部编版二年级语文下册-优质教案-语文园地七：我爱阅读
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：我爱阅读》示范课教案_20
公开课设计课题：《月亮姑娘做衣裳》执教人：学校：时间：我爱阅读《月亮姑娘做衣裳》教学目标：1、认读生字，理解课文内容，探究月亮姑娘为什么做不到一件合适的衣裳；2、激发朗读兴趣，找出文中觉得有趣的地方，并能够结合板书简单复述课文内容。
3、引导学生了解月亮的变化过程，培养学生的想象能力，激发探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：理解课文内容，探究月亮姑娘为什么做不到一件合适的衣裳教学难点：找出文中有趣的地方，并能够结合板书简单复述课文内容教学准备：课件、月亮图案教学课时：1课时教学过程：一、情景导入，引起学生学习兴趣同学们，今天我带来了一位朋友（月亮），她有一个小小的愿望，小朋友愿意帮助她吗？二、整体感知，梳理课文内容1、课件出示课文第一自然段1）你们瞧，月亮姑娘出来了，她是什么样的？谁来说说？2）用课文中的句子来描述月亮？3）初步认识比喻句。
4）指导朗读。
2、学习课文第二至五自然段1）学生动手做衣服。
2）指导读准多音字量的不同读音。
3）小组合作学习第2～3自然段。
问题：①思考：裁缝师傅是怎么做的？过了四天月亮姑娘发生了什么变化？结果呢？②小组汇报交流。
4）合作完成4～5自然段。
思考：裁缝师傅是怎么做的？过了四天月亮姑娘发生了什么变化？结果呢？5）再次朗读2～5自然段课文。
感受裁缝师傅的语言、动作、神态。
3、学习第6自然段指导朗读。
4、拓展延伸1）找出课文有趣的地方！2）初步了解月亮的变化过程！三、根据板书，复述课文内容四、总结月亮姑娘每天都在变化，书中的裁缝师傅无能为力，那小小裁缝的你，会用什么办法让月亮姑娘穿上美丽而合身的衣裳呢?五、板书月亮姑娘做衣裳。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：我爱阅读》示范课教案_12
统编教材二年级下册第七单元《我爱阅读》与绘本整合课教学设计一、学习目标：1. 通过短文《月亮姑娘做衣裳》与绘本《爸爸，我要月亮》整合，使学生初步懂得月亮“每天都在变化”的常识。
2. 学会阅读绘本方法，激发学生阅读兴趣。
3. 懂得“父爱如山”，学会感恩父母。
二、教学环节：（一）游戏导入；1.猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
（形式：教师读，学生猜）【设计及意图】猜谜语活动是低年级孩子们的最爱，谜语以儿歌形式读起来朗朗上口也很符合这一年龄段，这样既能收拢学生的下课兴奋心也能突出本节课主题。
2.过渡：孩子们真聪明，都猜出是月亮了。
（如果没有猜出教师适当引导）那么今天我们一起阅读一篇关于月亮的童话短文，板书：月亮姑娘做衣服师：月亮姑娘要做什么样的衣服呢？衣服做成了吗？为什么呢？带着这样的问题我们在文中找找答案吧！（二）走进文本：1.自由读（带着老师出示的问题读）。
2.指名读：其他同学继续找答案。
3.小组合作读，并划出有关语句【设计意图】：引导学生学习阅读策略的运用，首先学会在文本中提取重要信息的能力。
4.找学生回答，师板书：开始，月亮像·······眉毛四天后：像······镰刀像······核桃像······圆盘师总结过渡；今天老师带来的这本绘本也是关于月亮变化的。
（三）走进绘本：1.出示绘本封面，让学生观察，说说看到了什么？（师提示从画面获取到哪些信息？从文字又得到什么信息）师接着提问：从题目你预测这是一个关于（）的故事呢？【设计意图】：采用预测阅读策略，从而产生阅读期待，激发阅读兴趣。
2.师讲故事。
师：孩子为什么要月亮？爸爸真的给她月亮吗？和老师一起走进故事（师出示PPT声情并茂讲故事）小茉莉正要去睡觉，往窗外一看，看到了月亮。
部编版本小学二年级的语文下册的《语文园地七》学习教案
部编版二年级语文下册《语文园地七》教课设计《语文园地七》名师教课设计教课目的：认识 11 个汉字，认识做家务的相关知识。
注意察看比喻修辞的句子，掌握比喻句的特色。
学习词语的不一样理解方法，进行练习。
熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流畅，读懂内容。
教课要点：注意察看比喻修辞的句子，掌握比喻句的特色。
学习词语的不一样理解方法，进行练习。
教课难点：认识 11 个汉字，认识做家务的相关知识。
教课时间：课时。
教课过程：一、启迪讲话，导入新同学们平常在家里做家务活吗？做过哪些家务活呢？今日我们就来认识一下它们吧。
学生自由畅聊。
导入新课：让我们一同来聊一聊吧。
二、识字加油站出示“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”。
领读词语，出示拼音，学生自读。
挨次出示图片，学生说一说它们是什么工具。
扫帚是用来扫地的。
出示“扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅”。
领读词语，出示拼音，学生自读。
挨次出示图片，学生说一说这些是做什么的。
擦玻璃就是拿抹布把玻璃擦洁净。
这些词语是对于家务劳动的词语。
出示“扫帚、擦玻璃”等所有词语。
认读词语，开火车读。
我还知道做家务时要用到其余工具，学生自由表述。
预设：纸篓、剪刀、洗洁精。
出示要求会认的11 个生字，解说并让学生组词。
三、字词句运用猜一猜变色字的读音和意思，再查查词典，看猜得对不对。
预设：猜猜词语的意思，和同学沟通理解词语的方法。
出示“这床被子摸上去很柔嫩。
”小组自由沟通，明确字音字义。
出示“他挑了一本书，仔细地读了起来。
”小组自由沟通，明确字音字义。
出示“他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。
”猜猜汉字的意思，和同学沟通理解字义的方法。
这床被子摸上去很柔嫩。
他挑了一本书，仔细地读了起来。
他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。
读句子，说一说你的发现。
出示：那棵大枫树仿佛一把又高又大的绿色太阳伞。
大象有一对耳朵，像扇子似的耷拉着。
绿油油的小柏树就像战士同样笔挺地站在那边。
议论句子使用的修辞手法，并说一说特色。
部编版二年级语文下册《语文园地七：我爱阅读2》 【市一等奖】优质课优质教案
月亮姑娘做衣裳教学目标:1、正确认读12个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解故事内容，了解月亮的变化过程。
教学重难点：朗读是重点，理解月亮姑娘为什么总在变化是难点。
教学准备：课件课时安排： 1课时教学过程：一、激趣引入:同学们，你们爱美吗？(爱美)你们知道吗，月亮姑娘也非常爱美，她请了裁缝师傅给她做衣裳，这件衣裳很难做哟，你们想知道是什么原因吗？（想）今天我们就一起来学习《月亮姑娘做衣裳》这一课。
1、板书课题：月亮姑娘做衣裳2、齐读课题二、初读课文1、自读课文，注意读准字音，读通句子。
2、课件出示生字词学习字词。
3、把生字带入课文中再读。
（开火车读每一个自然段）三、新知新授(一)自由读文，朗读体验1、师：裁缝师傅给月亮姑娘做了几件衣裳？每次做出来都合身吗？为什么？2、学习第一自然段（1）哪位同学愿意把第一自然段大声地朗读出来？（2）其他同学边听边勾画出描写月亮姑娘长得什么样子的句子？（课件出示细细的，弯弯的月亮）（3）你们瞧，月亮姑娘出来了，她是什么样子的?谁来说说？（细细的，弯弯的）（板书“画”）（4）什么像什么?(感受比喻句的形象生动)（抽生模仿说句子）（5）这时，晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点儿冷，她想到了什么？（她想找裁缝师傅做衣裳）这真是个好办法！那同学们，裁缝师傅第一次给月亮姑娘做衣裳是哪个自然段？（二）学习第二自然段 1、学习第二自然段（1）默读课文，思考：月亮姑娘请裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎样做的？（量体裁衣）衣裳在当时就做好了吗？（没有，是过了四天）瞧！过了四天，月亮姑娘来取衣裳了，她是什么样子的？衣裳做得怎么样？那月亮姑娘穿上了吗？从哪句话可以看出来？（2）让学生用原文回答以上问题，然后指导朗读，教师指导读出月亮姑娘的变化和穿不上漂亮衣裳的遗憾。
（3）加大难度，请学生用自己的话回答以上问题。
教师相机梳理本自然段的结构，并板书（板书“画”）（量尺寸弯弯的镰刀扣不上）（4）学生自读第二自然段，找一找:哪些词语和做衣裳有关？（尺寸、扣不上）为什么量好了尺寸，却连扣子也扣不上呢？（用“因为、、、、、、所以、、、、、、”的句式说说月亮姑娘穿不上合身衣裳的原因。
部编版二年级语文下册《语文园地七：我爱阅读》名师教案【市一等奖】
《月亮姑娘做衣裳》教学设计教学内容：我爱阅读教学目标：学生自由阅读《月亮姑娘做衣裳》，了解童话故事的趣味性，激起学生阅读的欲望，激发学生对读书的思考和热爱。
教学重、难点：将月亮的变化过程通过“做衣裳”的故事形象地展现出来，语言浅白，充满童趣。
教学准备：课件教学过程：一、揭题导入，确定目标同学们，在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀．谜底是什么？（月亮）今天，我们就一起来学习《月亮姑娘做衣裳》。
齐读课题月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳！让我们把课题读得更美一点吧！你们猜猜月亮姑娘最终穿上了合身的衣裳吗？二、自由读文，朗读体验1、师：同学们快快打开课本，翻到101页，认真地读读课文。
2、交流收获。
月亮姑娘最终穿上了合身的衣裳吗？谁来说说？那裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳呢？三、深入读文，引导探究1、品读眉毛月图。
现在我们一起来具体地学习课文，哪位同学愿意把第一自然段大声地朗读出来？（1）我们知道月亮是什么时候出来的呢？（夜晚）（课件出示细细的、弯弯的月亮）你们瞧，月亮姑娘出来了，她是什么样的？谁说说？（细细的，弯弯的）（2）你能用课文中的句子来描述吗？夜晚，月亮姑娘出来了，细细的、弯弯的，像眉毛。
描述：月亮姑娘像眉毛。
板书：眉毛（3）认识比喻句齐读句子：点出“像”，什么像什么？它们在哪些方面很像呢？（形状上：细细的，弯弯的）在这句话中：把月亮比作小姑娘的眉毛，我们把这样的句子叫做比喻句。
运用这种手法，就把月亮的形状描写得又形象又具体了。
（4）指导朗读你们觉得月亮姑娘美吗？谁能把月亮姑娘的美读出来？（5）师：这时，晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她会怎么做？后来她想到了什么？这真是个好办法！那同学们，裁缝师傅第一次给月亮姑娘做衣裳是哪个自然段？2、品读镰刀月图（1）请同学们齐读第二自然段，并想一想：这一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳吗？月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？(裁缝师傅给她量了尺寸) （师：量体裁衣）衣裳在当时就做好了吗？（生：不是，是过了四天）（2）指名朗读月亮模样的句子瞧！过了四天，月亮姑娘来取衣裳了，她是什么模样的？（课件出示）：弯弯的镰刀月图和月亮姑娘模样的句子。
语文园地七：我爱阅读-部编版二年级语文下册教案
语文园地七：我爱阅读-部编版二年级语文下册教案一、教学目标•通过本节课的学习和阅读活动，让学生了解一些相关的文化知识。
•培养学生良好的阅读习惯，激发学生对阅读的兴趣。
•培养学生的阅读理解能力，包括理解文本的基本意思，理解字词的含义；•提高学生的语言表达和写作能力。
二、教学重点•学生能够读懂《呆小猪》故事，理解其中的情节、人物形象和故事主旨。
•通过阅读故事和相关文化介绍，让学生了解关于扮猪吃老虎的文化背景和故事外延，了解文化背景对故事解读和传播的影响。
三、教学难点•教师如何引导学生进行文化思考和感悟，使学生对故事的理解更深入；•如何帮助学生理解一些生僻字和词语，提高学生的阅读能力。
四、教学过程1.课前导入通过课前小组讨论、同学互动等方式，调研学生对猪、老虎等动物的认识，了解学生的想法和看法，了解学生对这些动物的印象。
2.教师讲解文化背景和故事情节•教师讲解《呆小猪》这个故事的文化背景，介绍扮猪吃老虎的相关故事和文化内涵；•教师解读故事情节，为学生呈现故事的情节、人物形象等内容。
在讲解的过程中，鼓励学生提问、发言等形式参与到讲解中。
3.阅读活动•学生在老师的指导下默读《呆小猪》故事，理解其中的情节和人物形象；•学生按照老师设置的问题和思考角度，进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟；•学生整理思路，向全班展示自己的看法和理解；•教师通过讲解相关文化知识和答疑解惑，帮助学生理解更深入。
4.语文表达和写作活动•在学生对故事进行了深入理解和思考后，教师引导学生进行表达和写作活动；帮助学生总结自己在阅读和思考过程中的体验和感悟；•学生依据要求，完成对《呆小猪》故事的书写或口头表述。
5.课后反思通过小组讨论、同学交流、个人总结等形式，回顾本节课的学习内容和收获，及时发现和纠正自己的不足和问题。
五、板书设计•《呆小猪》故事情节•扮猪吃老虎的文化背景•含义和故事解读六、教学资源•《呆小猪》故事教材•相关文化知识资料七、教学评估•学生课堂表现和表达的能力•学生的阅读理解和文化认知能力•学生的书写和口头表述能力八、教学反思•由于涉及到文化背景和生僻字词的理解和解读，因此需要对故事的讲解和引导更加深入，让学生理解更加深入和全面。
部编版语文二年级下册语文园地七“我爱阅读”
部编版语文二年级下册语文园地七“我爱阅读”月亮姑娘做衣裳教学目标：1.正确认读13个生字。
2.探究“为什么裁缝师傅每次给月亮姑娘做的衣裳都不合身”，培养学生的想象力，激发学生热爱科学的精神。
3.引导学生了解月亮变化的过程，培养学生细心观察的良好习惯。
4.正确流利地朗读课文。
教学重点：知道裁缝师傅每次给月亮姑娘做的衣裳都不合身的原因。
教学难点：了解月亮变化的过程教学准备：多媒体花朵便利贴教学过程：一、创设情境，谈话导入。
1.亲爱的孩子们，今天老师给你们介绍一个朋友，她的名字叫做月亮姑娘。
2.出示PPT1师：初次见面，谁来跟月亮姑娘打声招呼？指生回答师：你们真是有礼貌的孩子。
3.今天我们一起来学习一个和月亮姑娘有关的故事，题目叫做——生：月亮姑娘做衣裳。
（板书：月亮姑娘做衣裳）4.齐读课题。
【设计意图】通过谈话，把学生带入情境，激发学生学习的兴趣。
二、初读课文，认识生字。
（扫除“拦路虎”）1.学生自由读文，让学生圈出生字，借助拼音读一段。
2.给每个自然段标上序号。
课件出示生字词，教师可根据学生的认读情况相机指导。
（让学生借助拼音读文，认识生字。
让学生试着根据上下文猜一猜不认识的词语的意思。
）1.齐读生字师小结：同学们读得又正确又响亮，【设计意图】通过学习生字，让学生发现借助拼音识字的妙处，激发学生识字的兴趣，提升学生自主识字的能力。
三、再读课文，整体感知。
学生默读课文，思考：1.裁缝师傅给月亮做了几套衣裳？为什么每次做出来都不合身？2.师生交流，梳理课文内容。
（3套，因为月亮姑娘每天都在变化）【设计意图】抛出问题让学生默读课文，明确学生学习的目的性，有利于学生正确的理解课文。
四、品读课文，展开想象。
（一）多种形式读课文，激发学生想象1.小展开讨论，找出每个自然段中你觉得最有趣的地方，试着说说你觉得它有趣的原因。
2.教师随堂巡查，相机指导。
(引导学生交流，可以抓住写月亮姑娘变化的语句，以及写裁缝师傅神态和语言的语句）3.汇报交流结果（有趣的地方），师相机出示PPT（1）第1自然段（女生读）：夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。
部编教材小学语文二年级下册语文园地七“我爱阅读”
部编教材小学语文二年级下册语文园地七“我爱阅读”月亮姑娘做衣裳临汾市第三小学贾佩[教学目标]1、认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解故事内容，试着根据图片复述故事内容，感受童话故事的趣味性。
3、了解月亮变化的原因，激发探究科学的欲望。
[教学重点]了解月亮变化的原因。
[教学难点]发挥想象，引导学生理解月亮的变化。
[课时安排]一课时[教学过程]一、猜谜导入1、师：同学们，上课前我们一起来猜一则谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”猜猜是什么？（月亮）2、师：正如谜语所言，月亮有时像个圆盘，有时像把镰刀，悠然的挂在夜空，让夜晚变得明亮而美丽。
其实，月亮姑娘不仅美丽，而且也很爱美。
她像所有的小姑娘一样，喜欢穿漂亮的衣裳。
今天，就让我们一起走进课文《月亮姑娘做衣裳》，一起去看看吧！3、请同学们一起读一读课题。
透过课题，你想知道哪些内容？预设：月亮姑娘自己做衣裳吗？月亮姑娘做了哪些衣裳？月亮姑娘的衣裳怎么样？学贵质疑。
大家有疑问，就一定有解决疑问的办法。
让我们带着问题，一起走进课文，一起解答疑惑。
二、自主学文出示学习要求：1、大声朗读课文，要求读正确、读流利。
2、遇到不认识的字，借助拼音读一读。
三、检查自学情况1、出示生字词：月亮姑娘衣裳裁缝师傅尺寸核桃眉毛尺寸镰刀圆盘身材张红了脸（1）自由朗读，自我检测。
（2）开火车朗读。
（3）齐读。
2、抽生朗读课文，其他学生点评。
3、齐声朗读课文。
4、根据图片和文字提示，复述课文内容。
四、探究课文师：大家读得抑扬顿挫、有声有色，非常棒！相信二四班孩子们不仅用声读，更用心读了。
课前的问题能不能解答呢？是月亮姑娘自己做衣裳吗？（是一个裁缝师傅给她做衣裳）1、思考：裁缝师傅给月亮姑娘做了几套衣裳？结果如何？分别说一说。
（1）抽生回答。
（2）相应板书：穿不上——套不进——太小了2、思考：裁缝师傅的手艺如何？从哪感知到的？抽生交流，明确：漂亮、更漂亮量了尺寸3、思考：面对月亮姑娘的试穿结果，裁缝师傅是什么样的反应？可以看出他什么样的心情？（1）抽生回答。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：我爱阅读》研讨课教案_19
语文园地七：我爱阅读月亮姑娘做衣裳教学目标：1.用普通话正确流利地朗读课文。
2.喜欢阅读，感受阅读的兴趣，培养乐于课外阅读的习惯。
3.对故事中的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学难点：裁缝师傅没法给月亮姑娘做衣服的原因是什么教学过程：一、问题导入：同学们，老师先写两个字看同学们认不认识，(板书：裁缝）谁知道裁缝是干什么的？补充“裁缝”两种读音的不同意思。
可今天咱们要读的这个故事中的月亮姑娘去做衣裳（板书课题）却碰到了一位说无法给她做衣服的裁缝，这是怎么回事呢？二、读通故事课件出示阅读任务：（1）标好自然段。
（2）把句子读通顺，注意标点符号表达的语气，不会读的字词向同桌或老师求助。
(3)找出裁缝师傅给月亮姑娘做了几套衣服，合不合身。
(4) 找出自己读得最好的自然段。
1.如果同学们没有不认识的字了，那么老师请教同学们这几个词怎么读？（板书：眉毛、镰刀、核桃、圆盘）2.谁来把自己觉得读得好的自然段读给大家听？（鼓励学生要敢于表现自己）3.老师也来读一读，请同学点评读得怎么样。
（示范朗读并教给学生怎样才能读好）4.裁缝师傅给月亮姑娘做了几套衣裳，结果怎样？三、读懂故事1.老师要向同学们求助：要想做衣裳合身，穿上精神漂亮，关键的是什么?(裁缝量得准）2.师：原来这个裁缝不称职啊，连他自己都说量不准了，怪不得做的不合身呢！下面就请同桌合作到故事中找一找每一次量尺寸和取衣裳时月亮是什么样子的？课件出示同桌合作任务：找出故事中描写月亮量尺寸时样子的语句用“——”画出，取衣裳时样子的语句用“~~~~~”画出。
3.通过这三次量尺寸和取衣裳，你有什么发现？（月亮在变化）4.月亮为什么在变呢？（因为时间在变）师：原来老师错怪裁缝师傅了，不是他量不准，而是时间在变，月亮每天也在变化，我们就一起来看看月亮是怎样变化的吧。
（课件，想想变得圆圆的，接下来再怎么变呢?）四、欣赏故事1.师：请同学们再读课文，想想哪个自然段给你留下的印象最深?一会儿读给大家听。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：我爱阅读》示范课教案_16
Xiamen Wuyuan No.2 Experimental School你们想用什么方式读这篇故事？（默读）是一个好方法，默读能够让我们快速地了解这个故事。
默读时，我们要做到：不出声，不动唇，不指读。
还有其他方式吗？（大声朗读）大声朗读可以抒发自己的感情，也是很好的选择。
还有其它方式吗？（和同桌一起读）遇到不会的问题可以互相商量，这样也很好。
在阅读的过程中，如果大家遇到不认识的字，该怎么办呢？（可以猜一猜，还可以查字典）对呀，我们可以请教这位不会说话的老师。
下面请大家用自己喜欢的方式阅读吧，遇到不认识的字要弄清楚读音哦。
2.猜读生字，理解意思老师在阅读的时候遇到了困难，你们能帮帮我吗？出示句子：裁缝师傅给她量了尺寸，让她四天以后来取。
加点儿字怎么读？赶紧查一查，这个字有几个读音？这里选择哪个读音呢？（学生查字典）学生根据意思，选择合适的读音。
遇到不认识的字可以查字典，那遇到不理解的字词该怎么办呢？出示：不，老师傅，这不能怨您。
老师不太理解这个“怨”字，你能帮助老师吗？（查字典）字典的用处可真大，不仅可以帮助我们认识读音，还可以帮助我们理解字词的意思。
所以，在阅读时，大家要把这个小助手带在身边，随时和它交流。
三、再读故事，探究原因下面我们一起走进文本，看一看在月亮姑娘身上发生了怎样有趣的事。
请同学们再次默读课文，想一想，月亮是怎样变化的？把描写变化的句子用横线画下来。
夜晚，月亮姑娘出来了，她是什么样子的？2Xiamen Wuyuan No.2 Experimental School阅读绘本，根据插图，把故事讲给好朋友听。
板书设计眉毛镰刀核桃圆盘4。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：我爱阅读》教案_2
《语文园地七：我爱阅读》教学设计教学目标：1.在分享同步阅读教材成果，开拓视野，发展思维的同时，引领孩子们爱上阅读，尽情畅游书海，以集聚鹰击长空的力量和情怀。
2.以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
教学重点：1.引领孩子们把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。
2.让孩子们在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。
激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话引入1.出示一组名人名言，引导发现，引出主题──读书。
孩子们，记得冰心曾说过：读书好──读好书，好读书。
高尔基也说过：书籍是──人类进步的阶梯；莎士比亚说──书籍是全世界的营养品。
歌德还说──读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
你发现这些名言的共同特点了吗？（都是关于读书的，引出读书）这节课，我们就要走进书里去，一起去和高尚的人谈话，感受读书的滋味。
（板书：读书）。
我们用画知识树的方法一起来走进读书的世界里。
（出示课件）这是知识树，这是一棵关于读书的常青树。
相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树在每个人的心里生根，发芽，直至枝繁叶茂，硕果累累！二、主题回顾1．孩子们，让我们一起来回顾一下，我们从课文第一单元里学习了哪四篇课文？孩子们相继说出第一单元的四篇课文题目，课件依次出示。
2．在这四篇课文中，我们都曾和哪些高尚的人交流了？ 3.每篇课文都写了什么？你从这些人身上感受到了什么？《窃读记》中的小女孩，在书店里品尽了“窃读”的滋味;《小苗和大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，从而得到读书的有益见解，让我们从中得到启示；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要以书为伴，以书为侣，让我们体会到了作者对读书的热爱；《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读书对写作的影响。
三、阅读概述（过渡）：大家把课内的几篇课文读得非常透，理解得十分准确，体会到了“窃读”的滋味，以及作者以书为伴，以书为侣的那种对读书的无限热爱等等。
部编版二年级下册语文园地七：写话、我爱阅读教案
积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。
教学重点
1.识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。2.学写比喻句；练习写话，说清楚理由。积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。
教学难点
1.识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。2.学写比喻句；练习写话，说清楚理由。积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。
十五十六圆又圆。
5.月亮姑娘一次次长胖，裁缝师傅给她做的衣裳是不是没有用了呢？
6.小组讨论，续编故事，交流汇报。
7.月亮姑娘说，再也不找人做衣裳了。读了儿歌，我们知道了月亮姑娘变化的特点，你想对月亮姑娘说什么呢？
【设计意图】这是一个有趣的民间故事，故事中还蕴含着科学知识。指导学生利用图片梳理故事情节，让图片与文字一一对应，既清晰明了，又充满趣味。通过续编故事，发挥学生的想象力。再利用儿歌拓展，让学生更加清楚地了解月亮变化的规律，然后回到故事，知道月亮姑娘再也不找人做衣裳的原因。
XXXXX小学二年级下册语文电子教案
202X-202X学年第X学期
课题
语文园地七：写话、我爱阅读
授课时间
课时
1课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能
借助拼音，自由朗读故事，读准字音，读通句子。
过程与方法
能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。
情感态度价值观
掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化
板书设计：
我爱阅读
二次备课
分层作业:
基础练习作业：
巩固提升作业：
强化训练作业：
教学反思与后记：
备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）
教学方法
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《会变身的月亮》教学设计
河北省大厂回族自治县城关小学韩海琨
一、教学目标
1.引导学生自主运用情节梯维恩图等多种思维可视化工具进行多文本阅读，了解故事大意。
2.引导学生通过多种媒体初步了解月亮的月相变化及月食的简单知识。
二、教学重点
引导学生自主运用多种阅读方法进行多文本阅读，了解故事大意。
三、教学难点
引导学生通过多种媒体初步了解月亮的月相变化及月食的简单知识。
四、学情分析
经过一年半的语文学习后,二年级的学生对学习语文有着一定的兴趣，注意力集中的时间较短，但对于一些动手操作、需要合作完成的学习内容却比较感兴趣。
对于月亮的盈缺变化及月食的形成原理，大部分孩子们了解不多。
五、教学准备
教学课件、视频、《天狗吃月》故事单、情节梯任务单、各种形状的卡片等。
六、群文阅读篇目
《月亮姑娘做衣裳》《天狗吃月》
七、教学过程
（一）激趣导入
孩子们，在上课之前，我们先来放松一下,咱们来随便聊一聊：不知道大家有没有过这种经历：在晴朗的夜晚,我们总喜欢仰望夜空,这个时候你
会看到什么?(星星、月亮)没错，闪亮的星星，皎洁的月亮，总会给宁静的夜晚增添几分美好，那老师想问问同学们：你们看到的月亮都是什么样的呢？（圆圆的、弯弯的……）说得真好！你们让老师看到了一群表达能力特别强的聪明小孩。
既然你们对月亮这么熟悉，那有没有人知道，月亮它还是个魔术师，他还会变身，不知道吧？今天我们就来一起聊一聊这“会变身的月亮”。
（板书课题）
（设计意图：以这种聊天的方式导入，能够让学生逐渐消除了初上课时的紧张，在轻松愉快的交谈中，自然过渡到本课的教学内容。
这样做既避免了“谜语导入”的千篇一律，又勾起了孩子们的好奇心，使他们最大限度地投入到本课的学习中来。
）
（二）阅读探究
1959年，苏联人向月球发射了第一个月球探测器，从此便开启了人类的探月之旅。
今天，我们也要开启我们的探月之旅，只不过他们研究的是大科学，我们聊的是一些小故事。
接下来，就让我们先来走进这样一个小故事：一天晚上，月亮姑娘出来了，凉风一吹，天气冷极了。
于是她就想：不如做件衣裳吧……那么，她的衣裳会做成什么样？这其中又会发生哪些故事呢？下面，就让我们一起来先听为快吧，（师读故事）故事讲完了,老师的问题也来了,第一个问题:月亮姑娘为什么要做衣裳?月亮姑娘穿上合身的衣服了吗?为什么?最后,老师还有一个问题:月亮姑娘是怎样变化的?大家请看大屏幕:刚开始,月亮姑娘是什么样的?过了四天,她到裁缝师傅那取衣服,她变成了什么样?之后,她都是怎样变化的呢?接下来,就请同学们打开语文书101页,对照故事内容
自己完成这幅情节梯。
（设计意图：老师采取范读的形式，听读完后通过提问的方式梳理故事内容及文章的情节发展，接下来引导学生独立阅读《天狗吃月》，从文中提取有用信息,发现故事中以月亮变化为线索的情节发展过程,独立完成任务单的填写。
这种教学结构，以一带一，对于二年级的学生来说,教师容易教，学生容易学，可操作性强，从而能很好地提高教学目标的达成。
）现在我们来一起交流一下，看来大家都是会学习的好孩子,这么短的时间就能准确找到关键词,真是了不起!
最后，老师还有一个问题：月亮姑娘再也不找人做衣裳了，她以后还会不会再变化呢？这个变化的周期会是多长时间呢？有人知道吗？
孩子们，读过了《月亮姑娘做衣裳》，我们知道了月亮魔术师可以变得越来越胖，那么今天，韩老师还给大家带来了一个小故事，这个故事会讲些什么呢？下面就请大家拿出《天狗吃月》那张卡纸，自己读一读这个故事，看看这次月亮是怎样变身的？不过这次咱们加大难度了,看看能不能通过自己读故事,从文章中提取答案，独立完成情节梯,谁完成了可以举手示意老师，开始!
(设计意图:在带读完第一个故事的基础上,完全放手让孩子们独立阅
读故事,完成情节梯。
这是对孩子们思维过程的一种考验,同时也是对教师自身教学效果的一种检验。
)
好了，孩子们，现在我们来一起交流一下（对照情节梯介绍内容）
孩子们，你们真是好样的，这么快就掌握了学习方法，情节梯完成得特别好，最后，老师也有个问题，这个故事中讲到的月亮变化用了多长时间？
（三）对比发现
孩子们，任何一项高科技的开发都离不开团队的合作，接下来,就让我们小组合作，结合两张情节梯，讨论一下《月亮姑娘做衣裳》和《天狗吃月》这两篇文章中的月亮有哪些相同点和不同点。
开始！
下面我们来交流一下，哪个小组愿意把你们的智慧成果和大家分享。
（设计意图：有比较才有鉴别，比较是群文阅读教学的重要方法。
在学生读完《月亮姑娘做衣裳》和《天狗吃月》两篇文章后引导学生比较思考：这两个故事有什么相同点和不同点？学生很快就能在比较阅读中发现都是在讲月亮的变化，可在内容上也有其不同之处，如变化的时间、变化的形状等等。
如此一来,通过比较，发现不同,孩子们的思维深度也得到了很大的提升。
）
好了,孩子们，通过比较,大家从不同的角度找出了两个故事之间的相同点和不同点，说得都很有道理。
孩子们,你们知道吗?刚才这两个故事其实说的就是月亮的两种变化现象,一种现象叫月相变化,另外一种叫月食.下面我们通过一段视频和一幅动态图来简单了解一下。
看了刚才的内容，大家一定也像韩老师一样，感受到了大自然的神奇与伟大。
现在我们来对号入座选一选，哪篇文章讲的是的是月相变化？哪篇文章讲的是月食现象？
（设计意图：视频的呈现代替了老师可能并不清楚的讲述，从而使学生更加生动直观地感受月亮的变化原因。
）
（四）总结推荐
孩子们，快乐的时光总是如此短暂，不知不觉间，我们今天的小小探
月之旅马上就要接近尾声了，老师发现：大家真是一群善于观察和思考的孩子，所以我想为大家推荐两本同样与月亮变化有关的绘本故事，一本是《月亮是什么形状的》，另外一本是《月亮不见了》，这两本书图文并茂，内容丰富，用另外一些不同的方式展示了月亮的变化。
我想大家一定会喜欢的，而且老师相信：大家只要从现在开始，刻苦学习，勇于探索，在不久的将来，你们一定也可以发现更多的关于大自然的奥妙，成为了不起的科学家！
（五）快乐下课
最后，让我们一起伴着一首非常好听的、月亮的儿歌，结束我们今天的学习之旅吧！（播放儿歌视频《圆圆的月亮》）。