电力电缆交流电教案
交流电教案：了解交流电的形式与特点
交流电教案：了解交流电的形式与特点一、教学目标1.理解交流电的概念及特点。
2.掌握交流电的基本参数。
3.了解交流电的常用形式及应用。
二、教学重点1.交流电的概念及特点。
2.交流电的基本参数。
三、教学难点1.掌握不同形式的交流电。
2.理解交流电参数的意义及计算方法。
四、教学内容及时间分配教学环节|教学内容|时间分配|教学方法-|-|-|-导入|通过展示视频或图片，激发学生兴趣，引入教学内容。
|5分钟|展示、提问理论教学|交流电的概念及特点。
|20分钟|讲授、示范理论教学|交流电的基本参数。
|20分钟|讲授、示范实验演示|展示不同形式的交流电。
|20分钟|实验演示小组探究|小组讨论交流电的应用。
|20分钟|小组讨论、展示归纳总结|总结交流电的特点、参数及常用形式和应用。
|15分钟|总结五、教学方法和手段1.展示法：用视频或图片展示交流电的形式与特点。
2.讲授法：详细介绍交流电的基本概念和参数。
3.实验演示法：使用实验装置演示交流电的不同形式。
4.小组探究法：让学生在小组内探讨交流电的应用，并进行展示。
六、教学评价1.通过学生的日常表现、课堂练习、小组展示等方式，对学生学习情况进行评价。
2.每节课结束，教师对学生的表现进行总结评价，评估教学效果。
七、教学建议1.教师应尽可能采用多种形式和手段，使学生的学习更加生动。
2.学生应能从多个角度理解交流电的概念和特点，尽可能参与课堂探究活动。
3.在课程结束后，教师应根据学生的表现，针对性地进行调整和改进。
八、课后练习1.画出正弦交流电和方波交流电的波形图。
2.计算正弦交流电的平均值、有效值和峰值。
3.用实例说明交流电的应用。
九、小结在学习交流电的过程中，我们了解到了交流电的概念及特点，掌握了交流电的基本参数，了解了交流电的常用形式及应用。
通过实验演示和小组探究，我们能够更加深入地理解交流电的应用，并从多个角度理解交流电的概念和特点。
希望同学们在学习交流电的过程中，能够深入理解交流电，为以后的学习打下坚实的基础。
交流电教案
新课11 ．掌握交流电的概念及其变化规律。
2 ．了解交流电的波形图表示法。
交流电的变化规律及波形图表示法。
交流电的波形图表示法。
课前复习1 ．电流产生磁场。
2 ．磁场对电流的作用力。
3．电磁感应现象E B l v sin第一节交流电的产生演示：由图引出交流电的概念。
1 ．交流电：强度和方向都随时间作周期性变化的电流叫交流电。
2．交流电的变化规律e E sinω tm式中：e电动势的瞬时值电动势的最大值Em由上式知在匀强磁场中匀速转动的线圈里产生的感应电动势是按正弦规律变化的。
②当线圈平面转到与磁感线平行的位置时，由于ω t ◆ 2，sinωt 1，所以此时的感应电动势最大 e 2 B l v；当线圈平面转到与磁感线垂直时，此时感应电动势最小，e 0。
m③ 若线圈和电阻组成闭合电路，则电路中就有感应电流。
e式中： R —— 整个闭合电路的电阻I —— 电流的最大值 i —— 电流强度的瞬时值④ 电压的瞬时值u = I R'= I m R' sin ω t = U m sin ω t式中： R' —— 某段导线的电阻U —— 电压的最大值 由上可知：感应电动势、感应电流、外电路中一段导线上的电压都按正弦规律 变化。
(2)线圈平面跟中性面有一夹角Θ 时开始计时e = E m sin (ω t + Θ ) i = I m sin (ω t + Θ ) u = U m sin (ω t + Θ )正弦交流电：按正弦规律变化的交流电。
1．讲解如图2．用描点法画出 I = I m sin ω t 和 u = U m sin (ω t + Θ)的图形，其中 Θ = 6π。
1 ．交流电、正弦交流电的概念。
2 ．交流电的变化规律。
I = R= sin ω t = I m sin ω tm新课21．掌握正弦交流电的三要素(有效值、频率、初相)。
2 ．掌握相位差的概念。
3 ．理解正弦交流电的特征。
交流电备课教案
交流电备课教案一、教学目标本课程旨在帮助学生理解交流电的概念、特点和应用，并学会绘制交流电的电路图。
二、教学重点1. 交流电的定义和特点；2. 交流电的电路图绘制。
三、教学难点交流电的电路图绘制。
四、教学准备1. 教学PPT；2. 相关实物装置和设备；3. 计算器、电池和电阻等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂上，向学生介绍交流电的定义和应用，并与学生共同探讨交流电与直流电的区别。
2. 理论讲解（10分钟）a. 交流电的定义和特点：讲解交流电的定义，并着重强调交流电的模拟周期性变化以及正弦形状的特点。
b. 交流电的频率和周期：讲解交流电的频率和周期的概念，并介绍频率的单位“赫兹”。
3. 电流方向与振幅（10分钟）a. 交流电的电流方向：通过实物装置和示意图向学生展示交流电的电流方向的变化规律，引导学生进行观察和分析。
b. 振幅的概念：解释振幅代表了交流电的最大值，与电流大小和灯泡亮度等因素相关。
4. 交流电的电路图（20分钟）a. 交流电的电路图符号：向学生展示交流电的电路图符号，并与学生一起学习和理解各个元件的意义。
b. 绘制交流电的电路图：通过实践操作，引导学生根据给定的电路要求，正确绘制交流电的电路图。
5. 教学实践（30分钟）将学生分成小组或一对一进行实践操作，要求学生根据给定的电路要求，使用实物装置和设备，绘制交流电的电路图。
6. 实验分析（15分钟）让学生根据实验结果，分析交流电的特点，例如电流方向的变化、灯泡亮度的变化等。
7. 小结（5分钟）回顾本节课的内容，强调交流电的概念、特点和电路图的绘制方法，并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。
六、教学反思通过本节课的实践操作，学生能够更直观地了解交流电的特点和电路图的绘制方法。
然而，在实践操作中，有些学生对于电路图的绘制仍存在困难，下节课需要加强对电路图绘制的指导和练习。
同时，可以考虑增加更多的实验案例，让学生在实际操作中更深入地理解交流电的应用。
61认识三相交流电教案
模块六：三相沟通电工程一：生疏三相沟通电学问目标：1.理解三相沟通电电动势产生的原理和特点。
2.把握三相电源绕组星形连结时线电压和相电压的关系。
教学 3. 把握三相四线制电路的连接及特性。
目标 4. 了解三相五线制电路的接法和用途。
力气目标：1.学会万用表测量三相电源的线电压和相电压。
2.能用三相沟通电源的相关学问解决简洁的实际问题。
授课对象电工类专业二年级学生授课学时 4 学时本次课程中，三相沟通电电动势产生的原理是三相沟通电电源的理论根底，对理解与把握三相沟通电的其他学问点起着至关重要的作用，但这局部学问也是最为抽象且难以理解的，因此需要重点突破；而三相四线制是三相沟通电源最典型的接法，三相五线制就是在此根底上改进而来的。
据此，确定本次课程的重点和重点难点。
难点重点：分析 1. 三相沟通电电动势的产生。
2. 三相四线制的特点。
难点：三相沟通电电动势的产生原理。
从复习单相沟通电的常规只是入手，争论单相沟通电的缺点，从而引出三相沟通电的有点并与之比较。
进而逐步开放，层层深入的讲授课学问。
具体内容如下：教材 1. 三相沟通电电动势的产生；处理 2. 三相四线制；思路 3. 三相五线制。
之后，对关键学问点进展总结归纳，并进展简要的例题讲解。
期间承受了较多的动画课件模拟三相沟通电发电机的工作原理，以帮助学生学习、理解相关学问。
时间安排一、复习导入1.什么是单相沟通电？。
教学内容教学方法提问：提问复习单相沟通电路的概答：单相沟通电路是指电路上只有一个正弦沟通电动势的电路。
2.单相沟通电电动势产生的原理是什么？答：矩形线圈在均匀磁场中匀速转动而产生〔旋转电枢式〕或线圈切割按正弦规率变化的磁场而产生〔旋转磁极式〕。
3.分析单相沟通电的局限性有哪些？10答：首先，单相发电机输出功率不够大；其次，单相发电机运转时震分钟动较大；最终，远距离输电时单相沟通电的效率较低。
4.三相沟通电的优点有哪些？答：第一，三相发电机比体积一样的单相发电机输出的功率更大。
交流电路教案
教案
第周星期第节年月日
三相电源由三相交流发电机产生的。
在三相交流发电机中有组。
3个绕阻的首端分别用A
可见，三个线电压幅值相同，频率相同，相位相差120︒。
可见，三个线电压幅值相同，频率相同，相位相差120︒。
）三相电源的三角形连接
教案
第周星期第节年月日
教案
第周星期第节年月日
（3）三相异步电动机自耦降压起动：（如上图）
利用三相自耦变压器将电动机在起动过程中的端电压降低，以达到减小起动电流的目的。
自耦变压器备有40％、60％、80％等多种抽头，使用时要根据电动机起动转矩的要求具体选择。
优点：具有不同的抽头，可以根据起动转矩的要求，比较方便的得到不同的
2. 反接制动
把与电源相连接的三根火线任意两根的位置对调，使旋转磁场反向旋转，。
交流电学教学设计方案
● 08
第八章 总结与展望
本章内容总结
本章对交流电学教学设计方案做了全面的总结和 回顾。通过本章的内容回顾，可以进一步深化对 交流电学知识的理解和应用。总结对教学实践和 课程改进具有重要意义。
结束语
培养学生能 力
电路分析与设计
祝愿
取得优异成绩
教学方案目 标
学生打下坚实基 础
未来展望
未来的交流电学领域 充满了机遇与挑战。 随着科技的不断进步， 交流电路优化与新型 元件设计将成为重要 研究方向。交流电学 将更好地服务于社会 发展和技术创新。
第二章 交流电路的分析方法
交流电路中的阻 抗
阻抗是交流电路中对 交流电流阻碍的程度 的描述，单位为欧姆 (Ω)。 阻抗包括电阻、 电感和电容三种元件， 分别对应于电压和电 流的关系。 阻抗可 以用复数表示，在复 平面上具有大小和相 位的性质。
交流电路中的串并联
串联电路
元件依次连接在 一起，电流相同，
了交流电路输入 和输出之间的关
系
求传递函数
通过拉普拉斯变 换求得
传递函数特 性
是复频域的函数， 描述了幅频特性
和相频特性
交流电路分析方法总结
01 阻抗描述交流电流阻碍程度
阻抗单位是欧姆(Ω)
02 串并联电路特点
串联电路中电流相同，电压相加；并联电路 中电压相同，电流相加
03 频域分析重要性
通过频域分析可以更好了解电路响应和特性
在电磁感应等方面有着作用
03 工业生产
在电焊等方面有着不可替代的作用
进一步研究变压器
01、 设计优化
可以提高能源利用效率
02、 设备性能
优化设计可以提高设备性能
03、
电力电缆教案
电力电缆教案教案标题：电力电缆教案教案目标：1. 了解电力电缆的基本概念、结构和分类。
2. 掌握电力电缆的安装、维护和故障排除方法。
3. 培养学生对电力电缆安全的意识和正确操作的能力。
教案步骤：引入：（5分钟）通过展示一段电力电缆故障的视频，引起学生对电力电缆的兴趣，并引发他们对电力电缆的问题和解决方法的思考。
知识讲解：（15分钟）1. 介绍电力电缆的基本概念、结构和分类，包括导体、绝缘层、护套等组成部分的作用和特点。
2. 详细解释不同类型的电力电缆在不同场景下的应用，如低压电缆、中压电缆和高压电缆。
案例分析：（20分钟）1. 提供几个电力电缆安装和维护的案例，让学生分析其中的问题和解决方法。
2. 引导学生讨论电力电缆故障的可能原因和排除方法，培养他们的问题解决能力和团队合作精神。
实践操作：（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组配备一套电力电缆安装和维护工具。
2. 指导学生进行电力电缆的安装和维护实践操作，包括连接导线、绝缘处理和护套固定等步骤。
3. 强调安全操作规范，如佩戴绝缘手套、使用绝缘工具等。
总结与评价：（10分钟）1. 学生展示他们的实践操作成果，并进行评价和讨论。
2. 总结本节课所学的知识和技能，强调电力电缆安装和维护的重要性。
3. 鼓励学生提出问题和建议，以便改进教学内容和方法。
拓展延伸：1. 鼓励学生自主学习电力电缆的最新发展和应用，如新型绝缘材料、智能监测系统等。
2. 设计小型项目，要求学生使用电力电缆进行电路连接和供电，培养他们的实践能力和创新思维。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括操作技巧、安全意识和团队合作能力。
2. 收集学生对电力电缆安装和维护知识的理解程度和问题解决能力的评价。
3. 组织小组讨论和展示，评估学生对电力电缆教学内容的掌握和应用能力。
教学资源：1. 电力电缆的实物样本和示意图。
2. 电力电缆安装和维护工具。
3. 电力电缆安装和维护案例分析材料。
电力电缆课程整体教学设计
课程整体教学设计《电力电缆》课程整体教学设计一、课程基本信息制定（修订）人：审核人：制定（修订）时间：审核时间：二、课程大纲（教学设计）1.课程目标设计（1）总体能力目标通过本课程学习，使学生能运用课程的基本原理和方法，基本达到电力电缆初级工的能力。
（2）分项能力目标①能进行电力电缆选择和校验。
②能编制电力电缆试验任务单。
③能正确使用电力电缆试验设备。
④能正确使用电缆头制作工器具。
⑤能制作合格的电力电缆三头。
⑥能正确使用电力电缆故障探测设备。
⑦能进行电力电缆故障的粗测。
⑧能进行电力电缆的精确定点。
⑨能分析电力电缆故障原因。
（3）知识目标⑩理解电力电缆的基本组成。
⑪掌握电力电缆的典型构成。
⑫掌握电力电力电缆的选择与校验。
⑬了解电力电缆的生产工艺。
⑭掌握电力电缆的敷设要求。
⑮了解电力电缆线路的运行维护。
⑯了解电力电缆的防腐措施。
⑰掌握电力电缆的试验方法。
⑱掌握电力电缆三头的制作方法。
⑲理解电力电缆的故障原因及特性。
⑳掌握电力电缆故障性质判断。
21了解电力电缆故障距离粗测原理。
22了解电力电缆路径探测方法。
23掌握电力电缆故障精测定点方法。
（4）素质拓展目标①规范操作习惯——正确使用工具、仪器。
②信息获取能力——利用书籍或网络获取相关信息。
③良好职业行为——正确做事，做正确的事。
④团结协作精神——互相帮助、共同学习、共同达到目标。
2.课程内容设计5.第一次课设计（1）从商业价值方面引导学生做线路设计的前景。
展示课程设计总体目标：基本达到电力电缆初级工能力。
（2）分组发布课程进度表及子项目内容及上交期限表。
（3）说明考核方式。
6、考核方案（1）考核办法参照企业岗位工作标准来进行考核，每个项目主要侧重于过程考核改革，由学生自评、小组评价、老师评价等组成。
学生成绩的评定80%取决于每个项目完成情况，20%取决于学生的勤奋敬业、遵守制度等实际表现。
一方面提高了学生对项目方案设计的重视程度，使学生能够全身心地投入到项目的运作过程中，真正学到和掌握将来工作所需要的基本技能和基本技巧；另一方面也提高了学生自觉学习和主动学习的意识，实现了教学的根本目的。
《主题五 第六节 交流电及安全用电》教学设计
《交流电及安全用电》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解交流电的基本观点和特征，掌握安全用电的基本常识。
2. 过程与方法：通过观察实验和案例分析，培养分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：树立安全用电认识，培养科学周密的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：理解交流电的产生、特征及其应用。
2. 教学难点：安全用电的实践操作及案例分析。
三、教学准备1. 准备教学PPT和相关视频资料。
2. 准备电流表、电压表、电容器等实验器械。
3. 准备安全用电案例及分析材料。
4. 安排学生进行小组讨论，准备分享交流。
四、教学过程：（一）导入新课1. 复习直流电的相关知识，为交流电的学习做好铺垫。
2. 展示生活中的交流电图片，引导学生思考交流电的特点和作用。
3. 引出课题：交流电及安全用电。
（二）新课教学1. 认识交流电（1）播放交流电形成过程的视频，了解交流电的产生和变化规律。
（2）引导学生观察交流电的波形图，了解交流电的波形特点。
（3）介绍交流电的几种类型，如正弦交流电、方波交流电等。
2. 安全用电常识（1）讲解家庭电路的组成和安全用电的重要性。
（2）介绍安全用电的基本原则：不接触带电体，不损坏用电设备等。
（3）列举常见的家庭用电安全隐患和安全事故案例，引导学生认识到安全用电的重要性。
（4）介绍触电的援救方法和电气设备的安全珍爱装置（如漏电珍爱器、接地线等）的作用。
3. 实际操作（1）组织学生分组进行实际操作，模拟家庭电路的毗连和简单故障排除。
（2）教师进行指导，纠正错误，强调安全操作规范。
（3）每组展示效果，师生共同评判和讨论。
（三）教室小结1. 回顾交流电和安全用电的基本观点和知识。
2. 强调安全用电的重要性和方法。
（四）安置作业1. 完成教材上的相关练习题。
2. 搜集生活中常见的电气设备和安全用电措施，与同砚分享。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解交流电的基本观点和特性。
交流电基本概念教案优选版
交流电基本概念教案优选版【课题】交流电的产生和描述【教学结构】一、交流电的产生1.交流电:大小和方向都随时间作周期性变化的电流。
2.交流电的产生:线圈在磁场中,绕垂直磁感强度的轴OO′转动时线圈abcd中就产生感应电动势,电路中就产生感应电流。
如图1所示。
为更方便说明问题,把图1改画为图2,图2的位置3正与图1所示的位置相对应,根据切割磁感线产生感应电动势的规律,利用右手定则定性判断感应电流的大小,方向随线圈转动而变化的具体情况,以分析1,2,3位置为主。
注意分析过程应指出:中性面:线圈在位置1即线框平面与磁感强度方向垂直时,磁通量最大,但导线ab,cd的速度方向与B方向平行而不切割磁感线,不产生感应电动势,故称之为中性面;感应电动势最大,线框平面与B平行是,ab,cd 边速度方向与B垂直,因而产生感应电动势最大,但此位置磁通量为零;分析线框每转一周,感应电流便为一次周期的性的变化,电流方向变化两次。
3.正弦交流电的产生:线圈在匀强磁场中,绕垂直磁感强度的轴OO′匀速转动时,产生的交流电为正弦交流电,即电动势,电流大小,方向按正弦规律变化。
若图1所示线框ab=L ,bc= ,OO′过cb, da中间,线框以角速度匀速转动。
线框从与中性面重合时ad位置开始计时,经过ts,转至a′d′位置夹角= t,速V与B不垂直,将其分解为、两个分速度,功割磁感线的速度为,则, ,即均为不变的量, 将按的规律变化。
线圈与中性面平行, ,当=90°时,电动势有最大值。
若线圈为N匝时, 为线框面积。
又可写成: 。
4.电路中的电流强度也按正弦规律变化:若闭合电路电阻为R(包括内外电路电阻)称为电流瞬时值, ,电流最大值。
外电阻上电压瞬时值,称为电压的最大值线圈在匀强磁场中匀速转动产生感应电动势就是交流发电机的原理。
感应电动势即为电源电动势,线圈电阻即为电源内阻,需要结合,考虑如何提高发电机的电动势的最大值。
二、交流电的描述1.交流电的最大值:交流电在一周期内电压,电流最大值( )。
电路中的交流电教案学习交流电的特性与复数表示
电路中的交流电教案学习交流电的特性与复数表示一、引言在电学领域中，交流电是一种重要的概念。
本教案旨在通过学习交流电的特性和复数表示，帮助学生深入了解电路中交流电的工作原理以及相关的数学概念。
二、交流电的特性1. 交流电的定义交流电是指电流和电压在时间上呈现周期性变化的电信号。
在电路中，交流电可以通过交流电源产生，如发电厂的发电机。
2. 周期性交流电的最显著特点是其电流和电压的周期性变化。
电流和电压会随着时间的推移周期性地从最大正值变化到最大负值，再回到最大正值，形成一个完整的周期。
3. 频率交流电的频率表示单位时间内电流或电压完成一个完整周期的次数。
单位为赫兹（Hz），常见交流电的频率为50Hz或60Hz。
4. 幅值交流电的幅值是指电流或电压的最大正值或最大负值。
幅值的大小决定了交流电的峰值大小。
5. 相位差交流电的相位差表示电流和电压波形的相对关系。
相位差可以是正的、负的或零。
相位差为零表示电流和电压的峰值同时出现；相位差为正表示电流波形落后于电压波形；相位差为负表示电流波形超前于电压波形。
三、复数表示交流电1. 复数的引入为了更方便地描述交流电的特征，我们引入了复数的概念。
复数由实部和虚部组成，可以用来表示交流电的幅值和相位差。
2. 欧拉公式欧拉公式是复数和三角函数之间的重要关系。
在交流电的表达中，欧拉公式可以用来将三角函数形式的交流电转化为复数形式，即e^(jθ) = cosθ + jsinθ，其中e表示自然常数，j表示虚数单位，θ表示角度值。
3. 复数表示交流电复数表示交流电通常采用复幅值和复频率来表示。
复幅值是交流电幅值的复数形式，复频率是交流电频率乘以2π。
通过使用复数表示，我们可以更简洁地描述交流电的特性和进行相关计算。
四、教学实践方法1. 知识点解读通过对交流电特性和复数表示的介绍，引导学生理解交流电的周期性、幅值、频率和相位差的概念，以及复数在交流电表示中的作用。
2. 示例分析提供一些实际的交流电波形图，引导学生通过计算和图像分析，理解交流电的特性和复数表示之间的关系。
《主题五 第六节 交流电及安全用电》教学设计教学反思
《交流电及安全用电》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解交流电的基本概念，掌握交流电的表示方法，了解正弦交流电的特点和性质。
2. 过程与方法：通过观察实验，掌握交流电的计算方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的探索精神，增强安全用电意识。
二、教学重难点1. 教学重点：正弦交流电的性质和特点。
2. 教学难点：交流电的实际应用和安全用电注意事项。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、视频和案例等素材。
2. 准备交流电实验设备，如电流表、电压表等。
3. 准备安全用电常识资料，供学生参考。
4. 安排实验室或教室，进行现场教学。
四、教学过程：（一）导入新课1. 复习直流电的相关知识，为交流电的学习做好铺垫。
2. 展示生活中的交流电图片，引导学生思考交流电的特点和作用。
3. 引出课题：交流电及安全用电。
（二）新课教学1. 认识交流电（1）介绍交流电的定义和分类。
（2）通过PPT展示交流电波形图，引导学生观察交流电的变化规律。
（3）介绍交流电的电压和电流值的变化规律。
2. 安全用电常识（1）讲解触电的基本知识，包括触电的类型和危害。
（2）介绍安全电压和安全电流的概念，以及人体电阻的特点。
（3）强调安全用电的重要性，并列举常见的安全用电案例。
3. 交流电在实际生活中的应用（1）展示交流电在家庭、工业、电力系统中的应用图片和视频。
（2）引导学生思考交流电在日常生活中的应用及其意义。
（3）讲解安全用电设备的使用方法和注意事项。
（三）小组讨论1. 组织学生分组讨论交流电在实际生活中的应用场景和注意事项。
2. 鼓励学生在小组内分享自己的见解和经验，加强学生之间的交流和合作。
3. 小组代表在全班分享讨论成果，锻炼学生的表达和沟通能力。
（四）课堂小结1. 总结交流电及安全用电的基本知识和注意事项。
2. 强调安全用电的重要性，提醒学生注意自身和周围人的安全。
3. 布置课后作业，要求学生结合生活实际，思考如何更好地利用交流电为生活服务。
(完整版)交流电的基本常识 教案
汇报课教案新课新课直流电与交流电的区别一、正弦交流电的基本概念1、正弦交流电：交流电是随时间作正弦规律变化的,称为正弦交流电.2、交流电的产生:正弦交流电由交流发电机产生的.瞬时值表达式：电动势)(ϕω+=tSinEem电压)(ϕω+=tSinUum电流)(ϕω+=tSinIim二、交流电的三要素1.最大值：在交流电中，最大的瞬时值称为最大值，也称振幅或峰值。
用大写字母加下标m表示。
如I m、U m、E m2。
周期、频率和角频率周期T：交流电变化一周所需要的时间。
单位秒（S）频率f：交流电每秒钟变化的次数.单位赫兹（Hz)常用单位还有千赫(kHz）和兆赫（MHz）1 MHz = 103 kHz = 106 Hz我国电力工业标准频率为50 Hz，也叫工频。
周期与频率的关系为角频率ω：交流电每秒钟变化的弧度。
单位弧度/秒（rad/s）3、初相位的状态；而把t=0时的相位角叫做初相角,简称初相。
相位差（ϕ）：两个同频率正弦量相位角或初相观察实验分析现象演绎推理寻求答案探究内容多媒体展示周期、幅度、初相位的变化，让学生只管形象的理解正弦交流电的三要素。
大屏幕展示引导思路叫做相位角或相位，决定交流电某一时刻所处)(ϕω+ts02.01==fTfTππω22==教案。
交流电教案（共5篇）
交流电教案（共5篇）第一篇：交流电教案3.1三相交流电的产生教学目的：1.了解三相交流发电机的结构；2.理解三相对称电动势的特点；3．了解三相三线制和三相四线制电路的特点；4．掌握线电压和相电压的关系。
教学重点及难点：线电压和相电压的关系教学方法：学生总结与讲授教具：三相交流发电机演示模型授课时间： 2课时教学过程：复习提问1．单相交流电动势的产生原理2．线圈平面与初相角的关系讲授新课：一、三相交流发电机的构造1．学生观察三相交流发电机，与单相交流发电机相比较。
2．学生演示三相交流发电机发电3．总结：在三相交流发电机中，定子上嵌有三个具有相同匝数和尺寸的绕组AX、BY、CZ。
其中A、B、C分别为三个绕组的首端，X、Y、Z分别为绕组的末端。
绕组在空间的位臵彼此相差120°（两极电机）。
二、三相电源：（看FLASH动画）1．三相对称电源：是由发电机的三相绕组两端发出三个振幅相等、频率相同、相位互差120°的正弦电压源。
称为对称三相电源。
2．三相对称电动势：三相对称电源产生的三个幅值相等、频率相同、相位互差120°的电动势。
①规定三相电动势的正方向是从绕组的末端指向首端。
②三相电源包括三个单相电源，每个单相电压源称为三相电压源的一相，三相电源共有三个相，分别为A相、B相、C相或者是U相、V相、W相。
当忽略绕组的内阻时，三相电动势的瞬时值为：eA=EmsinωteB=Emsin(ωt-120°)eC=Emsin(ωt-240°)=Emsin(ωt+120°)3．波形图、矢量图分别如图 226 所示，2．零线和相线在星形接法中，末端的连接点称作中点，中点的引出线称为中线（或零线）。
三绕组首端的引出线称作端线或相线（俗称火线）。
这种从电源引出四根线的供电方式称为三相四线制。
3．相电压和线电压（1）端线与中线之间的电压uA、uB、uC称为相电压，它们的有效值用UA、UB、UC或U相表示。
三相交流电路教案
三相交流电路教案一、教学目标1. 让学生了解三相交流电路的基本概念和特点。
2. 使学生掌握三相交流电路的功率计算方法。
3. 培养学生运用三相交流电路知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 三相交流电路的定义及特点2. 三相交流电路的相位关系3. 三相交流电路的功率计算4. 三相交流电路的应用实例5. 三相交流电路的故障分析与维修三、教学方法1. 采用讲授法，讲解三相交流电路的基本概念、特点和功率计算方法。
2. 利用示意图和实物模型，展示三相交流电路的相位关系和应用实例。
3. 开展小组讨论，分析三相交流电路的故障原因及维修方法。
4. 布置课后练习，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教学课件和教案2. 三相交流电路示意图和实物模型3. 课后练习题五、教学过程1. 导入新课：介绍三相交流电路的概念和特点。
2. 讲解：讲解三相交流电路的相位关系、功率计算方法。
3. 展示：利用示意图和实物模型，展示三相交流电路的相位关系和应用实例。
4. 讨论：分组讨论三相交流电路的故障原因及维修方法。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点知识点。
6. 布置课后练习：巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、展示和讨论等方式，使学生了解了三相交流电路的基本概念、特点和功率计算方法，并能运用所学知识分析解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与讨论，提高学生的动手能力和团队协作能力。
加强对学生的个别辅导，提高他们的学习效果。
六、教学评估1. 课后作业：检查学生对三相交流电路的基本概念、功率计算方法和故障分析的理解程度。
2. 课堂问答：评估学生对三相交流电路知识的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在团队合作中的表现，以及对故障分析的实际操作能力。
七、教学拓展1. 介绍三相交流电路在现代电力系统中的应用。
2. 探讨三相交流电路的优化设计和节能措施。
3. 简介智能电网中的三相交流电路监测与控制技术。
八、教学互动1. 提问环节：鼓励学生提出关于三相交流电路的问题，促进师生互动。
《电工电子技术》教案项目二交流电路
《电工电子技术》教案项目二交流电路教学目标：1.了解交流电的基本概念和特点；2.掌握交流电路中的电路元件和符号；3.学会计算交流电路中的电流、电压和功率；4.能够分析和解决交流电路中的问题。
教学重点：1.交流电的基本概念和特点；2.交流电路中的电路元件和符号；3.交流电路中的电流、电压和功率的计算。
教学难点：1.交流电路中的电流、电压和功率的计算；2.交流电流的相位差和频率。
教学步骤：一、引入新知识1.讲解交流电的基本概念和特点，如什么是交流电、交流电的频率和相位差等。
2.分析并比较交流电和直流电的区别。
二、教学重点1.介绍交流电路中的电路元件和符号，如电阻、电感、电容等。
2.讲解交流电路中的电流、电压和功率的计算方法。
三、教学方法1.通过示意图和实际电路图，介绍交流电路中的电路元件和符号。
2.引导学生运用欧姆定律和其它物理学原理，计算交流电路中的电流、电压和功率。
四、教学案例1.以一个简单的交流电路为例，演示计算交流电路中的电流、电压和功率的过程。
2.提供一些实例，供学生练习和解答问题。
五、巩固训练1.设计一些小组活动或实验，让学生运用所学的知识分析和解决实际问题。
2.提供一些练习题和习题集，让学生进行巩固训练。
六、课堂总结1.总结交流电路的基本知识和计算方法；2.回答学生提出的问题。
七、家庭作业1.练习书籍中的相关习题；2.设计一个交流电路实验，并撰写实验报告。
教学资源：1.教材《电工电子技术》；2.示例交流电路、电路图和计算练习题；3.实验设备和器材。
《主题六 第六节 交流电及安全用电》教学设计
《交流电及安全用电》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握交流电的基本观点和特点。
2. 了解安全用电的基本知识和注意事项。
3. 培养学生的实践操作能力和问题解决能力。
二、教学重难点1. 教学重点：交流电的基本观点和特点，安全用电的基本知识。
2. 教学难点：如何将理论知识应用到实际生活中，如何正确处理电力设备故障。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、动画和视频等多媒体素材，以生动地展示交流电和安全用电的相关知识。
2. 准备相关实验器械，包括电路板、灯泡、电线等，以便学生实际操作。
3. 准备安全用电的案例和图片，以帮助学生更好地理解和掌握安全用电的知识。
4. 安排实验室和实训场地，确保学生有足够的空间进行实践操作。
四、教学过程：（一）导入新课1. 复习直流电的相关知识，为交流电的学习做好铺垫。
2. 展示生活中的交流电图片，引导学生思考交流电的特点和作用。
3. 引出课题：交流电及安全用电。
（二）新课教学1. 交流电基本观点（1）教师介绍交流电的基本观点和分类。
（2）引导学生结合生活实际，举例说明交流电的应用。
2. 电流强度的表示及测量方法（1）教师介绍电流强度的表示方法，如有效值、最大值等。
（2）教师演示电流表的应用方法，并引导学生进行实际操作。
（3）教师介绍安全用电的重要性，引导学生了解电流对人体的风险水平。
3. 安全用电常识（1）教师介绍家庭用电的基本常识，如开关、插座、保险丝等的应用方法。
（2）教师介绍触电援救方法，并引导学生进行实际操作。
（3）教师引导学生讨论平时生活中可能存在的安全隐患，并提出相应的解决方法。
4. 案例分析（1）教师展示一些因不安全用电导致的触电事故案例，引导学生分析事故原因。
（2）教师引导学生总结安全用电的重要性，以及如何避免类似事故的发生。
（三）教室互动1. 提问：请学生回答交流电的相关问题，检验学生对新课内容的掌握情况。
2. 分组讨论：将学生分成若干小组，讨论平时生活中存在的安全用电问题，并提出相应的解决方案。
2021年《交流电》优秀教案
第五章第1节 交变电流（执笔人 万桂林）【学习目标】1．理解交变电流的产生原理，掌握交变电流的变化规律及表示方法． 2．理解交变电流的瞬时值和最大值以及中性面的准确含义．3．培养观察能力、空间想像能力以及将立体图形转化为平面图形的能力．体会物理过程遵循的和谐美、统一美，以及物理图像的形式美．【高考考点】交变电流的产生原理，变化规律及表示方法 【合作探究】探究一: 交变电流产生的物理过程的分析． 1、 产生条件：2、 过程分析: 如图所示。
3、特点分析：①线圈平面与中性面重合时，φ 、t ∆∆φ、e 、i 、电流方向 。
②线圈平面与中性面垂直时，φ 、t∆∆φ、e 、i 、电流方向 。
③线圈平面转动一周，电流方向改变 次。
探究二: 交变电流的变化规律 1、 瞬时值表达式的推导2、峰值表达式：探究三: 正弦式交变电流的图像【当堂检测】1、下列那些情况中，线圈产生了交变电流（ ）过程 初末状态电流方向甲到乙 乙到丙 丙到丁 丁到戊2、如图一矩形线圈，绕垂直于匀强磁场并位于线圈平面的固定转轴转动，线圈中的感应电动势e随时间t 的变化如图，下列说法中正确的是（）t时刻通过线圈的磁通量为零A、1t时刻线圈位于中性面B、2t时刻通过线圈的磁通量变化率的绝对值最大C、3D、每当e变化方向时，通过线圈的磁通量最大第五章第2节描述交变电流的物理量（执笔人万桂林）【学习目标】1、理解交变电流最大值和有效值的意义，知道它们之间的关系．会应用正弦交变电流有效值公式对纯电阻电路的电压、电流进行有关计算．2、利用有效值定义计算某些交变电流的有效值．3、理解交变电流的周期、频率的含义，掌握它们之间的关系．知道我国生产和生活用电的周期（频率）大小．【高考考点】平均值、有效值、最大值、瞬时值的计算【合作探究】探究一：交变电流平均值的计算1求从中性面开始匀速转动四分之一周期、二分之一周期、一个周期的平均电动势及平均电流已知周期T,匀强磁场B, 线圈面积S, 线圈匝数N, 线圈总电阻R探究二：对交变电流有效值的理解与计算探究三：交变电流的平均值、有效值、最大值、瞬时值的对比【当堂检测】1电阻为1Ω的矩形线圈绕垂直于磁场方向的轴，在匀强磁场中匀速转动，产生的交变电动势随时间变化的图象如图所示．现把交流电加在电阻为9Ω的电热丝上，下列判断正确的是（）A ．线圈转动的角速度ω＝100 rad/B ．在t ＝时刻，穿过线圈的磁通量最大C ．电热丝两端的电压V U 2100D ．电热丝此时的发热功率P ＝1800 W2．矩形金属线圈共10匝，绕垂直磁场方向的转轴在匀强磁场中匀速转动，线圈中产生的交流电动势e 随时间t 变化的情况如图2所示下列说法中正确的是（ ） A 此交流电的频率为 =时，线圈平面与磁场方向平行3．为某型号电热毯的电路图，将电热丝接在u ＝156in12021 V 的电源上，电热毯被加热到一定温度后，由于P 的作用使输入的正弦交流电仅有半个周期能够通过，即电压变为图b 所示波形，从而进入保温状态则此时交流电压表（ ）A 测量的是电压的最大值,读数是156VB ．测量的是电压的有效值,读数是110VC ．测量的是电压的有效值,读数是78 VD ．测量的是电压的有效值,读数是55 V4 交流发电机转子有n 匝线圈，每匝线圈所围面积为S ，匀强磁场的磁感应强度为B ，匀速转动的角速度为ω，线圈内电阻为r ，外电路电阻为R ．当线圈由图中实线位置第一次匀速转动90°到达虚线位置过程中，求：⑴通过R 的电荷量q 为多少？ ⑵R 上产生电热Q R 为多少？ ⑶外力做的功W 为多少？第五章第4节 变压器（执笔人 万桂林）【学习目标】1知道变压器的构造，理解互感现象，理解变压器的工作原理．2理解理想变压器的原．副线圈中电压与匝数的关系及电流与匝数的关系，能应用它分析解决基本问题． 3从理想变压器概念的引入了解物理模型建立的基础和建立的意义．充分体会能量守恒定律的普遍性及辩正统一思想．【高考考点】变压器的工作原理 【合作探究】探究一：变压器的工作原理e /Vt /O 1 -1探究二：变压器线圈两端的电压与匝数的关系探究三：变压器线圈两端的电流与匝数的关系探究四：1、电压互感器的特点及其作用2、电流互感器的特点及其作用【当堂检测】1．关于理想变压器的工作原理，以下说法正确的是A．通有正弦交变电流的原线圈产生的磁通量不变B．穿过原、副线圈的磁通量在任何时候都不相等C．穿过副线圈磁通量的变化使得副线圈产生感应电动势D．原线圈中的电流通过铁芯流到了副线圈2一个理想变压器的原、副线圈匝数之比为3∶1,将原线圈接在6 V电池组上,则副线圈两端电压为 V V V3一台理想变压器,原、副线圈的匝数比n1∶n2=2021,原线圈接入22021的交流电压,副线圈向一电阻为110 Ω的用电器供电,则副线圈中的电流为A.2 A B0.1 A C0.5 A D0.005 A第五章第5节电能的输送（执笔人万桂林）【学习目标】1．知道电能输送的基本要求是：可靠、保质、经济．2．知道“便于远距离输送”是电能的优点之一，知道输电过程．理解为什么远距离输电要用高压．3．通过例题对远距离输电原理分析、计算的过程，充分认识到影响输电损失的因素, 养成认真分析和独立思考的科学态度．学生爱护电力设施，遵守电力法，做一个学法、懂法、守法的好公民．【高考考点】远距离输电原理的分析与计算【合作探究】探究一：减小输送电能过程中损失电能的方法（1）为什么要进行远距离输电？（2）输送电能的基本要求是什么？（3）为什么输送电能过程有电能损失？（4）减小电能损失有哪些方法？探究二：远距离输电原理的分析与计算【当堂检测】如上图某交流发电机输出功率为5×105 W，输出电压为U＝×103 V，假如输电线总电阻为R＝10Ω，在输电线上损失的电功率等于输电功率的5％，用户使用的电压为U用＝380 V．（1）画出输电线路的示意图．（在图中标明各部分电压符号）（2）所用降压变压器的原、副线圈的匝数比是多少？（使用的变电器是理想变压器）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
串联电路的电压三角形。
• （2）端电压与端电流的大小关系 • 由电压三角形可知，端电压U与端电流I大小关系
为
U U R 2 (U L UC )2 (RI)2 ( X L I X C I )2 I R2 ( X L X C )2 IZ
• （3）阻抗及阻抗三角形 • 在上式中，Z 称为电路的阻抗，R 是电路的电阻，
• （3）相电流与相电压的关系
在负载的星形连接中，对于三相电路的每一相来
说，由于中性线的存在，每一相都可以看成是一
个单独的回路，按照单相电路的分析计算方法进
R
R
UR
R
• 注意： • 在电压三角形中 角表示端电压与端电流的相
位差，在电阻三角形中 角称为阻抗角，其大
小决定于电路中的电阻及电抗的大小。
• 在后来交流电路的功率求解中我们要注意 还
是功率因数角，功率因数
cos R
Z
• （4）讨论
• 1）当UL>UC时，即电路中XL>XC，得到 >0，
三相电动势之和为零，即
•
•
•
-EB
EA EB EC 0
eA eB eC 0
• （3）相序
• 三相电动势依次达到最大值的先后次
序叫相序。以上A、B、C（U、V、W） 三相电动势依次达到最大值的相序称 为正序，将其中的任意两相对调即称 为负序。在三相交流电动机中，若将 相序接错，电动机将反转。在电力系 统中，对相序的要求十分严格，必须 保持一致，分别用黄、绿、红三种颜 色来标出A、B、C（U、V、W）三相来 区分。
弦电动势eA、eB和eC，称为三相对称电动势。由
三相对称电动势组成的电源称为三相对称电源。 若取A相的电动势初相位为零，则三相电动势的 表达式为：
eA 2E sint
eB
2E sin(t 2 )
3
eC
2E sin(t 2 )
3
• （2）特点：
• 用相量图来表示如图所示，可知：在任何瞬时，对称的
• 四、三相四线制
• （1）三相四线制的由来
• 把发电机或变压器三相绕组的末端连在一起，这一连接
点称为中性点，用N表示，这种连接方法称为星形连接。 从中性点引出的导线称为中性线或零线。从三相绕组首 端引出的线为相线或端线，俗称火线。这样的只有四根 线的输电方式称为三相四线制。
• （2）基本概念
• 三相四线制可以输送两种电压：一种相线与中性
•
•
•
U CA U C U A
• 从相量图可以求得线电压UL与对应的相电压ห้องสมุดไป่ตู้P
之间的数值关系为
U L 3U P
• 线电压（UL）分别超前于对应的相电压（UP）
300（π/6），而且三个线电压UAB、UBC、UCA仍
然是对称的电压，即大小相同，幅值相同，彼此 相位上相差300（ π/6 ）。
• 五、对称星形三相负载的连接
• （1）相电压与线
A
•
压的关系
ZA
UP
UL 3
N B
N
ZB
ZC
• 而且线电压在相 C
• 位上要超前于对
• 应的相电压300。
• （2）相电流与线电流的关系 • 在负载的星形连接中，每相负载中流过I的P U电ZP 流叫相电流，
用IP表示
• 每相负载相线中流过的电流称为线电流，用IL表示
IP IL
L、C三元件上分别产生的电压降uR、uL、uC为
uR 2RI sint
uL
2
X
L
I
sin(t
2
)
• 由基尔霍夫u回C 路2X电C I压sin(定t 律2 ) 可知，电路中的端电压
u=uR+uL+uC，其相量形式为
。设
UL>UC，则、和构成一直角三角U• 形U•R，U称•L 之U•C 为R-L-C
R
L
C
电路图
I IR2 (IL IC )2
arctg I L IC
IR
相量图（ILIC）
• 二、正弦交流电路的功率与电能 • （１）视在功率—S，单位为伏安（VA）。
S UI
• （２）有功功率—P，其单位为瓦特（W）。
P UI cos S cos
• （３）功率因数 —cos，功率因数没有量纲 。
说明电路中的端电压超前于端电流，称为感性电 路。
• 2）当UL<UC时，即电路中XL<XC，得到 <0，
说明电路中的端电压滞后于端电流，称为容性电 路。
• 3）当UL=UC时，即电路中XL=XC，得到 =0，说
明电路中的端电压与端电流同相位，称为谐振， 整个电路呈阻性，此时整个电路中阻抗最小，电 流值达到最大。
cos P
S
• （4）无功功率—Q，单位为乏（var）。
Q UI sin
• （5）功率三角形
• 综上所述，在正弦交流电路中，视在功率S、有
功功率P、和无功功率Q，三者之间构成了一个
功率三角形，其关系式为
S P2 Q2
S Q
P
功率三角形
三、三相交流电路基本概念
• （1）三相电源
• 频率相同、幅值相等只是在相位上互差1200的正
带电作业教案
－交流电部分
主讲:许志武
电工基础
一、R—L—C串、并联单相交流电路
在分析交流电路时，首先分析交流电路中各电压与 电流的相位关系，得出其相量图，由相量图得出各 交流量的大小关系。
（一）R-L-C串联单相交流电路
• 由于串联电路中各元件上的电流相同，故以电流
为参考相量，假设端电流 i 2I sint，则在R、
线之间的电压，称为相电压，其有效值用UA、UB、 UC或一般用UP表示；一种是相线与相线之间的电 压，称为线电压，其有效值分别为UAB、UBC、 UCA或一般用UL表示。
• （3）相电压与线电压之间的关系
• 线电压与对应的相电压的相量关系为
•
•
•
U AB U A U B
•
•
•
U BC U B U C
把X=XL-XC即电路中感抗与容抗之差称为电路的 电抗，把Z、R 与X 之间构成的一个直角三角形，
称之为阻抗三角形。在电压和阻抗三角形中，都 有一个角度，由数学知识可知：
Z R2 X 2
tg U L U C U X X L X C X arctg U X arctg X
UR
UR
• 需要指出的是，当电路中只有电阻与电感（R-L）串联，或只有电阻与电容串联（R-C）
时，它们只是R-L-C串联电路的两种特殊情况，可参照前面R-L-C电路的分析、计算方法 进行。
• （二）R-L-C并联单相交流电路
• 并联电路和串联电路分析方法类似，由于电路中
各元件上的电压都相同，故以电压为参考相量。 电路图及相量图如下图所示：