有趣单双数大班教案
有趣的单双数大班教案(精选5篇
有趣的单双数大班教案(精选5篇一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《有趣的单双数》，详细内容包括：理解单数与双数的概念，掌握单数与双数的性质，学会在日常生活中运用单双数的知识。
二、教学目标1. 让学生掌握单数与双数的概念及性质，能够辨别生活中常见的单数与双数。
2. 培养学生运用单双数知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：单数与双数的性质的掌握。
教学重点：单数与双数的概念的理解及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、单双数卡片。
学具：练习本、铅笔、单双数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一组图片，如：袜子、手套、鞋子等，引导学生观察并提问：“这些图片中有什么共同点？”（2）学生回答：“它们都可以成双成对。
”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示教材内容，讲解单数与双数的概念。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析并解答。
（2）学生独立思考，尝试解答。
（3）教师讲解答案，强调解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示随堂练习题，学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生展示答案，并对答案进行讲解。
5. 小组讨论（10分钟）a. 你在生活中遇到过哪些单数与双数的问题？b. 你是如何解决这些问题的？（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得。
（3）教师布置课后作业。
六、板书设计1. 有趣的单双数2. 内容：（1）单数与双数的概念（2）单数与双数的性质（3）单数与双数在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的三个单数和三个双数。
（2）解释为什么这些数是单数或双数。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等形式，使学生掌握了单数与双数的概念及性质，并能在实际生活中运用。
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的单双数》
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的单双数》一、教学目标1.让幼儿能够理解单双数的概念。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中学习。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握单双数的概念，并能运用到实际生活中。
2.教学难点：让幼儿理解单双数的规律，并能自主发现生活中的单双数现象。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、小奖品等。
2.环境布置：将教室分为若干个区域，每个区域放置不同数量的物品。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，让幼儿观察并说出每个数字的特点。
2.引导幼儿发现数字可以分为单数和双数。
（二）基本概念1.老师讲解单双数的概念，让幼儿理解并记忆。
2.通过游戏让幼儿巩固单双数的概念。
（三）实例讲解1.老师出示图片，让幼儿找出图片中的单双数现象。
2.老师引导幼儿发现生活中的单双数现象，如楼梯、门牌等。
（四）游戏活动1.游戏一：单双数接力赛a.将幼儿分成若干组，每组排成一列。
b.老师出示数字卡片，幼儿按顺序说出单双数，接龙成功者得分。
c.每组轮流进行，比一比哪个组得分最高。
2.游戏二：单双数捉迷藏a.老师将数字卡片藏在教室的各个角落。
b.幼儿寻找数字卡片，找到后说出单双数。
c.每个幼儿找到一定数量的数字卡片后，可以获得小奖品。
1.老师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固单双数的概念。
2.老师引导幼儿思考：为什么我们要学习单双数？单双数在生活中的作用是什么？3.老师鼓励幼儿在课后继续观察生活中的单双数现象，与家长分享学习心得。
五、教学反思1.本节课通过讲解、实例、游戏等多种方式，让幼儿充分参与其中，提高了幼儿的学习兴趣。
2.在游戏活动中，幼儿能够自主发现单双数现象，培养了观察能力和逻辑思维能力。
3.通过与家长分享学习心得，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高了幼儿的实践能力。
4.在教学过程中，要注重个体差异，关注每一个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
大班数学《有趣的单双数》教案+反思
幼儿园大班优质数学教案《有趣的单双数》设计意图：《指南》中明确指出数学来源于生活。
单双数在幼儿的生活中也会经常得到运用,比如:幼儿最喜欢玩"找朋友"游戏,其中就蕴含了单、双数的数量经验。
为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,我设计了本次活动。
教学重点：认识10以内单双数教学难点：理解单数和双数的含义活动目标：1.认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、通过游戏，让幼儿体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：PPT课件活动过程：一、谈话活动1、教师：我是一只可爱的大老虎，今天，我要带你们到城堡里去寻找宝物。
瞧!是什么宝物呢?2、幼儿：是数学宝宝1---10。
3、教师：数字宝宝可有趣了，还分单数和双数，小朋友们，你们知道什么是单数什么是双数吗？二、认识10以内的单、双数，。
下面是数字宝宝1、2、3和相对应的圆点。
1相对应的是一个圆点。
他没有好朋友。
我们就把1叫单数。
2相对应的是两个圆点，它们两个是好朋友，我们用圆圈圈起来，没有单独的圆点，我们就把2叫做双数。
我们再来看一下数字宝宝3，前两个圆点是好朋友，我们把它圈起来，剩下一个它很孤单没有好朋友，3就叫单数。
三、区分单、双数并理解单、双数的实际意义1、看这幅图下面是数字，上面是相对应的圆点，缺少数字几和几呢？2、请小朋友们仔细观察，这些圆点都有自己的好朋友吗？蓝色的圆点最上面都有一个圆点，没有好朋友都是单数，有好朋友的都是双数。
3、出示老虎图片，引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数。
单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10四、游戏：转转乐规则：指针指向数字几，幼儿抢答判断它是单数还是双数。
五、我会连我最棒。
六、小结今天我们在《数字城堡》里面认识了有趣的单数宝宝和双数宝宝。
我们知道单数有1、3、5、7、9。
双数有2、4、6、8、10。
七:找一找迁移幼儿的生活经验，请小朋友们找一找在生活中哪些物品可以用单数或者双数表示。
《有趣的单双数》教案
《有趣的单双数》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案《有趣的单双数》含反思
大班数学教案《有趣的单双数》含反思教学目标•能够区分奇数和偶数；•能够利用有趣的方式记忆奇数和偶数的定义；•能够在日常生活中运用奇数和偶数的知识。
教学内容1.奇数和偶数的定义；2.有趣的奇数和偶数记忆技巧；3.利用奇数和偶数的知识在日常生活中的应用。
教学步骤第一步：引入1.老师向学生介绍本节课的教学内容：“今天我们要学习有趣的单双数。
”；2.老师展示一张关于奇数和偶数的图片，引导学生发现其中的规律。
第二步：讲解1.老师讲解奇数和偶数的定义：奇数是指不能被2整除的数，偶数是指能被2整除的数；2.老师向学生展示有趣的记忆技巧：奇数是“单”数，因为它们只有一一个；偶数是“双”数，因为它们有两个。
第三步：巩固1.老师出示一些数字，要求学生辨别它们是奇数还是偶数；2.老师出示一些物品，要求学生分类，分成奇数个和偶数个的两组。
第四步：拓展1.老师让学生思考奇数和偶数在日常生活中的应用场景，如课堂上人数的奇偶分布、多人合作分组等；2.老师引导学生思考，如何在日常生活中利用奇数和偶数的知识完成任务。
第五步：总结1.老师对学生进行总结：“今天我们学习了奇数和偶数的定义，也学习了如何用有趣的方式记忆奇数和偶数，更重要的是，我们了解了奇数和偶数在日常生活中的应用场景。
”；2.向学生提出反思问题：“在学习的过程中，你发现自己有哪些不足，下一次应该怎样改进呢？”反思本节课教学内容涉及奇数和偶数的记忆方法、辨别、分类以及日常应用，重在培养学生的思维能力和应用能力。
教学中，我采用了引入、讲解、巩固、拓展和总结五个环节，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
但是，在教学过程中，我发现有些学生在辨别数字的奇偶性、分类物品时出现了困难，需要给予更多的练习和辅导。
下一次教学中我会按照学生的具体情况进行调整，让学生更能够理解掌握单双数的概念。
大班主题有趣的单双数教案【含教学反思】
大班主题有趣的单双数教案【含教学反思】1. 教学目标1.学生能够认识并区分单数和双数2.学生能够运用简单的数学运算判断一个数字是单数还是双数3.学生能够在有趣的游戏中巩固所学知识，提高数学运算能力2. 教学准备1.单数和双数的图表2.数字卡片或数字骰子3.游戏道具：小球、篮筐等3. 教学过程第一课时：认识单数和双数1.明确教学目标，让学生了解本次课程的重点和难点。
2.通过展示单数和双数的图表，让学生能够快速区分单数和双数，并能够举出一些例子。
3.引导学生思考：我们怎么知道一个数字是单数还是双数呢？鼓励学生用自己的语言解释，并带着学生探讨答案。
第二课时：简单的数学运算1.回顾上节课的内容，巩固学生对单数和双数的认识。
2.引导学生逐步认识单数和双数之间的关系，比如：任何一个偶数都可以表示成两个相邻奇数的和。
3.给学生展示一些简单的数学运算题目，让学生通过运算来判断一个数字是单数还是双数。
第三课时：游戏巩固所学知识1.通过游戏的形式来巩固学生对单数和双数的认知。
2.选用适合大班的游戏，比如：将篮球分成两组，让学生分别投进单数和双数的篮筐。
或者是将小球分成两组，让学生将单数和双数的小球分别放入不同的容器中。
3.给学生提供一些简单的计算题目，让学生在游戏之余加深对所学知识的掌握。
4. 教学反思1.整个课程设计紧密贴合学生的认知和兴趣，引导学生主动探究，提高学生学习兴趣。
2.通过游戏的形式来巩固学生所学知识，既能激发学生的热情，又能让学生在游戏中得到有效的锻炼。
3.在教学过程中，应当注意区分质疑和挑战，引导学生合理表达，鼓励学生敢于提问，这是提高学生数学思维能力的必要途径。
单双数教案大班(必备10篇)
单双数教案大班（必备10篇）单双数教案大班第1篇【教材分析】本次教学活动借助具体的事物和直接的操作活动，引导幼儿理解单双数的`概念及其在生活中的应用，促进幼儿抽象逻辑思维能力的发展。
活动中设置多个游戏环节，引导幼儿在游戏中体验数学活动的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣，促进幼儿逻辑思维能力以及联系生活实际的应用能力的提高。
【活动目标】1．理解 10 以内单数、双数的含义，知道 2 个 2 个地数，正好数完的数是双数，数完后还剩 1 个的数是单数。
2．能发现生活中的单双数并在游戏中快速区分单双数，提高逻辑思维能力，发展思维的灵活性。
3．能愉快地参加游戏活动，萌发对数学的兴趣。
【活动准备】1－10 的物品卡片及数字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素质发展课程?多媒体教学资源包》课件 2，“幼儿学习材料＂一一《我长大了》【活动建议】1．组织幼儿玩“摸珠”游戏，引导幼儿初步感知单双数的含义。
（1）请幼儿每人从摸箱中抓一把珠子，然后 2 个 2 个地将手中的珠子放进小筐中（2）引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子，用数字卡表示珠子的数量。
小结：2 个 2 个地数，数完还剩 1 个的数是单数，如 1、3、5、7、9：2 个 2 个地数，正好数完的数是双数，如 2、4、6、8、10。
（3）引导幼儿将这些数字按照从小到大的规律排序并观察、讨论：10 以内的单双数各有几个？它们的排列有什么规律？（4）请幼儿阅读《我长大了》第 5－6 页，现固练习单双数的区分。
2．通过游戏“跟着朋友走走”，引导幼儿快速区别单双数，感受和好朋友一起游戏的快乐。
（1）交代玩法、要求：教师和幼儿共同说“跟着朋友走走，跟着朋友走走”，起游戏的快乐说完，教师随意说出一个数，幼儿判断是单数还是双数，如果是单数，大家站着做不动，如果是双数，两个幼儿抱在一起。
（2）可让幼儿说数字，反复进行游戏，速度由慢到快。
3．播放课件，引导幼儿感知生活中单双数的作用。
幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇
幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇1.幼儿园大班数学教案《单数和双数》篇一活动目标：1.初步理解单数与双数的含义。
2.学习区分10以内的单数和双数。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。
2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。
二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、通过交流和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
3.教师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
4.出示课件，引导幼儿发现规律。
（单双数用红黄两种颜色出现）5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。
四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
2.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数。
3.老师和幼儿共同验证。
2.幼儿园大班数学教案《单数和双数》篇二活动目标：1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
幼儿园大班数学《有趣的单双数》公开课教案
幼儿园大班数学《有趣的单双数》公开课教案一、教学目标1.让幼儿理解单数和双数的概念，能够区分单数和双数。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解单数和双数的概念，能够区分单数和双数。
2.教学难点：让幼儿在游戏中运用单双数的概念，提高数学思维能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、小玩具等。
2.环境创设：在教室内布置单双数展示区，便于幼儿观察和学习。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
2.邀请幼儿分享他们对单数和双数的认识。
（二）基本概念1.老师讲解单数和双数的概念，并举例说明。
2.通过互动游戏，让幼儿区分单数和双数。
（三）趣味游戏1.游戏一：单双数接力（1）将幼儿分成两组，每组排成一行。
（2）每组的第一名幼儿手持数字卡片，按照单双数的顺序向前传递。
（3）一名幼儿将数字卡片交给老师，老师检查是否正确。
（4）哪组完成的快，哪组获胜。
2.游戏二：单双数猜猜乐（1）老师出示一个神秘的数字信封，邀请幼儿猜猜里面是单数还是双数。
（2）幼儿猜完后，老师公布答案，并解释原因。
（3）重复游戏，让幼儿逐渐熟悉单双数的特点。
（四）实践操作1.老师出示一些图片，让幼儿找出图片中的单数和双数。
2.幼儿分组进行讨论，分享自己的发现。
1.老师邀请幼儿分享他们在游戏中的感受和收获。
3.布置家庭作业：请家长协助幼儿找出家里的单数和双数物品，并拍照分享。
五、教学反思1.教学过程中，关注幼儿的参与度，确保每个幼儿都能参与到游戏中。
2.在游戏设计上，注重趣味性和互动性，让幼儿在游戏中自然地学习单双数。
六、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对单双数的掌握程度。
2.通过家庭作业，了解家长对本次教学活动的反馈，以便调整教学方法。
3.在后续教学中，关注幼儿对单双数的运用，检验教学效果。
重难点补充：1.单数和双数概念强化：老师：小朋友们，谁能告诉我什么是单数，什么是双数呢？幼儿A：单数就是一个数不是2的倍数。
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的单双数》2篇
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的单双数》大班数学优秀教案及教学反思《有趣的单双数》精选2篇（一）教案：有趣的单双数教学目标：1. 学生能够正确区分和识别单数和双数。
2. 学生能够举例说明单数和双数的特点。
3. 学生能够完成简单的单数和双数的运算题。
教学准备：1. 打印好练习题目和答案。
2. 准备好单数和双数的示例物品，如小球、玩具车等。
3. 准备好黑板和白板笔。
教学步骤：1. 导入：向学生展示示例物品，让学生观察，并问学生这些物品是不是一样多。
引导学生发现规律，即一样多的物品是双数，不一样多的物品是单数。
2. 引导学生定义单数和双数：让学生先回答，然后展示定义，“单数是不能被2整除的数，如1、3、5等；双数是能被2整除的数，如2、4、6等。
”并举例说明。
3. 练习1：逐个展示练习题目，让学生分别判断是单数还是双数，并解释一下自己的答案。
教师可以根据学生的回答进一步讲解和巩固。
4. 练习2：展示一些运算题目，要求学生计算出答案，并判断答案是单数还是双数。
教师可以选择一些比较简单的题目，以使学生在运算的同时能够关注到运算结果的特点。
教学反思：在教学过程中，学生对单数和双数的定义和特点理解得较为准确，并且通过参与练习能够较好地运用所学知识。
但是，在练习环节中，部分学生还是容易混淆单数和双数，需要进一步加强巩固。
教学中的示例物品和练习题目设计得不够足够有趣，可以考虑通过游戏化的方式来引导和巩固学生对单数和双数的理解。
此外，还可以鼓励学生互相交流讨论，以提高学生的参与度和理解度。
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的单双数》精选2篇（二）教学目标：1. 能够通过生活中的具体事例认识数字的意义和作用。
2. 能够运用数字解决生活问题。
3. 能够体验数字在生活中的有趣之处，培养兴趣和热爱数学的心态。
教学重点：1. 让学生认识数字的意义和作用。
2. 培养学生运用数字解决问题的能力。
3. 培养学生对数字的兴趣和热爱。
大班数学教案《有趣的单双数》及教学反思
大班数学教案《有趣的单双数》及教学反思1. 教学设计1.1 教学目标•能正确区分单数和双数，能够举出单数和双数的例子。
•能够根据给定的数字，判断其是单数还是双数。
•能够利用手指、小球等工具进行单数和双数的感性认识。
1.2 教学内容单数和双数1.3 教学重点能够正确区分单数和双数，能够根据给定的数字，判断其是单数还是双数。
1.4 教学难点能够利用手指、小球等工具进行单数和双数的感性认识。
1.5 教学手段及教具教学手段：板书讲解、小组合作、游戏互动等。
教具：白板、白板笔、手指、小球等。
1.6 教学流程Step 1：引入老师拿出一些小球，先让学生数一数有多少个小球，再分成两堆，让学生说出两堆小球中哪一堆是单数，哪一堆是双数，引出今天的主题。
Step 2：讲解板书“单数”和“双数”的定义，以及举出几个例子，比如1、3、5等为单数，2、4、6等为双数。
老师再给学生介绍如何判断数字是单数还是双数。
例如，数字末尾为0、2、4、6、8的是偶数，为1、3、5、7、9的是奇数，数字2、4、6、8都是偶数，称为“双数”，数字1、3、5、7、9都是奇数，称为“单数”。
Step 3：感性认识（小组合作）老师让学生以小组为单位，使用手指、小球等工具进行单数和双数的感性认识。
比如，一个小组举出一个数字，其他小组同学用手指表达这个数字，并判断它属于单数还是双数。
Step 4：情境练习老师给学生出示一些物品的图片，让学生数一数这些物品的数量，并判断这个数是单数还是双数。
Step 5：游戏互动老师与学生进行游戏互动，让学生根据规则判断是单数还是双数。
比如，老师说出一个数字，学生用手指表示这个数字，并判断它是单数还是双数。
或者老师给学生出一个数字，学生用手指或小球分成两部分，判断分割后的两个数字是单数还是双数。
Step 6：总结老师对今天的学习进行总结，让学生回答今天学到了什么内容，并与学生一起回顾今天的学习收获和不足之处。
2. 教学反思本次教学活动通过引入真实物品，发散思维引导学生自我探究，引导学生通过感性认识进一步认知单数和双数的概念，同时通过游戏互动增强了学生的兴趣与参与度。
幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》
幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》教案主题：有趣的单双数适用年龄：幼儿园大班教案时长：45分钟教案目标：1. 让幼儿了解什么是单数和双数。
2. 帮助幼儿能够正确区分和辨认单数和双数。
3. 提供多种有趣的学习活动，以帮助幼儿巩固对单数和双数的理解。
教具准备：1. 数字卡片1-20。
2. 纸张和彩色笔。
教学活动：1. 引导活动（5分钟）a. 教师向幼儿展示数字1和数字2的卡片，并问幼儿这两个数字有什么不同之处。
b. 引导幼儿发现数字1是奇数，数字2是偶数，并解释什么是奇数和偶数。
2. 概念学习活动（15分钟）a. 教师展示数字卡片1-20，一边展示数字一边让幼儿说出该数字是奇数还是偶数。
b. 强调奇数的特点：只能被1整除，不可以被2整除；偶数的特点：可以被2整除。
c. 让幼儿分组，其中一组贴上奇数的标签，另一组贴上偶数的标签。
3. 游戏活动（15分钟）a. 教师组织幼儿参与一个单数和双数的游戏。
幼儿们站成一排，教师从一边数数，只有数到单数的时候幼儿才能跳一下，数到双数的时候幼儿就要停下来。
游戏的规则是，如果有幼儿跳错或者停错，就要重新开始。
游戏进行到最后，查看哪些幼儿能够跳对并停对，表扬他们的正确表现。
4. 应用活动（10分钟）a. 让幼儿们用纸和彩色笔自己绘制一些物品，然后让他们分别数出奇数和偶数，并标记出来。
b. 鼓励幼儿用创造性的方式来展示他们对单数和双数的理解，例如可以用不同颜色的纸来表示奇数和偶数，或者用不同形状的物品来表示。
评估方法：1. 教师观察幼儿在概念学习活动中是否能够正确辨认和区分单数和双数。
2. 教师观察幼儿在游戏活动中是否能够正确跳和停，并及时纠正错误。
3. 教师观察幼儿在应用活动中是否能够正确地数出奇数和偶数，并标记出来。
拓展活动：1. 继续进行单数和双数的练习，让幼儿能够迅速辨认出一个数字是单数还是双数。
2. 使用数字卡片进行加法和减法的练习，让幼儿根据运算结果判断是奇数还是偶数。
大班数学公开课教案及教学反思《有趣的单双数》
《有趣的单双数》大班数学公开课教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿理解单数和双数的概念，能够区分和判断单数和双数。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和观察力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重难点1.教学重点：理解单数和双数的概念，能够区分和判断单数和双数。
2.教学难点：让幼儿能够运用单双数的概念解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出每个数字的名字。
（2）教师提问：你们知道哪些数字是单数，哪些数字是双数吗？2.基本概念讲解（1）教师用简单易懂的语言讲解单数和双数的概念，如：单数是只有1个的数字，双数是成双成对的数字。
（2）教师举例说明，如：1、3、5是单数，2、4、6是双数。
3.活动一：找单双数（1）教师将数字卡片随机摆放在地上，让幼儿找出单数和双数。
（2）教师引导幼儿用小棒摆出单数和双数。
4.活动二：单双数游戏（1）教师设计一个游戏，如：单数跳、双数蹲等，让幼儿在游戏中巩固单双数的概念。
（2）教师观察幼儿的表现，适时给予鼓励和指导。
5.活动三：解决实际问题（1）教师提出问题：在我们的生活中，哪些地方会用到单双数呢？（2）幼儿举例说明，如：排队、分水果等。
（3）教师引导幼儿运用单双数的概念解决实际问题。
（2）教师鼓励幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
五、教学反思1.优点（1）课堂氛围轻松愉快，幼儿参与度高。
（2）教师讲解清晰，幼儿易于理解。
（3）活动设计有趣，能够激发幼儿的学习兴趣。
2.不足（1）在教学过程中，部分幼儿对单双数的概念掌握不够牢固，需要加强个别辅导。
（2）课堂时间安排不够合理，导致部分活动未能充分展开。
3.改进措施（1）针对幼儿掌握不够牢固的问题，教师可以设计更多有趣的练习题，加强巩固。
（2）调整课堂时间安排，确保每个活动都能充分展开，让每个幼儿都有参与的机会。
幼儿园大班《单双数》数学教案实用十篇
幼儿园大班《单双数》数学教案实用十篇幼儿园大班《单双数》数学教案 1活动目标：1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
4、培养观察，比较能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点：教学重点；认识10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动准备：1、在教室里放置一些成单成双的物体。
2、手套5双，1－10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。
3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。
4、宇宙飞船模型一个。
5、幼儿自备学具盒一个活动过程：1、谈话导课。
利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念。
我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗？（1）出示1－10数字卡让幼儿认读（2）引出单双数概念：a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体？（一个娃娃，一个鼻子，一张嘴。
）像这样成单的数，给取个好听的名字叫“单数”。
b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。
依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。
单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁？2．运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。
（1）依次出示1－10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。
a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈__宝宝。
b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈__宝宝。
依次类推出2、4。
6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。
（2）让幼儿拿出学具盒里的学具1－10个摆一摆、分一分，区别单双数。
（3）通过寻找活动加深单双数的概念。
a、寻找身上是单双数的东西b、在教室里寻找单双数的物品。
3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。
（小组探讨学习）（1）出示1－10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。
并把单双字卡贴在各自下面。
大班数学活动《有趣的单双数》教案
大班数学活动《有趣的单双数》教案活动目标
通过本活动的学习，孩子们将能够：
1.理解何为单数和双数，能够分辨单数和双数；
2.借助实际物品来进行单数和双数的分类；
3.通过游戏与操作，巩固单数和双数的概念。
活动准备
在进行这个活动之前，需要做好以下的准备工作：
1.准备好石子、玩具等小型物品，用于数数活动；
2.准备好黑板或白板，用于画图、演示；
3.准备好游戏或操作，如配对游戏等。
活动内容
认识单数和双数
让孩子们数一数升旗仪式上出现的学生人数，并询问孩子们数了几个人。
然后将学生分成两组，根据每组人数是否相等判断这两组的奇偶性。
比如，第一组有 4 个学生，第二组有 5 个学生，第一组是双数，第二组是单数。
这样让孩子们确认一下，每组有没有人数相等。
分类单数和双数
拿出一些石子或玩具，将其分成两堆，并让孩子们一个一个数，并进行分类，看他们是否懂得单数和双数的概念。
让孩子尽可能多地进行划分，直到他们彻底掌握单数和双数的概念。
配对游戏巩固单数和双数的概念
选择适当的配对游戏，比如将数字和相应的数量配对，或将图形和相应的数量配对。
让孩子们互相配对，巩固他们的单数和双数的概念。
同时要注意游戏中数量
的碰撞，把孩子们的注意力移到到偶数数量上，比如 2、4、6，这些数量不容易造成碰撞，让孩子们更容易理解单数和双数的概念。
总结
通过这个活动，孩子们将能够理解何为单数和双数，能够分辨单数和双数，并且借助实际的物品进行单数和双数的分类。
最后通过配对游戏等操作，巩固所学的知识。
希望这个活动能够为孩子们的数数能力提高提供一些帮助。
大班数学优质课《有趣的单双数》教案
大班数学优质课《有趣的单双数》教案教学目标1.能够辨认单数和双数；2.学会快速分辨单双数；3.学生能够用正确的单双数分类来解决简单的加减问题。
教学准备1.数字卡片和贴纸；2.黑板或白板；3.教师写有关单数和双数的问题，如“你觉得8是单数还是双数？”；4.学生练习题。
教学过程引入教师将写有关单数和双数的问题，如“What is an even/odd number？”这样的问题展示给学生，鼓励学生与教师一同讨论问题的答案。
讲解1.让学生一起看一下数字1至10。
指着数字问学生：“你能看到哪些数字是单数？哪些数字是双数？”2.教师将每个数字写在黑板或白板上，然后从左侧开始，一起数数字，每当遇到单数就停一下，然后教师回顾刚才的数字，强调它们是单数。
3.然后再从开头开始一起数数字，在遇到双数时停下，然后回顾一下这些数字是双数。
练习1.学生要分组，每组有两名学生分别拿着数字卡片1至10，开展一个小游戏。
一个学生将一个数字卡片递给同组的其他学生，并由另一个学生说出这个数字是单数还是双数。
2.教师提供有关单数和双数的简单练习，让学生在答案贴纸上标记正确的答案。
展示最后，学生将他们的正确答案贴到黑板或白板上，然后让学生阐述他们如何分辨单数和双数，并回顾一下他们学会了些什么。
教学评估1.观察学生是否可以准确地辨认单数和双数；2.通过设定练习题来检查学生的理解和掌握情况。
总结本次教学通过有趣的方式引发了学生的兴趣，让学生学会了区分单数和双数，并帮助他们发展快速识别的技能。
本次教学体验的有效性要求学生在日常生活中更好地应用他们所学的技巧。
大班数学教案有趣的单双数教案及教学反思
大班数学教案有趣的单双数教案及教学反思1. 教学内容简介本次教学主要围绕大班学生学习单双数的概念展开，通过有趣的教学方法，帮助学生更好地掌握单双数的概念，拓展学生的数学思维能力。
2. 教案设计2.1 课前准备准备1份 50100张不等的卡片，并在卡片上写上1100的数字，卡片数量可以根据学生人数适当调整。
此外，准备1份白板和黑板，以及相应粉笔和白板笔。
2.2 教学过程2.2.1 导入环节在白板上写上标题“单数和双数”，并向学生简要解释什么是单数，什么是双数，并让学生自己思考，能否将1~100的数字按照单数和双数进行分类。
在这个环节中，教师最好不要给出答案，而是鼓励学生自己思考。
2.2.2 练习环节教师拿出准备好的卡片，向学生发放，并让学生自己从卡片中随机抽出1张卡片。
抽到卡片的学生需要站起来，并报出自己卡片上的数字，其他学生根据这个数字来判断其是单数还是双数，并将自己的观点告诉抽卡片的同学。
如果判断正确，则继续站立，否则坐下，直到剩下最后1~2个同学为止。
这个练习的目的是加深学生对单双数概念的理解，并培养他们对数字的敏感性。
2.2.3 拓展讨论环节当所有学生都参与了练习后，教师可以向学生提问一些与单双数相关的问题，如：有哪些规律可以用来判断一个数字是单数还是双数？如果我们把两个单数相加，得到的结果是单数还是双数？为什么？这些问题可以引导学生深入地思考单双数的概念，培养其思考能力和数学能力。
2.3 教学总结在教学结束时，教师可以向学生简要概括今天的学习内容，尤其是单双数的概念，以及一些得出单数和双数的规律。
同时，对于一些学生提出的问题，教师需要给予解答，并尽可能地开展拓展讨论。
3. 教学反思本次教学采用了有趣的教学方法，例如抽卡片和讨论环节等，让学生更加主动地参与到课程中来，增强了课堂的互动性和趣味性。
此外，本次教学还注重加强学生思考能力的培养，通过引导学生思考单双数的规律，让学生在参与中学习，提高了学习效果。
幼儿园大班优质数学教案《有趣的单双数》含反思
幼儿园大班优质数学教案《有趣的单双数》含反思有趣的单双数幼儿园大班数学教案一．教学目标：1. 学习理解什么是单数和双数。
2. 通过游戏和练习提高幼儿对单数和双数的认知。
二．教学重难点：重点：理解单数和双数的概念。
难点：运用所学知识进行实际操作。
三．教学准备：1. 单数和双数的卡片。
2. 数字卡片1-10。
3. 小型玩具（蜜蜂、蚂蚁等）。
四．教学过程：1. 导入新知识（10分钟）：教师在黑板上写下数字1-10，并向幼儿介绍这些数字的特点。
然后，教师将单数和双数的卡片拿出来，让幼儿猜测意思。
接着，教师解释单数是指只有一个物品，而双数是指有两个物品。
2. 游戏活动（20分钟）：a. 游戏1：瞧一瞧（5分钟）教师将一些小型玩具（蜜蜂、蚂蚁等）分成单数和双数，让幼儿观察并判断哪组是单数，哪组是双数。
幼儿可以用手指指着物品进行计数，以帮助他们做出正确的判断。
b. 游戏2：接龙（10分钟）教师将数字1-10按顺序写在黑板上。
然后，教师抛出一个数字，幼儿要在正确的数字旁边写上“单”或“双”，表明这个数字是属于单数还是双数。
c. 游戏3：数字排队（5分钟）教师给幼儿发放数字卡片1-10，然后，教师提出一个数字，幼儿根据这个数字排成单数或双数的队列。
教师可以帮助幼儿进行指导和纠正。
3. 总结反思（10分钟）：幼儿围绕单数和双数的概念进行讨论，教师引导幼儿总结学习到的知识点。
然后，教师提出一些问题，让幼儿进行思考和回答。
例如：“为什么会有单数和双数？”“我们身边有哪些单数和双数的物品？”等等。
五．延伸活动：1. 教师可以让幼儿在课后的游戏时间里玩一个数数游戏。
幼儿可以找一些小物品，然后用手指进行计数并判断是单数还是双数。
2. 教师可以与家长配合，让幼儿在家中寻找一些单数和双数的物品，并让他们分享自己的发现。
六．教学反思：通过本次教学活动，幼儿对单数和双数有了初步的认识和理解。
他们通过游戏和实际操作，增强了对这些概念的记忆和理解。
有趣的单双数大班教案5篇
有趣的单双数大班教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班优质数学教案《有趣的单双数》含反思
幼儿园大班优质数学教案《有趣的单双数》含反思简介本篇教案针对幼儿园大班的儿童，以单双数为主题，通过游戏和实际操作等方式，帮助孩子们掌握单双数的概念及应用，并以此激发儿童们的数学兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学知识。
教学目标•能正确区分单数和双数；•能准确说出给定数字属于单数还是双数；•能通过游戏熟练掌握单数和双数的应用。
教学准备•安排课堂环境：教室内部的准备，如教案，教具等。
•学生心理建设：培养学生的好奇心，自尊心和探究欲望。
•教学准备：数码卡片，数字骨牌，红色虚线板，阶梯棋盘等教具。
教学过程热身环节在这个阶段我们将会启发学生，使其对单双数产生兴趣。
教师将Pinocchio故事中关于鼻子变长的场景作为开端，通过提问，对孩子们进行引导：教师：大家都看过石头剪刀布吧，当你打出布的时候，是单数还是双数？学生：单数！教师：当你打出剪刀的时候呢？学生：双数！教师：非常好！石头呢？学生：单数！教师：很好，你们已经知道怎么标记单数和双数了，让我们来学习更多。
正文环节Step 1 - 认识单双数教师可以利用教具展示单双数的特征，帮助孩子们进一步认识单双数。
具体展示方式： - 利用数码卡片，分别手持奇数卡和偶数卡，由学生分别上来拿取，并依次介绍单双数的特征。
- 通过数字骨牌，让孩子们自己摆出自己的生日或者家庭电话号码，并从中提取出单双数的规律。
Step 2 - 分类整理将单双数的概念教会给孩子后，接下来将进行分类整理的环节。
教师通过机会性提问或出示图片等，比如显示数字“6”，让孩子们快速判断它属于单数还是双数，并将各个数字归类整理好。
Step 3 - 实际应用在掌握了单双数的基础上，我们进行实际应用的操作。
教师通过阶梯棋盘，引导孩子们进行简单的加减法运算，在游戏过程中巩固训练。
结束环节针对本次教学，我们进行反思，总结教学效果和不足。
反思教学过程中，由于幼儿园学生的认知能力还不是很高，所以需要在引导学生之前，提前做好针对性的准备工作。
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有趣单双数大班教案
Interesting teaching plan of large class with odd and even num bers
编订：JinTai College
有趣单双数大班教案
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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设计意图
《指南》中明确指出数学来源于生活。
单双数在幼儿的
生活中也会经常得到运用,比如:幼儿最喜欢玩“找五官”游戏,其中就蕴含了单、双数的数量经验。
大班幼儿生活内容不断丰富,可他们对单、双数的实际意义并不理解,经常会出现这样或那样的错误。
为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,我设计了本次活动。
教学重点
认识10以内单双数教学难点：
理解单数和双数的含义活动目标：
1、认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实
际意义。
2、通过游戏，让幼儿体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。
活动准备
PPT课件、1——10数字卡片若干、操作卡片（10以内数物对应）。
活动过程
一、谈话活动
1.教师：我是一只可爱的大老虎，今天，我要带你们到城堡里去寻找宝物。
瞧瞧！是什么宝物呀？
2.幼儿：是数学宝宝1—10。
（播放PPT，调皮的数字宝宝依次出场）
二、认识10以内的单、双数，并理解单、双数的实际意义。
1．教师出示数物对应的数字图片1和2。
（播放ppt）引导幼儿观察并发现单数和双数之间的区别。
2．教师：那你知道什么是单数、什么是双数吗？请你们再次仔细观察每个数字宝宝上面的圆点。
（播放PPT）3．认识单数：两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。
（1）让孩子们做单数的游戏。
例如是3，就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。
（2）让孩子说出单数，教师圈出单数。
（播放PPT）
4．认识双数：两个两个地数到最后都能凑成2个2个
的'数叫双数。
（1）让孩子们做双数的游戏。
例如是4，就让手中拿了
4的孩子把它贴到双数的房子里。
（2）让孩子说出双数，教师圈出双数。
（播放PPT）
5．教师小结：教师小结：1、3、5、7、9这样，两个两
个地数总会剩下一个的数叫单数； 2、4、6、8、10这样，两
个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。
6．幼儿操作。
引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数，并
把它们送回它们的家。
三、结束部分
1.游戏：转转乐规则：指针指向数字几，幼儿抢答判断
它是单数还是双数。
2.游戏：照相规则：如果老师出示的数卡是单数，就自
己摆个造型照相，如果老师出示的数卡是双数，就找个好朋友，两个人一起照合影。
3.迁移幼儿的生活经验，让幼儿找找生活中，有什么物品可以用单、双数表示。
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