小学生数学问题解决能力培养现状调查问卷
小学数学课调查问卷
小学数学课调查问卷请根据以下问题，回答您对小学数学课的看法和体验。
您的回答将有助于改进数学课的教学方法和内容。
1. 性别：男 / 女2. 年级：一年级 / 二年级 / 三年级 / 四年级 / 五年级 / 六年级3. 你觉得数学课有趣吗？（是 / 否）4. 你对数学有信心吗？（是 / 否）5. 你觉得数学课的难度适中吗？（是 / 否）6. 你对数学老师的教学方法和技巧满意吗？（是 / 否）7. 你觉得数学课的内容实用吗？能够帮助你解决实际问题吗？（是 / 否）8. 你喜欢与同学合作解决数学问题吗？（是 / 否）请在以下空白处填写您的具体建议和意见。
谢谢！---Survey on Primary School Mathematics ClassPlease answer the following questions about your opinion and experience in the primary school mathematics class. Your feedback will help improve teaching methods and content in mathematics class.1. Gender: Male / Female2. Grade: Grade 1 / Grade 2 / Grade 3 / Grade 4 / Grade 5 / Grade 63. Do you find mathematics class interesting? (Yes / No)4. Do you feel confident in mathematics? (Yes / No)5. Do you think the difficulty level of mathematics class is appropriate? (Yes / No)6. Are you satisfied with your mathematics teacher's teaching methods and techniques? (Yes / No)7. Do you think the content of mathematics class is practical? Does it help you solve real-life problems? (Yes / No)8. Do you enjoy collaborating with classmates to solve mathematics problems? (Yes / No)Please provide your specific suggestions and opinions in the blank space below. Thank you!。
小学生数学教育问卷调查
小学生数学教育问卷调查问题 1：数学是否是你最喜欢的科目？- 是- 不是- 不确定问题 2：你认为数学对你未来的发展有何影响？- 帮助我提升逻辑思维能力- 培养我的问题解决能力- 为我未来的职业选择提供基础- 其他（请具体说明）：_______________问题 3：你觉得学校的数学教学方法是否合适？- 是- 不是- 不确定问题 4：你最喜欢的数学教学方法是什么？- 老师讲解- 合作研究- 视频教学- 游戏化教学（例如数学游戏）- 其他（请具体说明）：_______________问题 5：你有没有觉得数学研究过程中存在困难？- 是- 否- 有时会遇到困难问题 6：你觉得在数学研究中最困难的是什么？- 理解概念- 解决问题- 计算- 掌握公式和定理- 其他（请具体说明）：_______________问题 7：你希望学校怎样帮助你更好地研究数学？- 提供更多练题- 提供个性化辅导- 使用更多实际例子进行教学- 提供更多教学资源（书籍、网站等）- 其他（请具体说明）：_______________问题 8：你认为数学研究应该有多少时间？- 每周2-3课时- 每周4-5课时- 每周6-7课时- 其他（请具体说明）：_______________问题 9：除了学校之外，你还有参加其他数学辅导班或培训吗？- 是- 否问题 10：你愿意将来专业研究数学吗？- 是- 不是确定的- 不愿意请仔细回答以上问题，谢谢你的参与！。
“培养小学生数学动手操作能力的研究”小课题研究调查问卷分析报告
“培养⼩学⽣数学动⼿操作能⼒的研究”⼩课题研究调查问
卷分析报告
“培养⼩学⽣数学动⼿操作能⼒的研究”⼩课题研究
调查问卷分析报告
⼀、调查背景
本次调查旨在培养⼩学⽣数学动⼿操作能⼒。
这个调查的⽬的是希望了解同学们是否乐意参与动⼿操作习惯的养成，然后我将对调查结果进⾏分析并得出结论。
⼆、调查⽬的
通过调查，了解⼩学⽣动⼿操作能⼒情况，为以后的教学提供合理的数据分析。
三、调查⽅法
调查问卷
四、调查过程
本次调查发放问卷的对象是五年级全体学⽣，发放问卷的42份，回收42份，有效数量为42份，回收⽐率100%。
五、数据汇总
1.“你喜欢⾃⼰⽤动⼿操作来解决数学问题”。
喜欢的学⽣100%
2. 当遇到难题时，你通常会⽤哪种⽅法解决问题？向⽼师、⽗母、同学或其他⼈请教的占20%；通过动⼿操作、独⽴思考解决问题占35%；认真听⽼师讲解的占45%
3. “你喜欢你的⽼师在教学中如何进⾏传授知识？”教师讲，学⽣听的占40%；多让学⽣动⼿操作50%；少让学⽣动⼿操作，因为这样做⽐较费时的10%
六、结论
以上调查分析反应，学⽣的动⼿操作是很受欢迎，但⼤多数学⽣的动⼿操作能⼒都存在着这样，那样的问题（如操作步骤不清晰、操作⽬标不明确等），操作能⼒的提⾼有待加强培养。
小学数学二年级“解决问题”信息梳理能力的调查与剖析
探秘粗心背后隐藏的真谛──小学数学二年级“解决问题”信息梳理能力的调查与剖析摘要：“解决问题”是新课程数学中取代传统“应用题”的一块全新的内容，也是小学数学课程目标四大领域之一，在小学数学教学中有着举足轻重的作用。
第一学段的小学生常常在“解决问题”中纷繁多样的信息里迷失，找不准问题解决的有效信息，导致诸多的“粗心”而无法正确解决问题。
所以在“解决问题”的教学过程中, 教师要根据学生的学情，寻找其实际背景，因学定教，因材施教，使学生从数学的角度运用所学知识和方法找到“解决问题”信息梳理的最佳通道。
关键词：小学数学，解决问题，信息梳理，调查，剖析在小学阶段的数学学习中，“解决问题”有着举足轻重的地位，它直接影响着孩子数学学习能力和思维能力。
而现今学生接触到的信息呈多元化状态，大量的图形、表格、文字给学生带来了强烈的思维冲击，特别是小学第一学段的学生普遍理解能力较弱，缺乏实际生活经验，以致于面对纷繁多样的信息，他们在分析、筛选信息时出现了疏漏或错位。
每当遇到这种情况，学生和老师都很自然地想到了“粗心”，而忽略了“粗心”深处所隐藏的症结。
这就需要我们追本溯源，分析学生对信息梳理的现状和本质特征，探寻提升学生信息梳理能力的方法。
一、缘起一个错例图1是人教版二（下）年级第一单元《解决问题》P11练习二的一道练习题。
虽说是这种表格的填写难于一般的解决问题，但学生在P7的练习一（图2）中刚刚接触过，我初步估计应该不成问题。
可当我巡视的时候，却不由得额头渐冒冷汗。
除了阿联酋的总分比较统一之外，其他四支球队的答案居然五花八门的，一圈转下来，整张表格全部填正确的预计不到一半学生。
我猛然觉察到问题的严重性，是不是在教学中我忽略了些什么呢？于是，我放弃原先直接课堂上校对答案的想法，把全班48位学生的数学课本收起来批改，并进行了统计：（见以下表1）结合表1，我又对几位出错的学生进行了访谈，他们口中说的最多的就是“我没看清”、“我太粗心了”。
小学生数学学习情况调查问卷
小学生数学学习情况调查问卷
调查目的
本调查问卷旨在了解小学生数学研究的情况，以便制定更有效的教育措施和培养学生的数学能力。
调查问题
1. 你是一名小学生吗？
2. 你觉得数学研究有趣吗？
3. 你觉得自己的数学成绩如何？
4. 你通常用什么方式研究数学？
5. 你参加过数学竞赛或比赛吗？
6. 你觉得老师对你的数学研究有帮助吗？
7. 你觉得数学研究对你的未来有什么意义？
8. 你在数学研究中遇到过什么困难？如何克服的？
9. 你觉得数学研究中需要改进的地方有哪些？
10. 你有什么建议来提高小学生的数学研究成绩？
调查结果分析
根据调查结果，我们可以对小学生数学研究情况进行分析，包括以下方面：
- 小学生对数学研究的兴趣程度
- 小学生数学成绩的整体水平
- 小学生在数学研究中遇到的困难与解决方法
- 小学生认为数学研究需要改进的方面
- 小学生提出的提高数学研究成绩的建议
教育措施建议
基于调查结果，我们可以制定出一些教育措施，以提高小学生的数学研究效果，包括：
1. 设计有趣的数学教学活动，激发学生的研究兴趣。
2. 针对学生不同的研究能力，采用差异化的教学策略。
3. 加强家校合作，让家长了解孩子的数学研究情况，并提供适当的辅导。
4. 组织数学竞赛和比赛，激发学生的研究积极性和竞争意识。
5. 鼓励学生思考数学问题，培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。
结语
通过这份问卷调查，我们能更深入地了解小学生的数学学习情况，并制定出相应的教育措施，帮助他们提高数学学习成绩和兴趣。
感谢各位参与调查，您的意见和建议对我们十分重要！。
《小学一年级口算能力培养的研究》课题学生调查问卷
《小学一年级口算能力培养的研究》课题学生调查问卷
班级: 姓名:
为了更好的掌握学生的口算情况，有利于本课题研究工作的顺利开展。
特对本课题的研究对象进行本次调查。
这份调查问卷为了了解同学们口算时采用的方法，以利用教师总结课题时使用，请各位同学如实填写，谢谢!对班级学生口算情况调查，共发放调查问卷 200 份，回收调查问卷 200 份。
其问卷设置的主要调查内容有:
1、你喜欢做计算题吗?（）
A.喜欢
B.不喜欢C。
谈不上喜欢和不喜欢
2、你认为你的计算水平怎样? （）
A.很好，我很满意
B.一般，有待进步
C.很不满意，要努力提高
3你做错计算题的原因大多数是因为: （）
A.不会做 B，粗心 C.紧张
4、对于计算结果你通常: （）
A，详细反复检查验算。
B.估算后，再验算。
C.一次就能做对，基本没有必要验算。
5、在做计算题时，你一般: （）
A、审题，看清符号进行计算。
B、读一遍题后就开始算。
C、太简单没有必要审题，直接计算。
6、对于口算题，你通常:（）
A.按照题目要求口算。
B.简单的口算，有难度的进行笔算。
C.先口算，检验时笔算。
D.除非老师强调，一般很少检查。
农村小学数学问题设计与课堂提问现状的调查
年级 的学 生共 ４ Ｏ人 作为 调查 对象 ， Ｏ 发
放 了教师 问卷 ８ ０份 ，学生 问卷 ４０份 ， ０ 其 中教师问卷 ｌ ６道题 ，学生 问卷 ｌ ２道
题。
后， 学生解 决不 了， 教师就暗示 、 解 ， 讲 没
有给予学生启发 、 引导或点拨 ， 让学生解
筋就能 回答 ， 降低 了问题 的思 维价值 ； 有 的教师很少提 问 ，个 别教师甚 至没有提 问， 仍然 以讲授 为 主 ， 不利于 师生 、 生生
发展性 （ 发散性 、 合性 、 综 规律性 ） 创造 、
教师这时就提示 、 解 ， 办代替学生解 讲 包 决 。６ 绝大多数 教师课堂提问时语气平 ． 缓， 态度 和蔼 ， 能给学生 一种 亲切感 。但
有些教 师提问时语速过快 ， 比较 生 硬 ， 个 别 教 师 以 提 问 的方 式 惩 罚 不 遵 守 课 堂 纪
识薄弱 ， 学习能力和思维 能力 较低 。 这说
明这些教 师未 能把 《 数学课 程标准》 出 提
的“ 培养 学生 发现 问题 、 出问题 、 析 提 分 问题和解决 问题的能力”落实在教学 实
践 上 。３ 近 半 数 的 教 师 在 课 堂 上 提 出 问 ．
区” 设计 问题 ， 正发 挥 问题 的效 益 与 真
之间互动交流的共 同发展 。６ 从质 量上 ． 看 ， 师 所 提 的问题 属 于 常规 性 （ 是 教 求
性 、 索 性 ） 浅 层次 问题较 多 。 提 出 探 的 能
决， 或者让 学生讨论 ， 挥集体智慧解决 发
问题 。 ． ５ 近半数 的教 师提 出问题 ， 学生找 不 到解决的办法或途径 时 ，教师能转变 提问方向与角度 ， 引导学生 自己思考 、 解
小学生计算现状学生调查问卷及报告
小学生计算现状学生调查问卷及报告小学中低年级学生计算能力调查问卷请在括号里选择符合你研究情况的序号。
（可以多选）1、计算题对你来说重要吗？（）A.很重要B.一般C.不重要2、你喜欢做计算题吗？（）A.喜欢B.不喜欢C.一般3、你做计算题时注意力集中吗？（）A.集中B.有时集中，有时不集中C.边玩边写4、你做口算题错误的原因有哪些？（）A.看错符号B.不会计算C.计算后没有检查5、你做笔算题错误的原因有哪些？（）A.相同数位没有对齐B.没有注意进位或退位C.横式后面忘记写结果6、你做解决问题时，计算错误的原因有哪些？（）A.没有理解题意，列式错误B.题目中的数字抄错了C.算式正确，计算出错7、你做计算题验算吗？（）A.详细检查验算B.有时验算C.一次就能做对，没有验算8、你做计算题时的草稿本情况是？（）A.没有固定的草稿本，有时在课本空白处打草稿B.有草稿本，但是书写散乱C.有固定的草稿本，书写规范9、你的计算速度快吗？（）A.快B.一般，有待进步C.很慢，要努力提高10、你认为每天做几道计算题来提高计算能力有必要吗？（）A.有必要B.效果一般C.没必要11、你认为怎样才能提高计算的速度？（）A.做大量的计算题B.记住特定的数字组合，运用运算定律简便计算 C.多研究简便计算的方法小学中低年级学生计算能力教师调查问卷请在括号里选择合适的序号填写。
（可以多选）1、你认为你们班大多数学生喜欢做计算题吗？（）A.喜欢B.不喜欢C.谈不上喜欢和不喜欢2、你们班学生做错计算题的原因有哪些？（）A.不会计算B.抄错数字、看错运算符号C.缺少验算的惯3、根据课堂观察，你们班大多数学生存在下列哪些现象？（）A.没有固定的草稿本，到处打草稿B.有草稿本，但字迹潦草、散乱 C.有固定的草稿本，有良好的草稿惯4、你们班的学生做计算题时注意力集中吗？（）A.集中B.有时集中，有时不集中C.边玩边写5、你们班的学生做口算题错误的原因有哪些？（）A.看错符号B.不会计算C.计算后没有检查6、你们班的学生做笔算题错误的原因有哪些？（）A.抄错数字B.没有注意进位或退位C.横式后面忘记写结果7、你们班的学生做解决问题时，计算错误的原因有哪些？（）A.没有理解题意，列式错误B.题目中的数字抄错了C.算式正确，计算出错本调查旨在了解中低年级小学生的计算现状，分析计算错误的原因，发现教师在计算教学中存在的问题，制定针对性策略提高小学生的计算能力。
小学生数学计算能力问卷调查表及问卷分析
小学生数学计算能力问卷调查表及问卷分析小学生数学计算能力问卷调查表（学生卷）1.你对数学课感兴趣吗？（）A。
是的 B。
一般 C。
不喜欢2.你对做计算题有兴趣吗？（）A。
有兴趣 B。
一般 C。
没兴趣3.做计算题时, 你的出错率高吗？（）A。
不高, 几乎全对 B。
一般 C。
错题较多4.你认为造成计算错误最多的原因是什么？（）A。
粗心, 经常抄错题 B。
计算法则、计算公式记不住C。
有些解题的方法技巧掌握不住 D。
不会做5.做计算题时, 你有审题的惯吗？（）A。
想清运算顺序和方法再计算 B。
大概看一下题 C。
简单, 直接计算6.平时练或检测时, 你有验算的惯吗？（）A。
自觉验算 B。
老师要求就验算 C。
几乎不验算7.检查计算结果时, 你通常会怎么做？（）A。
验算 B。
估算后再验算 C。
大概估算一下就行了8.你喜欢简便运算吗？（）A。
喜欢 B。
一般 C。
不喜欢9.简便运算和按计算法则进行的普通计算, 哪个运用起来更让你得心应手？（）A。
简便运算 B。
普通计算 C。
都可以10.研究新的计算知识, 你认为有必要提前预吗？（）A。
有 B。
在老师的要求下才预 C。
简单, 不预11.每天坚持练几道计算题来提高计算能力, 你认为有必要吗？（）A。
有必要 B。
效果一般 C。
没必要12.你对如何提高数学计算能力有好的做法和建议吗？小学生数学作业情况调查问卷（教师卷）基本情况1.性别:2.教龄:3.所在的年级:4.职称:作业的布置情况5.你认为目前的数学作业多吗？（）A。
很多, 几乎不能承受 B。
较多, 勉强可以 C。
一般, 可以接受 D。
较少6.你认为学生完成每天的数学作业要用多长时间？（）A。
少于半小时 B。
半小时-1小时 C。
1-1.5小时7.你认为现在的作业难度如何？（）A。
太难 B。
适宜 C。
太容易8.你是否觉得数学作业越多, 学生的成绩会越好？（）A。
是 B。
不是 C。
不确定9.你平时经常布置的数学作业的类型是哪种？（）A。
《小学数学“问题解决”教学策略的实践研究》课题中期报告
2023《小学数学“问题解决”教学策略的实践研究》课题中期报告contents •引言•小学数学问题解决教学现状分析•课题研究实施情况•研究阶段性成果展示•研究中遇到的困难与对策目录contents •下一步工作计划与展望•参考文献•研究问卷调查与分析•研究中典型案例展示目录01引言小学数学教育的重要性小学数学教育是培养学生逻辑思维、问题解决能力、创新思维等方面的重要途径，对于学生的全面发展具有重要意义。
研究背景与意义问题解决能力的重要性问题解决能力是学生未来发展必备的核心能力，对于提高学生的综合素质和未来的创新能力具有重要作用。
教学策略改革的必要性传统的小学数学教学方式存在很多问题，例如重知识轻能力、学生缺乏主动性、评价方式单一等，因此需要对小学数学教学策略进行改革，以适应新时代教育发展的要求。
本课题的研究内容主要是探索小学数学“问题解决”教学策略的实践方法，包括问题的提出、文献综述、现状分析、实践研究和总结反思等环节。
研究内容本课题采用文献研究法、问卷调查法、案例分析法和行动研究法等多种研究方法相结合的方式，对小学数学“问题解决”教学策略进行实践研究。
研究方法研究内容与方法研究目标本课题旨在探索小学数学“问题解决”教学策略的实践方法，提高教师的教学水平和学生的问题解决能力，同时推动小学数学教学的改革与创新。
研究特色本课题在研究过程中注重理论与实践相结合，通过对教学策略的实践探索，总结出具有可操作性和可持续性的教学策略，为小学数学教学的改革与创新提供有益的参考。
研究目标与特色02小学数学问题解决教学现状分析国内研究现状近年来，随着教育改革的深入，国内学者对小学数学问题解决教学的研究逐渐增多，主要涉及教学策略、实践应用等方面。
国外研究现状国际上，问题解决已成为数学教育的热点，许多国家在小学数学教育中高度重视问题解决能力的培养。
例如，美国、英国、日本等国家在数学课程中设置大量的问题解决内容，并倡导学生主动参与、合作学习等教学方式。
小学生数学问题解决能力培养现状调查问卷
小学生数学问题解决能力培养现状调查问卷问卷概况: 16 个问题 1 页已被引用 2 次亲爱的同学们：你们好！老师为了能够充分了解你对数学中解决问题的理解，想了解你们在这些方面的情况，故设计此问卷，本问卷内容无对错之分,不参与评价你的学习成绩，只作为教育科研之用,你所填写的一切内容我们都将为你保密,所以请同学们根据你的真实感受和想法作答，选择最符合自己实际情况的选项,你的回答对调查结果将是十分重要的.谢谢合作！Q1：你喜欢学习数学吗？○非常喜欢○一般○不喜欢Q2：遇到实际数学问题时，愿不愿意花费一些时间来思考和解决问题?○愿意○不愿意Q3:当你解决问题遇到困难时，你通常会○立即请教家长、老师或同学○先放一放，然后再慢慢弄懂○和同学讨论解决Q4:你喜欢老师怎么样显示问题？○动画○图片○文字○声音Q5：你可以很快地读懂题目吗？○可以○不可以○可能可以Q6：看到题目后，你能很快找到解决问题的方法吗？○可以○不可以○可能可以Q7：在解决问题的学习中，你可以很快找出问题中的数量关系和空间关系吗？○不可以○可能可以Q8：在数学课上，你会思考并主动回答老师提出来的数学问题吗？○经常○有时○很少○从没Q9：在作业或者检测的时候,你可以自己检查出做错的题吗？○可以○不可以○可能可以Q10：做问题解决部分题目时，你会凭知觉来答题吗？○经常○有时○很少Q11：在数学课上，老师会用多种方法解决问题吗？○经常○有时○很少○从没Q12：你同意每个数学问题都有唯一正确的答案并且所有题目都是正确的？○同意○不同意Q13：在遇到类似下面的题时，你会：请观察下面的算式，然后填空.（定势思维）1×999＋2=10012×999＋3=20013×999＋4=30014×999＋5=40015×999＋5=( ）○直接计算○根据规律很快写出得数○找规律，但是自己还会再算一遍Q14：你平时会选择哪些数学问题解决的策略？□作图的策略□转化的策略□假设的策略□逆推的策略Q15：你的作业经常出错的原因一般有哪些？□不会审题,题意看不懂□题目太难□粗心大意，没认真思考□计算错误□作业时间太短，心里着急Q16:你觉得数学问题解决策略对数学的学习有哪些帮助？ ____________。
小学生数学审题存在问题的调查问卷分析
小学生数学审题存在问题的调查问卷分析通过这份问卷我了解了学生平时的学习情况，帮助学生找到做作业出错的原因，分析解决问题的办法和措施，促进老师的教学工作，进而更好地提高学生的学习习惯，学习方法，学习效率。
第1题“口算类的比较简单的题目出错原因”，选B和C的各占50﹪，出错原因学生认为是看错数或者是简单而轻视。
第2题“笔算类的题目出错的原因，选B的占60﹪，选C的占40﹪，出错原因学生认为是抄错数和缺乏细心。
看来，在平时的教学中需要严格要求学生认真，细心，踏实地审题和答题。
培养学生踏实认真，严格要求自己的学习习惯。
第3题“应用题出错原因”，选A的占20﹪，选B的占80﹪.看来少数人出错是因为不认真读题，大多数人是因为没有充分理解题意。
学生缺乏理解意思的能力。
教师在平时的教学中要鼓励学生课下博览群书，善于积累生活中的数学经验，感受数学与生活的密切联系，进而提高学生的理解能力。
第4题“审题时能否做到不读破句”，不添字漏字。
选A的占80﹪，选B的占10﹪，选C的占10﹪。
看来大多数的学生能做到，20﹪的学生还需要培养流利的阅读能力，连贯的读题能力，语言表达能力。
第5题“做应用题读题几遍”。
选A“1—2遍”的占80﹪，选B“2-3遍”的占20﹪，没有选C“3遍以上”的。
看来学生读题多数是读一两遍，少数读3遍，要求同学应该养成读懂题目为止，不懂的多读。
第6题“平时阅读课外书籍”。
选A“有”的占20﹪，选B “偶尔有”的占40﹪，选C“没有”的占10﹪，选D“经常有”的占30﹪.学生多少有阅读课外书籍的习惯，有10﹪的人没有，应该在教育学生的同时，取得与家长的联系和配合，要求学生课外博览群书，开阔视野，增长知识和智慧。
第7题“对于作业中的错误你会怎样做”。
选A“及时订正”的占70﹪，选B“老师吹了再订正”的占30﹪。
看来学生学习的自觉性还需要多培养，低年级学生贪玩，缺乏学习主观能动性，兴趣和积极性。
应该树立榜样，批评指正，严格要求及激趣，鼓励和调动学生积极性。
小学生数学学习现状调查问卷
小学生数学学习现状检盘问卷1、你对学习数学的兴趣：A.特别喜欢B.比较喜欢C.素来不喜欢2、你可否有过解决数学问题后的欢喜？A.没有B.有时有C.经常有D.有过，感觉不明显3、你对数学学科有何认识？A.数学适用B.数学训练思想C.数学解决好多实责问题D.数学没有多大用途4、你可否想认识数学的历史？A.很想B.比较想C.无所谓D.不想5、你每天花在学习数学上的自主时间(不包括数学课 )有多少时间？A.1 小时以上B.0.5----1 小时小时 D.0.5 小时以内6、你在上数学课前可否有预习的习惯？A.课前常先看书B.老师要求时就预习C.凭自己一时的兴趣D.没有时间预习E.不愿意预习7、你比较喜欢哪一种课堂授课方式？A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合 C.老师很少讲解，学生自由看书和练习 D.老师满堂提问，学生集体回答老师的问题 8、你喜欢在课堂上自主看书学习和思虑问题吗？A.喜欢B.比较喜欢C.喜欢看书但不喜欢思虑问题D.不喜欢9、你在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题吗？A.都喜欢B.喜欢回答老师的问题C.喜欢回答同学的问题D.都不喜欢 10、你在课堂合作学习谈论中经常发言吗？A .经常B .有时 C.只跟同桌同学交流过 D.谈论从未发言过11、近来你在课堂上受过老师的夸耀吗？A .经常B .有时 C.受夸耀过一两次 D.从未受夸耀过12、你敢于在课堂上表达自己独到的见解吗？这样的机遇多吗？A.敢；好多B.敢；很少C.不敢；好多D.不敢；很少13、在学习数学中，你可否会自己提出一些数学问题？A.经常提出B.有时提出C.从未提出D.没有问题14、遇到数学问题时，你经常：A.先自己屡次思虑，不会再问别人B.先问同学，自己再做C.先问老师，自己再做D.抛在一边，等待老师讲15、可否有解题后验算的习惯？A.没有B.只有在考试时验算C.经常验算D.素来坚持16、每次解决一个数学问题后：A.要与别人对答案B.自己验算C.经常思虑可否有其他方法D.有时会改变题目的条件或结论后再思虑一下E.有时会自己编制新题目17、你在上课时对老师提出的问题：A.积极思虑，积极发言B.参加思虑，不太愿意发言C.不愿意发言D.不闻不问18、课外数学作业可否能独立完成？A.全部由自己做B.大多数自己做C.多数自己做，其他参照别人的解答D.多数要靠参照别人作业完成19、你可否用数学知识解决过实责问题？A.经常B.有时C.无法解决D.对本质应用没有作用。
小学数学教学现状调查问卷
小学数学教学现状调查问卷（中年级）班级：（）班年龄：岁性别：亲爱的同学：你好！这是一份关于数学教学现状的调查问卷，调查的目的是为了能够充分了解你对数学学科的理解，在这个基础上，你的老师会根据这份调查问卷的反馈情况进行教学上的改进，以此来更好的帮助你学习数学，希望你能积极支持。
请按照题目的要求填写自己的真实想法，你的回答对调查结果将是十分重要的。
谢谢合作！说明：（1）每题答案可填写一个或多个；（2）可在横线上另补充答案。
1、你对学习数学的兴趣：（）A、非常喜欢B、比较喜欢C、一直不喜欢2、你是否有过解决数学问题后的愉悦？（）A、没有B、偶尔有C、经常有D、有过，感觉不明显3、你对数学学科有何认识？（）A、数学有用B、数学训练思维C、数学解决许多实际问题D、数学没有多大用处E、4、你是否想了解数学的历史？（）A、很想B、比较想C、无所谓D、不想5、你每天花在学习数学上的自主时间（不包括数学课）有多少时间？（）A、1小时以上B、0.5—1小时C、0.5小时D、0.5小时以内6、你在上数学课前是否有预习的习惯？（）A、课前常先看书B、老师要求时就预习C、凭自己一时的兴趣D、没有时间预习E、不愿意预习7、在学习数学中，你是否会自己提出一些数学问题？（）A、经常提出B、偶尔提出C、从未提出D、没有问题8、在数学学习中遇到困难时，你往往：（）A、先自己反复思考，不会再问他人B、先问同学，自己再做C、先问老师，自己再做D、抛在一边，等待老师讲9、你在数学学习中，是否有过新的猜想、发现、创新？（）A、没有B、偶尔有C、有几次D、经常会有一些新奇想法10、是否有解题后验算的习惯？（）A、没有B、只有在考试时验算C、经常验算D、一直坚持11、每次解决一个数学问题后：（）A、要与他人对答案B、自己验算C、经常思考是否有其它方法D、有时会改变题目的条件或结论后再思考一下E、有时会自己编新题目12、你在上课时对老师提出的问题：（）A、积极思考，踊跃发言B、参与思考，不太愿意发言C、不愿意发言D、无动于衷13、课外数学作业是否能独立完成？（）A、全部由自己做B、大多数自己做C、半数自己做，其它参考别人的解答D、多数要靠参考他人作业完成14、你是否用数学知识解决过实际问题？（）A、经常B、偶尔C、无法解决D、对实际应用没有作用第1 页共4 页。
小学生数学情况调查问卷
小学生数学情况调查问卷
背景
本调查旨在了解小学生的数学研究情况，以便更好地为他们提供适应性的教学和支持。
请你花费几分钟时间填写以下问题。
个人信息
1. 姓名：____________
2. 年级：____________
3. 学校：____________
数学研究情况
4. 你喜欢数学吗？
- [ ] 是
- [ ] 不是
5. 你觉得数学难吗？
- [ ] 很难
- [ ] 有点难
- [ ] 一般
- [ ] 容易
6. 你喜欢做数学题吗？
- [ ] 是
- [ ] 不是
7. 你觉得你的数学成绩怎么样？
- [ ] 很好
- [ ] 不错
- [ ] 一般
- [ ] 不太好
- [ ] 很差
8. 你觉得老师对你的数学研究给予了足够的帮助吗？
- [ ] 是
- [ ] 否
9. 你喜欢数学课上的哪些方面？（可多选）
- [ ] 老师讲解
- [ ] 做题讲解
- [ ] 和同学一起讨论
- [ ] 其他，请注明：______
10. 你觉得数学研究应该如何更有趣？（请填写你的建议）感谢参与！
请在上面的空白处填写个人信息以及对应的选项。
谢谢你的合作！
注意：本调查的目的是为了改进教学，所以请实话实说，不必担心你的回答会对你产生任何影响。
小学生数学计算能力调查问卷(中高低年级卷)(开题结题时用)附调查分析报告2份
6、你认为你哪方面计算能力较高？
A、估算B、口算C、笔算
7、你接受过专门的精准计算训练吗?
A、没有B、偶尔C、经常D、周末、假期
8、你认为你的精准计算能力提高了多少？（）
A、没有B、一点点C、非常多D、不知道
9、你认为是什么促使你的精准计算能力提高的？（）
A、没有B、验算C、信息技术D、结合生活实际多思考
要想切实提高学生的计算能力训练的方法要得当要能关注到个体的差异性能有针对性地制定出提升的方案要重视学生易错题的收集和整理分析其错误的原因对于共性的问题在平时的教学中有针对性地设计练习题对于个别学生的问题个别交谈指出问题的症结所在把有共性问题的学生结成小伙伴发挥小伙伴的互助作用让他们在互帮互学中共同提高
1、你喜欢计算题吗？（）
A、非常喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢
2、做计算题时你的正确率怎样？（）
A＞对一半以上B、对一半一下C、极少出错D、极少做对
3、你认为造成计算错误的主要原因是什么？（）
A、粗心，看错数或“ 等符号B、运算顺序搞错
C、口诀不熟，运算出错D、书写不规范
4、做计算题你通常怎么计算？（）
A、直接口算计算B、用数手指、画小棒等计算
C、用竖式计算D、简单题用口算、复杂题用竖式
5、你在做过计算题后通常会怎么做？（）
A、什么都不做B、有时检查、验算一下C、一定认真检查、验算
D、结合生活实际想想
6、你在课外接受过专门的计算训练吗？（）
A、没有B、偶尔C、经常D、周末、假期
7、你认为你的精准计算能力提高了多少？（）
（如果答案都不是你理想的选择，也可以在（）里填上你理想
的数字）
A、多少道都无所谓B、50道以上C、80道以上D、100道学校 Nhomakorabea年级：性别：
关于四年级学生解决应用题能力的现状调查分析
关于四年级学生解决应用题能力的现状调查分析调查目的数学问题解决已成为国际数学教育领域的主题之一。
而对于小学生来说问题解决不仅是学习数学的一个目标也是学习数学的一种方式。
就此本人对四年级学生解决应用题能力的现状进行了一次深入的调查。
调查对象四年级部分学生调查内容四年级学生解决应用题能力的现状调查分析调查方式问卷调查调查时间20XX年3月15日调查结果对于是否喜欢解答应用题的问题上。
50%的学生非常不喜欢做应用题；10%的学生非常喜欢；还有40%的学生感觉一般。
对于在解答应用题的过程中遇到过什么困难？40%的学生说自己字不认识；50%的学生看不懂意思；还有10%的学生选择其。
它对于在解答应用题时会犯什么错误的问题上？60%的学生说自己计算错误；10%的学生说自己数字抄错；还有10%的学生选择其它。
最后对于哪种应用题你最不喜欢的问题上。
30%的学生说是提出问题并解答；10%的学生说看图列式；还有65%的学生选择文字应用题。
应用题的解答就是对语言能力、阅读能力、数学计算能力的一项综合考察从一开始的阅读、对文字的理解、到后面的计算、抄写等种种步骤对学习基本能力落后的儿童而言都会造成困扰。
调查体会通过调查我发觉四年级学生解决应用题的能力普遍比较差究其原因无非就是阅读能力和理解能力及计算能力跟不上。
学生一见到题目很长就懒得去读去理解或者简单看一眼没有细读不加思考凭借自己的印象去完成题目。
长期下来学生对于解决问题只能是越来越抗拒形成一种不良的习惯。
所以要想提高学生解决应用题的能力就必须提高学生的阅读能力、理解能力、计算能力、解决及分析问题的能力教育孩子学习一定要有耐心认真读题仔细做题。
当真的遇到难题时也可以把文字应用题变成图形的方式进行分析这样数形结合就会大大降低应用题的难度学生也能提高准确率。
提高解题能力的策略1、培养学生认真审题的习惯。
学生在做应用题时认真读题是关键。
2、加强数量关系的分析与训练。
只有对题目中的数量之间的关系一清二楚才有可能把题目正确地解答出来。
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小学生数学问题解决能力培养现状调查
问卷
问卷概况： 16 个问题 1 页已被引用 2 次
亲爱的同学们：
你们好！老师为了能够充分了解你对数学中解决问题的理解，想了解你们在这些方面
的情况，故设计此问卷，本问卷内容无对错之分，不参与评价你的学习成绩，只作为教育科研之用，你所填写的一切内容我们都将为你保密，所以请同学们根据你的真实感受和想法作
答，选择最符合自己实际情况的选项，你的回答对调查结果将是十分重要的。
谢谢合作! Q1：你喜欢学习数学吗？
○非常喜欢
○一般
○不喜欢
Q2：遇到实际数学问题时，愿不愿意花费一些时间来思考和解决问题？
○愿意
○不愿意
Q3：当你解决问题遇到困难时，你通常会
○立即请教家长、老师或同学
○先放一放，然后再慢慢弄懂
○不去想它
Q4：你喜欢老师怎么样显示问题？
○动画
○图片
○文字
○声音
Q5：你可以很快地读懂题目吗？
○可以
○不可以
○可能可以
Q6：看到题目后，你能很快找到解决问题的方法吗？
○可以
○不可以
○可能可以
Q7：在解决问题的学习中，你可以很快找出问题中的数量关系和空间关系吗？○可以
○可能可以
Q8：在数学课上，你会思考并主动回答老师提出来的数学问题吗？○经常
○有时
○很少
○从没
Q9：在作业或者检测的时候，你可以自己检查出做错的题吗？○可以
○不可以
○可能可以
Q10：做问题解决部分题目时，你会凭知觉来答题吗？
○经常
○有时
○很少
○从没。