹:临摹别人的作品是直接有效的学习别人的经验、观察及表现的一种方法。
带有目的性去临摹～着重形体空间及表现技法的学习～开始要注重线的训练。
2)写生下笔前要对所画的产品感兴趣～这样才能全身心的投入地去观察～去认真分析所画对象的形体关系～准确的描绘形体结构～画时强调整体关系的把握～如明暗、主次关系～不要被细节左右。
3)默写:平时在练习中记住物体的结构特征。
大量的训练是提高产品速写的唯一途径，在练习过程中注意“比例、透视”。
有的同学学不好，有两个方面原因:一、没有用心去画～期望值过高～害怕出错,二、画的数量不够～大凡优秀的作品都是通过大量的训练～经验的积累才会呈现在人们面前。
要注重资料库的建立，在专业网站上多观看大师的作品，师生资源共享。
思考练习设计速写课教案章节题目第二章设计速写造型基础线条是设计速写最基本的组成部分。
具有重要的作用和意义。
通过学习教学目标对各种线条的个性及它们在速写中的表达，让学生学会怎样表达不同质感、不同造型的产品。
学时课程内容纲要标注说明步骤讲授:二 1. 工具材料利用多媒体通过图工具材料——速写本、纸、笔和墨水(无画笔、纸张限制) 片进行分析讲述速铅笔钢笔针管笔毛笔白纸色纸宣纸透明纸等 2学时写中各种线条的韵铅笔——有软硬之分，特点:润滑流畅，适用于以线条及律和节奏。
明暗表现对象，线条有浓淡粗细的画面效果，在画面明暗调子时，层次变化丰富，画面较生动。
钢笔——线条挺拔有利，富有弹性，调子的变化是靠线条的排列组织叠加而成，效果较深入。
美工笔——特别的弯头钢笔，可粗可细，笔触变化丰富。
1学时画速写可线面结合，使画面灵活多变，丰富多彩。
速写本——可购买可自制，一般不宜过大，一有灵感，随即出手就画，非常方便。
不同的纸张配置不同的工具，其效果也是大不一样的。
卡纸质硬，正面白且光滑，反面灰而涩，白面画钢笔建筑速写最佳，铅笔也可。
普通复印纸，经济方便。
特别提示:初学者应该尝试使用各种不同的工具和材料，体验他们的个性和魅力，而后选择适合自己画具。
2. 直线练习线条是设计速写造型元素中最基本的形式，具有重要的作用和意义。
设计速写中涉及的线条并不是抽象，无生命，无内容的线条，而应能够充分体现客观景物的形体、结构、和精神，它被赋予表达形体和空间感觉的职能。
以线条表达的设计速写，是以概括简洁的手法，利用线条的抑扬顿挫、粗细浓淡、曲直刚柔来组织物象的造型。
她要求线条流畅、挺秀，不求整齐周全。
单线、复线都是腕中见功夫，线条要拉出，切忌描绘，拉则坚挺，描则纤弱线条按照一定的规律进行组合可以是画面产生韵律感。
×用直线排列表现阴影排线是设计速写最基础的训练，铅笔排线是靠用力的轻重来反映明暗层次;钢笔排线则以线条的疏密来反映明暗层次。
×要大胆的尝试用各种线条来表现对象，体会不同线条再现对象时的不同感觉，充分利用线条的疏密、轻重的等节奏来把握画面的整体效果，加强线条的灵活性和多样性，能使画面产生热情和美感。
×以直线做一些规律性的排列就形成了一个灰面，灰面的深浅与线条的密度有着直接的关系。
以这种大面积的排线方式组成的画面富有装饰感。
练习:a.单纯地画一些不同的直线，感受运线时的轻重缓急。
b.临摹作品，学习和模仿作品的风格。
3. 曲线练习一般说来，排列曲线比排列直线难度大一些，较短的曲线以手腕运动画出，较长的曲线则以手臂运动画出。
画较长的曲线要做到胸有成竹，落笔之前就要看准笔画的结束点才能较快的速度画出流畅、准确的曲线。
×曲线按照一定的规律进行排列可以使画面产生强烈的韵律感。
×由于使用工具不同，线条也各具特色:铅笔、炭笔的线条可有虚有实、深浅变化;毛笔可有粗有细、浓淡变化;而钢笔最单纯，落笔生根，刚劲有力。
×线条为主的速写有时也并不完全排斥点和面，有些作者常用一些点来活跃画面，用一些面来辅助形体，这是作者将自己的认识，理解和情感赋予所表现的物体以艺术化的主观意向。
练习:a.观察日常生活中常见的曲线造型，体验并比较它们的曲线规律。
b.画一些不同的曲线，感受曲线的韵律。
c.作品临摹。
4. 纯线条练习5. 以线为主线面结合练习观察并体验自然界，生活中的各种曲线形态，是我们练习曲线造型最好的方法。
利用这些载体，通过线条组织及面的处理等手法来表现，以此来提高我们的造型能力。
在表现物象的过程中，从结构出发，将物体的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条表现出来。
它应具备造型严谨，形态自然生动，线条运用得当，整体效果好等特点。
它通过线的粗细、虚实变化表达主次关系、空间关系。
×速写贵在坚持，“拳不离手，曲不离手”。
×用钢笔速写，因不可随意修改，迫使自己锻炼一次成形的硬力。
练习:a.选择一件感兴趣的东西，一速写的方式表达出来。
b.以线为主造型，写生宿舍中的椅子，不用上调子。
以线为主线面结合的速写表现方式，通过对部分明暗交界线及暗部调子的补充添加，来表现物体，其特点是层次丰富，表现力强。
我们身边的素材随处可见，随手可得，它们是画速写非常好的题材，在速写中除了记录素材，体验产品的感受外，对点、线、面以及黑白灰色块的安排大为重要。
速写中的物品要根据画面的要求安排其简繁。
(不同质感产品的表现、不同造型的表现)练习:临摹辅导:课堂实训——根据课堂内容，辅导学生进行练习。
1.画一些不同个性的线条，感受它们的规律。
要求:思考练习 16开纸5张 2.临摹设计师的设计速写，学习他们的线条和造型表现。
设计速写课教案章节题目第三章明暗与创意面对实物进行写生，我们在将精力倾注于对象的结构关系、形态特征进教学目标行刻画的同时，也不应忽视对明暗、阴影的描绘。
让学生通过对单线描绘与明暗的表现结合起来并加以灵活应用，使设计速写的内容丰富起来。
学时课程内容纲要标注说明步骤讲授: 三一、线的运用1. 线的穿插表现好线与线之间的穿插和呼应关系，是使画面富2学时利用多媒体通过图有节奏感的重要因素。
同时，线的穿插呼应关系和透片进行分析讲述。
视关系对表现物象的空间感、层次感起着重要的作通过学习加上练习，用。
不同方向的线的组织穿插，给人前后方向感是不让学生感受黑白使一样的，它可以直接表现物体的透视方向。
设计速写画面产生的韵律感不同于一般的白描，它更注重节奏感和流畅淋漓的韵和节奏感。
增强艺术味。
表达能力。
2. 线的取舍提炼设计速写训练中，基本形肯定之后，对于线的处理应注意“结构线”要准确，“惯性线”不要过多和过重。
3. 线的对比在设计速写中，强调物体的形体比例、透视准确的前提下，也强调线的对比——曲直长短对比、浓淡虚实对比、疏密粗细对2学时比。
4. 关于结构速写的目的在于培养正确的观察方法及严格的造型能力。
因此，线的运用与结构有着密不可分的关系，表现方法要为表现结构服务。
二、线与明暗1.明暗调子及其表达2.排线的综合运用3.排线的练习明暗也是画面的组织部分，最好是将单线描绘与明暗表现结合起来，以线为主，适当加些明暗调子。
面对实物进行写生，我们在将精力倾注于对象的结构关系、形态特征进行刻画的同时，也不应忽视对明暗、阴影的描绘。
因为明暗也是画面的组织部分，最好是将单线描绘与明暗表现结合起来，以线为主，适当加些明暗调子。
这种线面结合的画法，兼有上述两者之优点，既能很好地完成表现对象的轮廓、结构特征，同时又有生动、立体的画面效果，比单纯的线描显得更灵活、丰富。
它尤其有利于优化画面主次、虚实、层次的表达。
从而适应变幻无穷客观万象的表现。
但往往由于受到时间条件的限制，不允许在画面上做过多的明暗刻画。
因此，这种形式的画法一般更适合在室内案头工作时应用。
产品三视图是工程制造最基本的图纸语言，是对一个产品进行俯视、正视、侧视三种视角观察所得到的样式，并要求标注尺寸。
三视图的绘制和标注都要尽可能准确、规范。
利用明暗调子与线条结合的产品三视图效果更丰富精彩。
黑白的对比会使画面更富有韵律感及节奏感，也有利于表达光的感觉。
浓重的明暗调子产生强烈的黑白对比效果，一些装饰画在运用黑白对比手法时非常成功，在方寸之中可使画面生动而丰富多彩。
小技巧:用钢笔绘制完平、立面图后，通过扫描仪输入到电脑中，在ps软件中选区，然后填充纹理，材质，往往可以取得意想不到的效果。
这里的纹理材质可以自己制作，不受工具、材料的限制，如水彩颜料、国画颜料、铅笔、蜡笔等。
虽在电脑中进行处理，但底纹效果是不同的，因此图画也具有很强的个性特征。
×用规整的结形状来做背景同一画面，这也是以线条为主的钢笔画常用手法之一。
×以平涂的手法来表现画面效果是一种比较稳妥的方法。
轮廓打好后，把握好大的色调关系、明暗关系、虚实关系和主次关系，细心渲染就可以了。
×在单线条速写的基础上，在产品局部阴影处、投影处、暗面等位置，用美工笔、铅笔、灰马克笔等进行刻画，以加强产品的立体感和层次感，系统地表现产品的形体和色彩关系，使产品的形象更加清晰、生动。
另外，还可以通过阴影的表现来覆盖错误和不准确的线条，矫正产品的透视。
辅导:课堂实训——根据课堂内容，辅导学生进行练习。
选择生活中常见的用品或小家电，以设计速写的方式要求:思考练习把它们画下来。
(适当加一些明暗调子) 16开纸×10设计速写课教案章节题目第四章设计速写表现通过对前面的学习，学生具备一定的理论和实践能力，这章将以实践为主，理论为辅，在设计速写的表现方式上着重进行学习，通过大量的临教学目标摹与写生练习，更好的理解产品的基本功能特征、造型特征、色彩结构特征以及材料制造特征等。
学时课程内容纲要标注说明步骤四讲授: 2学时 1. 简介迅捷的表现手法(马克笔的运用方法)准备——草图——正稿——上色——调整利用多媒体通过图2学时辅导: 片进行分析讲述。
课堂实训——根据课堂内容，辅导学生进行练习。
通过范例进行讲解设计速写过程表2学时讲授: 现，辅导学生进行2. 不同表现手法的的设计速写实践操作，加深理2学时辅导: 解。
课堂实训——根据课堂内容，辅导学生进行练习。
2学时讲授:3.描绘工业产品效果图的步骤4.范例绘制步骤2学时辅导:课堂实训——根据课堂内容，辅导学生进行练习。