音乐《山谷回音真好听》教学反思
幼儿园音乐活动课：山谷回音真好听教学设计与反思
幼儿园音乐活动课：山谷回音真好听教学设计与反思《幼儿园音乐活动课：山谷回音真好听教学设计与反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标1.尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.感受音乐强弱力度的对比，唱准音程。
3.体验参与唱歌活动的乐趣。
4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
二、活动准备1.材料准备：钢琴、音乐《山谷回音真好听》2.经验准备：课前了解山谷有回音的自然现象三、活动重难点1.重点：尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.难点：能跟随音乐唱准音程，比较“啊”发音的强、弱力度。
四、活动过程1.热身活动：幼儿随音乐做爬山的律动。
2.练声游戏：好玩的回声(“大山真美，我们跟对面的大山大声招呼吧”)3.欣赏歌曲;《山谷回音真好听》，感受歌曲旋律。
(1)你听到了什么?为什么说山谷回音真稀奇?(2)完整听歌曲。
(引导幼儿感受歌曲的优美及声音强弱力度的变化，并随音乐做肢体动作如拍手、拍腿来感应歌曲)(3)再次完整听音乐，理解歌词内容。
4.学唱歌曲《山谷回音真好听.》(1)教师带领幼儿用“啦”字哼唱歌曲旋律。
(2)播放音乐，幼儿有节奏地念歌词。
(3)教师清唱，幼儿跟唱。
(4)跟着钢琴学唱跳动较大的音(5)教师带领幼儿跟随钢琴旋律演唱。
(6)集体演唱。
(生生互评，师生互评，进行演唱情绪与技巧的提升纠正。
)5.自然结束课后反思：在本活动我遵循新课标的理念，特别是以审美体验为核心，面向全体幼儿，努力为幼儿感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
精心组织开放而有活力的课堂教学，在这节课中，我首先解决歌曲的重难点部分，把情感体验贯穿始终，尊重幼儿的情感与创造体验。
这种教学改变了以往刻板、机械的教学，只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导幼儿进行情感体验，幼儿便会饶有趣味地学习音乐，在心灵体验中获得全面的发展。
幼儿园大班教案《山谷回音真好听》含反思
幼儿园大班教学计划《山谷回音真好听》带反思太磐课《山谷回音真好听》包含对太磐音乐主题教学活动的反思，让孩子们感受到歌曲中的回声，体验歌曲中的强弱，激发孩子们对回声现象的兴趣，了解回声的原理，尝试Echo表演，快来看看幼儿园班《山谷回音真好听》，对课程计划进行反思。
活动目标：1.引起儿童对回声现象的兴趣并了解回声的原理。
2.感受音乐在音乐中表达回声的方式，并体验歌曲的强弱。
3.尝试表达回声。
4.认真听讲，积极参加歌唱活动。
5.感受歌曲柔和，舒缓的旋律，并理解歌词的含义。
活动准备：1，课件《小兔淘淘》，磁带《山谷回音真好听》2.让孩子们在日常生活中感受到声音的“强弱”。
活动程序：一，节奏“外游”导入-普通学生在音乐声中的节奏表现-导入视频。
二，展示课件（揭示回声的原理）观看第一个视频，老师问：- 发生了什么？-到底是谁？（提醒儿童在日常生活中使用文明的语言）-为什么会有这样的声音？它是什么？（回声）-回声和原始声音有什么区别？（声音的大小不同，回声越来越模糊，回声是断断续续的，并且重复了回声。
）观看第二个视频，老师问：-为什么会有回声？（儿童可以根据自己的经验自由回答）-老师总结：在山上，远处传来声音。
在交流中，遇到大山时，您会回来。
这是我们听到的回声。
-我们生活中的回声在哪里？（地下室，停车场，楼梯，空房子等）-要求孩子们做回声游戏。
三，游戏-老师是一个尖叫者，要求孩子演奏回声。
四，欣赏歌曲《山谷回音真好听》第一次-孩子们在歌曲中听到了什么？-音乐中有回音吗？你是怎么听的他是怎么唱歌的？-原来的声音是哪句话？回声的表现是哪句话？二次欣赏-出现回声的老师要注意提醒，在表达原始声音和回声时要注意音乐的长处和短处。
第三升值-将孩子们分成两组，面对面站立，一边听音乐表演，一边唱歌，一边唱原始声音，一边唱回声。
第五，对话结束活动反思：回声更为抽象，孩子可以听到但看不见或触摸。
很难理解为什么会产生它。
孩子正处于形象思考阶段。
幼儿园大班教案《山谷回音真好听》含反思
幼儿园大班教案《山谷回音真好听》含反思一、教学目标1.认识并掌握《山谷回音真好听》这首歌曲；2.能够用正确的语调和节奏唱出这首歌曲；3.能够体会山谷回音的自然美妙，发现和认识大自然的美丽；4.培养幼儿的合作精神，增强集体意识。
二、教学内容1.歌曲欣赏：播放《山谷回音真好听》这首歌曲，引导幼儿听和感受歌曲的节奏和情感，了解山谷回音的自然美妙。
2.歌曲教学：教师带领幼儿逐句学习歌曲，讲解歌曲中每一个词的意思和发音方法，并分段练习歌曲。
3.小组活动：将幼儿分为若干个小组，让他们一起创作一段词句、节奏相同的歌曲，并在教室中尝试完美复制山谷回音。
4.反思讨论：让幼儿分享这个活动中遇到的难题和解决方法，培养他们的合作精神，增强集体意识。
三、教学过程歌曲欣赏1.教师播放《山谷回音真好听》这首歌曲，引导幼儿聆听。
2.让幼儿表达对这首歌的感受，引导他们发现歌曲中的情感和山谷回音的美妙。
歌曲教学1.教师逐句讲解歌词中每个词的意思和正确的发音方法，并示范唱出整个歌曲。
2.教师带领幼儿分段学习这首歌曲，先唱唱跟，再尝试跟着教师唱出整首歌曲。
小组活动1.将幼儿分为若干个小组，每个小组尝试创作一段词句、节奏相同的歌曲，并在教室中试图复制山谷回音。
2.教师提供部分材料和指导，鼓励幼儿自主创作，体验音乐的乐趣和意义。
3.提供一段时间让幼儿独立完成这个小组活动，并在时间结束后，让每个小组展示它们的创作和表演，增加集体合作意识。
反思讨论1.让幼儿分享这个活动中遇到的难题和解决方法，并鼓励他们分享心得体会。
2.教师引导幼儿思考，让他们了解如何在活动中更好地合作和协作，并为未来的团队拓展成员打好基础。
四、教学资料和评估1.资料：《山谷回音真好听》的歌曲录音、小组创作歌曲的材料。
2.评估：观察幼儿的学习情况和表演效果，收集幼儿的反馈和意见，评估教学效果。
五、教学反思1.教学效果：通过这个教案，幼儿对《山谷回音真好听》这首歌曲有了全面的认识，并成功学会了歌曲唱法。
幼儿园大班教案《山谷回音真好听》含反思
幼儿园大班教案《山谷回音真好听》含反思一、教学目标：1.孩子们通过教学，能够认得到“声音有传播和反弹的规律，了解声音的传播方式。
2.能感受到本身在山谷中说话的回音，并能够获得乐趣。
3.培育孩子们的音乐感，让他们感受到自然界中的美妙声音，形成良好的音乐浸润。
二、教学内容：《山谷回音真好听》三、教学过程：1. 小组赏识山谷中的回音，并尝试复制回音。
（10分钟）让孩子们先听一段录音，以此为起点，同学与老师一起仿照回音。
激励同学尽可能长时间感受回音的效果，并要求同学在感受回音的同时谨慎说话。
假如有多个小组，则可以让不同小组站在山谷的不同位置，让孩子们一起听彼此的回音。
2. 教授口风琴学问（10分钟）介绍口风琴的外观和机构部件，让同学了解到口风琴的声音产生原理以及嘴唇和手指的使用方法。
3. 学唱《唱歌吧我亲爱的》（15分钟）让孩子们用口风琴为唱歌演奏伴奏，唱歌的同时，感受口风琴的音乐性。
4. 合唱《山谷回音真好听》（20分钟）统一重点学习《山谷回音真好听》这一首歌曲，先由老师和同学学唱前两句，然后再学唱全曲。
同学可以用口风琴伴奏，重点体验清脆的声音和回声的反弹。
5. 孩子们本身制作小鼓（20分钟）让同学自制小鼓，使用鼓棍敲打小鼓。
同时，老师告知孩子们，他们可以在山谷中发出声音，让本身的声音在山谷中回荡，而小鼓可以达到同样的效果。
6. 表演《山谷回音真好听》合唱（10分钟）同学用本身制作的小鼓和口风琴伴奏，表演《山谷回音真好听》。
四、反思本次教学活动，让孩子们在本身的生活中体验到山谷回荡的奇妙效果和音乐带来的美好。
同学们很快就能把握回音和音乐的概念，同学制作小鼓这一环节也让孩子们体会到乐器制作的乐趣。
不过，要注意的是，在孩子们制作小鼓的过程中，需多注意安全问题，以避开意外发生。
同时，老师还需更加关注孩子们对音乐、艺术的喜好和情感体验。
只有让孩子们真正感受到音乐的美好和艺术的感染力，才能自然而然地爱好这个领域，培育出持续的乐器和声乐学习喜好。
大班音乐教案及教学反思《山谷回声真好听》
大班音乐教案及教学反思《山谷回声真好听》一、教学目标1.学习歌曲《山谷回声真好听》的歌词及旋律，了解山谷回声的自然现象。
2.学习使用合适的发声方法，唱出清晰音准的歌曲。
3.培养学生的合作意识，通过分工协作完成集体演唱的准备。
二、教学材料1.歌曲《山谷回声真好听》的音频文件2.歌曲《山谷回声真好听》的歌词三、教学过程及方法1. 导入引导学生回忆上次学习的《踏雪寻梅》的歌曲内容和发声方法，鼓励学生在教学中积极参与、认真听讲、勇于表现。
2. 分组练唱将学生分成三组：一组唱歌曲的上句，一组唱歌曲的下句，一组负责响应歌曲的回声。
老师可先模范示范，让学生理解合唱的基本要求（音准、节奏、配合）。
每组学生应选择一名领唱进行练习。
3. 整体练唱学生三组集合开始整合成一支合唱团体，并进行全曲练唱。
学生在练唱过程中，需要特别注意合唱的协同性、音量平衡、调子准确等方面的要求。
4. 学习歌曲的歌词学生听老师分段讲解歌曲的歌词及内容，并通过歌词所描绘的场境，激发学生的广阔联想和创造力。
5. 学习山谷回声的自然现象老师通过图片、小短片等形式向学生展示山谷回声等自然现象，引导学生从身边的自然环境中学习。
并通过亲身体验唱歌等形式，让学生对这些现象有更加深刻的认识。
6. 探究歌曲的情感表达通过学生对歌曲内容的理解，并向学生提问歌曲所体现的情感（如欣喜、悲伤、慷慨、浪漫等），让学生了解不同情感的表达方式，并帮助学生在音乐中寻找自身的感觉。
7. 听音评析学生听老师播放歌曲录音，并配合老师对音乐节奏、情感表达进行点评。
同时鼓励学生自主发现不足，并合理而有针对性的修改。
四、教学反思教学过程中，虽学生在学唱歌曲的时候有一定的发音问题，但学生的集体意识和协作精神得以展示。
在教学过程中，教师能灵活运用多种教学手段，及时反馈学生在唱歌时的表现，有效配合学生集体合唱的实际需要。
同时，学生在教学过程中也积极配合老师的要求，勇于表现自己，积极反馈教学过程中出现的问题。
大班音乐教案及教学反思《山谷回声真好听》
大班音乐教案及教学反思《山谷回声真好听》教学目标1.能够听懂并唱出《山谷回声真好听》这首歌曲；2.能够利用身体语言来配合歌曲；3.提升学生音乐素养和身体协调能力。
教学过程1.引入歌曲启发学生思考山谷的特点，引导学生通过身体语言和眼神等方式表达出山谷所具有的回声特效，增强学生的参与感和兴趣。
2.声音练习让学生跟着教师模仿山谷回声的声音，先从单个音节开始，逐渐加强难度，增强学生对于音乐节奏感的掌握力。
3. 歌曲学习播放《山谷回声真好听》这首歌曲，让学生先听歌曲，通过反复的听取来熟悉歌曲的旋律和歌词。
4. 合唱练习教师指导学生学习歌曲的歌词和旋律，并加以合唱练习，首先将歌词分成几个小节，让学生分段学习，逐步集合全曲。
5. 身体表现逐渐加强教学，引导学生在歌曲节奏中，用身体语言表达出歌曲的情感，在轻松的歌曲中提升学生的动作协调能力。
6. 领悟歌曲在掌握歌曲的同时，通过讨论和交流，让学生领悟到歌曲中所包含的精神内涵，进一步提升学生的情感体验和感悟能力。
教学反思在这次教学中，我通过引导学生对山谷的特点进行思考，让学生通过多个角度的体验，从而更好地理解了歌曲的精髓。
除此之外，我还在教学过程中采用了分段学习的方式，让学生逐渐领悟歌曲，并通过身体语言进行体现，提升了学生的参与感和兴趣。
然而，教学过程中还存在一些不足之处，例如在引导学生练习声音时，我可能对于难度的梯度没有掌握好，部分学生存在理解不到位的情况，并且对于歌曲的情感领悟部分，我在操作的过程中可能没有完全发掘出学生的潜在能力，需要不断地进行提升和改善。
以上是我本次大班音乐课程中的教学反思，希望在以后的教学中可以逐步克服这些不足，更好地为学生成长成才服务。
大班音乐教案及教学反思《山谷回声真好听》
大班音乐教案及教学反思《山谷回声真好听》一、教学目标1.感受音乐《山谷回声真好听》的韵律美和回声效果，激发幼儿对音乐的兴趣。
2.培养幼儿的音乐表现力和创造力，提高音乐欣赏能力。
3.培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的友谊。
二、教学内容1.音乐欣赏：《山谷回声真好听》2.歌曲学唱：《山谷回声真好听》3.音乐游戏：模仿回声三、教学重点与难点1.教学重点：欣赏音乐，感受回声效果，学唱歌曲。
2.教学难点：模仿回声，创编回声效果。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做简单的音乐律动，活跃课堂氛围。
2.教师引导幼儿讨论：你们听到过回声吗？回声是怎么产生的？（二）音乐欣赏1.教师播放音乐《山谷回声真好听》，让幼儿闭上眼睛，感受音乐的美妙。
2.教师引导幼儿分享听到的回声效果，讨论回声的特点。
（三）歌曲学唱1.教师教唱歌曲《山谷回声真好听》，注意指导幼儿的发音和节奏。
2.教师与幼儿一起演唱，巩固学唱效果。
（四）音乐游戏：模仿回声1.教师组织幼儿分成若干小组，每组选一个代表担任“山谷”，其他幼儿扮演“回声”。
2.“山谷”发出声音，其他幼儿模仿回声，注意声音的节奏和音量。
3.教师巡回指导，纠正幼儿的错误，提高游戏效果。
2.教师引导幼儿思考：如何将回声效果应用到其他音乐作品中？五、教学反思1.在音乐欣赏环节，教师应更加注重引导幼儿主动发现回声效果，而不是直接告诉幼儿答案，以培养幼儿的观察能力和思考能力。
2.在歌曲学唱环节，教师要注意纠正幼儿的发音和节奏，保证歌曲的准确性。
同时，教师应鼓励幼儿大胆表现，增强自信心。
3.在音乐游戏环节，教师应关注每个幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能参与到游戏中，体验到音乐的乐趣。
4.教师在课堂组织中要注重培养幼儿的团队协作精神，引导幼儿相互配合，共同完成音乐游戏。
5.课后，教师应继续关注幼儿对回声效果的应用，鼓励幼儿在日常生活中发现和创造回声效果，提高音乐素养。
重难点补充：音乐欣赏环节：教师可以在播放音乐前，先向幼儿简单介绍回声的概念，并提问：“你们知道山谷里的回声听起来是什么样的吗？”播放音乐时，教师可以用语言引导：“听，这是什么声音？是不是有一种声音在重复？这就是回声，它在山谷里与我们玩起了游戏。
幼儿园大班教案《山谷回音真好听》含反思
幼儿园大班教学计划《山谷回音真好听》带反思太磐课《山谷回音真好听》包含对太磐音乐主题教学活动的反思，让孩子们感受到歌曲中的回声，体验歌曲中的强弱，激发孩子们对回声现象的兴趣，了解回声的原理，尝试Echo表演，快来看看幼儿园班《山谷回音真好听》，对课程计划进行反思。
活动目标：1.引起儿童对回声现象的兴趣并了解回声的原理。
2.感受音乐在音乐中表达回声的方式，并体验歌曲的强弱。
3.尝试表达回声。
4.认真听讲，积极参加歌唱活动。
5.感受歌曲柔和，舒缓的旋律，并理解歌词的含义。
活动准备：1，课件《小兔淘淘》，磁带《山谷回音真好听》2.让孩子们在日常生活中感受到声音的“强弱”。
活动程序：一，节奏“外游”导入-普通学生在音乐声中的节奏表现-导入视频。
二，展示课件（揭示回声的原理）观看第一个视频，老师问：- 发生了什么？-到底是谁？（提醒儿童在日常生活中使用文明的语言）-为什么会有这样的声音？它是什么？（回声）-回声和原始声音有什么区别？（声音的大小不同，回声越来越模糊，回声是断断续续的，并且重复了回声。
）观看第二个视频，老师问：-为什么会有回声？（儿童可以根据自己的经验自由回答）-老师总结：在山上，远处传来声音。
在交流中，遇到大山时，您会回来。
这是我们听到的回声。
-我们生活中的回声在哪里？（地下室，停车场，楼梯，空房子等）-要求孩子们做回声游戏。
三，游戏-老师是一个尖叫者，要求孩子演奏回声。
四，欣赏歌曲《山谷回音真好听》第一次-孩子们在歌曲中听到了什么？-音乐中有回音吗？你是怎么听的他是怎么唱歌的？-原来的声音是哪句话？回声的表现是哪句话？二次欣赏-出现回声的老师要注意提醒，在表达原始声音和回声时要注意音乐的长处和短处。
第三升值-将孩子们分成两组，面对面站立，一边听音乐表演，一边唱歌，一边唱原始声音，一边唱回声。
第五，对话结束活动反思：回声更为抽象，孩子可以听到但看不见或触摸。
很难理解为什么会产生它。
孩子正处于形象思考阶段。
大班科学教案山谷回音真好听教案及教学反思
大班科学教案：山谷回音真好听教案及教学反思一、教案1. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解山谷回音的形成原理、特点，感受大自然的奇妙，培养学生的观察、探究和思考能力，同时激发学生对美的向往之情。
2. 教学内容•山谷回音的形成原理与特点•观察实验：在山谷中发出声音，感受回音的特点3. 教学方法•导入情境法：引起学生对山谷回音的好奇和兴趣•演示讲解法：通过简明易懂的演示，让学生了解山谷回音的形成原理和特点•实验探究法：让学生在山谷中亲身感受声音的回音，加深对山谷回音的理解和感受4. 教学步骤1.导入：展示一张美丽的山谷图片，引导学生谈论山谷的美景和奇妙之处，进而引出本节课的主题——山谷回音。
2.师生互动：让学生想象在山谷中大喊一声会发生什么，引导学生了解山谷回音的形成原理和特点，并带着学生听一听录制的山谷回音声音。
3.演示讲解：通过示意图、模型、视频等多种形式演示山谷回音的形成原理和特点，让学生更加深入地理解和感受。
4.实验探究：在山谷中发出声音，并观察和记录回音的特点，加深对山谷回音的实际体验和感受。
5.拓展应用：引导学生探索其他回音现象，拓展对声音的认识和了解。
5. 教学评价1.学生在观察实验中表现出浓厚的兴趣和好奇心，积极探索，体验回音的特点。
2.学生通过本节课的学习，加深了对声音的认识和了解，同时培养了观察、探究和思考能力，激发了对美的向往之情。
二、教学反思本节课通过运用导入情境法、演示讲解法和实验探究法等多种教学方法，让学生通过亲身体验感受山谷回音的神奇魅力，激发了学生对自然的热爱和对声音的认识和探究兴趣。
但是在教学过程中也存在一些问题：1.演示工具不够充分：对于山谷回音的形成原理和特点的演示，仅仅使用了比较传统的示意图、模型等工具，增加了学生的理解和感受难度，下次课可以考虑采用更多形式的展示形式，如动画、视频等，以增加学生的学习兴趣。
2.实验操作时间过短：由于时间的限制，本节课的实验环节比较紧凑，给学生观察和记录回音特点的时间较短，以及让学生自主探究回音环节相对较少。
幼儿园大班教案《山谷回音真好听》含反思
幼儿园大班教学计划《山谷回音真好听》带反思太磐课《山谷回音真好听》包含对太磐音乐主题教学活动的反思，让孩子们感受到歌曲中的回声，体验歌曲中的强弱，激发孩子们对回声现象的兴趣，了解回声的原理，尝试Echo表演，快来看看幼儿园班《山谷回音真好听》，对课程计划进行反思。
活动目标：1.引起儿童对回声现象的兴趣并了解回声的原理。
2.感受音乐在音乐中表达回声的方式，并体验歌曲的强弱。
3.尝试表达回声。
4.认真听讲，积极参加歌唱活动。
5.感受歌曲柔和，舒缓的旋律，并理解歌词的含义。
活动准备：1，课件《小兔淘淘》，磁带《山谷回音真好听》2.让孩子们在日常生活中感受到声音的“强弱”。
活动程序：一，节奏“外游”导入-普通学生在音乐声中的节奏表现-导入视频。
二，展示课件（揭示回声的原理）观看第一个视频，老师问：- 发生了什么？-到底是谁？（提醒儿童在日常生活中使用文明的语言）-为什么会有这样的声音？它是什么？（回声）-回声和原始声音有什么区别？（声音的大小不同，回声越来越模糊，回声是断断续续的，并且重复了回声。
）观看第二个视频，老师问：-为什么会有回声？（儿童可以根据自己的经验自由回答）-老师总结：在山上，远处传来声音。
在交流中，遇到大山时，您会回来。
这是我们听到的回声。
-我们生活中的回声在哪里？（地下室，停车场，楼梯，空房子等）-要求孩子们做回声游戏。
三，游戏-老师是一个尖叫者，要求孩子演奏回声。
四，欣赏歌曲《山谷回音真好听》第一次-孩子们在歌曲中听到了什么？-音乐中有回音吗？你是怎么听的他是怎么唱歌的？-原来的声音是哪句话？回声的表现是哪句话？二次欣赏-出现回声的老师要注意提醒，在表达原始声音和回声时要注意音乐的长处和短处。
第三升值-将孩子们分成两组，面对面站立，一边听音乐表演，一边唱歌，一边唱原始声音，一边唱回声。
第五，对话结束活动反思：回声更为抽象，孩子可以听到但看不见或触摸。
很难理解为什么会产生它。
孩子正处于形象思考阶段。
《山谷回音真好听》教学反思（精选6篇）
•••••••••••••••••《山谷回音真好听》教学反思《山谷回音真好听》教学反思（精选6篇）在不断进步的时代，我们的工作之一就是教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那要怎么写好反思呢？下面是小编帮大家整理的《山谷回音真好听》教学反思（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《山谷回音真好听》教学反思篇1《山谷回音真好听》这节课，看似节奏整齐简单，旋律短小，但就是这样一首简单的歌曲，我觉得对孩子音乐技能的训练是有很好的帮助的。
在上课前，我问孩子“同学们，你们都听过回音吗？那么回音的特点是什么样的呢？”。
学生们就会毫不犹豫的告诉我：回音的特点是由大到小，渐渐消失。
在这个地方我会提示孩：由大到小是指的什么由大到小呢？是声音，那么我们上课时，老师告诉大家，声音的大小叫什么呢？叫强弱，所以回声是声音由强到弱，逐渐消失的。
通过这样的问答，再次让孩子们对音的强弱概念进行强化和巩固。
在歌曲演唱的时候，我会让孩子们把强弱对比表现出来，来区分原生和回声。
歌曲比较简单的时候，我通常会加大节奏和音准的训练，因为这样会有很充裕的时间。
本节课，在旋律上，有连续多个相同的音，也有音阶构成，所以这样对训练唱谱有很好的帮助，让孩子们巩固音高概念的同时，唱准歌曲里的音，增大孩子背唱曲谱的内容。
我觉得，音乐技能的训练就是在这样的点滴中润物细无声的，潜移默化的去让学生接受和学习，音乐的学习其实是很枯燥的，但也是没有任何捷径的，只能靠日积月累的训练和学习去积淀，以量变达到质变的效果。
尽管还有很多家长和学生不重视，但是我只能尽自己最大的努力做到最好，来完成我自己对音乐基础教育的夙愿。
《山谷回音真好听》教学反思篇2二年级的第一单元第一课时是学唱歌曲《山谷回音真好听》，是新学期的第一节音乐课，我满怀信心地走入了二年二班的教室，自以为在“备课”方面准备得很充分的我，轻松地走上了讲台。
和同学们做了简单的沟通之后，就开始上课了。
结果课堂效果不尽人意。
【教学反思】人教版小学音乐二年级上册《山谷回音真好听》教学反思
《山谷回音真好听》教学反思
《山谷回音真好听》这首歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿，因此教师在教学过程中不仅要让学生唱会，还要让学生感受这四种音乐要素的特点，使他们获得音乐的美感。
一年级的学生活泼好动，在本课教学中，我多以形象化的语言教学，将学生带入山谷回音的世界里。
根据平时的教学经验，我觉得学生对音乐基础知识的学习不太感兴趣，在本堂课的教学中，我从学生的兴趣出发，将枯燥的音乐知识设计生动有趣的动画，以直观形象的音乐教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中了解和认识音乐知识。
在本课的导入部分我采用了寻找生活中的声音这一环节。
一开始，我借助动画的魅力创设情境，设计生动有趣、直观形象的音乐教学活动，使孩子们在高度兴奋点下开始后面的学习。
熟悉歌曲旋律时，我引导学生学习声势动作。
接着再按节奏朗读歌词和学习歌曲。
由于低年级的学生活泼好动，有意注意的时间不长。
所以，在学生学会歌曲演唱后，便让学生边唱边做动作为歌曲伴奏，进一步体会音乐的强弱变化，学生们参与活动的兴致非常高。
在学习个过程中,学生的兴趣很高，能在教师的引导下积极的编创动作，并能积极的参与到活动中来。
整节课孩子们兴趣高涨，在最后的边歌边舞中，纪律稍显有点乱，我想，对于一年级孩子们，在激发兴趣的同时，还要在分组或集体活动中，老师要提出具体要求，这样才能动而不乱。
《第一单元 唱歌 山谷回音真好听》教学设计教学反思
《唱歌山谷回音真好听》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够用轻快、明朗的声音演唱歌曲《山谷回音真好听》，感受音乐的漂亮旋律。
2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和对大自然的热爱之情。
3. 学生在歌唱中能够表现出和谐、友好的氛围，增进同砚之间的友谊。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够熟练地演唱歌曲，并掌握基本的音乐节奏和旋律。
2. 难点：学生能够理解歌曲中所表达的意境，感受到大自然的美丽和奇奥。
三、教学准备：1. 教师准备音乐器械、多媒体课件等相关教具。
2. 学生在课前准备好书本、乐器等。
四、教学过程：1. 教室组织：注意引导学生积极参与，关注每个学生的表现，适时给予鼓励和支持。
2. 时间安排：本节课约为45分钟，可分为以下几个环节：导入新课（5分钟），教唱歌曲（15分钟），拓展延伸（15分钟），小结与作业（10分钟）。
3. 教学资源：需要准备音乐器械（音响、钢琴等）、音乐教材、课件、录音带等。
4. 安全措施：注意在室外活动时保持学生安全，避免学生在活动中受伤。
5. 教学评判：通过观察学生的表现、学生之间的互动和反馈等方式，对教学效果进行评判，及时调整教学方法和策略。
五、课后作业1. 学生回家后要求他们复习这首歌曲，能够熟练地唱出来。
2. 安置学生回家后与家人分享今天学习的内容，增强家庭音乐氛围。
3. 要求学生根据今天学习的内容，自己创作一首小诗或者短文来表达对大自然的感受和热爱。
六、教学反思在课后，我会对本次教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
比如，学生对新知识的接受水平如何？拓展延伸环节是否符合学生的兴趣和认知水平？在教学过程中是否有效地激发了学生的学习兴趣和积极性？通过不息的反思和总结，可以提高自己的教学水平宁质量。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确演唱歌曲，表达对山谷美景的赞美之情。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
3. 引导学生感受大自然的美，培养环保认识。
《山谷回音真好听》课后反思
《山谷回音真好听》教学反思在歌曲《山谷回音真好听》教学中，要求学生用鲜明的强，弱力度对比来表现回声的效果。
二年级学生对回音比较陌生，讲解回音的概念，当声波碰到一个障碍物时，它会弹回来，我们会再听到这个声音这种反射回来的声音称为回声。
回音概念比较抽象，学生很难理解，为了使学生教快的掌握回音，进行了吹气球的游戏，老师大声敲鼓，其他的同学用手比大一点，老师小声敲鼓，学生们手就小一点比划，同学们在快乐的氛围中理解了声音的强弱，课堂气氛活跃，但在游戏活动中，有个别学生不好意思做游戏，效果不太好，以后还需要多鼓励，多表扬，使每个视障生都主动参与活动，发展创造性思维，提高他们的创造能力，在趣味性的活动中快乐的接受知识，同时通过歌曲学唱，激发学生注意发现自然现象，提出问题，自己寻找解决途径，使学生更加热爱大自然。
人教版小学音乐二年级上册《山谷回音真好听》教学反思
《山谷回音真好听》教学反思
《山谷回音真好听》这首歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿，因此教师在教学过程中不仅要让学生唱会，还要让学生感受这四种音乐要素的特点，使他们获得音乐的美感。
一年级的学生活泼好动，在本课教学中，我多以形象化的语言教学，将学生带入山谷回音的世界里。
根据平时的教学经验，我觉得学生对音乐基础知识的学习不太感兴趣，在本堂课的教学中，我从学生的兴趣出发，将枯燥的音乐知识设计生动有趣的动画，以直观形象的音乐教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中了解和认识音乐知识。
在本课的导入部分我采用了寻找生活中的声音这一环节。
一开始，我借助动画的魅力创设情境，设计生动有趣、直观形象的音乐教学活动，使孩子们在高度兴奋点下开始后面的学习。
熟悉歌曲旋律时，我引导学生学习声势动作。
接着再按节奏朗读歌词和学习歌曲。
由于低年级的学生活泼好动，有意注意的时间不长。
所以，在学生学会歌曲演唱后，便让学生边唱边做动作为歌曲伴奏，进一步体会音乐的强弱变化，学生们参与活动的兴致非常高。
在学习个过程中,学生的兴趣很高，能在教师的引导下积极的编创动作，并能积极的参与到活动中来。
整节课孩子们兴趣高涨，在最后的边歌边舞中，纪律稍显有点乱，我想，对于一年级孩子们，在激发兴趣的同时，还要在分组或集体活动中，老师要提出具体要求，这样才能动而不乱。
山谷回声真好听教学教案山谷回声真好听教案反思
《山谷回声真好听》优秀教案1活动名称：山谷回声真好听活动目标：能控制声音的力度变化，用优美是声音形象地表现“人声”和“回声”;能分角色合作表现。
活动准备：在日常生活中有意识地播放这首歌，使幼儿熟悉旋律。
音乐磁带。
活动过程：一、爬山。
1、假日里，天气晴朗，我们一起去爬山吧!2、教师播放音乐，引起幼儿边听音乐，边作各种动作，表现爬山情景。
如：背上背包、擦汗、观望、休息、喝水等动作。
3、到了山谷大家会作些什么事，并用动作表示，如：双手拢成喇叭状，大声呼喊。
二、回声真好听。
1、幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到了些什么，他有什么特别的地方?2、欣赏歌曲，引导幼儿听一听歌曲中哪些是小朋友的声音，哪些是大山公公唱的`?3、怎样唱才能让人一听就能分出是谁唱的?重点学唱回声句。
引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。
4、山谷回声很好听又奇特，真有趣!怪不得小朋友哈哈哈的笑呢!让我们一起来学一下大山公公是怎样笑的。
三、与大山对话。
1、根据歌曲内容，让幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮演大山公公。
2、幼儿分角色演唱歌曲。
3、怎样才能让几个人的声音听上去像一个人似的?引导扮演小朋友的幼儿配上合适的动作，表演与大山对话时的情景。
要求两组幼儿配合默契，体验合作的快乐。
《山谷回声真好听》优秀教案2对教学目标的设计：1、能够初步听辩声音的强弱，寻找自然界音响的强弱，并能在打击乐器上奏出强音，弱音。
2、演唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现强弱。
3、从中体验到大自然中充满的乐趣。
对教学过程的设计：一、听音乐进教室1、听音乐，根据节奏拍手进教室。
2、师生问好。
二、感受、引导、掌握1、听音乐，感受强弱。
2、理解“强弱”定义。
3、再听，分辨强弱，认识“f”和“p”。
4、奏出强弱，并能根据弱音，做出相应手势。
5、想象自然界中的音响。
三、听赏、表现1、导入新课(播放动画片中带回音)。
2、学回声3、欣赏歌曲4、师生合作学唱歌曲(1)师生互唱(2)模唱(3)分组接龙唱(4)齐唱四、小结大家玩的高兴吗?从中都学到了一些什么?对教学评价的设计：在掌握知识目标方面，利用各种手段，淡化音乐知识概念，注重了教学的感受性。
《山谷回音真好听》二年级音乐教学反思
《山谷回音真好听》二年级音乐教学反思《山谷回音真好听》二年级音乐教学反思这首歌曲主要表现山谷回音这一大自然的巧妙现象，歌曲优美抒情，特别是回音部分，仿佛让人置身于山谷之间。
我主要以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创造动作，表达情感、表现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合小学二年级学生表达情感的特点，学生在学习和表演中，充分享受音乐的旋律美感。
1、用多种形式教学，提高学生上课的兴趣。
在教学中用多种形式进行教学，才能提高学生上课的兴趣。
在学唱歌曲时，我通过提问让学生理解并记住歌词，再分角色对唱让学生更进一步熟悉歌曲，有了对唱的比较，这促使学生能够更好的唱好歌曲。
通过对本首歌的学唱，再让学生自编歌词，来体现学生的创造与表现能力。
在后面的“编创与活动中，因为学生都是农村学生，所以我让学生从已有的生活经验中，总结，创编歌词，从而使学生有了定性记忆，并自然地进入角色，掌握好节奏，并把这个角色演好。
让学生充分地感受了音乐所表现的情绪，也理解了音乐所表现的强弱音的'变化效果。
2、多给学生体现自主与合作的机会。
新课程要求我们体现学生的自主与合作。
不论是在编创歌词，还是在创编与活动中，我都让学生自主去参与、去表现。
如在编创歌词中让他们小组合作，自编自排，再演唱表演给大家听（看），最后让他们自己表演自己评价，要说出“好”与“不好”的道理，教师给予最后总评，给学生一个正确的评定结果，让他们在以后的编创中知道怎样与同学合作，才能取得成功。
3、艺术的本身起源于生活、来源于生活。
本节课让学生走近大自然，感受大自然的美丽风景，聆听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果，通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、让学生在不同的教学环节中，发现美、寻找美、创造美，从而使学生明白美妙的音乐并不遥远，我们只要认真观察，随时可以发现。
本节课以学生为中心，一切以学生为出发点，取得了很好的效果。
小学音乐《山谷回音真好听》教学反思
二年级的第一单元第一课时是学唱歌曲《山谷回音真好听》，是新学期的第一节音乐课，我满怀信心地走入了二年二班的教室，自以为在“备课”方面准备得很充分的我，轻松地走上了讲台。
和同学们做了简单的沟通之后，就开始上课了。
结果课堂效果不尽人意。
教学后我在课间做了反思，并在平行班做了相应的调整，第二个教学班的教学效果明显好于二年二班。
不足：1.歌曲教学前，直接让学生想象模仿山谷的回音，这个教学环节设计的过早并不好，放在听、唱歌曲之后，效果会更加理想。
2.学唱歌曲前两句歌谱，如果按以下顺序来做，效果很好：读节奏---把节奏放回歌谱（让学生明确刚才读的节奏就是这两句乐谱的节奏）---识谱---教唱歌谱---完整唱谱。
3.教师在课堂上激励性的评价语言还用的很少，需加强学习。
成绩：1.两个班级在创设情境，引导学生在情境中演唱，激发兴趣做的较好。
2.资源开发拓展的较好：在学生学会演唱歌曲之后，教师适时提问：孩子们，我们还在什么地方能听到“回音”？学生：在森林里、在空旷的田野、在大桥下、在山洞里、在楼道里……3.指导学生创编歌词，做的比较好。
教师先示范，再讲解，学生在老师的启发下，创编出了不同的新词来，培养了学生的创新意识。
今后在备课方面还要更精心，多考虑学生的认知能力、接受能力。
二年级的第一单元第一课时是学唱歌曲《山谷回音真好听》，是新学期的第一节音乐课，我满怀信心地走入了二年二班的教室，自以为在“备课”方面准备得很充分的我，轻松地走上了讲台。
和同学们做了简单的沟通之后，就开始上课了。
结果课堂效果不尽人意。
教学后我在课间做了反思，并在平行班做了相应的调整，第二个教学班的教学效果明显好于二年二班。
不足：1.歌曲教学前，直接让学生想象模仿山谷的回音，这个教学环节设计的过早并不好，放在听、唱歌曲之后，效果会更加理想。
2.学唱歌曲前两句歌谱，如果按以下顺序来做，效果很好：读节奏---把节奏放回歌谱（让学生明确刚才读的节奏就是这两句乐谱的节奏）---识谱---教唱歌谱---完整唱谱。
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音乐《山谷回音真好听》教学反思
《山谷回音真好听》这首歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
我在设计这一节课时，结合本单元主题“到郊外去”，引用导语：“春天来了，万物复苏，春暖花开，春天也是个郊游的好季节，让我们一起随着歌曲《火车开了》动起来，想象着你都来到了哪些美丽的地方？”伴随着轻快的歌曲学生边唱歌曲边做律动，老师将他们带到了一个神奇而美丽的地方——南山寺、平天山。
我运用课件《山谷回音》，生动形象的展示了大自然的回音效果，使学生仿佛身临其境。
同时学生们也发现了山谷里一种有趣的自然现象——回音。
师问：你们在那里听过“回音”？同学们争先恐后的回答在空旷的田野、在大桥下，在山洞里、在楼道里等。
为了让学生更真实的体会到山谷回音，于是我乘胜追击，告诉学生将我们教室当成是一个大山谷，用游戏的形式，开始人与自然、儿童与大山的对话，模仿了山谷回音，也让学生感受了声音的强、弱。
用不同的演唱形式，模仿山谷回音的效果。
同时，让学生在双休日，或假期间和父母一起到山谷去亲自体验回音，积极引导学生参与音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。
因为学生成了主动学习者，所以在整个学习活动中学生不仅思维活跃，而且歌曲的强弱关系表现得非常准确。
在唱歌教学中我运用以下的教学手段：
一、用多种形式教学，提高学生上课的兴趣。
在教学中运用低年级年龄段的心理特征，用多种形式进行教学，才能提高学生上课的兴趣。
在学唱歌曲时，我通过提问让学生理解并记住歌词，再分角色对唱让学生更进一步熟悉歌曲，有了对唱的比较，这促使学生能够更好地唱好歌曲。
通过《山谷回音真好听》的学唱，再让学生自编歌词，来体现学生的创造与表现能力。
二、多给学生体现自主与合作的机会。
新课程要求我们体现学生的自主与合作。
不论是在编创歌词，还是在创编与活动中，我都让学生自主去参与、去表现。
如在编创歌词中让他们小组合作，自编自排，再演唱表演，让学生自评、小组评、教师给予最后总评，给学生一个正确的评定结果。
让他们在以后的编创中知道怎样与同学合作，才能取得成功。
三、艺术的本身起源于生活、来源于生活。
本节课以南山寺、平天山这条旅游线为主线，让学生走近大自然，感受大自然的美丽风景，聆听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果，通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、创编舞蹈让学生在不同的教学环节中，发现美、寻找美、创造美，从而使学生明白美妙的音乐并不遥远，我们只要认真观察，随时可以发现。
本节课以学生为中心，一切以学生为出发点，取得了很好的效果。