小学四年级语文 《燕子》教学案例
2024年《燕子》教案设计(精选
2024年《燕子》教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册《燕子》一课。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文结构分析等。
具体章节为第二单元《春天的故事》中的第二篇。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；学会运用课文中的优美词句进行口头表达和写作。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力；培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的优美词句，体会作者对燕子的喜爱之情。
2. 教学重点：掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解课文内容。
3. 合作交流：分小组讨论，交流对课文的理解和感悟。
4. 课堂讲解：针对课文中的重点词句进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：设计一些关于课文内容的填空、选择、简答题，检查学生对课文的理解程度。
6. 朗读指导：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
7. 情感教育：引导学生体会作者对燕子的喜爱之情，培养学生的环保意识。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：轻盈、剪刀、呢喃、光彩夺目等。
3. 重点句子：燕子是春天的使者，为我们的生活带来欢乐。
4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）结合课文内容，用“燕子”为题，写一篇小练笔。
2. 答案：（1）略（2）例文：春天来了，燕子从南方飞回来了。
它们在空中翩翩起舞，好像在向我们报告春天的到来。
燕子的剪刀尾巴在阳光下闪烁着光芒，让人忍不住为这美丽的景象点赞。
《燕子》教案设计(精选6篇)
《燕子》教案设计（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《燕子》教学设计7篇
《燕子》教学设计优秀7篇《燕子》教案篇一（第二课时）课型：看图学文教学要求：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的感情。
2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
3、巩固字词，重点指导运用图文结合的方法理解横掠、沾等。
4、能有感情地朗读课文，并能背诵。
教学重点：1、图文结合了解燕子的特点。
2、了解春天的美和春天蕴含的无限生机。
教学难点：理解课文第四自然段中比喻句的含义。
教具准备：配以课文教学的多媒体课件。
教学方法：情景感悟法、感情朗读法教学过程：一、复习导入：1、这节课我们继续学习看图学文《燕子》。
2、上一节课我们仔细观察了课文的插图，并运用图文对照的方法初读了课文。
同学们回忆一下：课文是从哪几方面描写燕子的？（根据回答板书：外形、飞来、飞行、停歇）二、学习第二段：1、观察燕子的外形进行说话训练：（大屏幕出示燕子的外形图）谁能用自己的话把小燕子的外形描述一下？2、又是抓住哪些方面来描写燕子的呢？自己读读课文第一段，边读边想。
（根据回答相机板书：羽毛、翅膀、尾巴）3、比较句子：（大屏出示：课后第二题的1小题）谁来读这句话？（指一名学生读句子）其他同学拿起笔，把文中的描述与这句话不同的地方用--标出来。
（打出原文的句子，根据回答在四个修饰语下加点）比较哪句话的表达效果更好？（文中的句子抓住了羽毛的颜色、翅膀的活动、翅膀的形状的特点把燕子的外形写的很具体，突出了燕子活泼机灵的特点。
）4、指导朗读：读出燕子的可爱。
5、学习写法：（大屏幕再次打出燕子的外形图）怎么没写燕子的眼睛和嘴巴呢？（燕子的眼睛和嘴巴没有翅膀和尾巴的特点突出，所以没有写。
）小结：在描景状物的时候一定要抓住最有特点的地方描写。
6、请同学们看着燕子的外形图把燕子的外形特点试着背下来。
三、学习第二段：1、（大屏幕放映不带燕子的背景图）按顺序仔细观察，这幅图上都画了春天的哪些景物？2、自己读课文第二段把景物的名称圈起来。
（雨、风、柳、草、叶、花）3、（根据学生的回答大屏幕出示课后第二题的2小题）大家读读书上的句子，比比这句话把你认为用的好的词句找出来，并想想好在哪？检查交流，引导学生谈以下体会：刚下过几阵蒙蒙的细雨一句中的蒙蒙和细写出了春雨雨滴细而少，轻而柔的特点。
燕子教育教学微案例(3篇)
第1篇一、案例背景燕子小学是一所位于城市郊区的公立小学，学生来自不同背景的家庭。
在传统的教学模式下，学生的学习积极性不高，自主学习能力较弱。
为了改变这一现状，学校开展了“激发学生兴趣，培养自主学习能力”的教学改革活动。
以下是其中一个具体的微案例。
二、案例描述（一）教学对象及目标教学对象：四年级一班学生，共40人。
教学目标：1. 让学生了解鸟类的基本特征，特别是燕子。
2. 培养学生对生物科学的兴趣，激发他们的求知欲。
3. 通过自主学习，提高学生的探究能力和团队合作精神。
（二）教学过程1. 导入环节教师通过展示燕子图片和视频，引导学生观察燕子的外形特征和生活习性，激发学生的兴趣。
然后，教师提出问题：“你们知道燕子有哪些特点吗？它们为什么喜欢在人类居住的地方筑巢？”以此引出本节课的主题。
2. 自主学习环节教师将学生分成小组，每组4-5人。
每组发放一份关于燕子的资料包，包括燕子的生活习性、繁殖特点、迁徙规律等。
要求学生在规定时间内完成资料包中的任务，包括阅读、记录、讨论等。
3. 小组讨论环节各小组在完成资料包任务后，进行小组讨论，分享自己的学习成果。
教师巡回指导，解答学生在讨论中遇到的问题。
4. 展示环节每组派代表上台展示学习成果，可以是PPT、海报、视频等形式。
其他小组进行点评，教师进行总结。
5. 拓展环节教师引导学生思考：为什么燕子会选择人类居住的地方筑巢？这背后有哪些生态学原理？鼓励学生课后进行进一步的研究。
（三）教学反思1. 激发兴趣，提高参与度通过图片、视频等多种形式，激发学生对燕子的兴趣，提高他们的参与度。
在自主学习环节，学生可以根据自己的兴趣和特长选择学习内容，从而提高学习效果。
2. 培养自主学习能力在自主学习环节，学生需要独立完成任务，这有助于培养他们的自主学习能力。
同时，小组讨论和展示环节，让学生在合作中学习，提高团队合作精神。
3. 关注个体差异在教学过程中，教师关注每个学生的个体差异，给予不同的指导和帮助。
语文《燕子》教案(5篇)
语文《燕子》教案(5篇)语文《燕子》教案 1教学目标：1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。
正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。
第一板块：复*词语，把握大意1、分步出示下列三组词语（指名读、齐读）。
注意字正腔圆、声音洪亮，想想每一组词语与什么有关。
（1）气温骤降风雪不止满天飞舞皑皑白雪（2）长途跋涉疲劳饥寒交迫濒临死亡（3）冒着春寒顶着大雪踏着山路四处寻找2、这三组词语分别与天气、燕子和人们的活动有关，这些词语你有不理解的吗？不理解的或理解不准确的，等一会儿我们送到课文中联系上下文理解。
你能在每一组中选一个或者两个词语说说这篇课文的大意吗？3、孩子们，你认为怎样才能读好这些词语？如果要理解好、读好这些句子，我们应该将它们送到课文中去，相信你会有新的感受。
（评析：将词语组成一个“集成块”，学*理解词语的方法、训练读书的要求：字正腔圆、声音洪亮、利用词语说课文大意，由“怎样才能读好这些词语”过渡到下一板块教学，实现了词语教学功能追求的最大化，达成了多个教学目标。
）第二板块：理解词语、朗读课文（一）学*第一组词语，感受天气寒冷1、我们先来看看第一组词语，你用什么办法理解这样几个词“皑皑”、“骤”？诚如同学所说，可以运用查字典、问老师等办法。
然而，理解这些词语还可以将它们送到句子当中，请同学们勾出描写天气寒冷的句子。
2、老师根据同学们勾画出来的句子排列成了一首小诗（灯片出示下列句子），读着这首小诗，你仿佛听见了什么？看见了什么？气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死。
满天飞舞的皑皑白雪，覆盖着山间岩缝。
3、角色移位，体验朗读。
(苏教版)语文四年级下册《燕子》优秀优秀教学案例
在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发式教学，引导他们通过朗读、讨论、思考，深入理解课文内容，感受燕子的美丽和春天的生机。同时，我会运用多种教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确读音和书写。
2.能够分析课文中燕子的外貌、飞行和休息的情景，描绘出燕子的形象，理解作者对燕子的喜爱之情。
3.能够运用课文中的句子结构和语言表达方式，进行类似的写作练习，提高写作能力。
（二）过程与方法
1.通过朗读、讨论、思考等方式，深入理解课文内容，感受燕子的美丽和春天的生机。
3.小组合ห้องสมุดไป่ตู้：将学生分成若干小组，设计一些小组合作任务，培养学生的合作意识和团队精神。通过小组合作，学生能够相互尊重、相互帮助，培养良好的人际交往能力。同时，小组合作也有助于培养学生的自主学习能力和创新思维。
4.反思与评价：引导学生对自己在课堂上的表现进行反思，培养他们的自我认知能力。同时，设计一些评价指标，让学生互相评价，培养他们的评价能力和批判性思维。教师对学生的表现进行总结性评价，关注他们的成长和进步，激励他们不断提高。这种反思与评价的教学策略有助于提高学生的自我认知和评价能力。
（二）讲授新知
1.引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让他们感受到课文的韵律美。
2.分析课文中的生字词，讲解字词的含义和用法，让学生理解并掌握。
3.逐段讲解课文内容，引导学生理解燕子的外貌、飞行和休息的情景，描绘出燕子的形象，理解作者对燕子的喜爱之情。
（三）学生小组讨论
语文教材《燕子》教案
语文教材《燕子》教案一、教材概述《燕子》是一本小学语文教材中的一篇课文，全文描写了一只燕子在海外迁徙的过程中所经历的困难和艰辛，以及它在迁徙中展示出的坚毅和勇气。
通过这个故事，旨在让学生了解动物的生物特点，培养他们勇敢面对困难和追求自由的精神。
二、教学目标1.知识目标：–了解燕子的生活习性和迁徙方式；–理解坚毅和勇气的重要性；–掌握相关词汇和表达方式。
2.能力目标：–能够用简洁的语言准确地描述燕子的行为和特点；–能够理解文章的寓意和主题；–能够运用所学知识表达自己的想法和感受。
3.情感目标：–培养学生勇敢面对困难、积极端正的心态；–培养学生关心自然环境、爱护动物的意识。
三、教学重点1.导读文章，让学生了解燕子的生活和迁徙特点；2.培养学生理解文章寓意和主题的能力；3.帮助学生运用所学知识表达自己的想法和感受。
四、教学准备1.课文《燕子》的复印件；2.多媒体设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体设备播放一段燕子迁徙的视频，激发学生对燕子的兴趣。
2. 导读课文（10分钟）•让学生浏览课文标题、图片和开头段落，引导他们预测故事的主要内容。
3. 细读课文（20分钟）•将课文分段，每段分配给一个小组进行深入阅读；•学生小组讨论并总结每一段的主要内容，并准备做小组报告。
4. 展示和讨论小组报告（15分钟）•每个小组派一名代表展示他们的报告，并介绍他们对燕子的理解和感受；•全班讨论小组报告，加深对燕子故事的理解和认识。
5. 教师讲解重点知识（15分钟）•教师讲解燕子的生活习性和迁徙方式，并带领学生回顾课文中相关内容。
6. 情感教育（10分钟）•引导学生思考燕子迁徙中所经历的困难和挑战，以及它们展现出的坚毅和勇气；•让学生分享自己在生活中遇到的困难，以及如何面对和克服这些困难。
7. 课堂练习（10分钟）•针对文章中提到的关键词汇和表达方式，设计一些填空题和简答题，检验学生的理解和掌握程度。
8. 总结和小结（5分钟）•教师对本节课的教学进行总结，强调教学重点和学生应掌握的知识；•鼓励学生通过整理笔记和思考课文中的寓意，写下对本节课的感悟和想法。
《燕子》教案优秀7篇
《燕子》教案优秀7篇教案的多样性设计可以适应不同学习风格的学生，满足个性化学习的需求，教案的精细化设计能够帮助教师更好地把握课堂节奏，避免拖延，下面是本店铺为您分享的《燕子》教案优秀7篇，感谢您的参阅。
《燕子》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识15个生字及其词语。
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教法：启发引导法、指导法、示范法学法：自主、合作、探究学习教具准备：多媒体课件、歌曲《小燕子》等教学过程：一、激情导入、检查预习1、同学们，通过预习，你们交到哪位新朋友了？今天小燕子想和我们一起玩呢。
瞧，它来了。
（课件出示燕子图片）小燕子要考考大家，你们敢迎接小燕子的挑战吗？2、检查预习情况（1）小燕子想考考大家读词语，相信这些词语难不倒大家。
（课件出示词语，指名认读，大家评议，再集体读。
）（2）点击课件中的生字，指名读、齐读。
3、小朋友们顺利的过关了，小燕子很高兴。
不过他忘记了妈妈给他的问题，同学们想帮助他吗？这节课我们来学习第7课《燕子妈妈笑了》。
（齐读课题）二、朗读感悟，深入理解1、整体感知课文同学们先来欣赏课文的动画，一定要认真呀。
看你能否帮小燕子找到妈妈给他的问题，好吗？（播放课文录像）（1）师：请同学们自己把课文读一遍，读不通顺的地方就多读几遍，读通顺的就继续往下读，读完后看你知道了什么。
师：同学们，读完了课文，你知道了什么？（课件我知道）（2）班上交流读书收获。
（课件出示交流内容）（3）过渡：你们的收获可真大，原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。
那么我们的小燕子是一下就发现它们这么多的不同点的吗？现在我们就来扮演小燕子，让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！2、深入理解课文（1）读第三、四自然段a小燕子们，你们第一次看到什么了？告诉妈妈！b这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀？师：好，就带着高兴的心情再对妈妈说一遍。
《燕子》教案(精选
《燕子》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第一单元《燕子》。
内容包括：阅读课文《燕子》，理解课文内容，学习生字词，感受作者对燕子的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握课文的结构。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、练习，培养学生对文本的理解能力，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对燕子的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
教学重点：学习生字词，掌握课文的结构。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特点。
（2）提出问题：“你们喜欢燕子吗？为什么？”引发学生思考。
2. 阅读课文（1）学生自读课文，感知课文内容。
（2）教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
3. 学习生字词（1）学生自主学习生字词。
（2）教师检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文内容（1）提问：“课文是从哪些方面来描述燕子的？”5. 实践情景引入（1）让学生用自己的话描述一下燕子的特点。
（2）学生分享，教师点评。
6. 例题讲解（1）分析一道关于课文内容的填空题。
（2）讲解解题思路，引导学生学会从课文中寻找答案。
7. 随堂练习（1）完成一道关于课文内容的练习题。
（2）学生互评，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 结构：总——分——总3. 生字词：略七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇以“我喜爱的动物”为主题的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂提问的有效性。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的其他动物，尝试用所学方法进行描述。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：明确学生需要掌握的知识点和技能，如正确认读、书写生字词，理解课文内容等。
四年级语文燕子教案范文（通用3篇）
四年级语文燕子教案范文（通用3篇）四年级语文燕子教案范文（通用3篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的四年级语文燕子教案范文（通用3篇），欢迎大家分享。
四年级语文燕子教案1一、导入新课１、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会１、明确自学要求。
（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
２、学生自学，教师巡回指导。
３、检查自学效果。
（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（２）理解词语的意思。
４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
１、学生自由读。
２、指名学生用自己的话来说。
３、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”４、读懂长句子的步骤怎样？先……再……用线划出。
５、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
６、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？７、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？８、归纳学习这句长句子的方法。
９、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
１、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
２、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
３、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？４、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？三年级学过一篇课文——《翠鸟》，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者的疏忽？５、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
《燕子》的教案优秀8篇
《燕子》的教案优秀8篇为了促进学生自主学习，教师需要编写引导性强的教案，为了提升教学效果，教师需要不断完善和更新教案，下面是本店铺为您分享的《燕子》的教案优秀8篇，感谢您的参阅。
《燕子》的教案篇1一、教学目标：1 能或联系上下文理解不明白的词语。
2 能有感情朗读课文，分角色朗读课文，感受人对动物的关爱。
3 品味重点词句，能在分析课文的过程中感知文中人物角色的心量，体会到人和动物之间的情感，懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
二、教学重难点：让学生感受到文中三个人物对小燕子相同而不同的爱。
深刻明白人和动物要和谐相处的道理。
三、教学过程：（一）导入新课1、师讲述:（播放《小燕子》歌曲）同学们，你们喜欢小小燕子吗?有一个女孩也特别喜欢小燕子，让我们一起去看看她是谁?发生了怎样的故事?（生交流后教师动情地讲述：一只燕子妈妈去给她的孩子找吃的了，小燕子在等着妈妈回来，它们饿坏了，可它们的家安在二楼的楼梯口，如果关了窗子小燕子的妈妈就回不来了，窗子会关上吗?小燕子的妈妈能回来吗?我们一起来学习这个小故事吧!）设计意图：教师声情并茂的导课为学生创设了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，为本课的教学做了精彩铺垫。
2、揭题：燕子回家的路质疑：读了课题，你有什么问题吗?设计意图：小疑则小进，大疑则大进让学生充分质疑问难，使学生的自主性得到了真正凸现。
（二）初读课文，多元对话1、请大家选择自己喜爱的读书方式，尽情地读读课文，与课文交流、对话。
设计意图：自主性学习是新课改的重要理念，让学生自由地选择读书的方式，给予了他们更加宽泛的学习空间。
2、交流初读心得。
（a、小燕子的妈妈找食到底什么时候能回来?题目为什么用燕子回家的路?等等。
b、都谁在关心小燕子?他们的关心有什么不同?c、感受：为人对动物的关爱，人们的爱心所感动等。
）3、小结：同学们初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。
设计意图：让学生与文本之间、与教师之间、与学习伙伴之间充分地进行对话、交流，多元地呈现学生的独特感受。
《燕子》优秀教案(通用
《燕子》优秀教案(通用教案：《燕子》一、教学内容人教部编版四年级下册第7课《燕子》。
本课主要内容是学习课文描述燕子的外形特征、飞行和停歇的情景，以及作者对春天的喜爱之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱和对春天的热爱。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，如“春暖花开”、“鸟语花香”等。
然后引出课文《燕子》。
2. 自主学习（5分钟）让学生自主朗读课文，边读边思考：课文描述了燕子的哪些特点？作者对燕子有什么感情？3. 课堂讲解（10分钟）a. 讲解课文内容，引导学生理解燕子的外形特征、飞行和停歇的情景。
b. 讲解作者对燕子的喜爱之情，引导学生体会作者内心的感受。
c. 讲解生字词，让学生学会正确书写和使用。
4. 随堂练习（5分钟）利用PPT出示练习题，让学生在课堂上完成。
题目包括：a. 根据课文内容，描述一下燕子的外形特征。
b. 用自己的话概括课文内容。
c. 运用生字词造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 燕子外形特征：轻快、俊俏、活泼飞行：剪刀似的尾巴、活泼机灵停歇：音符似的、春的使者2. 春天特点：春暖花开、鸟语花香作者感情：喜爱、热爱七、作业设计1. 熟读课文，并家长签字。
2. 根据课文内容，画一画燕子的飞行和停歇的情景。
3. 运用生字词造句，并写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过学生的自主学习和教师的引导，让学生掌握了课文内容，学会了生字词。
在课堂上，学生能够积极发言，表现出对课文的喜爱。
但在随堂练习中，部分学生对生字词的运用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
《燕子》教案设计(优秀9篇)
《燕子》教案设计（优秀9篇）燕子教学设计篇一教学目标：1.字词目标：学会本课8个生字，正确读写俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符等词语。
2.导入新课，初读课文。
3.学习课文第一自然段，感受小燕子活泼可爱的样子。
教学过程：－、启发谈话，导入新课同学们，春天，在农村，在城市，在树林，随处可以看到一种从遥远的南方飞来，为春光增添生机的小动物，你们知道是谁吗？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？（出示几张燕子的图片）燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。
你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。
（板书课题：l燕子）二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2、默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。
3、小组内汇报交流自读情况。
（1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意倦、添两个字。
通过组词，巩固生字的掌握。
俊（）骏（）俏（）悄（）拢（）竣（）峻（）哨（）梢（）笼（）添（）沾（）倦（）谱（）符（）填（）粘（）圈（）普（）附（）（2）说说每个自然段主要讲了什么。
（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。
（3）读自己喜欢的段落。
三、全班交流并质疑1、指名分自然段朗读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（1）课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。
）（2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。
2、交流对第1自然段的理解（1）抓住凑字理解燕子外形上的特点。
（2）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解凑字的意思。
（3）指导感情朗读。
燕子教案6篇(《燕子》优秀教案)
燕子教案6篇(《燕子》优秀教案)下面是我分享的燕子教案6篇(《燕子》优秀教案)，供大家品鉴。
燕子教案1教学目标：1、学会本课的有关生字，正确书写14个生字，理解由生字组成的词语，会认9个生字。
2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
3、会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
教学重点：从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
教学难点：体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
教学准备：生字卡片、燕子飞行幻灯片。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。
2、多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学6、燕子。
教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。
在写“燕”的时候各部分要紧凑。
学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习情况。
1、检查字词的读音。
（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。
提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。
（2）学生齐读2、掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。
3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
（1）学生读课文。
（2）学生对照要求进行评价。
4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段。
1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。
2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？3、学生交流。
4、作者是抓住什么特点来描写的？结合交流板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的5、指导朗读。
（1）激发情感看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
（2）自由朗读。
四年级语文燕子教案（精选3篇）
四年级语文燕子教案（精选3篇）四年级语文燕子教案（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的四年级语文燕子教案（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
燕子教案1一、设计理念：人教版小学语文三年级下册第一单元主题是感受大自然的美好。
教材在编排上强化了导语的导学功能，加强了单元内精读课文与略读课文的整合性，所以，在教学中，我们采取”小学语文单元整组主题教学”的模式，将全组课文放在单元主题的大环境下去学：先通过导读课整体感知单元内容，再分别从4篇课文中体验不同角度，不同季节的自然美景，最后再通过单元总结课整体感悟，学生学习起来就会有的放矢，省时高效。
因为《燕子》是精读课文，因此教学中，要处处体现出精读课文的特点，引导学生在分析中品味，在精读中感悟。
二、教学目标：1.会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写词语。
有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
三、教学思路：（第一课时）（一）激情导入，自学字词1.用充满激情的语言将学生引入本课的学习情境之中，激起学生自学生字生词的欲望。
2.板书课题《燕子》，指导书写“燕”字。
3.自读课文，勾勾画画，自学生字词。
4.交流汇报学习字词的情况。
（设计意图：三年级学生字词的学习、掌握还需教师在课堂上进一步引导，要留给学生充足的学习字词的时间，适时的激发学生的学习欲望与兴趣，才能让学生扎扎实实地把字词学好学会。
为理解课文内容打基础。
）（二）设境激趣，读通课文设立比赛的机制，鼓励学生读通课文。
（设计意图：在学会字词，扫清文字障碍的基础上，激发学生读通读熟课文很有必要，“书读百遍，其义自见”，熟读课文，可以为下一环节的品读感悟做好准备。
燕子教案通用8篇
燕子教案通用8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《燕子》的教案精选7篇
《燕子》的教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《燕子》优秀教案通用
《燕子》优秀教案通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《燕子》。
教学内容包括：课文阅读与理解，学习生词、短语，掌握句子成分及修辞手法，体会作者观察燕子的认真和细致。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能正确认读、书写生词，理解课文内容，把握课文主题，学会运用修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考问题的能力，通过小组合作，提高学生的交流表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生细心观察事物的习惯。
三、教学难点与重点重点：学习课文生词、短语，理解课文内容，体会作者观察燕子的认真和细致。
难点：句子成分分析和修辞手法的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示燕子的图片，让学生猜一猜，引入课题。
2. 自主学习：让学生自读课文，找出生词、短语，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 讲解生词、短语，让学生正确认读、书写。
b. 分析句子成分，讲解修辞手法。
c. 逐段讲解课文，让学生体会作者观察燕子的认真和细致。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 课文《燕子》2. 生词、短语列表3. 句子成分及修辞手法4. 燕子的特点七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词、短语，每个写五遍。
b. 仿照课文，写一段关于你喜欢的小动物的观察日记。
2. 答案：a. （略）b. （略）八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、练习等方式，让学生掌握了课文内容，培养了学生观察事物的习惯。
课后，教师应关注学生对生词、短语的掌握情况，鼓励学生多观察、多描述，提高写作水平。
同时，可布置一篇观察日记，让学生尝试运用所学修辞手法进行创作，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教学过程中的课堂讲解和小组合作；3. 作业设计中的观察日记；4. 课后反思及拓展延伸。
小学语文《燕子》教案设计
小学语文《燕子》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的外形、飞行和休息的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对燕子的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感，增强对生态环境的重视。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的外形、飞行和休息的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描述燕子的外形、飞行和休息的特点。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画、图片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 教学资源：多媒体设备、投影仪等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文动画，引导学生关注燕子。
（2）简要介绍燕子的外形、飞行和休息的特点。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读，体会课文的意境。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述燕子的外形、飞行和休息的特点。
（2）教师通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
5. 拓展训练（1）学生发挥想象，描绘燕子的美丽画面。
（2）学生进行小组讨论，讨论如何保护鸟类。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，了解它们的特点，并结合课文所学，谈谈对燕子的认识。
2. 拓展作业：（1）收集有关燕子的资料，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的燕子”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学策略：1. 情境教学：通过播放课文动画、展示图片等方式，创设情境，让学生仿佛置身于课文所描绘的场景中，增强学生的直观感受。
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《燕子》教学案例
四年级语文教案
教学片段：
一、板书课题，谈话导入。
师：谁能用一二句话说说你心中燕子的形象？
生1：燕子有着乌黑的毛。
生2：燕子腹部的毛是白色的。
生3：燕子喜欢把窝垒在人家的屋檐下。
而且燕窝是名贵的补品！
师：哦，你知道还不少呀，现在，老师知道你们眼中的燕子又是怎样的了！我们看看作者眼中的燕子是怎么样的？自己读读第一段。
学生自由读第一段。
生1：作者眼中的燕子是活泼可爱的。
生2：作者眼中的燕子是由乌黑光滑的羽毛、俊俏轻快的翅膀、剪刀似的的尾巴凑成的，真的很可爱！
师：你把“凑”字念得那么大声？能说说你对这个词的独特见解吗？
生2：“凑”字写出了燕子是由羽毛、翅膀、尾巴拼凑的，三部分组合起来，燕子就变成那样的活泼可爱，我还从这个“凑”字上体会到了作者对小燕子十分喜爱。
师：说得真好！一个“凑”字把燕子各部分合起来了。
让我们感觉到燕子真的是活泼可爱的。
你还能从哪些词中看出作者对燕子的喜爱？
生1：作者喜欢燕子，因此他爱看飞行的燕子，所以他觉得燕子的翅膀是“俊俏轻快”的。
生2：我也认为作者是经过多次观察才会写出燕子身体三部分的特点。
生3：我认为作者喜欢燕子才会用“俊俏”来形容燕子的翅膀，在作者眼里，小燕子是那么美，那么地可爱。
生4：我知道了为什么燕子的尾巴作者说是“剪刀似的尾巴”，因为它的形状象剪刀，还有飞行的时候像剪刀剪东西一样地轻快……
师：啊，同学们体会得真棒！作者对燕子的喜爱我们从字里行间都能体会出来。
那么你能不能通过朗读，来读读这种喜爱和赞美之情？
生自由读——指名读——齐读
教学反思：
课前，学生心目中的小燕子是不美的：“乌黑的毛，白色的腹”。
这显然与本文中小燕子活泼可爱的形象大相径庭。
因此，关键是唤起是学生与作者与文本情感的共鸣。
人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，从而引起积极的注意、记忆和思考。
”在教学中我并不抹杀学生个性化的见解，而是让学生展开与文本的对话，读一读课文，说一说作者眼中小燕子的形象，学生抓住了一个“凑”字，说得很好，再联系学生心目中的燕子形象引导学生说说，学生的思维如开闸的潮水，主动思考，尽情想象：一个人与飞禽之间和谐相处的美丽故事诞生了。
在此启发下，学生还成功地体会了“俊俏”、“剪刀似的尾巴”等一些关键词语，在不知不觉中溶入了作者的情感体会，从而唤起了学生对燕子的喜爱之情。
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潮》词句解析12.开天辟地教案《记金华的双龙洞》第一课时教学简案《全神贯注》说课稿欲速则不达教案。