晨读对韵诵读设计
晨诵比赛活动方案
晨诵比赛活动方案一、活动主题。
“晨之韵，诵之美”二、活动目的。
咱们为啥要搞这个晨诵比赛呢？就是想让大家感受晨诵的乐趣，提高大家的朗诵水平，还有就是在清晨那股子清爽劲儿里，分享一些超棒的诗歌、文章啥的，让咱的早晨充满文化味儿。
三、活动主体。
全体同学或者感兴趣的小伙伴都能参加哦。
四、活动时间与地点。
1. 时间。
报名时间：[具体日期区间，比如X月X日 X月X日]比赛时间：[具体日期]，早上就开始，大概[具体时间段，比如8:00 10:00]，咱就趁着早晨那股子新鲜劲儿比赛。
2. 地点。
学校的话就在学校礼堂，如果是在社区啥的，就找个宽敞明亮的活动室或者小广场，只要能让大家舒舒服服地朗诵就行。
五、活动准备。
1. 宣传推广。
制作一些超级吸引人的海报，上面画着一些正在大声朗诵、表情陶醉的小人儿，再写上大大的“晨诵比赛来啦”。
然后把海报贴在学校的公告栏、教学楼的墙上、社区的宣传栏这些显眼的地方。
在班级群里、社区群里或者公众号上发消息，告诉大家这个比赛有多好玩，奖品有多诱人，鼓励大家踊跃报名。
消息就写得俏皮一点，像“宝子们，晨诵比赛开始报名咯，来展示你的朗诵才华，还有惊喜大奖等你拿哦，错过可就像错过一顿大餐一样可惜！”2. 物资准备。
证书：准备一些超酷的获奖证书，上面印着金色的大字，像“晨诵小明星”“最佳朗诵者”之类的。
奖品：小奖品可以是精美的笔记本，上面印着一些优美的诗句；还有漂亮的书签，书签上有古典的水墨画；大奖呢，可以是一本超厚的经典名著或者一个电子阅读器，让获奖者能尽情享受阅读的乐趣。
音响设备：找个音质超棒的音响，让朗诵者的声音能够清晰、动听地传播出去。
再准备个麦克风，可不能让选手们扯着嗓子喊，得让他们优雅地朗诵。
舞台布置：如果是在礼堂或者活动室，就用一些绿色的植物，像绿萝、吊兰之类的，把舞台装饰得充满生机。
再挂一些彩色的纸条，纸条上写着一些著名的诗句，营造出浓浓的文化氛围。
3. 评委邀请。
如果是学校的比赛，可以邀请语文老师、朗诵社团的老师，还有一些朗诵特别厉害的同学。
主题教育晨读晚诵活动方案设计
主题教育晨读晚诵活动方案设计主题教育晨读晚诵活动方案设计一、活动背景近年来，随着社会发展的不断进步，人们的生活压力和竞争压力也越来越大，很多人由于工作和学习的繁忙，无法分配足够的时间去读书和学习知识。
因此，为了提高大家的素质和文化修养，以及培养良好的学习习惯，开展主题教育晨读晚诵活动具有十分重要的意义。
二、活动目标1. 培养广大师生的读书兴趣和阅读习惯，提高他们的文化素养和综合素质。
2. 促进师生之间的交流和互动，增进相互之间的了解和合作能力。
3. 倡导健康向上的精神风貌，提高人们的精神追求和道德修养。
4. 加强对经典文化和优秀作品的宣传和推广，传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
三、活动形式1. 晨读活动：每天早晨，在学校的校园广播系统播放相应的朗读音频，通知全校师生参加晨读活动。
所有师生在一起齐声朗读指定的文章或背诵指定的诗歌。
2. 晚诵活动：每晚7点，安排一小时的晚诵活动。
学校图书馆或教室将作为晚诵活动的场所。
由学校或班级指定的代表在晚诵活动中发表自己的读书心得、感想和体会。
学校也邀请专家学者、作家等来为师生进行讲座和分享。
3. 课间诵读：在上午和下午的课间休息时间，学生可以自由选择一本书或诗歌进行诵读。
四、活动内容1. 组织教师和学生共同选择一些优秀的经典著作和作品，作为晨读和晚诵的指定阅读材料。
可以选择一些鼓舞人心的故事、励志人物的传记、优秀作家的经典作品等。
2. 定期组织一些有知名度的作家、文化名人、学者等来学校进行讲座和分享，与师生进行面对面交流和互动。
3. 开展各类读书活动，如读书分享会、读书角、读书会等，让师生积极参与其中，分享自己的读书体验和感悟，并互相影响和启发。
4. 组织学生参加各种有关书法、诗词、故事讲述等方面的比赛，鼓励和推广青少年的文化艺术才能。
五、活动推广1. 制作活动宣传海报和宣传册，通过校内的广播、电子屏、张贴宣传等方式广泛宣传活动的目的、内容和意义。
2. 利用学校的网站、社交媒体等平台，发布活动相关信息，鼓励师生在网络上进行讨论和交流。
晨读对韵 文档
《晨读对韵》教学设计教学目标：1．巩固学过的经典诗文。
2．让学生感受对联的魅力。
并初步了解对联的特点。
3．让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续诵读经典诗文的兴趣。
教学准备：1.让学生收集对联；2. 让学生复习巩固积累的经典诗文；活动过程：一、温故而知新1、还记得这幅春联吗？齐读。
（春回大地，福满人间。
松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家。
）对对联是古代私塾的一门功课，每天上学时由老师出对上联，学生对下联。
这也就是古人说的吟诗作对。
2、源远流长的古典诗词，是文化宝库中经久不衰的瑰宝；在诗词当中，有不少还是对子呢！下面让我们一起来复习古诗，你来问，我来答。
（学生吟诵古诗。
）二、初步了解对联的特点1、学生展示搜集的对联。
2. 初步了解对联的特点。
想知道这个星期老师跑哪儿看对联了？告诉你们，老师去了岳麓书院，这里是以前学生读书考试的地方，文化气息可浓了，书院门前有对联，（展示书院对联照片）。
3. 复习对联的特点。
老师还收集到一些对联，你们读一读，上节课我们讲了对联有哪些特点？（读来朗朗上口、字数相等、内容相关、反义词、近义词等等）三、新授。
1.读韵文，借助拼音，把句子读通顺，遇到不认识的字要多读几遍。
2. 正音。
请啄木鸟医生检查一下。
对子中有哪些字音容易读错？（1）勤对俭，巧对乖。
水榭对山斋。
冰桃对雪藕，漏箭对更牌。
（勤，前鼻音；更，多音字，后鼻音。
）（2）寒翠袖，贵金钗。
慷慨对诙谐。
竹径︱风声籁，花溪︱月影筛。
（径、风、声，三个连续的后鼻音；筛，翘舌音。
）（3）携囊︱佳韵︱随时贮，荷锄︱沉酣︱到处埋。
（这句话很拗口，师范读，领读。
）（4）江海孤踪，雪浪风涛︱惊︱旅梦；乡关万里，烟峦云树︱切︱归怀。
（这是韵文中最长的一段，指名学生读，指导在逗号时稍作停顿，在“雪浪风涛︱惊︱旅梦”和“烟峦云树︱切︱归怀”注意每句最后三个字的停顿。
）3. 自由吟诵。
自由读——拍手读——师生互读——配乐读——生生互读——小组读——用自己喜欢的方式读。
晨诵课教案设计
晨诵课教案设计•相关推荐晨诵课教案设计（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的晨诵课教案设计，欢迎阅读与收藏。
晨诵课教案设计篇1一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗师：乘着清晨的风生：我们迎接第一抹阳光师: 早安，孩子们生：早安，许老师师生: 一天之计在于晨师：我们用微笑开启新的一天生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞三、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？朋友钱万成朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚四、学习新诗《感谢》1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。
那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！2、老师范读感谢汪国真让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界4、学生自由读师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！5、指明学生配乐范读师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情）6、学生配乐齐读我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。
早读诗朗诵活动方案策划
早读诗朗诵活动方案策划一、活动背景早读诗朗诵活动是一种早晨集体诵读诗歌的活动形式，通过诵读优秀的诗歌作品，激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生语言表达能力和创造力，营造良好的文化氛围，促进学生的全面发展。
二、活动目的1. 培养学生良好的阅读习惯。
早读诗朗诵活动作为一种日常的集体诵读活动，有助于培养学生每天阅读的习惯，培养学生主动自觉地进行阅读，提升学生的阅读能力和阅读兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力。
通过诵读诗歌作品，学生能够学习到优美的语言表达方式，提高自己的口语表达能力和艺术修养，使学生在语言和表达方面得到全面的发展。
3. 培养学生的审美情趣。
优秀的诗歌作品能够给学生带来美的享受，通过诵读诗歌，学生可以培养自己的艺术鉴赏能力和审美情趣，培养学生对美的追求和热爱之情。
4. 促进学生的全面发展。
早读诗朗诵活动不仅仅是一种语言表达的活动，更是一种艺术的体验和情感的表达，通过诗歌的诵读，学生能够在艺术和情感方面得到全面的发展。
三、活动内容1. 诗歌选题。
选择一些经典的、优秀的诗歌作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 活动形式。
早读诗朗诵活动可以分为两个环节，第一个环节是集体诵读，全体师生集体诵读同一首诗歌，第二个环节是单人诵读，学生可以根据自己的喜好选择一首诗歌进行诵读。
3. 诵读环境。
活动场地应该选择一个安静、整洁、明亮的地方，确保学生能够集中精神进行诵读。
4. 诵读形式。
学生可以选择背诵或朗诵的形式进行诵读，鼓励学生进行创新和个性的表达。
5. 诗歌解读。
在诵读诗歌之前，教师可以向学生讲解诗歌的背景和含义，帮助学生更好地理解和诵读诗歌。
6. 诗歌创作。
活动结束后，鼓励学生进行诗歌创作，可以根据自己的感受和体验进行创作，发表自己的诗歌作品。
四、活动流程1. 集体诵读环节（20分钟）- 由主持人宣布活动开始，并播放一首诗歌音频，全体师生一起诵读。
- 教师介绍今天的诗歌，并简单解读诗歌的背景和含义。
小学三年级《晨读对韵》教案
小学三年级《晨读对韵》教案小学三年级《晨读对韵》教案晨读对韵（小学对课）麻韵（a)天对地，室对家，落日对流霞。
黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。
狗尾草，鸡冠花，白鹭对乌鸦。
门前栽果树，塘里养鱼虾。
有时两点三点雨，到处十支五支花。
优对劣，丑对佳，肃静多喧哗。
光明对黑暗，异卉对奇葩。
知音存海内，朋友遍天涯。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
波韵(o)繁对简，少对多，蔓草对松萝。
珊瑚对玛瑙，河蚌对田螺。
星妩媚，月婆娑，曲径对斜坡。
黄莺歌婉转，绿柳舞婀娜。
芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
弦对管，鼓对锣，淅沥对滂沱。
观光对借鉴，浊浪对清波。
须奋斗，莫蹉跎，北海对东坡。
眼中沧海小，衣上白云多。
气似长虹贯玉宇，心如皓月映澄波。
歌韵(e)萍对藻，菊对荷，黄豆对青稞。
桃枝对柳叶，放鹤对观鹅。
小夜曲，大风歌，潋滟对嵯峨。
举头红日近，回首白云遮。
坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
勤对懒，俭对奢，琐碎对繁苛。
冰清对玉润，地利对人和。
行踽踽，笑呵呵，欣赏对吟哦。
下笔即千字，读书倾五车。
生有光辉昭日月，死留正气壮山河。
支韵(-i)庭对院，井对池，落絮对游丝。
飞禽对走兽，骏马对雄师。
三国志，七步诗，错落对参差。
行到水穷处，坐看云起时。
侧身天地更怀古，独立苍茫自咏诗。
行对止，善对慈，本性对天资。
粗心对大胆，益友对良师。
孙行者，祖冲之，鲁迅对徐迟。
笔扫龙蛇字，胸藏锦绣词。
偏多热血偏多骨，不悔真情不悔痴。
齐韵（i)河对海，涧对溪，远近对高近。
奇珍对异宝，琥珀对琉璃。
桃灼灼，柳依依，龙眼对马蹄。
掬水月在手，拈花香满衣。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
来对往，密对稀，来日对往昔。
眼明对手快，心旷对神怡。
千里马，五更鸡，暮蔼对晨曦。
高谈惊左右，博学贯中西。
天上月悬千古镜，池中星照一盘棋。
微韵(eiui)宽对窄，显对微，闪电对鸣雷。
天南对海北，红瘦对绿肥。
潮涨落，月盈亏，暮色对朝晖。
明月松间照，春风柳上归。
穿花蛱碟深深见，点水蜻蜓款款飞。
偏对正，眼对眉，欣喜对伤悲。
晨读晚诵活动计划方案设计
一、活动背景随着社会的快速发展，人们对终身学习的需求日益增长。
为了提高学生的自主学习能力，培养良好的阅读习惯，我校决定开展晨读晚诵活动。
通过此项活动，旨在激发学生的学习兴趣，拓宽知识面，提高综合素质。
二、活动目标1. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。
2. 增强学生的文学素养，提高人文素质。
3. 促进学生身心健康发展，培养良好的道德品质。
4. 提升学生的语言表达能力和写作能力。
三、活动时间活动分为两个阶段，第一阶段为准备阶段，第二阶段为实施阶段。
第一阶段：准备阶段（1周）1. 制定活动方案，确定活动主题、目标、时间、地点等。
2. 宣传发动，让学生了解晨读晚诵活动的意义和目的。
3. 收集学生阅读兴趣，为学生提供适合的阅读材料。
4. 组织教师进行培训，确保活动顺利开展。
第二阶段：实施阶段（持续3个月）1. 晨读阶段- 时间：每天早上7:00-7:30- 地点：教室或图书馆- 内容：教师推荐或学生自选的阅读材料，包括经典文学作品、科普知识、历史故事等。
- 要求：学生积极参与，认真阅读，做好笔记，分享心得。
2. 晚诵阶段- 时间：每天晚上6:30-7:00- 地点：教室或宿舍- 内容：经典诗词、散文、文言文等- 要求：学生背诵并分享，教师进行点评和指导。
四、活动内容1. 晨读：- 每周确定一个主题，围绕主题开展阅读活动。
- 鼓励学生进行小组讨论，分享阅读心得。
- 教师定期组织阅读分享会，邀请学生上台分享阅读体验。
2. 晚诵：- 定期举办诗词朗诵比赛，评选优秀选手。
- 开展“每日一诗”活动，让学生在日常生活中感受诗词的魅力。
- 邀请专家学者进行讲座，提升学生的文学素养。
五、活动评价1. 学生自评：通过阅读记录、心得体会等方式，自我评价阅读效果。
2. 教师评价：根据学生的阅读笔记、心得体会、课堂表现等方面进行评价。
3. 家长评价：通过家长会、家访等形式，了解学生在家的阅读情况。
六、预期效果通过开展晨读晚诵活动，预计将达到以下效果：1. 学生阅读兴趣得到提高，阅读能力得到提升。
初中语文晨诵朗读课教案
初中语文晨诵朗读课教案年级学科：初中语文课时：1课时教材内容：《春晓》唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
（3）掌握诗歌中的重点字词及其含义。
2. 过程与方法：（1）通过朗读，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）运用想象，描绘诗歌中的画面。
（3）品味诗歌中的修辞手法，如对仗、拟声等。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱和兴趣。
（2）培养学生对春天的感知和欣赏能力。
教学重点：1. 诗歌的正确朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和意境的体会。
3. 诗歌中重点字词的含义。
教学难点：1. 诗歌的韵律和节奏的把握。
2. 诗歌画面的描绘。
3. 诗歌修辞手法的品味。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对春天有什么印象？今天我们就来学习一首关于春天的古诗《春晓》。
二、新课教学（15分钟）1. 朗读诗歌：引导学生正确朗读诗歌，注意韵律和节奏。
2. 解释字词：讲解诗歌中的重点字词，如“春眠不觉晓”、“夜来风雨声”等。
3. 翻译诗歌：让学生用自己的话翻译诗歌，理解诗歌的内容。
4. 描绘画面：引导学生运用想象，描绘诗歌中的春天景象。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生默写诗歌，检查学生对诗歌的掌握程度。
2. 让学生谈谈自己对诗歌的理解和感受，培养学生的表达能力。
四、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调诗歌的正确朗读和背诵的重要性。
2. 引导学生关注身边的春天，欣赏春天的美好。
3. 推荐学生阅读其他关于春天的古诗，如《江南春》、《春日》等，拓展学生的知识面。
五、课后作业1. 背诵诗歌《春晓》。
2. 写一篇关于春天的短文，可以谈谈自己对春天的感受或者描述一下春天的景象。
教学反思：本节课通过朗读、讲解、翻译、描绘等方式，让学生全面理解了诗歌《春晓》的内容，体会了诗歌的意境。
晨诵比赛活动方案
晨诵比赛活动方案一、活动主题。
“晨之韵，诵之美”二、活动目的。
1. 鼓励大家养成早起晨诵的好习惯，感受早晨诵读的独特魅力。
2. 提高参与者的朗诵水平和语言表达能力，增强自信心。
3. 营造积极向上、充满文化氛围的学习或工作环境。
三、活动主体。
[具体参与人员范围，比如全校师生、某个社区居民等]四、活动时间与地点。
1. 时间。
报名时间：[开始日期] [截止日期]初赛时间：[初赛日期]决赛时间：[决赛日期]2. 地点。
初赛：[初赛地点]决赛：[决赛地点]五、活动准备。
1. 宣传推广。
制作精美的海报，张贴在人员密集的地方，像学校的教学楼、社区的公告栏等。
海报上要有活动的主题、时间、报名方式等关键信息，再配上一些好看的与晨诵有关的图片，比如一个人在清晨的花园里大声诵读的画面。
利用社交媒体平台（如微信公众号、微博等）发布活动信息，写得有趣一点，比如“你想在清晨用美妙的诵读声唤醒沉睡的灵魂吗？快来参加我们的晨诵比赛吧！”还可以分享一些晨诵的好处和小技巧。
让老师或者社区工作人员在各自的班级或者小组里宣传，直接告诉大家这个活动有多酷。
2. 物资准备。
证书：准备一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖的证书，设计得漂亮一点，要有晨诵的元素在里面。
奖品：根据预算，准备一些与阅读或者朗诵相关的奖品，像精美的诗集、书签、朗诵专用麦克风等。
音响设备：确保初赛和决赛场地的音响设备正常运行，能够清晰地播放背景音乐。
舞台布置材料：如鲜花、彩带等，把决赛的舞台布置得温馨又充满文化气息。
3. 评委邀请。
邀请在朗诵、文学方面有一定造诣的人士担任评委，比如学校的语文老师、当地电台的主持人或者社区里的文学爱好者。
提前和他们沟通好活动的时间、地点和评审标准。
六、活动流程。
1. 报名阶段。
设计简单的报名表格，包括姓名、年龄、联系方式、朗诵作品名称等内容。
提供线上和线下两种报名方式。
线上可以通过邮箱或者专门的活动报名小程序报名；线下可以在指定地点填写报名表格报名。
学校早晨诵读活动方案策划
学校早晨诵读活动方案策划一、活动概述早晨诵读是指在每天上学前，学校组织学生集体进行的诵读活动。
通过诵读经典文学作品、名人名言、优秀诗歌等，旨在培养学生的语言表达能力、阅读能力、思辨能力以及进一步培养学生良好的价值观和道德观念。
二、活动目标1. 培养学生的语言表达能力，提高口头表达能力和声音的语调；2. 培养学生的阅读能力，提高字词的识记、理解和运用能力；3. 培养学生的思辨能力和分析能力，引发学生的思想深度，锻炼学生的思维和逻辑能力；4. 培养学生的良好价值观和道德观念，通过精心选择的经典作品，引导学生正确认识和处理自己的情感和行为。
三、活动组织1. 活动时间：每天早晨诵读时间为15分钟；2. 活动地点：学校操场或教室；3. 活动对象：全体在校学生和教职工；4. 活动形式：课本课外相结合，多种形式交替进行，如个人诵读、小组合唱、集体朗诵等。
四、活动内容1. 经典文学作品的诵读：选择一些优秀的经典文学作品，包括散文、小说、诗歌等，让学生诵读，并在诵读后进行简短的解读和讨论。
可以选择一周一个主题，让学生在一周内多次诵读同类型的作品，加深他们对作品的理解和体验。
2. 名言警句的诵读：选取一些有格言和名言警句，让学生诵读，并进行简单的解读和对话。
可以组织学生用自己的话解释名言的含义，培养他们的思考和表达能力。
3. 优秀诗歌的诵读：选择一些名家诗歌，让学生诵读，并通过表演形式，如唱、跳、朗诵等，加深学生对诗歌的理解和体验。
还可以邀请学校附近的诗人或文化工作者来校与学生进行交流和互动，让学生了解更多有关诗歌的知识和技巧。
4. 学生自编自演：鼓励学生自己编写诗歌、故事、戏剧等作品，并进行表演。
可以设置评选活动，每周选出一些优秀的作品进行表演，以鼓励学生创作的积极性。
五、活动扩展1. 主题探究活动：每个月设定一个主题，学校可以利用早晨诵读时间组织学生进行主题探究活动。
例如，主题可以是环保、友谊、团队合作等。
学生可以在课余时间集体讨论、写作、演讲等，形成融入学校文化建设的主题活动。
主题教育晨读晚诵活动方案设计
主题教育晨读晚诵活动方案设计一、活动背景晨读和晚诵是一种利用早晚黄金时间进行的读书活动。
随着社会的发展和教育的变革，学生的阅读能力和阅读兴趣逐渐下降，教师们也愈发关注学生的阅读教育。
晨读和晚诵活动正是为了解决这一问题而设计的。
通过早晚诵读优秀书籍和作品，激励学生对知识的渴望，培养其阅读兴趣和阅读习惯，提高语言表达和心灵修养。
二、活动目的1.引导学生养成良好的阅读习惯和生活习惯。
2.提高学生语言表达和思维能力，增强学生综合素质。
3.丰富学生的阅历和知识，拓展学生的视野和思维深度。
4.提高学生的道德修养和情感品质，培养学生健康的心灵世界。
三、具体方案设计1.活动时间晨读：每天早上在上学前15-20分钟进行。
晚诵：每天晚上在晚自习前30分钟进行。
2.活动内容根据学生的年龄和学习情况，选择相应的读物，如经典名著、小说、诗歌等，以及对应的主题教育读物。
活动的内容可以根据教学计划和学校要求进行选定，也可以根据学生的兴趣和需求进行自主选择。
3.活动方式晨读和晚诵可以由学生自愿参加，也可以由老师组织和指导。
学生可以单独读书，也可以分组或班级集体读书。
晨读和晚诵的读物可以由学校提供，也可以由学生自带。
4.指导老师为了更好地引导学生参与晨读和晚诵活动，学校可以派专门的老师负责指导和管理这一活动，对学生进行指导、激励和鼓励。
5.成果展示学校可以定期组织晨读和晚诵成果展示活动，鼓励学生积极参与和分享自己的读书心得和体会。
也可以组织朗诵比赛、读书会等相关活动，让学生有更多的机会展示自己的成果。
6.奖励机制学校可以按照学生的参与情况和成果对他们进行奖励，可以是文化课成绩奖励、荣誉称号、奖金、书籍或其他实物奖励等，以激励学生更加积极地参与晨读和晚诵活动。
7.家校互动学校可以在活动过程中加强与家长的沟通和合作，让家长参与到晨读和晚诵活动中来，形成学校、家庭和社会的良好教育合力。
四、预期效果1.促进学生的语文学习和阅读能力，提高学生的学业成绩和素质水平。
清晨诵读的活动策划方案
清晨诵读的活动策划方案一、活动概述清晨诵读活动旨在通过每天早晨诵读经典文学作品、名人名言等，提高参与者的文化素养、情操修养，激发积极向上的精神状态，为他们的一天注入正能量，促进个人的成长与发展。
活动以社区为单位进行组织，通过志愿者指导参与者进行诵读，并提供相应的文学材料。
二、活动目标1. 提高参与者的文化素养：通过诵读经典文学作品，参与者可以了解和欣赏优秀作品，提高自己的文学鉴赏能力。
2. 培养参与者的情操修养：诵读优秀作品可以使参与者感受到不同的情感和意境，提升情操修养。
3. 培养积极向上的精神状态：在清晨诵读中，参与者可以从优秀作品中汲取积极向上的能量，增强自己的自信心和积极性。
4. 促进社区文化建设：通过社区清晨诵读活动，提高社区居民的文化氛围，加强居民之间的交流与联系。
三、活动内容1. 活动时间：每天早晨诵读，可根据各社区居民的时间习惯确定具体时间段，推荐为早上7:30-8:00。
2. 活动形式：(1) 集体诵读：参与者在指定场地集中进行清晨诵读，共同感受乐趣。
(2) 线上诵读：利用现代科技手段，通过直播、在线平台等方式进行清晨诵读，方便居民进行参与。
3. 活动内容：(1) 选取经典文学作品：每周设定一个主题，从中选取经典文学作品供参与者诵读。
例如：名人名言、古诗词、散文、寓言等。
(2) 精选文学材料：为参与者提供相应的文学材料，可以是纸质书籍、电子书籍、手抄单张等形式，以便参与者进行文学作品的理解和诵读。
(3) 诵读指导：每次活动由专业人士或志愿者进行现场或线上指导，引导参与者正确诵读并理解文学作品内涵。
(4) 自由发言环节：活动结束后，为参与者开设自由发言环节，鼓励他们分享自己的感悟和体会，促进居民之间的交流与联系。
四、活动执行1. 策划与准备：(1) 确定活动时间和形式，制定活动计划。
(2) 筹备必要的物料和场地，如音响设备、椅子等。
(3) 邀请专业人士或志愿者担任指导员，提供相应的培训和指导。
幼儿园语文晨诵课教案设计
幼儿园语文晨诵课教案设计晨诵是幼儿园日常教育活动中重要的一环，它不仅能够定期复习学过的知识，培养孩子们的记忆力，而且还能够培养孩子们的语言表达能力，提高孩子们的学习兴趣。
然而，由于幼儿园语文晨诵课的教学对象是3-6岁的幼儿园儿童，他们的语言能力刚刚开始发展，因此教师需要为他们设计一份生动有趣、易于理解的晨诵课教案，以引起孩子们的兴趣，提高他们的关注度。
一、教案设计目的本晨诵教案的设计旨在：1.激发幼儿的学习兴趣和探究精神，使幼儿积极主动地参与晨诵活动。
2.通过晨诵活动，拓展幼儿园儿童的语言表达能力，提升他们的口语表达能力和听说能力。
3.通过有趣、生动、富有韵律的语言晨诵，开发幼儿园儿童的思维能力和想象力，提高他们的审美素养。
二、教案设计内容1.晨诵内容本次晨诵的内容主题为“小动物的家”。
晨诵内容包括三个方面：(1) 慧眼辨识：教师准备了一幅图片，图片上有五种不同的小动物的家。
老师带领幼儿分辨出这些小动物居住的房子有什么不同。
(2) 想象探究：老师使用诗歌的形式，讲述小兔、小鼠、小猫、小狗、小鸟们的居所以及它们的特点和优点。
通过诗歌的形式，引导孩子们对小动物的居住环境加以想象。
(3) 回顾复习：教师口述春天、夏天、秋天、冬天四季的景色，浓郁的春天风光、炎热的夏天、果实累累的秋天、寒风凛冽的冬天。
孩子们回忆并口述各种季节的特点和变化。
2.晨诵步骤(1) 热身教师在开课前要做好充分的热身工作。
幼儿来到教室后，教师可以询问孩子们最近做了什么，然后可以展示一些与主题相关的图片、图书或玩具，让孩子们猜测并猜出这次晨诵的主题是什么。
(2) 导入在确认孩子们已经正确地猜测出本次晨诵的主题后，教师可以播放与小动物有关的音乐，让孩子们在音乐的陪伴下进入到本次晨诵的主题中。
(3) 正文在晨诵的正文中，老师要组织孩子们对小动物的家进行辨识和想象探究。
老师需要使用简单、生动、有趣的语言，让孩子们能够理解和感受课文的内涵，激发他们的好奇心和想象力。
晨读对韵纲要三年级
《晨读对韵》课程纲要开发年级：三年级课时：（16课时）开发教师：马秀莲闫玉萍李凤莲贺娟第一课时：教学内容：“天对地------到处十枝五枝花”教学目标：1、了解对对子这一形式。
2、培养诵读经典的能力。
3、通过讲解及活动体验，培养学生的学习能力。
教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生交流教学过程：1、导入新课，初步了解晨读对韵。
晨读：表明诵读的时间是清晨。
对韵：表示内容是对对子。
《晨读对韵》以李渔的《笠翁对韵》为基础创作而成。
2、初读韵文，读准读通。
3、感知属对特点。
（天文对子）4、学生交流自己的理解与感悟。
5、熟读成诵。
6、本节课评价7、拓展训练：学生互相交流讨论自己搜集的对子。
第二课时：教学内容：“优对劣-----青草池塘处处蛙”教学目标：1、培养诵读经典的能力。
2、通过讲解及活动体验，培养学生的学习能力。
教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生交流教学过程：1、复习前面的知识（背诵）2、导入新课。
3、初读韵文，读准读通。
4、感知属对特点。
（反义词对子）5、学生交流自己的理解与感悟。
7、小组合作展示表演：各小组选择自己的方式进行表演展示。
8、本节课评价9、拓展训练：学生互相交流讨论自己搜集的对子。
第三课时：教学内容：“繁对简-----流水前波让后波”教学目标：1、培养诵读经典的能力。
2、通过讲解及活动体验，培养学生的学习能力。
教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生交流教学过程：1、复习前面的知识（背诵）2、导入新课。
3、初读韵文，读准读通。
4、感知属对特点。
（词性对子）5、学生交流自己的理解与感悟。
6、多种形式熟读成诵。
7、小组合作展示表演：各小组选择自己的方式进行表演展示。
7、拓展训练：学生互相交流讨论自己搜集的对子。
第四课时：教学内容：“弦对管-----心如皓月映澄波”教学目标：1、培养诵读经典的能力。
2、通过讲解及活动体验，培养学生的学习能力。
教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生交流教学过程：1、复习前面的知识（背诵）2、导入新课。
有计划地诵读完成校订版的《对韵歌》
有计划地诵读完成校订版的《对韵歌》《对韵歌》是小学语文教材中的经典篇目，具有鲜明的对仗、和谐的韵律和深刻的思想内涵，适合学生诵读。
在完成校订版《对韵歌》的诵读任务时，可以遵循以下步骤：
1. 确定诵读计划：根据学生的实际情况和教学进度，制定合理的诵读计划，包括诵读的时间、次数和内容等。
2. 准备诵读材料：选择适合学生年龄和认知水平的诵读材料，如课本、教辅等。
3. 组织诵读活动：组织学生参加诵读活动，如班级诵读比赛、校园诵读活动等。
4. 督促诵读效果：定期检查学生的诵读效果，如通过考试、测试等方式，及时发现和纠正学生的不足之处。
晨读对韵歌完整篇教案中班
晨读对韵歌完整篇教案中班晨读对韵歌，是一种传统的中国文化教育方式，它既能够培养学生的语感和文学素养，又能够激发学生对诗歌的兴趣，提高他们的审美能力。
在中班阶段，晨读对韵歌教案的设计需要符合学生的认知发展特点，以及他们的兴趣爱好，让他们在轻松愉快的氛围中学习诗歌，感受诗歌的魅力。
一、教学目标。
1.培养学生的语感和语言表达能力，提高他们的口头表达能力；2.激发学生对诗歌的兴趣，培养他们的文学素养；3.通过晨读对韵歌的方式，培养学生的审美情趣，提高他们的审美能力；4.通过对韵歌的学习，拓展学生的文化视野，增加他们的文化知识。
二、教学内容。
1.经典诗歌选材，如《咏鹅》、《静夜思》等；2.诗歌朗诵技巧的学习，如语调、停顿、节奏等；3.诗歌欣赏和分析，让学生了解诗歌的意境和情感表达；4.诗歌创作，鼓励学生进行简单的诗歌创作，培养他们的文学创作能力。
三、教学过程。
1.晨读对韵歌的时间安排，每天早晨，利用晨读时间进行对韵歌的学习，让学生在清晨的阳光中感受诗歌的美好。
2.经典诗歌的选材，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选取一些简单易懂的经典诗歌，如《咏鹅》、《静夜思》等，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律和美感。
3.诗歌朗诵技巧的学习，通过老师的示范和指导，让学生学习诗歌朗诵的基本技巧，如语调、停顿、节奏等，让他们在朗诵中表达诗歌的意境和情感。
4.诗歌欣赏和分析，在朗诵完诗歌后，老师可以和学生一起欣赏诗歌，分析诗歌的意境和情感表达，让学生了解诗歌的内涵和美感。
5.诗歌创作，在学习了一些经典诗歌后，老师可以鼓励学生进行简单的诗歌创作，让他们在创作中体会诗歌的魅力，培养他们的文学创作能力。
四、教学方式。
1.情境教学，利用清晨的阳光和自然环境，营造轻松愉快的氛围，让学生在愉悦的氛围中学习诗歌，感受诗歌的美好。
2.师生互动，老师可以通过朗诵和示范，引导学生进行诗歌朗诵，让他们在朗诵中感受诗歌的韵律和美感。
3.小组合作，可以让学生分成小组进行诗歌朗诵比赛，激发他们的学习兴趣，增强他们的团队合作能力。
晨读对韵九教案
晨读对韵九教案教案标题：晨读对韵九教案教案目标：1. 通过晨读对韵九教案的设计，培养学生对韵的敏感性和韵律感。
2. 培养学生的朗读表达能力，提高口语表达的流利度和准确性。
3. 培养学生的审美意识和欣赏能力，增强对文学作品的理解和欣赏。
教学重点：1. 学生能够正确理解和运用晨读对韵九教案中的韵律和韵脚。
2. 学生能够准确朗读晨读对韵九教案中的诗句，注意把握语调和节奏。
3. 学生能够通过欣赏和分析晨读对韵九教案中的诗句，提高对文学作品的理解和欣赏能力。
教学准备：1. 晨读对韵九教案的诗句材料。
2. 录音设备或播放器。
3. 黑板、白板或投影仪。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师向学生介绍晨读对韵九教案的背景和重要性，解释对韵的概念和作用。
2. 教师播放或朗读一段对韵的诗句，引发学生对韵律的兴趣和好奇心。
探究（15分钟）：1. 教师将晨读对韵九教案的诗句材料分发给学生，让学生自行阅读并标记韵脚。
2. 学生小组讨论，分享自己标记的韵脚，教师引导学生发现规律和特点。
3. 教师通过提问和引导，帮助学生理解韵脚的作用和影响。
实践（20分钟）：1. 学生分组进行朗读练习，每个小组选择一首晨读对韵九教案的诗句进行朗读。
2. 教师给予学生反馈和指导，帮助他们改进朗读的语调、节奏和韵律。
3. 学生逐个展示朗读成果，其他学生进行欣赏和评价。
拓展（10分钟）：1. 教师播放或朗读其他经典的对韵诗句，让学生欣赏和感受不同的韵律和表达方式。
2. 学生分析和比较不同诗句的韵脚和韵律特点，讨论它们给人的感觉和印象。
3. 教师和学生共同总结晨读对韵九教案的学习收获和体会，鼓励学生继续关注和欣赏优秀的文学作品。
总结（5分钟）：1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，强调晨读对韵九教案的重要性和意义。
2. 教师提醒学生在日常生活中多关注韵律和韵脚的运用，提高自己的语言表达能力和欣赏水平。
教学反思：本教案通过引导学生理解和运用晨读对韵九教案中的韵律和韵脚，培养学生的朗读表达能力和欣赏能力。
晨间诵读微课教学设计
晨间诵读微课教学设计一、引言随着科技的不断发展，教育领域也在不断变革，传统的教学方式正在被数字化教学所取代。
微课是一种以短视频为载体，结合教学内容进行传播的教育方式，得到了广泛的应用。
晨间诵读作为一种重要的教育活动，通过锻炼学生的口语表达能力、培养学生的朗读习惯、提高学生对文学作品的理解能力，对学生的全面发展起着重要作用。
本文将从设计晨间诵读微课的角度出发，探讨如何利用微课的方式进行晨间诵读教学，以提高学生的学习效果和兴趣。
二、晨间诵读微课教学设计的步骤1. 确定晨间诵读微课的目标在设计晨间诵读微课之前，首先需要明确教学目标。
晨间诵读的目的是培养学生的朗读能力和阅读理解能力，因此目标可以包括：提高学生的口语流利度，培养学生对文学作品的理解能力，提高学生的朗读习惯等。
2. 选择合适的文学作品在晨间诵读微课中，选择适合学生的文学作品非常重要。
可以选择一些言之有物、富有情感的短篇故事、诗词或者名言警句，让学生在朗读的过程中感受其中蕴含的情感和意义。
3. 设计微课的内容和结构晨间诵读微课可以包括以下几个部分：导入部分、朗读练习部分和讨论反思部分。
导入部分：通过引入一些与文学作品内容相关的问题或故事背景，引起学生的兴趣和关注，激发学生的学习动力。
朗读练习部分：将文学作品分成适当的段落，引导学生们一起诵读。
可以通过示范朗读、对学生进行分组进行小组朗读等方式来提高学生的朗读效果。
讨论反思部分：通过提出一些与文学作品相关的问题，引导学生进行讨论和思考。
可以组织学生进行小组讨论，或者进行全班分享，以促进学生对文学作品的深入理解。
4. 选择合适的技术工具为了实现晨间诵读微课的目标，可以使用一些技术工具来辅助教学。
例如，可以使用录制短视频的方式展示文学作品的内容，或者使用在线互动平台来进行学生的讨论和反思。
同时，还可以利用投影仪、音箱等设备提高课堂效果。
5. 制作晨间诵读微课视频在制作微课视频时，需要注意以下几点：（1）保持语速适中，清晰准确地朗读文学作品；（2）适当地加入一些语音变化和节奏感，以吸引学生的注意力；（3）根据文学作品的主题和情感进行合理的语音表达，让学生感受到其中的情感；（4）在视频中增加一些视觉效果，如背景图、动画等，以增加教学的趣味性。
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1同学们 ,早上好，我是三年级3班的何老师，今天由我带领大家诵读晨读对韵的“豪韵”。
请看着大屏，听老师读一次。
梅对杏，梨对桃，芍药对芭蕉。
春分对夏至，水远对山遥。
风飒飒，雨潇潇，麦穗对禾苗。
青鱼潜绿水，白鹤上碧霄。
烟火万家人两岸，春江一曲柳千条。
2我们已经知道，对韵即对子或对联,他对仗工整,韵律和谐。
要想读好他，首先得读准字音。
现在，老师教一句，孩子们读一句。
梅对杏，梨对桃，芍药对芭蕉。
春分对夏至，水远对山遥。
风飒飒，雨潇潇，麦穗对禾苗。
青鱼潜绿水，白鹤上碧霄。
烟火万家人两岸，春江一曲柳千条。
3孩子们，对对子是中国的传统文化之一，好的对子一般都词性相同，结构相仿，念起来琅琅上口。
你们看，第一句里，梅对杏，梨对桃，他们是木本植物，所以他们都是木字旁，而芍药和芭蕉都是草本植物，所以他们都是草字头，两者正好相对。
请跟我读出第一句的节奏来。
梅对杏，梨对桃，芍药对芭蕉。
4你们发现了吗，“春分对夏至”中，春分夏至是农历24节气的两个；“水远对山遥”中藏着一个成语，山遥水远，指路途遥远。
跟老师读出这一句的节奏来：春分对夏至，水远对山遥。
5下面是三字对；风飒飒，雨潇潇，两个都是ABB的词语，对到这一句的时候，我们仿佛听到了了飒飒的风声，看到了潇潇的夜雨，而麦穗对禾苗读出变化来。
这样美的画面，不用多解释，你一定能体会其中的意境
6孩子们，细心的你一定发现了，我们近段时间学的对韵，到了五字对、七字对时，就出现了古诗词。
你看，春江一曲柳千条出自唐代刘禹锡的《杨柳枝》，烟火万家人两岸，春江一曲柳千条。
7孩子们，对韵的字数由少到多，内容由简到繁。
咱们也把节奏由慢到快吧！老师起个头！
梅对杏，梨对桃，芍药对芭蕉。
春分对夏至，水远对山遥。
风飒飒，雨潇潇，麦穗对禾苗。
青鱼潜绿水，白鹤上碧霄。
烟火万家人两岸，春江一曲柳千条。
8读得真棒！亲爱的孩子们，今天的诵读到此结束，请在各班老师的带领下，继续诵读豪韵的第二则。
再见！
今天老师带着大家一起走进了奇妙的对韵乐园，感受到了对韵歌的美妙之处，希望大家做有心人，能经常留意、收集对子，丰富我们的积累！。